中班語(yǔ)言教案：春天
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的中班語(yǔ)言教案：春天，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言教案：春天1
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2、畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《春天的色彩》課件
2、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
1、完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?
(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
2、提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?
(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?
教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
教師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的.白色呢?
教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊?
(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))
教師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)
(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?
二、大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。
1、教師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩，那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?
請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。
2、播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。
教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)成功快樂(lè)。
1、幼兒交流創(chuàng)編。
教師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。
2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板
上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫(huà)的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是?
3、整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：
“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的。”
四、結(jié)束活動(dòng)
教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。
春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色�！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色�！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跣的白色�！�
小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
中班語(yǔ)言教案：春天2
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2、多媒體課件、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：春天來(lái)了，我們上午一起找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么？
總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花、、、、、、、春天真美�。�
2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。
師：小朋友們找的春天真美啊，小動(dòng)物知道了，也想出來(lái)找找春天了。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內(nèi)容。
3、師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言：
好聽(tīng)的故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀？ 教師逐一出示動(dòng)物圖片。
分段講述
☆第一段：
�。�1）睡了一個(gè)冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……
（2）小胖熊要把這個(gè)好消息打電話告訴好朋友小松鼠。（電話號(hào)碼是12345）
（3）聽(tīng)小胖熊在電話里給小松鼠說(shuō)些什么話？（喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧�。�
☆第二段：
�。�1）小松鼠聽(tīng)完電話后，要把這個(gè)好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。
（2）小白兔的電話號(hào)碼是23451，哪位小朋友來(lái)為小松鼠把號(hào)碼排出來(lái)。
�。�3）小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧�。�
☆第三段：
（1）小白兔聽(tīng)完電話后心里會(huì)怎么樣？（很開(kāi)心）他也想到了給好朋友打電話，猜猜小白兔的好朋友是誰(shuí)？
�。�2）小白兔就給小花蛇打電話，號(hào)碼是34512，哪位小朋友來(lái)把小兔的號(hào)碼排出來(lái)。
（3）小白兔對(duì)小花蛇了說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（喂，小花蛇嗎？春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)散步吧！）
☆第四段：
�。�1）小花蛇聽(tīng)完電話后也好開(kāi)心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小狐貍的電話是多少呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。
�。�2）小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢？先和好朋友說(shuō)說(shuō)，然后聽(tīng)一聽(tīng)。（喂，小狐貍嗎？春天來(lái)了，天氣更暖和了，快出來(lái)野餐吧�。�
☆第五段：
�。�1）小狐貍聽(tīng)完電話后想到了好朋友小胖熊，就給小胖熊打電話，號(hào)碼是多少呢，請(qǐng)小朋友猜一猜。
（2）小狐貍對(duì)小胖熊會(huì)說(shuō)什么呢？（喂，小胖熊嗎？春天來(lái)了，天氣更暖和了，快出來(lái)野餐吧�。�
教師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的秘密了嗎？原來(lái)只要把號(hào)碼最前面的數(shù)字寶寶排到隊(duì)伍后面去，就成了另一個(gè)小動(dòng)物的號(hào)碼了。
☆講述第六段：
�。�1）小胖熊聽(tīng)完電話后來(lái)到外面，碰見(jiàn)了小狐貍，就說(shuō)：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來(lái)了�！毙『傉f(shuō)：“是小花蛇先打電話給我的，應(yīng)該謝謝他�！毙』ㄉ邥�(huì)說(shuō)是誰(shuí)先打電話給他的？小白兔、小松鼠呢？
�。�2）后來(lái)小松鼠對(duì)大家說(shuō)：“應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話的，小胖熊會(huì)說(shuō)什么呢？”（學(xué)習(xí)害羞的樣子）
故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？（因?yàn)檫@些小動(dòng)物們，你關(guān)心我，我關(guān)心你，都知道把快樂(lè)帶給別人，讓大家都感到很開(kāi)心。）
4、游戲：開(kāi)火車(chē)
�。�1）“小朋友想來(lái)表演這個(gè)故事嗎？請(qǐng)小朋友選擇自己想扮演的小動(dòng)物頭飾帶在身上，然后再跟同伴一起說(shuō)說(shuō)你是什么誰(shuí)，你的電話號(hào)碼是多少，最后找到小動(dòng)物自己的家�！�
�。�2）教師扮演火車(chē)頭，撥小動(dòng)物的電話號(hào)碼12345，“小松鼠，小松鼠，春天來(lái)了，桃花都開(kāi)了，我們一起出來(lái)玩吧。”小松鼠聽(tīng)到后乘上小火車(chē)出來(lái)一起玩。
（3）同上。一一請(qǐng)出其它小動(dòng)物。并變換關(guān)于春天景色的語(yǔ)言。最后，師生變成一輛小火車(chē)開(kāi)出活動(dòng)室結(jié)束。
設(shè)計(jì)思路：
