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    2. 小熊住山洞教案

      時(shí)間:2023-03-02 18:10:30 教案 投訴 投稿

      小熊住山洞教案

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的小熊住山洞教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      小熊住山洞教案

      小熊住山洞教案1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面,基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。

        2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面的提示,大膽講述故事中的小熊的語言,認(rèn)讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。

        3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)心他人的真情,體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書人手一冊(cè);會(huì)玩音樂游戲《小熊是誰》

        活動(dòng)過程:

        一、通過提問引出故事

        師:小朋友,你認(rèn)識(shí)小熊嗎?你知道小熊的家住在哪里嗎?下面,我們一起來讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。

        二、幼兒自主閱讀圖書。

        1、一天,熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子,小熊砍樹造房子了嗎?下面請(qǐng)小朋友打開畫冊(cè)。、,一頁一頁地接著往下看。

        2、幼兒打開畫冊(cè),自主地閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過程中,觀察了解幼兒的閱讀情況,并請(qǐng)一兩位幼兒在集體面前說說:你在書里看到了什么?

        三、出示用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》

        老師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒了解書中的主要內(nèi)容。并提問:

        1、故事里有誰?小熊的家住在哪里?熊爺爺對(duì)小熊說什么?

        2、你能看出來這是什么季節(jié)?小熊走進(jìn)樹林,樹林是怎樣的?小熊說什么?(帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書上的漢字:春天、夏天、秋天、冬天“,并說一說小熊的心里話)

        3、后來,小熊和爺爺住在哪里?它們快樂嗎?為什么?

        4、森林里的.動(dòng)物為什么送花給小熊?它們?yōu)槭裁匆屑ば⌒艿恼Z言。

        四、教師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事,鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語言。

        五、組織幼兒討論,理解故事內(nèi)容。

        1、師:你喜歡小熊嗎?為什么?

        2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢?

        通過討論使幼兒明白,小熊愛護(hù)樹木,寧可住山洞,也不砍樹,我們小朋友更應(yīng)該愛護(hù)樹木,不損壞樹木。

        六、音樂游戲:誰是小熊

        1、通過提問引出故事。

        教師:小朋友,你認(rèn)識(shí)小熊嗎?你知道小熊的家住在哪兒嗎?下面,我們一起來讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。

        2、幼兒自主閱讀圖書。

        教師:一天,熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子,小熊砍樹造房子了嗎?下面請(qǐng)小朋友打開畫冊(cè),一頁一頁地接著往下看。

        幼兒自主的閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過程中,觀察了解幼兒的閱讀情況,并請(qǐng)一兩位幼兒在集體面前說說:你在書里看到了什么?

        3、演示用實(shí)物放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。

        教師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。

       。1)故事里有誰?小熊的家住在哪里?熊爺爺對(duì)小熊說什么?

       。2)你能看出來這是什么季節(jié)?小熊走進(jìn)樹林,樹林是怎樣的?小熊說什么?

       。3)后來,小熊和爺爺住在哪里?他們快樂嗎?為什么?

       。4)森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊?他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>

        4、教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事,鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語言。

        5、組織幼兒討論,理解故事內(nèi)容

        1)、你喜歡小熊嗎?為什么?

        2)、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢?

        6、音樂游戲:小熊是誰。

        活動(dòng)反思:

        這一活動(dòng)開始前,我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”,為了方便孩子能清楚的認(rèn)讀。出乎所料,絕大多數(shù)孩子已認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)漢字。這讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們已認(rèn)識(shí)了不少漢字,因此我把這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)練習(xí)了看圖識(shí)字。我先講了一遍故事后,讓幼兒找一找這個(gè)故事中你認(rèn)識(shí)哪些字,也教了怎樣利用熟識(shí)的字驗(yàn)證自己指認(rèn)的字沒有錯(cuò)過。

        通過三遍練習(xí),不但幼兒會(huì)完整地、一字不漏地講述故事,每個(gè)孩子還都生怕開小差而找不準(zhǔn)字的位置,所以特別認(rèn)真,儼然一個(gè)識(shí)字的小學(xué)生,整個(gè)活動(dòng)也取得得相當(dāng)好的教學(xué)效果。由此也讓我感悟到,中班的孩子對(duì)漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些已識(shí)字不少的孩子也帶動(dòng)了其他小朋友回家認(rèn)讀簡單的漢字,在全班形成了良好的識(shí)字氛圍。

      小熊住山洞教案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.通過觀察大樹在四季中的變化,感知四季的主要特征,知道大樹與自然的關(guān)系。

        2.領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是

        一種美德。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.玩過“過山洞”游戲,體驗(yàn)過山洞的不便。

        2.《小熊住山洞》課件。

        3.課件中展現(xiàn)的春、夏、秋、冬四幅美景圖片、字卡。

        4.小動(dòng)物頭飾若干。

        活動(dòng)過程:

       。ㄒ唬⿴熒餐貞洝斑^山洞”游戲,說說自己的感受。

        師:昨天,我們認(rèn)識(shí)了一只可愛的小熊,還一起去小熊的山洞里體驗(yàn)了他們的生活,你們覺得小熊一家住在山洞里感覺怎么樣呀?

        幼:難受、山洞里的空氣不好。

        師:有點(diǎn)悶悶的,讓人覺得不舒服。

        幼:山洞里很潮濕。

        師:因?yàn)殛柟庹詹贿M(jìn)來,所以會(huì)濕濕的。

        幼:山洞里有很多蟲子。

        師:山洞里空氣不流通后,會(huì)有很多臟東西出來。還有誰也想來說說自己的感覺?

        幼:山洞里的水也很臟。

        師:恩,老師也有這樣的感覺。

        幼:小熊住山洞很危險(xiǎn),因?yàn)樯蕉蠢镉泻芏嗍^,如果石頭砸在小熊身上,小熊會(huì)死的。

        師:是。∽∩蕉催很危險(xiǎn)呢,小熊一家決定到森林里去看一看,想個(gè)好辦法準(zhǔn)備搬家。

        (二)欣賞四季美景圖,用優(yōu)美的詞句自由講述。

        師:讓我們一起和小熊去森林里看一看,你看到了什么?能用好聽的話來說一說嗎?

       。ǔ鍪敬骸⑾、秋、冬四幅排列打亂的美景圖,幼兒自由看圖講述。)

        師:你看到了什么?請(qǐng)你用好聽的話來說一說。

        幼:我覺得森林像一幅美麗的畫。

        師:確實(shí)很漂亮。

        幼:森林里的樹好多好多,都是高高的。

        師:樹又多又高我們可以用一個(gè)好聽的詞語來說,誰還記得?

        幼:茂盛。

        師:對(duì),茂盛,我們一起來說一說。

        師:寶寶們說到了樹,四幅圖上的樹有什么不一樣呀?

        幼:是有區(qū)別的。

        師:區(qū)別在哪里,誰來說一說?

        幼:有的樹上面有花,有的上面有果子,有的白白的,下滿了雪。

        師:你觀察的真仔細(xì)。

        幼:好象是春、夏、秋、冬一樣。

        師:對(duì)呀,其實(shí)在這四幅圖里還真得藏著這么一個(gè)小秘密呢,講了小熊在一年的春、夏、秋、冬四個(gè)不同的季節(jié)到森林里去發(fā)生的故事,讓我們一起來聽一聽、看一看。

       。ㄈ┙Y(jié)合課件欣賞,正確感知畫面表現(xiàn)的四季圖。

        (師生共同看課件。)

        師:看了、聽了這個(gè)好聽的故事,你能從這4幅圖中準(zhǔn)確地找出春、夏、秋、冬來嗎?誰來重新擺一擺。

        幼:我來,春天應(yīng)該都是綠葉,夏天有花。

        師:那你來找一找。(幼兒上來找出重新排。)

        師:還有呢?誰也來找一找?

        幼:秋天有果子,冬天下雪了。

        師:好,那你也來排一排。(幼兒上來找出重新排,接在春、夏的下面。)

        (師生共同看畫面,正確感知四季。)

        (四)分析故事,感知四季的主要特征。

        師:小朋友把春、夏、秋、冬四季圖一下子就找出來了,誰想把小熊在春、夏、秋、冬里發(fā)生的事情用故事中的話和大家說說?(根據(jù)幼兒說的順序靈活分析,出示字卡。)

        春天,他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。

        幼:春天,小熊走到森林里,看見樹上有很多綠色的葉子,小熊舍不得砍。

        師:你是象講故事一樣把春天的故事說出來了,誰還能更進(jìn)一步,用故事中的話來說。

        幼:春天,他們走進(jìn)森林里,小熊舍不得砍。

        師:你的小耳朵聽得真仔細(xì)。在平時(shí)的生活中,小朋友,你有“舍不得”的時(shí)候嗎?

        幼:我媽媽買了小白兔,小白兔跑了,我很舍不得。

        師:你是個(gè)愛動(dòng)物的好寶寶。

        幼:過年了,外婆給了我零花錢,我舍不得花。

        師:你還是個(gè)節(jié)約的好寶寶呢!

