【精華】小班教案范文匯編六篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班教案6篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動目標：
1、正確發(fā)準“山”、“三”等字音。
2、聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，根據(jù)游戲規(guī)則作相應的動作，提高自控能力以及聽說應變能力。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
小兔、小狗、小貓的毛絨玩具各一個。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、一天，小兔、小狗、小貓他們一起做游戲（出示毛絨玩具），嘴里還念念有詞，玩得可高興了，你們想知道他們在做什么游戲，嘴里說的是什么嗎？
——想，他們玩的是木頭人的游戲。
2、引出兒歌：山 ，山， 山，山上有個木頭人。三 ，三 ，三，三個好玩的木頭人。不許說話不許動！還有一個不許笑！
3、引導幼兒回憶兒歌。 “哪里有個木頭人？” “山上有個什么人？” “幾個好玩的木頭人？”
“三個什么人？” “除了不許說話還不許干什么？”
4、師幼齊說兒歌，正確發(fā)出每個字音，特別是“山”和“三”。
二、教師介紹游戲規(guī)則及玩法。
1、游戲時須念兒歌，并可自由動作，兒歌念完后就不能動，也不能發(fā)出聲音，可擺與其他小朋友不同的姿勢，擺得姿勢要堅持到游戲的禁令解除方可放下。
2、如果誰動了或發(fā)出了聲響，就有教師將其請到前面，再請一名幼兒做懲罰他的人。被罰的幼兒將手伸給懲罰他的`幼兒手中，而懲罰他的幼兒則拉住他手與全班幼兒一起手指他念：“你是一個小調(diào)皮，伸出小手打三下�！比缓筮叴蚴中倪厰�(shù)“一、二、三”，游戲接束。為了增加游戲的趣味性除了打手還可換為“你是一個小調(diào)皮，撅起屁股打三下”，也可換為“你是一個小調(diào)皮，伸出胳膊打三下”。
三、教師示范指導游戲玩法
所有幼兒手拉手圍成一個大圓圈邊走邊念兒歌來此游戲。
兒歌：（山 ，山 ，山，山上有個木頭人。三， 三， 三，三個好玩的木頭人。不許說話不許動！還有一個不許笑！） （你是一個小調(diào)皮，伸出小手打三下） （你是一個小調(diào)皮，伸出胳膊打三下） （你是一個小調(diào)皮，撅起屁股打三下）
活動延伸：
幼兒回家后與其他幼兒或家長繼續(xù)玩木頭人的游戲。
小班教案 篇2
活動目標：
喜歡不同的水果，喜歡吃水果。 通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。
活動準備：
每位幼兒一個不同的水果、籃子、墊子
活動過程：
一、游戲引入：
兔子媽媽的果園里長滿了果子，我們?nèi)椭釈寢屖展影�。（帶領幼兒到果園收果子，要求找到一顆果子就來排好隊）
二、認知水果：
你摘到的是什麼水果？看看你的是什莫水果是什莫顏色的？摸摸它感覺怎樣？（粗糙和光滑）聞聞你的水果有什么味道？
三、分類：
老師拿起一個橙子就吃，引發(fā)幼兒問題：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃？（帶皮的和洗干凈直接可以吃的'。）將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個不同籃內(nèi)。水果有很多的維生素營養(yǎng)，我們要多吃水果。
四、探索：
把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不同。有核的和沒有核的水果。
五、引伸：
我把各種水果的圖片放在區(qū)角活動中，請你幫助它們穿上漂亮的衣服。我們正在進行的一級主題為“我自己”，結合秋天到了瓜果豐收，這一季節(jié)的豐富資源，進行了“多吃水果”這一二級主題的開展。通過這一主題幫助幼兒解決：什麼是秋天、秋天有什莫、為什莫么多吃水果等問題。這節(jié)課主要從感知體驗入手，讓幼兒初步的了解水果喜歡水果。
為今后的探索作鋪墊。
活動結束：
小朋友互相探討。
小班教案 篇3
活動目標
1、喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、樂意參加角色表演，學習運用故事中的角色簡單對話。
3、懂得一些講衛(wèi)生的好習慣，愿意做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子。
教學重點：能認真傾聽故事，熟悉故事中的角色，理解故事內(nèi)容。
教學難點：學說故事中角色的簡單對話。
活動準備:
小豬、小兔、小白鵝三個動物的圖片若干個，flash小豬變干凈了，PPT《小豬變干凈了》，幼兒生活照。
活動過程:
一、開始部分：
師:今天老師給小朋友請來了一位小動物，看看它是誰？（出示圖片小豬）
二、基本部分：
1、 觀察圖片，初步了解故事內(nèi)容。
教師邊出示課件內(nèi)容邊提問，引導幼兒通過觀察畫面內(nèi)容來展開想象，了解故事內(nèi)容。
2、完整欣賞故事(FLASH小豬變干凈了)
師：現(xiàn)在請小朋友們完整地聽一遍故事，聽完后告訴老師故事的名字是什么，講的是一件什么事。
�。�1）故事聽完了，誰知道故事的名字叫什么？
�。�2）故事里都有那些小動物？
�。�3）小豬碰到了誰？它們愿意跟它玩嗎？為什么？
�。�4）小豬跟小白鵝去了哪里?小豬洗干凈了他們愿意跟小豬一塊玩嗎？
3、點擊課件，練習故事中的對話。
師：我們一起來看看故事里小豬、小兔、小白鵝說了什么？
�。�1）小豬遇到了誰？
他是怎么跟小白兔說的？
小白兔是怎么回答的？
�。�2）小豬又在路上遇到了誰？
他是怎么對小白鵝說的？
小白鵝是怎么回答的？
最后小白鵝又是怎么做的？
(3) 小豬最后變干凈了嗎？
小豬變干凈后，小動物們愿意和他一起玩嗎？
三、分角色表演故事。
幼兒分三組分別扮演小豬、小兔和小白鵝表演故事。
四、故事內(nèi)容升華，幼兒理解故事深層含義：
師：這個故事里面，你最喜歡誰呀？為什么？
