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    2. 手指教案

      時(shí)間:2023-04-07 18:22:19 教案 投訴 投稿

      關(guān)于手指教案集錦九篇

        作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的手指教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      關(guān)于手指教案集錦九篇

      手指教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、 感知兒歌的輕松有趣,學(xué)說兒歌。

        2、 感知兒歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小手。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、 教具:M—PC、大圖書。

        2、 教師自備音樂:《幸福拍手歌》

        3、 學(xué)具:幼兒用書。

        活動(dòng)過程:

        1、 導(dǎo)入過程

        教師帶領(lǐng)幼兒做《手指寶寶做運(yùn)動(dòng)》

        2、 欣賞活動(dòng)

        教師播放兒歌動(dòng)畫,請幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。

        3、 理解活動(dòng)

       。1) 教師有感情的朗讀并表演兒歌。

       。2) 教師點(diǎn)擊大圖書,引導(dǎo)幼兒分句理解兒歌。

        (3) 師幼問答,加深對兒歌的理解。

        4、 閱讀活動(dòng)

       。1) 教師逐句點(diǎn)兒歌,幼兒跟讀,必要時(shí)進(jìn)行糾音。

        (2) 借助大圖,教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌并進(jìn)行空中畫指練習(xí)。

       。3) 教師請幼兒集體朗讀。分組朗讀。

        5、 結(jié)束活動(dòng)

        教師播放音樂收書,幼兒整理小圖書。教師播放音樂《幸福拍手歌》,請幼兒隨音樂做拍手、拍肩、拍腿的.動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。

      手指教案 篇2

        手指印畫教案設(shè)計(jì)一:

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.欣賞手指印畫,感受手指變化后印畫所帶來的趣味性,萌發(fā)對手指印畫的興趣。

        2.嘗試進(jìn)行手指印畫活動(dòng),并添畫出各種小動(dòng)物,體驗(yàn)成功的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        動(dòng)物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布

        活動(dòng)過程:

        一、出示預(yù)先動(dòng)物圖片。

        師:“春天到了,草地上來了許多的小動(dòng)物。它們是誰?是什么樣子的?”

        師:現(xiàn)在,我用小手也能變出這些小動(dòng)物來,你們瞧!

        (幼兒表現(xiàn):幼兒的注意力很集中,仔細(xì)觀察圖片上的動(dòng)物,很多幼兒都能積極的舉手回答問題,說出圖上的動(dòng)物幼兒很感興趣)

        二、師用手指印畫,引起幼兒興趣。

        師:先讓我的手指蘸一點(diǎn)顏料,然后在顏料盒的邊上舔一舔,印在紙上。再用油畫棒給小動(dòng)物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動(dòng)中向幼兒介紹手指印畫:小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動(dòng)物,重點(diǎn)介紹長頸鹿、螃蟹印法)

        (幼兒表現(xiàn):幼兒能仔細(xì)觀察教師示范作法,請個(gè)別幼兒示范作畫A:幼兒印長頸鹿時(shí)兩個(gè)圓之間離得太遠(yuǎn),不便于作畫。B:幼兒印螃蟹時(shí)手指是豎著印的,因此印的螃蟹不形象,我及時(shí)引導(dǎo)幼兒要橫著印,再添畫上腳。)

        三、啟發(fā)幼兒想象。

        師:你們想不想也來試試看?除了老師上面介紹的一些小動(dòng)物,你們還想變出誰來?鼓勵(lì)幼兒操作之前先想想、說說。

        四、請一幼兒嘗試來印畫。

        對于一些細(xì)節(jié),如:顏料不要蘸太多,予以重點(diǎn)提醒,引起幼兒重視。

        五、請幼兒集體操作,提醒幼兒顏料不要弄到身上。

        (幼兒表現(xiàn):在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與,一些幼兒先點(diǎn),再用抹布擦掉顏料,進(jìn)行添畫。一些幼兒先點(diǎn)點(diǎn)子再進(jìn)行添畫。在給小雞添畫時(shí)嘴巴畫得不尖,有些圓。

        螃蟹的腳畫得太長。)

        六、活動(dòng)延伸。

        展示幼兒作品,集體欣賞:“你最喜歡誰的畫,為什么?”