        幼:我們馬上要上一年級(jí)了,就要離開老師和小朋友,不能經(jīng)?匆娏,我很舍不得。

        師:你和老師和小朋友有這么深的感情,真的,老師也舍不得。

        幼:爺爺上次去了蒙古包,我很舍不得他走。

        師:蒙古包可遠(yuǎn)了,爺爺去這么長時(shí)間,寶寶肯定會(huì)想他,所以也舍不得,平時(shí)爺爺肯定最疼你了。

        幼:媽媽給我買了零食,我舍不得吃。

        師:你知道媽媽掙錢不容易,我們要省著一點(diǎn)花。

        師:就讓我們帶著“舍不得”的心情把春天的故事說給大家聽一聽。(師生有感情地朗誦第一個(gè)畫面。)

        夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

        師:還有誰也想來說說?

        幼:夏天,他們走進(jìn)森林,樹上開滿鮮花,小熊舍不得砍。

        師:這段話我也特別喜歡,也想讀給大家聽聽,讓我們一起閉上眼睛,一邊聽老師說一邊想象一下。

        師:聽了這段話,你好像看到了什么?聞到了什么?

        幼:我好像看到了五顏六色的花,聞到了花香。

        師:你想得真不錯(cuò)!

        幼:我看到了各種各樣的花,聞到了花的香味。

        師:你也有這樣的感覺。

        幼:我看到了美麗的花。

        師:真得很美麗。

        幼:我聞到了很香的味道,口水也流出來了。

        師:小朋友們想得真豐富!我們一定都很喜歡這段話,讓我們一邊說一邊想象一下吧!

        秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

        師:哪些寶寶喜歡這一段,愿意來說給大家聽聽?

        幼:秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

        師:我們想想,除了樹上結(jié)滿果子以外,小熊在秋天的森林里還會(huì)看見些什么?

        幼:還有黃色的葉子。小熊還看到了紅色的.葉子。小熊還會(huì)看見地上的草也變黃了。小熊看到樹上的黃葉飄飄地落下來了。

        師:是啊!秋天,果實(shí)累累,落葉紛飛。讓我們?cè)倩氐健扒锶~飄飄”的美景中吧!我們一起

        來讀一首學(xué)過的小詩,邊回憶邊想象一下。

        師:秋天這么美!讓我們?cè)賮碛煤寐牭脑捳f一說,一定會(huì)說得更好。(師生齊說秋天的故事。)

        冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

        師:還有哪個(gè)季節(jié)沒說到,誰也來說說?

        幼:冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

        師:這么多鳥兒圍著小熊,它們?cè)诟蓡幔?/p>

        幼:它們?cè)诖蛘泻,小鳥唱著歌在給小熊打招呼。小熊和小鳥它們?cè)谧鲇螒。它們(cè)谔瑁?/p>

        有可能是溜冰。堆雪人吧。

        師:你們喜歡這段話嗎?讓我們男孩子和女孩子來比賽。(男女幼兒比賽讀冬天的故事。)

       。ㄎ澹┯變号錁防收b,感知優(yōu)美意境。

        師:現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂,有感情地把春、夏、秋、冬發(fā)生的故事來說一說,好嗎?(幼

        兒看畫面、聽音樂集體朗讀。)

       。├斫狻靶⌒懿豢硺湓旆孔,一直住在山洞里”的真正原因。

        師:小熊走出山洞想砍樹造房子,結(jié)果住上新房子了嗎?

        幼:沒有。

        師:那小熊為什么不砍樹,一直住在山洞里呢?

        幼:砍了樹就沒有這么美的景色了。

        師:你是這樣想的。

        幼:砍了樹,小鳥就沒有家了。

        師:小鳥就會(huì)傷心的。

        幼:小熊愛護(hù)環(huán)境,砍了樹就破壞環(huán)境了。

        師:現(xiàn)在我們都知道小熊不砍樹的真正原因了吧。就象我們小朋友說的一樣,小熊是多么愛

        護(hù)森林呀!

        (七)想象自己是森林中的一員,用各種方式對(duì)小熊表示感激。

        師:瞧!森林里的動(dòng)物都來了,他們還帶著花,都很感激小熊一家。讓我們想一想,如果你就是這些動(dòng)物中的一員,如小猴子、長頸鹿、小松鼠的話,你在送花時(shí),會(huì)對(duì)小熊說些什么感激的話呢?(啟發(fā)幼兒說一句感激的話。)  

        幼:如果我是一只小松鼠的話,我會(huì)對(duì)小熊說:謝謝你,小熊。讓我每天都能吃到松果。

        師:樹上會(huì)長滿松果,小松鼠非常感謝小熊。

        幼:猴子會(huì)說:謝謝你,小熊。你沒砍樹,讓我每天能在樹上跳來跳去。

        師:猴子最喜歡在樹上玩了,所以也要謝謝小熊。

        幼:長頸鹿也來感激小熊一家,他會(huì)說:謝謝你,小熊。你沒有砍樹,讓我吃到新鮮的綠葉。

        師:對(duì)了,沒有樹就會(huì)沒有綠葉吃的。那除了對(duì)小熊說一句感謝的話,小動(dòng)物們還可以怎樣謝謝小熊呢?(啟發(fā)幼兒說說其他的感謝方式。)

        幼:給小熊送一罐蜂蜜。

        師:送他最喜歡吃的東西,好辦法。

        幼:送一些水果給他。

        師:讓小熊吃了身體棒棒的,你的想法也不錯(cuò)。

        幼:送點(diǎn)好看的書給他,他就不寂寞了。

        師:看書是一件多么快樂的事呀,小熊也一定喜歡。

        幼:用別的東西搭一座房子送給他。

        師:你的想法真特別,為什么這樣想呢?

        幼:因?yàn)樗麨榱藙e的小動(dòng)物,住在山洞里很難受,有了新房子他就不難受了。

        師:小熊這么愛護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境,動(dòng)物們都很感激他,也想送房子給小熊,小熊的心里一定最美最甜,今天我們欣賞的這個(gè)故事就叫《小熊住山洞》,讓我們?cè)賮硇蕾p一遍,相信會(huì)給你帶來更美更甜的感覺。(師生共同看課件。)

       。ò耍┞(lián)系生活實(shí)際,說說如何保護(hù)環(huán)境。

        師:小熊一家這么保護(hù)森林,我們?nèi)祟愂窃趺幢Wo(hù)森林的呢?請(qǐng)大家來說一說。

        幼:天氣冷了,他們要綁繩子。

        師:怕他冷,好象穿衣服一樣。

        幼:很多人還要給他打藥水,捉蟲。

        師:對(duì),這樣小樹才能慢慢長大。

        幼:我還看見有人在樹根上涂白色的東西。

        師:那也是為了不讓蟲子來咬他。

        幼:天氣熱的時(shí)候,我還看見有人用雪碧瓶裝了水象掛鹽水一樣掛在樹上呢。

        師:你真仔細(xì),還發(fā)現(xiàn)了這件事,那是為了給樹輸一些水分,天熱太干了。

        師:如果你看到了那些不愛護(hù)樹木、破壞環(huán)境的人們想說些什么呢

        幼:想對(duì)他們說,“請(qǐng)你們不要砍樹了?沉藰涞脑,就呼吸不到新鮮的空氣了!

        師:原來樹可以讓我們的空氣更新鮮呢。

        幼:我想對(duì)那些不保護(hù)樹木的人說:“不要砍樹,你砍了樹。還會(huì)有沙塵暴呢!”

        師:你懂的知識(shí)真多!

        幼:請(qǐng)你們不要在樹上寫字了,樹要疼的。

        師:這也是一種不好的行為。

        幼:我想對(duì)他們說:“請(qǐng)你們不要砍樹了,砍了樹的話,會(huì)害我們大家的。

        師:你們說得真好!讓我們和小熊一樣,有一顆愛森林,愛自然的心;讓我們和小熊一起,爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士!

        活動(dòng)延伸:

        1.幼兒自選角色表演。

        2.自制禮物,和小熊一家聯(lián)歡。

        3.為小熊造新房子。

        附內(nèi)容:小熊住山洞

        小熊一家住在山洞里,熊爸爸對(duì)小熊說:“我們?nèi)タ承,造間木頭房子住!

        春天,他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。

        夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

        秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

        冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

        一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里,森林里的小動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來了一束束美麗的鮮花。

      小熊住山洞教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確流利地朗讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力

        2、在學(xué)習(xí)中了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

        教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

        教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛林之心。

        課前準(zhǔn)備:生字卡片

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

        師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到了小熊家了,他們住在大森林里。你們看,小熊和爸爸媽媽在門口迎接我們呢。(播放)我們一起走進(jìn)山洞看看。呦!這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)。我們來猜猜字謎,和它比一比。

        石頭打哈欠。一口咬掉牛尾巴,伸長腿兒走得快。風(fēng)里飄來小雨滴,淋濕兩個(gè)小朋友,快快躲進(jìn)草叢中。(把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來)

        二、研讀課文3—6自然段

        1、師:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢?(播放:小熊說起話來,你們知道我們一直住在這兒,沒有砍樹造房子,這是為什么呢?小朋友們,先跟我們一起走進(jìn)大森林去看看吧。úシ派炙募镜'美景)

        2、森林的環(huán)境美不美?你們有些什么想法愿意對(duì)大家說一說呢?

        3、課文哪幾個(gè)自然段也寫了森林里四季的景色?看圖自讀這幾個(gè)自然段,選個(gè)最喜歡的自然段讀給大家聽。

       。1)教師相應(yīng)點(diǎn)拔指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個(gè)字輕輕地讀,是什么意思呢?你們有個(gè)這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所語言)師小結(jié):小熊和你們一樣,他們也不忍心砍掉小樹,體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情,自己練習(xí)讀一讀!按禾,他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍!

