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    2. 狼教案

      時(shí)間:2024-06-19 12:29:00 教案 投訴 投稿

      有關(guān)狼教案范文集合十篇

        作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的狼教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      有關(guān)狼教案范文集合十篇

      狼教案 篇1

        設(shè)計(jì)意圖:

        合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個(gè)集體或多個(gè)集體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。學(xué)會(huì)合作是幼兒進(jìn)入社會(huì),成為未來社會(huì)的主人應(yīng)具備的基本技能,也是促進(jìn)幼兒社會(huì)化的一個(gè)基本途徑。 未來的社會(huì)不僅是一個(gè)競爭的社會(huì),更是一個(gè)合作的社會(huì),合作對于幼兒個(gè)體全面和諧的發(fā)展十分必要。作為幼兒教師,為了培養(yǎng)幼兒的合作意識,首先要讓幼兒產(chǎn)生合作的欲望,使他們有合作的需要。而設(shè)計(jì)一些幼兒都喜愛的、必須在合作下才能完成的活動(dòng),有利于幫助孩子認(rèn)識到合作的必要性。游戲是幼兒喜聞樂見的鍛煉形式,在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作能力有著事半功倍的作用。美國著名心理學(xué)家帕頓自1932年首先從合作程度探討了兒童游戲的發(fā)展,她的兒童游戲理論揭示了兒童游戲行為是一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過程。游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)4、5歲左右兒童的合作能力會(huì)起到重要的作用。由于現(xiàn)在的孩子居住在套房與他人交流的空間減少,導(dǎo)致幼兒與他人合作能力不斷的減弱,因此我設(shè)計(jì)了提升幼兒合作的心理游戲,讓他們在玩的情景中提升合作交往能力。“狼來了”就是從幼兒對狼認(rèn)識出發(fā),該游戲具有多維度操作方式適合于3---7齡段幼兒。游戲中既有兩三人合作,又有團(tuán)體合作,而且游戲的互動(dòng)句式簡單朗朗上口,以問答的形式出現(xiàn),能很好的調(diào)到活動(dòng)氛圍,幼兒只要會(huì)說“狼來了”,“吃啥”,操作簡便適合3----7歲幼兒活動(dòng),加上人員不限讓活動(dòng)的靈活性不斷加強(qiáng)。由于游戲中需要幼兒注意力高度集中,當(dāng)狼指向誰時(shí),旁邊的人要參與互動(dòng),參與面較廣,因此能很好的提高幼兒的注意力。最后當(dāng)狼點(diǎn)到名字時(shí),旁邊的幼兒要快速圍圈,而這環(huán)節(jié)中恰恰讓幼兒的合作能力得到了提升,也激發(fā)了幼兒內(nèi)心對同伴的保護(hù)意識。游戲還將認(rèn)知與其整合如:要學(xué)會(huì)分辨狼喜歡的食物,和對物品的分類。游戲最后加入交流環(huán)節(jié)讓游戲在幼幼的交流互動(dòng)中不斷完善,從本質(zhì)上達(dá)到了提升合作溝通的目的。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過游戲狼來了,在集體圍圈保護(hù)同伴中,提升幼兒的合作默契,激發(fā)幼兒對同伴的保護(hù)意識。通過交流如何更好的保護(hù)同伴中學(xué)會(huì)合作的方法,增進(jìn)同伴間的溝通。

        2、通過游戲狼來了,在找吃的緊張游戲氣氛中提升幼兒的注意力和反應(yīng)能力

        3、不斷轉(zhuǎn)變游戲的玩法,讓幼兒在同一游戲不同玩法中體驗(yàn)游戲的快樂,也提升了幼兒的`認(rèn)知能力

        游戲準(zhǔn)備:

        人數(shù)不限 其中一人扮老狼

        游戲過程:

        一、游戲規(guī)則介紹:一人當(dāng)老狼,其余幼兒排成一排

        二、游戲玩法介紹:一人當(dāng)老狼,當(dāng)老狼說:“狼來了”,參與游戲的幼兒回應(yīng):“吃啥”。狼邊用手指向其中一名幼兒邊說:“吃蘋果”,那么該幼兒左右兩邊孩子要做出夸張的表情雙手放嘴邊并發(fā)出“啊”,如果左右兩邊其中一位沒有反應(yīng)將被狼吃掉,暫停讓其參與。狼繼續(xù)說“狼來了”,參與幼兒回應(yīng)“吃啥”。狼可以同樣的方式指著一名幼兒說“西瓜”,該幼兒左右兩邊的孩子做出夸張的表情雙手放嘴邊并發(fā)出“啊”,扮狼的幼兒要同上形式可以報(bào)出不同的水果,直到最后狼要指著其中一名幼兒報(bào)出該幼兒名字時(shí),其余幼兒要拉手圍圈,讓其不讓狼吃掉。如果有幼兒不小心被狼吃掉,在當(dāng)狼說:“狼睡了”蹲下的時(shí)候悄悄的把同伴救走。如果沒有被狼吃掉,被狼點(diǎn)到名字幼兒與狼互換角色,該幼兒扮演狼而“狼”參與團(tuán)隊(duì)游戲。游戲以此類推。