        活動(dòng)反思:

        1.結(jié)合班級(jí)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程,突出重難點(diǎn)。

        手指印畫在以前的'美術(shù)活動(dòng)中我?guī)ьI(lǐng)幼兒手指印過毛毛蟲,在區(qū)域游戲時(shí)與幼兒一起印過小雞,因此幼兒有一些用顏料作畫的經(jīng)驗(yàn)。因此,在示范作畫時(shí)重點(diǎn)向幼兒介紹了長頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動(dòng)開展起來就有側(cè)重點(diǎn),便于解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。在出示范例的時(shí)候我也注意到范例的美感,讓幼兒充分的欣賞感受作品的美,從而產(chǎn)生作畫的興趣。范例中選擇的畫我也是有針對性的,如印一個(gè)圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個(gè)圓變成長頸鹿,印多個(gè)圓點(diǎn)可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時(shí)讓幼兒感受到遞進(jìn)性,幼兒從而結(jié)合自己的能力進(jìn)行作畫,便于幼兒操作。

        2.把握細(xì)節(jié)扎實(shí)開展活動(dòng)。

        細(xì)節(jié)的把握對于一個(gè)活動(dòng)來說也是很重要的,在活動(dòng)中我也注意一些細(xì)節(jié)的把握,如:請個(gè)別幼兒到前面示范作畫時(shí),我請2名幼兒分別嘗試?yán)L畫兩種動(dòng)物,這樣在他們繪畫中我會(huì)去捕捉優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大,并捕捉缺點(diǎn)對全體幼兒進(jìn)行及時(shí)教育,這樣為后面的幼兒分散去作畫做好鋪墊。再如:幼兒作畫時(shí),我鼓勵(lì)能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來作畫,能力強(qiáng)的幼兒可以大膽想象的進(jìn)行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草,這樣幼兒印完動(dòng)物以后,作品的效果很美。

        不足之處:在活動(dòng)中每組提供的顏料太多,因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化,因此,可以每組提供一種顏料,小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣,我利用講評的時(shí)候進(jìn)行了教育。

        手指印畫教案設(shè)計(jì)二:

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.復(fù)習(xí)手指各部位名稱。

        2.了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫螃蟹。

        3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        復(fù)習(xí)手指各部位名稱,了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫螃蟹。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1. 螃蟹圖片一張、螃蟹各部位手印畫分解圖、小魚圖片、《神奇的手指》《小魚游》音樂,池塘背景圖

        2.繪畫用具:每個(gè)幼兒人手一支黑色水彩筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙;每個(gè)幼兒人手一塊抹布。

        活動(dòng)過程

        一、導(dǎo)入活動(dòng),激起幼兒繪畫興趣

        1.教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進(jìn)入教室。

        師:小朋友,我們一起到郊外郊游吧,小朋友說說,剛才我們的手指都變出了哪些動(dòng)物啊?(毛毛蟲、小兔、小貓、螃蟹、老虎)那么我們一起學(xué)一學(xué)。

        2.簡單復(fù)習(xí)手指各部位名稱

        師:我們的手真神奇,我們小朋友張開我們的手,中間這塊叫什么?(手掌),連著手掌的五個(gè)手指呢,他們都有名字,叫什么啊?(大拇指、食指、中指、無名指、小指)

        3.師:五指兄弟太神奇了,可以變出那么多動(dòng)物,小朋友再看看,我們的手指還可以變出什么動(dòng)物?讓幼兒試一試,并讓幼兒猜猜像什么。

        小結(jié):我們的手真神奇,我們小朋友要愛護(hù)我們的手。

        4.創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒學(xué)印畫的意愿

        師:聽,誰在哭啊?(出示小魚圖片)我們來問一問小魚為什么哭?原來小魚把他的好朋友小螃蟹的畫像給弄丟了,急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚啊?(要)

        二、教師講解示范手印畫螃蟹過程

        1.師:可是老師只發(fā)現(xiàn)這里有一些顏料和筆,我們怎么幫小魚呢?今天老師教你們一個(gè)新本領(lǐng),用我們神奇的手印畫螃蟹,那我們先來看看螃蟹長什么樣的。

