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小蝌蚪找媽媽教案錦集八篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編整理的小蝌蚪找媽媽教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小蝌蚪找媽媽教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)灰、迎等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)河、姐等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡,教學(xué)掛圖(或多媒體課件),相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí)。
2.小蝌蚪、青蛙、鯉魚(yú)、烏龜?shù)阮^飾。
第一課時(shí)
談話激趣引入
我們每個(gè)人都有媽媽?zhuān)尚◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)呀?讓我們一起去看看──(出示課題:小蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>
生齊讀課題。
整體感知課文
播放多媒體課件,教師以解說(shuō)的形式讀課文。
學(xué)生自讀課文
1.用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相教讀,說(shuō)說(shuō)怎樣記字形。
檢查學(xué)習(xí)生字的情況
1.課件展示生字。指名讀,正音。
2.小老師教讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀生字。
3.指名介紹記字的方法。
4.組詞練習(xí)。
檢查學(xué)生初讀課文的`情況
分段讀課文,自己喜歡讀哪段就讀哪段。
結(jié)合圖學(xué)習(xí)
1.自讀第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的樣子)
用手勢(shì)幫助理解甩著。
口頭填空:小蝌蚪,大( ),( )的身子,( )的尾巴,( )地游來(lái)游去。
學(xué)生齊讀這一段,體會(huì)蝌蚪的快活的心情。(可以加上動(dòng)作)
2.讀第2自然段,看圖比較。
思考:小蝌蚪找到了誰(shuí)?結(jié)果怎樣?
a.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖,與小蝌蚪最先的樣子相比較,說(shuō)說(shuō)幾天后,小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
b.指名學(xué)生回答。教師板書(shū):長(zhǎng)出兩條后腿。
課件展示理解迎上去,或用做動(dòng)作的方式幫助理解。
c.分角色讀。(同桌對(duì)讀,組內(nèi)互讀,指名讀)
d.從鯉魚(yú)阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?(自己的媽媽是四條腿,寬嘴巴)
板書(shū):四條腿寬嘴巴。
3.用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3自然段。
a.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,多媒體或做動(dòng)作幫助理解追上去。
b.交流:為什么小蝌蚪會(huì)錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽呢?
c.分角色讀。
第二課時(shí)
自讀課文
圖文結(jié)合,理解內(nèi)容
1.自讀第4、5自然段。
討論交流:小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰(shuí)?是什么樣的?
2.小蝌蚪又有什么變化?
3.課件出示青蛙媽媽的話,結(jié)合課后讀讀說(shuō)說(shuō)的練習(xí),用已經(jīng)說(shuō)話。
4.齊讀課文最后一段。畫(huà)出小蝌蚪最后變化的詞句。教師板書(shū):尾巴消失捉害蟲(chóng)。
5.教師歸納:小蝌蚪找媽媽的過(guò)程也是青蛙生長(zhǎng)變化的過(guò)程。
分角色朗讀全文
復(fù)習(xí)生字
出示字卡,檢查識(shí)字情況。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示我會(huì)寫(xiě)的字,學(xué)生讀一讀。
2.觀察田字格里的字,想想該怎么寫(xiě)。
3.學(xué)生描紅,臨寫(xiě),師巡視輔導(dǎo)。
4.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě),評(píng)議書(shū)寫(xiě)情況。
演一演
1.學(xué)生戴上頭飾,表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。
2.評(píng)出表演得好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。
拓展學(xué)習(xí)
1.課后通過(guò)課外讀物或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解有關(guān)青蛙的知識(shí),在日常生活中做保護(hù)青蛙的小衛(wèi)士。
2.通過(guò)查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源,了解一種動(dòng)物從小到大的變化過(guò)程,以后在班上交流。
