【精品】識字教案模板匯編七篇
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的識字教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
識字教案 篇1
一、游戲引入，初識象形字
1．組織游戲：（出示課文插圖）
（互）仔細觀察，圖上畫了些什么？
（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。
�。�3）請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。
2．引人新課：
�。�1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。
�。�2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？
門）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）
二、識讀字、詞、兒歌
�。ㄒ唬┳宰x課文，整體感知。
要求：讀準字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。
�。ǘ┳R讀字、詞。
1．自讀生字。（示生字）
要求：借助拼音把字音讀準。
2．同座互讀生詞。（示生詞）
要求：詞兒連讀。
3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。
要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個字、詞都讀準。
4．全班查讀字、詞。
�。╨）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）
重點指導(dǎo)：川chuan什chen
�。�2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。
�。ㄖ该x、齊讀）
重點指導(dǎo)：
a．“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。
b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。
“泉水”：聽，泉水流動的聲音，品讀。
“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。
（三）識讀兒歌。
l、自讀兒歌。（示兒歌）
要求：讀準，讀通順。
2．指名讀兒歌。
3．聽錄音讀兒歌。
4放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見。
5、齊讀兒歌。
三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕
1．認讀要識寫的生字。（不帶拼音）
2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識記字形？
3．重點指導(dǎo)“燕”字。
門）你有什么辦法記“燕”字？（適時教學(xué)新偏旁“四點”，指正“燕’懶筆順）。
�。�2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）
�。�3）生描紅。
4．全班交流其余4個字的識記方法。
5．自學(xué)筆順圖。
6．描紅，觀察各字的重點筆畫。
7．書寫所學(xué)生字。
[說明]
《識字3》一課是蘇教版標準本實驗教材小語～年級下冊中的集中識字課型，是以介紹漢字的起源與演變過程為基本內(nèi)容的看字形演變識字。此課要求學(xué)會9個生字，l個只識不寫的字，認識3個新偏旁；初步了解一
些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的`情感。
在設(shè)計教學(xué)時，首先我們特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀兒歌來鞏固樹深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，到兒歌連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識字提供語境，而不是閱讀課文，重點還應(yīng)是識字、寫字。于是，我們把整個課堂教學(xué)分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準字、讀好詞、讀通兒歌；三是識記字形、寫字訓(xùn)練。接著，我們以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程。
1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開課時的游戲設(shè)計就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主、探究的情
境，在觀察、畫畫、猜象形字的實踐活動中初步了解象形字的來歷，同時起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。
我們充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，堅持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原則。在識讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，小組合作學(xué)習(xí)查字、詞，自讀、聽讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時間、精力用在“刀刃”上，只對難讀準的字，如“川、什”加以示范，對不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點撥，對難記、難寫的“燕”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。
2．求實。
對于教學(xué)重點“識字、寫字”力求扎實。識字“實”：我們安排近20分鐘時間識字，從初讀的讀準字音，到借助拼音讀準生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。寫字“實”：我們安排了近15分鐘時間，記5個字的字形并書寫，讀貼、描紅、臨貼，步步落實。求實，為的是給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。
3、關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，使學(xué)生個性得到發(fā)展。
如：讀兒歌部分，師說：“這時你的感受是怎樣的呢？讀一讀吧�！庇涀謺r，師說：“你也可以用自己的方法來記這個字�！�
4．生活體驗，發(fā)展語言。
漢字是一種抽象的符號，當它僅作為符號單獨存在時，它對學(xué)生是沒有意義的，而沒有意義的識記又是非常困難的�？梢坏┌焉址旁诰唧w的環(huán)境中，讓它與生活密切的聯(lián)系起來，就不僅能引起兒童的注意，還能在強化生字教學(xué)的同時，發(fā)展語言。
如在讀詞“燕子”時，問：“誰能給大家介紹一下燕子？”在學(xué)“燕”這個字時，引導(dǎo)學(xué)生說清用燕子的外形來記這個字，并適時引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子，邊用手在桌上寫“燕”字，一個難字在孩子們熟悉的生活體驗中輕松地記住了，詞也讀好了。
