精選口語(yǔ)交際教案范文匯編五篇

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的口語(yǔ)交際教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

口語(yǔ)交際教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、 留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵��?huà)。

　　2、 搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：口語(yǔ)交際

　　一、引入新課，明確要求

　　同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來(lái)交流一下吧!

　　請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求。

　　明確要求：

　　說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。

　　交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的.，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。

　　介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫(huà)的含義。

　　二、自主選擇，分組交流

　　自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà)。

　　自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。

　　在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。

　　三、全班交流.師生評(píng)議

　　小組推薦代表在全班交流。

　　師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。

　　教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

　　四、教師總結(jié).提示積累

　　看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

　　第二課時(shí) 習(xí)作

　　一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作

　　在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　1、自主匯報(bào)，.確定習(xí)作內(nèi)容。

　　學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么。

　　2、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、相互修改.完善習(xí)作初稿。

　　如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

　　第三課時(shí)：習(xí)作講評(píng)

　　一、 鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣：

　　1、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。

　　2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

　　二、 教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞：

　　1、教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

　　2、提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。

　　3、宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。

　　三、 小組合作，自己修改：

　　自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改。

口語(yǔ)交際教案 篇2

　　[訓(xùn)練目的]

　　1、通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。

　　2、了解作為一個(gè)導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客游覽欣賞景觀，形象描述景物時(shí)要注意的地方。

　　[訓(xùn)練題目]

　　1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū)，請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值，要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書(shū)面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

　　2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn)，每人設(shè)計(jì)一段解說(shuō)詞，輪流做導(dǎo)游，向同學(xué)們作介紹。

　　[訓(xùn)練指導(dǎo)]

　　第1題

　　要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑，首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的.人文知識(shí)，導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線(xiàn)，確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導(dǎo)游”的互動(dòng)，即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運(yùn)用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知識(shí)，或啟發(fā)游客想象，特別需要提出的是要針對(duì)園林建筑的特征，采用不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個(gè)模式，影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作，完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。

　　第2題

　　要完成本題，先要確定解說(shuō)對(duì)象，再緊扣解說(shuō)對(duì)象的特征設(shè)計(jì)解說(shuō)詞。解說(shuō)詞要盡量口語(yǔ)化，要著力于形象的描述，解說(shuō)時(shí)要將自己的濃情融匯其中，借景抒情，以情動(dòng)人。新景點(diǎn)的誕生是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，對(duì)家鄉(xiāng)的巨變每個(gè)中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此，解說(shuō)詞里一定要滲透你的熱愛(ài)之情。具體實(shí)踐時(shí)，可以一人解說(shuō)大家評(píng)點(diǎn)，也可以大家先解說(shuō)，眾人再評(píng)點(diǎn)。

口語(yǔ)交際教案 篇3

　　一、關(guān)于口語(yǔ)交際，《課標(biāo)》“教學(xué)建議”中指出：

　　“口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力”（指出了口語(yǔ)交際的重要作用和重要意義）。

　　“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力”（指出了口語(yǔ)交際的目標(biāo)是什么）。

　　“口語(yǔ)交際聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程”（指出了口語(yǔ)交際的是什么，是對(duì)口語(yǔ)交際的定義）。

　　“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”（指出了口語(yǔ)交際的組織形式）。

　　“努力選擇貼近生活的話(huà)題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多的傳授口語(yǔ)交際的知識(shí)”（指出了口語(yǔ)交際的組織教學(xué)活動(dòng)的素材來(lái)源和導(dǎo)向）。

　　“鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力”（指出了口語(yǔ)交際的與其它學(xué)科之間的整合）。

　　二、口語(yǔ)交際的具體目標(biāo)：

　　第一學(xué)段（1─2）1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)習(xí)慣；

　　2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容；3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)；4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞；5、與別人交際，態(tài)度自然大方，有禮貌；

　　6、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　�。�3、4側(cè)重于能力培養(yǎng)）；

　�。�1、2、5、6則側(cè)重于情感態(tài)度與價(jià)值觀）。

　　口語(yǔ)交際習(xí)慣地養(yǎng)成主要在于第一學(xué)段，也就是，第一學(xué)段我們必須養(yǎng)成學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣；

　　如果說(shuō)第一學(xué)段注意習(xí)慣的養(yǎng)成，側(cè)重于三維目標(biāo)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，那么，第二學(xué)段則側(cè)重于過(guò)程與方法，注意能力的培養(yǎng)：

　　第二學(xué)段（3─4）1、能用普通話(huà)交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的'地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討；

　　2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；

　　3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并能說(shuō)出自己的感受和想法；4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

　　第三學(xué)段（5─6）1、與人交流能尊重、理解對(duì)方；

　　2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；

　　3、聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；4、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單發(fā)言；5、在交流中注意語(yǔ)言美，抵制不文明語(yǔ)言。

　　問(wèn)題（1）不會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)不明白？

　　1、齊聲回答問(wèn)題；

　　2、搶答動(dòng)口不動(dòng)手；

　　3、注意力不集中或聽(tīng)覺(jué)刺激過(guò)弱。

　　問(wèn)題（1）交際中，發(fā)表自己的見(jiàn)解或主張缺乏全面的思維？

　　這是由學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)決定的：包括聽(tīng)的能力，說(shuō)的能力，思維能力，想象能力，譴詞造句的能力，語(yǔ)言的綜合概括能力等。