        此游戲也可以進(jìn)行多種玩法:在“吃啥”這里,可以變成家具類,交通工具類等,如孩子們問“吃啥”?狼:“指著其中一個(gè)孩子說:“吃桌子”,“椅子”等,當(dāng)然在每次的游戲中要確定好狼吃的類型,讓扮演狼的幼兒能根據(jù)類型報(bào)相應(yīng)的物品名稱。這也提升了幼兒的認(rèn)知水平。

        如果將該游戲在中班段的幼兒,可以進(jìn)行游戲方式的微調(diào),如:老師可以先做知識準(zhǔn)備,讓幼兒知道哪些是狼喜歡吃的,哪些是狼不喜歡吃的。扮狼的幼兒有可以自主的回應(yīng),當(dāng)他指著某一幼兒說出狼喜歡吃的食物,如“吃小雞”其余幼兒要圍圈保護(hù)小雞。

        如果將游戲放在2--3歲低年齡段的幼兒,可以進(jìn)行游戲方式的微調(diào),如:當(dāng)狼指某一幼兒說:“吃蘋果”,該幼兒發(fā)出“啊”,當(dāng)狼報(bào)到某一幼兒名字時(shí)大家圍圈即可。而狼的扮演者也可有老師代替。

        三、游戲活動(dòng)交流:

        1、怎么做才能更好的保護(hù)小朋友不被狼吃掉?

       。ㄓ變合嗷ビ懻撓朕k法)

        幼兒:要注意力集中

        幼兒:要大家相互合作

        幼兒:每個(gè)人速度要快

        師:如果有一人不牽手會(huì)怎樣?

        幼兒:狼就會(huì)進(jìn)去吃掉小朋友。

        2、當(dāng)狼指著某一孩子說物品名稱時(shí),左右兩邊的孩子時(shí)常會(huì)忘記,你有什么好辦法讓他們趕緊說“啊”

       。ㄓ變合嗷ビ懻撓朕k法)

        幼:我用左右兩只手趕緊拍他們身體,提醒他們。

        3、當(dāng)你去救同伴時(shí)的心情是怎樣的?

        4、當(dāng)你被救時(shí)的心情怎樣?

        通過游戲交流讓幼兒明白合作的重要性與合作的方式,感受同伴間的友愛。這對孩子責(zé)任意識的形成有著潛移默化的積極影響,同時(shí)教師的引導(dǎo)也為其他孩子在下次游戲中碰到同類問題提供了方法上的借鑒,有利于孩子下次游戲的進(jìn)一步推進(jìn)。

        四、再次游戲

        讓幼兒運(yùn)用自己交流中得出合作方法進(jìn)行游戲,同過比對讓他們感受成功的快樂也感受合作需要溝通需要配合。

        此游戲在玩之前教師要對幼兒的知識量有所準(zhǔn)備如:歸類意識,物品的名稱,對狼飲食習(xí)性的了解。

        活動(dòng)啟示:

        社會(huì)對人材的要求逐步提高以及素質(zhì)教育不斷深入的情勢下,老師應(yīng)利用幼兒集體相處于幼兒園這個(gè)特殊環(huán)境。采用適宜的方法.加強(qiáng)幼兒合作意識與合作能力的培養(yǎng).以便他們以后更好地適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)、發(fā)展社會(huì)。而游戲化的心理教育方式讓幼兒在輕松地氛圍中接收理解并正在達(dá)到心理疏通。帕頓的研究根據(jù)兒童在活動(dòng)中的社會(huì)意識和社會(huì)參與程度,把游戲行為分為六種水平:無所用心的行為,獨(dú)自游戲,旁觀行為,平行游戲,聯(lián)合游戲,協(xié)同游戲。我們應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣有意義的心理游戲。

        1、教師由扶到放,引導(dǎo)合作方式

        在游戲過程中自然的引導(dǎo)他們交流、分工、配合等,分工和配合是最關(guān)鍵的地方。怎么進(jìn)行交流、分工、配合?幼兒由于年齡較小,語言交際能力低。在這個(gè)階段需要教師進(jìn)行指導(dǎo),并親自融入兒童中間,作為其中的一名成員,蹲下來邊教邊參與孩子們的活動(dòng)。一步一步,教師由扶到放,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)進(jìn)行合理有效地交流、分工和配合,這樣孩子們慢慢也就學(xué)會(huì)了合作。

        2、教師有計(jì)到施,設(shè)計(jì)合作內(nèi)容

        教師要有目的、有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行一些合作游戲,如:共同搭積木完成一個(gè)造型,共同完成一幅畫或采取二熱合作或幾人一組的體育游戲等,為幼兒的合作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。這樣,幼兒在活動(dòng)時(shí)就不能只顧一個(gè)人玩,而需要二人或幾人合作共同配合來完成一項(xiàng)任務(wù),把每個(gè)人的想法和意見都融進(jìn)去,這時(shí)二人或幾人協(xié)商的過程,就為幼兒提供了鍛煉的機(jī)會(huì)其次,把幼兒合作的培養(yǎng)貫穿在幼兒的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,如:共同疊被子、搬椅子、收拾玩具等不放棄一切可以合作的機(jī)會(huì)。再有,還可以打破班級界限,創(chuàng)造與不同年齡段的幼兒間進(jìn)行合作的機(jī)會(huì)。如:大帶小活動(dòng),這樣可以拓展幼兒合作對象的范圍,鞏固幼兒對不同合作環(huán)境的適應(yīng)性。幼兒經(jīng)過與人商量討論的鍛煉,使幼兒合作能力大大加強(qiáng),體會(huì)到與人合作中遇到種種問題,這樣幼兒的合作能力就會(huì)在反復(fù)的鍛煉中得到提高。