5．把握好教師的角色意識。
這堂課我是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，起一個穿針引線的作用。只在查讀字詞以及“燕”字的書寫部分加以點撥、引導(dǎo)，激勵學(xué)生在語文實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
6．注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
檢查讀書習(xí)慣：兩手拿書、書斜立；
眼到、口到、心到；
邊讀邊想像。
督促寫字習(xí)慣：身正、足安、肩平、臂開；
看清字形，記準筆順，找
好重點筆畫，再寫字。
識字教案 篇2
學(xué)目標：
1．看懂圖畫內(nèi)容，能通過觀察畫面，加深對句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。
2．學(xué)會生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識。
3．能正確、流利地朗讀句子。
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
出示投影（新農(nóng)村景象）
l．請同學(xué)們仔細觀察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）
2．請學(xué)生描述圖景，談?wù)勛约旱母惺�。（農(nóng)村的變化真大呀）
師：圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里，你們想知道他們家里都有誰？他們是怎樣生活的`嗎？讓我們一起來讀讀本課的句子。
二、學(xué)習(xí)生字新詞，讀句子
1．復(fù)習(xí)已學(xué)生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請學(xué)生認讀生率。
2．認讀新生字：“女、寸、父、耳”請學(xué)生分析這幾個生字，指導(dǎo)書寫。了解字義。
重點指導(dǎo)：“女”共3筆，筆順是：（）
過渡語：今天我們來學(xué)習(xí)一種新的識字方法，那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫比較少，書寫較簡單的熟字組合成一個新字。
3．大家仔細觀察，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動，就變成了“媽”（出示音節(jié)及生字卡片），齊讀，這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁（），一橫不出頭。誰來說說“媽”是由什么組成的？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰組詞？你能用“媽媽”說一句話嗎？讀書上的句子，說說這句話的意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順：“”；指導(dǎo)書寫“媽”邊寫邊小結(jié)：“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的“媽”。誰來說說“媽”為什么是“”字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯(lián)系。
4．用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個生字及“蟲、土、父、戶、門”這幾個部首。
�。�1）讀準字音，認清字形，了解字的組成，認識新部首，學(xué)會識記生字的方法。
�。�2）讀熟生字所組成的新詞及句子。
�。�3）了解偏旁與字的關(guān)系。
5．小組討論自學(xué)成果。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
交流自學(xué)成果，教師予以指導(dǎo)
1．指名領(lǐng)讀，逐個分析生字的組成，并認識新部首，說出識記生字的方法并讀詞、讀句，練習(xí)用生字擴句擴詞。
2．齊讀句子并說說每句話的意思，著重理解“寬闊”、“整潔”。
3．幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。
4．指導(dǎo)學(xué)生書寫。
重點指導(dǎo)
“北”的筆順是：（）
“村”是平舌音，“城”是翹舌音。
“村”“蝦”“城”要寫得左窄右寬。
二、齊讀全課字、詞、句
三、小結(jié)：這兩節(jié)課你學(xué)到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來識記生字）。
四、布置作業(yè)
完成課后2、3題。
識字教案 篇3
一、教材說明
識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的`實際，采用多種方法識字。
二、學(xué)習(xí)目標
1、認識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。
三、重點：
讀準字音，識記字形，學(xué)會對對子。
四、信息資料：
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。
五、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？
�。ǘ┏踝x課文，感知生字
1、預(yù)習(xí)反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過了？誰愿意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節(jié)讀）
2、有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認識的字請拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請教。
3、讓我們拿好書，眼睛看著書，一起來讀一讀吧！
4、讀得可真投入�。∵�想讀嗎？這回我們換個玩法，對著讀。
�。�1）師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來理解字意可真是個好辦法��！
�。�2）第2小節(jié)指名一生模仿與同學(xué)合作對讀。板帖：蝶、蜂，你又發(fā)現(xiàn)了什么？為什么是蟲字旁呢？
�。�3）第3小節(jié)分大組合作。板帖：李、楊，你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢？
5、還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。
6、會讀了嗎？真的會讀了嗎？好，合上書，眼睛看大屏幕。去掉拼音會讀嗎？齊讀。
7、（去掉對子的后半部分）這樣你還能對嗎？好，咱們再來對對看。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來了！
8、我們再來拍手讀讀對子吧！
�。ㄈ┳x詞語和生字。
1、大家讀得這么開心，我們再來玩?zhèn)�游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準他們身上的詞語，就送給你�。ㄖ该娜耍�
打印后貼在卡紙上：云霧、和風細雨、花草、藍天碧野 萬紫千紅、桃李、楊柳、山清水秀、鳥語花香、朝陽夕陽、朝霞晚霞。（你發(fā)現(xiàn)了什么，誰能說說朝和夕的意思？）
