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    2. 《比一比》優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2023-04-08 14:04:47 教案 投訴 投稿

      實(shí)用的《比一比》優(yōu)秀教案4篇

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的《比一比》優(yōu)秀教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      實(shí)用的《比一比》優(yōu)秀教案4篇

      《比一比》優(yōu)秀教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、初步感知用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題,知道大小、多少的比較。

        2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中5個(gè)字。

        3、聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師:準(zhǔn)備生字卡片,教學(xué)掛圖。

        學(xué)生:了解太陽(yáng)、地球的相關(guān)知識(shí)。

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        教學(xué)步驟:

        一、游戲激趣引入

        開(kāi)課時(shí),先搞一個(gè)小活動(dòng):教師喊起立,學(xué)生就坐下。教師喊向左轉(zhuǎn),學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。活動(dòng)后再來(lái)學(xué)習(xí)意思相反的'字詞,學(xué)生興趣盎然。

        二、在觀察中比較意思相反的詞

        1、初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官手、足,有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多,長(zhǎng)得可不一樣,引出手指長(zhǎng)、足趾短。

        2、充分觀察,多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺(tái)上,比一比,他們有什么不同,看誰(shuí)觀察最仔細(xì),找出的不同點(diǎn)最多。

        從個(gè)頭上看:一高一矮

        從體型上看:一胖一瘦

        從年齡上看:一大一小

        從膚色上看:一黑一白

        從所站的位置上看:一左一右

        學(xué)習(xí)句子:哥哥高,弟弟矮。學(xué)習(xí)從不同方面去比,就會(huì)有不同結(jié)果。

        3、在比較中滲透用辯證觀點(diǎn)看問(wèn)題的意識(shí)。地球、太陽(yáng)比較:太陽(yáng)大,地球小。如果以地球、月亮比較,就變成地球大,月亮小。

        學(xué)習(xí)句子:太陽(yáng)大,地球小。大、小的意思是相反的,是通過(guò)比較確定,不是固定不變的。

        三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

        1、游戲一,教師出示生字卡片,如長(zhǎng),學(xué)生就要說(shuō)意思相反的詞短。

        2、游戲二,學(xué)生上臺(tái)舉起大,學(xué)生齊問(wèn):什么大?上臺(tái)學(xué)生自主回答后,又舉起小問(wèn)全班什么。,并抽其他同學(xué)回答。

        3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好長(zhǎng)、足等。

      《比一比》優(yōu)秀教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

       、背醪礁兄帽孀C的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題,知道大小、多少的比較。

       、舱J(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中5個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。

       、陈(lián)系生活,了解更多可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。

        教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中5個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。

        教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生活,了解更多可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。

        教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際、比較法

        學(xué)習(xí)方法:自主合作

        學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖、課件

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一游戲激趣引入

        開(kāi)課時(shí),先搞一個(gè)小活動(dòng):教師喊起立,學(xué)生就坐下。教師喊向左轉(zhuǎn),學(xué)生就向右轉(zhuǎn);顒(dòng)后再來(lái)學(xué)習(xí)意思相反的字詞,學(xué)生興趣盎然。

        二在觀察中比較意思相反的詞

       、背醪綄W(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官手、足,有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多,長(zhǎng)得可不一樣,引出手指長(zhǎng),腳趾短。

       、渤浞钟^察,多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺(tái)上,比一比,他們有什么不同,看誰(shuí)觀察最仔細(xì),找出的不同點(diǎn)最多。

        從個(gè)頭上看:一高一矮從體型上看:一胖一瘦

        從年齡上看:一大一小從膚色上看:一黑一白

        從所站的位置上看:一左一右

        學(xué)習(xí)句子:哥哥高,弟弟矮。學(xué)習(xí)從不同方面去比,就會(huì)有不同結(jié)果。

       、吃诒容^中滲透用辨證觀點(diǎn)看問(wèn)題的意識(shí)。地球、太陽(yáng):太陽(yáng)大,地球小。如果以地球、月亮比較,就變成地球大,月亮小。

        學(xué)習(xí)句子:太陽(yáng)大,地球小。大小的意思是相反的,是通過(guò)比較確定,不是固定不變的'。用課件讓學(xué)生自己觀察得出結(jié)論。