        3、教師由說到玩,轉(zhuǎn)變教育方式

        如果單一以說教的形式呈現(xiàn)教育內(nèi)容,幼兒失去體驗(yàn)?zāi)敲醇词鼓阏f的再精彩幼兒的接受能力也是有限的,只有讓幼兒參與到活動(dòng)中進(jìn)行心理上的對接與碰撞,才能讓有幼兒體驗(yàn)到教育的內(nèi)容。因此我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育方式,將我們的教育內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒喜歡玩的游戲,達(dá)到教育的玩中學(xué),學(xué)中玩。

        總之,要培養(yǎng)幼兒的交往合作能力,既不是一朝一夕就能完成的,也不是光憑說教就能達(dá)到目的的,而是需要教師做一個(gè)有心人,為孩子創(chuàng)設(shè)各種交往環(huán)境,重要的是要以游戲的趣味性去引導(dǎo)孩子達(dá)到心理上的共鳴,并進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo),只有這樣,才能結(jié)出累累碩果。

      狼教案 篇2

        教學(xué)目的

        1.識記:綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐

        2.了解作者、作品及課文出處;讀懂課文

        3.掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。

        4.名詞活用和一詞多用現(xiàn)象。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        1.對情節(jié)和主題的把握(重點(diǎn))

        2.課文闡明的道理(重點(diǎn))

        3.名詞活用和一詞多用(難點(diǎn))

        教學(xué)方法

        1.朗讀

        2.品讀

        3.討論點(diǎn)拔

        媒體設(shè)計(jì)

        多媒體或投影儀、錄音機(jī)

        教學(xué)步驟

        一、導(dǎo)入

        一提起狼這種動(dòng)物,我們就會(huì)想起它的狡詐和兇殘。當(dāng)然,對于狼的本質(zhì)的認(rèn)識,也是經(jīng)歷了一段過程的,東郭先生不是險(xiǎn)些被狼吃掉了嗎?今天,我們再來講述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。(板書課題)

        本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三則》,作者蒲松齡,字留仙,號柳泉居士,清朝山東淄川人。郭沫若先生為他的書房---聊齋所題的對聯(lián)是:“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”,給予他極高的評價(jià)。

        二、明確目標(biāo):

        1.掌握重點(diǎn)詞句的翻譯,了解文章大意;

        2.理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu);

        3.分析、歸納文章的主題;

        4.熟讀、背誦課文。

        三、自讀與點(diǎn)拔

        (一)預(yù)習(xí)識記。(注意音形義)

        綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑míng 隧suì 黠xiá 尻kāo 寐mèi

        (二)初讀課文。

        完成兩項(xiàng)自學(xué)任務(wù):

        1.識記作者、作品及課文出處

        2.借助課文注釋,梳理文句,讀譯課文,把握課文大意。

        (三)再讀課文。理順課文情節(jié)脈絡(luò)。

        (四)熟讀課文,回答下列幾個(gè)問題(能用原句作答的,盡量用原句作答)

        1.這則故事的時(shí)間、地點(diǎn)和對立的雙方各是什么?

        2.屠戶對狼的態(tài)度前后有什么變化?

        3.屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在什么地方?

        4.屠戶是怎樣殺死狼的?

        5.作者對這件事發(fā)表了怎樣的'議論?

        (五)口述“遇狼”到“殺狼”四個(gè)情節(jié)。

        (六)品讀課文。

        1.屠戶奔靠柴堆下,放下?lián)幽闷鸬,這時(shí)狼的表現(xiàn)怎樣?從這里可以看出狼的什么本性?

        2.面對狼的陰險(xiǎn)狡詐,屠戶表現(xiàn)出怎樣的勇敢和機(jī)智?

        3.狼狡猾,但最終逃不掉“頃刻兩斃”的下場,作者用了什么表達(dá)方式?其作用是什么?課文闡明了什么道理?

        4.把握下列文言詞語,解釋句中帶點(diǎn)詞的含義:

       。1)恐前后受其敵

        (2)場主積薪其中

       。3)屠乃奔倚其下

       。4)一狼洞其中

        (5)隧入以攻其后

       。6)屠自后斷其股

        (7)恐前后受其敵

       。8)蓋以誘敵

        (9)而前狼又至

      狼教案 篇3

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)識狼山雞,說出它的名稱、外形和特征。

        2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力,豐富詞匯:尖尖的、橢圓形、軟軟的等。

        3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物及愛家鄉(xiāng)的感情。

        二、活動(dòng)重難點(diǎn):

        1、活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識狼山雞,了解狼山雞的特征。

        2、活動(dòng)難點(diǎn):能用豐富的詞匯表達(dá)狼山雞的特征。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、參觀狼山雞場視頻一段。

        2、狼山雞圖片一張,雞鳴錄音一段。

        3、小狼山雞頭飾若干。

        四、活動(dòng)過程:

        (一)、播放狼山養(yǎng)雞場視頻

        1、教師播放狼山雞場視頻,引導(dǎo)幼兒觀察。

        2、教師:你看到的狼山雞是什么樣子的?