        2.了解螃蟹的特征

        師:老師這里正好有一張?bào)π穲D片,我們一起看看螃蟹的樣子(出示圖片)。他的肚子有點(diǎn)圓,頭頂上長著一雙大鉗子,他有多少條腿啊(8條),左邊有4條,右邊也有4條。再看他的眼睛,圓碌碌的,真可愛。

        3.教師講解示范印畫過程

        (1)教師分別展示螃蟹各部分的圖片,讓幼兒思考這些部分是用什么手的哪個(gè)部分印出來的。

        (2)教師示范

        師:剛才我們觀察了螃蟹的各個(gè)部位了,待會(huì)兒我們將螃蟹的各個(gè)部位組合在一起,看看是不是螃蟹的畫像了呢?

        (3)教師提出作畫要求

        師:就這樣,一幅螃蟹的手印畫就畫出來了,池塘里的小魚等不及了,想讓小朋友快點(diǎn)幫幫忙了,待會(huì)兒小朋友就到后邊的桌子上用顏料作畫,老師看看哪個(gè)小朋友送來的小螃蟹最干凈最漂亮。小朋友要注意了,你們在畫畫的時(shí)候要把袖子挽起來,不要被顏料弄臟衣服,畫好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手,再把小螃蟹送上來,然后回到你的位置安靜地坐下。

        三、幼兒嘗試作畫,教師巡回指導(dǎo)

        四、交流分享

        1. 展示幼兒的作品

        師:已經(jīng)畫出小螃蟹的小朋友,我們把他送到小魚身邊。

        2.欣賞幼兒的作品

        教師與幼兒一起欣賞幼兒的作品。

        五、結(jié)束部分

        師:現(xiàn)在小魚可開心了,小魚非常感謝小朋友幫他送上了那么多漂亮的小螃蟹圖,為了感謝小朋友們,現(xiàn)在,小魚邀請小朋友到他家里做客,我們一起游到他家里面吧。(伴隨音樂,幼兒跟隨教師“游”出教室)

        教學(xué)反思

        手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作,促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來自幼兒的生活,幼兒對自己的小手有一定了解,并且對螃蟹也沒有陌生感,而且對手印畫充滿濃厚的興趣,所以我生成了這次活動(dòng),我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為:首先復(fù)習(xí)手指各部位名稱,其次了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫螃蟹,最后在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,整個(gè)活動(dòng)貫穿著讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人的情感。

        在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我先通過小舞蹈《神奇的手指》導(dǎo)入本次活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,然后通過與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的`各個(gè)部位名稱,再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物,讓幼兒感知我們手的靈活性,為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源,它創(chuàng)設(shè)了興趣,而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶,通過情境的創(chuàng)設(shè)和利用,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了讓幼兒幫助小魚畫螃蟹畫像這一情境,初步培養(yǎng)幼兒同情心這一社會(huì)情感,以激起幼兒的作畫愿望。

        在講解示范手印畫這一重點(diǎn)環(huán)節(jié),先讓幼兒觀察螃蟹的圖片,讓幼兒直觀認(rèn)知螃蟹的特征。接下來分別出示螃蟹各部位手印畫分解圖,讓幼兒觀察思考各個(gè)部分分別用手的哪個(gè)部分印畫出的,還讓個(gè)別幼兒示范,實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng),在幼兒繪畫過程中,我用表揚(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫得好的幼兒學(xué)習(xí),體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的理念。

        整個(gè)活動(dòng)過程,動(dòng)靜結(jié)合,各環(huán)節(jié)銜接得自然,從作畫結(jié)果看,幼兒基本掌握這一技能,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教育理念;顒(dòng)中,也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠,我感覺自己對幼兒隨機(jī)教育不夠。

      手指教案 篇3

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

        2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

        3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

        課前準(zhǔn)備:

        1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

        2.自學(xué)題的課件。

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指

        二、初讀課文,理解大意

        1.自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

        2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

        三、自學(xué)感悟,讀文明理

        出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

        1.自讀課文,填表格。

        手指名稱

        優(yōu) 點(diǎn)

        缺 點(diǎn)

        大拇指

        食 指

        中 指

        無名指

        小 指

        2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。”

        3、 通過以上的'對比分析,你有什么想法嗎?