       。2)運(yùn)用剛才的方法,讀讀下面的三句話。

        夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

        秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

        冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。]

       。3)指名讀,讀出小熊的舍不得,多種形式朗讀。

        (4)指名配樂連讀3—6自然段。(通過美讀抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對(duì)自然美的感受,對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。)

       。5)看四個(gè)季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候,小熊和爸爸會(huì)說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。

        春天,如果砍掉了小樹,______。

        夏天,如果砍掉了小樹,______。

        秋天,如果砍掉了小樹,______。

        冬天,如果砍掉了小樹,______。

        師小結(jié):正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物,想到了大森林,所以多少年后,小熊一家還是沒能造一間木頭房子,仍然住在山洞里。

        三、學(xué)習(xí)7、8自然段

        1、師:森林里的景色真是美不勝收,小熊怎么舍得去砍樹,破壞環(huán)境呢?學(xué)生接著讀第七自然段!耙荒暧忠荒辍笔鞘裁匆馑?你怎樣理解“一直”?試著讀讀這句話:一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。

        2、師生合讀第八自然段。

        (1)這一自然段里哪兩個(gè)生字我們沒學(xué)過?哪些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)“感激”這兩個(gè)字了?你們是怎么認(rèn)識(shí)的?你知道“感激”這個(gè)詞是什么意思嗎?

       。2)動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的?

       。3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?指導(dǎo)朗讀。

       。4)想象如果你就是這些動(dòng)物中的一員,你在選花時(shí),會(huì)對(duì)小熊一家說些什么感激的話呢?(學(xué)生獨(dú)自思考后,戴頭飾表演)

        四、 以情激情,升華主題

        1、播放:小熊有些不好意思地說:“小朋友們,我家一直住在山洞里,所以沒能請(qǐng)你們到我家來作客,你們會(huì)怪我嗎?

        2、你們想對(duì)小熊說些什么?先把想法說給小組成員聽,再說給小熊聽。

        3、播放:小熊高興地說:“小朋友們,大森林是我們的,也是你們的,愿大家都來愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,珍惜我們共同的家園,讓地球擁有更多的綠色吧!再見!

      小熊住山洞教案4

        教材分析

        這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得吹樹,多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉。文章最后用?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家做得對(duì),值得敬佩、贊揚(yáng)。

        課文不注拼音,要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀

        教學(xué)要求

        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"

        2、正確、流利地朗讀課文

        3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        教學(xué)重點(diǎn)

        認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境

        教具準(zhǔn)備

        1、森林四季景色的.課件

        2、輕快的樂曲錄音帶

        教學(xué)時(shí)間

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)要求

        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"

        2、正確、流利地朗讀課文

        3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德

        教學(xué)重點(diǎn)

        認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境

        教學(xué)過程

        一、談話引出課題

        有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒有造成這是為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

        二、初讀課文

        1、自讀課文

        要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。

        2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音,讀通課文

        三、抓住重點(diǎn)語段,讀讀議議

        1、看圖,說說小熊一家住在哪里,他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

        2、讀3-6自然段

        每個(gè)季節(jié)樹上是什么樣子的,請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫,然后交流。

        3、看圖6,說說小熊一家住在哪里,動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

        4、讀課文7、8自然段,。說說動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

        小熊一家為什么沒有砍樹造房子?你懂得了什么?

        四、指導(dǎo)朗讀

        1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。

        2、最后一個(gè)長句子,需適當(dāng)停頓

        森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。(示范、領(lǐng)讀)

        五、播放森林四季

        邊播放.課件聽老師朗讀課文,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。

        六、教師小結(jié)

        第二課時(shí)

        教學(xué)要求

        1、鞏固課文,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀

        2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字

        3、指導(dǎo)完成課后練習(xí),讀讀說說

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、識(shí)字教學(xué),指導(dǎo)書寫

        2、鞏固課文,做課后練習(xí)

        教學(xué)過程

        一、有感情地朗讀課文

        1、接讀課文,齊讀課文

        2、配樂朗讀課文

        3、回答課后練習(xí)題:動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí),會(huì)說些什么?

        二、分小組自學(xué)生字

        要求:1、讀準(zhǔn)字音,注意"年、麗、束、舍"幾個(gè)字的音

        2、分析字形,說一說你怎樣記住這些生字?

        指導(dǎo)寫字

        年:提示筆順,第四筆"豎"要略短些,轎向右斜。

        左:第一筆"橫"短,第二筆"撇"長,最后"長橫"起筆高于"撇"的'收筆。

        右:與"左"比較,第一筆"橫"要長,下面的"口"扁些,不宜寫大。

        3、學(xué)生書寫,老師巡回指導(dǎo)

        4、"左、右|"怎樣區(qū)分?

        三、完成課后練習(xí),讀讀說說

        1、理解題意,是學(xué)用量詞的練習(xí)

        2、先讀一讀

        3、讓學(xué)生說說練習(xí)

        個(gè)只比較好說,說與其他不一樣的,不合適的老師給予糾正。

        四、講評(píng)小結(jié)

      小熊住山洞教案5

        教學(xué)特色:

        一、以新課程為理念,運(yùn)用情景教學(xué)法,利用多媒體和老師生動(dòng)的語言,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

        1、創(chuàng)設(shè)森林是我們的家,我們是森林里的小動(dòng)物的情景。和小動(dòng)物一起學(xué)習(xí)生字,一起感受森林一年四季的美。讓學(xué)生在情景中入課,在情景中學(xué)習(xí),在情景中探究感悟。

        2、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生感情朗讀較難把握的特點(diǎn),借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,激發(fā)學(xué)生與森林對(duì)話。從課文中提煉美句,讓學(xué)生“看一看、說一說、讀一讀”。

        二、以學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題讀書,獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題,互相解決問題,全班參與交流問題,培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。

        三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵,提倡尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生親身感受到森林的美和小熊的愛心時(shí),不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中,喚醒了孩子們對(duì)保護(hù)大自然的熱情。

        四、進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

        1、讓孩子給小熊設(shè)計(jì)不用樹木造的新房子,并編故事“小熊造房子”。培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神。

        2、重視課堂知識(shí)與生活接軌,鼓勵(lì)孩子在生活中學(xué)習(xí)生字,學(xué)習(xí)收集。

        教學(xué)總要求:

        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,理解課文內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):

        從小熊舍不得砍樹的行為,體會(huì)到它愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的愛心。

        教學(xué)課時(shí):

        兩課時(shí)。

        第一課時(shí):

        (一)教學(xué)要求:

        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,正確朗讀課文。

        2、培養(yǎng)語感,美讀重點(diǎn)段。

        4、突破重難點(diǎn),理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。

       。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)生字,美讀重點(diǎn)段。

       。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn):

        從小熊舍不得砍樹的行為,體會(huì)到它愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的愛心。

       。ㄋ模┙虒W(xué)用具:課件、小動(dòng)物掛飾

       。ㄎ澹┘で槿刖,導(dǎo)入新課。

        1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

        2、引導(dǎo)入課,朗讀課題。

        聽說咱們班的孩子最聰明,現(xiàn)在吳老師要考考你們,記得這兩個(gè)字嗎?〈板書:森林〉

        老師給你們變個(gè)小魔術(shù),注意看(演示課件:從“森林”兩個(gè)字變成五棵樹,而后擴(kuò)大為一片樹林),森林兩個(gè)字藏著五個(gè)木。一棵、兩棵變了,好多好多的樹長在一起是樹林,好多的樹林連在一起就是森林。

        森林里住著許許多多的小動(dòng)物,看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、(樹林中出現(xiàn):小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥、野豬等動(dòng)物)你能找出和你相同的小動(dòng)物嗎?

        這片大森林就是我們的家!對(duì)了,咱們還有鄰居小熊的一家(樹林中出現(xiàn)小熊的家),住在山洞里。有一天,熊爸爸對(duì)小熊說:“我們?nèi)タ承,造一間木頭房子住!彼麄冏哌M(jìn)了森林,然后發(fā)生了什么事呢?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)20《小熊住山洞》。

        帶入情景,學(xué)生仔細(xì)觀察。

        學(xué)生在圖上找“自己”,活躍課堂。

        齊讀課題。

        利用多媒體和老師生動(dòng)的語言,創(chuàng)設(shè)森林是我們的家,我們是森林里的小動(dòng)物的情景,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。

        課文故事引讀,激發(fā)學(xué)生想走入課文的欲望。

       。┳詫W(xué)生字,熟讀巧記。

        1、初讀課文,認(rèn)知生字。

        2、老師范讀,聽準(zhǔn)字音。

        3、全班交流,讀準(zhǔn)字音。

        4、聯(lián)系生活,識(shí)記生字。

        5、多種游戲,鞏固生字。

        6、小組合作,分段讀課文。

        7、反饋交流,互評(píng)互議。

        自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)查閱資料。

        你們看,森林里的小動(dòng)物也來幫我們識(shí)字了,(小動(dòng)物拿著生字卡片出現(xiàn)),老師把這些生字串成一段話,用你的小耳朵仔細(xì)聽聽,哪個(gè)字我讀得最準(zhǔn)確。(熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子,可是樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。一年又一年,它們一直都住在山洞里,森林里的動(dòng)物送來一束束美麗的鮮花感謝它們。)

        孩子們的耳朵最靈了,你聽清楚了哪些生字?