2、仔細觀察云朵上的這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
3、多細心地發(fā)現(xiàn)��！有些詞語拆開來就可以變成對子，我們也可以用這種方法來編些對子
4、請你來對對子，摘果子。
長對（短），方對（圓），黑夜對（白天）。黑對（白），紅對（綠），山川對（河流）。
5、請你回家也和爸爸媽媽編編對子，看誰對得多，編得好。
6、小朋友們詞語讀得這么棒，我來給大家變個魔術(shù)！變什么呢？把詞語變成句子，你還能認出他們嗎？
這是一個萬紫千紅的季節(jié)！
陽光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！
溫州是個山清水秀、鳥語花香的地方。
7、生字寶寶很調(diào)皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來嗎？
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
�。ㄋ模┚毩�(xí)。
1、書寫指導(dǎo)：秀和香。
�。�1）請大家仔細觀察，你有發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）
�、僦攸c指導(dǎo)禾子頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。
�、诤套宇^寫3個。
�。�2）師范寫秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因為上面的禾字頭很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。
�。�3）學(xué)生自由練寫香。
2、完成作業(yè)本2、3題。
識字教案 篇4
教學(xué)主題：識字課
所屬學(xué)科：語文
適于年級：一年級上冊
教材版本：義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）
建議學(xué)時數(shù)：1學(xué)時
教學(xué)設(shè)計：
一、教學(xué)目標：
1.認識視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶9個生字，會寫七、米、光、車4個字。
2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3.激勵學(xué)生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
二、內(nèi)容分析：
本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字第一單元以及三個單元的閱讀課后，這時候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學(xué)生進一步了解生活中處處可識字的道理，引導(dǎo)學(xué)生進一步自主識字。本課重點是使學(xué)生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字的途徑和方法，并對識字充滿了興趣，本課趁熱打鐵，進一步增加學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識字。
四、設(shè)計思路：
通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先幫助學(xué)生認識課文中要求掌握的9個生字，會寫4個生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識字。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)認識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機會去識認漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)
(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。
1.圖上畫有哪些人?他們在干什么?
2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?
(二)揭示課題
1.板書課題，讀課題
2.引導(dǎo)學(xué)生理解邊邊的意思。
二、引入生字，自學(xué)生字。
同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示大風車七色光動畫城等電視欄目片頭，并打出對應(yīng)詞卡)
(一)引入生字
今天，我們要認識的9個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字�，F(xiàn)在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準確。
1.借助拼音讀準字音，同桌互相檢查，互相評價。
2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學(xué)們齊讀給我聽。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.多種形式練兒歌。
(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句)
(二)識記字形
同學(xué)們都已經(jīng)會讀這9個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準備的字卡，一個字一個字地記一記。你有什么好辦法一會兒告訴老師和同學(xué)們。
(三)檢查識字情況
1.開火車讀字卡
2.老師說字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。
3.用生字組詞、造句
4.做字音、字形找朋友的游戲。
剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應(yīng)的讀音，并用這個字組個詞。(黑板上粘好有9個生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個小蜜蜂頭飾一張字卡)
三、指導(dǎo)書寫
1.這節(jié)課，我們不僅要認識這9個漢字，還要學(xué)習(xí)書寫4個漢字，七、光、米、車。大家看，字寶寶已經(jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時應(yīng)注意什么?
2.指導(dǎo)書寫
現(xiàn)在請同學(xué)們認真觀察大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。
3.展示評價
通過實物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評價。
四、拓展練習(xí)
我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的`這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時認識了很多字。現(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出人與自然焦點訪談東方時空動物世界生活等電視欄目片頭)
五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法
(大屏幕顯示語文書P97頁圖)
1.圖上小朋友在討論些什么?