        4.有感情地把課文朗讀兩遍。

        5.小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。

        四、檢查自學(xué),深化理解

        1.學(xué)生匯報(bào)對自學(xué)題中前三題的理解。

        2.指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價(jià)表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

        五、拓展延伸,啟迪思維

        1.學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理?

        五個(gè)手指的故事

        “唉!又忙碌了一天,簡直把我累死了!”大拇指伸了個(gè)懶腰,有氣無力地說。

        “難道我就不累嗎?”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了,“我的腰都累彎了!

        這是怎么一回事呢?原來這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚,小主人玲靈的手指在談話!

        它們的對話,被高個(gè)兒的中指,纖細(xì)的無名指和瘦弱的小拇指聽到了,于是五兄弟開始竊竊私語起來……

        “唉!”大拇指又嘆了一口氣,說道,“要數(shù)最累的,那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,學(xué)習(xí)壓力大,作業(yè)繁多,每次小主人寫作業(yè),我倆都要用力地捏住筆頭,跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn),有時(shí)是中文漢字,有時(shí)是英文字母,有時(shí)是數(shù)學(xué)符號(hào),有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦,一工作就是好幾個(gè)小時(shí)。瞧,我倆原先圓凸凸的表面,都被壓扁了!

        “還不止呢,小主人的握姿又不夠正確,總喜歡把你壓在我的臉上,害得我都快喘不過氣了。”食指氣憤地補(bǔ)充道。

        “咳!大拇指食指老兄,小主人寫字,我必須弓著腰同你們二人合作,用脖子去支撐筆桿,看,這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢,我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。”中指禁不住叫了一聲,“有一次,要將燃燒過的試管中的溶液除去,但必須等到試管不燙后才能用水清洗,否則會(huì)使試管破裂,但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁,在碰到的一剎那,我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣,有一種很疼痛的燒灼感!現(xiàn)在想起來還覺得非?膳履!”說著,中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來,幫食指擦干眼淚,接著說道:“咱們都是同病相憐!”

        “嘿,無名指小哥,你脖子上掛的是什么啊,還挺耀眼的。”小拇指看著無名指上的圓圈問。

        “唉,別提了,它可差點(diǎn)要了我的命。您大概有所不知,情人節(jié)那天,小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。小主人戴上它后,視它如珍寶,每天撫摸著這個(gè)戒指,然后就是一陣幸福地發(fā)呆?墒沁@個(gè)戒指,從此以后,像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我,讓我動(dòng)彈不得,呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身,戴上它時(shí),我有些上氣不接下氣,可是昨天,小主人為了清洗它,不顧我的感受,硬是把它從我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完,無名指哽咽了。

        “咱們的命真是太苦了!”大家紛紛說!翱墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身手的機(jī)會(huì),可我呢,主人看不起我,從來不用我,我覺得自己好沒用啊。”小指傷心地說。

        四兄弟安慰它:“你別這樣想,平日里似乎沒有你獨(dú)擋一面的時(shí)候,但我們幫助小主人搬東西,提書包,擰毛巾,少了你,那可費(fèi)力極了!況且如果少了你,人們只有4個(gè)手指,那是多么別扭、多么難看呀!”小拇指沒有回答,似乎陷入了沉思。

        屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子,憐憫地輕撫著五兄弟的臉,兄弟5人伸展著疲憊的身軀,慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會(huì)有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……

        2、 我們每人都有五官,有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎?請你以《五官的──》為題,編一則寓言故事。

        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于手指,手指- 教案2,手指-課堂實(shí)錄,手指-教學(xué)實(shí)錄,手指- 教學(xué)設(shè)計(jì),希望對你有幫助!

