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《美麗的小興安嶺》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《美麗的小興安嶺》教案，希望對大家有所幫助。
《美麗的小興安嶺》教案1
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個生字，掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。
教學(xué)重點
1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。
2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點
文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。
課前準備
1、掛圖、生字卡片；
2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。
教學(xué)課時
兩課時
第一課時
教學(xué)要求
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。
2、自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點
啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。
小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。
二、初讀課文，整體感知
自讀要求：
1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。
2、把課文讀通順、讀流利。
3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。
讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的'印象？
三、再讀課文，質(zhì)疑問難
組織學(xué)生認真默讀課文，圈點勾畫，然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的幫助。
歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？
2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個地方看出樹很多？
出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點。
3、練習(xí)朗讀，體會綠色的海洋的美麗。
四、作業(yè)：
1、書寫生字新詞；
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)要求
1、通過精讀課文，進一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點，從而激發(fā)對祖國美好河山的熱愛之情。
2、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。
教學(xué)重點
抓住重點語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點。
教學(xué)難點
幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，體會作者的思想感情。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示部分生字卡片，學(xué)生認讀。
2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書：林海）
二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小興安嶺美在哪里。
2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準確。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、（出示春天景物投影片）這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。
2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？
3、理解描寫樹木的句子。
�。�1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？
�。�2）出示句子，比較理解作者用詞的準確。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
�。�3）指導(dǎo)朗讀這句話。
4、其它景物各是什么樣？學(xué)生自學(xué)匯報。
5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。
6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、大聲朗讀這段話，像學(xué)習(xí)春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用＿＿畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。
2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。
3、學(xué)生自學(xué)匯報。
4、練習(xí)朗讀。
五、以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。
1、觀看錄像，激發(fā)興趣：
2、學(xué)生自學(xué)：
�。�1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？
�。�2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。
3、秋天。重點理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶，體會作者用詞的準確，并感情朗讀。
4、冬天。重點體會刮的準確，并感情朗讀。
六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點。
七、齊讀最后一小節(jié)。
八、學(xué)習(xí)拓展：
兩者任選一道
1、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。
2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。
板書：
9
美麗的小興安嶺
春
樹木嫩綠
春水漲滿
夏
樹木茂密
野花盛開
美麗的花園
綠色的海洋
秋
落葉飛舞
野果成熟
巨大的寶庫
冬
積雪覆蓋
野獸進洞
《美麗的小興安嶺》教案2
設(shè)計理念
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確。依據(jù)語文課程標(biāo)準理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解。這節(jié)課我的設(shè)計理念是：以讀為主，在生、本對話中感知“美麗”；抓住特點，在師、生對話中領(lǐng)悟春、夏、秋、冬美景；感情誦讀，在師、生、本互動中迸發(fā)情感。
設(shè)計思路
一、從整體上看森林
對于生活在江南地區(qū)的孩子來說，他們看慣了小橋流水，楊柳依依……但對北方的原始森林卻不大機會見，很難體會原始森林的廣袤，所以這個環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生從小興安嶺的全景看小興安嶺，對小興安嶺有一個總的印象，然后學(xué)習(xí)第一自然段，通過不同形式的朗讀，讀出樹的多，樹的范圍廣，樹的綠，加深學(xué)生對小興安嶺的樹多，就像一片綠色的海洋這個印象。
二、走進森林看森林
站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋，走進這片海洋，那又是一番怎樣的景象呢？我緊扣學(xué)生對小興安嶺的向往，激起了孩子們的閱讀期待。這時我主要以學(xué)生的朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究，小組讀自己喜歡的季節(jié)，找出各個季節(jié)的景物以及自己喜歡的句子，從森林里體會小興安嶺的美。通過朗讀，更加加深學(xué)生對小興安嶺美麗的印象。
三、感受森林四季的美麗
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進小興安嶺春、夏、秋、冬，深讀課文，沉浸其中，透過文中語言文字，把握文章主旨的過程。結(jié)合本課文，把握段中重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地進入語言情境，從中受到情感熏陶。同時抓住文中用詞準確之處，領(lǐng)悟語言文字表情達意之精妙，并積累語言。
教學(xué)目標(biāo)
1．會讀寫生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
4．體會作者用詞的準確、生動，學(xué)習(xí)作者抓住主要景色特點，進行觀察的方法。
教學(xué)重點
感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)時數(shù)
2課時
第一課時
第一課時教學(xué)目標(biāo)
1．自學(xué)生字、新次，認讀生字、新詞，讀通課文。
2．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一自然段。
3．合作、探討自己喜歡的季節(jié)，初步體會小興安嶺的四季美。
4．有感情朗讀課文。
第一課時教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點擊打開課件主頁）。
你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，去看看這“美麗的小興安嶺”。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．整體感知，體會樹多。
�。�1）（出示圖片，學(xué)生觀看圖片）這就是小興安嶺，你們剛才看見了什么？
（2）你們能不能用一些詞語來形容以下樹木的多呢？
�。�3）請看課文是怎么描述的？（全班齊讀第一自然段）
過渡；從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹木，現(xiàn)在就讓我們一起走進這一片綠色的海洋。但是要想走進這片森林，我們首先要先闖過生字關(guān)。
2．粗讀課文，學(xué)會生字。
�。�1）請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多讀幾遍。
�。�2）檢查生字、詞語。
�、贆z查生字。
融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔
A．出示有拼音的生字讀生字（全班讀）。
B．去掉拼音讀生字（個別讀、全班讀）。
�、诔鍪驹~語，指名讀。
融化、匯成、漲滿、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住、視線、利劍、
千萬縷、獻出、藥材、又松又軟、刮過、舌頭、舔著
A．同桌互讀生字；
B．個別讀，再開火車讀生字。
三、自主探究，品讀春天的小興安嶺。
1．如果大家去小興安嶺旅行，你們會在明媚的春天，還是在
金黃的秋天去？會在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去?
真是各有所愛，小興安嶺在不同的季節(jié)，就會呈現(xiàn)出不同的特點，現(xiàn)在就讓我們一起走進春天的小興安嶺！
2．學(xué)生自由品味第二自然段，找找看，春天里，小興嶺最吸引你的是什么？
3．學(xué)生交流、反饋。
�。�1）“樹木”。春天的樹木最吸引你的是什么？（學(xué)生讀句子）
出示句子：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（教師板書“樹木”）
A．為什么這里最吸引你？（播放課件）
