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關(guān)于口語交際教案模板合集六篇
作為一名老師,時常會需要準備好教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的口語交際教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
口語交際教案 篇1
教學目標:
1.說說自己知道的動物故事,讓同學從你描述的故事中體會動物的情感,加深對動物的了解和認識。
2.談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事,并分角色進行模擬對話,練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物,激發(fā)學生關(guān)心動物的思想感情。
3.根據(jù)圖片報道,進行合理的想象,編寫一個故事,做到內(nèi)容具體,感情真實。
教學準備:搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。
教學安排:一課時
教學過程:
1.談話引出課:
通過本單元課文的學習,我們知道了許多有關(guān)動物的故事,我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。
2.明確話題要求,自主選擇話題。
。1)指名讀口語交際的內(nèi)容,明確每一個話題的具體要求。
。2)選擇自己喜歡的話題說,做好交流準備。
3、指導口語交際:話題一
。1)老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分,或者說說對故事角色的認識。
。2)介紹自己了解到的'動物故事。
你知道哪些動物的故事?在眾多的故事中,哪一個給你留下深刻印象,你就
講哪一個故事。
。▎l(fā)引導學生從以下幾個方面準備交流內(nèi)容:一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事;三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。)
。3)在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。
5.話題二:
(1)如果你是小明,你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說:一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适;二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈:;三是有關(guān)動物保護的法律;四是動物給人類帶來的好處;五是動物也是有豐富的感情世界。)
。2)你還知道那些傷害動物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導學生從以下幾個方面選擇事件:一是自己身邊看到的聽到的事;二是從書籍報刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。)
(3)這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢?(啟發(fā)學生采用情景模擬對話練習,話語要清楚明白,要有說服力,表演時要注意體態(tài)、表情等。)
三、小組內(nèi)討論交流:
選擇話題一的小組,從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。
選擇話題二的小組,分好角色進行模擬對話,從小組內(nèi)選擇兩位同學準備在班內(nèi)交流。
四、召開動物故事會
1.選擇五個小組推薦的五名同學講故事。
2.講完后,學生評價,談感受。(引導學生會傾聽,能針對別人的發(fā)言有重點地表達。)
五、模擬場景,分角色進行對話
選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。
1.對話完畢,學生評價。(引導學生從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面進行評議。)
2.學生補充有關(guān)傷害動物的故事,并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。
六、教師總結(jié):
同學們,通過今天的交流,我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事,我們還要帶頭宣傳保護野生動物,讓動物永遠和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>
第二課時(習作指導)
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導入
1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。
2.學生看后說一說感受。
3.播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。
4.看后教師總結(jié):當前世界各國已經(jīng)把保護動物當作一項重要的任務(wù)來抓,各國都相應(yīng)的制定了保護動物的法律,成立了野生動物保護組織,可以說保護動物已經(jīng)深入人心,今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)
二、觀察圖片,暢所欲言
1.從圖片中你看到些什么?
2.從圖片中,你能想到些什么?
。▽W生通過觀察想象交流,為寫作做好鋪墊。)
三、圖文對照,明確要求
1.讀讀課本中的文字,簡要說一說圖片內(nèi)容。
2.明確習作要求:根據(jù)圖片報道,展開合理想象,然后寫一個故事,做到內(nèi)容具體,感情真實。
3.展開想象,補充情節(jié)
教師提出以下幾個問題,引導學生展開合理的想象,補充故事情節(jié)。
。1)什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?
(2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?
。3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?
。4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,它會怎么想,怎么做?
。5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法,求助時的表現(xiàn),如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,不停地鳴叫,引起了巡警的注意)
。6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的?
。7)巡警奮力搭救小鴨子的場面?其他司機怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動作等)
。8)小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)?
(9)在救助小鴨子的過程中,路人會怎么樣?
(10)從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?
4、想一想:這張圖片要表達的是什么?(動物間濃濃的親情,隨機應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護。)根據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。
四、組織學生討論,指導學生寫具體
1.自己選擇一個需要補充的情節(jié),想一想:如何寫具體?
2.發(fā)言,依據(jù)學生的發(fā)言,教師提醒在以下幾個方面多下點工夫:
(1)將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體
。2)將巡警的動作、表情、心理活動寫具體
。3)哪些要略寫?