美麗的春天向我們走來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，孩子們對(duì)春天的喜愛(ài)自不必說(shuō)了。本次活動(dòng)選擇故事《春天的電話》講述的正是在初春的事情，里面有關(guān)于朋友間互相關(guān)心的話題，是我們班前階段主題“幼兒園里朋友多”的延續(xù)。有關(guān)小動(dòng)物的內(nèi)容是結(jié)合了本階段 “在動(dòng)物園里”的`主題。在選材上是比較適合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)的，也是孩子們身邊感興趣的話題。
本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)，一是結(jié)合多媒體課件進(jìn)行故事的講述。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天的美景，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解。同時(shí)又反復(fù)地欣賞我們下一階段所要學(xué)習(xí)的歌曲《春雨沙沙》。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分段理解故事內(nèi)容，并且學(xué)說(shuō)小動(dòng)物們的對(duì)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中包含了本次活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn)，讓孩子們初步感知并找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。我采用了比較直觀的排列讓幼兒觀察，通過(guò)教師有意識(shí)地放慢擺放數(shù)字的速度，引導(dǎo)孩子去觀察并找出這些數(shù)字的排列規(guī)律。在完整講述故事后，引導(dǎo)孩子講講朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相關(guān)心的話題。最后一個(gè)部分就是游戲，教師通過(guò)撥電話號(hào)碼來(lái)集中幼兒的注意力，快速地記住故事中角色的號(hào)碼，聽(tīng)到自己的號(hào)碼就和伙伴一起出來(lái)做游戲。這里對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度，因此我在幼兒的胸飾反面貼上了小動(dòng)物的電話號(hào)碼，讓幼兒在佩帶胸式的同時(shí)，提醒幼兒有意識(shí)的記住小動(dòng)物的電話號(hào)碼，以便在游戲的時(shí)候能迅速地反應(yīng)出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)我有效地運(yùn)用了直觀的多媒體課件來(lái)吸引幼兒，從而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)是比較輕松愉快的，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的情境，達(dá)到活動(dòng)的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。
2、體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
3、感知故事中電話號(hào)碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。
中班語(yǔ)言教案：春天3
活動(dòng)名稱(chēng)：
春天來(lái)了
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
2．喜歡觀察，有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先請(qǐng)幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來(lái)；幼兒繪畫(huà)用具。
活動(dòng)過(guò)程：
1．春天在哪里？
2．提問(wèn)：春天悄悄地來(lái)了，春天在哪里呢？
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的.形式記錄下來(lái)，展示在活動(dòng)室墻面上。
2．春天來(lái)了。
——幼兒分散活動(dòng)，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。
——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。
3．我找到了春天。
——幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
中班語(yǔ)言教案：春天4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)說(shuō)兒歌，喜歡說(shuō)兒歌。
2、嘗試仿編兒歌的一句話，能理解歌內(nèi)容。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：春季觀察和有看圖說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、筆、紙。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
說(shuō)兒歌，理解內(nèi)容。
嘗試仿編一句兒歌并表達(dá)出來(lái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
教師與幼兒走進(jìn)教室，入座后與幼兒進(jìn)行有關(guān)反義詞的游戲。
我說(shuō)大，我說(shuō)小�！�
�。ǘ┻M(jìn)行部分
1、教師提出學(xué)習(xí)一首兒歌，請(qǐng)幼兒想一想誰(shuí)會(huì)在這首兒歌中出現(xiàn)。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，名字是春天里的笑聲。你來(lái)想一想，誰(shuí)會(huì)在兒歌中出現(xiàn)，它的笑聲是怎樣的呢？
2、觀察圖片，講述圖片。
教師逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)，然后教師引出兒歌的句子。
重點(diǎn)提問(wèn)：這是誰(shuí)？（這是什么？）它是什么樣子的？
你覺(jué)得它笑起來(lái)是怎樣的呢？你試試用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。
咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里是怎么說(shuō)的？
3、邊看圖片邊學(xué)說(shuō)兒歌和練習(xí)。
4、幼兒表演說(shuō)兒歌。
分男孩子女孩子、分角色（幼兒自由結(jié)合，站在一起）朗誦。
5、幼兒嘗試仿編兒歌。
請(qǐng)把你要編的'一句兒歌畫(huà)在紙上，然后和小朋友說(shuō)一說(shuō)。
重點(diǎn)提問(wèn)：如果你來(lái)編一句兒歌，你想把誰(shuí)編進(jìn)兒歌里，他笑起來(lái)是怎樣的呢？
6、鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾把自己仿編的一句兒歌說(shuō)出來(lái)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
將幼兒仿編兒歌連接起來(lái)，說(shuō)兒歌。自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
教師提出回班后還可繼續(xù)活動(dòng)，圖書(shū)區(qū)也可繼續(xù)活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)�；顒�(dòng)主要表現(xiàn)的是新年的笑聲，也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂(lè)的心情說(shuō)出來(lái)、唱出來(lái)。整個(gè)過(guò)程都非常地投入，能夠掌握活動(dòng)的重點(diǎn)：鼓和鞭炮的聲音（切分音）節(jié)奏。孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)新年的那份憧憬使得他們非常樂(lè)意用自己的各種感官來(lái)表現(xiàn)新年的快樂(lè)，在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳的過(guò)程中自然完美展現(xiàn)。
中班語(yǔ)言教案：春天5
一、活動(dòng)內(nèi)容：
《春天》
二、活動(dòng)要求：
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。通過(guò)肢體各種動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)優(yōu)美的旋律。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.春天的背景掛圖一張、磁帶
2.太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張
四、活動(dòng)過(guò)程
1.談話或引出歌曲
“春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂(lè))
2.復(fù)習(xí)歌曲《春天》
師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片
3.師提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)動(dòng)兒嘗試用節(jié)奏動(dòng)作為歌曲伴奏
(1)小朋友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些?