      手指教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過對師幼點(diǎn)花的對比觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

        2、嘗試手指蘸顏料點(diǎn)花,體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的樂趣。

        3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

        4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

        5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:整潔衛(wèi)生和繪畫常規(guī)做簡單的鋪墊

        材料準(zhǔn)備:紅色顏料、樹媽媽畫紙、花樹范畫、桌布、抹布

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

        活動(dòng)難點(diǎn):花開在樹媽媽的枝頭上。

        活動(dòng)過程:

        一、范畫導(dǎo)入

        1、小朋友,看李老師手里是什么?

        幼:花

        師:對,樹媽媽枝頭上開滿了花寶寶。

        2、花寶寶是什么顏色?

        幼:紅色的

        師總結(jié):小朋友非常棒!紅色的花寶寶。

        二、師幼示范畫

        引入:花寶寶是李老師用神奇的手指開出來的,我一點(diǎn)他就開。

        1、師操作:現(xiàn)在我要做實(shí)驗(yàn)了,

       。ú僮鳎合日侯伭,然后點(diǎn)到樹枝上)這里開、這里開。

        過渡句:小朋友的手指是不是也能開出小花呢?現(xiàn)在老師要請一個(gè)小朋友試一試。

        2、幼1操作:(直接點(diǎn))

        對比:他的手指為什么開不出小花呢?幼3:他沒點(diǎn)顏色。

        過渡句:現(xiàn)在老師讓他的手指也能開花。

        師拿著寶寶的手操作:要先蘸一下顏料,然后點(diǎn)在樹媽媽枝頭上,小花開出來了。他的`手指也變得很神奇了。

        3、幼2操作:現(xiàn)在老師再請一位小朋友試一試,看看他的小手是不是很神奇。

       。ㄓ渍侯伭宵c(diǎn)到樹枝上)

        點(diǎn)評:非常棒!他的小手很神奇,小花開在了樹枝上。

        4、齊操作:我看到很多小朋友也想開小花,現(xiàn)在請保育員阿姨把桌布鋪好,然后大家都試一試。

        強(qiáng)調(diào):手指蘸顏料點(diǎn)到樹媽媽枝頭上,每個(gè)枝頭上都要有花寶寶,小花開滿后,要用抹布把手指擦擦干凈,把小花給老師,我們看看寶寶的小手是不是都很神奇!

        三、幼操作,師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評

        師:請小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊,每個(gè)寶寶拿一張畫紙。(操作略)

        活動(dòng)延伸:

        顏料放放好,下一次再玩手指開花的游戲。

        活動(dòng)反思:

        每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式,但整個(gè)過程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn),而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

      手指教案 篇5

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

        繞口令對于中班的幼兒來說有一定的難度,因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候幼兒的咬字還不是很清晰,而老師往往為了達(dá)到教學(xué)目的反復(fù)的讓幼兒的說繞口令,這樣不但幼兒喪失了學(xué)習(xí)的.興趣,而且還產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這樣一來,幼兒就完全失去了主動(dòng)性。為此我設(shè)計(jì)了這樣一次活動(dòng),通過手指游戲來讓幼兒成為活動(dòng)的主體,用故事的情節(jié)引入激發(fā)幼兒的興趣。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)繞口令“小良救羊”,以游戲的形式讓幼兒達(dá)到熟記的程度。

        2、通過手指的靈活運(yùn)用,發(fā)展幼兒的想象力,鍛煉幼兒手部小肌肉群。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        會(huì)用手指來表示并熟記繞口令“小良救羊”。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        草地掛圖一張,狼、羊、小良的卡片各一張。

        活動(dòng)過程

        一、導(dǎo)入

        1、出示掛圖,請幼兒觀察圖上畫了什么?(草地、山坡、一個(gè)小朋友還有羊,可以請幼兒模仿羊的動(dòng)作和聲音)

        2、這個(gè)小朋友是干什么的呢,他是誰?(羊倌、小良)他在干什么呢?

        3、這時(shí)候誰來了,出示大灰狼,并請幼兒模仿大灰狼。

        4、討論:

        狼來干什么來了,小良應(yīng)該怎么做呢?

