小熊住山洞教案范文匯編5篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的小熊住山洞教案5篇,希望對大家有所幫助。
小熊住山洞教案 篇1
【教學目標】
。、認識10個生字,會寫3個字,認識1個偏旁“石”。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。场⒘私庹n文內容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
4、認識偏旁“石”,學會用鍵書法輸入,同時會打簡單的帶“石”的字“右”,教學生運用鍵書積累詞語和語言。
【教學重點】
會寫生字,有感情地朗讀課文。
【教學難點】
懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。
【教學準備】
多媒體課件、動物頭飾。
【教學過程】
一、創(chuàng)設清凈、初步感知
。薄ⅲㄕn件出示森林:紅紅的花,綠綠的草,高高的樹……)看到這么美麗的'森林,有什么想說的嗎?
2、這樣美麗的地方,小熊一家也邀請我們去做客,(板書:小熊)想和我們交朋友呢,你們愿意嗎?
。、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)
。、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。
二、整體感知課文
。薄⑻岢鲆螅
、抛杂勺x,把課文讀通順,如果遇到不會讀的字該怎么辦?
、平o課文標出自然段。
⑶圈出生字。
2小組合作學習。
3、檢查自學:
挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學認真聽,她什么地方讀得好,什么地方需要進一步得改正的。
小熊住山洞教案 篇2
活動目標:
1、在理解故事內容的基礎上,產(chǎn)生保護大自然的情感。
2、能將口頭語言與書面語言對應起來,嘗試閱讀故事全文。
活動準備:圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
活動過程:
一、出示巨型圖書,引發(fā)幼兒閱讀興趣
師:今天老師帶來了一本書,看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣?
幼:這本書很大;這本書是老師自己做的;
師:這是一本老師自己做的巨型圖書,書的名字叫什么?(引導幼兒觀察封面)
幼:小熊住山洞
師:你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。
[評析:以老師自己制作的圖書引出活動,引發(fā)了幼兒看書閱讀的興趣]
二、集體看圖書,理解內容
1、師:第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)
師:如果你一直住在山洞里,你會覺得怎么樣?
幼1:很沒勁;
幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會生病的。
幼3:晚上天很黑,我會害怕的
師:你愿意住在山洞里嗎?
幼:不愿意。
師:小熊一家也不愿意,它們會有什么愿望?
幼1:他們想搬家;
幼2:他們想蓋新房了。
[評析:幼兒通過自己的生活經(jīng)驗來想象住山洞的種種不便之處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師:我們來看第二頁,小熊他們有了這個愿望,那么,熊爺爺會對小熊說什么?(出示字卡:砍)
幼1:小熊,我們一起造新房吧;
幼2:小熊,我們砍樹造一間大大的木房吧;
師:聽,熊爺爺?shù)降渍f了什么?[聽錄音]
師:猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄趺醋觯?/p>
幼1:小熊說:“爺爺,我們不能砍樹,樹砍掉了,會發(fā)大水的。
幼2:小熊沒有去砍樹,去找朋友借房子住。
幼3:我認為他會去砍樹的,因為不能老借別人的住,要有自己的新房才好。
[評析:幼兒各抒己見,氣氛很熱烈,有的幼兒的環(huán)保意識較強。]
3、師:你們猜對了嗎?我們接著往下看:聽了爺爺?shù)脑,小熊走進樹林,它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡:春天)春天的樹林是怎么樣的?請你用好聽得話來說說。
幼1:春天,樹林里的樹都發(fā)芽了。
幼2:小樹在春天長出了嫩綠的葉子。
幼3:春天的樹林真美,小樹長出了綠綠的嫩牙,象小樹的兩只小眼睛。
師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)
幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼,小動物們都來做游戲了。
幼2:秋天,樹上會結果,紅的黃的真好看;秋天,樹上的.葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。
幼3:冬天,樹上的葉子都落光了。
師:是發(fā)生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。聽聽錄音機里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來學著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化,好嗎?