        請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀。

        你們聽得準(zhǔn)確,還要讀得正確。來,一起讀。

        這些字你在哪些地方看到過?

        現(xiàn)在我們來玩”開火車”的游戲。

        森林里的大樹也知道咱們認(rèn)識(shí)了許多字,它想把果子送給大家,這是生字果,只有會(huì)讀會(huì)認(rèn)的孩子才能把它摘下來。

        如果他讀對(duì)了,大家就跟著讀。先讀字,再組一個(gè)詞。

        看得出來,孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去,你還能讀好嗎?老師建議全班同學(xué)分組試試,好嗎?自由選擇你喜歡的一段。注意,要讀準(zhǔn)字音。

        來,比一比哪組讀得最好,注意同學(xué)讀的時(shí)候,你要專心聽字音讀準(zhǔn)沒有。

        你來夸夸哪一組?(把真心的掌聲送給他們。)

        學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可以查閱拼音資料。

        學(xué)生仔細(xì)聆聽,認(rèn)識(shí)生字。

        全班交流,學(xué)生爭當(dāng)小老師,讀準(zhǔn)字音。

        學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,記憶生字。

        用各種形式的游戲,鞏固生字記憶,認(rèn)讀“生字果”并組詞。

        學(xué)生自由選擇喜歡的段落,在小組長的組織下讀書。

        小組依課文順序匯報(bào)讀書,學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

        初讀課文,整體感知。

        老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣和能力,從中形成對(duì)課文的整體感知讓學(xué)生體會(huì)到字不離詞,詞不離句,句不離文,感受學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

        有意識(shí)讓學(xué)生反饋聽清楚什么,培養(yǎng)仔細(xì)聽的習(xí)慣。

        采用游戲形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

        再讀課文,鞏固識(shí)字,讀準(zhǔn)字音。

        培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人讀書的習(xí)慣,學(xué)會(huì)互相欣賞。

       。ㄆ撸┱n間休息。

        跳“健康舞”。

        (八)精讀句子,美讀體驗(yàn)。

        1、欣賞美景,情感體驗(yàn)。

        2、精讀美句,體會(huì)美景。

        3、探究課文,發(fā)現(xiàn)問題,交流問題。

        4、齊讀重點(diǎn)段,體會(huì)文意。

        5、對(duì)話表達(dá),真情流露。

        孩子們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,你們看,誰來了?猜猜他們要去干什么?(砍樹造房子)小熊和爸爸走進(jìn)森林,他們看到些什么呢?(配音樂出現(xiàn)森林四季圖片,讀“春天,樹上長滿了綠葉。夏天,樹上開滿了花兒。秋天,樹上結(jié)滿了果子。冬天,樹上有許多鳥兒”。)

        如果你是小熊,你想對(duì)大森林說些什么。

       。ǔ鍪舅木湓挘┻@四句話寫出了大森林春夏秋冬的美,愿意讀好它嗎?來,自己先試試。

        你最喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?請(qǐng)你讀好這句話。

        現(xiàn)在,我們把四個(gè)句子放到課文里去讀,看看你會(huì)提出什么問題。同桌的孩子一起合作,互相提問回答。我們聽聽他們倆是怎樣交流的。

        還有誰能回答這個(gè)問題。空(qǐng)你把剛才的問題大聲的,對(duì)大家再說一次。(小熊為什么不砍樹,住山洞呢?)

        小熊有一顆愛森林、愛大家的心,所以它寧愿一直住在山洞里,也(“舍不得”砍樹)。

        試讀”舍不得砍樹”體會(huì)小熊不愿意砍樹的心情。

        現(xiàn)在,請(qǐng)拿起書來,我們?cè)僮x這一部分,好好的去體會(huì)森林的.美和小熊的愛心。師接讀“一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里!

        森林里的動(dòng)物們知道了小熊一家的事,他們會(huì)怎么樣呢?讀讀句子你就就明白了。(森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。)

        我們都是森林里的小動(dòng)物,想一想,我們給小熊送花時(shí)會(huì)說些什么?找好朋友互相說說。

        請(qǐng)一個(gè)孩子當(dāng)小熊,愿意給小熊說話的孩子自己上來對(duì)他說。

        學(xué)生欣賞圖片,傾聽配音朗讀,暢談感受。

        學(xué)生自由選擇喜歡的季節(jié),讀好美句。

        學(xué)生帶著問題讀書,獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題,互相解決問題,全班參與交流問題。

        學(xué)生齊說”舍不得砍樹”

        學(xué)生交流要輕輕讀”舍不得”,就能體會(huì)好小熊的心。

        學(xué)生和著音樂,美讀3————6自然段。

        學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表達(dá),把自己當(dāng)成小動(dòng)物,說出感激小熊的話。

        借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,讓學(xué)生與森林對(duì)話。從課文中提煉美句,讓學(xué)生感受森林之美和小動(dòng)物們對(duì)森林的依戀,這樣便于指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)對(duì)語言的感悟。

        讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

        尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),采用面對(duì)面即興表達(dá)的方式,真情流露。

       。ň牛┱n后探究,激發(fā)興趣。

        多好的小熊啊!他愛森林,愛大家,寧愿自己住在山洞里,也舍不得砍樹造房子。孩子們,我們能為小熊做點(diǎn)什么呢?這樣吧,我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計(jì)一種不用樹木做的小房子,把它畫下來,推薦給小熊好嗎?下節(jié)課展示你們的新房子。

        學(xué)生表現(xiàn)出非常有興趣,愿意為小熊造新房子。

        激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

       。ㄊ┌鍟O(shè)計(jì):

        20小熊住山洞

        森林

        家

        第二課時(shí):

       。ㄒ唬┙虒W(xué)要求:

        1、練習(xí)書寫課后三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“石”。

        2、表情朗讀全文。

        3、完成課后作業(yè),用字組成ABB的疊音詞,并用疊音詞說句子。

        4、編排課本劇,展示給小熊造的新房子。

       。ǘ╈柟虖(fù)習(xí)生字。

        1、復(fù)習(xí)生字。(出示生字卡片)

        2、復(fù)習(xí)詞語:”摘詞語果”

        砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動(dòng)物、一束束、美麗。

        3、認(rèn)讀生字。

       。1)學(xué)生上臺(tái)摘詞語果讀詞語。

       。2)一起讀詞語。

        4、復(fù)習(xí)鞏固。

        (三)表情朗讀課文。

        1、簡述課文。

        2、練習(xí)美讀。

        3、集體評(píng)議。

        (1)根據(jù)詞語提示講講《小熊住山洞》的故事。

       。2)孩子們講得好,還要讀得好,選自己最喜歡的一段練習(xí)。

       。3)匯報(bào)讀書,全班評(píng)議:你想夸夸誰?為什么?

       。4)要讀好熊爸爸說的話,就要像平時(shí)爸爸媽媽和我們說話一樣。

       。5)集體表情朗讀。

       、賹W(xué)生合作練習(xí)講故事。

        ②小組推薦一個(gè)孩子上臺(tái)講故事。

        ③體會(huì)重點(diǎn)句,要怎樣讀才有感情。

        ④整體回顧。

        (四)編排課本劇。

        你們喜歡看電視劇嗎?為了讓更多的人了解小熊一家愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的故事,老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長當(dāng)導(dǎo)演,其他的孩子都是演員。

        要求:一個(gè)孩子扮演熊爸爸,一個(gè)扮演小熊,一個(gè)孩子讀旁白部分。其他的孩子當(dāng)小動(dòng)物,想一想,你要給小熊說什么,要怎樣感謝小熊。

        請(qǐng)一組孩子表演。

        4、你還給小熊設(shè)計(jì)了哪些新房子,展示給大家看。(貼在黑板上)

        學(xué)生興趣濃厚,小組合作表演。

        課文的延伸和擴(kuò)展,體現(xiàn)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)。

        結(jié)合一課時(shí)的課后探究,讓孩子展現(xiàn)給小熊一家設(shè)計(jì)的不用樹木造成的房子。

       。ㄎ澹┳x讀說說。

        1、剛才孩子們給小熊設(shè)計(jì)了一座座新房子。

        2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎?為什么?

        3、看圖理解”一束束”,讀句”動(dòng)物們送來一束束美麗的鮮花”。

        4、給這個(gè)句子紅色部分換一個(gè)詞,但意思不變。

        山坡上長著很多棵高大的松樹。

        5、你能用”只””個(gè)”像這樣說話嗎?

        6、平時(shí),你還用過這樣的句子嗎?