五、組織討論,如何表達真情實感
六、學生自由習作
1.先口述一下故事情節(jié)。
2.學生選擇幾個情節(jié),把自己認為重要的情節(jié)寫具體。
3.學生自由打草稿。教師巡視,參與習作,隨時指導、點評。
4.學生習作結(jié)束后,修改習作,自己寫出自評語。
口語交際教案 篇2
一、教學目標
知識目標:
1、了解有益的動物,懂得保護有益的動物;
2、用標準的普通話介紹自己了解到的對人類有益的動物。
能力目標:1、通過查找資料,培養(yǎng)學生收集處理信息的能力;
2、通過交流學會與他人互相學習,合作探究。
情感目標:培養(yǎng)對有益動物的愛心,初步樹立環(huán)保意識。
二、教學重點難點
重點:說說哪些動物對人類有益,怎么有益。
難點:討論怎樣保護有益的小動物。
三、教學準備
1、課前指導學生搜集“有益的小動物”的圖文資料;
2、多媒體課件。
四、教學過程
。ㄒ唬┣榫硨
謎語:身披花棉襖,唱歌呱呱叫。田里捉害蟲,豐收立功勞。(青蛙)
一身黑衣裳,尾巴像剪刀。專門吃害蟲,冬去春來到。(燕子)
一身花羽毛,嘴是手術(shù)刀。專門捉害蟲,護林有功勞。(啄木鳥)
身體半球形,背上七顆星。棉花喜愛它,捕蟲最著名。(七星瓢蟲)
1、師:小朋友們,我們生活的地球是多姿多彩的,有聰明能干的人類,有美麗神奇的植物,還有活潑可愛的小動物。今天,有幾位小動物已經(jīng)來到了我們的課堂上。
2、出示課件:青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害蟲的畫面。
3、師:快說說,它們在干什么?
4、是啊,它們還是我們?nèi)祟惖拇蠊Τ寄!板書:有益的小動?/p>
(二)介紹有益的小動物
1、有益的'小動物你還知道多少,請拿出你課前搜集的資料在組內(nèi)交流一下吧!
要求:用一定的句式說:(1)我是,能。
(2)我是,生活在。能。
(3)我是,長得,生活在,能。
2、自己選擇一種進行說話訓練。
3、全班交流。
。ㄈ┍Wo有益的小動物
1、師:剛才通過介紹,我們已經(jīng)知道了很多小動物都是人類的好朋友。現(xiàn)在請大家來看看這些小動物為我們做了些什么。
2、出示課件,學生自讀。
3、師:看到這兒,你想說些什么呢?板書:保護
4、出示課件,看圖說說:圖上的小朋友在干什么?如果這時你在他們身邊,你會怎么做?
5、小組討論交流。
6、全班匯報。
7、小結(jié):是啊,很多小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥,為我們做出了很多貢獻,我們一定要想辦法保護它們。
8、情景設(shè)置:有人在吆喝“賣田雞啦!賣田雞啦!”學生如何來勸說這位阿姨。
情境片斷:何:邊走邊吆喝:“賣田雞啦!賣田雞啦!”然后走到一個小朋友身邊,向他推銷:“小朋友,要買田雞嗎?可新鮮了,今天早上剛抓的!”
學生:“不要買,田雞是人類的朋友,我才不要買呢!”
何:“不買就不買,我在到另外地方去賣。”
師:小朋友,這位阿姨捉了田雞來賣,我們應(yīng)該怎么辦呀?快想想辦法。
學生開始討論并奉勸阿姨不要賣田雞,阿姨與他們爭辯。
機動:剛才大家成功地勸服了一位在傷害小動物的阿姨,小朋友們真是了不起!