       。ǘ、出示狼山雞圖片,帶領(lǐng)幼兒全面認(rèn)識狼山雞

        1、整體認(rèn)識

        了解狼山雞的形狀、顏色、吃的食物。

        2、局部認(rèn)識

        觀察了解狼山雞的.雞冠、雞嘴、雞頭、頸、身、羽毛、腳等等。

        豐富詞匯:紅紅的、軟軟的、尖尖的等等。

        3、聽雞鳴的錄音。

        播放狼山雞的鳴叫聲,學(xué)會(huì)發(fā)音:嘰嘰嘰、咕咕噠。

        4、觀察雞蛋

        出示狼山雞蛋圖片,與普通雞蛋對比,看看它們有什么區(qū)別。

        認(rèn)識詞匯:橢圓形

       。ㄈ⒂螒颍喊缪堇巧诫u

        請幼兒在音樂聲中帶上狼山雞頭飾,教師扮演雞媽媽,一起模仿狼山雞走路、打鳴、啄食等動(dòng)作。

        五、活動(dòng)延伸

        請家長收集狼山雞的歷史由來與營養(yǎng)價(jià)值的相關(guān)資料,并讓孩子帶到幼兒園來和小朋友一起分享。

      狼教案 篇4

        游戲材料:

        體操墊、小方桌、被子、糖果。

        游戲準(zhǔn)備:

        將小方桌放在體操墊上,再蓋上被子,制造出一個(gè)黑暗環(huán)境。

        游戲?qū)ο螅?/p>

        小托班幼兒(3—4歲)。

        游戲的背景介紹:大灰狼把小朋友們的糖果偷回了家,小朋友們沒有糖果吃了,F(xiàn)在看看哪個(gè)勇敢的小朋友敢爬進(jìn)大灰狼的家把糖果拿回來給小朋友們吃。比一比,看看誰最勇敢。

        游戲方式:

        一個(gè)老師在“洞口”指導(dǎo),另一個(gè)老之帶上皮手套加班大灰狼的爪子,在不同的位置伸進(jìn)“洞里”。

        幼兒的反應(yīng):

        一部分膽子較大的'幼兒,自告奮勇地舉手要去嘗試,但在“洞里”被抓了一次后,顯得很恐懼,為了表現(xiàn)自己勇敢,愿意再次嘗試,拿出糖果,另一部分幼兒,在“洞口”看見里面黑黑的,就膽怯了。看見“大灰狼”爪子在動(dòng),,就立即放棄了,退了回來。

        游戲反思:

        每個(gè)人都會(huì)對黑暗、未知事物和不可控制的情景感到有一種莫名其妙的恐懼,對于認(rèn)知能力,尚未完善的幼兒來說更是如此。比如:晚上,不敢關(guān)燈睡覺,怕大灰狼來吃掉自己,怕怪獸把自己帶走……不愿意一個(gè)人待著,因?yàn)楹ε轮車娜嘶蚴挛飼?huì)對自己造成傷害。這些都讓他們感到恐懼和不安。

        如何幫助幼兒克服恐懼心里,培養(yǎng)正確認(rèn)識事物的能力呢?

        無論是在家還在幼兒園,“鼓勵(lì)”是不可缺少的。當(dāng)然,方式是有所不同,但值得一提的是,鼓勵(lì)不是隨便說一句“孩子,你能行”就可以的,孩子的能力畢竟是有限的,鼓勵(lì)孩子做他們力所能及的事,父母參與,幫助幼兒完成不了的事,一起分享成功后的喜悅,會(huì)讓孩子自己覺得“我能行”,從而培養(yǎng)幼兒自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì)。

        幼兒強(qiáng)烈的不安全感來自于父母、老師的不正確的引導(dǎo)。對幼兒的“恐嚇”,對幼兒的“疏遠(yuǎn)” ……如何給孩子安全感呢?一個(gè)字“愛”。愛是幼兒健康發(fā)展的“精神食糧”,是幼兒生活中的“太陽”。從園長到教師,家長,都應(yīng)該將點(diǎn)點(diǎn)弟弟的愛心傾注到幼兒身上,時(shí)刻用樂觀的情緒、柔和的表情、適度的動(dòng)作、溫柔的語言與每個(gè)孩子進(jìn)行情感接觸和交流,對每個(gè)幼兒都應(yīng)充滿信心,從而是孩子在親人之愛和師愛的搖籃里長大,也使他們懂得去關(guān)心和愛護(hù)周圍的人。愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和幸福感,使其心理得到健康成長。

        總之“身教勝于言教”,切莫讓心中的“大灰狼”吞噬了孩子單純的心靈。

      狼教案 篇5

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1. 認(rèn)識“狩、寵、厄、悖”4個(gè)字。

        2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3. 理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系,增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

        4. 領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里,理解的結(jié)論。

        三、媒體運(yùn)用

        1. 課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。

        2. 大屏幕演示語,引起學(xué)生注意。

        四、教學(xué)流程

        〈一〉導(dǎo)入

        同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?為什么?在美麗的大森林里,由生活導(dǎo)入鹿給你留下了什么印象?狼呢?學(xué)文,增加是啊,鹿通常是美麗善良的化身,而狼卻兇惡殘暴,今天我們共同來學(xué)習(xí)學(xué)文興趣《鹿和狼的故事》(板書課題),看看課文又給我們講了一個(gè)什么故事呢?