        二、學(xué)習(xí)繞口令

        1、這個(gè)故事真有趣,現(xiàn)在老師教小朋友們用自己的小小手來講講這個(gè)故事。

        2、先分別學(xué)習(xí)小良、羊、狼等動(dòng)作。

        3、邊做手指游戲,邊背誦繞口令,反復(fù)一到三次。

        4、反應(yīng)游戲:請小朋友們把小手放到身后,聽老師的口令,做相應(yīng)的動(dòng)作。看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快。

        5、小朋友們表現(xiàn)的真好,現(xiàn)在我們要給我們學(xué)過的這個(gè)故事取一個(gè)名字,叫什么好呢?

        請幼兒回想一下故事情節(jié),討論故事的名字并說說看。

        三、小結(jié)

        今天小朋友們和老師一起學(xué)習(xí)了“小良救羊”這個(gè)繞口令,我們是以手指游戲的形式來學(xué)的,請小朋友在以后遇到自己喜歡的故事的時(shí)候也用自己的小手來做一做。讓我們最后說一遍,不要忘記了繞口令的名字。

        教學(xué)反思

        通過手指游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幼兒對活動(dòng)內(nèi)容熱情高,積極主動(dòng)參與活動(dòng),通過繞口令和手指的有效結(jié)合,幼兒能主動(dòng)參與活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒通過反復(fù)的手指游戲,完成教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,師幼互動(dòng)效果顯著。

      手指教案 篇6

        Activity content:

        1.會(huì)說finger

        2.聽懂What’s this?

        Activity aims:

        1.讓幼兒聽懂并學(xué)會(huì)finger

        2.讓幼兒知道手指的作用,有保護(hù)和清潔手的意識(shí).

        Activity materials:

        手電筒一個(gè),手指娃娃五個(gè),廣告顏料若干,大白紙四張(上面畫好了大小不等的圓形),抹布四塊

        Activity process:

        Step Ⅰ:Warming up 熱身.復(fù)習(xí)chant.

        eyes eyes qua qua qua ….

        Step Ⅱ:手影游戲.

        1.老師示范手的`影子小狗,小鳥.問What’s this? 復(fù)習(xí)birddog.

        2.讓幼兒自己嘗試用手指做影子.

        Step Ⅲ:問幼兒剛剛是用什么做的影子,引出手和手指.接著老師在手指上套上笑娃娃,引導(dǎo)幼兒和手指娃娃打招呼,Hello.新授手指finger.

        Step Ⅳ:新授chant.

        Fingerfinger 點(diǎn)點(diǎn)頭

        Finger finger 彎彎腰

        Finger finger 親一親

        Step Ⅴ:手指做畫.

        問幼兒手指可以干什么?引出手指作畫.

        1. 老師示范用手指在畫好的圓上添成氣球,小雞,娃娃.

        2. 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,自己添成不同的畫面.

        Step Ⅵ:鞏固chant.

      手指教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.熟悉樂曲旋律,初步理解abc結(jié)構(gòu)。

        2.能根據(jù)樂曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂器表演。

        3.感受音樂游戲的快樂。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        熟悉樂曲旋律,初步理解abc結(jié)構(gòu)

        活動(dòng)難點(diǎn):

        能根據(jù)樂曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂器表演。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        音樂、音響、圖片(小鳥、蝸牛、蛇),圖譜,樂器(碰鈴,打棒,鈴鼓)。

        活動(dòng)過程:

        1.播放《草原狂想曲》幼兒自由舞蹈,導(dǎo)入活動(dòng)。

        2.教師:我們的小動(dòng)物在忙著準(zhǔn)備節(jié)目,我們一起去聽聽小動(dòng)物們的演奏樂曲。聽一聽樂曲中都出現(xiàn)了那些聲音,分別是什么樂器演奏的?