你覺得這句話中，那個詞用得很好？為什么？（板書“抽出”“嫩綠”）
B．指導(dǎo)朗讀，學(xué)生齊讀、個別讀。
（2）“積雪”。還有那些景物也吸引了你？（學(xué)生讀句子）
出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。（教師板書“積雪”“溪水”）
A．在這美好的春光里，積雪融化了，他們怎樣地流著？（板書“淙淙地”）換成嘩嘩地流可以嗎？叮叮咚咚呢？
B．作者真會選詞啊！你們讀讀，讓老師也來聽聽小溪流淙淙地流，好嗎？（學(xué)生朗讀）
�。�3）“小鹿”。你還喜歡什么？（學(xué)生讀句子）（板書“小鹿“）
出示句子：小鹿在溪邊散步，他們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
A．瞧，他們在干什么？（出示課件）
�。▽W(xué)生回答，板書“欣賞”）
B．你有沒有在鏡子前欣賞過自己？這時的心情怎樣？
C．多么可愛啊，請大家一起來當(dāng)當(dāng)小鹿，欣賞欣賞一下自己！
4．春天的小興嶺多美啊，讓我們送個詞給她吧�。ò鍟叭f物復(fù)蘇”“生機勃勃”）
5．：樹木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現(xiàn)，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣，把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來（如樹木，積雪、小鹿），并抓住這些景物的特點進行細細地描寫（如樹木就寫出它抽出枝條、長出嫩綠的葉子這個特點；積雪就寫出融化后小溪流的特點；小鹿就寫出它活潑、可愛的特點），這樣，就把一個萬物復(fù)蘇、生機勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。
出示語：文中，在描寫某處景物時，我們可以學(xué)習(xí)作者這樣，抓住這處景物有代表性的事物來寫，并寫出這些景物的特點。
四、小練筆
片段練寫：
我們的家鄉(xiāng)也很美，我們生活的周圍也有許多美麗的地方，請選擇一處你喜歡的`景物，抓住這處景物的特點寫一段話。
板書設(shè)計
樹木抽出
春天積雪：淙淙萬物復(fù)蘇
�。ㄏ┥鷻C勃勃
小鹿：欣賞
教學(xué)反思
《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的�！卑创�、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。
我在課堂教學(xué)中注重以下兩點：
一、利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境
在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入課文后，我首先讓同學(xué)們觀看了有關(guān)小興安嶺的風(fēng)光片。同學(xué)們看得非常投入，從學(xué)生驚嘆的語氣和表情中，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢利導(dǎo)引入對小興安嶺“春天”這一小節(jié)的學(xué)習(xí)。在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著美，隨著老師的點撥，很直觀地理解了一些難解的詞義，并有層次地感知了課文，真切地感受著生機勃勃的春，草木茂盛的夏，果實累累的秋，雪景壯麗的冬。
二、自主學(xué)習(xí)交流、鍛煉自我閱讀能力
這一課，因為課文容量較大，而且“春夏秋冬”四個季節(jié)內(nèi)容，在學(xué)法、步驟上基本一致。于是，在重點品讀完“春天的小興安嶺”后，我放手讓學(xué)生通過讀找己感興趣的地方，體會作者用詞的精妙。整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和語文教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢，給了學(xué)生更多樣化地參與機會。貫穿于整個教學(xué)中的感情朗讀，使學(xué)生體會了作者的感情，感受了語言的精妙，陶冶了美的情趣。
在教學(xué)中也存在著一些不足，我將在今后的教學(xué)中努力做到：
1．課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時間，讓學(xué)生靜下心來，用心品味語言文字的美。
2．今后要更注重培養(yǎng)學(xué)生動筆寫話的能力。
《美麗的小興安嶺》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課15個生字，能通過、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語的意思；
2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；
3、能夠有感情地朗讀課文；
4、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學(xué)重、難點：
準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確
教學(xué)準備：
1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；
2、相關(guān)的課件。
教學(xué)過程：
一、談話引入，學(xué)習(xí)第一自然段
1、今天我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》
2、齊讀第一自然段
3、這段告訴我們什么
4、指導(dǎo)朗讀
5、課文是按什么順序介紹的呢？
過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。
二、初讀2-5自然段
1、學(xué)生輕聲自讀2-5段
2、想：自己最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺，為什么？
三、匯報、交流（學(xué)習(xí)2-5自然段）
注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學(xué)生匯報的順序?qū)W習(xí)2-5段
1、春天：
師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？
學(xué)生自由說
（1）美在新的枝葉
a出示 樹木長出新的枝條，長出新的葉子。
樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。
b讀這兩個句子
c說說“抽”好在哪里？
�。�2）美在溪水的丁冬做響
指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的心情。
�。�3）美在小鹿的悠然自得
a、體會小動物此時的心情；
b、指導(dǎo)朗讀：讀出高興、自由自在的心情；
c、男女生賽讀。
�。�4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象。
2、夏天：
�。�1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）
�。�2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、
嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）
（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的生動
�。�4）快速默讀“早晨……花壇。”
填空
----------的霧 ---------的金光 ---------的花
�。�5）觀看圖片（霧、光、花）
（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句
3、秋天：
�。�1）喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段；
�。�2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？
A 落葉很美
a、對比： 秋風(fēng)吹過，落葉在林間飛舞。
秋風(fēng)吹過，落葉從林間飄落。
�。w舞寫出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后，忽左忽右忽上忽下的`樣子，也寫出了葉子多。）
b、指導(dǎo)朗讀。
B 吃的東西多
a、學(xué)生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等
b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？
c、指導(dǎo)朗讀：讀出特別讒的語氣
4、冬天：
�。�1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？
小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？
（2）看課件：雪景
問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？
�。�3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？
�。�4）指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。
四、學(xué)習(xí)第6自然段
（1） 師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？
齊讀第6自然段
�。�2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？
學(xué)生自由匯報
五、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識
�。�1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被
人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？
�。�2）生自由說
�。�3）師總結(jié)：對，我們要保護自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。
《美麗的小興安嶺》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確，能有感情地朗讀課文。
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。
情感目標(biāo)：了解小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
教學(xué)重點：
感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺夏天景色的特點，能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。
教學(xué)方法：
合作探究。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
出示圖片短片一
你看到了什么？（生自由說）
師：你認為這個地方怎么樣？（漂亮、美麗）
板書：美麗的
師：他不但有美麗如畫的風(fēng)景，也有一個動聽的名字。
板書：小興安嶺
指名學(xué)生讀課題，正音！
二、初讀課文。
師：美麗的小興安嶺究竟會帶給我們怎樣的驚喜和享受呢？下面就讓我們一起到文中去領(lǐng)略一番吧！
生：自由朗讀課文
師：通過朗讀課文，小興安嶺給你印象最深的是什么？
生：樹多
師：多到什么程度？像什么一樣？
生：數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋
同學(xué)們能像想到樹的海洋是什么樣嗎？
出示圖片圖片一
誰能結(jié)合圖片說一個比喻句！
生說比喻句（教師適時評價和鼓勵）
師：是呀，這樹�？烧婷�，所以同學(xué)們才有這么多形象、美好的比喻。
可是花有開敗、樹有茂枯，作者為什么說小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的呢？
師：下面就請同學(xué)們再讀課文，到文中去尋找答案。
三、深入領(lǐng)略。
1．生讀文、師巡視
師：誰找到答案了？