        〈二〉初讀

        1. 請同學(xué)們打開書,輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯(lián)系上下文理解。

        2. 指名讀。思考:課文講了一個(gè)什么故事?

        理解“茍延殘喘”、“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

        3. 指名說主要內(nèi)容。

        〈三〉理解

        1. 導(dǎo)言

        是啊,昔日的'森林松杉蔥郁,而今卻面目全非;原來的鹿群活潑自由,現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而,羅斯福無論如何也想不到,他下令捕殺的惡狼,居然也是森林的保護(hù)者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個(gè)錯(cuò)誤的決定,必將會(huì)挽救森林,挽救鹿群,挽救整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),可惜,羅斯福身邊沒有這樣的人。同學(xué)們,讓我們快快行動(dòng)起來,向總統(tǒng)先生進(jìn)見直言吧!我們來以形式的創(chuàng)給他寫一封信,好嗎?新達(dá)到激發(fā)要想使這封信更具有說服力,我們需要以課本為依據(jù),可以用事實(shí)說學(xué)文欲望話,可以講明道理,可以引用身邊的例子,要有理有據(jù)的闡明你的觀點(diǎn)。

        2. 自由研讀課文,思考如何寫信。體現(xiàn)自主與

        3. 小組交流。合作

        4. 集體交流。

        (根據(jù)學(xué)生信的內(nèi)容適時(shí)出:生物之間的關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系;不要以慣有的眼光片面的認(rèn)識事物)

        〈四〉

        同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信,不僅使羅斯福醒悟,也會(huì)使更多的人警醒。

        我們的目的只有一個(gè):這個(gè)慘痛的教訓(xùn)不要再重演。

        在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí),請同學(xué)們再回味全文,此時(shí),你最想說什么?回味全文,老師這也有一句話,送:尊重動(dòng)物,尊重自然,也就是尊重自己。領(lǐng)悟文旨。

      狼教案 篇6

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步感受樂曲活潑、跳躍的性質(zhì),能聽辯出樂曲中的重音部分。

        2、能通過各種形式表現(xiàn)自己對樂曲的感受。

        3、享受游戲的快樂,學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        圖形樂譜、大灰狼頭飾、cd帶、課件背景圖

        三、活動(dòng)過程:

        1、聽音樂做律動(dòng)進(jìn)場。

        師:今天老師帶小朋友到森林里去玩,好嗎?

        2、感受音樂的性質(zhì),引導(dǎo)幼兒通過各種形式表現(xiàn)自己對樂曲的感受。

       。1)第一次欣賞音樂,感受音樂的活潑與跳躍。

        提問:聽了這段音樂,你有什么感覺?

       。2)第二次欣賞音樂,讓幼兒用身體動(dòng)作來感受音樂的活潑與跳躍。

        師:現(xiàn)在我們和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧,你們準(zhǔn)備學(xué)什么小動(dòng)物跳舞呀?

       。3)第三次欣賞音樂,幼兒嘗試找音樂的強(qiáng)音。

        師:現(xiàn)在小動(dòng)物想考考你們,看你們能不能找出這段音樂有什么特別的地方。

       。4)第四次欣賞音樂,用身體動(dòng)作表示音樂的強(qiáng)音。

        師:我們聽音樂拍腿,聽到有重音的地方,就拍手。

       。5)出示圖譜。

        師:剛才有小動(dòng)物提醒我說,森林里很黑很黑,路也很難走,不熟悉的人很容易迷路,所以它們特意送來了森林地圖。

       。6)第五次欣賞音樂,看圖譜找重音。

        師:小鳥給我地圖時(shí),還特意關(guān)照我,要小心路上有危險(xiǎn)。那危險(xiǎn)的地方在哪兒呢?小鳥告訴我們只要聽音樂,就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有危險(xiǎn)了,F(xiàn)在讓我們一起來聽,如果你聽出來了,就拍手來告訴我。

       。7)第六次欣賞音樂,老師指揮集體練習(xí)。

        師:小朋友,你們知道地圖上,有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎?現(xiàn)在我們來練習(xí)一下怎樣穿過森林,來到危險(xiǎn)的地方,我們的嘴巴就模仿你喜歡的.小動(dòng)物的叫聲。

       。8)、第七次欣賞音樂,用造型表示音樂的強(qiáng)音。

        師:在我們正式到大森林之前,我們要像解放軍叔叔一樣進(jìn)行演習(xí)。聽到有危險(xiǎn)的地方,我們就要停下來,擺一個(gè)你喜歡的造型,好嗎?

