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小班《全家�！方贪�
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小班《全家福》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班《全家�！方贪�1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說出總數(shù)。
2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點數(shù)表示總數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
1、全家福PPT
2、幼兒用書第一頁
3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。
活動過程
設(shè) 計 意 圖
一、小兔分蘋果，復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》，引出主題。
2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對不對。
二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的'數(shù)量，并與相應(yīng)的點數(shù)相對應(yīng)。
1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數(shù)驗證。
2、家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數(shù)量與點數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。
3、教師總結(jié)，鼓勵幼兒在幼兒用書中運用手口一致點數(shù)的方法完成練習(xí)。
4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點數(shù)。
三、幼兒操作，鞏固手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、 翻到幼兒用書《數(shù)學(xué)》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。
2、教師點評，運用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)行校對，進(jìn)一步加深對數(shù)量與點數(shù)對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識。
創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)。
小班《全家�！方贪�2
小班數(shù)學(xué)活動：蘋果全家福
設(shè)計意圖：水果是幼兒最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時，發(fā)現(xiàn)孩子們對蘋果很感興趣，它不但是點數(shù)和建構(gòu)的材料，而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動編排中，我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓幼兒在觀察、摘蘋果的過程中，學(xué)習(xí)分類;在動手操作中，感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實情景密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。
活動目標(biāo)：
1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。
2、知道家有幾口，感受家的快樂。
活動準(zhǔn)備：大蘋果胸飾一個(正面紅色，背面綠色);小蘋果胸飾一個;人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣
1、觀看教師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。
2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。
二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維
1、你喜歡什么顏色的`蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的，再說綠的。)
2、生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說大的，再說小的。)
三、聽指令：找朋友
1、放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。
2、采用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。
四、活動：蘋果全家福
1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。
2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>
3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。
4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。
小班《全家福》教案3
活動目標(biāo)：
1、樂于為全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜。
2、欣賞全家福能簡單描述照片中的人物面部特征。
3、學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作相框。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干，相框人手一個、漿糊、棉簽、抹布
活動過程：
一、欣賞歌曲《我愛我的家》，激發(fā)幼兒對家的情感。
二、欣賞幾幅全家福。
1、觀察照片中人物的五官特征，學(xué)一學(xué)照片人物的.表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。
2、提問：小朋友，你們家有幾口人？請你來介紹自己的家吧？你發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽有什么不同的地方？
三、互相欣賞、介紹自己帶來的全家福。
四、為全家福制作相框。
指導(dǎo)語：我們?nèi)腋Ｈ绻苡袀�相框就更美了？
1、認(rèn)識材料、了解制作相框的方法。
今天我們一起為照片做一個漂亮的相框，用什么來打扮相框呢？讓我們一起來看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上，這樣我們的相框才更漂亮。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
請你們想一想使用漿糊是我們應(yīng)該注意些什么？
五、教師總結(jié)，評價幼兒作品。
活動建議：
1、活動延伸：可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛我的家”話題墻，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)：全家福的畫面總是洋溢著愛的氣氛，散發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞全家福時，應(yīng)注意激發(fā)幼兒主動為全家福制作相框的愿望，并認(rèn)真完成制作。
小班《全家福》教案4
設(shè)計意圖：
活動《全家�！愤x自小班建構(gòu)式主題《親親一家人》。小班下學(xué)期的幼兒應(yīng)該能正確地點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量，說出總數(shù)�；顒又形乙浴叭腋！睘槊浇�，不僅讓幼兒了解了不同家庭中成員的數(shù)量會有差異，有3個，4果然，5個的都有，也通過在集體活動引入數(shù)的概念，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)（5以內(nèi)的數(shù)量）說出總數(shù)，這也是本次活動的重點。為了能讓幼兒更快的掌握5以內(nèi)的數(shù)量，依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片，請個別幼兒介紹自己的全家福，在共同比較的過程中感知5以內(nèi)數(shù)量的多少和一樣多，同時也知道不同的家庭中成員的數(shù)量會有差異，活動中的難點也迎刃而解了。最后也給予幼兒充分地操作時間“誰家的人口多”，在相互比較的中鞏固了對5以內(nèi)數(shù)量的多少，使學(xué)到知識得以內(nèi)化，這樣不僅增強了活動的趣味性，也達(dá)到了活動目標(biāo)。