生自由答
師：通過大家的發(fā)言，我們也理順了課文的寫作順序：是按照春夏秋冬的順序來描寫的。
師板書：春、夏、秋、冬
2．領(lǐng)略春之美。
俗話說：一年之際在于春，下面我們就一起去領(lǐng)略小興安嶺春天的生機之美。
生出聲朗讀課文
師：你從那感受到了小興安嶺的勃勃生機？
生自由說：樹木抽出枝條、冰雪融化匯成小溪，小鹿也悠閑的出來散步…
課件出示圖片三：解析字、詞、句
抽出：更加生動形象的描繪出枝條的迫不及待。
匯成：一顆顆快樂地小水滴都急忙忙的。聚集到一起，多快樂��！
師：是啊，春天可真美啊，下面就讓我們一起去瀏覽一下吧！
幻燈演示小興安嶺的春天景色。
3．領(lǐng)略夏之美
師：小興安嶺的春天是如此生機盎然，那么夏季又會是怎樣一番景象呢？
下面就請同學(xué)們默讀4-5自然段，看看夏季的小興安嶺什么最讓你動心。
生默讀課文
生匯報：樹木、野花、晨霧、晨光
師借機：夏天的樹木什么樣？
生說詞語
師：這些詞都是什么類型的？（aabb）你認為這些詞寫出了樹木的什么樣子？（茂盛）
下面老師來讀課文，同學(xué)們觀察圖片體會文中的兩個字詞：浸、千萬縷
師讀文幻燈同步
師：浸字說明什么？為什么用“千萬縷”？
師：碧藍的天空、蔥郁的樹木、靄靄晨霧和利劍一樣金光讓我們感受到了夏季的華麗之美！
師：板書：華麗
4．自悟秋冬之美
師：四季交替輪回，經(jīng)過時間的洗禮，秋冬兩季的'小興安嶺那一個季節(jié)會更讓你動心呢？下面請同學(xué)們自讀6、7自然段。
思考這樣兩個問題：秋季的小興安嶺是什么顏色的？
是什么為小興安嶺的冬季增添了情趣？
生：自由朗讀課文
師期間巡視、指導(dǎo)。
師：誰來說說你最喜歡那個季節(jié)？
生自由說
師：喜歡秋天的什么？小興安嶺的秋天是什么顏色的？
師板書：斑斕
師：你喜歡冬季的什么？（潔白、純凈）是什么為小興安嶺的冬天增加了情趣？
生：可愛的小動物
師：是呀正是這些可愛的動物，讓原本沉悶的冬天有了情趣，也讓冬季的小興安嶺更顯靈動之美！
欣賞了文中小興安嶺的四季，同學(xué)們一定對小興安嶺充滿了向往，現(xiàn)在就讓我們一起到短片中去體會那動人心魄的美吧！
四、欣賞短片。
師：小興安嶺真美啊！美得讓人——生逐次答
例如：美得讓人流連忘返、贊嘆不止、難以忘懷、眼前一亮、如癡如醉、神魂顛倒，
師：美得像什么一樣？
生自由說句子
五、總結(jié)。
作業(yè)：仿照本文的寫法描寫身邊的景物！
《美麗的小興安嶺》教案5
一、教學(xué)要求
1.認識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學(xué)生進行熱愛祖國的教育。
2.學(xué)習(xí)本課生字15個；理解蔥蔥籠籠、密密層層、嚴嚴實實等迭詞以及抽、封、浸、獻、刮等動詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)是也是句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。
3.正確流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
三、教具準備
掛圖、配樂朗誦的課文。
四、教學(xué)時間
3課時
第一課時
（一）導(dǎo)入新課，介紹小興安嶺。
在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著地圖，可讓學(xué)生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。
你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴冬去？（學(xué)生會想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)全文的動機）課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。
（二）范讀課文（最好是配樂朗誦）。
（三）初步了解每個自然段講了什么。
1.提示：課文一共有幾個自然段，每段寫的是什么？
2.自讀課文。
3.學(xué)生說自然段段意。
①小興安嶺像綠色的海洋。
�、谛∨d安嶺春天的美景。
�、坌∨d安嶺夏天的美景。
④小興安嶺秋天的美景。
�、菪∨d安嶺冬天的美景。
�、扌∨d安嶺是花園，也是寶庫。
（四）教學(xué)生字、生詞。
抽(ch#u)出新枝
長出嫩(n8n)芽
小鹿(l))映(y@ng)在水中
封(f5ng)得嚴(y2n)嚴實實
濃(n$ng)霧升起
工人宿舍(sh8)
獻(xi4n)出酸(su1n)甜的果子
名貴(gu@)藥材
沒過膝(x9)蓋
呼呼地刮
黑熊舔腳掌(zh3ng)
春天快來臨(l0n)
�。ㄒ陨仙址旁诰唧w詞語中，再結(jié)合兒童經(jīng)驗，意思易懂，不必過多的解釋，主要是字形與字音的教學(xué)。）
（五）朗讀全文。
�。⿲懽�。
突出下列字形的書寫指導(dǎo)：
嫩左、中、右結(jié)構(gòu)，中間是束，右邊是攵。
酸酉旁里的一短橫不能丟；右邊的夋一筆一畫詳細描寫。
獻左半邊是南，里邊是兩個短橫。
掌是上中下結(jié)構(gòu)，上面是?，中間是口，下邊是手。
有一豎。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字詞。
�。ǘ┙虒W(xué)第一自然段。
1.自讀第一自然段。
2.讀了第一段，你覺得小興安嶺是個什么地方？
3.如果我們來到小興安嶺就會看到，各種各樣的樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋，用海洋來比喻小興安嶺的樹，告訴我們什么？（樹多，占地面積大，連成一片，望不到邊。一陣風(fēng)吹來，樹林掀起層層綠色的波浪，傳來一陣陣嘩嘩的響聲，就像海浪翻滾的轟響。）
�。ㄈ┙虒W(xué)第二自然段。
1.春天來了，小興安嶺一片春意，假如這時我們來到小興安嶺，會看到怎樣的美景呢？
揭示圖畫。
2.語言訓(xùn)練。
春天，我們來到了小興安嶺，我看到_________________________。
3.結(jié)合學(xué)生描述，指點匯淙淙地的意思。匯：聚攏來。一個匯字告訴我們山上積雪開始消融，從這邊的山坡，那面的山崗流下來，聚攏來，成了小溪。淙淙是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌，還可以聽到美妙的'聲音。
小鹿也出來活動了，課文上用了在溪邊散步欣賞自己的影子，其實小鹿并不知道什么是散步，也并不懂得欣賞，這都是我們?nèi)颂赜械幕顒�。課文這樣寫，讓我們感到什么？（把小鹿比作人，更覺春天的美好。）
4.指點層次：全段從樹木抽新枝積雪融化小鹿快活地活動原木順?biāo)魈�。四層意思勾畫了小興安嶺春天的美景。
5.朗讀課文。
�。ㄋ模┙虒W(xué)第三自然段。
1.你們一定很想知道夏天小興安嶺的美景，現(xiàn)在請你們自讀課文。（可揭示掛圖）
2.自讀課文。
3.這一段課文寫了夏天哪些景物，可以分成幾層？
�、偈[蘢的樹木。
�、谏焦壤锏某快F。
�、坳柟庵械墓と怂奚帷�
�、懿莸厣系孽r花。
4.如果夏天的早晨來到小興安嶺，你希望能看到這里的什么美景？（一個人說一幅。）
5.結(jié)合學(xué)生回答，理解蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實，想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個什么詞進一步寫出樹木的繁茂？封，一點不透氣，一點不透風(fēng)，沒有一點空隙。還用了一個浸，告訴我們霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。）
6.結(jié)合學(xué)生回答，體會比喻句太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢描寫的景象。
像什么一樣的金光？
多少像利箭一樣的金光？
霧后的陽光，光芒四射，使人睜不開眼睛。這是一個多么美好的陽光燦爛的早晨！
7.分層次朗讀。
�。ㄎ澹┱Z言訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)課文中的有關(guān)語句，說說我們家鄉(xiāng)春、夏的美景。
春天，____________________。
夏天，____________________。
第三課時
�。ㄒ唬├首x課文第一至第三自然段。
�。ǘ┙虒W(xué)第四自然段。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
1.秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說金色的秋天。當(dāng)秋天來到小興安嶺時，這兒是另一番景象。假如這時我們來到這里，會特別喜歡這里的什么？把有關(guān)的語句畫下來。
2.在這一段描寫中，你覺得哪些詞語用得特別生動？
3.想象性語言描述：我們來到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？當(dāng)時的情景會是怎么叫人快樂無比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。
�。ɡ挘呵锾靵淼搅诵∨d安嶺，一陣秋風(fēng)吹來，黃里透紅的落葉飄落下來，就像無數(shù)只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄，一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們：南方的小朋友到這兒來，我們非常歡迎，可以采摘。我們好不歡喜，采下山葡萄一嘗，又酸又甜；摘一顆棒子放在嘴里，又脆又香。在老師的帶領(lǐng)下，我們像小白兔一樣幫助山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說：小興安嶺啊，您每年該向人們獻出多少寶貝�。。�
4.分層次。
�、賹戯L(fēng)雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。
�、趯憚游锷窒蛉藗儷I寶。
5.指名朗讀。
（三）教學(xué)第五自然段。
1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、思考。
2.交流要點：
�、俣�，小興安嶺的雪怎樣大？課文上用了哪些詞語，又使你聯(lián)想到哪些詞語？（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）
�、谛∨d安嶺的動物，它們怎么過冬？你覺得課文上寫的哪些小動物過冬特別有趣？
�。ㄋ模┙虒W(xué)第六自然段。
1.啟發(fā)：學(xué)到這兒，你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？
2.語言訓(xùn)練：
小興安嶺___________。
3.看看課文上是怎么總結(jié)全文的。
4.齊讀全段。
（五）總結(jié)。
《美麗的小興安嶺》這篇課文生動地描寫了小興安嶺一年四季的美，同時寫了小興安嶺的富有，為人們創(chuàng)造財富。所以課文最后說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。它們等著我們?nèi)バ蕾p，去開發(fā)，當(dāng)然也需要我們的保護。
（六）綜合練習(xí)。
1.完成課后練習(xí)。
2.寫生字詞，讀課文。
《美麗的小興安嶺》教案6
一、課題
《美麗的小興安嶺》
二、教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)：
⒈有感情地朗讀第2、3自然段
⒉了解小興安嶺春天、夏天的美麗景色。
教育：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
發(fā)展：體會作者準確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者捉住景物特點觀察事物的方法。
三、教學(xué)重點：
�、备惺苄∨d安嶺春天、夏天的景色
�、搀w會作者用詞準確，學(xué)習(xí)作者捉住特點進行觀察的'方法。
四、教學(xué)難點：
體會作者用詞準確，學(xué)習(xí)作者捉住特點進行觀察的方法。
五、課型：
講讀課
六、教學(xué)方法：
談話法、合作學(xué)習(xí)法
七、教學(xué)媒體：
小黑板、投影儀
八、教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入：
小興安嶺真美呀！這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞。