在我們的日常生活中,還可以想些什么辦法來保護小動物呢?小組討論,
推薦最精彩的發(fā)言。
。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸
1、師總結(jié):是呀!有益的小動物是人類的大功臣,我們用自己的愛心與真心去保護它們,其實也是在保護我們自己。孩子們,讓我們一起來保護有益的小動物,為它們營造一個舒適的家園吧!出示課件,朗讀句子。
2、在我們的身邊,有這么一個感動人心的故事——有一個女孩,她從小愛養(yǎng)丹頂鶴。在她大學畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天,她為了救那只受傷的丹頂鶴,滑進了沼澤地,就再也沒有上來。
欣賞歌曲《一個真實的故事》。
3、每年4月至5月初期是全國“愛鳥”周,讓我們攜起手來,保護有益動物,共創(chuàng)綠色家園;讓我們爭當環(huán)保小衛(wèi)士,為美麗的地球媽媽貢獻一份力量。孩子們,老師最后有一句話要送給你們:板書——保護動物,人人有責!
口語交際教案 篇3
教學目標:
1、能自由表達自己熟悉的一種藝術(shù)形式。
2、善于傾聽別人的發(fā)言,增強小組合作、交流的能力。
3、能感受生活、暢談生活、熱愛生活,提高語文綜合素養(yǎng)。
教學重難點:
能自由表達自己熟悉的一種藝術(shù)形式。
課前準備:
教師準備資料卡、手工制作品
學生填好資料卡、制作好手工藝術(shù)制作品
教學過程:
一、談話導入
同學們,在第八單元的學習中,我們感受到了藝術(shù)帶給我們美的享受,我們欣賞了達芬奇的《蒙娜麗莎》,聆聽了貝多芬的《月光曲》,這節(jié)課我們將繼續(xù)我們的藝術(shù)之旅——尋找我們身邊的藝術(shù)。
【設(shè)計意圖:談話導入激發(fā)學生學習的興趣,創(chuàng)設(shè)一個大的情境,為下面的學習做鋪墊】
二、藝術(shù)之旅
。ㄒ唬┑谝徽荆核囆g(shù)形式我知道
1、我們到了藝術(shù)之旅的第一站了,你能說說它們屬于哪種屬于哪種藝術(shù)形式嗎?
是的,同學說的這些都是藝術(shù),這節(jié)課,我們就來尋找我們身邊的藝術(shù)。
【設(shè)計意圖:利用簡單的圖片,讓學生對藝術(shù)形式進行分類,明確什么是藝術(shù)!
(二)第二站了藝術(shù)形式大發(fā)現(xiàn)。
1、在我們學校哪里你發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)?趕緊和你的同桌交流,看看誰是生活中的發(fā)現(xiàn)家?(根據(jù)學生回答出示相關(guān)的學校圖片。)
2、小結(jié):看來啊,生活中處處有藝術(shù),只要你留心,你會發(fā)現(xiàn)它無時無刻不在你的身邊。在這一站的藝術(shù)之旅中,我發(fā)現(xiàn)我們的同學擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的眼睛,下一站我們將會進行藝術(shù)才華的大展試。我知道我們班的同學有的心靈手巧,有的能歌善舞,現(xiàn)在我們就來進行藝術(shù)才華的大展試。
【設(shè)計意圖:緊扣身邊的藝術(shù),讓學生能從自己最熟悉的學校中找出自己身邊的藝術(shù),從而讓學生感悟藝術(shù)就在自己的身邊,只要自己認真觀察,就會發(fā)現(xiàn)它就在我們身邊】
。ㄈ┧囆g(shù)才華大比拼
3、介紹你是怎么制作的、它有什么用途,還可以說說你做這個藝術(shù)品的感受。聽的同學認真聽,感興趣的,可以提問題,但是要先聽同學說完,F(xiàn)在趕緊把你們準備好的藝術(shù)品放到桌面上和你的同桌進行交流吧。
4、同學們交流很積極,在同學上臺介紹他的藝術(shù)品前,你們覺得自己要注意些什么呢?(條理清晰、態(tài)度大方……)
5、根據(jù)同學們的回答,老師把他們歸納了一下,要是他們能達到這些要求,我們就評他藝術(shù)之星。
6、那么對于聽的同學,你們有什么建議給他們?
【設(shè)計意圖:明確口語交際的要求,使學生在口語交際時有依可循!
7、聽了他的介紹,對他的藝術(shù)感興趣的同學舉手,你為什么對他的藝術(shù)品感興趣?
小結(jié):剛才幾個同學都介紹了他自己的藝術(shù)作品,上來的介紹都做到了條理清晰、態(tài)度大方,有沒有同學能夠現(xiàn)場給我們唱一首歌或者表演一個節(jié)目?