師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個季節(jié)走進樹林看到的是不同的美景,它最后會怎么做?(出示字卡:舍不得)
幼:小熊舍不得砍樹。
[評析:幼兒運用已有的生活經(jīng)驗來完整講述了四季的景色,又通過錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語句,進一步提高了口語表達能力。同時也知道了大自然美景不容破壞]
4、師:這副圖告訴你,小熊扔住在哪里?
幼:小熊仍然住在山洞里。
師:一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?
幼1:小熊住在山洞里看到樹林很美。
幼2:小熊沒砍掉樹,留住了樹林,他心里很高興。
師:那,小動物們對小熊的做法會有什么表示呢?
幼1:小動物們來謝謝小熊。
幼2:小動物們請小熊住到他們家去。
幼3:小動物們幫小熊造磚房。
5、師:我們一起來看第八頁:小動物們是怎么做的。
幼:小動物們給小熊送來了鮮花。
師:它們?yōu)槭裁催@么做?
幼1:因為樹林也是小動物們的家,所以要送鮮花來感謝他。
師:它們會對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡:感激)
[評析:在看書閱讀理解過程中,老師所設計的問題幫助幼兒進一步理解了本故事所蘊涵的深意,活躍了幼兒的思維。]
三、拼字卡,全文閱讀
1、師:我們一起看懂了這本書,現(xiàn)在重新來看一遍,邊看邊想想這書講了什么?看懂了嗎?再請小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認識的字寶寶(寶寶食品),來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。
2、(幼兒操作,老師觀察指導)
[評析:這一部分結合了本班幼兒的特點,在已有的閱讀能力的基礎上進行。幼兒對文字的敏感度較高,因此效果較好。]
3、集體閱讀
4、重點閱讀最后一段
四、產(chǎn)生愛大自然的情感師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?
幼1:多種樹,多種花草,我們的家園會更美。
幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來。
幼3:垃圾要歸類,河水要保持清潔,蚊子就少了。
師:如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園,那我們的地球一定會變得更加美好。
[評析:加強了幼兒的環(huán)保意識,強化了幼兒的良好情感和行為,知道了美麗的大自然是我們共同的家園,需要我們共同來保護。]
小熊住山洞教案 篇3
【教學要求】
1、自讀生字和課文。讀準字音,把課文讀通順,初步了解課文內容
2、獨立識字,自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5~6個
3、初步感受森林四季的美景,激發(fā)學生對小熊一家的喜愛之情
【教學重點】
讀準字音,認清部分生字字形;初步體驗閱讀的樂趣
【教學難點】
區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識字方法
【教具準備】
。、計算機輔助教學軟件(CAI)
。、生字詞卡片
【教學過程】
一、談話導入,引發(fā)興趣(用課件配合進行)
二、聽講故事,初步感知課文內容
三、朗讀課文(配合正音)
要求讀準字音,把語句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀
四、識記部分生字字形(展示方法)
。、課件出示生字
2、開火車讀生字
。、四人小組討論識記方法
。、全班交流識記生字的方法
5、教師小結
五、課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》
六、看一看、想一想、說一說
。ㄒ哉n件展示森林四季之美,讓學生感受森林是動植物賴以生存的家。)
。薄⒉シ耪n件:
。ǹ匆豢、想一想。)
。病⒔M織討論、交流:
你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)
。、小結過渡
七、播放課文譜成的歌曲
師生一起唱唱、跳跳,表達對小熊一家的喜愛之情。
【教學意圖說明】
以往的經(jīng)驗告訴我們:當學生有興趣時,當學生身心處于最佳狀態(tài)時,當教學內容能用多種形式來呈現(xiàn)時,他們學得最好,基于這樣的認識,我們在設計《小熊住山洞》一課時的指導思想就定位在“快快樂樂學語文”上。為達到這一目的,我們從以下方面做了努力。
一、導入課題,引起興趣
課題的導入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入,這樣把學生的視野引向“森林”,然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,讓學生初步感知課文內容。
二、通讀課文,激發(fā)興趣
讓學生將課文讀通順,初步了解課文內容是這節(jié)課的重點之一。這了激起學生讀課文的興趣,我們用“比賽”的形式,促使學生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為:自由讀──賽讀──評讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,不僅關注參賽者,也關注沒有參加比賽的“評委”