        教師播放樂曲,幼兒自由打拍子,傾聽樂曲。

        幼兒討論,講述自己聽到的樂器聲音。

        3.教師出示小動(dòng)物圖片,幼兒匹配動(dòng)物圖片和樂器,并講述原因。

        4.教師再次播放樂曲,幼兒感受每個(gè)小動(dòng)物出場時(shí)分別做了幾次動(dòng)作。

        5.教師出示圖譜,師幼一起感知樂曲。

        6.放樂曲,幼兒根據(jù)圖譜自由創(chuàng)編動(dòng)作。

        幼兒根據(jù)樂曲的.變化自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作,教師在此過程中分別找出三個(gè)動(dòng)作很優(yōu)美的幼兒。

        7.邀請三位幼兒上前表演,其他幼兒和教師一起打節(jié)拍。

        8.播放音樂,幼兒隨樂器進(jìn)行表演。(互換角色,再次表演)

        9.再次播放樂曲,幼兒使用樂器表演。

        教師:小朋友都很棒,可以用這么優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演,那么我們的小朋友也可以使用樂器進(jìn)行表演。

        幼兒拿樂器進(jìn)行演奏。(互換角色,再次表演)

        10.教師總結(jié):我們的小朋友都很棒,圣誕節(jié)就要到了,現(xiàn)在請我們的小朋友一起狂歡吧。結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)延伸:

        投放樂器在音樂區(qū),讓幼兒大膽去創(chuàng)造、嘗試運(yùn)用樂器進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

        本次活動(dòng)中,我運(yùn)用故事貫串整節(jié)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒大膽參與。幼兒能積極參與音樂游戲,大膽嘗試,能根據(jù)樂曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂器表演。能突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

      手指教案 篇8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、了解學(xué)習(xí)指印畫,展開豐富想象,進(jìn)行適當(dāng)添畫。

        2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        手印畫PPT、印泥、毛巾等。

        活動(dòng)過程:

        一、導(dǎo)入:

        1、誰來說說我們的手有什么本領(lǐng)?(吃飯、畫畫、拿東西、洗衣服、洗臉)

        2、那么帶給我們這么多幫助的手,你們平時(shí)有沒有仔細(xì)觀察過它?

        3、現(xiàn)在伸出你的雙手,看看你的`手指上有什么?(有線條)對,是指紋。你們知道嗎,我們的指紋還能畫畫呢。

        二、欣賞感知,引導(dǎo)啟發(fā):

        1、教師利用多媒體播放手印畫PPT,供幼兒欣賞。

        2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋畫。

        你們猜猜這些漂亮畫是用什么畫的嗎?(用手指)

        三、幼兒發(fā)揮想象自由添畫,教師巡回指導(dǎo)。

        你們也可以動(dòng)手試試,畫畫的時(shí)候小心不要把衣服弄臟,畫好了把手洗干凈,用毛巾把手擦干。

        四、相互欣賞

        畫好的小朋友可以把你的作品給好朋友看看,看看你們用手指印變出了什么?

      手指教案 篇9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)唱《手指游戲歌》,初步唱準(zhǔn)旋律,表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。

        2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。

        3、體驗(yàn)關(guān)心愛護(hù)手指娃娃的美好情趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        手指娃娃和搖籃圖片。

        活動(dòng)過程:

        一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《捏攏放開》。

        1、 邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

        2.變化音樂速度,用相應(yīng)的速度唱和做。

        二、熟悉《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。

        1、感受音樂,“手指娃娃聽了這段音樂,想去運(yùn)動(dòng),還是想睡覺?”

        2、教師隨音樂擺動(dòng)手指,朗讀歌詞。

        3、幼兒隨音樂邊擺動(dòng)手指,邊朗讀歌詞。

        三、分析不同手指的高低位置,掌握歌曲旋律。

        1、根據(jù)手指的.高低位置擺放手指和搖籃圖片。

        “誰最高?”“中指最高,它睡在最上面。”

        “大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

        “還有誰最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

        “剩下的食指、無名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)

        2 .教師指圖,邊伴身體動(dòng)作邊演唱歌曲。

        四、創(chuàng)設(shè)氛圍,幼兒伴動(dòng)作演唱歌曲。

        1、教師用動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演唱歌曲。

        2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

        3、幼兒自由結(jié)伴,哄對方的手指娃娃演唱歌曲

        五、深化情境,表達(dá)音樂情緒。

        1、用分解和弦伴奏樂曲,表達(dá)歡快活潑的音樂情緒。

        “手指娃娃醒啦!我們該怎么唱?怎樣表演手指娃娃?”

        2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。

        六、在愉快的樂曲伴奏下出教室,為手指娃娃以下的活動(dòng)提供延伸條件。

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