8、但是請同學們上來表演的時候,老師有一個要求,請同學們認真聽,然后說說你聽了之后你有什么感受?
9、藝術(shù)才華的大展試中,你們覺得誰可以評為藝術(shù)之星?為什么?
【設(shè)計意圖:評價及時,用“藝術(shù)之星”的稱號激發(fā)學生表達的欲望。在本環(huán)節(jié)中盡量給學生提供展示自己才華的舞臺,能激發(fā)學生學習的興趣,也能提升表演同學的口頭表達能力!
(四)藝術(shù)故事大聯(lián)播
1、伴隨著我們藝術(shù)之星的誕生,我們藝術(shù)之旅的第三站結(jié)束了,現(xiàn)在我們到了藝術(shù)之旅的第四站——藝術(shù)故事大聯(lián)播。
2、說說你身邊的藝術(shù)故事,在我們藝術(shù)之旅的這一站,我們將評出一名藝術(shù)故事家,看看這名藝術(shù)故事家花落誰家。現(xiàn)在馬上在四人小組間交流吧。
3、你覺得誰會是藝術(shù)故事家?為什么?
【設(shè)計意圖:啟發(fā)他們從自己身邊入手,尋找發(fā)生在自己身上的藝術(shù)故事。學生的表達后及時進行“藝術(shù)故事家”的評比,使學生的興趣更加濃厚!
。ㄎ澹┧囆g(shù)形式大觀園
1、同學們說了那么多和藝術(shù)有關(guān)的故事,我感覺到了同學們和藝術(shù)是結(jié)下了不解之緣,當然藝術(shù)家更是如此,現(xiàn)在我們就走進我們藝術(shù)之旅的最后一戰(zhàn)——藝術(shù)形式大觀園,學習藝術(shù)家們的藝術(shù),介紹一種你最喜歡的藝術(shù)形式,可以借助課前你們搜集整理的資料卡,小組可以走動交流。
在交流前,老師這里有溫馨的提示:(課件出示)
。1)一定要熟悉這種藝術(shù)形式,盡量能介紹得全面些,比如它的.來源、分類、藝術(shù)價值等。
。2)若介紹一種藝術(shù)品,要基本弄清它的出處、樣子、蘊含的意義、你對它的情感等。
。3)介紹要有條理,突出重點。
。4)選好匯報的同學,最好是小組上臺匯報。但上臺的每個同學都要有匯報的內(nèi)容。
2、學生上臺匯報,同學點評。
【設(shè)計意圖:以學生收集資料,小組上臺匯報的形式,展示小組的分工合作,同時也是對口語交際“身邊的藝術(shù)”的拓展,了解藝術(shù)家們的藝術(shù)!
四、總結(jié)
藝術(shù)就在我們身邊,只要我們擁有一雙善于觀察的眼睛,你就能發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)。藝術(shù)源于生活,只要我們用心體驗生活,你就是一個生活中的藝術(shù)家。
【設(shè)計意圖;啟發(fā)學生要善于觀察,用心體會生活,感受生活中的藝術(shù),鼓勵每一個同學用藝術(shù)的眼光看待自己的生活!
板書:身邊的藝術(shù)
條理清晰
態(tài)度大方
【設(shè)計意圖:明確同學匯報交流的要求,使同學們不管在小組交流還是上臺展示,甚至是評價都有依據(jù)!