        落實(shí)字詞訓(xùn)練,培養(yǎng)語感。

       。┲笇(dǎo)書寫生字。

        認(rèn)識(shí)生字(出示田字格生字)看看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        1、出示田字格生字。

        2、出示筆順圖。

        3、指導(dǎo)觀察占格位置。

        4、范寫、講解。

        5、巡視檢查。

        6、相互評(píng)議。

        認(rèn)識(shí)生字。

        書空練習(xí)。

        練習(xí)描紅。

        練習(xí)書寫。

        交流書寫情況。

        強(qiáng)調(diào)”年”的第三、四筆。(豎要短并稍向右斜)

        “左”與”右”對(duì)比指導(dǎo)。(橫長撇則短,橫短撇則長)

       。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì):

        20小熊住山洞

        小熊的新房子

      小熊住山洞教案6

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

       。场⒘私庹n文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,是一種責(zé)任。

        【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

       。、本課的重點(diǎn)是識(shí)字。

       。、難點(diǎn)是朗讀課文,理解第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

        【教學(xué)用具】

        生字卡片、多媒體課件。

        【教學(xué)過程】

        教學(xué)教學(xué)行為

        學(xué)生教學(xué)行為

        一、激趣導(dǎo)入新課

       。、小朋友們好!今天張老師為小朋友們帶來了一個(gè)非常好聽的故事,小朋友們想不想聽?(課件展示:有關(guān)課文內(nèi)容的一副副畫面。)

       。、小朋友們喜歡這個(gè)小故事嗎?這個(gè)小故事就是咱們今天要學(xué)習(xí)的新課文──《小熊住山洞》(板書課題。)

       。、學(xué)生一邊看動(dòng)畫,一邊聽故事。

       。病W(xué)生齊讀課題。

        二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

       。薄⑿∨笥褌兿氩幌胱约簛碜x一讀新課文?那遇到不不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(引導(dǎo)總結(jié)識(shí)字方法)

        2、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書。

       。场⒄l來讀給大家聽?(學(xué)生讀書時(shí),教師注意正音。)

       。、剛才這幾位小朋友讀的怎么樣?誰來當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下?

       。、小朋友們讀的真好,評(píng)價(jià)的也非常好!看來小朋友們?cè)谧x課文的過程中一定認(rèn)識(shí)了不少的生字。你看,大屏幕上有許多新字朋友,你有什么好方法讓大家記住它?(大屏幕上展示本篇課文中的生字。)

        6、小朋友們有這么多的好方法,相信小朋友們一定能記住這些新字朋友。來,咱們一起讀一讀。

       。贰⒆鲎R(shí)字小游戲:

        師:小熊送給咱們班的小朋友許多美麗的樹葉,喜歡嗎?(出示樹葉形狀的生字卡片)不過,你得讀出樹葉上的新字才能得到他。 1、學(xué)生交流識(shí)字方法。(聽讀識(shí)字、看拼音識(shí)字等)

       。、學(xué)生自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法來認(rèn)識(shí)。

        3、請(qǐng)2~3名小朋友讀課文。

       。、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

       。怠W(xué)生用自己的'方法來記住生字。(如:我能記住“雞”,因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)“鳥”字。)

       。、齊讀生字。

       。、做識(shí)字小游戲。

        三、再讀課文,領(lǐng)悟課文內(nèi)容

       。薄⑿∨笥训玫搅诵⌒芩徒o我們的樹葉,高興嗎?那你知道小熊喜歡樹葉嗎?它還喜歡什么?想不想再來讀課文?

       。、讀了課文,你知道小熊喜歡什么?(鮮花、樹葉、果子、小鳥)那就讓我們和小熊一起欣賞美麗的森林景色吧!(課件展示春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景。)

       。、看了這些美麗的圖片,你想說什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到大自然的美,注意保護(hù)我們美麗的環(huán)境。)

       。础⒋笞匀贿@么美,我們也要像小熊那樣愛護(hù)大自然,做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,好嗎?

        那讓我們懷著對(duì)小熊的尊敬,再來讀一遍課文,好嗎?(指導(dǎo)有感情的朗讀)

       。、學(xué)生再讀課文。

        2、賞美麗的森林景色,體會(huì)小熊的心情。

       。、學(xué)生自由談自己的感想。

       。、請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀課文,學(xué)生間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        四、寫字

       。、(大屏幕上出示要寫的新字)這是我們要寫的字,你覺得哪個(gè)字你最有信心寫好?有什么好方法?

        2、書空生字。

       。、教師巡視,注意學(xué)生的寫字姿勢。

       。础⑿∨笥褌儗懙淖挚烧嫫,把你寫的字帶回家讓爸爸媽媽也來評(píng)一評(píng),好嗎?

       。、學(xué)生仔細(xì)觀察生字,說說寫的時(shí)候怎么樣能把字寫好。

        2、書空生字。

        3、在寫字卡上寫字。

       。础W(xué)生間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        五、拓展延伸

       。、森林里的小動(dòng)物送了許多的鮮花給小熊,如果你是這些小動(dòng)物,你想對(duì)小熊說什么?

       。、喜歡小熊和這些小動(dòng)物嗎?那就讓我們和小動(dòng)物一起愛護(hù)我們的大自然,為我們大家創(chuàng)造一個(gè)更美的家園。學(xué)生交流自己的想法。

      小熊住山洞教案7

        【教學(xué)要求】

        1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容

       。、獨(dú)立識(shí)字,自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5~6個(gè)

        3、初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂趣

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識(shí)字方法

        【教具準(zhǔn)備】

        1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)

       。病⑸衷~卡片

        【教學(xué)過程】

        一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)

        二、聽講故事,初步感知課文內(nèi)容

        三、朗讀課文(配合正音)

        要求讀準(zhǔn)字音,把語句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀

        四、識(shí)記部分生字字形(展示方法)

       。、課件出示生字

       。、開火車讀生字

       。、四人小組討論識(shí)記方法

       。、全班交流識(shí)記生字的方法

        5、教師小結(jié)

        五、課中操

        師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

        六、看一看、想一想、說一說

        (以課件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家。)

        1、播放課件:

       。ǹ匆豢、想一想。)

       。、組織討論、交流:

        你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)

        3、小結(jié)過渡

        七、播放課文譜成的歌曲

        師生一起唱唱、跳跳,表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情。

        【教學(xué)意圖說明】

        以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí),當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時(shí),他們學(xué)得最好,基于這樣的認(rèn)識(shí),我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上。為達(dá)到這一目的,我們從以下方面做了努力。

        一、導(dǎo)入課題,引起興趣

        課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景“森林”切入,這樣把學(xué)生的視野引向“森林”,然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

        二、通讀課文,激發(fā)興趣

        讓學(xué)生將課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣,我們用“比賽”的形式,促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為:自由讀──賽讀──評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,不僅關(guān)注參賽者,也關(guān)注沒有參加比賽的“評(píng)委”

        三、自主識(shí)字,感受樂趣

        學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持,我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法,讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字,自主地選擇不同的`方法來記住字形,而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上

        四、歌曲演唱,體驗(yàn)情趣

        為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),特別是在課的后20分鐘,學(xué)生開始感到疲勞時(shí),我們播放了歌曲(課文),讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文,又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終,為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用

        五、課件演示,陶冶情趣

        為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴,我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說一?說”,由衷地感受到?森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中,這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起,使學(xué)生的心靈得到一次震撼,為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文,想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。

      小熊住山洞教案8

        教材分析:

        這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢。文章以“小?dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾,潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        學(xué)情分析:

        本課不注拼音,但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

        設(shè)計(jì)理念:

        《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中。因而,在設(shè)計(jì)中,通過課件創(chuàng)設(shè)情景境,根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中,使學(xué)生感受大自然的美好,并在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生的感悟。另外,學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文,且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,用字重復(fù)出現(xiàn),課文對(duì)學(xué)生來說難度不大。因而,在認(rèn)讀生字和讀課文上,引導(dǎo)學(xué)生采取互相幫助,以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”字旁。

        2、正確流利地朗讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

        3、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

        難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的`愛林之心。

        三、信息資料:森林四季景色的課件,小熊、熊爸爸及幾種小動(dòng)物的頭飾,課文錄音及生字詞課件。

        四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

        五、教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn)

        1、初步了解課文內(nèi)容,能獨(dú)立正確地朗讀。

        2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)懂課文1、2自然段。

       。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入、激發(fā)興趣

        1.播放課件:小熊從山洞里走出來高興地對(duì)大家說:“嗨,小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息,我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時(shí)候,我請(qǐng)你們都到我家來作客,好嗎?”(學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕,應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境,拉近了孩子們與大自然、動(dòng)物的距離,開始了與小熊一家的交流。)

        2、教師導(dǎo)入:是啊,小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題)請(qǐng)你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來;同時(shí)標(biāo)好自然段。小朋友讀得真認(rèn)真,F(xiàn)在,請(qǐng)你們用手勢告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。

       。ǘ┱w感知,讀通課文

        1、師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文,猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。找一段最喜歡讀的課文,多讀幾遍。

        2、聽讀課文,識(shí)字。

       。1)指名分段讀課文(播放課件),其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

        (2)小朋友讀得真不錯(cuò),聽得真仔細(xì)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識(shí)了嗎?(指著課件中的生字)

       。3)出現(xiàn)帶拼音的生字詞。師:這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?指名讀,分組讀,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

       。4)這些小淘氣又躲到課文中去了,我們四人小組合作讀課文,把他們都認(rèn)出來好嗎?(課件出示課文)

        師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪些字你有好辦法記住它?(在語言環(huán)境中識(shí)字,通過多讀,聽別人讀等方法,與生字常見面,全部生字的識(shí)、記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字,自主識(shí)字的意識(shí))

        (三)入情入境,細(xì)讀課文

        1、師:我們要去小熊家做客了,沒有到小熊家之前,你們知道了什么呢?

        2、師:要是到了小熊家,你們想問它什么問題呢?讀了課文,你們知道小熊后來住到了新房子了嗎?他們住在哪兒?