        三鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

        ⒈游戲一,教師出示生字卡片,如:長(zhǎng),學(xué)生就要說(shuō)意思相反的詞短。

       、灿螒蚨,學(xué)生上臺(tái)舉起大,學(xué)生齊問(wèn):什么大?上臺(tái)學(xué)生自主回答后,又舉起小問(wèn)全班:什么?并抽其他同學(xué)回答。

       、辰處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好長(zhǎng)、足等。

        四擴(kuò)展活動(dòng)

       、庇么、、小造句說(shuō)話。

       、沧寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)爸爸、哥哥、弟弟的大小關(guān)系。

       、惩辣雀甙,再與別的同學(xué)比,看看高矮的變化。

        板書(shū):

        比一比

        大小

        多少

        高矮

        長(zhǎng)短

      《比一比》優(yōu)秀教案 篇3

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ);

        2、在情境中快樂(lè)地朗讀課文,體會(huì)農(nóng)家小院的可愛(ài)有趣;

        3、學(xué)習(xí)正確使用量詞。

        二、課前準(zhǔn)備

        錄象、識(shí)字轉(zhuǎn)盤(pán)、圖片、詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物玩具和水果等。

        三、教學(xué)流程

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固生字詞。

        游戲引入:我們來(lái)玩一玩識(shí)字游戲!

        1、看動(dòng)作、圖片猜詞語(yǔ),并找出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片(指名說(shuō)——分組說(shuō)),同時(shí)對(duì)念錯(cuò)的字正音(例如:“子”的輕聲、“蘋(píng)”與“杏”的后鼻音)。

        2、玩一玩快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán),齊讀復(fù)習(xí)詞語(yǔ)(例如生念:“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)——!鄯洹鄯!保

        3、反饋?zhàn)鳂I(yè)情況,寫(xiě)一寫(xiě)“少”字。

       。1)出示兩本有差異的作業(yè)跟同學(xué)一起討論,比一比。

        (2)再看一看課件范寫(xiě)。

       。3)寫(xiě)一寫(xiě)“少”字,寫(xiě)兩個(gè)。

       。4)評(píng)價(jià)(出示寫(xiě)得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè),與前面的作業(yè)比一比,給予鼓勵(lì))。

       。ǘ┛鞓(lè)朗讀兒歌。

        情境引入:昨天,我們?nèi)ヅE<业脑鹤永铮J(rèn)識(shí)了那么多的`動(dòng)物和水果朋友。今天,馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢!

        1、正確地讀一讀。

        (1)自由讀兒歌。(要求:把字讀準(zhǔn)確,遇到朗讀上的困難請(qǐng)你想想方法。)

       。2)朗讀質(zhì)疑。(可以請(qǐng)老師、同學(xué)協(xié)助,鼓勵(lì)并贊賞那些自身想方法解決困難的同學(xué)。)

        (3)采用多種形式讀(指名讀——小組讀——齊讀)。

        2、快樂(lè)地讀一讀。

       。1)讀讀第一句。

        激趣引入:今天,老師請(qǐng)來(lái)了牛牛家院子里的小動(dòng)物們,你們想抱抱他、親親親他嗎?(讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等,喚起小朋友對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。)

        ①比較大小,體會(huì)發(fā)現(xiàn)大和小的樂(lè)趣。(從它們的個(gè)頭上看,你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個(gè)頭很懸殊,卻是一對(duì)好朋友呢,多有趣。。

       、谧杂稍囎x第一句。(就把你的喜愛(ài)和快樂(lè)的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)吧。)

       、壑该x——評(píng)價(jià)(提示同學(xué)注意表情)——范讀——再指名——齊讀。(花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲,褒揚(yáng)讀得好的小朋友。)

        (2)讀讀第二句。

        過(guò)渡:鴨子和小鳥(niǎo)要是聽(tīng)到我們快樂(lè)地招呼它,一定也會(huì)開(kāi)心地叫起來(lái)的!請(qǐng)你讀讀第二句。

       、僮杂稍囎x——齊讀(傳來(lái)了小鳥(niǎo)的叫聲)。

       、诔鍪绝喿雍托▲B(niǎo)。(小鴨子問(wèn)你:嘎嘎嘎,你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么?)

        ③再齊讀。

       。3)讀讀第三、四句。

        過(guò)渡:對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物我們是那么的喜愛(ài),那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎?