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，并能說出總數(shù)。
2.知道不同的.家庭中成員的數(shù)量會有差異。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人帶一張全家福；數(shù)量分別是3.4.5的圓點卡片各一張。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解家庭成員的總?cè)藬?shù)。
活動過程
（一）誰的全家福
1．依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片，請個別幼兒介紹自己的全家福。
2．呈現(xiàn)幼兒的頭像，引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)，分別說出每張全家福中家庭成員的總數(shù)。
�。ǘ┪壹矣袔卓�
1．幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片，指著照片上的家庭成員數(shù)一數(shù)共有多少人。
2．在黑板上出示數(shù)量分別為3、4、5的圓點卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己家庭成員的數(shù)量，將全家福放到相應(yīng)數(shù)量的圓點卡片下面。
3．將按人數(shù)多少重新排列的全家福照片布置在主題墻上。
�。ㄈ┱l家的人口多
1．全家福上都有誰？
2．幼兒觀看重新排列的全家福，比一比誰家的人多，誰家的人少，哪些是一樣多的。
小班《全家福》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞“全家福”照片，能簡單描述照片中的人物面部特征。
2、通過回憶、講述，初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。
教學(xué)準(zhǔn)備：
全家福照片
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮鲋黝}，引起幼兒興趣今天老師帶來了一張照片，看看有誰呢？
一家人都在一起，這樣的照片就叫全家福。
（二）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察
1、請幼兒看看他們每個人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時，還可模仿一下。媽媽什么時候開心？什么時候會生氣？
2、引導(dǎo)幼兒觀察人物的外表特征。
提問：
1）爺爺奶奶長得什么樣？穿得什么衣服？什么顏色？
2）爸爸媽媽什么樣子？媽媽的.卷頭發(fā)像什么？
3、引導(dǎo)幼兒觀察每個人的位置。提問：照片上爺爺奶奶坐在什么位置？
4、看了這張照片，心里感覺怎樣？
一家人在一起，什么時候最開心
教學(xué)反思：
本次開展的美術(shù)活動，不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)他們愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。
小班《全家福》教案6
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。
2、知道不同的家庭中成員的數(shù)量會有差異。
準(zhǔn)備：
1、幼兒每人帶一張全家福，布置在“親親一家人”的主題墻上。教師從中選擇家庭成員分別為3個、4個、5個的三張全家福照片予以放大，將照片中的幼兒頭像遮住。
2、數(shù)量分別是3、4、5的圓點卡片各一張。
過程：
�。ㄒ唬┱l的全家福
1、依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰的全家福。
2、呈現(xiàn)幼兒的頭像，引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)，分別說出每張全家福中家庭成員的總數(shù)。
�。ǘ┪壹矣袔卓�
1、幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片，指著照片上的家庭成員數(shù)一數(shù)共有多少人。
2、在黑板上出示數(shù)量分別為3、4、5的圓點卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己家庭成員的數(shù)量，將全家福放到相應(yīng)數(shù)量的圓點卡片下面。
3、將按人數(shù)多少重新排列的'全家福照片布置在主題墻上。
�。ㄈ┱l家的人口多
1、全家福上都有誰？
2、幼兒觀看重新排列的全家福，比一比誰家的人多，誰家的人少，哪些是一樣多的。
小班《全家�！方贪�7
設(shè)計意圖：
蘋果是幼兒最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時，發(fā)現(xiàn)孩子們對蘋果很感興趣，它不但是點數(shù)和建構(gòu)的材料，而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動編排中，我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓幼兒在觀察、摘蘋果的過程中，學(xué)習(xí)分類；在動手操作中，感知一家成員是多少。從而促使獲得與真實情景密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。
活動目標(biāo)：
1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。
2、知道家有幾口，感受家的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、大蘋果胸飾一個（正面紅色，背面綠色）；小蘋果胸飾一個；人手一份蘋果臉譜。
2、蘋果樹（掛著與人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果。）；蘋果全家福一張。
3、眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干，鼓、錄音機、像機。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣
1、觀看教師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。
2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。
二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散思維
1、你喜歡什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說紅的，再說綠的。）
2、生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的'和小的嗎？（先說大的，再說小的。）
三、聽指令：找朋友
1、放《抱一抱》的，邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，停后，朋友互相抱一抱。
2、采用同樣的方法，請找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。
四、活動：蘋果全家福
1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓知道一家有3口。
2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>
3、三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。
4、鼓勵做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。
小班《全家福》教案8
一、活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。
2.知道不同的家庭中成員的數(shù)量會有差異。
二、活動準(zhǔn)備：幼兒全家福一張，幼兒操作材料若干。
三、活動過程：
(一)誰的全家福
1.依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰的全家福。
2.呈現(xiàn)幼兒的頭像，引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)，分別說出每張全家福中家庭成員的`總數(shù)。
(二)我家有幾口
1.幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片，指著照片上的家庭成員數(shù)一數(shù)共有多少人。
2.在黑板上出示數(shù)量分別為3、4、5的圓點卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己家庭成員的數(shù)量，將全家福放到相應(yīng)數(shù)量的圓點卡片下面。
(三)誰家的人口多
1.全家福上都有誰?