師：咱們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那么我們自己也要做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友，你會怎么做呢？（播放課件：洗手、洗澡、洗頭，吃完飯擦嘴巴，不在地上亂爬亂坐，不吃手等。）
師: 小朋友們說的真好，我們要勤洗澡、勤換衣，做個講衛(wèi)生、愛干凈的小朋友，這樣才會少生病，有很多的朋友。
五、活動結束：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來洗個澡吧！
活動延伸：
1、把胸飾放在表演區(qū)，請小朋友在區(qū)域活動的'時候進行故事表演。
2、提醒幼兒用正確的方法洗手。
教學附錄
故事：《小豬變干凈了》
有一只小豬，它長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣！可就是不愛清潔。它常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，滾得身上都是泥漿。
小豬想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫著。小豬走著，走著，看見前面有只小白兔，長著長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛。真好看！小豬高興地說:“小白兔我和你一起玩吧!”小白兔回頭一看是小豬,“瞧你,多臟啊快去洗洗吧,洗干凈了我就和你一起玩.”.小豬只好走開了.
小豬走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興的說：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎？”小白鵝說:“喲，是小豬呀，看你多臟��！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩�！毙∝i看了看自己的身上，滿身都是泥。小白鵝又說：“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦�澡吧！”
小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝跳進河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈得。小白鵝高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”小豬和朋友們玩得可高興啦！
小班教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒學習用刀具切番茄，制作糖拌番茄。
2、鞏固幼兒對番茄的認識，能用語言表達。
3、培養(yǎng)幼兒初步的審美情趣。
活動準備：
1、創(chuàng)設小廚房環(huán)境：娃娃家房子，里面擺放洗凈的大小番茄，黃瓜片，白糖，西餐刀、小勺、盤子、毛巾。
2、幼兒洗凈手進入活動室。
3、人手一頂廚師帽， 實物投影儀，做好的糖拌番茄兩份。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們小朋友都戴上了廚師帽，真漂亮。你知道我們要去干什么嗎？你們的手都洗干凈了嗎？小廚師們，跟著我這個大廚師一起進來吧。
二、品嘗糖拌番茄，幫助幼兒回憶經(jīng)驗。
今天大廚師做了一道菜，我們一起來看看是什么菜。（出示做的菜）番茄是什么味道的？你們想不想來嘗一嘗這個番茄的味道。吃的時候小朋友可以把眼睛閉起來，好好的品嘗一下菜的味道。提問：這道菜的味道怎么樣？這就是大廚師給你們做的糖拌番茄。你們想不想來做？
三、做糖拌番茄。
1、請你們想想看，做糖拌番茄需要用到哪些東西？（糖、刀）
2、介紹刀具，這是刀把，抓手的，這是刀口，用來切的。刀很快，小朋友在用的時候要注意安全，一定要有大人在身邊才能用。
3、講解示范糖拌番茄的做法。
材料都準備好了，接下來就要開始做糖拌番茄了。先要做什么呢？我們把手再擦一下，取一個干凈的盤子，再拿一個番茄，一只手抓好了番茄，一只手抓著刀把，從番茄中間切。你們看我是怎么切的，你們可以跟著我一起學學是怎么切的。（切一半后）誰想來試試？我們一起用小眼睛來檢查一下，他切番茄的方法對嗎？有沒有抓好刀把？刀口有沒有對著下面？是怎么切的？。（請一幼兒來操作）番茄切好了要做什么了？（加糖）請一幼兒上來放，如果你想吃甜一點，就多放點糖，如果想吃稍微甜一點的`，就少放一點糖。
4、裝飾糖拌番茄。
糖拌番茄做好了，為了讓它看起來更加好看一點，我們可以用一些黃瓜、小番茄裝飾，就象我們看到的水果拼盤一樣。如果讓你來做，你會怎么做呢？請一幼兒示范。還有誰有不同的想法？呆會兒，小朋友把糖拌番茄做好了，可以自己想辦法用小番茄和黃瓜把它裝飾得漂亮一點
5、幼兒制作糖拌番茄。
現(xiàn)在請小朋友輕輕地走下去找一個位置做糖拌番茄吧。做的時候一定要注意衛(wèi)生和安全哦。
教師巡回指導，鼓勵先做好的孩子端著盤子去給其他孩子看看講講是怎么做的。
6、集體講評
請個別幼兒講講是怎么做的。
小結：我們的小手真能干，做出了這么美味的糖拌番茄，你們想不想嘗一嘗？
四、品嘗糖拌番茄，結束活動。
小廚師們可以嘗嘗自己做的糖拌番茄的味道，也可以去嘗嘗其他廚師做的。幼兒品嘗。你們做的糖拌番茄的味道怎么樣，這么美味的糖拌番茄你想不想和其他小朋友分享？走我們端著盤子回教室，把這道菜拿給教室里的小朋友嘗嘗好嗎？
小班教案 篇5
活動目標
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備
1、每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；
2、一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
活動過程
一、辨別哪杯是清水
1、請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