三、自主識字,感受樂趣
學生識記生字是這堂課的另一個重點。為使學生的興趣得以保持,我們采用放手讓學生自主識記字形的做法,讓學生自由地選擇自己愿意識記的字,自主地選擇不同的方法來記住字形,而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時地恰到好處地點撥上
四、歌曲演唱,體驗情趣
為了讓學生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學習,特別是在課的后20分鐘,學生開始感到疲勞時,我們播放了歌曲(課文),讓學生唱一唱、動一動。這樣既使學生再一次熟悉了課文,又讓學生得到了一次美的'旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終,為創(chuàng)設寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用
五、課件演示,陶冶情趣
為促使學生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴,我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,并讓學生“看一看”“想一想”“說一?說”,由衷地感受到?森林之美以及動植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動物們獻花的行列中,這時課文的曲子適時地再度響起,使學生的心靈得到一次震撼,為第二、三課時學生進一步理解課文,想像“動物們給小熊送鮮花時會說些什么?”做了厚實的鋪墊。
小熊住山洞教案 篇4
教材分析:
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們仍然住在山洞里。文章以小動物們對小熊一家的感激作結尾,潛移默化地使兒童懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
學情分析:
本課不注拼音,但由于學生有了一定的識字基礎,可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。
教學目標:
1、認識10個生字,會寫年、左、右3個生字。認識一個偏旁石。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
教學重點難點:認識生字,懂得愛護樹木,保護環(huán)境。
信息資料:森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾;音樂錄音帶。
教學時間:3課時。
教學流程:
一、談話導入
1、出示課件或圖片(小熊和他的山洞):圖上畫的是什么?他們的家怎么樣?(學生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認為他們的`家又陰暗又潮濕,應該重新造房子。)
2、教師導入:是啊,小熊一家是應該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?我們今天來學習一篇童話故事《小熊住山洞》。
3、板書課題。
二、自主研讀。
(一)、學生初讀課文,讀書要求:讀準字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。
教師指出:課文沒有注音,遇到不認識的字怎么辦?
學生想辦法:查課后的生字表、問老師、問學習伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。)
。ǘ、檢查初讀情況:重點是讀準字音,讀通課文。
1、檢查字音掌握情況:
。1)出示生字:砍、造、滿、舍、結、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認識了?你是怎樣認識的?指名讀、分組讀。
。2)小組內練讀,然后指名當小老師領讀。
。3)打亂順序挑戰(zhàn)讀。(指定一人讀,同學打等級,另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。)
。4)做游戲:同座互拿字卡比賽讀。
。5)把生字送回課文的詞語中,指名讀詞語,開火車式讀詞語。(讀得全對的小組可以得到一座小房子。)
。ㄈ、學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學互相評議,看誰讀得既正確又流利。
。ㄋ模D文結合,正確流利的朗讀課文。
。1)舍不得是什么意思?你有過這種心情嗎?(學生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。)
教師小結:小熊和你們一樣,他們也不忍心砍掉小樹,體會一下小熊此時的心情,自己練習讀一讀:
春天,他們走進森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。
。2)運用剛才的方法,讀讀下面的三句話:
夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。
秋天,他們走進森林。樹上結滿了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。
(3)指名讀、同座評讀、競賽讀。
。4)看四個季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?