        3、看圖學(xué)習(xí)1、2自然段

        小熊家一直住在山洞里,難道他們不想住房子嗎?從課文哪些地方知道的?

        (1)了解山洞的特點(diǎn)。A、讀第1自然段B、說說住在山洞里是什么感覺?

       。2)指名讀,指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣

        小熊聽爸說要造房子,高不高興?從哪兒看出來的?

       。3)觀察圖:感受小熊高興的心情,小熊好象在說什么?(了解山洞的特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊)

        (四)學(xué)寫生字

        1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。

        2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的筆順,教師范寫,強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置,請(qǐng)學(xué)生書空練習(xí)。

        3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說教師范寫,學(xué)生書空練習(xí)。(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。)

       。ㄎ澹┬〗Y(jié)

        師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家。下節(jié)課我們就去小熊家做客。

      小熊住山洞教案9

        【教材分析】

        《小熊住山洞》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的課文。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人童話故事。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了美麗的大森林,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,表達(dá)了人類的環(huán)保意識(shí),最后以動(dòng)物獻(xiàn)鮮花來贊揚(yáng)小熊一家的行為之美。課文語言文字優(yōu)美,以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習(xí)興趣。

        【學(xué)生分析】

        一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡表達(dá)自己的所想,對(duì)許多事情充滿了好奇,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐,學(xué)生初步掌握了識(shí)記生字的方法,絕大多數(shù)的學(xué)生能用自己覺得便捷的方式來識(shí)字,所以課上大部分學(xué)生能自己借助圖畫或其他方式認(rèn)識(shí)生字,讀通課文。

        【設(shè)計(jì)理念】

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

       。薄⑽页浞值乩每ㄆ、圖、多媒體等手段,創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話般世界之中,使學(xué)生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。

        2、學(xué)生已初步掌握了識(shí)字方法,因此,鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺得便捷的方法來識(shí)字。

       。、在朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生語感。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。

       。、正確、流利有感情地朗讀課文。

        3、了解課文內(nèi)容,從學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        識(shí)字、寫字和朗讀課文。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

        【教學(xué)流程】

        一、導(dǎo)入

        同學(xué)們,老師帶大家去一個(gè)美麗的地方(課件出示森林的畫面)你們看,這就是美麗的大森林,這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘,遮天蔽日,松影下開著各種小花,招來了各色的小蝴蝶,綠油油的小草,還有喳喳叫的小鳥,活潑可愛的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先與小熊家打了招呼,要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹停銈冊(cè)敢鈫??qǐng)同學(xué)們打開語文書,自由讀20課,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來,標(biāo)出自然段。

        意圖:把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然,動(dòng)物的距離,為開始與小熊一家交往做準(zhǔn)備。讓學(xué)生圈畫,引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

        二、自主識(shí)字,讀通課文

       。薄⒆宰x課文,用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字,再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。

        2、聽讀課文、識(shí)字:

       、胖该x,在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜,讀通課文。

       、讫R讀生字。

        ⑶分組讀文,鞏固生字。

       、茸R(shí)記生字,再次出現(xiàn)全部生字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀,然后互相交流識(shí)字方法。

        意圖:以師生角色換位來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自信心,從而讓語文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過程。

        三、在讀中感悟

        你如果去小熊家做客,想問他什么問題?在課文中,你有什么不理解的問題?

        意圖:質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑應(yīng)從一年級(jí)開始培養(yǎng)。

        四、學(xué)習(xí)課文1~2自然段

       。、讀第1~2自然段:

        結(jié)合實(shí)際說說住山洞有什么感覺?

        2、看圖,說說小熊的心情怎樣,想像一下,小熊在說什么?

        意圖:只有了解小熊家的環(huán)境,才能體會(huì)到小熊的'一家對(duì)木房子的向往,這也是為下文的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

        五、學(xué)習(xí)3~6自然段

       。、同學(xué)們看,小熊家還有四幅圖片呢?(用課件顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。)

       。、看圖說圖意,選擇自己喜歡的圖片來說。

       。、圖文對(duì)照讀課文:

        點(diǎn)拔:讀出林中環(huán)境之美,讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲。

        4、指名讀,小組讀。

       。、配上樂曲伴讀。

        意圖:讓學(xué)生在讀中感悟森林的景色之美,小熊一家行為之美。

        六、學(xué)習(xí)7~8自然段

       。薄⒅该x七、八自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)長句的朗讀。

       。、想象說話:

        動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說什么?選擇自己喜愛的一種小動(dòng)物說說?戴上頭飾表演。

        意圖:讀中悟、悟中說,有助表達(dá)對(duì)小熊一家行為的贊美之情。

        七、實(shí)踐活動(dòng)

       。薄⒕幣耪n本劇,想想在森林里熊爸爸與小熊會(huì)說些什么,把他們的話、動(dòng)物感激他們的話,加上動(dòng)作編排進(jìn)劇里。

        2、合作表演。

        意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      小熊住山洞教案10

        一、教材說明:

        這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹,造一間木頭房子,可是小熊始終舍不得砍,以致于多少年過去了,他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家這樣做是對(duì)的,值得敬佩、稱贊。全文不注拼音,旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自然段,其中第3~6段結(jié)構(gòu)相同,都是講一個(gè)季節(jié)里,他們走進(jìn)森林,小熊舍不得砍樹。

        二、預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。

        3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)"石字旁"。

        三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

        難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛林之心。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、頭飾

        五、教學(xué)時(shí)間:

        3課時(shí)

        六、預(yù)設(shè)過程:

        第一課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):

        1、初步了解課文內(nèi)容,能獨(dú)立正確地朗讀。

        2、學(xué)懂課文3~6段,體會(huì)大自然的美麗。

        3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字:砍、造、滿、舍、結(jié)。

        預(yù)設(shè)過程:

        (一)設(shè)疑揭題,激發(fā)興趣:

        1、出示課件:小熊的家--山洞

        2、師范背課文第一、二段,隨機(jī)在課件上出示:砍樹、造房子。

        3、設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么?

       。ǘ┏踝x課文,了解大意:

        1、學(xué)生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。

        自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。

        2、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽?

        正音:結(jié)滿了果子、舍不得、一束束

        (三)細(xì)讀課文,討論解疑:

        1、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子?

        2、研讀課文第3~6段:

       、耪n文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~6段。

        口頭完成填空:(),他們走進(jìn)森林。樹上(),小熊舍不得砍。

        ⑵出示課件:四季圖。

        四人小組合作,選擇一個(gè)季節(jié),說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的?

        想象說話:樹上(),小熊對(duì)爸爸說:"_______________________"。

       、侵笇(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

       、缺硌堇首x3~6段。同桌分工,自由準(zhǔn)備,報(bào)名表演。(課件做背景。)

        (四)認(rèn)讀生字。

        1、出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

        2、認(rèn)讀詞語。

        3、出示生字:砍、造、滿、舍、結(jié)

        4、交流識(shí)字方法。

        5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請(qǐng)學(xué)生猜字。

        第二課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):

        1、讀懂課文7、8兩段,感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激,了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義

        2、鞏固生字,學(xué)會(huì)生字"年、直、動(dòng)、束、麗",會(huì)寫"年、左、右"。

        預(yù)設(shè)過程:

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字:

        1、猜字謎:石頭打呵欠。(砍)

        一口咬掉牛尾巴。(告)

        2、游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物,每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后,該動(dòng)物移至小熊身邊。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文7、8段。

        1、出示課文插圖第六幅,說說圖意。

        2、找出有關(guān)段落,讀讀議議。

       、抛杂勺x7、8段,想想有沒有不明白的'地方?理解:感激。

        小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激?

        比較"一束"和"一束束"

        比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"

        認(rèn)讀"美麗",說說近義詞。

       、菩(dòng)物送來一束束鮮花時(shí),會(huì)說些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的話。

        小組討論,代表匯報(bào)。

       、侵笇(dǎo)朗讀:讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。

       。ㄈ┱J(rèn)讀生字:

        1、出示生字:年、直、動(dòng)、束、麗

        2、說說你在什么地方見過?

        3、口頭擴(kuò)詞。

        (四)學(xué)寫生字:

        1、出示生字:年、左、右

        2、描筆順,說說會(huì)寫哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?

        3、學(xué)生練寫生字。

        4、展示評(píng)議。

        第三課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):

        1、梳理課文內(nèi)容,明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境,有利于大家。

        2、通過表演的形式,提高想象力和口頭表達(dá)能力。

        預(yù)設(shè)過程:

        (一)完成課后"讀讀說說"

        1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花

        棵一棵棵一棵棵高大的松樹

        讀一讀,引導(dǎo)比較。

        2、出示課件四季圖

        用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西

        例:片一片片____________綠葉

        完成課后:個(gè)_________________只_________________

        (二)梳理課文:

        1、出示課題:小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

        2、師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對(duì)小熊說或想問小熊的?