2.幼兒觀看重新排列的全家福，比一比誰家的人多，誰家的人少，哪些是一樣多的。
小班《全家福》教案9
學(xué)情分析
現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都是獨生子女，在家庭環(huán)境中缺少同伴間的交往機會，而且有的家庭缺乏科學(xué)的家庭教育，家長的過分溺愛導(dǎo)致幼兒容易養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，使得他們交往能力差，且不愿意與其他幼兒交往、合作。親子活動是幼兒入園前的主要社交活動，它在幼兒的發(fā)展中有著十分重要的意義，不僅可以促進(jìn)幼兒的身體生長，還可促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，激發(fā)幼兒良好的情緒與情感。親子活動為幼兒和幼兒之間、幼兒和家長之間搭建了交往平臺，使幼兒在家長的支持、引導(dǎo)下能積極主動地參與其中，有助于幼兒社會性關(guān)系的發(fā)展，有助于幼兒個性的發(fā)展和完善。
活動目標(biāo)
1．幼兒能用簡單的語言，大膽地表達(dá)出對爸爸媽媽的愛。家長和孩子共同參與到活動中，加深家長與孩子之間的感情。
2．父母配合孩子，共同制作“全家�！钡南嗫�。
3．培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
1．家長準(zhǔn)備一張5寸大小的全家福照片，將照片貼在彩色卡紙上，用布遮蓋。
2．略大于5寸照片的長方形彩色卡紙若干張，雙面膠，油畫棒，彩筆等。
3．花生、瓜子等，皺紋紙，閃光紙，吸管，羽毛，剪刀。
4．音樂《吉祥三寶》，在場地一邊用彩色紙帶布置一棵“幸福樹”。
活動過程
1．欣賞照片。
�。�1）拿開遮蓋物，出示“全家�！闭掌M織幼兒欣賞照片。
�。�2）邀請幼兒介紹自己的全家福照片。說說照片上有誰，在干什么，自己有什么感覺。分析：拿開遮蓋物，出示照片，一下子就吸引了孩子們的注意力。在說說講講中，幼兒能自然、主動地描述，說出自己心里的感覺。
2．教師出示做好相框的幾張“全家�！保層變盒蕾p，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、制作裝飾。分析：幾張照片的相框都裝飾得不一樣，通過欣賞范例，孩子們感受到照片經(jīng)裝飾后的美，又發(fā)現(xiàn)裝飾材料來自身邊，隨即萌發(fā)出自己動手制作的興趣，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。
3．教師示范制作相框，講解制作要點。請家長配合孩子共同制作“全家�！钡南嗫颍瑫r對幼兒進(jìn)行親情教育。分析：教師讓家長配合孩子的想象裝飾相框，還在材料的'提供上暗示了多種組合裝飾方法。適時的親情教育讓孩子體會到爸爸媽媽對自己的關(guān)愛。
4．幼兒到前面取回自己的“全家�！闭掌�，用簡單的語言，大膽地表達(dá)出對爸爸媽媽的愛。分析：在這個過程中孩子們表現(xiàn)得很興奮，家長們也很高興。孩子們能用簡單的話言，說出對爸爸媽媽的愛。
5．孩子和家長自由選擇材料共同制作相框，教師巡回輔導(dǎo)，并播放音樂。
�。�1）請幼兒選好自己要制作的相框。
�。�2）引導(dǎo)幼兒大膽運用廢舊材料，裝飾相框。在這一環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)要點是：家長要鼓勵、配合孩子，讓孩子大膽地創(chuàng)作；觀察孩子的選材情況，及時給予引導(dǎo)、啟發(fā)；引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好運用廢舊材料，不爭搶，不浪費，將紙屑放入垃圾簍，培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣。分析：在動聽的音樂聲中，家長、幼兒、教師都融入活動。家長配合幼兒，幼兒大膽制作，教師適時輔導(dǎo)，這一切看起來是那么得溫馨、幸福。