2.你用過這樣的方法識字嗎?
3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識字。
(實物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲)
六、總結(jié)
其實，語文學(xué)習(xí)的機會是無處不在，無時不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好?
識字教案 篇5
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)認讀14個生字，掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。
2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達出來；通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓(xùn)練。
3、能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣；在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。
教學(xué)重點和難點：
認識并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片、實物投影
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
今天老師帶你們?nèi)讉�旅游景點玩玩，如果你覺得景色優(yōu)美，還能介紹給別人呢！
二、朗讀、體驗情境
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個景點參觀？注意讀準字音，不懂的地方標上“？”
2、同桌合作，互相讀一讀。
3、（出示生字卡片）齊讀、正音，記字形的方法有哪些？
4、指名分段讀，其他同學(xué)邊聽邊想象。
5、小組討論：給每個旅游景點取個好名字。
6、生匯報，師板書：海灘農(nóng)村公園學(xué)校
三、學(xué)習(xí)課文
（一）請各位參觀者跟緊我，我們參觀的第一站是“海灘”。
1、（出示圖）海灘上有什么呀？
2、翻開課本，把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來；形容它們的詞用“〇”圈出來。
3、出示詞語卡片，讀一讀。
4、觀察圖，用上這幾個詞說一段話。
�。ǘ﹨⒂^了美麗的海灘，我們再一起去領(lǐng)略一下“農(nóng)村”的.鄉(xiāng)土氣息吧！
1、（出示圖）你看到了什么景色？
2、根據(jù)匯報出示詞語，跟讀，正音。
3、課文是怎么來形容它們的？自己讀一讀吧！
4、齊讀，你覺得這里怎么樣？
5、有感情地朗讀。
（三）想想自己是怎么學(xué)懂前兩段的？
1、小結(jié)方法：讀、標、想
2、接下去的兩站“自由活動”，可以一個人，也可以四個人一起去參觀，過十分鐘集合。
3、匯報：我參觀了（），看到了（），覺得（）。
4、根據(jù)匯報出示詞語卡片，齊讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。
四、有感情地朗讀文
1、看著圖說一說。
2、鞏固練習(xí)：一（）沙灘一（）軍艦一（）帆船
一（）秧苗一（）魚塘一（）果園
一（）小溪一（）石橋一（）翠竹
一（）銅號一（）“紅領(lǐng)巾”一（）歡笑
五、指導(dǎo)書寫
六、延伸：
1、畫一畫：把這些美麗的景點用畫筆畫出來，好嗎？
2、找一找常見的數(shù)量詞，舉幾個例子。
板書設(shè)計：
識字6
海灘
“〇”
農(nóng)村
“□”
公園
學(xué)校
識字教案 篇6
【設(shè)計理念】
學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認識規(guī)律，把從生動、直觀的 形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機， 從而帶動語言的訓(xùn)練， 促進智力的發(fā)展和 審美情趣的培養(yǎng)。因此，我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語王國的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀 態(tài)中學(xué)習(xí)成語，認讀生字。在鞏固識字上，采用“走迷宮”“登山”等游戲，讓學(xué)生在游戲 、 中，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識，增強參與的積極性。在指導(dǎo)寫字上， 注重學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法，并進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng) 學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使每個學(xué)生掌握寫字的基本技能，做到正確、端正、整潔。
【教材分析】
《識字４》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊，是成語的`歸 類識字。 成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情 表達得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、 積累一些成語， 對他們以后的說話、 作文， 將大有裨益。
【學(xué)習(xí)者分析】
成語是我國漢語寶庫中的精華，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語的特點，培養(yǎng)收集成語的興趣，對學(xué)生終身學(xué)習(xí)尤為重要。二年級的學(xué)生已具有一定的識字能力，掌握一定的識字方法。教學(xué)中只需要教師加以引導(dǎo)，重視鼓勵從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識字能力。
【教學(xué)目標】
1、認識寸、益、彰、豹等9個生字，會寫補、拔、所等字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
【教學(xué)重難點】
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
【教學(xué)準備】