小蝌蚪找媽媽教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能與同伴共同協(xié)商,設(shè)計(jì)有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖,組成故事連環(huán)畫(huà)。
2、能畫(huà)出主要角色的特征。
3、積極的參與小組討論,分工體驗(yàn)合作繪畫(huà)的快樂(lè)。
重點(diǎn):與同伴共同協(xié)商,設(shè)計(jì)有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖,組成連環(huán)畫(huà)。
難點(diǎn):能畫(huà)出主要角色的特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。
2、小蝌蚪找媽媽連環(huán)畫(huà)六幅,連環(huán)畫(huà)書(shū)小蝌蚪找媽媽?zhuān)瑒?dòng)物圖片,畫(huà)紙,彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、和幼兒談話,回憶故事內(nèi)容。
師:“小朋友,剛剛看的動(dòng)畫(huà)片叫什么名字?”“故事里面都有誰(shuí)”?小蝌蚪先后都把誰(shuí)當(dāng)成了自己的媽媽?為什么?幼兒說(shuō)出動(dòng)物先后的順序特征,教師同時(shí)出示該動(dòng)物的圖片,加深記憶。
出示背景圖,請(qǐng)幼兒按順序貼上相應(yīng)的動(dòng)物圖片。讓幼兒進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。
2、教師出示連環(huán)畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》請(qǐng)幼兒觀察,激發(fā)幼兒制作連環(huán)畫(huà)的興趣。
老師將這個(gè)故事畫(huà)成了漂亮的連環(huán)畫(huà),一共畫(huà)了幾幅?(六幅)。
這六幅畫(huà)是根據(jù)什么來(lái)畫(huà)的?(根據(jù)故事情節(jié))。按順序展示每一幅圖片,讓幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)順序。除了根據(jù)故事情節(jié)來(lái)畫(huà)你還發(fā)現(xiàn)這本連環(huán)畫(huà)上有什么?(頁(yè)碼和封面)。小朋友想不想畫(huà)連環(huán)畫(huà)呢?
3、師幼共同討論,引導(dǎo)幼兒共同協(xié)商,分工合作,畫(huà)出連環(huán)畫(huà)。
教師:“這么長(zhǎng)的故事咱們一個(gè)人畫(huà)肯定需要很長(zhǎng)時(shí)間,那咱們?cè)鯓硬拍墚?huà)的又快又好?引導(dǎo)幼兒每人畫(huà)一張插圖,把故事串連起來(lái)。
教師:“各小組討論一下,看看誰(shuí)畫(huà)哪一幅?怎樣設(shè)計(jì)封面?頁(yè)碼寫(xiě)在哪里?看一看哪一個(gè)小組分工最明確!苯處熢谟變河懻摰'過(guò)程中巡回指導(dǎo),向他們提一些啟發(fā)性的建議,幫助幼兒協(xié)作分工,照顧個(gè)體差異。并請(qǐng)一組幼兒說(shuō)一說(shuō)自己小組的安排。(誰(shuí)想畫(huà)第一幅,誰(shuí)想畫(huà)第二幅。)4、師幼討論,共同制定繪畫(huà)規(guī)則。
和幼兒共同制定繪畫(huà)規(guī)則,畫(huà)時(shí)要大方,整潔,畫(huà)面豐富,顏色均勻,并能根據(jù)故事情節(jié)來(lái)繪畫(huà)。
5、幼兒繪畫(huà),教師適時(shí)給予指導(dǎo)。
幼兒伴隨舒緩的音樂(lè)繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力弱的幼兒,著重強(qiáng)調(diào)幼兒按故事情節(jié)進(jìn)行繪畫(huà)。
6、幼兒互相欣賞、交流作品。
引導(dǎo)每個(gè)組幼兒講述自己組編的故事,激勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步。
四、活動(dòng)延伸:
小朋友,咱們的連環(huán)畫(huà)還缺少一張封面,老師將你們畫(huà)的連環(huán)畫(huà)放到區(qū)角里,一會(huì)我們以小組為單位一起去合作畫(huà)一張封面好嗎?
小蝌蚪找媽媽教案 篇3
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)從小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中,使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化。
(二)知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,要保護(hù)青蛙。
。ㄈ┠芊纸巧懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┮怨适乱稣n題。
1.一只青蛙在茂密的水草中產(chǎn)下了許多卵,卵一天天地長(zhǎng)大,長(zhǎng)出來(lái)大腦袋、黑身子、長(zhǎng)尾巴。你們知道這是什么嗎?(小蝌蚪)
對(duì):小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《小蝌蚪找媽媽》。
板書(shū)課題:
1小蝌蚪找媽媽
齊讀課題。
2.學(xué)生自己設(shè)教學(xué)目標(biāo)。
問(wèn):從課題你知道什么?