       、僮杂稍囎x三、四句(在實(shí)物投影儀上出示水果實(shí)物)(請(qǐng)你自身去發(fā)現(xiàn),比比大小多少,把你快樂(lè)的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)。)

        ②男女生競(jìng)賽讀(個(gè)別——集體)(鼓勵(lì)大家讀得好,一起假裝咬一口:“啊嗚!保

       。4)齊讀全文。

       、倨鹆ⅲR讀全文。(讓我們一起分享我們的快樂(lè)。)

       、诶蠋熃o予肯定和鼓勵(lì)。

        小結(jié)引出下一環(huán)節(jié):我看見(jiàn)有的小朋友把快樂(lè)寫(xiě)在了臉上,有的把快樂(lè)放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣!

       。ㄈ┳x讀練練,學(xué)會(huì)正確使用量詞。

        1、溫習(xí)兒歌中的量詞

       。1)課件出示兒歌中“一頭黃牛”等詞組,讀一讀。

       。2)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方:左邊是動(dòng)物,右邊是水果,都有“一()”。

        2、遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞

        過(guò)渡:山區(qū)農(nóng)村的生活真令我向往,以后帶我去你們老家玩,好嗎?今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方——老師的家。

       。1)播放老師家的錄象。(你看到什么東西?請(qǐng)你用“一()?”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)

       。2)出示六幅房間里的小圖,選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。

       。3)反饋。(糾正同學(xué)用錯(cuò)的量詞,例如:“一個(gè)賽車(chē)”改為“一輛賽車(chē)”,“一個(gè)床”改為“一張床”;隨機(jī)復(fù)習(xí)“群”、“堆”等量詞。)

       。ㄋ模┳鲎稣J(rèn)認(rèn),完成拓展識(shí)字作業(yè),鼓勵(lì)同學(xué)課外多認(rèn)字。

        1、出示大的老師的房間圖畫(huà)(圖上有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字)。

        2、引入:看,老師把自身的房間畫(huà)下來(lái)了,你認(rèn)識(shí)上面的字嗎?我把它貼在教室里,有興趣的話,你可以去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫(huà)畫(huà),你也可以在畫(huà)上寫(xiě)上字,不會(huì)寫(xiě)的可以請(qǐng)家長(zhǎng)和老師、同學(xué)幫助,要是能自身去學(xué)會(huì)再寫(xiě)上去就更棒了!(機(jī)動(dòng):自由選擇認(rèn)字、看圖說(shuō)量詞或朗讀。老師和同學(xué)一起參與。)

      《比一比》優(yōu)秀教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 知識(shí)目標(biāo):通過(guò)比較分?jǐn)?shù)的大小,加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。

        2. 能力目標(biāo):能比較分母相同的或分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

        3. 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手觀察﹑比較和初步對(duì)比、總結(jié)的能力,在引導(dǎo)探索知識(shí)的過(guò)程中,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        將例題交給學(xué)生去自學(xué),探究比較分?jǐn)?shù)大小的方法。學(xué)生更容易理解。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)境激趣

        同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?下面我們就一起欣賞一段非常有意思的故事。

        講述(故事大意)豬八戒在取經(jīng)的路上,忽然找到一個(gè)大西瓜,他剛要吃,悟空一個(gè)筋斗翻到了他的跟前:八戒,這個(gè)西瓜我們分開(kāi)吃,你吃西瓜的1/2,我吃西瓜的1/2,(師板書(shū):1/2)八戒聽(tīng)了滿臉不高興,這個(gè)西瓜是我發(fā)現(xiàn)的,我要多吃,我要吃西瓜的1/4(師板書(shū)1/4)

        師:同學(xué)們說(shuō),八戒能多吃到西瓜嗎?要想知道八戒能不能多吃到西瓜,我們必須解決一個(gè)什么問(wèn)題呢?