2、幼兒分組實驗運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
�。ㄔ诒鎰e哪杯是清水的'時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。
根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別）
二、交流分享
1、請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
2、眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水。
淡淡的、沒有味道的是清水。
3、通過實驗，幼兒知道用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
教學反思
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
小班教案 篇6
活動設計背景
大班幼兒遺落在我班的幾個做器械操用的圈圈，班上兩個幼兒拿來玩時我發(fā)現(xiàn)圈在他倆手上竟然玩了那么長的時間興趣都還那么濃。為了讓別的幼兒也能感受玩圈的樂趣，根據(jù)小班幼兒喜歡模仿，對游戲感興趣，拿到東西喜歡擺弄等特點，我特設計了這次活動讓幼兒在玩中樂，玩中學。
活動目標
1. 練習走、跑、跳、抽等基本動作。
2. 喜歡一圈多玩，嘗試創(chuàng)新玩法。
3. 培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作、遵守紀律的優(yōu)良品質(zhì)和活潑開朗的性格。
4. 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
5. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
教學重點：通過活動讓每個幼兒都能體會到玩圈的樂趣。
教學難點：能自己想出跟別人不一樣的玩法。
活動準備
塑料圈每個幼兒一個
小球若干
活動過程
一、開始部分：（熱身）
小朋友肩套圈隨老師跑入場地活動身體，請小朋友跟老師一起做做準備活動暖和一下身體。師帶著小朋友做運動（繞手腕腳腕、壓腿、下蹲、繞肩、等運動）。
二：基本部分（游戲）
1、自由玩圈
�、賻煟好總�小朋友手中都有一個圈，可以怎么玩呢？看哪位小朋友玩的方法多。
�、谛∨笥炎杂赏嫒�。（師觀察小朋友活動，并和小朋友交流）
�、蹘熣垈�別玩得好的小朋友演示圈的玩法給大家看。
�、苷埿∨笥言俅瓮嫒Γ孀约簺]有玩過的方法。
2、游戲：小球鉆圈
把幼兒分成三個組，要求幼兒可使用單臂肩上投球，注意動作協(xié)調(diào)、自然。滾球時，瞄準方向后再滾球。
3、游戲：“過小河”
把幼兒分成三個組，要求幼兒雙腳或單腳跳，落地要輕。
三、結束部分：
游戲：開火車
師：剛才我們玩了那么多好玩兒的方法，現(xiàn)在我們來玩兒開火車吧（把幼兒分成兩個組，一組跟老師，另一組跟阿姨）
小朋友把圈套在自己的胸前，一只手扶住自己的圈，別一只手拉住前面小朋友的圈。
�、俾犂蠋煹目诹钣媚_尖走。
�、诼犂蠋煹目诹钣媚_跟走。
活動延伸：鉆山洞
把圈固定在兩個椅子間，間隔一米放一個，一組擺放五個。幼兒分成三組依次鉆過。
此活動在幼兒熟練的情況下，可以競賽的形式來開展。
教學反思
在備課前，我就一直構思如何來安排這節(jié)課，我班班額過大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對幼兒的分組活動也做了認真的思考，組分多了沒人管理（一個老師、兩個保育員），最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。
在 “自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的.積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。
在 “小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試， 第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看（看別的小朋友滾）多練，經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，及時縮短距離后效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進圈里時都很激動，都期盼能再滾一次。
“過小河”時，老師在講雙腳跳的要領時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。
“開火車”時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。
這次活動設計方案時幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經(jīng)過老師的提醒后方能管住自己。活動前沒考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的準確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。
如果現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會考慮到人數(shù)的問題，盡可能讓每次活動的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動，每個游戲活動前把游戲規(guī)則講清楚，讓幼兒在活動時安全方面有保障�；顒忧岸嗤魄没顒臃桨傅目尚行�，并對教案進行說課，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。
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