        3、再讀課文,評(píng)選小熊為_____寶寶。

        (三)課本劇表演:

        1、編排指導(dǎo):森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么?小動(dòng)物們會(huì)說什么?加上動(dòng)作編排。

        2、自由組合。

        3、各組表演。

      小熊住山洞教案11

        【教材設(shè)計(jì)的依據(jù)】

        低年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng),注意力不夠集中。依次采用多種形式讀讀、演演,依據(jù)學(xué)生的需求和興趣、愛好,盡可能利用直觀的多媒體畫面,給學(xué)生直觀的形象的感受,把學(xué)生帶入童話世界,走進(jìn)人物的心靈,在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。

        【教學(xué)思路設(shè)計(jì)】

        抓住中心,提出疑問,多渠道開展言語實(shí)踐活動(dòng),走進(jìn)文中人物內(nèi)心世界,從而體驗(yàn)文本。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、了解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一件美德。

        【教學(xué)流程】

        一、導(dǎo)入新課

        1、出示課題:

        小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。

        2、你能用學(xué)過的詞說說對(duì)山洞的感覺嗎?

       、 讓學(xué)生自由說說感覺

        ⑵ 用上那么那么說說對(duì)山洞的感覺。

        語文是一門工具性的學(xué)科,要扎實(shí)有效地把語言訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。通過詞、句式的訓(xùn)練,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)山洞,深切體會(huì)到小熊一家住在山洞里是多么不舒服。

        3、小熊一家住在這樣的山洞里,會(huì)有什么想法呢?

        ⑴ 出示第一幅圖,讓生暢談小熊向往的房子

       、 出示熊爸爸的話我們?nèi)タ承,造一間木頭房子住。(指導(dǎo)讀出熊爸爸的渴望。)

        尊重學(xué)生,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生把自己的'所思所想充分表達(dá)出來,各抒己見,從而深刻地體會(huì)到小熊一家對(duì)木頭房子的向往。

        二、朗讀感悟,品味語言

        1、過渡:

        小熊家周圍有那么多的樹,造一間房子很容易,那么他們到底有沒有造成呢?

        (自由讀課文。)

        2、交流,出示句子一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。

       、 指導(dǎo)讀出小熊堅(jiān)定的決心,一年又一年讀得慢一些,一直讀得重一些。

       、 讀了這句話,你有什么疑問?(為什么小熊一家一直住在山洞里?)

        教師沒有按文本進(jìn)行教學(xué),而是對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造,讓學(xué)生質(zhì)疑,抓住了學(xué)生的興趣,從而促使學(xué)生主動(dòng)去探索,去研讀,去發(fā)現(xiàn)。

        3、自由讀課文,思考問題:

       、 交流,師板書:

        春天:長滿了樹葉。

        夏天:開滿了小花。

        秋天:結(jié)滿了果子。

        冬天:有許多小鳥。

       、 過渡:森林的四季多么美呀,你喜歡哪個(gè)季節(jié),就把哪個(gè)季節(jié)有滋有味地讀讀。(競賽讀,讀出景色的美和小熊的心情。)

       、 過渡:多美的四季,多美的森林,小熊怎么也舍不得砍樹。

        (引讀:因?yàn)榇禾,所?因?yàn)橄奶,所?因?yàn)榍锾,所?因?yàn)槎欤。就這樣他們一年又一年,一直。)

        古人云:書讀百遍,其義自現(xiàn)。文中的語言承載著知識(shí),承載著文化,承載著思想,承載著感情。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),通過多種形式的朗讀,自由讀,美讀,競賽讀,引讀等等,一遍又一遍,反反復(fù)復(fù)地品味語言,從而使學(xué)生感受到森林一年四季的美景,體驗(yàn)到小熊舍不得砍樹的原因。

        4、師質(zhì)疑:

        森林僅僅是小熊的家嗎?小熊舍不得砍樹僅僅是因?yàn)樯值木吧绬?

       、 四人小組討論。

       、 交流,用上因?yàn)樗?/p>

        (因?yàn)榭沉藰,小?dòng)物沒有了家,所以小熊舍不得砍。因?yàn)榭撤鋵?duì)人類有害,所以小熊舍不得砍。)

        這是給學(xué)生提供一次語言發(fā)展、合作創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上,加上自己的想法,發(fā)揮想象,認(rèn)識(shí)到森林對(duì)小動(dòng)物的重要性,對(duì)人類的重要性,從而進(jìn)一步感受小熊舍不得砍樹的原因,深化文章的內(nèi)涵。

       、 過渡:他們的這種做法受到了森林里所有小動(dòng)物的肯定,瞧

        5、(課件:小動(dòng)物獻(xiàn)花的場面)

        ⑴ 說話訓(xùn)練,看到了什么?

        ⑵ 出示句子:森林的動(dòng)物多很感激小熊一家,給他們送來了一束束美麗的鮮花。

        (指導(dǎo)讀出高興的心情,一束束換成一束行嗎?為什么?)

       、 小動(dòng)物輝說些什么呢?四人小組演一演,一個(gè)演熊爸爸,一個(gè)演小熊,兩個(gè)演自己喜歡的小動(dòng)物。

        ⑷ 全班交流。

        演一演符合低年級(jí)孩子的興趣,既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,發(fā)揮了學(xué)生的想象力,又有利于發(fā)展學(xué)生的語言和隨機(jī)應(yīng)變的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)交際。同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又讓學(xué)生走進(jìn)了文中人物的內(nèi)心世界。

        5、總結(jié),讀題:

        小熊一家為了不破壞森林,一直住在山洞里,這個(gè)決定對(duì)嗎?讓我們用肯定的語氣來讀題;小熊一家為了森林里的動(dòng)物,一直住在山洞里,你喜歡他們嗎?讓我們用贊揚(yáng)的語氣讀題。

        (通過引讀一遍又一遍地讀題,是學(xué)生在朗讀中再次走進(jìn)文本,深華情感,又進(jìn)行了多元解題。)

        三、課外拓展

        1、過渡:

        對(duì)呀,小熊一家知道森林是他們的家園,要保護(hù)樹木,保護(hù)森林。那么,樹對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?(出示短文,自由讀)

        樹的好處可多啦!

        樹木可以供給我們木材,用來蓋房子、做桌椅等。我們吃的許多水果都是樹上長的。森林還有許多副產(chǎn)品,像樟腦就是從樟樹的根、枝、葉中提取的,塞瓶子的軟木塞就在是用櫟樹的皮做的。

        樹木還能使空氣新鮮,放出我們?nèi)梭w需要的氧氣,吸進(jìn)人體不需要的二氧化碳。

        森林還能調(diào)節(jié)氣候,保持水土,防止水災(zāi),擋住風(fēng)沙。

        今后,你有什么打算,把你的想法畫下來,或者寫下來。

        2、齊讀兒歌《愛護(hù)花草樹木》:

        綠草是裙,花兒是衫, 小朋友,

        穿上它, 快快行動(dòng)吧,

        地球媽媽格外好看。 愛護(hù)紅花和綠草,

        密林是帽,大樹是傘, 保護(hù)棵棵小樹苗,

        有了它, 讓空氣更加新鮮,

        地球媽媽不怕風(fēng)吹日曬。 讓環(huán)境更加美好。

      小熊住山洞教案12

        一、教材分析:

        1、《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)第20課。這是一個(gè)童話故事,以流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,主要講小熊一家一直住在山洞里,于是想造一間木房子。可當(dāng)他們走進(jìn)森林,卻始終舍不得砍樹。許多年過去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铮磉_(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望,最后以動(dòng)物對(duì)小熊一家的感激結(jié)尾,具有濃厚的人文氣息,潛移默化地使兒童懂得了愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        2、本課是不注拼音的,可以鼓勵(lì)學(xué)生用“猜讀”,看生字表,請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立識(shí)字、閱讀。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確認(rèn)讀10個(gè)生字,理解“一直”、“感激”等詞語。

        2、正確流利讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

        3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。

        4、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        三、教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        森林四季景色的圖片或.課件;文中小動(dòng)物的頭飾;輕快音樂音樂磁帶。

        五、教學(xué)時(shí)間

        3課時(shí)

        六、教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1、播放.課件:畫面出現(xiàn)美麗的大森林,老師講解:“這里有高高的松樹,綠綠的小草,還有喳喳叫的小鳥,快樂的小鹿,他們都生活在這里!边@時(shí),小熊從山洞里走來高興地對(duì)大家說:“嗨,小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息,我家要造木頭房子啦!從此,就不用住在又陰暗,又潮濕的山洞里了。到時(shí)候,請(qǐng)你們都到我家來作客,好嗎?”

        2、板書課題,讀一讀。

        3、你有什么問題要問小熊嗎?自由說一說。

        二、自主識(shí)字,整體感知

        1、帶著你的問題,自由讀第20課,如果有不認(rèn)識(shí)的字,圈出來;同時(shí)標(biāo)好自然段。

        2、課文沒注拼音,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?學(xué)生想辦法:查課后生字表,問老師,問學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)上下文猜讀都可以。

        3、檢查:聽讀課文,識(shí)字。

       。1)指名分段讀課文,播放.課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

       。2)齊讀全部生字(帶拼音)。

        (3)小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。

        (4)識(shí)記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

       。5)師問:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它?

        4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)互相評(píng)議,看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。

        三、入情入境,讀懂課文

        引入:剛才讀了課文,你們知道小熊一家后來住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?

        1、學(xué)習(xí)第7自然段。

       。1)指名讀。

        (2)理解“一直”這個(gè)詞的意思。

        (3)指導(dǎo)有感情朗讀。

        2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。

        小熊家一直住在山洞里,難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?

       。1)指名讀。

       。2)指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子,高興嗎?從哪兒看出來的?