學(xué)課文你想知道什么?
3.師歸納教學(xué)目標(biāo)。
這節(jié)課我們就一起和小蝌蚪找它們的.媽媽去。通過(guò)學(xué)習(xí),我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽?zhuān)谡业倪^(guò)程中它的形體有什么變化。學(xué)習(xí)把各自然段的意思連起來(lái)想;初步理解課文內(nèi)容。同學(xué)們還要練習(xí)分角色朗讀課文。
。ǘ┲v授新課。
老師配樂(lè)范讀課文。
思考:
1.小蝌蚪找了幾次才找到媽媽?zhuān)?/p>
2.它們都找到了誰(shuí)?
讀后學(xué)生回答:小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了:鯉魚(yú)、烏龜、青蛙。過(guò)渡:課文共有幾個(gè)自然段?(5段)請(qǐng)你們用最快的速度在自然段前標(biāo)出序號(hào)。
。ㄈ┛磮D逐段學(xué)習(xí)理解。
1.觀察第一幅圖,說(shuō)圖意。
這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)在什么地方干什么?
。ㄟ@幅圖畫(huà)的是小蝌蚪在水里快活地游玩。)
哪個(gè)自然段是寫(xiě)這幅圖的?
。ㄕn文第一自然段。)
2.學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)指名讀第一自然段。
(2)小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣?
貼出小蝌蚪的圖片。
板書(shū):大、黑、長(zhǎng)長(zhǎng)
它們?cè)谒镌趺从窝剑?/p>
快活、高興。
你覺(jué)得小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣?
。ㄎ矣X(jué)得小蝌蚪長(zhǎng)得很可愛(ài)。)
(3)指導(dǎo)朗讀。
小蝌蚪長(zhǎng)得這么可愛(ài),在水里那么快樂(lè)活潑,我們讀這一段就應(yīng)該讀出它們可愛(ài)、活潑的語(yǔ)氣來(lái)。
試讀、指名讀、齊讀。
過(guò)渡:可愛(ài)的小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去,它們都在想:我們的媽媽在哪?要跟媽媽學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)那該多好。∮谑撬鼈兿聸Q心找到媽媽?zhuān)鼈兪窃鯓诱覌寢尩哪?找媽媽的過(guò)程中它們自己有什么變化?我們學(xué)習(xí)第2自然段。
3.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)出示學(xué)習(xí)方法:讀,想,說(shuō)。
小蝌蚪找媽媽教案 篇4
活動(dòng)時(shí)間:
1課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2、進(jìn)一步豐富幼兒關(guān)于青蛙的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容熟悉故事中的主要角色和情節(jié),進(jìn)一步豐富幼兒關(guān)于青蛙的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、中各種動(dòng)物的頭飾,簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置,師生在腹部帶好底下青蛙上邊蝌蚪遮蓋的學(xué)具;
2、小蝌蚪找媽媽的故事課件;
3、游戲背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
組織幼兒做動(dòng)作說(shuō)兒歌進(jìn)入教室,談話導(dǎo)入,“我們是一群快樂(lè)的小蝌蚪,我們長(zhǎng)著黑黑的、圓圓的大腦袋,細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴。大家知道我們是怎么生出來(lái)的嗎?”(讓我們看大屏幕)
二、情境游戲
1、播放課件,
今天我們一起來(lái)看一段圖片(播放課件,教師講解)
春天來(lái)了,青蛙媽媽跳進(jìn)池塘里,產(chǎn)下了許多黑黑的圓圓的卵。慢慢的卵變成了大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪(邊看邊旁白)。
2、小蝌蚪游玩
我們知道了是怎樣變成小蝌蚪的,現(xiàn)在我們一起玩游戲吧(為什么小蝌蚪不能到荷葉上玩,小蝌蚪?jīng)]有腿,只能在水中游),跟著老師一起說(shuō)兒歌。(放小蝌蚪游背景音樂(lè))邊玩邊說(shuō)兒歌“小小蝌蚪游啊游,圓圓的腦袋黑黝黝,細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭,小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),東邊游來(lái)西邊游,北邊游南邊游,快快游,慢慢游,活動(dòng)活動(dòng)尾巴、活動(dòng)活動(dòng)頭……”(活動(dòng)5分鐘左右),活動(dòng)有點(diǎn)累了,我們到荷葉邊上蹲著休息休息吧。
三、導(dǎo)入課題:小蝌蚪找媽媽
1、鴨媽媽帶著孩子出來(lái)游玩了(放課件)
大家看,小鴨子和自己的媽媽在一起,多高興呀,我們的媽媽在哪兒呢?蝌蚪們互問(wèn):我們的媽媽在哪里呢?(可是誰(shuí)也不知道。)我們都不知道媽媽長(zhǎng)得什么樣子,我們問(wèn)一問(wèn)鴨媽媽好嗎?