學(xué)習(xí)第2、3自然段：
�、睂W(xué)習(xí)第2自然段
過渡：春天到了，樹木抽出新的枝條，積雪融化了，小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。
�、耪埓蠹曳_書本40頁
�、莆覀儊砜纯磳W(xué)習(xí)要求（指名讀）
讀第2自然段：
�、贅�(biāo)出有幾句話
②用“—”劃出描寫的景物
�、壅页鱿矚g的句子，有感情地讀一讀
⑶檢查學(xué)習(xí)情況
1>第2自然段里有多少句話？（指名回答）
2>第2自然段描寫了哪些景物？（板書）
3>你最喜歡哪個句子？
逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。
�、却禾斓男∨d安嶺真美呀！我們一起把它讀得更美。
�、部偨Y(jié)學(xué)法
�。�1）回憶一下，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的。（指名回答）
�。�2）（出示學(xué)習(xí)方法）我們用同樣的方法，四人小組一起學(xué)習(xí)第3自然段。
�、硨W(xué)習(xí)第3自然段
（1）四人小組自學(xué)第3自然段
�。�2）地位置認得有多少句話？（指名回答）
�。�3）這一自然段描寫了哪些景物？（板書）
�。�4）你最喜歡哪個句子？
逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。
�。�5）夏天的小興安嶺真美呀，我們反它讀得更美。
4．春天、夏天的小興安嶺怎么樣？我們一起有感情地朗讀二、三自然段，邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。（學(xué)生站起來讀）
5．在這兩個自然段中，你還有什么不明白的？
6．我們再來把1、2、3自然段有感情地讀一讀，邊讀邊想，自己就站在這美麗的小興安嶺里。
小結(jié)：
春天、夏天的小興安嶺，各有各的特點，十分美麗。那么，秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？我們下一節(jié)再來學(xué)習(xí)。
板書：
美麗的小興安嶺
春天：樹木、積雪、小溪、小鹿
夏天：樹木、霧、陽光、野花
《美麗的小興安嶺》教案7
一、教材分析
《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的�！睹利惖男∨d安嶺》一課圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。
今天我用三年級的教材在四年級上課，是因為我的教學(xué)進度比較慢，元通中心小學(xué)三年級已經(jīng)把這篇課文學(xué)完了。又因為我們?nèi)昙壥切陆滩�，識字量較大，而且我認為三年級和四年級都是中年級。中年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運用詞語的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理：第一課時，整體感知，抓住重點詞句體會小興安嶺春天的美麗和萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象。第二課時學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)夏、秋、冬，并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時加強朗讀、背誦和學(xué)生自主介紹，并仿寫家鄉(xiāng)的一處美景。
二、設(shè)計理念
1、以讀為本 品讀感悟
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確。依據(jù)語文課程標(biāo)準理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的'過程。為了讓學(xué)生在與文本的對話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強語感。
2、以學(xué)生為主體 注重能力訓(xùn)練
整堂課我注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的開始引導(dǎo)學(xué)生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后，都讓學(xué)生談?wù)剬π∨d安嶺的感受，尊重學(xué)生獨特的感知。體會到小鹿的可愛時，請學(xué)生發(fā)揮想象進行續(xù)寫。
3、用多媒體輔助教學(xué)
一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有所感悟。在講到春天的美景時，我隨機出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，為續(xù)寫作好準備。整體朗讀春景前，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學(xué)生理解，又使學(xué)生有身臨其境之感。
借班上課，對教師駕馭課堂，處理好預(yù)設(shè)和生成絕對是一種考驗。我還年輕，在教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中存在很多不足，請各位老師多提寶貴意見，讓我更快地成長。
《美麗的小興安嶺》教案8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認識“融、匯”等１０個生字。會寫“匯、欣”等１４個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個詞語。
�。病⒘私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、體會作者準確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
【課前準備】
１、一張中國地圖。
�。�、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
３、小黑板兩塊或文字投影片四張。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報名參加競聘嗎？
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān)：讀準字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準。
三、讀書闖關(guān)
１、闖第一關(guān)──讀準字音，讀通課文。
⑴ 學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
�、� 檢查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計已“闖關(guān)”的人數(shù)。
�。�、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
⑴ 學(xué)生自由練讀。
⑵ 學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關(guān)的`可再讀。
四、課后作業(yè)
�。薄⒄J真讀課文，背誦喜歡的部分。
�。病⑦x擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
《美麗的小興安嶺》教案9
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1：孩子們，我們的祖國地大物博，江山多嬌。南方有風(fēng)景如詩的小鎮(zhèn)，北方有風(fēng)景如畫的森林。今天我們繼續(xù)走進？讀題
2：（板書）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了第1段作者形容小興安嶺像一片綠色的海洋。2345段按照時間的順序，寫出了小興安嶺四季的美景。最后，面對如此壯麗的河山，作者情不自禁地發(fā)出贊嘆：ppt讀！
3、讀到這里，你有什么問題想問嗎？
學(xué)生：為什么說它是美麗的大花園，巨大的寶庫？
4、師：看來你讀書真仔細，不僅讀了課文，還思考了后面的練習(xí)題。好，就讓我們帶著這個問題，走進美麗的小興安嶺吧。
二、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)春天
1、提問：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些贊美春天的四字詞語？
2、過渡：可是似乎所有的詞語都不能完全表達春的美。所以，我們只有用敏銳的心，去感受語言的美，去想象文字背后的美。
ppt自讀提示：
1：這段講了哪些景物？
2：用~~勾畫出美的句子，用圓圈圈出美的詞語或者字。
3：一邊想象美麗的畫面，一邊美美地讀讀。
具體匯報過程：
1：匯報景物（引導(dǎo)：這段一共有幾句話？讀每句話，思考這句主要講的是哪個景物？）
2：賞析：讀佳句——抓字詞——談體會——再美讀——指名再讀，其他人想象：你仿佛看到了什么？——匯報想象的畫面——再美讀——齊讀，邊讀邊想象那幅畫面……
賞析時的重點字詞：
抽（做動作，或者對比換成“長”有什么不同？枝葉長得那么快，它們的心情怎樣啊？——急迫枝葉爭先恐后地長出來，這是怎樣的春天��？——生機勃勃，板書）
嫩綠（想象嫩綠是什么顏色？綠油油油嫩嫩的一片）
匯（教師寫字，從字形上看，你仿佛看到了什么場景？從會意字體會文字的奇妙與古人的智慧，從字形上理解詞語意思）
淙淙（它的聲音怎么樣？聲音如此動聽仿佛在干什么？想象唱什么歌？）
小鹿：（小鹿在溪邊散步，有的在喝水，有的在照鏡子，想象一下還有的在干什么呀？
ppt先說，再寫�。�
3：此時，文字為我們插上了想象的翅膀，我們仿佛聽到了小溪在唱歌，仿佛看到了小鹿在欣賞自己。你們想看看小興安嶺的風(fēng)景嗎？那就讓眼睛帶我們?nèi)ヂ眯邪桑?/p>
ppt教師讀2段
4：ppt這是怎樣的'小興安嶺啊？那就讓我們變成一個魔術(shù)師，把美麗的風(fēng)景變成美妙的聲音，請孩子們先自己美美地練讀一下——ppt配樂朗讀
5：小結(jié)：生長在這里的所有植物和動物都是小興安嶺的寶貝，也正是有了它們，小興安嶺變得更美麗了。 ppt難怪作者說，小興安嶺一年四季景色迷人，是一座？也是一座？
三、總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，自己賞析美文
1過度：剛才我們都還沉浸在生機勃勃的春天里。 ppt不知不覺之中，夏天，秋天，冬天也逐漸向我們走來了。
2：提問：在這三個季節(jié)中，你最喜歡哪個季節(jié)呢？
師：看來孩子們喜歡的都不一樣，我們就選自己最喜歡的季節(jié)來欣賞吧。不過在欣賞之前，我們總要想清楚方法是吧？
3：提問：誰來歸納一下剛才我們是怎么學(xué)習(xí)春天那段的，應(yīng)該先找出什么？然后？最后？
學(xué)生：先找出寫了哪些景物——然后勾畫優(yōu)美的詞句——最后邊想象畫面邊美美地讀讀
4：好，那讓我們帶著自己歸納的法寶，默讀夏天，秋天，冬天中你最喜歡的那個季節(jié)，去感受小興安嶺的美吧！
ppt自學(xué)提示
具體匯報：（學(xué)生先說哪個季節(jié)就匯報到哪兒）
（1）你喜歡哪個季節(jié)？
�。�2）這個季節(jié)講了哪些景物？
�。�3）說說你覺得美的句子或者詞語，談?wù)勀愕捏w會。
�。�4）請你邊想象美麗的畫面邊美美地讀讀
（5）還有誰也喜歡這個季節(jié)，想來補充的？匯報完后再美讀
�。�6）你能用一個四字詞語來形容這樣的季節(jié)嗎？（板書）
（7）小結(jié)：點出花園和寶庫，引讀最后一段。
還有誰喜歡其他季節(jié)的？……
夏天要點：（第一句重點講）
aabb：蔥蔥蘢蘢=青蔥翠綠（近義詞）密密層層嚴嚴實實
封擋遮（做動作體會意思你感受到了什么？茂盛）
滲透理解詞語的方法：換近意詞，做動作。
秋天要點：
隨文識詞“蒼翠”：松柏一年四季都是什么顏色？也就是說松柏顯得更？
滲透理解詞語的方法：結(jié)合生活實際理解詞語意思
冬天要點：
飛舞（這是怎樣的景色呀，雪花在漫天飛舞，好象是……？）
四：總結(jié)板書，學(xué)習(xí)總分總結(jié)構(gòu)
1、小結(jié)：聽了孩子們的描述，我覺得小興安嶺四季都很美，并且各有各的美法，有生機勃勃的美，有蔥蔥蘢蘢的美，有果實累累的美，還有大雪紛飛的美。讓我們再來贊贊它吧！ppt齊讀！
2、ppt像這種概括全文的段落，我們也稱之為中心段。而課文這種先總寫，又分寫，再總寫的結(jié)構(gòu)我們稱為總分總結(jié)構(gòu)。