        3、游戲:聰明孩子和笨老狼。

       。1)介紹游戲的玩法。

       。2)第一次游戲。老師扮笨老狼,幼兒扮聰明孩子。

        (3)第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等,但不能動(dòng)。

       。4)第三次游戲。由幼兒自己扮演老狼開展游戲

        師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們把這個(gè)游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。

        4、以游戲情景結(jié)束活動(dòng)。

        告訴幼兒已穿過黑森林,趕快回家吧。

        音樂教案:笨老狼篇二:大班音樂活動(dòng)《聰明孩子笨老狼》教學(xué)反思

        本節(jié)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂

        欣賞。我以游戲的方式呈現(xiàn),因?yàn)橐魳酚螒蚴怯變鹤钕矚g的一項(xiàng)活動(dòng),幼兒參與興趣濃厚,幼兒能聽音樂,按規(guī)則做游戲,體驗(yàn)游戲的趣味性。在活動(dòng)中讓幼兒聽第一遍曲子是讓幼兒感知曲子,利用《聰明孩子和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事做鋪墊,引起孩子們的興趣,孩子在欣賞音樂時(shí)更加投入了。他們都認(rèn)真地傾聽著、感受著音樂,很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂(樂曲中的重音出現(xiàn)的地方)。為了鞏固孩子對音樂重音出現(xiàn)規(guī)律的記憶,再次讓體驗(yàn)找重音的成就感,我又增加一個(gè)環(huán)節(jié):讓孩子在音樂重音出現(xiàn)處拍手、跺腳等。通過聽故事、看圖譜、拍重音,孩子對樂曲已經(jīng)有了更深一層的了解。當(dāng)我?guī)洗蠡依堑念^飾后,孩子的游戲欲望也被激發(fā)了,游戲便開始……游戲中孩子們非常投入,似乎他們就是那個(gè)聰明的孩子,而我也成了一只笨老狼,我們都盡情、開心的游戲。從本次活動(dòng)的效果看,幼兒對音樂中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得很好,但我在策略上還存在一些不足,如:

        幼兒在音樂欣賞活動(dòng)中忽略了對樂曲的分析。音樂中有些細(xì)微的地方,比如短促的,舒緩的地方也應(yīng)該讓幼兒了解,對于教材的重點(diǎn)沒能全面的抓好,而只注重于重音忽略了其他的方面。

        在音樂欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容,但沒有固定的內(nèi)容。因此,音樂實(shí)踐過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們在教學(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子,而是要利用自己現(xiàn)有的知識去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解,對于一首歌如何表現(xiàn),我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果,有更多的表現(xiàn)方法,只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。

      狼教案 篇7

        以段帶篇法就是根據(jù)有些課文中幾個(gè)段落結(jié)構(gòu)相仿的特點(diǎn),教師精講一段,讓學(xué)生按精講的方法,自己學(xué)習(xí)其余結(jié)構(gòu)相似段落來培養(yǎng)自學(xué)能力的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生把教師在教學(xué)過程中所展示、使用的方法,潛移默化地進(jìn)行仿效、運(yùn)用,使學(xué)生主動(dòng)地探求學(xué)習(xí)規(guī)律、掌握知識,這是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

        一、精講一段,教給方法

        1.初讀感知,了解寫了什么。

        扣題讀段(第三次對話)提問思考:

       、倮鞘且环N什么樣的動(dòng)物,它會(huì)搖尾巴嗎?

       、诓粫(huì)搖尾巴的狼為什么搖起了尾巴?老山羊是如何做的?

        2.劃析想讀,了解怎樣寫的。

        劃劃出有關(guān)神態(tài)、動(dòng)作的詞,如半閉著,拖,盯;析分析重點(diǎn)詞語,如半閉著眼睛是一種什么樣的神態(tài)?狼為什么要半閉著眼睛?用拖和不用拖字有什么區(qū)別?盯是怎樣地看?想想象當(dāng)時(shí)的情境和各自的想法。如:狼為什么要連忙說?它當(dāng)時(shí)是怎樣想的?羊盯著狼的.尾巴看,說明了什么?讀表情朗讀對話,讀出各自的心情和語氣。

        3.再讀課文,深化理解,了解為什么這樣寫。

        讀課文思考:狼玩弄的是什么花招?說明了什么?老山羊這樣對待狼,說明什么?

        二、從扶到放,運(yùn)用方法

        1.提問:

        狼搖尾巴前還耍了什么手段?扶著學(xué)一、二段。按初讀了解寫什么,精讀了解怎樣寫,再讀了解為什么這樣寫的要求進(jìn)行。在精讀部分,用劃、析、想、讀四種方法來理解內(nèi)容。

        2.提問:

        狼搖尾巴被羊識破后,又是怎樣做的?放手讓學(xué)生學(xué)四、五段,方法與順序同前。(略)

        三、對照分析,弄懂寓意

        思考討論:

        1.這則寓言寫了一件什么事?狼的本性是怎樣的?(也可分解成兩個(gè)問題:①老山羊在每次對話中如何對待狼的,這說明什么?②從中可看出老山羊什么性格特點(diǎn)?)

        2.這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理?

        3.根據(jù)這個(gè)道理聯(lián)系電影故事或其它例子說說你的認(rèn)識。

       。垡远螏虒W(xué)法運(yùn)用了正遷移的心理學(xué)原理,使學(xué)生將先學(xué)的知識技能作用于后來的學(xué)習(xí),有積極的促進(jìn)作用。學(xué)生遵循學(xué)習(xí)嘗試運(yùn)用的學(xué)習(xí)過程,能夠在教師的指導(dǎo)下,跳一跳摘到桃子,有利于形成語文自學(xué)能力。]

      狼教案 篇8

        教學(xué)要求

        1.能正確、流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課文

        2.學(xué)會(huì)課生字,理解由生字組成的詞語

        3.通過誦讀,從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿,使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中,悟出保持生態(tài)平衡的道理。

        教學(xué)過程

        1.小朋友們,今天讓我們一起唱著《大風(fēng)車》這首歌到凱巴伯森林中去游玩一翻,好嗎?