2、課件場(chǎng)景一:鴨媽媽游過(guò)來(lái)了蝌蚪問(wèn):鴨媽媽?zhuān)唻寢專(zhuān)匆?jiàn)過(guò)我們的`媽媽嗎?您告訴我們,她在哪里?
鴨媽媽?zhuān)嚎匆?jiàn)過(guò),看見(jiàn)過(guò)。你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大。好孩子,你們到前面去找吧!
蝌蚪:謝謝您,鴨媽媽!(小蝌蚪高高興興地向前面游去。)
3、課件場(chǎng)景二:金魚(yú)媽媽游過(guò)來(lái)(旁白)金魚(yú)媽媽游過(guò)來(lái)了,小蝌蚪看見(jiàn)金魚(yú)頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大。他們想:一定是媽媽來(lái)了,蝌蚪:媽媽!媽媽!
金魚(yú)媽媽?zhuān)何也皇悄銈兊膵寢。我是我小金魚(yú)的媽媽。你們的媽媽有四條腿,到前面去找吧。
小蝌蚪說(shuō):謝謝您!金魚(yú)媽媽!(小蝌蚪又向前面游去。)
4、課件場(chǎng)景三:大烏龜游過(guò)來(lái)(旁白)一只大烏龜在水里慢慢地游著。小蝌蚪游到大烏龜跟前,仔細(xì)數(shù)著大烏龜?shù)耐取?/p>
蝌蚪:一條,兩條,三條,四條。四條腿!四條腿!這回可找到媽媽啦!
烏龜媽媽?zhuān)汉煤⒆,我不是你們的媽媽。我是我小烏龜(shù)膵寢。你們的媽媽肚皮是白色的。到前面去找?
小蝌蚪:謝謝您,烏龜媽媽!(小蝌蚪再向前面游過(guò)去。)
5、課件場(chǎng)景四:白鵝媽媽(它們遇見(jiàn)了白鵝媽媽)
蝌蚪:白肚皮!這回可找到媽媽了?媽媽?zhuān)瑡寢?
白鵝媽媽?zhuān)何沂切“座Z的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尨┲每吹木G衣裳,唱起歌來(lái)‘呱呱呱’,走起路來(lái)一蹦一跳。好孩子,快到前面去找吧!
6、課件場(chǎng)景五:
“娃娃,娃娃,好娃娃,媽媽來(lái)了”。
小蝌蚪:為什么我們一點(diǎn)都不像你呢?
青蛙:你們還小呢。過(guò)幾天,你們會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái);再過(guò)幾天,又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿。四條腿長(zhǎng)齊了,脫掉尾巴,換上綠衣裳,就跟媽媽一樣了。那時(shí)候,你們就可以跳到岸上去捉蟲(chóng)吃啦。
小蝌蚪(高興得在水里翻起跟斗來(lái)):呵!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!