        3、通過看圖說、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。

        (1)“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。)

       。2).課件播放,小熊邊走邊說:“小朋友們,我們一直沒有砍樹造房子,你們知道為什么嗎?先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧!”(.課件播放森林四季的美景)。

        森林里的環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說話,自由發(fā)表意見。

       。3)練習(xí)讀:

        春天,他們走進(jìn)森林,樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。(“舍不得”要輕輕地讀,還要讀出景色之美。)

        用同樣的方法,讀讀下面的'三句話:

        夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

        秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

        冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

        (4)指名讀,同桌評(píng)讀,競賽讀。

        (5)配樂讀3-6自然段,評(píng)議。

       。6)看四個(gè)季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候,小熊和爸爸會(huì)說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。

        春天,如果砍掉了小樹。

        夏天,如果砍掉了小樹。

        秋天,如果砍掉了小樹。

        冬天,如果砍掉了小樹。

        教師小結(jié):正是因?yàn)樯掷锏木吧懒,為了小?dòng)物,為了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里。

        4、學(xué)習(xí)第8自然段。

       。1)這段中有兩個(gè)生字我們沒學(xué)過——“感激”,有人認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?你知道“感激”這個(gè)詞語是什么意思嗎?

       。2)動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的?

       。3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?

       。4)指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)是長句的朗讀指導(dǎo))

       。5)變一變,說一說:假如現(xiàn)在你就是這些動(dòng)物中的一員,那么,你在送花時(shí),會(huì)對(duì)小熊一家說什么呢?

       。6)學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn),播放音樂,戴上頭飾,以小組為單位練習(xí)表演。

        四、以情激情,升華主題。

        1、課件播放:小熊有些不好意思地說:“小朋友,我家一直住在山洞里,所以沒有邀請(qǐng)你們,你們會(huì)怪我嗎?”

        2、你們有什么話要對(duì)小熊說呢?

        3、最后,再播放.課件:小熊說:“小朋友們,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,讓我們都來愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境吧!”

        五、指導(dǎo)書寫生字

        六、實(shí)踐活動(dòng)

        1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”,注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。

        2、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫?梢元(dú)立完成,也可以與他人合作完成。

        七、設(shè)計(jì)理念:

        1、開頭的導(dǎo)入我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入,這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”,通過.課件中的圖畫、音樂、教師的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開始了與小熊一家的交流。

        2、在識(shí)字這一重要環(huán)節(jié)中,提倡讓學(xué)生自主識(shí)字,在語言環(huán)境中識(shí)字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后的一個(gè)提問增強(qiáng)了學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。

        3、課堂是學(xué)生的,我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說出來,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生自然抒發(fā)。如:你有什么問題要問小熊啊?你看了森林的美景有什么想法嗎?你們有什么話要對(duì)這只可愛的小熊說呢?由此,也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

        4、通過指導(dǎo)美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感,讓學(xué)生融入其中,把對(duì)自然美的感受,對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。

        5、環(huán)保的主題是永遠(yuǎn)的主題,在最后讓學(xué)生變成其中獻(xiàn)花的一名小動(dòng)物對(duì)小熊一家說些什么話的時(shí)候,自然而然地使心靈得到一次震撼,對(duì)小熊一家愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的美德,油然而生尊敬之情。

      小熊住山洞教案13

        一、教學(xué)要求

        1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容。

        2.獨(dú)立識(shí)字,自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5~6個(gè)。

        3.初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。

        三、教學(xué)難點(diǎn)

        區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識(shí)字方法。

        四、教具準(zhǔn)備

        1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)。

        2.生字詞卡片。

        五、教學(xué)過程

        (一)談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)

        (二)聽講故事,初步感知課文內(nèi)容

        (三)朗讀課文(配合正音)

        要求讀準(zhǔn)字音,把語句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。

        (四)識(shí)記部分生字字形(展示方法)

        1.課件出示生字;

        2.開火車讀生字;

        3.四人小組討論識(shí)記方法;

        4.全班交流識(shí)記生字的方法;

        5.教師小結(jié)。

        (五)課中操

        師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

        (六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家)

        1.播放課件;(看一看、想一想。)

        2.組織討論、交流:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)

        3.小結(jié)過渡。

        (七)播放課文譜成的歌曲,師生一起唱唱、跳跳,表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情

        (下課)

        教學(xué)意圖說明

        福建省廈門市開元區(qū)教育局教研室

        以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí),當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時(shí),他們學(xué)得最好,基于這樣的.認(rèn)識(shí),我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上。為達(dá)到這一目的,我們從以下方面做了努力。

        一、導(dǎo)入課題,引起興趣

        課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景“森林”切入,這樣把學(xué)生的視野引向“森林”,然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

        二、通讀課文,激發(fā)興趣

        讓學(xué)生將課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣,我們用“比賽”的形式,促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為:自由讀——賽讀——評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,不僅關(guān)注參賽者,也關(guān)注沒有參加比賽的“評(píng)委”。

        三、自主識(shí)字,感受樂趣

        學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持,我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法,讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字,自主地選擇不同的方法來記住字形,而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上。

        四、歌曲演唱,體驗(yàn)情趣

        為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),特別是在課的后20分鐘,學(xué)生開始感到疲勞時(shí),我們播放了歌曲(課文),讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文,又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終,為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。

        五、課件演示,陶冶情趣

        為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴,我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說一┧怠保由衷地感受到森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中,這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起,使學(xué)生的心靈得到一次震撼,為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文,想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。

      小熊住山洞教案14

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫年、左、右3個(gè)字,認(rèn)識(shí)石字旁。

       。病⒄_流利地朗讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

       。、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

        【教學(xué)時(shí)間】

        3課時(shí)。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、教師:

        多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

       。、學(xué)生:

        收集環(huán)境保護(hù)的資料。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn)

        初讀課文,了解大意,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

        一、導(dǎo)入情境

       。薄煟盒∨笥褌,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不好?(播放課件)你們看,這就是大森林。這里有高高的松樹、綠茵茵的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?

       。病⒄(qǐng)你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來;同時(shí)標(biāo)好自然段。

       。、小朋友讀得真認(rèn)真,現(xiàn)在,請(qǐng)你用手勢告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。

        二、再讀課文,認(rèn)識(shí)生字

       。、師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文,猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。找一段最喜歡讀的`課文,多讀幾遍。

        2、聽讀課文,識(shí)字:

        ⑴誰來讀讀課文?喜歡讀哪一段就讀哪一段。(播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出。)

       、菩∨笥炎x得真不錯(cuò),聽得真仔細(xì)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識(shí)了嗎?(指著課件中的生字)

        3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):

        師:小朋友們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的看拼音讀一讀。

        4、這些小淘氣又躲到課文中去了,我們四人小組合作讀課文,把他們都認(rèn)出來好嗎?(課件出示課文)

       。、識(shí)記生字:

        再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)。

        師:誰來當(dāng)當(dāng)小老師,教教大家?哪些字你以前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?你是用什么好辦法記住它的?

      小熊住山洞教案15

        一、教材分析《小熊住山洞》是一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹,多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉础I掷锏膭?dòng)物們很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事,以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),語言淺顯,符合兒童特點(diǎn)。

        二、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)教材和年段特點(diǎn),本文的教學(xué)目標(biāo)是:

        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”字旁。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、了解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我把本課教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí):初讀課文、識(shí)字、寫字。

        三、設(shè)計(jì)思路:

        1、由于本課語言淺顯,采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn),雖然全文不注音,但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。

        2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說哪幅圖,并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行,給他們自主選擇的空間。

        3、注重從一年級(jí)就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力,拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。

        四、教學(xué)過程:

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,欣賞美。

        1、小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不好?(課件展示森林的美麗畫面,激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往,初步感受林中環(huán)境之美。) 2、今天,小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客,小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,生說師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!

       。ǘ┢纷x課文,感悟美。

        1、學(xué)習(xí)第一、二自然段 ①看圖:(課件展示插圖一)說說你知道了什么? ②朗讀:生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。(采用自讀---指名讀---生評(píng)價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行) 2、學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們,小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木,造一間房子太容易了,那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行) 3、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段,感悟美。(此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對(duì)環(huán)境美的.感受,對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。) ①看一看,說一說。課件展示林中一年四季的4幅插圖,學(xué)生說圖意,感受森林景色的美麗,學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。(尊重學(xué)生的自主選擇) ②讀一讀。讀出與圖畫相對(duì)應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo),讀出景色之美!吧岵坏谩比齻(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出愛惜之情。(采用靈活的形式朗讀,如指名讀,小組讀,比賽讀,愿意讀的站起來等) ③演一演(表演讀)配樂連續(xù)讀3—6自然段,邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。 ④想一想:小熊一家不砍樹的原因,假如砍了樹會(huì)有怎樣的后果? 4、學(xué)習(xí)第八自然段 ①看圖:小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng),你瞧,他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn件展示插圖5)生觀察后說圖意。 ②朗讀:指名讀第八自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。 ③練習(xí):在讀完“一束束美麗的鮮花后”,練習(xí)課后的讀讀說說。 ④思維拓展:小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?(你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說)

        (三)情境模擬,運(yùn)用語言。記者采訪小熊一家(小組合作模擬練習(xí)、表演)

       。ㄋ模┞(lián)系生活,深化主題。

        1、學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料,并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。

        2、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞,在生活中我們應(yīng)該怎么做呢?(增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí))

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