(2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
(3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?
“今天，我請(qǐng)了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來(lái)的�！�
(4)讓幼兒與客人一起表演
(5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型
如：花兒都開(kāi)了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來(lái)表現(xiàn)�！皬潖澭盭OXO|X-|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”(叉左腰)，“彎”(叉右邊腰)，“腰”(鞠躬)
(6)將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》
(7)結(jié)束活動(dòng)
師：“天黑了，春寶寶們回家了�！�
幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的變化。
2.學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的等重疊詞。
3.嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)揮幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.背景音樂(lè)。
2.詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》的課件。
3.圖片：蘋(píng)果、香蕉、太陽(yáng)、大樹(shù)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
1.師：小朋友我是"春風(fēng)姐姐"想和你們交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?我們一起跳個(gè)舞吧。然后與孩子們一起跳《春天真美麗》
2.與小朋友討論夢(mèng)：小朋友，你們晚上做夢(mèng)嗎?都?jí)粢?jiàn)什么了?
3.出示春風(fēng)姐姐的夢(mèng)：春風(fēng)姐姐做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)春天到了特別漂亮。春風(fēng)姐姐愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是美美的。
二、欣賞和理解詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》
1.欣賞詩(shī)歌師：小草、小花、小燕子、小寶寶都睡了，在睡夢(mèng)中，他們都做了不同的夢(mèng)，小朋友，你們想知道它們的夢(mèng)是怎樣的嗎?
放詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》的錄音，幼兒欣賞。并提問(wèn)"你們聽(tīng)到了什么?"
2.熟悉和理解詩(shī)歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩(shī)歌后，提問(wèn)：
詩(shī)歌的名字是什么?
小草的夢(mèng)是怎樣的.?為什么?(學(xué)習(xí)詞：綠綠的。因?yàn)榫G色的小草最美)小花的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：紅紅的。因?yàn)榧t紅的花最美。)小燕子的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：請(qǐng)幼兒跟讀詞語(yǔ)"暖暖"的。)寶寶的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：甜甜的。像這樣兩個(gè)字一樣的詞叫重疊詞)
3.幼兒邊看課件邊欣賞詩(shī)歌，并和教師一起表演詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌
1.出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。分別出示水果圖片：蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄、的圖片，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒看圖片仿編詩(shī)歌。如：蘋(píng)果愛(ài)的夢(mèng)(紅紅的，圓圓的……);香蕉的夢(mèng)(彎彎的，黃黃的);……
2.將幼兒仿編的詩(shī)歌組合起來(lái)，成為一首新的詩(shī)歌《水果的夢(mèng)》。
3.請(qǐng)每一名幼兒選一個(gè)圖片，并說(shuō)說(shuō)它們的夢(mèng)是什么樣的。
4.請(qǐng)幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢(mèng)，并把幼兒說(shuō)的編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，讓幼兒體會(huì)成功的喜悅。
四、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂(lè)中做個(gè)《甜甜的夢(mèng)》結(jié)束活動(dòng)。
附錄：詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
小燕子愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是暖曖的。
小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是甜甜的。
中班語(yǔ)言教案：春天6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，初步理解歌詞內(nèi)容，感知春天動(dòng)植物的變化，感受春天到來(lái)的喜悅。
2、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學(xué)掛圖》
活動(dòng)過(guò)程：
一、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)回憶春天的季節(jié)特征。
1、以春雷遠(yuǎn)處活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。(教師播放春雷響聲。)
師：聽(tīng)，是什么聲音?春雷響了，天氣會(huì)有什么變化?
師：這是打雷的聲音，雷聲一響呀，就是告訴我們?cè)谙掠炅?天空中飄著雨滴，天上飄著朵朵烏云。。。
2、討論春天的季節(jié)特征。
師：你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽的進(jìn)行表達(dá)。)
師：春天到了，桃花開(kāi)了，小動(dòng)物都出來(lái)游戲啦，碧綠碧綠的草地，萬(wàn)物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的景象!真是漂亮極了!
二、欣賞詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。
1、出示掛圖，讓幼兒進(jìn)行欣賞掛圖。
師：請(qǐng)小朋友看看圖上都有些什么?誰(shuí)來(lái)把你所看到的說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)。
師：這幅圖還有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《春天的電話》。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)朱老師把這首詩(shī)歌念一遍，聽(tīng)一聽(tīng)，春天都有誰(shuí)在打電話呀?他們?cè)谡f(shuō)著什么呢?