口語交際教案 篇4
教學目標
知識與能力
1.通過辯論活動,引導學生從不同角度看待科技進步問題,培養(yǎng)學生思辨能力。
2.針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁,培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力。
過程與方法
情感、態(tài)度、價值觀
教學重點
1.通過辯論活動,引導學生從不同角度看待科技進步問題,培養(yǎng)學生思辨能力。
2.針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁,培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力
教學難點
1.通過辯論活動,引導學生從不同角度看待科技進步問題,培養(yǎng)學生思辨能力。
2.針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁,培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力
課前準備
1.出示辯題,根據(jù)學生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。
2.根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實材料為反駁對方做充分準備。
3.翻閱自己的日記或調(diào)查同學、老師、家長,回顧自己的經(jīng)歷,并填寫調(diào)查表。
教學過程
一談話導入
同學們,你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎?(信鴿、狼煙……)隨著科技的發(fā)展,人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個電話或網(wǎng)上一點,就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實,克隆羊多莉出世,超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王,神五、神六順利返回,哪一件不讓世人驚嘆。科技發(fā)展為我們帶來了便利,但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么,科技的發(fā)展是利大還是弊大呢?這就是我們今天辯論的話題。
二分組準備
針對辯題提出的兩種完全不同的觀點,“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方,認為“利大”的一方為正方,認為“弊大”的一方為反方,分為兩組,并推選出一名主持人。
各組學生在一起討論,圍繞本組選定的基本觀點,從各個方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料,以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人,排出發(fā)言順序:第一主辯人,第二主辯人,第三主辯人,第四主辯人。
三展開辯論
1.主持人宣布辯論會開始;公布辯論的.題目和正、反方的基本觀點;介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序;通過辯論會有關(guān)規(guī)則,注意辯論時先表明自己的觀點,然后說出理由,進行辯論。
2.雙方互相提問質(zhì)疑,自由辯論。
先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù),接著,各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言,或補充本方的支持理由,或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁,或指出對方認識的片面,用本方觀點予以糾正……
3.正反雙方運用大量事實做論據(jù),互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回擊,雙方辯友可隨時補充。
口語交際教案 篇5
課前準備
錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶;繪有動植物生活場景的圖片。
或看書或咨詢,收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。
第一課時
↘溫讀文章,牽情入課
、賹W生瀏覽課文,回想單元學習主題。
、谡n文為我們展示了大自然的一個個側(cè)面。關(guān)于大自然,你肯定還知道很多,你想跟大家介紹什么?
指名兩三個同學作比較詳細的介紹。
、 四人組同學互相交流,并選出最值得推薦的準備在全班交流。
、 各小組代表向全班匯報。
↘移情自然,極盡想象
、僬Z言描述:火海之中集體大逃亡的螞蟻,一只樹虎被樹膠粘住后,其余樹虎輪流喂食;東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下
課件出示相關(guān)情景:墻角的爬山虎、薔薇花,柴房里的織網(wǎng)蜘蛛,風中的小草;浩瀚的大海,無垠的沙漠
假如,你就是它們或它們當中的一員,在你的身上會發(fā)生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的.故事呢?請放飛你想象的翅膀,作、天馬行空的神游吧。
、谕瑢W們閉上眼睛,趴在桌子上作三分鐘的神游。(可以邊想邊自言自語。)
、郾犻_眼睛自言自語:說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。
↘同桌互述,分享奇趣
、俳處熥饕箨U述:把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨有的感受講給同桌聽。
、谕老嗷⑹,分享故事和樂趣。
有能力有興趣的同學可以向同桌提出所講故事的某些不足,可以幫助同桌修改故事。
↘全班交流,分享評價
①協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。
、谄溆嗤瑢W認真傾聽,相互評價。
評價圍繞以下問題展開:他的故事最令你感興趣的什么地方?哪一點你最欣賞,最值得你學習?是不是運用了聯(lián)想與想象,融入了自身的感受?你有什么好的建議?
第二、三課時
↘選擇片段,嘗試習作
、偻瑢W們,你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國中一員了,你們就是那可愛又頑強的螞蟻,那孤獨又友善的老蜘蛛,那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來,拿起你們的筆,把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫下來。
、趯W生嘗試創(chuàng)寫片斷,教師巡視,尋覓優(yōu)秀的作品,發(fā)現(xiàn)值得提醒的問題。
先寫好的同學自己通讀一遍,發(fā)現(xiàn)問題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。
↘佳作賞讀,交流評價
、倮蠋煱l(fā)現(xiàn),在同學們的筆下,那花鳥蟲魚,那風雪雨霜都成了鮮活的生命,F(xiàn)在請幾位同學把他們的作品讀給大家聽。其他同學用心聽,想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。
、谡堊髡咭灰簧现v臺朗讀他們的片斷。
、蹘熒餐u議。教師適時引導評價。
↘著手修改,比照賞析
、傧嘈艅偛诺男蕾p與評價,對大家有很大的啟發(fā)和幫助。請同學們拿起筆,對自己的習作進行修改。
、诮處熯M行巡視與指導,發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。
、壅埿薷牡湫停ǖ谝粋環(huán)節(jié)上來交流的同學除外)上臺朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。
口語交際教案 篇6
第一課時
。ǹ谡Z交際)
一、談話引入主題
這個單元的課文情節(jié)生動,人物形象鮮明。今天的口語交際,我們就來演演課本劇通過我們的扮演來再現(xiàn)名著中的人物。
二、角色選擇
1、你最喜歡哪部名著?為什么?《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。
2、哪個人物給你留下的印象最深?或者你最崇敬誰?你想通過自身的扮演來當一回你喜歡的人物嗎?