　　三、聽(tīng)是基礎(chǔ)，說(shuō)是關(guān)鍵，境是橋梁，雙方互動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合。

口語(yǔ)交際教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.交流前思考圍繞話(huà)題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入的表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

　　2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

　　3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

　　4.認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，思考他們的理由。

　　5.交流之后，說(shuō)說(shuō)自己的新想法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.交流前思考圍繞話(huà)題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

　　2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

　　3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 名言導(dǎo)入，議論“好書(shū)”

　　【出示課件1】

　　1.出示名人名言

　　(1)好書(shū)是偉大心靈之寶貴血脈。

　　(2)書(shū)籍乃世人累積智慧之明燈。

　　(3)讀一切的好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。

　　(4)書(shū)籍——人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

　　2.讀名人名言，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

　　3.全班討論：什么樣的書(shū)才能算好書(shū)?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系自己實(shí)際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下：

　　(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的書(shū)；

　　(2)語(yǔ)言?xún)?yōu)美的書(shū)；

　　(3)圖文并茂、給人美感的書(shū)；

　　(4)啟迪智慧、教人做人的書(shū)；

　　(5)使人獲得有益知識(shí)的書(shū)。

　　小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書(shū)，尤其是一本好書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀的收獲，分享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

　�。ò鍟�(shū)：同讀一本書(shū)）

　　二、探究“說(shuō)”法，嘗試表達(dá)

　　【出示課件2】

　　1.學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備分享哪一本好書(shū)?怎樣去圍繞這本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀的收獲，使大家想讀、愛(ài)讀?

　　【出示課件3】

　　2.播放多媒體動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)示范。

　　“大家好，我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書(shū)，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書(shū)用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插圖，寫(xiě)了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論什么事，都充滿(mǎn)了天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來(lái)。這樣的好書(shū)，你不想一睹為快嗎?”

　　3.在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出圍繞引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話(huà)題交流讀書(shū)心得與感受。

　�。�1）這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?

　　（2）你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？

　�。�3）有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？

　�。�4）讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？

　�。�5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？

　　【出示課件4】

　　2.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話(huà)題展開(kāi)交流。

　�。�1）交流前思考圍繞話(huà)題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

　�。ò鍟�(shū)：梳理思路）

　�。�2）表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

　�。ò鍟�(shū)：勇于表達(dá)）

　�。�3）要勇于表達(dá)自己的.真實(shí)想法。

　�。ò鍟�(shū)：認(rèn)真傾聽(tīng)）

　　（4）交流時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，思考他們的理由是什么。

　�。ò鍟�(shū)：交流表達(dá)）

　　三、小組練說(shuō)，人人參與

　　1.導(dǎo)言：看來(lái)，推薦好書(shū)還真得講究方法。下面我們就從讀過(guò)的書(shū)中挑選自己認(rèn)為好的書(shū)介紹給同學(xué)。

　　小組合作：從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的，值得討論的話(huà)題展開(kāi)深入交流。最后比一比，看哪個(gè)小組的討論的觀點(diǎn)最有創(chuàng)意，獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

　　2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書(shū)。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后相互評(píng)價(jià)、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。

　　教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)那些在語(yǔ)言表達(dá)、交流上有困難或障礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。

　　四、和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)

　　【出示課件5】

　　1.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書(shū)，表達(dá)自己小組對(duì)于同讀一本書(shū)的觀點(diǎn)，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。

　　形式一：好書(shū)自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱(chēng)的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。

　　形式二：講故事表演。學(xué)生選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演�？梢粋�(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)同學(xué)合作。

　　形式三：小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書(shū)的作者，“小作者”在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中，適時(shí)插入配樂(lè)朗讀書(shū)的精彩片斷、展示書(shū)的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)的好感和興趣。

　　2.和同學(xué)分享交流之后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。

　　【出示課件6】

　　提示方法：

　　（1）引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。

　�。�2）分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。

　　3.小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書(shū)的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這本書(shū)的看法說(shuō)清楚、說(shuō)明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，是否富有情感；看對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法。不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充?

　　4.組織全班學(xué)生評(píng)出自己最喜歡讀的好書(shū)，以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意，予以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高

　　口語(yǔ)交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。因此，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。

　　閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受，即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讀了一本好書(shū)， 跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂(lè)！

　　學(xué)生課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書(shū)。

　　板書(shū)：

　　口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)

　　梳理思路--勇于表達(dá)--認(rèn)真傾聽(tīng)--交流表達(dá)

口語(yǔ)交際教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、圍繞父母的愛(ài)這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

　　2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà),表達(dá)自己真情實(shí)感。

　　3、能感受父母的愛(ài),與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　一、導(dǎo)入

　　在第六組課文中，我們體會(huì)得到了各式各樣的父母之愛(ài)，那么你們又擁有怎樣的父愛(ài)、二、口語(yǔ)交際：

　　1、出示口語(yǔ)交際中的三個(gè)生活中的小故事。

　　你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的`做法?

　　現(xiàn)在我們就把自己的觀點(diǎn)在小組內(nèi)交流交流

　　全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)

　　你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　小組合作，互說(shuō)互評(píng)。

　　全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3、拓展延伸，溝通情感

　　模擬場(chǎng)景。如果我是媽媽?zhuān)�你�?huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請(qǐng)我談?wù)効捶ā?/p>

　　今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

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