五：知識拓展，激發(fā)保護森林的環(huán)保意識。
師：課文學(xué)完了，作者僅僅想告訴我們小興安嶺美嗎？ppt教師解讀
六：板書設(shè)計
美麗的小興安嶺
總1、綠色的海洋
2、春：生機勃勃
分3、夏：蔥蔥蘢蘢
4、秋：果實累累
5、冬：大雪紛飛
總6、花園寶庫
《美麗的小興安嶺》教案10
知識與能力：
1.認識“興、側(cè)、欣、浸”等13個生字，學(xué)會“腦、袋、嚴”等13個生字，理解相關(guān)詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
突破重難點：
重點：感受小興安嶺一年四季的美麗景色。
突破方法：教學(xué)過程中，教師既要利用多媒體課件展示小興安嶺的美麗風(fēng)景圖片，讓學(xué)生獲得直觀的感知，激發(fā)研讀課文的興趣；同時又要指導(dǎo)他們抓住文章的關(guān)鍵詞句進行品讀，并在此過程中展開想象，以不斷形成對小興安嶺美麗景色的感知。
難點：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
突破方法：一方面，教師需要讓學(xué)生在感知小興安嶺美景及豐富物產(chǎn)的基礎(chǔ)上暢談自己內(nèi)心的感受，在此過程中不斷喚醒他們內(nèi)心的喜愛之情；另一方面，還要借助感情朗讀的形式，讓他們在讀中不斷升華自己的認知，從而自然激發(fā)對祖國的熱愛和贊美之情。
教法與學(xué)法推薦：
教法：情境激趣法，借助多媒體課件展示小興安嶺的美麗景色以及豐富的物產(chǎn)，喚醒學(xué)生的美好情感體驗，同時拉近與文本之間的距離；“扶放結(jié)合”法，在指導(dǎo)品讀的過程中教師重點抓住四季中的春、夏兩個季節(jié)進行重點指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)法，然后放手讓他們自主探究秋、冬兩個季節(jié)，從而有效培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)法：讀、畫、思、議相結(jié)合法，在品讀課文的過程中，按照教師的指導(dǎo)邊讀邊圈畫重點詞句，同時深入體會詞句的意思，并將自己的體會不斷與同學(xué)、老師交流，實現(xiàn)對句子、文章情感的體會；朗讀深化法，借助感情朗讀反復(fù)練習(xí)，不斷提升對文章情感的感知，同時培養(yǎng)良好的朗讀語感。
師生齊準備：
教師：準備多媒體課件；搜集小興安嶺的圖片、文字資料；歌曲《走進美麗的小興安嶺》。
學(xué)生：了解關(guān)于小興安嶺的資料；自主閱讀課文，掃清認讀障礙。
課時巧安排：
2課時。
第一課時
課時目標(biāo)：
1.認識“興、側(cè)、欣、浸”等13個生字，學(xué)會“腦、袋、嚴”等13個生字。理解相關(guān)詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感知課文內(nèi)容，初步理解文章的脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、回顧引入，揭示課題
1.談話：孩子們，上節(jié)課我們?nèi)ッ利惖奈魃橙簫u周游了一番，你們覺得那里是個怎樣的地方呢？（美麗、富饒）其實，我們的祖國地大物博，還有更多令人向往的地方等著我們?nèi)バ蕾p呢。這節(jié)課我們再去東北的小興安嶺看看，如何？
2.板書：美麗的小興安嶺，指名學(xué)生朗讀課題，展開想象并說說那里都是如何“美麗”的。教師適時播放小興安嶺畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀看并再次說說自己的感受。
3.師生交流對小興安嶺的了解，教師補充（小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國的重要林區(qū)之一，長約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹木，它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材蓄積量的三分之一以上）。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)借助上節(jié)課學(xué)內(nèi)容充分喚醒學(xué)生對祖國美麗風(fēng)情的情感體驗，并在此基礎(chǔ)上進一步激發(fā)了他們繼續(xù)欣賞美景的濃厚興趣。
二、初讀課文，識寫生字
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文：
�。�1）注意讀準字音，讀通句子，把自己認為難讀的詞語和句子多讀幾遍。
（2）畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解
詞義。
2.檢查自學(xué)字詞情況。
（1）出示課文中的詞語，學(xué)生自讀、指名認讀，教師適時糾正讀音，重點指導(dǎo)他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意發(fā)音到位，同時“舍”是個多音字，在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。
（2）學(xué)生再讀詞語，看看哪些詞語的意思自己不太理解，教師適時引導(dǎo)其他同學(xué)交流自己的理解，同時將部分詞語留待品讀課文時再進行隨文理解。
�。�3）課件出示文中的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形并試著用自己的方法識記，教師適時引導(dǎo)他們借助形近字比較的.形式記住“線（錢）、刮（亂）”等，同時利用形聲字構(gòu)字特點記住“腦、袋、擋、梢、側(cè)”等漢字。
�。�4）指導(dǎo)寫字：引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求會寫的13個生字，看看哪些生字在書寫時需要特別提醒他人注意，教師適時抓住學(xué)生認為比較難寫的生字“袋、線、庫”三個字進行范寫指導(dǎo)。其中“袋”上下兩部分要注意寫緊湊，上面“代”的斜鉤略長，下面“衣”的點畫落在“代”中間，撇、捺相對要舒展；“線”左邊的“纟”要注意寫得略緊湊，右邊部分的斜鉤要舒展；“庫”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車”給包住了同時，“庫”的第六筆橫畫略長。學(xué)生自主描寫生字，教師提醒寫字姿勢，巡視指導(dǎo)，同時針對書寫問題及時給予強調(diào)指導(dǎo)。
3.指名說說自己在讀書過程中，哪些長句子朗讀得不夠好，教師適時指導(dǎo)讀好幾個長句子。
�。�1）早晨，霧/從山谷里升起來，整個森林/浸在乳白色的/濃霧里。
�。�2）太陽出來了，千萬縷/像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在/工人宿舍門前的/草地上。
�。�3）夏天，樹木長得/蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴嚴實實的，擋住了/人們的視線，遮住了/藍藍的天空。
4.指名學(xué)生分自然段朗讀課文，引導(dǎo)其他同學(xué)進行朗讀評價，注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進行評價，教師適時進行部分句段的朗讀指導(dǎo)。
5.再讀課文，了解課文大意。
（1）默讀思考：課文是按照什么順序來寫的？分別寫了小興安嶺什么時候的景色？教師根據(jù)學(xué)生的回答適時引導(dǎo)他們明確課文是按照“一年四季”的順序進行描寫的，同時歸納板書（春夏秋冬）。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從文章中找出各季節(jié)所在段落，同時引導(dǎo)他們明確課文的結(jié)構(gòu)（總——分——總）。
6.質(zhì)疑交流：讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
生：我覺得小興安嶺很美麗！
生：除了美麗之外，我還覺得小興安嶺是一個物產(chǎn)豐富的地方呢。
師：如果老師將你們倆說的結(jié)合起來，就能更準確地概括小興安嶺的特點了。孩子們，再找一找，課文中哪一句話能夠準確概括小興安嶺的特點呢？
生：課文最后一句話。
課件出示文章最后一段，引導(dǎo)學(xué)生讀句子，同時明確這句話是文章的中心句。學(xué)生齊讀句子。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主閱讀法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再對難讀的字詞進行檢查與指導(dǎo)，有效掃除字詞障礙的同時，也對文章有了一個整體的感知，為進一步研讀品悟做好了鋪墊。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內(nèi)容，那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢？它那里又有哪些物產(chǎn)呢？讓我們下節(jié)課再深入探究吧。
《美麗的小興安嶺》教案11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會作者用詞造句的準確。
3、有感地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
【教具準備】
錄像、投影儀、幻燈片。
【教學(xué)過程】
一、談話引入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢?在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。(板書課題)
二、初讀課文
出示自學(xué)提示一：接力讀課文，想：小興安嶺是個怎樣的地方?(引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來回答，分鐘后比一比誰找得最準)
三、片段欣賞
出示自學(xué)提示二：
你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美?為什么?(2分鐘后全班交流)
四、合作探究
探究一：(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示)
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段(即“春季”這段)。
(1)指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。
(2)你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美?找出來讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子：
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
(先讓學(xué)生說說“抽出”的意思，然后換詞，再體會用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。)
一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊在前進。
(讓學(xué)生說出這句話把什么比作什么，再體會比喻句的好處。)
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的?能表演給大家看看嗎?(讓學(xué)生出來表演)]
(3)讓學(xué)生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。
(4)看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。
(5)小結(jié)學(xué)習(xí)方法：①讀文段，找出描寫的景物。
②欣賞好詞佳句。
�、鄹星槔首x，想象畫面。
2、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：(即“春季”這段)
(1)默讀文段，找出描寫的景物。
(2)欣賞好詞佳句：(提示學(xué)生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。)
師：你認為哪些詞句寫得好?好在哪里?