        小朋友,《大風(fēng)車》將開到凱巴伯森林中去,你們想不想到那兒去一飽眼福,看看美麗的大森林?

        2.小朋友,睜開眼吧,出現(xiàn)在我們面前的就是凱巴伯森林,仔細(xì)的觀察,你們看到了什么?(投影1 森林鹿小鳥)(要求用一段完整的話說出來)

        小朋友們,我們做游戲時(shí)是那樣的.開心,無憂無慮,可這些鹿為什么一邊做著游戲,一邊東張西望,還向后看呢?它們怕什么呀?(生答)

        在小朋友的心目中,狼是什么形象?狼和鹿在一起,會(huì)發(fā)生什么事?狼是不是見到鹿就吃?它會(huì)挑什么樣的鹿來吃?能用“但是或可是”把這兩段話連起來說一說嗎?

        看到這樣的情景,小朋友們,你們會(huì)想些什么呢?如果你是目睹那一劫難的小鹿,你會(huì)想些什么?

        3.過渡:看來,小朋友們都希望把狼消滅掉,讓美麗可愛的小鹿生活下去,凱巴伯森林周圍的人們也恨透了狼,于是,獵人們一起背起了槍,來到了凱巴伯森林,大家看看狼怎么樣了。

        狼在死之前會(huì)想些什么,說些什么呢?。~(進(jìn)行說話練習(xí)和想像訓(xùn)練)

        好,小朋友們說得都不錯(cuò),現(xiàn)在鹿已經(jīng)過上了自由的生活,老師想問問小朋友,沒有天敵的鹿在森林里生兒育女,于是鹿越來越多,而森林是不會(huì)變大的,糧食來自樹木,它們會(huì)怎么辦?森林會(huì)變成什么樣?不如我們再回去看一下

        4.投影3 (森林鹿小鳥)你們看到了什么

        投影填空 ( )的鹿在林間( )

        ( )的小鳥在( )

        鹿為什么會(huì)無精打采的?小朋友,你來猜猜看有哪些原因?(饑餓、生病)

        鹿餓了,干嗎不去找吃的?這么多的鹿怎么會(huì)一下子生病了呢?

        5.聰明的小朋友,你知道為什么會(huì)有這樣的變化嗎?(森林狼鹿)

        通過這件事,我們能不能把狼消滅掉?為什么?(師小結(jié))

        6.小朋友,讓我們走出森林,回到課堂,把我們看到的情景編成故事講給森林外面的人聽,讓他們也明白這個(gè)道理

        7.剛才兩位小朋友都講得不錯(cuò),以下面我們請幾個(gè)小朋友把剛才的故事表演出來嗎?老師這兒有頭飾,誰有信心上來試一試,請下面的小朋友配合一下。

        8.演得很好,老師把這些頭飾獎(jiǎng)給你們,下面再請你們說一說,聽了故事看了小品,你們明白了什么?

        9.今天,我們兩次來到了凱巴伯森林,在被毀的森林里我們明白了自然界中,每一種生物生存都有它的用處,不應(yīng)該隨便消滅它,現(xiàn)在讓我們一起天著風(fēng)車走出森林,回家吧,回家后,請小朋友們把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽,讓他們也明白這個(gè)道理,好嗎?

      狼教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識本課10個(gè)生字、3個(gè)多音字。

        2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

        3、理解狼是功臣、鹿是禍?zhǔn)椎牡览。感知生態(tài)平衡。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        通過朗讀,理解課文揭示的道理,感知生態(tài)平衡。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入課題

        同學(xué)們,今天我們來學(xué)18課《狼和鹿》,請大家伸出手指和老師一起寫課題。問:在你的印象中,它們是什么樣子的?一般來說,狼和鹿在一起會(huì)發(fā)生什么事?課文說的也是狼吃了鹿嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

        二、初讀課文,整體感知

        1、檢查讀生字情況

        2、指讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,其他同學(xué)邊聽邊想:有那些不理解的地方?

        三、精讀感悟課文

        交流問題,抓住為什么把狼稱為功臣?

        (一)快速瀏覽課文,畫出寫狼是功臣的原因的句子。

        a)指讀畫出的句子。想一想狼是那幾方面的功臣?

        b)狼是森林的功臣。

        狼吃掉一些鹿,使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快,森林也就不會(huì)被糟蹋得這么慘。課文中哪些地方說鹿群發(fā)展得太快?哪些句段寫了森林被糟蹋得這么慘?認(rèn)真默讀課文,找出相關(guān)的句段,讀一讀,想一想,你讀懂了什么?

