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    2. 托班語言教案

      時間:2024-10-02 23:34:42 教案 投訴 投稿

      關(guān)于托班語言教案錦集六篇

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的托班語言教案6篇,希望能夠幫助到大家。

      關(guān)于托班語言教案錦集六篇

      托班語言教案 篇1

        【活動目標】

        1、感受樹葉飄落的意境,體驗兒歌語言的趣味性。

        2、能用自己的語言說出樹葉的部分特征,并模仿兒歌中的語言進行表達。(重點)

        3、嘗試邊做動作邊說兒歌。(難點)

        【活動準備】

        教具準備:落葉若干,大樹三棵。

        經(jīng)驗準備:幼兒和家長一起搜集各種落葉,并把落葉帶到幼兒園。

        【活動過程】

        一、情境“樹葉小路”導入,直觀的讓幼兒觀察樹葉,從而激發(fā)幼兒表達的欲望。

        師:秋天到了,風婆婆把落葉吹到了托一班?矗÷飞下錆M的樹葉,你看到了什么樣的樹葉?(幼兒自由表達。)

        小結(jié):秋天到了,天氣涼了,許多樹葉漸漸變成黃色,然后飄落下來。

        二、情境“林中漫步”,感受樹葉飄落的意境,使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容。

        1、尋找落葉,感受樹葉飄落的意境。

        師:聽,風婆婆在邀請我們到樹林中去欣賞落葉呢,讓我們一起跟著風婆婆的歌聲出發(fā)吧。ń處熓疽庥變焊處熥哌M“樹林”,等幼兒走進“樹林”后,教師有感情的朗誦兒歌。)

        2、傾聽風婆婆的兒歌,幼兒初步熟悉兒歌。

        師:風婆婆的兒歌里說到了什么?(幼兒自由表達,教師引導幼兒用兒歌中的語言進行表達。)

        師:讓我們一起和風婆婆唱著兒歌前進吧!(教師利用留白的形式引導幼兒跟隨教師說兒歌。)

        三、情境游戲“樹葉飄飄”,幼兒嘗試邊做動作邊說兒歌。

        師:現(xiàn)在,讓我們變成小樹葉,一片一片往下飄,飄到地上睡個覺吧!

        【活動延伸】

        游戲區(qū)“樹葉飄飄”。

        附兒歌《飄到地上睡個覺》

        秋天到,樹葉黃,

        一片一片往下飄,

        飄到地上睡個覺。

        【活動反思】

        優(yōu)點:

        1、情境貫穿始終,真正吸引了幼兒。自始至終,我設計了三個情境來讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知,表達;顒又埃冶疽詾楹⒆涌吹竭@么多樹葉會亂成一團,可是活動中教師明確要求了以后,大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極,甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以,真實的'“情境”能夠真正的吸引幼兒。

        2、幼兒的經(jīng)驗準備很有必要。在讓幼兒充分表達自己看到的樹葉環(huán)節(jié),有的幼兒說出了“各種形狀”、“心形”等,這說明活動之前的家長對幼兒的經(jīng)驗準備很重要,它不僅是對幼兒一個經(jīng)驗的輸出,更使幼兒互相交流、學習的好機會。 不足及改進措施:

        1、細節(jié)處理不夠。在第一個環(huán)節(jié),讓幼兒觀看“樹葉小路”時,直接把樹葉灑在了地上,而且在和幼兒“林中漫步”的時候,我又利用了一部分樹葉。就等于把幼兒帶來的樹葉分成了兩部分,而且兩邊都不多。如果我在樹葉地下鋪上一層紙箱,然后在林中漫步的時候,再利用這些樹葉,那樣不但減輕了教師整理教具的準備,而且情境會更加真實,所以教師課前考慮的還是不夠周全。再就是幼兒在游戲環(huán)節(jié),可以在地上鋪一個海綿墊,使幼兒真正的體驗“躺在地上睡個覺”的感覺會使情境更真!

        2、環(huán)節(jié)過度不夠自然。托班幼兒的注意力時間端,當我用語言去糾正幼兒的行為時,就會打擾環(huán)節(jié)中情境的真實性,但是不糾正又害怕幼兒的安全。所以我應該用眼神、動作去提醒幼兒,或者提前和配班教師說好他需要配合的工作,這樣就會使課堂的實效性更強一些。

      托班語言教案 篇2

        教學材料:

        圖片、小故事《換帽子》

        過程:

        1、孩子自由查看圖書。

        2、推薦兒童用書《換帽子》,明白小故事的名字。

        3、為孩子說故事《換帽子》。

        4、依照孩子的愛好決定講幾遍小故事。

        5、孩子指認圖書里的大小帽子與戴帽子的小烏龜、小女孩子。

        6、學說故事內(nèi)的談話。

        提議:

        1、可將小故事改編成木偶表演給孩子看。

        2、預備種種樣式、大小的帽子讓孩子試戴,滿足孩子的'好奇心。

        附小故事:換帽子

        一只小烏龜戴著一頂大帽子。帽子遮住整塊頭。小烏龜急得直叫:“看不到!看不到!一個小女孩子戴著一頂小帽子。帽子過于小,差點兒給風吹走。

        小女孩子急得直叫:“帽子!我的帽子!”因此,小烏龜講:“我們兩個換一頂帽子吧!毙觚斉c小女孩子相互交換了帽子。小烏龜戴上了小帽子,不大也不。恍∨⒆哟魃狭舜竺弊忧∏伞K麄冮_心地回家啦。

        二、名字:自個兒戴帽子

        目標:

        清楚幾種帽子的不一樣戴法

        教學材料:

        孩子戴的帽子

        過程:

        1、將班級孩子的帽子集中起來,瞅瞅有幾種不一樣的帽子。

        2、幼兒教師告知孩子這一些帽子的戴法。

        3、孩子自個兒選取不一樣的帽子試戴。

        提議:

        1、此教學在冬天開展較適當。

        2、幼兒教師可以此類推,圍脖、手套等內(nèi)容都可這樣開展。

        3、圍脖、手套等物件要寫好孩子的名字,避免搞錯。

      托班語言教案 篇3

        活動準備:

        布偶娃娃三個;積木搭成的一個幼兒園,一個家。

        活動過程:

        一、情境導入

        師:寶寶們,今天我們小小班來了三位客人,讓我們一起跟他們問聲好。

        教師出示三個布偶娃娃

        幼:布偶娃娃你們好!幼兒齊說

        同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好

        評析:著名教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)提出這樣的觀點:“教師是一個觀察者,課程應該建立在對幼兒興趣的觀察的基礎上。”教師用布偶娃娃導入活動,有效地引發(fā)了幼兒的興趣,自然地進入了本節(jié)活動的主題。

        師:現(xiàn)在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的?

        教師創(chuàng)設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境

        提問:小朋友們,娃娃是怎樣向老師和同伴問好的?他們是怎么說的?怎么做的呢?

        幼1:娃娃說,老師早!再見!

        幼2:娃娃鞠躬說老師早!老師再見!

        師:恩,布偶娃娃們都很有禮貌,見到老師或同伴會鞠躬問早、問好,下午回家會向老師、同伴說再見,他們是有禮貌的好寶寶。

        評析:教師表演布偶娃娃問好,引發(fā)幼兒模仿。老師根據(jù)教材和教學目的的安排及時發(fā)揮主導作用,引導幼兒將自己所看到的東西用語言大膽的表達出來,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

        二、學習兒歌《好寶寶,有禮貌》

        師:今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌,兒歌的名字叫《好寶寶,有禮貌》

        老師一邊演示教具,一邊有感情的朗誦兒歌

        好寶寶,有禮貌, 好寶寶,有禮貌,

        看見老師問聲早, 看見同伴問聲好,

        回家會把手兒招, 回家會把手兒招,

        “老師,老師再見了。” “XX,XX再見了!

        師:老師讀一句,寶寶們跟著老師讀一句。

        幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍

        師:剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的?現(xiàn)在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌,一邊做動作。

        幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作

        評析:由于小小班幼兒語言發(fā)展還不夠完善,所以老師的領讀十分重要。同時,老師結(jié)合先前的情境鼓勵幼兒大膽地進行動作表演,進一步加深了幼兒對兒歌意思的理解。但我覺得在這個環(huán)節(jié)老師應該對幼兒的字詞發(fā)音方面多加關(guān)注,因為該首兒歌中涉及翹舌音方面的很多,幼兒在這個方面很容易讀錯,教師應及時的進行糾正、指導。

        三、改編兒歌

        師:現(xiàn)在呢,老師想讓寶寶們把兒歌里面的一些東西改掉。例如,我們下午回家時看見了樂樂樂樂為小小班的一名小朋友,我們應該說“樂樂、樂樂再見了!”

        老師請小朋友們上臺嘗試改編兒歌,并引導幼兒付諸身體動作向同伴問好。這時氣氛頓時熱鬧了起來,小朋友們紛紛舉手要求上臺表演

        評析:這個改編雖然很簡單,但對于小小班幼兒來說很符合他們的年齡特征,也有助于幼兒對兒歌的'進一步把握,培養(yǎng)其養(yǎng)成有禮貌的好習慣。同時也培養(yǎng)了小小班幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

        四、活動結(jié)束

        師:今天我們跟寶寶們一起學習了一首兒歌《好寶寶,有禮貌》,我們寶寶們以后看見老師和同伴都要有禮貌的問好,回到家時還要跟爺爺奶奶、爸爸媽媽問好,這樣我們的寶寶才是個有禮貌的好孩子。

        總評:

        該活動通過一首兒歌來幫助幼兒養(yǎng)成懂禮貌的好習慣。教師在整個活動設計中,根據(jù)兒歌的基本內(nèi)容,多層次、多維度、多形式地引導幼兒主動學習,并始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒有禮貌方面,收到了預期的效果。但是我認為對于小小班的幼兒來講,一節(jié)語言活動重要的是培養(yǎng)幼兒的發(fā)音,糾正其發(fā)音中出現(xiàn)的錯誤,并能夠?qū)σ恍┌l(fā)音不準的幼兒進行個別指導,著重對待那些平時比較沉默、不愿說話的幼兒,這樣才能有助于幼兒的語言發(fā)展。

      托班語言教案 篇4

        活動目標:

        1、理解兒歌內(nèi)容,樂意和大家一起念兒歌。

        2、正確學念字音“三”和“山”。

        活動重點:

        理解兒歌內(nèi)容,樂意和大家一起念兒歌。

        活動難點:

        正確學念字音“三”和“山”。

        活動準備:

        背景圖及三只小熊的'圖片。

        活動過程:

        一、情景導入,出示圖片和小熊。

        今天天氣真好,小熊要到外婆家去玩,外婆家在哪兒呢?我們來看一看吧。他要爬過很多山,我們來數(shù)數(shù)看有幾座山呢?教師和幼兒一起數(shù)一、二、三。集體數(shù)數(shù)幾遍,請個別幼兒上來數(shù)數(shù),并說出有三座山。讓幼兒念準字音“三”和“山”。

        二、理解兒歌內(nèi)容

        1、山下有幾只小熊?(一、二、三)個別回答再集體一起數(shù)。

        2、幼兒學念前兩句兒歌“一、二、三,三只小熊在爬山!

        3、提問:前面還有幾座山?幼兒與教師一起數(shù)一數(shù)一、二、三。

        學習后兩句兒歌“一、二、三,前面還有三座山。”

        三、完整學念兒歌

        1、今天老師給大家?guī)淼膬焊桀}目就叫“一、二、三!苯處熇收b兒歌一遍。師幼共同學念兒歌數(shù)遍。注意幼兒的發(fā)音“三”和“山”。

        2、師幼共同邊做動作邊念兒歌數(shù)遍,分男女角色到上面朗誦兒歌。

      托班語言教案 篇5

        活動目標:

        1、理解故事內(nèi)容,學說擬聲詞“撲通”。

        2、愿意安靜的'傾聽故事。

        活動準備:

        青蛙、烏龜、鴨子圖卡;小河(箱子);故事圖片。

        活動過程:

        一、出示紙箱小河,小青蛙,引出故事主題。

        師:(出示紙箱小河)“呱呱呱”今天的天氣真好,有一個小動物來到了小河邊。它想在小河里游個泳,“呱呱呱”,你們知道它是誰么?

        幼:小青蛙(集體回答)

        二、講述故事,理解故事內(nèi)容。

        1、分段講述(邊操作動物圖卡邊講解)

        ——一只小青蛙,呱呱呱,呱呱呱,“撲通”一聲跳下水。

        提問:小青蛙呢?跳下去的時候發(fā)出了一個什么聲音?(動作表現(xiàn))

        ——一只小鴨子,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,“撲通”一聲跳下水。

        提問:“嘎嘎嘎”,誰來了?小鴨子呢?跳下水的時候發(fā)出了一個什么聲音?

        ——一只小烏龜,爬爬爬,爬爬爬,“撲通”一聲跳下水。

        提問:小烏龜呢?跳下水時發(fā)出了一個什么聲音?

        2、出示故事掛圖,完整講述。

        ——依次出示故事掛圖,完整講述故事一遍。

        提問:現(xiàn)在我們一起來聽一個故事,故事的名字叫“撲通”。

        故事里面出現(xiàn)了哪些小動物呢?

        ——幼兒回憶故事內(nèi)容,學習動物動作,嘗試表演。

        三、表演游戲。

        集體起立,跟隨老師一起模仿表演故事,游戲出場。

      托班語言教案 篇6

        活動目標:

        嘗試有節(jié)奏地念出兒歌,感受兒歌的詼諧。

        重點難點:

        嘗試有節(jié)奏地念出兒歌《大頭》

        活動準備:

        經(jīng)驗準備: 能安靜閱讀圖書,知道一頁一頁翻書

        物質(zhì)準備: 教學大書,童謠《大頭》

        活動過程:

        一、出示教學大書,通過談話活動引導寶寶觀察畫面內(nèi)容。

        --引導寶寶關(guān)注畫面中心的寶寶。

        --這個寶寶沒有打傘,他穿什么顏色的衣服?他和別的'寶寶有什么不同?他的頭很大。有一首兒歌要《大頭》,我們一起來念一念。

        二、引導寶寶學念兒歌。

        --有節(jié)奏的朗誦兒歌,幫助寶寶記憶。

        --鼓勵寶寶念兒歌。

        --鼓勵寶寶逐句學會兒歌,可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。

        三、兒歌表演,給予評價。

        --請寶寶分組進行兒歌表演。

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