第一句：重點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”等詞。
第三句：結(jié)合投影片理解。
(3)欣賞錄像：(關(guān)于小興安嶺夏季的錄像)
3、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：(即“秋、冬季”這段)
(1)學(xué)生按方法自學(xué)。
(2)檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�、俳處煱鍟銮�、冬季作者描寫的景物，讓學(xué)生對照。
�、谛蕾p好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認為寫得好的句子，并說說好在哪里?
秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
a、你認為哪個詞用得好?
b、說說詞語的意思。
c、可以用什么詞代替這個詞?
d、用這個詞好在哪里?
�、劭翠浵瘢�(關(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像)
五、總結(jié)全課，留下懸念
總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進小興安嶺這個美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會說這是(指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺)那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。
六、學(xué)習(xí)拓展
兩者任選一道
1、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。
2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。
板書設(shè)計：
23、美麗的小興安嶺
春樹木嫩綠春水漲滿
夏樹木茂密野花盛開
美麗的花園
綠色的海洋秋落葉飛舞野果成熟巨大的寶庫
冬積雪覆蓋野獸進洞
《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思
《美麗的小興安嶺》是新教材小學(xué)三年級上學(xué)期的第六單元中的一篇課文，這篇課文是一篇傳統(tǒng)的經(jīng)典名篇。課文通過描寫小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表現(xiàn)了作者對小興安嶺無限的熱愛。文章語言生動，文筆優(yōu)美，學(xué)生喜讀愛讀想讀。這么一篇寫景抒情的文章，教師應(yīng)如何伴隨著新課程改革的步伐，體現(xiàn)新的理念、新的追求、新的手段，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實呢?下面就這節(jié)課談?wù)勎覍φn改的理解。
一、激情導(dǎo)入，走近“美”。
語文學(xué)習(xí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個興趣盎然的語文學(xué)習(xí)氛圍，一節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，教師要會抓住學(xué)生的“心”。寫景的文章在教學(xué)時更應(yīng)注意這一點，因此，我在教學(xué)時，特別注重前五分鐘的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生盡量在最短的時間內(nèi)不知不覺地進入角色，接觸文本的內(nèi)容，走近美麗的小興安嶺。課一開始，我通過投影片，讓學(xué)生一邊聽音樂，一邊欣賞小興安嶺四季的美，讓學(xué)生在激情的語言和優(yōu)美的畫片中欣賞小興安嶺的美，感受小興安嶺的美，然后直奔主題，問學(xué)生：“你覺得小興安嶺是個什么樣的地方?
二、品詞品句，抓住“美”。
《美麗的小興安嶺》一課中，好詞佳句特別多，也特別重要，就像人身上流動的的血液，貫穿全文。教師在教學(xué)時，要注重讓學(xué)生積累豐富的詞匯，要把這些新鮮的血液輸送給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟時，多角度、多方位地感受小興安嶺的美。(1)在閱讀中理解。在教學(xué)“夏季”這一段時，我問學(xué)生：“你為什么喜歡小興安嶺夏天的樹木?請你把這句話讀一讀行嗎?”學(xué)生讀完后，我又問學(xué)生：“你讀了這句話，你想告訴大家小興安嶺的樹木長得怎么樣?”學(xué)生說：“小興安嶺的樹木長得很茂盛�！蔽覇枺骸皬哪男┰~語中告訴了你?”學(xué)生說：“從蔥蔥蘢蘢、密密層層、擋、遮中感受到的�！蔽揖o接著說：“請你再讀讀這句話好嗎?”于是，學(xué)生娓娓讀來，在讀中自然而然地熟記了這些詞語，更加深了對這些語詞的理解，感受到了小興安嶺夏天樹木的與眾不同的美。(2)在理解中比較。課文描寫小興安嶺的春天時有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。在學(xué)習(xí)這句話時，我問學(xué)生：“抽出是什么意思?”學(xué)生說：“是長出的意思�！蔽荫R上說：“那能不能用長出換成抽出呢?為什么?”有學(xué)生說：“抽出要恰當(dāng)，它寫出了新芽長得很快�！庇械膶W(xué)生說：“抽出要好，如果一個句子中用兩個長出，讀起來就比較單調(diào)�！苯處熗ㄟ^詞語的比較，讓學(xué)生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。(3)在比較中尋求最佳。
在教學(xué)第二自然段描寫小興安嶺草坪上盛開的野花時，我問學(xué)生：“草坪上開了許多花，有哪些顏色?”當(dāng)學(xué)生說完有紅、白、黃、紫時，我就問：“你能不能用一個語詞來表達這么多的顏色呢?”于是學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的說：“五顏六色�！庇械恼f：“五彩繽紛。”……我就對學(xué)生說：“你能不能把你剛才說的其中一個語詞放進這個句子中，把句子說得更具體、更生動、更感人呢?”有的學(xué)生說：“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，五彩繽紛，真像個美麗的大花壇�！庇械膶W(xué)生說：“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色，芳香撲鼻，太美了�！庇械膶W(xué)生說：“老師，我要補充，我仿佛真的看到了這些花朵�！睂W(xué)生就是這樣在品詞品句中展開想象的翅膀，體會著小興安嶺的美。
三、讀悟結(jié)合，感悟“美”。
《課標(biāo)》中指出，“語文教育是審美的詩意的，充滿情趣的�！币_到這一點，讓學(xué)生體會小興安嶺的美，教師必須創(chuàng)設(shè)美的情景，美的課堂。在教學(xué)中，我把這種美集中體現(xiàn)在朗讀上，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中愛到情感的熏陶。我引導(dǎo)學(xué)生通過不同層次的朗讀，感悟小興安嶺的美，激發(fā)他們對小興安嶺的向往。在教學(xué)小興安嶺的春天時，課堂環(huán)節(jié)是這樣的.：(1)讀中找景，用“○”圈出你看到了小興安嶺的哪些美景。讓學(xué)生幽比較直觀、形象地初步感知美。(2)讀中找特點，用“——”劃出自己喜歡的句子。讓學(xué)生說說為什么喜歡這句話?這時學(xué)生的情感被激發(fā)了，有的學(xué)生說：“我喜歡描寫小鹿的這個句子，因為這句話把小鹿寫得太美了，太可愛了�！庇械膶W(xué)生說：“我喜歡描寫小溪的句子，因為我似乎聽到了流水聲�！庇谑俏也皇r機地讓學(xué)生想象當(dāng)時的畫面，帶著這種感情讀讀句子，加上動作讀讀句子，加上流水聲讀讀句子，使學(xué)生心中對美的理解得到了升華。(3)讀評結(jié)合，充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，深入體會小興安嶺的勃勃生機。學(xué)生可以抓重點詞句讀，可以全段讀，可以用多種形式的方法讀，充分尊重學(xué)生的閱讀個性，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，在讀中感愛小興安嶺的美，在讀中感悟小興安嶺的美，感受大自然賜予人類的美。這種潛移默化的語言熏陶，我想是當(dāng)今語文教學(xué)的主旋律之一。記得有人曾經(jīng)這樣說過，終身愛益的東西從來是看不見的，是學(xué)生內(nèi)在的情感態(tài)度和人格，就這節(jié)課而言，學(xué)生在閱讀過程中，感于言而動之情，這種油然而生的對自然美、語言美的感悟，是學(xué)生終身愛益的。
四、自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造“美”。
語文教學(xué)不僅僅是單純的傳授知識，更重要的還是一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師今天的“教”，就是為了明天的“不教”。光有教師的教，而忽略了學(xué)生的學(xué)，是違背現(xiàn)代教育的精神。因此，我突破了傳統(tǒng)的認知性單一的教學(xué)目標(biāo)，把能力目標(biāo)提高到了與認知目標(biāo)、情感目標(biāo)并列的重要地位。在教學(xué)中，加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，加強自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人，從而逐步提高他們的學(xué)習(xí)能力，自己分析、感悟文章的能力�！睹利惖男∨d安嶺》春夏秋冬四個季節(jié)的寫法相似，我先帶領(lǐng)學(xué)生走進小興安嶺的春天，按“讀中找景、讀中尋景、讀中感悟”的方法一起學(xué)習(xí)、一起探究，然后讓學(xué)生按照這種學(xué)法分組進行學(xué)習(xí)第三自然段，再獨立自學(xué)四、五自然段。在反饋中，顯示了學(xué)生良好的自學(xué)能力，他們在自學(xué)的過程中，不僅欣賞、領(lǐng)悟了小興安嶺的美，更重要的是創(chuàng)造了美。有一位同學(xué)學(xué)了第四自然段，這樣說：“小興安嶺的秋天太美了，秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞，像一只只美麗的蝴蝶。”還有一位同學(xué)說：“小興安嶺的寶貝太多了，有酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材，饞得我直流口水�！庇械母纱嘧銎鹆送其N員，有的急著想去小興安嶺看一看。學(xué)生真情的語言，感情的自然流露，不就是教師千方百計想要達成的愿望嗎，不就是學(xué)生對美的一種理解，一種欣賞，一種創(chuàng)造嗎?