7、場(chǎng)景六:
師:我長(zhǎng)出后腿來(lái)了。生:我也長(zhǎng)出來(lái)了;
師:我長(zhǎng)出前腿來(lái)了。生:我也長(zhǎng)出來(lái)了;
師:我的尾巴不見(jiàn)了,我的衣服變成綠色的了。
生:我的尾巴也見(jiàn)了,我的衣服也變成綠色的了;
師:我們現(xiàn)在可以跳跳了,可以跳到荷葉上去玩了,(師生同跳)。
四、看課件,鞏固故事
我們跳到荷葉上休息休息,大家休息一下,看著圖,老師完整的和大家講一遍我們小蝌蚪找媽媽的故事。(看圖講述故事,師大聲,幼兒小聲共同完成)
五、課堂延伸:
1、老師的故事講完了,大家可以把小蝌蚪找媽媽的故事講給好朋友們和家里的爸爸媽媽聽(tīng),我們要學(xué)會(huì)分享快樂(lè)。
2、我們剛才在池塘里玩,把池塘都弄臟了,我們都是講衛(wèi)生的好孩子,我們把它收拾一下吧。師生整理衛(wèi)生,把垃圾帶走。
小蝌蚪找媽媽教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、體味體育游戲的樂(lè)趣。
2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行爬行及跳躍。
3、培養(yǎng)幼兒不畏艱險(xiǎn)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圓圈數(shù)個(gè)、小椅子數(shù)把、青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)(跳、爬……)
二、基本部分:
教師:“小朋友們,青蛙媽媽找不到她的寶寶,很著急,你們想不想去幫助她?教師與幼兒一起討論青蛙媽媽的寶寶長(zhǎng)什么樣子 。(重點(diǎn)講述青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程)教師:“讓我們一起去找找看,好嗎?“
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到‘池塘邊’(用小椅子搭成)
幼兒模仿小蝌蚪爬過(guò)‘池塘’,幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來(lái)。教師:“小蝌蚪變成小青蛙了,“請(qǐng)幼兒模仿跳躍動(dòng)作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過(guò),幼兒依次進(jìn)行。
對(duì)能力強(qiáng)的.幼兒予以表?yè)P(yáng),能力弱的幼兒予以鼓勵(lì)。
體育游戲可反復(fù)進(jìn)行,教師可隨機(jī)增加難度。
三、結(jié)束部分:
教師:“小蝌蚪找到媽媽啦!它邀請(qǐng)小朋友和它一起跳支舞。”幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種動(dòng)作表示愉快的心情。
小蝌蚪找媽媽教案 篇6
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 設(shè)問(wèn)激趣
由于“認(rèn)知碼”的學(xué)習(xí)是隨語(yǔ)文課進(jìn)行的,因此復(fù)習(xí)基本部件、編碼規(guī)則,幫助初學(xué)編碼的學(xué)生知識(shí)的再現(xiàn)尤為重要。通過(guò)復(fù)習(xí)可以排學(xué)習(xí)障礙,降低學(xué)生自學(xué)時(shí)的編碼難度。根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)內(nèi)容,可以安排三項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、開(kāi)火車(chē)說(shuō)出下列部件的代碼
辶 女 馬 艸 月 匕
2、開(kāi)火車(chē)說(shuō)出獨(dú)體字的表音符
土 馬 禾 田 火
3、說(shuō)出下列字的編碼
媽 龜 迎 火
二、自學(xué)課文,檢查效果
學(xué)生自學(xué)課文,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式。自學(xué)前向?qū)W生提出提求:
1、你認(rèn)識(shí)畫(huà)面上哪些動(dòng)物?哪些動(dòng)物不是小蝌蚪的媽媽?zhuān)?/p>
2、自學(xué)生字、讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、筆畫(huà)結(jié)構(gòu)、試著給生字編碼,若不會(huì)的作記號(hào)提出來(lái)。
3、試著上機(jī)打字
上述學(xué)生通過(guò)觀察、朗讀、動(dòng)手操作,自學(xué)和理解的`過(guò)程中,主體意識(shí)、主動(dòng)精神、探索興趣等非智力因素得到了相應(yīng)培養(yǎng)。當(dāng)然,低年級(jí)學(xué)生自學(xué)活動(dòng)中會(huì)有一定難度,可采取由扶到放的方法指導(dǎo)。在檢查學(xué)生自學(xué)效果的同時(shí),讓學(xué)生按照“*** 字是結(jié)構(gòu)的,可分成部件,編碼是***”口頭表達(dá)。
三、動(dòng)像演示 突破難度
以“媽、龜”字為典型,突破本課生字難點(diǎn)。將這四個(gè)字制作成CAI教材軟件,制作時(shí)先出現(xiàn)生字和拼音,然后讓每個(gè)部件分別在閃動(dòng),并相應(yīng)出現(xiàn)每個(gè)部件的代碼,制作時(shí),將這四個(gè)生字的每個(gè)部件用各種顏色搭配,使之既醒目又好看,給學(xué)生以“強(qiáng)刺激”使每個(gè)學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象。
接著放一段《小蝌蚪找媽媽》錄像,讓學(xué)生注意觀察動(dòng)物的樣子及捉害蟲(chóng)的過(guò)程。隨著畫(huà)面的出現(xiàn),將學(xué)生帶入一定的情境,在學(xué)生心中播下愛(ài)護(hù)青蛙的種子,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的第一段文字,理解“迎上去”的詞義,學(xué)會(huì)用“是……也是……”句式說(shuō)話,然后小結(jié)歸納成“觀察***學(xué)詞名***造句”的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二段。
在這一環(huán)節(jié)中,采用多媒體組合教學(xué),突破了難點(diǎn),而且輸出了大量信息,多方面地刺激學(xué)生,同時(shí)喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然保護(hù)有益動(dòng)物的情感,獲得最佳教學(xué)效果。