三、感知劇本的特點
。、你喜歡誰?你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點的?
(人物的語言、動作、表情從。)
2、人物的對話、表情、動作等,可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。
四、分角色準備
1、假如讓你來演這個故事,你覺得需要哪些準備?
師生研討:
、 可以將文中的敘述性語言改編成人物的對話。
、 可以利用提示語加上表情或動作。
、 可以準備些簡單的服裝、道具。
。病⑦x擇一個自身喜歡的故事,可以自由組合,也可以以小組為單位進行排練
五、班級扮演
1、班內(nèi)扮演。
2、全班同學評議,評出“最佳扮演家”:
規(guī)范:
、 正確理解課文內(nèi)容,再現(xiàn)故事情景。
、 突出人物形象。
六、老師總結(jié)
這些人物的形象通過同學們的演繹,真是生動逼真。在浩如煙海的文學、歷史名著中,還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的'故事,等著我們?nèi)ジ惺,去細細品位?/p>
第二課時
。曌髦笇В
一、明確縮寫目的
我們以往的作文,都是要求寫把文章寫具體,這是一種作文能力,但是僅學會寫具體還不夠,還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章,應(yīng)需要具體就具體寫,需要簡潔就寫得簡潔。這次作文,是縮寫課文,就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。
二、明確縮寫要求
1、讀課文中的(習作要求),想想:縮寫要達到什么要求?
2、引導板書:
縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。
文章的語句簡潔、通順、連貫。
三、學習習作提示,掌握縮寫方法
。、怎樣縮寫課文呢?
。病⑼阑ハ嘤懻。
。、小結(jié):
跟簡要復述一樣,保存原文的主要內(nèi)容,把課文中的某些細節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
。础⒖凑n文中的習作提示,邊讀邊想邊畫:
怎樣壓縮才干使縮寫后的文章保存原文的主要內(nèi)容? 用“__”劃出句子。
四、速讀例文,體會縮寫方法
快速默讀《景陽岡》,分析例文哪些地方做了修改。
。、刪減次要的人物、次要的事件,以和說明、交代等地方:
如,《景陽岡》一文中,寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容,有三個自然段寫了他的心理活動?s寫時,把這些次要局部用一兩句話一帶而過。第二、三自然段,寫武松與店家的對話,也刪掉了。
。、語言,去掉具體描寫的局部:
例如,課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時,特別是對武松的動作描寫,老虎撲剪的動作,都寫得十分細致。縮寫時,簡化語言、削枝存干,進行概括性的敘述,使語言簡潔明了。
五、《草船借箭》片段練習
。、回憶課文的主要內(nèi)容。(借箭的經(jīng)過)
。、可以縮寫的內(nèi)容是什么?(為什么要借箭?結(jié)果)
第三課時
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一、講評第一課時寫的片斷
。薄⒊鍪就瑢W寫的縮寫片斷。
。病⒅攸c講評以下幾方面:
、 修改后的段落是否保存原文的主要內(nèi)容?
、 該壓縮的是不是都壓縮了?
、 語句是否簡潔、通順、連貫?
二、同學修改片斷
1、聽老師、同學講評片斷后,修改自身寫的片斷。
。、四人小組對照上面3點要求,評價同學的片斷。
三、縮寫全文
1、引導同學再讀課文中的習作內(nèi)容和習作要求,進一步明確縮寫要求。教師強調(diào)刪去次要內(nèi)容,保存主要內(nèi)容。
。病⑼瑢W按要求縮寫全文,教師作巡回指導。
。、展示與點評。
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