“美”是文章的“魂”，“美”是教學(xué)的線。在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終圍繞這些教學(xué)思想組織教學(xué)，努力達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，但真正教學(xué)起來，總會有那么多的遺憾。
其一，在小組合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生表面上能按照老師的要求有步驟地進行學(xué)習(xí)、討論，看起來問題基本得到了解決，但學(xué)生合作氣氛不夠濃，有些問題不能在小組中更深入地學(xué)習(xí)。如學(xué)生在小組合作中雖然能很快地找到描寫的景物和特點，也能有感情地去讀讀句子，但在小組讀評相結(jié)合的環(huán)節(jié)上存在著許多問題，例如如何加強合作學(xué)習(xí)的實效性，如何發(fā)揮小組長的作用等等，還需要在今后的教學(xué)中進行嘗試。
其二，對課文的理解只停留在文字的表面上，沒有讓學(xué)生抓住字詞的深刻內(nèi)涵，展開想象，深入體會。例如對“霧”的描寫，學(xué)生能從“升、浸”中體會到霧濃、霧大，范圍廣，但是教師沒有讓學(xué)生更深入的感悟和體會，沒有與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，展開想象，這遠遠是不夠的。在今后的課堂教學(xué)中，要努力做到更深層次的“讀悟”結(jié)合。
有人說，語文教學(xué)是一門很遺憾的教學(xué)藝術(shù)，我則不然，我認為語文教學(xué)本身就是一種美，是一種美的孕育，是一種美的享受，我希望自己能永遠在這方園地里工作、學(xué)習(xí)，這大概就是人們常說的一種緣分吧!
《美麗的小興安嶺》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個生字，掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。
教學(xué)重點、難點：
1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的`方法。
2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的，現(xiàn)在就讓我們走進美麗的小興安嶺去看看這里美麗的四季景色吧！
二、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會四季美
1．你認為小興安嶺的哪個季節(jié)最美?（根據(jù)學(xué)生的回答，選擇學(xué)習(xí)相應(yīng)的段落。）
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
(1)自讀本段。
(2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方?
(3)找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。
(如：“春天，樹木抽出新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。)
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“夏天美”。
這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？
（樹木、濃霧、陽光、野花。）
�。�1）夏天的樹木是怎樣的，讀讀有關(guān)的句子。
①讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。
�、诿苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）
�、劢處煼蹲x，指導(dǎo)學(xué)生讀好這個句子。
剛才我們學(xué)習(xí)了描寫樹木的句子，下面我們一起來學(xué)習(xí)描寫濃霧、陽光、野花的句子。
�。�2）生默讀課文，思考問題
①在文中你是怎樣理解“浸”、“穿”這兩個字的？
�、诘谒木湓捄迷谀睦�？（生動形象。）
�。�3）朗讀比賽
請學(xué)生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。
過渡：我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
�。▽W(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段。）
�。�4）檢查自學(xué)
�、偾锾臁⒍旄髦饕鑼懥四男┚拔�？
②在描寫“秋天”、“冬天”的段落中，你較喜歡哪個句子？（讀出自己的喜愛之情。）
�。�5）作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬四個季節(jié)，那里的景色確實誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）
齊讀最后一段。
三、師生配合朗讀全文
《美麗的小興安嶺》教案13
【教材分析】
《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語文教學(xué)處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小語教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運用詞語的能力。
【設(shè)計理念】
《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文，課文學(xué)學(xué)圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來寫，字里行間流露了作者對小興安嶺熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確，是進行單元訓(xùn)練重點用詞準確的一篇典型文章。不過，準確地運用詞語，恰到好處地表達對于剛?cè)肴昙壊痪玫膶W(xué)生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的階段，而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對事物的正確情感態(tài)度。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、了解小興安嶺一年四季景色的'美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
�。�、學(xué)習(xí)生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。
３、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。
�。�、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。
【教學(xué)重點】
準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
【教學(xué)方法】
合作探究。
一、審題質(zhì)疑、初讀課文
�。�、板書課題民，引情激趣：
提問：你看了這個題目，想知道什么？
�。�、初讀課文，自學(xué)字詞。
首先：
�、� 幻燈出字自學(xué)提綱，請學(xué)生按綱自學(xué)。
① 輕聲讀課文，想一想課文按什么順序?qū)憽?/p>
�、� 默讀學(xué)文，用圓點和模線畫生字詞，并出聲讀三遍。
�、� 瀏覽課文，提出不懂的問題。
這里從內(nèi)容入手，再次質(zhì)疑，由因為《美》是寫學(xué)的文章，佳詞妙句隨處可見。因此，學(xué)生的問題多集中在詞句上，從而落實訓(xùn)練重點用詞準確，而且通過兩次質(zhì)疑，注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的主動，深度參與的意識和能力。
�、� 在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行組內(nèi)交流，由小組長帶領(lǐng)，互相說說自己通過學(xué)習(xí)，學(xué)懂了哪些知識。
⑶ 在小組交流的基礎(chǔ)上，再進行檢查驗收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文欣賞等簡單詞語，而一些重點的詞語像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節(jié)來理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。
�。�、學(xué)習(xí)第一自然段：
首先：
�、� 自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？
�、� 從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認識，并了解其特點）
�、� 自由讀，指導(dǎo)讀，體會綠色海洋的美。
二、精讀春夏，探疑結(jié)法
春夏秋冬四段寫法不致相同，因此我的教學(xué)設(shè)計暗含著一條教扶放的線。
春老師領(lǐng)學(xué)，夏老師引導(dǎo)學(xué)，秋冬學(xué)生自學(xué)。
�。�、我首先說一說春段的學(xué)習(xí)過程：
�、� 指名讀：找一找描寫了哪些景物？
�、� 輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？
這一問題：旨在使學(xué)生明白作者是抓特點來寫的，從而引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句來理解課文。
�、� 重點理解描寫樹的句子。
首先：作者為什么用抽出而不用長出，這個問題看我的直觀演示。
然后，教師范讀描寫樹的句子，學(xué)生仿讀培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。
�、� 引讀，這一段：師說，春天醒了！
（學(xué)生讀寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，春水流了原水流淌著
�。ㄐ选⒒�、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復(fù)蘇，到處一派生機的景象，學(xué)生讀后再能想象畫面，概括出春的特點）
夏段的學(xué)習(xí)過程基本和春的相同。
首先師生共同回憶春的學(xué)習(xí)過程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，探疑方法。
�、� 讀找景物
�、� 讀寫特點
③ 讀悟其情
接著引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：
�、� 默讀夏段，自己劃出夏段描寫了哪些景物？填課后２表；
② 自由讀：小組論一論這些景物怎么美？
在學(xué)生自讀匯報時：
③ 重點學(xué)習(xí)樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實，這幾個詞問學(xué)生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實置換位置，行不行？因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這里，用了換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準確。
�、� 借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。
⑤ 在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用因為所以引讀這一段。
因為夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴嚴實實的所以早晨（通過引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認識段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系）
三、自學(xué)秋冬，議疑解疑：
運用第２段學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)秋冬兩段。
首先：１、小組學(xué)習(xí)，按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題
然后２、小組交流，并填課后２表
接著３、小組匯報，（抓注飛舞刮秋滿理解）
４、在理論基礎(chǔ)上，配樂感情朗讀，領(lǐng)略秋冬之美。
最后５、用教師提出同學(xué)們課初提出的兩個問題，問學(xué)生是否明白了。使學(xué)生從有疑到無疑。
小興安嶺怎樣美？
作者怎樣寫？
這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長補短，能力得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益（往往會收到意想不到的效果，至此，學(xué)生問題一一得到解答，達到解疑目的）。