2、教師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。
師：詩(shī)歌的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌的名字《春天的電話》)
師：春天來(lái)了，都有哪些變化呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?教師進(jìn)行播放詩(shī)歌。
3、教師進(jìn)行朗誦詩(shī)歌一遍。
師：這首詩(shī)歌是表達(dá)春天的一種氣息，帶給我們一種大自然的美，也是自然界中的音樂(lè)。
三、進(jìn)行熟悉詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌里說(shuō)到什么了，把你們聽(tīng)到的`說(shuō)出來(lái)。
師：春雷公公打電話，發(fā)出什么聲音?(春雷公公打電話，轟隆隆，轟隆隆)
師：冬眠的什么小動(dòng)物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)
師：春雨妹妹打電話，發(fā)出什么聲音?(春雨妹妹打電話，滴滴答，滴滴答，)
師：春雨滴滴答，誰(shuí)發(fā)芽啦?綠綠的草兒發(fā)芽了!)
師：春風(fēng)姐姐打電話,發(fā)出什么聲音?(春風(fēng)姐姐打電話，呼啦啦，呼啦啦，)
師：春風(fēng)吹起，發(fā)生了什么變化呢?(紅紅的花兒開(kāi)放了，美麗的春天到來(lái)啦!)
四、進(jìn)行集體朗讀詩(shī)歌。
1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩(shī)歌，個(gè)別、分組進(jìn)行朗讀詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!
2、教師進(jìn)行朗誦的結(jié)果。
師：我們要學(xué)習(xí)用不一樣的聲音來(lái)念兒歌，什么時(shí)候聲音輕輕地，什么時(shí)候聲音是重重地?我們一起再來(lái)一遍吧!
中班語(yǔ)言教案：春天7
有趣的春天活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：
1． 交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)的積極愿望。
2． 能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 調(diào)查表一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 交流調(diào)查結(jié)果。
2． ——提問(wèn)：你采訪了誰(shuí)？他們小時(shí)侯在春天里最喜歡干什么？
——幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。
——將各種活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來(lái)。
2． 討論：我們?cè)诖禾炖锟梢赃M(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。
——幼兒分組討論：在春天里，我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒?dòng)。
——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)的積極愿望。
活動(dòng)四活動(dòng)名稱(chēng)：春天他們?cè)诳词裁椿顒?dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探索學(xué)習(xí)背面人的畫(huà)法。
培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背面娃娃一個(gè)，背景畫(huà)兩幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示活動(dòng)背面娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察背面人的形象，共同總結(jié)背面人的.畫(huà)法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）2．請(qǐng)幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發(fā)型、衣著、動(dòng)作、高矮等）3．啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰(shuí)在一起？手上拿什么？鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)出自己與眾不同的設(shè)想。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設(shè)想的情節(jié)畫(huà)出來(lái)。
5．展示作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
中班語(yǔ)言教案：春天8
目的：
⑴ 能根據(jù)自己的想象講述簡(jiǎn)單的角色和情節(jié)。
�、� 培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
準(zhǔn)備：
圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。
過(guò)程：
1、出示圖片，提出問(wèn)題
�、� 這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽(yáng)、云、樹(shù)、草地）
⑵ 看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，
然后再講圖上沒(méi)有的和自己想象出來(lái)的東西。
�、� 教師示范講述。
2、幼兒想象編故事
�、� 邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹(shù)下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）
�、� 請(qǐng)一幼兒講述，可以和老師說(shuō)的不同，但要有次序地說(shuō)清楚。
⑶ 評(píng)價(jià)幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開(kāi)想象。
⑷ 兩人一組互相講故事，教師巡回指導(dǎo)。
�、� 請(qǐng)幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽(tīng)。
3、教師表?yè)P(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的`幼兒，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述。
4、活動(dòng)延伸
�、� 講畫(huà)貼在教室一角，幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。
�、� 每位幼兒都可畫(huà)一幅背景畫(huà)，根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫(huà)上動(dòng)物與人物，帶回家講給父母聽(tīng)，并共同修改故事，把故事編得更好。
活動(dòng)三：森林里的動(dòng)物
目的：⑴ 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象出春天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫(huà)表現(xiàn)故事的情節(jié)。
�、� 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。
準(zhǔn)備：⑴ 知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。
�、� 繪畫(huà)準(zhǔn)備：掌握各種動(dòng)物的基本畫(huà)法。
過(guò)程：
1、引出話題：花兒開(kāi)了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
�、� 優(yōu)美、輕快的樂(lè)曲：鳥(niǎo)、兔子、小魚(yú)、小猴子。
�、� 沉重、笨拙的樂(lè)曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
⑶ 兇狠、恐怖的樂(lè)曲：狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語(yǔ)言表述
這么多動(dòng)物都來(lái)了，可真熱鬧呀！那他們來(lái)到哪？想干什么？
圖1：有山、有水、有樹(shù)。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。
圖2：草地上有座小房子，有棵果樹(shù)，天上有太陽(yáng)。方法：由遠(yuǎn)至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫(huà)紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)
⑴ 在背景圖上添畫(huà)上各種小動(dòng)物。
�、� 根據(jù)自己的畫(huà)面編講故事：
要點(diǎn)：名稱(chēng)、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。
4、播放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)講。
5、活動(dòng)延伸
�、� 在教室里開(kāi)辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。
�、� 利用來(lái)園活動(dòng)，組織幼兒選圖，添畫(huà)再講述故事。
中班語(yǔ)言教案：春天9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌形式進(jìn)行創(chuàng)編。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、輕音樂(lè)《晨光》、《春姑娘》
2、圖片
一、談話音樂(lè)導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)，《春姑娘》歌曲中用動(dòng)作表現(xiàn)春天。
“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”
“美麗的春天到了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的春天是怎么樣的呢?”