        師:這節(jié)課我們就來(lái)研究比較一下分?jǐn)?shù)的大。ò鍟(shū)課題:比大。

        二、互動(dòng)解疑

        1. 比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小

       。1)質(zhì)疑:

        下面我們就來(lái)比較以下1/2和1/4(指板書(shū))誰(shuí)大誰(shuí)。繛榱酥庇^地比較出誰(shuí)大誰(shuí)小,請(qǐng)同學(xué)們四人一組,拿出手中的正方形紙分一分,涂一涂,發(fā)揮集體的力量,看能不能得到答案。

       。2)四人一組合作學(xué)習(xí),分一分,涂一涂,比一比,說(shuō)一說(shuō)。

       。3)交流匯報(bào)。

       、俪鍪緢D(見(jiàn)課本61頁(yè)右上圖)。

       、谛〗M選代表說(shuō)出自己的小組比較的思維過(guò)程(師適當(dāng)引導(dǎo)并小評(píng))

       。4)小結(jié):把兩張完全相同的正方形的紙,一張平均分成4份,表示其中的一份,就是1/4,而一張紙平均分成2份,表示其中的一份,也就是1/2,4份中的一份比2份中的一份少,也就是平均分 的份數(shù)越多,得到的一份越少,所以1/21/4。

        剛才我們知道了把兩張相同的正方形的紙分成不同的份數(shù),都取其中1份,這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)誰(shuí)大誰(shuí)小,而如果把兩張相同正方形的紙都分成相同的幾份,取不同的份數(shù),這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù),哪一個(gè)大哪一個(gè)小呢?

        2. 比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。

       。1)質(zhì)疑

        3/4和1/4誰(shuí)大?(同時(shí)板書(shū))你們是怎么想的,用比較1/2和1/4的方法,四人一組分一分,比一比。

       。2) 四人一組合作學(xué)習(xí),分一分,涂一涂,比一比、說(shuō)一說(shuō)。

       。3) 交流匯報(bào)。

       、俪鍪緢D(見(jiàn)課本61頁(yè)左上圖)。

       、谛〗M選代表發(fā)言說(shuō)出小組比較的思維過(guò)程。

       。4)小結(jié):把兩張完全相同的正方形的紙平均分成四份,表示其中的.3份也就是3個(gè)1/4,而另一張紙表示其中的1份,也就是1個(gè)1/4,所以3/41/4。

        3. 試一試,讓學(xué)生獨(dú)立完成。

       。1)填分?jǐn)?shù),比大小。(見(jiàn)課本61頁(yè)中間圖)。

       。2)給分?jǐn)?shù)先涂上顏色再比較大。ㄒ(jiàn)課本61頁(yè)下圖)。

        要求學(xué)生獨(dú)立先獨(dú)立完成,再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

        三、啟思導(dǎo)疑

       。1)分類(lèi)。

        把上述六組分?jǐn)?shù)比大小進(jìn)行分類(lèi)。

        一類(lèi):分母相同的分?jǐn)?shù)比大小。

        二類(lèi):分子是1的分?jǐn)?shù)比大小。

        (2)小組交流總結(jié)比較大小的方法。

        (3)全班交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

        分母相同的分?jǐn)?shù),分子大的分?jǐn)?shù)大,分子小的分?jǐn)?shù)小。分子相同的分?jǐn)?shù),分母大的分?jǐn)?shù),反而越小。

       。4)拓展延伸

        為什么?說(shuō)明:分母相同,表示把一個(gè)整體平均分成的份數(shù)相同,那么每一份的大小就相等。分子大的表示取得份數(shù)多,分?jǐn)?shù)就大。

        分子是1的分?jǐn)?shù),表示取其中的一份,分母小的表示把一個(gè)整體平均的分?jǐn)?shù)少,其中的一份反而大,而分母大的表示平均分得的份數(shù)多,其中的一份反而小。

        四、實(shí)踐應(yīng)用

        1. 按分?jǐn)?shù)涂料顏色并比較分?jǐn)?shù)的大。ǔ鍪緢D形)

       。1)學(xué)生獨(dú)立,看 一看,涂一涂,比一比。

        (2)小組交流。

       。3)全班匯報(bào)交流。

        2. 在下面的圖形中,涂出它們的1/4,(出示圖形)

       。1)學(xué)生獨(dú)立,畫(huà)一畫(huà),涂一涂。

        (2)小組比一比。

       。3)全班交流并個(gè)別展示。

        五、總結(jié)評(píng)價(jià)

        通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們對(duì)分?jǐn)?shù)有了進(jìn)一步的理解,學(xué)會(huì)了比較分?jǐn)?shù)大小的方法,知道了比較分?jǐn)?shù)的大小分兩種情況,也就是分母相同還有分子是1的時(shí)候。分母相同時(shí),看分子,分子越大分?jǐn)?shù)越大,當(dāng)分子是1時(shí),分母越大,分?jǐn)?shù)反而越小。

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