四、總結(jié)全文，感情朗讀
�。薄⑤^迂默讀課文，看課后表格思考：
小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說是一目了然地使學(xué)生認識到除了太陽、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進一步體會到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個巨大的寶庫，激發(fā)學(xué)生熱愛之情，在學(xué)生回答基礎(chǔ)上老師按片總結(jié)如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
２、看錄像有感情朗讀課文，使學(xué)生感情得到升華。
五、詞句賞晰，鞏固練習(xí)
�。薄⒄页鑫恼轮械暮迷~好句，說一說好在哪里？
２、你認為文章哪一段寫得好？為什么？
�。场拇褐腥芜x一段，感情背誦。
六、自我評價
通過這樣的賞晰，進一步體會作者的用詞準確、生動，也進一步體會小興安嶺的美，激發(fā)學(xué)生熱愛之情，使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，達到了預(yù)期的效果。
《美麗的小興安嶺》教案14
一、課題
《美麗的小興安嶺》
二、課時安排：三課時
三、教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)：⒈有感情地朗讀第2、3自然段
�、擦私庑∨d安嶺春天、夏天的美麗景色。
教育：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
發(fā)展：體會作者準確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者捉住景物特點觀察事物的方法。
四、教學(xué)重點：
⒈感受小興安嶺春天、夏天的景色
�、搀w會作者用詞準確，學(xué)習(xí)作者捉住特點進行觀察的方法。
五、教學(xué)難點：
體會作者用詞準確，學(xué)習(xí)作者捉住特點進行觀察的方法。
六、課型 講讀課
七、教學(xué)方法：
談話法、合作學(xué)習(xí)法
八、教學(xué)媒體：小黑板、投影儀
九、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
小興安嶺真美呀！這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞。
二、學(xué)習(xí)第2、3自然段
⒈學(xué)習(xí)第2自然段
過渡：春天到了，樹木抽出新的枝條，積雪融化了，小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。
�、耪埓蠹曳_書本40頁
�、莆覀儊砜纯磳W(xué)習(xí)要求（指名讀）
讀第2自然段：
�、贅�(biāo)出有幾句話
�、谟谩啊眲澇雒鑼懙木拔�
③找出喜歡的句子，有感情地讀一讀
�、菣z查學(xué)習(xí)情況
1> 第2自然段里有多少句話？（指名回答）
2> 第2自然段描寫了哪些景物？（板書）
3> 你最喜歡哪個句子？
逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。
�、却禾斓男∨d安嶺真美呀！我們一起把它讀得更美。
�、部偨Y(jié)學(xué)法
�。�1）回憶一下，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的（指名回答）
�。�2）（出示學(xué)習(xí)方法）我們用同樣的方法，四人小組一起學(xué)習(xí)第3自然段。
�、硨W(xué)習(xí)第3自然段
（1）四人小組自學(xué)第3自然段
�。�2）地位置認得有多少句話？（指名回答）
�。�3）這一自然段描寫了哪些景物？（板書）
（4）你最喜歡哪個句子？
逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。
�。�5）夏天的小興安嶺真美呀，我們反它讀得更美。
4．春天、夏天的小興安嶺怎么樣？我們一起有感情地朗讀二、三自然段，邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。（學(xué)生站起來讀）
5．在這兩個自然段中，你還有什么不明白的？
6．我們再來把1、2、3自然段有感情地讀一讀，邊讀邊想，自己就站在這美麗的`小興安嶺里。
三、小結(jié)：
春天、夏天的小興安嶺，各有各的特點，十分美麗。那么，秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？我們下一節(jié)再來學(xué)習(xí)。
板書：
9 美麗的小興安嶺
春天：樹木 積雪 小溪 小鹿
夏天：樹木 霧 陽光 野花
《美麗的小興安嶺》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。
3. 學(xué)會本課的生字新詞。
4. 配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
教學(xué)重點、難點
1. 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點，具體描述的方法。
教學(xué)方法
情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法
教學(xué)媒體
網(wǎng)絡(luò)課件
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過假想旅行，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢?在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。(點擊打開課件主頁)。
你們想去看看嗎?今天陳老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，繼續(xù)我的假想旅行。好嗎?
二、整體感知課文，你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去?是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去?小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人。請快快根據(jù)自己的選擇，光臨課文“新視聽”。欣賞你所向往的美景。(點擊“新視聽”)
三、初讀課文，學(xué)會生字，了解詞義。
1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象?
2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢?讓我們打開電子課本，(點擊“電子課本)，根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示，預(yù)習(xí)課文。(讀讀課文，聽聽朗讀，看看有關(guān)的鏈接)。
3、預(yù)習(xí)了課文，你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)
你從這三個詞語中都知道了什么?(小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹木非常多而且長得很茂盛。)
小結(jié)過渡：是啊!小興安嶺美在四季，美在樹木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出那些不同的`特點呢?讓我們跟隨作者首先進入春天的小興安嶺。
四、抓住重點句段，品讀體會。
(一)、學(xué)習(xí)“春天”一段。
1、指名讀。
2、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物?
3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點來描寫的呢?
點擊圖標(biāo)，讀懂每一句話。
4、過渡：剛才，我們抓住重點詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么?(小興安嶺春天的美麗景色。)
5、怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機勃勃的美呢?大家在朗讀時就要注意突出描寫景物特點的詞語。
(1)、自己體會語氣來讀一讀。
(2)、指名試讀。
小結(jié)過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里，是嗎?是啊!我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。
(二)、學(xué)習(xí)“夏天”一段。
1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法，點擊小圖標(biāo)，閱讀理解課文“夏天”一段。
2、檢查自學(xué)
(1)、這一段有幾句話?
(2)、這四句話都像我們介紹了那些景物?
(3)、剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句?為什么?
3、概括本段段意。(讀懂了這四句話，誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么?)
4、朗讀訓(xùn)練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎?喜歡哪一句的就來讀哪一句。
5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。
(三)、按上述方法，學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。并隨時進入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。
1、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見解。
2、朗讀課文
(1、)過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊!一個個有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢?請同學(xué)們來到“配音空間站”，(點擊“配音空間站”)。在這里，老師給大家準備了五段音樂，但這些音樂不一定都適合本課的朗讀。請選擇你認為合適的音樂，來配樂朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師吧!
(2)、學(xué)生有選擇地朗讀課文。
4、指名朗讀。
五、課堂訓(xùn)練
1、過渡：完成了配音任務(wù)，同學(xué)們的朗讀能力、對美的鑒賞能力都有了很大提高。語文這門課是對我們的聽、說、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練。為了充實我們的頭腦，請大家快快進入“智力加油站”，開始我們的智力加油吧!
2、點擊“智力加油站”。完成“小兔子回家”“詞語橋”、智慧林“等有趣的練習(xí)題。
六、開闊視野，豐富知識
通過這次假想旅行，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識嗎?那么請點擊“瞭望臺”，盡情瀏覽吧。(點擊“瞭望臺”)
七、進行環(huán)保教育。
同學(xué)們，只短短的40分鐘，我們大家就在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，你覺得小興安嶺的哪個季節(jié)最美?
師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：是啊!小興安嶺的一年四季都是美的：每當(dāng)初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意;時至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇;深秋來臨，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠存在，你認為應(yīng)該采取怎樣的保護措施呢?請進入“交流區(qū)”留下你的想法和建議。進入“交流區(qū)”。
指名讀環(huán)保建議。
八、課堂小結(jié)：
大家談得很好，是啊!走進小興安嶺，就好像走進了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時，也有對自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒!
拓展閱讀：《美麗的小興安嶺》課文
我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。
冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。
小興安嶺一年四季景色 誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
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