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。
1、觀察圖片，提問(wèn)引導(dǎo)“你看到了什么？它是什么顏色的？”誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”
2、引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色。那誰(shuí)能來(lái)告訴老師春天是一本什么樣的書(shū)呢？
運(yùn)用圖夾文的形式引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌第一段。
2、幼兒隨音樂(lè)集體朗誦。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段。
1、教師出示圖夾文第一句，以推測(cè)的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：“春天除了是一本彩色的書(shū)，還是什么樣的書(shū)？你是怎么知道的？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出想法。
3、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
1、“這是什么？師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？
2、請(qǐng)你找一找旁邊的小朋友，他笑的時(shí)候有沒(méi)有酒窩？
3、他的臉上有什么變化？
4、引出“春天是一本會(huì)笑的書(shū)”。
師：想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書(shū)了?既然這是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起用開(kāi)心的聲音把這本書(shū)來(lái)念一念。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌第二段。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段。
1、出示圖片，幼兒引出春天是一本會(huì)唱的書(shū)。
師：那接下來(lái)春天會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？
師：請(qǐng)小朋友想一想春天里誰(shuí)會(huì)唱歌呢？它是怎么唱的.呢？
2、討論：四幅圖片內(nèi)容。請(qǐng)你跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)，是誰(shuí)在唱?它是怎么來(lái)唱的？
3、引出“春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱�！�
師：請(qǐng)小朋友用一句話分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)這四幅圖。
五、完整的欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美。
1、教師完整朗誦詩(shī)歌幼兒欣賞。
2、請(qǐng)小朋友給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
3、幼兒完整朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
六、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：春天還有很多美麗的景色沒(méi)有藏到我們的書(shū)里，請(qǐng)小朋友想一想：春天還會(huì)是一本什么書(shū)，書(shū)里有哪些美麗的景色，模仿詩(shī)歌中的句子說(shuō)一說(shuō)。
五、活動(dòng)延伸
將剛才小朋友說(shuō)的春天的景色畫(huà)在紙上，最后我們把它合成一本大書(shū)-《春天是一本書(shū)》。
附詩(shī)歌：春天是一本書(shū)
春天是一本彩色的書(shū)——
黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……
春天是一本會(huì)笑的書(shū)——
小池塘笑了，酒窩圓又大；小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴……
春天是一本會(huì)唱的書(shū)——
春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……
中班語(yǔ)言教案：春天10
設(shè)計(jì)意圖：
和暖的春天，讓我們感到特別的舒服，于是我們進(jìn)入了主題《春天來(lái)了》，主題剛開(kāi)始我們讓幼兒到處找找“春天在哪里”，在“找春天”的活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)了很多春天的變化，有的說(shuō)蝴蝶出來(lái)采蜜了，有的說(shuō)小草發(fā)芽了，有的說(shuō)小蝌蚪出來(lái)找媽媽了，有的說(shuō)冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了等等。
本次活動(dòng)以早期閱讀為主線設(shè)計(jì)的一次教學(xué)活動(dòng)，以打電話為手段學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話，感受春天的明顯特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知春天的.季節(jié)特征。
2、大膽學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話，體驗(yàn)朋友之間相互關(guān)心的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖書(shū)一本電話機(jī)兩部
2、胸飾若干：小熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小青蛙等。
3、音樂(lè)：春天在哪里
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：找春天（感受春天的季節(jié)特征及變化）
1、這幾天，我們一起在找春天，那么你在哪里找到了春天呢？
——幼兒交流
2、小結(jié)：我們找到小草在發(fā)嫩芽了、花兒開(kāi)了、小蝌蚪游來(lái)了、小烏龜醒來(lái)了......我們的周?chē)教幠芸吹�、找到春天�?/p>
二、欣賞故事《春天的電話》（熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)）
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事《春天的電話》，故事里的小動(dòng)物也在找春天，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、提問(wèn)：
故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？