四、指導(dǎo)練習(xí) 鞏固新知
小蝌蚪找媽媽教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.安靜地傾聽(tīng)故事,知道故事名稱(chēng),理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。
2.根據(jù)故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《樂(lè)園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.
2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣
1.今天,樂(lè)園里來(lái)了許多朋友,小朋友看看是誰(shuí)呀?
(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)
2.“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動(dòng)物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了。”小朋友愿意幫小雞、小鴨找到媽媽嗎?
3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽?zhuān)銈兿胫佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。
二、教師有表情地完整講述故事。
故事里有誰(shuí)?
三、教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候,先遇到了誰(shuí)?(鴨媽媽?zhuān)?/p>
。ń處煾鶕(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)
2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的'?
。ㄟ@里可以叫小朋友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話。)
3.謝過(guò)了鴨媽媽?zhuān)◎蝌桨颜l(shuí)當(dāng)成了媽媽?zhuān)浚庺~(yú)媽媽?zhuān)ǔ鍪举N絨教具)
4.鯉魚(yú)媽媽怎么說(shuō)?(幼兒重復(fù)鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話)
5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?zhuān)浚觚攱寢專(zhuān)鍪窘叹撸?/p>
6.烏龜媽媽怎么說(shuō)?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的外形特征)
四、師幼一起完整講述故事
1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。
2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的話)
課后反思:
事先準(zhǔn)備好五幅畫(huà),分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如,毫不吃力。活動(dòng)中,我盡量讓孩子自己說(shuō),自己?jiǎn)枺M(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次,孩子都很開(kāi)心。
小蝌蚪找媽媽教案 篇8
教學(xué)要求:
1.認(rèn)識(shí)蝌、蚪、迎等13個(gè)生字,指導(dǎo)寫(xiě)甩字,初步理解甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦表達(dá)的意思;
2.理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程,知道青蛙是有益的動(dòng)物。
3.分角色朗讀課文,試背自己喜歡的段落。
4.滲透遇事主動(dòng)探索思想。
教學(xué)重點(diǎn):
1.了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化。
2.分角色朗讀課文,體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
1.青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。
2.品悟小蝌蚪身上體現(xiàn)出來(lái)的人性優(yōu)點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:CAI課件(小蝌蚪各個(gè)時(shí)期形態(tài)動(dòng)畫(huà),小蝌蚪與鯉魚(yú)、烏龜、青蛙對(duì)話的動(dòng)畫(huà))
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí),本教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭示課題。
(一)情境設(shè)置:有一天,池塘里來(lái)了一群可愛(ài)的小黑魚(yú),它們滑溜溜的身子,圓圓的腦袋,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,池塘里面游啊游。導(dǎo)出小蝌蚪。
(二)揭示課題:17 小蝌蚪找媽媽
(三)指導(dǎo)讀課題。
⒈誰(shuí)找媽媽?小蝌蚪找媽媽(小蝌蚪重讀)。
、残◎蝌礁墒裁?小蝌蚪找媽媽(找重讀)。
、承◎蝌秸艺l(shuí)?小蝌蚪找媽媽(媽媽重讀)。
二、了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化。
(一)質(zhì)疑,激發(fā)讀書(shū)興趣。
⒈指出小蝌蚪與媽媽區(qū)差別。
⒉小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。把描寫(xiě)小蝌蚪每個(gè)時(shí)期外形的句子劃上橫線。
⒊學(xué)生自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
(二)了解小蝌蚪各個(gè)時(shí)期外形特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
⒈課文寫(xiě)了小蝌蚪有哪些樣子?