1、課前布置預(yù)習(xí)收集成語并了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、準備教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、預(yù)習(xí)時，大家一定積累了不少的成語，那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說3到4個）
3、你們真了不起，都積累了這么多的成語了！今天！我們就來學(xué)習(xí)的是由成語組成的《識字4》和老師一起板書課題。（師板書課題）
二、初步朗讀課文，讀中識字。
1、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書，自己來讀讀《識字4》。在讀書時，遇到不認識的字，你該怎么辦呢？（指名說方法:用筆做記號，問同學(xué)，問老師并且多讀幾遍。）
2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式和生字交朋友，讀成語，注意讀準字音。會讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準確。（同桌互讀）
3、（出示成語原文）剛才老師看到大家讀得很認真，現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來，有誰想單獨來讀成語呢？（指名三個同學(xué)讀）那么我們可要認真聽，然后評一評，誰讀得最棒！
4、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧！（齊讀：朗讀成語時，要注意咬字吐字）
5、（出示“我會認”生字）這會兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了�？矗鼈円呀�(jīng)排好了隊伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認識認識它們吧！
6、用開火車的游戲鞏固我會認的字（指導(dǎo)區(qū)分“彰、障”的字音。）
課件出示生字：（開火車讀）
cùn yì zhānɡ bào zhànɡ tàitú ɡōnɡ qú
寸益彰 豹 障 泰徒功渠
三、交流識字經(jīng)驗，并說說識字的方法
“渠”字水底下有一塊巨大的木頭
“障”和“彰”：用“章”加偏旁的方法來識記
“功”也可以采用加一加的方法，左面“工”字，右面“力”字。也可采用換一換的方法�！皠瘛弊肿竺娴摹坝帧弊謸Q成“工”字。
四、指導(dǎo)寫字，并示范。
重點指導(dǎo)“補、拔、所”
補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要多一點。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
六、品評鑒賞：學(xué)生互評，師生互評。
七、熟讀課文，鞏固識字。
板書設(shè)計：
lubáɡōnɡ zhùsuǒ qǔ
落 拔 功 助 所 取
�。湎拢� （拔河） （功課） （幫助） （所以） (取得)
教學(xué)反思：
創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生積極性很重要，因為識字課沒有課文有感情，有趣味。所以，把激發(fā)學(xué)生積極性放在首位，在導(dǎo)入新課時我采用《拔苗助長》的故事激發(fā)學(xué)生興趣。在識字中，通過和生字寶寶交朋友，充分調(diào)動學(xué)生積極性。在教學(xué)過程中，識字時先讓學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究能力，鼓勵與同
桌合作識字，再交流識字方法。采用多種識字方法來記憶，如：“加一加、換一換”偏旁部首來識字，“編字謎”識字。用開火車的游戲認讀帶拼音的字，讓他們在快樂的游戲中趣味識字，加強鞏固。
識字教案 篇7
一、學(xué)習(xí)生字
競走（1）讀準生字的字音，競是后鼻音，走是平舌音。
�。�2）什么是競走呢？競表示比賽的意思，那么競走就是什么？
（3）簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。
跳高、跳遠 蘇教版一年級上冊識字2教案教學(xué)設(shè)計精品
�。�1）讀準生字的字音，齊讀詞語。
（2）高的反義詞是什么？遠的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標槍
�。�1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是餅、槍都是后鼻音。
（2）指讀、開火車讀、齊讀。
�。�3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
（1）讀準生字詞的讀音。
（2）指名讀、開火車讀齊讀。
�。�3）你了解這幾種體育項目嗎？
二、 朗讀詞串，積累詞匯
1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。
2、歸類朗讀詞串。
三、 教學(xué)生字
1、今天，我們學(xué)習(xí)4個生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
2、競：是立字頭，怎樣記住競呢？你能用它擴詞嗎？
跳：是足字旁，跟足有什么不同的'地方？想一想有足，跟有什么有關(guān)呢？
遠：是走之兒，分三筆寫成。泳：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊永的筆順。
3、學(xué)生描紅。
四、 指導(dǎo)寫字
1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答，老師補充。
3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。
教學(xué)后記：
1.學(xué)會了本課生字8個，能夠根據(jù)拼音識字。
2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準。
3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好。
�。�2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢？
排球（1）齊讀詞語兩遍。
（2）你了解些有關(guān)排球的知識。
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