誰(shuí)第一個(gè)打電話的？它給誰(shuí)打了電話？它是怎樣告訴朋友春天來(lái)了？
小松鼠給誰(shuí)打了電話？它說(shuō)了些什么？
小白兔給誰(shuí)打了電話？它是怎樣說(shuō)的？
小花蛇給誰(shuí)打了電話？它是怎樣告訴朋友的？
小狐貍給誰(shuí)打了電話？它又是怎樣說(shuō)的？
3、總結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有自己的好朋友，春天來(lái)了他們都給自己的朋友打了電話，叫它們出來(lái)一起玩，真開(kāi)心！
三、第二次欣賞故事（配上大圖書(shū)）（師幼共同講述故事，感受角色講述故事的快樂(lè)閱讀）
1、邊講邊請(qǐng)幼兒戴上胸飾學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，師幼共同講述故事。
2、可以請(qǐng)不同的幼兒參與講述故事。
3、總結(jié)：故事里的小動(dòng)物們真好，發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，都為自己好朋友在打電話，請(qǐng)自己的好朋友一起玩，一起發(fā)現(xiàn)美麗的春天的變化。
四、給朋友打電話（體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)）
1、你們有好朋友嗎？請(qǐng)你們也為自己的好朋友打個(gè)電話，把自己找到的春天告訴你的好朋友，請(qǐng)他一起出來(lái)玩，好嗎？
2、幼兒為自己的好朋友打電話，邀請(qǐng)他們一起出來(lái)玩。（重點(diǎn)：電話里說(shuō)說(shuō)春天的特征）
3、總結(jié)：動(dòng)物有朋友，我們也有自己的好朋友。有朋友關(guān)心，真的很快樂(lè)，我們的朋友都出來(lái)了。我們一起唱歌跳舞吧！
4、歌表演：春天在哪里；
活動(dòng)延伸：
打電話告訴更多的朋友：春天來(lái)了，變化了，快出來(lái)玩吧。
活動(dòng)反思：
這是一次以“早期閱讀”為特色活動(dòng)，重點(diǎn)落在學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的低化，在活動(dòng)中通過(guò)角色扮演，讓幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，中班的孩子對(duì)“角色游戲”興趣還是比較足的，所以在對(duì)話時(shí)，參與的積極性很高，我的目標(biāo)在這一過(guò)程中也達(dá)到了。
故事里的小動(dòng)物比較多，剛開(kāi)始幼兒一直有點(diǎn)混淆，到底是哪個(gè)小動(dòng)物說(shuō)了什么話，于是我出示了大圖書(shū)，借助大圖書(shū)讓幼兒充分觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)，了解動(dòng)物間的關(guān)系，讓幼兒在角色表演中更自如。
利用打電話的形式，更加形象地模擬故事中的情節(jié)，深受孩子們的喜歡，幼兒的積極性特別高漲。
中班語(yǔ)言教案：春天11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞散文故事，理解春天是在自然界的變化中找到的。
2．愿意觀察周?chē)挛�，喜歡春天這個(gè)季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《春天來(lái)啦》連環(huán)畫(huà)、春天的場(chǎng)景道具、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┦裁醇竟�(jié)來(lái)了
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這幾天天氣越來(lái)越暖和了，是什么季節(jié)來(lái)了呀？
2、你怎么知道是春天來(lái)了呢？
小結(jié)：哦，你們是從。知道春天已經(jīng)來(lái)到了。
過(guò)渡：今天，老師有一個(gè)春天的故事帶給大家，故事的'名字叫《春天來(lái)啦》。
�。ǘ┬蕾p“春天來(lái)了”
1．欣賞前半段故事（從開(kāi)始到桃樹(shù)這一段）
要求：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，除了你們知道春天來(lái)了，還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了？
關(guān)鍵提問(wèn)：
（1）故事講到這里，你們聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱“春天來(lái)了”呢？
小燕子最喜歡春天了，知道春天來(lái)了，它心情會(huì)怎么樣？所以它快樂(lè)地告訴大家。（春天來(lái)了）
�。�2）小燕子快樂(lè)的歌聲被誰(shuí)聽(tīng)到了呀？
小草為什么挺起胸、昂起頭，向四周張望呀？（找春天）那它找到春天了嗎？找不到春天的小草是怎么問(wèn)的？
（3）還有誰(shuí)也聽(tīng)到了小燕子快樂(lè)的歌聲？
桃花、梨花、杏花聽(tīng)到“春天來(lái)了”，它們都怎樣了？（張開(kāi)了笑臉）什么是張開(kāi)了笑臉呢？你們能做個(gè)樣子給我看嗎？它們你問(wèn)我，我問(wèn)你的都在問(wèn)什么呢？（聽(tīng)說(shuō)了嗎？春天來(lái)了，春天在哪呀？）為什么它們要你問(wèn)我，我問(wèn)你呢？（因?yàn)闆](méi)有看到春天）哦，花兒們和小草一樣，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天。
�。�4）除了小草、桃花、梨花、杏花，還有誰(shuí)被小燕子的快樂(lè)歌聲給喚出來(lái)了呢？
小浪花沖出了薄薄的冰層，它著急地問(wèn)著什么？（咦？春天來(lái)了，春天在哪兒呢？）小浪花為什么要著急地問(wèn)呢？（因?yàn)樗芟肟吹酱禾�，可是又沒(méi)有看到春天，心里急呀）
�。�5）小燕子明明告訴大家“春天來(lái)了”，可是小草、小花、還有小浪花都沒(méi)有找到春天，這是怎么回事呀？
小結(jié)：看來(lái)，春天不像一把椅子、一張桌子，可以讓我們直接看到、摸到，那到底從哪里知道春天來(lái)了呢？
過(guò)渡：小草、花兒、還有小浪花它們沒(méi)有明白這件事，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)告訴它們答案了？
2．欣賞故事后半段（從“太陽(yáng)公公出來(lái)”到最后）
關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的？
�。�2）為什么太陽(yáng)公公說(shuō)“春天就是你們，你們就代表了春天”呢？（指導(dǎo)語(yǔ)：想一想，桃花什么時(shí)候開(kāi)的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）
小結(jié)：春天是一個(gè)季節(jié)，它不是一棵草也不是一朵花，但是它會(huì)讓花草樹(shù)木發(fā)生變化，比如它讓桃花開(kāi)了、讓小草鉆出地面了。所以，要知道春天是不是來(lái)了就要用亮眼睛去看看周?chē)�，發(fā)現(xiàn)它們的變化后，你就能感覺(jué)到“春天來(lái)了”。