、舱n件展示學(xué)生所描述的小蝌蚪動(dòng)畫(huà)。
、骋龑(dǎo)說(shuō)出小蝌蚪有的特點(diǎn)。
、粗笇(dǎo)朗讀,注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的情態(tài)。
、蛋凑者@種方法,學(xué)生分別說(shuō)出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)一要讀出小蝌蚪身體的變化,二要讀出小蝌蚪的快活、樂(lè)觀。
(學(xué)生在找小蝌蚪外形變化的詞句時(shí),可能不是按生長(zhǎng)過(guò)程順序進(jìn)行的,不必強(qiáng)求。)
(三)理順小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程,分角色演讀各個(gè)時(shí)期的小蝌蚪。
、卑葱◎蝌降纳L(zhǎng)順序排列小蝌蚪的照片。
⒉學(xué)生與老師配合讀小蝌蚪四個(gè)時(shí)期形態(tài)的句子。
三、了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。
(一)生自由朗讀課文,體會(huì)小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。
、睂W(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊想:小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到哪些困難?他們找誰(shuí)打聽(tīng)媽媽了,怎么打聽(tīng)的?用波浪線作記號(hào)。
⒉學(xué)生邊讀邊作記號(hào),教師巡視指導(dǎo)。
(二)生匯報(bào)自學(xué)情況,注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句的`在文章中的意思,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
、庇龅锦庺~(yú)部分
、 小蝌蚪是怎樣向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的。
、 分角色朗讀,師生配合讀小蝌蚪向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的情景。
、 學(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的情景,注意體會(huì)迎的意思。
⒉遇到烏龜部分
、 小蝌蚪是怎樣向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的。
、 分角色朗讀,師生配合讀小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的情景。
、 學(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的情景,注意體會(huì)追的意思。
、 學(xué)生討論:怎樣理解鯉魚(yú)阿姨和烏龜?shù)脑挕?/p>
、 照樣子,說(shuō)一說(shuō)。
小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食。
小蝌蚪看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游。
看見(jiàn) 在 。
、承◎蝌秸业搅俗约旱膵寢尅
、 小蝌蚪找到了自己的媽媽?zhuān)酶袊@號(hào)說(shuō)一句能表達(dá)小蝌蚪心情句子。
、 分角色朗讀。
、 分組討論:從哪些地方可以看出小蝌蚪長(zhǎng)大了。
、 理解小青蛙外形特點(diǎn)。
四、課文延展,深化語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。
(一)小組討論:你從小蝌蚪身上學(xué)到什么?
講禮貌,任何時(shí)候都要有信心,遇事要積極想辦法解決,多動(dòng)腦,善于觀察
(二)課外思考:要是自己在一個(gè)陌生的地方與父母走失了,你會(huì)怎么辦?
(三)課外調(diào)查:一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲(chóng),我們小朋友就怎樣保護(hù)青蛙。
板書(shū)設(shè)計(jì):
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