        交流:凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女,很快,鹿的總數(shù)就超過了十萬只。

        從鹿的王國、很快、十萬只等詞語看出鹿發(fā)展得太快、數(shù)量多。

        可是,隨著鹿群的大量繁殖,森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮一切能吃得到的綠色植物,都被饑餓的鹿吃光了。

        從一切、饑餓、吃光等詞語中看出鹿太餓了。

        整個(gè)森林像著了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延。

        從著了火、消退、枯黃在蔓延等看出森林很慘。

        想象這時(shí)候的森林有多慘。指導(dǎo)讀。

        c)狼是鹿群的功臣。

        狼不但是森林的功臣,還是鹿群的功臣。(指生讀原因)

        鹿不僅面臨著饑餓的威脅,還有更大的災(zāi)難降臨了,認(rèn)真讀讀相關(guān)的句段。畫出哪些詞句可看出傳染病的.可怕。(生交流)

        d)、齊讀第四自然段,再次記住狼是功臣,鹿是禍?zhǔn)走@個(gè)道理。

        四、拓展延伸

        同學(xué)們明白了這個(gè)道理,現(xiàn)在有一個(gè)艱巨而又偉大的任務(wù)交給大家來完成,看到被糟蹋得如此慘的森林,政府決定讓這個(gè)森林煥然一新,重新恢復(fù)到一百多年前那美麗的森林,你準(zhǔn)備怎樣來完成這個(gè)任務(wù)?(種花草、放上鹿、狼等動(dòng)物)

        面對如此美麗的森林,齊讀。

        五、結(jié)束語

        通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了狼不只是個(gè)大壞蛋,還是個(gè)功臣。而美麗可愛的鹿在這種特殊的情況下卻成了禍?zhǔn),到底誰才是真正的禍?zhǔn)?正是因(yàn)槿藗儧]認(rèn)識到這一點(diǎn),才造成了森林被破壞,鹿群自身也毀滅了這樣的嚴(yán)重后果。其實(shí),世界上的任何事物都是相互聯(lián)系、相互制約的,世界要和諧,萬物就得保持一個(gè)平衡,狼和鹿這個(gè)故事說的就是關(guān)于生態(tài)平衡的例子。只有生態(tài)平衡了,世界才能和諧發(fā)展。

        六、作業(yè)

        1、小練筆:

        如果狼多了,鹿少了,會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果?

        2、搜集關(guān)于人們因破壞生態(tài)平衡而受到懲罰的例子。

      狼教案 篇10

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.了解作者及其作品;

        2.掌握重點(diǎn)文言詞的意義并翻譯課文;

        3.分析狼和屠戶的形象;

        4.把握文章主旨。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn)

        分析狼和屠戶的形象;

        學(xué)習(xí)難點(diǎn)

        把握文章主旨。

        學(xué)習(xí)過程

        第一課時(shí)

        一、預(yù)習(xí)

        1.熟讀課文,了解作者。

        2.試著翻譯課文,劃出自己不能翻譯的句子。

        二、課堂展示

       。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)展示

       。ǘ┬〗M探究

        1.注意讀準(zhǔn)的字音:

        綴 窘 苫 弛

        眈 少 瞑 尻

        寐 黠

        2.把握文意:

       、僖煌劳須w,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠(yuǎn)。

       、谕缿郑兑怨。一狼得骨止,一狼仍從。復(fù)投之,后狼止而前狼又至。骨已盡,而兩狼之并驅(qū)如故。

       、弁来缶,恐前后受其敵。顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。狼不敢前,眈眈相向

       、苌贂r(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。

       、堇且圜镆,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉,止增笑耳!

        3.本文前四段與第5段在表達(dá)方式上有什么不同?

        前四段是 ,第5段是 。

        4.文意探究:

        請?jiān)谡n文中找出具體描寫狼和屠戶的語句,并分析狼和屠戶的形象。

        分析狼的特性:

        分析屠戶的形象:

        第二課時(shí)

        一、深層感悟:

        學(xué)了這個(gè)故事,你從中得到什么啟示?請從狼和屠戶兩個(gè)角度加以闡述

        狼的角度──

        屠戶的'角度──

        二、基礎(chǔ)鞏固

       。ㄒ唬┙忉屛难栽~語:

        1.綴行甚遠(yuǎn)

        2.一狼仍從

        3.骨已盡

        4.顧野有麥場

        5.弛擔(dān)持刀

        6.屠暴起

        7.乃悟前狼假寐

        8.蓋以誘敵

       。ǘ┯矛F(xiàn)代漢語翻譯下列語句

        1.并驅(qū)如故

        2.其一犬坐于前

        3.目似瞑,意暇甚

        4.一狼洞其中

        5.禽獸之變詐幾何哉

        三.當(dāng)堂測試

        一詞多義:

        1.止 2.以

       、僦褂惺9牵 ①投以骨:

        ②一狼得骨止: ②以刀劈狼首:

       、壑孤跺晡玻 ③意將隧入以攻其后:

       、苤乖鲂Χ ④蓋以誘敵:

        3.其

       、倏智昂笫芷鋽常

       、谝焕嵌雌渲校

        ③意將隧入以攻其后:

       、芡雷院髷嗥涔桑

       、萜湟蝗谇

        4.之

       、購(fù)投之:

       、诰弥

       、蹟(shù)刀斃之:

        四、有關(guān)狼的成語:

        杯盤狼藉 豺狼成性 豺狼當(dāng)?shù)?鬼哭狼嚎 虎狼之勢 虎穴狼巢 狼狽為奸 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼煙四起 狼子野心 如狼似虎 聲名狼藉 引狼入室 前門去虎,后門進(jìn)狼 前怕狼,后怕虎

        五、作業(yè):

        1.請結(jié)合課文展開適當(dāng)想象,將此文改編成白話文.課本劇.小品等。注意環(huán)境.神態(tài).動(dòng)作.心理描寫 。

        2.結(jié)合生態(tài)平衡.環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容,以“我要為狼辯護(hù)”為話題,寫一篇富有新意的短文。(任選其一完成)

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