（三）“春天”在哪里（播放背景音樂(lè)）
要求：接下來(lái)我們就用亮眼睛去找一找春天，一邊找一邊告訴大家你看到了什么。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、你找到春天了嗎？你從哪里找到的？（看到XX了，所以找到春天了）
2、你們喜歡春天嗎？為什么？
小結(jié)：一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節(jié)，小時(shí)候我喜歡秋天，但是現(xiàn)在我喜歡春天。因?yàn)槊總�(gè)季節(jié)都有和別的季節(jié)不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現(xiàn)的。
延伸活動(dòng)：
在我們的周?chē)�藏著許多春天的秘密，孩子們，接下來(lái)我們就去其他地方找一找好嗎？
中班語(yǔ)言教案：春天12
一、設(shè)計(jì)意圖
春天是一個(gè)匯聚各種美麗元素的季節(jié)。每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走。當(dāng)春天悄悄的走進(jìn)校園，沒(méi)能躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng)�！洞禾斓纳省肥且皇渍Z(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美、內(nèi)容淺顯易懂的散文詩(shī)。這首散文詩(shī)意境優(yōu)美，為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫(huà)面，給人以美的陶冶和享受，能激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，并以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看看、講講、編編的方式充分感受春天的美，大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的色彩，立足將春天的各種美麗色彩以語(yǔ)言的方式表達(dá)出來(lái)，同時(shí)促進(jìn)幼兒各方面能力的.發(fā)展與提高。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞散文詩(shī)，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2、在說(shuō)說(shuō)、編編、講講中大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美，豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，詩(shī)句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。”
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
《春天的色彩》課件、操作卡、各種顏色的花、動(dòng)物等小圖片若干。
配套課件：中班語(yǔ)言散文詩(shī)課件《春天的色彩》PPT課件
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
師：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一位朋友。(課件)是誰(shuí)呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又會(huì)發(fā)生什么事情呢?老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，聽(tīng)完我們就知道了。
(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。(演示課件)
師：小熊誰(shuí)在哪里呀?樹(shù)洞里黑黑的，小熊在樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。誰(shuí)把小熊驚醒了呀?春天來(lái)了，春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的嗎?誰(shuí)告訴了小熊?春天到底是什么顏色的?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春天的色彩》。
2、第二次欣賞散文，運(yùn)用圖示理解散文內(nèi)容，感知春天的色彩美。
師：誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說(shuō)的?(根據(jù)幼兒回答出示課件)
小草是怎么說(shuō)的?小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了，小草發(fā)芽了，大地一片綠色，所以小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色。讓我們和小草一起來(lái)告訴小熊吧。(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)
草莓是怎么告訴小熊的?草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。草莓是怎么說(shuō)的呀?(引導(dǎo)幼兒用散文中的話講述)
小白兔又是怎么說(shuō)的呢?為什么小白兔說(shuō)春天是跳跳的白色呢?春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了，所以小白兔告訴小熊春天是……(引導(dǎo)幼兒用散文中的話接下去說(shuō))
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖示，朗誦散文。
師：小朋友這首散文好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在，讓我們看著圖一起來(lái)朗誦這首好聽(tīng)的散文吧。
教師帶領(lǐng)小朋友邊看圖示邊朗誦散文。
(三)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。
1、集體仿編。
師：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色，甜甜的紅色，跳跳的白色。春天還有什么色彩呢?還有誰(shuí)會(huì)告訴小熊春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))
點(diǎn)擊課件出示紫藤花：這是什么花，什么顏色的?它長(zhǎng)得什么樣子?紫藤花也來(lái)告訴小熊，春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編)
點(diǎn)擊課件出示油菜花：看，誰(shuí)也來(lái)告訴小熊了呀?油菜花是什么顏色的，圍起來(lái)有什么味道?油菜花會(huì)怎么告訴小熊呢?