結合課文內容說一說,看誰說得和別人不一樣。
春天,如果砍掉了小樹,
夏天,如果砍掉了小樹,
秋天,如果砍掉了小樹,
冬天,如果砍掉了小樹,
教師小結:正是因為想到了小動物、想到了大森林,所以多少年后,小熊一家還是沒能造一間木頭房子,仍然住在山洞里。
(5)重點理解后兩個自然段。
a、一年又一年是什么意思?你怎樣理解一直?
試著讀讀這句話:一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。
b、你因為什么對誰有過感激的心情?森林里的小動物為什么感激小熊一家?(引導學生聯(lián)系前文來理解。)
教師重點指導長句的停頓:森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花.
c、學生想象小動物的表現(xiàn),以小組為單位練習表演。
。ㄎ澹┲笇鴮懀耗、左、右
學習本課的生字,可讓學生感悟筆畫間的搭配規(guī)律,在指導中突出各字的特點。
1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵,教師范寫。
3、學生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意為止。
4、教師巡視,個別指導,及時展示寫得好的學生作業(yè)。
。⿲嵺`活動:
1、完成課后練習讀讀說說。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓勵學生要說得與別人不同。
2、教師組織引導學生編排課本劇。
3、想象天地小擂臺:兩項活動,任選其一。
a、請你為小熊設計新房子。可以試著寫一寫,也可以畫一畫?梢宰约邯毩⑼瓿桑部梢院退撕献魍瓿。
b、請高年級的大哥哥大姐姐幫忙,為大森林四個季節(jié)設計標語牌,看誰的想法最有影響力。
小熊住山洞教案 篇5
活動目標:
1. 理解故事,感受春夏秋冬季節(jié)的輪換和特征。
2. 欣賞故事,體驗小熊愛護樹木的美好情感。
活動準備:
四季背景圖片,小熊圖片
活動過程:
一、 直接導入,通過四幅圖片初步感知四季變化
提問:1.今天陳老師帶來了四幅圖片,請你們仔細看看,分別是什么季節(jié)?
2. 這是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?
3.你喜歡哪個季節(jié)?為什么?
小結:你們說得真好,一年四季真美啊!
二、 講述故事《小熊住山洞》,理解故事,感知四季輪換
1. 出示小熊
有一只可愛的小熊,它也走進了這美麗的四季,讓我們一起來聽聽這好聽的故事吧!故事的名字就叫《小熊住山洞》。
2. 教師完整講述故事,理解故事內容
提問:(1)這個故事的名字叫什么?故事里講了什么?
。2)小熊最后住進漂亮的房子里了嗎?為什么?
。3)小熊幾次走進森林?分別在什么時候?為什么沒有砍樹?讓我們帶著這些問題仔細地聽一聽!
三、根據(jù)活動圖片講述故事,初步感知四季輪換,體驗故事的語言美
1、小熊幾次走進森林?分別在什么時候?
2、第一次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?故事里也用了一句好聽的語言,它是怎么說的?
3、第二次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?能不能用故事里好聽的話來說!
4、第三次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?(要求孩子用完整的話來表達)
5、第四次在什么季節(jié)去砍的.?為什么舍不得砍?
6、小熊沒有造新房,為什么還是高高興興地?
小結:小熊雖然沒有造房子但它保護了大樹林,這樣春天可以看到嫩綠的葉子,夏天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到滿樹的果子,冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。
7、小動物為什么送鮮花給小熊? www.
幼兒:小松鼠也需要樹,小鳥都需要樹。
……
老師:你們真愛動腦筋,說得很有道理。想想要是樹林里得樹都砍光了,會發(fā)生什么事呢?
幼兒:土地會變成沙漠。
幼兒:許多小動物無家可歸。
幼兒:再也看不到美麗得樹林了。
小結:那這樣真可怕,所以小熊沒有砍樹是對的,他保護了大樹林,保護了小動物美麗的家。
四、 拓展延伸:
我們能為可愛的小動物做些什么呢?(種樹、不砍樹、做宣傳……)
總結:你們都說得很好!謝謝你們。那讓我們從我做起來保護我們的森林、我們的家園!
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