引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗誦。
師：剛才小朋友講得真好，我們一起把它編進(jìn)散文詩(shī)里去吧。
2、個(gè)別仿編。
師：剛才我們把紫藤花、油菜花編進(jìn)了散文詩(shī)，原來(lái)，春天還有許多美麗的色彩。還有許多朋友也都想告訴小熊春天是什么顏色的。請(qǐng)小朋友看看是誰(shuí)，然后請(qǐng)你們把他們也編進(jìn)散文詩(shī)，告訴小熊春天是什么顏色的。
幼兒自由的選擇圖片，并嘗試仿編，教師指導(dǎo)。
交流分享，請(qǐng)個(gè)別小朋友幼兒講述：誰(shuí)愿意把你編的詩(shī)句告訴大家。
幼兒相互交流自己編的詩(shī)句。
(四)活動(dòng)結(jié)束，尋找春天的色彩。
師：這么多的朋友告訴小熊春天有那么多的色彩，小熊激動(dòng)的叫起來(lái)，我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些色彩呢?現(xiàn)在我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，用我們的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，再來(lái)告訴小熊。
配套課件：中班語(yǔ)言散文詩(shī)課件《春天的色彩》PPT課件
附散文詩(shī)：春天的色彩ppt
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色�！�
草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”
小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色�！�
中班語(yǔ)言教案：春天13
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套
磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶）
掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）
蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干
在教室里布置一幅春景圖
教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落
教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)作品
1.導(dǎo)入
�。ǚ臿）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友��？誰(shuí)是春天的朋友呢？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰(shuí)��？（不要求個(gè)別回答）
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
二、仿編活動(dòng)
1.觀看表演（播放課件）
課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？
問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友�。克吞一ㄔ趺礃�？它對(duì)桃花說(shuō)什么呢？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌
提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰(shuí)，她干了些什么？說(shuō)了些什么？用詩(shī)歌里的話怎樣說(shuō)？
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的.結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)
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小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)朋友呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么？做什么？
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編
放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動(dòng)：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放a，幼兒自由出教室。
附： 春天的朋友
花蝴蝶飛來(lái)了，
和小草握握手
她對(duì)小草說(shuō)，
咱們是朋友
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手
她對(duì)小花說(shuō)，
咱們是朋友
花蝴蝶，小草和小花
都來(lái)和春天握握手，
她們一起說(shuō)：
我們都是春天的朋友
教學(xué)目的：
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
中班語(yǔ)言教案：春天14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在園內(nèi)尋找春天，能發(fā)現(xiàn)初春景色的細(xì)微變化。
2、會(huì)用形容詞描述春天的景色，如嫩綠、暖洋洋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受初春陽(yáng)光的溫暖
將幼兒帶到室外陽(yáng)光下，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你知道什么季節(jié)來(lái)到了？
二、交待觀察要求
老師：請(qǐng)小朋友們找一找春天里的變化，找到了就等一會(huì)兒相互談?wù)�，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多。
三、幼兒分散尋找春天的變化
老師與幼兒共同活動(dòng)，了解幼兒觀察的情況，講述自己的發(fā)現(xiàn)。觀察幼兒能否從草地、樹(shù)葉發(fā)芽、蚯蚓翻出的小土堆等發(fā)現(xiàn)春天的到來(lái)。
四、小結(jié)
老師象大家介紹個(gè)別幼兒的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)
分析與反思：
在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。通過(guò)本次活動(dòng)，增強(qiáng)了本班幼兒對(duì)大自然的觀察。我引導(dǎo)幼兒自己去獲得經(jīng)驗(yàn)，提供幼兒更多的'機(jī)會(huì)和充足的活動(dòng)時(shí)間，使幼兒有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐與對(duì)比，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)和不易。作為教師，應(yīng)盡量地少干預(yù)，但是少干預(yù)不等于不指導(dǎo)，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是幼兒面臨困難時(shí)的“及時(shí)雨”。
中班語(yǔ)言教案：春天15
教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
2．感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂
音樂(lè)：
《找朋友》、配樂(lè)
教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的'語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1．（放《找朋友》音樂(lè)）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：剛才是什么音樂(lè)呀？你找到朋友了嗎？是誰(shuí)呢？
2．我們找到朋友了真開(kāi)心！現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）對(duì)啦，春天來(lái)了，她也想找朋友呀，誰(shuí)是春天的朋友呢？
春天的朋友們都藏在這張畫(huà)中呢，讓我們來(lái)找一找。
二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌
1．你為春天找到了哪些朋友？老師還把春天找朋友的事編成了一首詩(shī)歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2．教師隨配樂(lè)有表情地朗誦一遍詩(shī)歌提問(wèn)：春天的朋友是誰(shuí)？你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？（幼兒回答）
3. 分段欣賞。
（1）師：花蝴蝶先找到誰(shuí)做朋友？我們一起來(lái)看看。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
師：我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎？
�。�2）同上學(xué)習(xí)第二、第三段。
4．教師提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣
�。�1）我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì)怎樣？
�。�2）花蝴蝶見(jiàn)到小草、小花和春天的時(shí)候，心里也很高興，那么高興的時(shí)候會(huì)怎樣對(duì)朋友說(shuō)話呢？
三、仿編活動(dòng)
1．（接著出示小燕子找朋友的圖），師：看看誰(shuí)又來(lái)找好朋友？找到了誰(shuí)？
2．教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
�。�1）師：小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？
問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友��？它和桃花怎么樣？它對(duì)桃花說(shuō)什么呢？哪個(gè)小朋友能來(lái)試試看念得跟剛才那首詩(shī)歌一樣好聽(tīng)，行嗎？
教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
�。�2）師：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)試試？
教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
�。�3）啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)
花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃樹(shù)，柳樹(shù)，都是誰(shuí)的朋友呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么？做什么？
桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
�。�5）老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。
3.幼兒紡編、表演。
幼兒三人一組用紙偶自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
4.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
四、延伸活動(dòng)：
花蝴蝶，小草，小花，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！（放《找朋友》音樂(lè)，幼兒自由出教室。）
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