6．孩子和家長一起將制作好相框的“全家�！闭掌椭痢靶腋洹鄙蠏炱饋�。大家在音樂中欣賞“全家福”，欣賞“幸福樹”�；顒咏Y(jié)束。分析：家長們抱起幼兒布置“幸福樹”，大家互相欣賞觀看，歡笑聲不斷。在這一環(huán)節(jié)中，我把過去的“評析作品”改為“欣賞作品”，讓幼兒與家長一起帶著賞識的情緒，觀賞自己的作品、同伴的作品，從中獲得更多的體驗。
小班《全家�！方贪�10
一、活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)。
2、能區(qū)分明顯的大小差異，有初步的大小概念。
二、活動準(zhǔn)備
1、蘋果全家福圖片，各種大小不同的水果圖片。
2、在地上畫好各種水果的家，在磁板上畫好百果樹。
三、活動重難點：
3以內(nèi)手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)。
四、活動過程
1、蘋果全家福。
通過對蘋果一家的認(rèn)識，讓幼兒感知3以內(nèi)數(shù)的概念以及大小的'區(qū)分。
（1）請?zhí)O果寶寶、蘋果媽媽、蘋果爸爸來到我們班做客。
�。◣煟航裉欤O果一家來到我們�、嘧隹停覀円黄饋砀麄兇騻�招呼，我們數(shù)一數(shù)他們一家有幾口人？）
�。�2）我們一起來猜一猜哪個是蘋果爸爸，哪個是蘋果媽媽，哪個是蘋果寶寶？看一看，比比誰最大，誰最小。
2、幫水果找家。
�。ń裉欤性S多水果都找不到自己的家了，我們一起來幫助他們找到家好嗎？）
請孩子每人拿一張水果卡片，看看上面是什么水果，找一找它的家在哪里，然后數(shù)一數(shù)家里一共有幾個水果，比一比誰拿的水果大，誰拿的小，說一說哪個是爸爸，哪個是媽媽，哪個是寶寶。
3、百果樹。
�。ㄋ麄円⒓右粋�百果聚會，我們一起幫忙，把他們送過去吧。）引導(dǎo)孩子一起合作將水果的一家貼到百果樹上，組成百果全家福。邀請孩子跟百果樹一起合影。
小班《全家�！方贪�11
活動目標(biāo)：
1.嘗試畫人物的半身像，能合理分布畫面。
2.通過說說畫畫，感受家庭中濃濃的親情。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
重點難點：
重難點： 能夠利用線條繪畫出全家福的半身像，能夠合理分布畫面。
活動準(zhǔn)備：
⒈投影儀、全家福照片。
�、灿變翰僮鞑牧先耸忠环荨�
活動過程：
�、睂�(dǎo)入——出示全家福。
出示全家福，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
�。ò嗉売變旱娜腋Ｕ掌幌伦泳臀擞變旱淖⒁饬Α＃�
�、部纯础⒄f說我的家庭。
師：這是誰家的全家福？
師：他們拍照的位置是怎么樣的？
師：身高有什么不同？臉型有哪些區(qū)別？
師：如果讓你畫你的全家福，你先畫哪里？
小結(jié)：我們先從頭部開始畫，然后畫身體，先把整個身體大的部分畫下來，再畫小的部分。
�。ǜ鶕�(jù)照片的內(nèi)容，幼兒進(jìn)行觀察講述。主要是從站位、身高差距、一些表情出發(fā)。這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒能夠通過觀察，為下個環(huán)節(jié)的繪畫進(jìn)行鋪墊。
⒊教師示范。
教師進(jìn)行示范：要求：先想好頭部的位置應(yīng)該怎么擺放再進(jìn)行繪畫。
�。佬g(shù)活動不一定要進(jìn)行示范，一旦示范之后幼兒就會模仿老師的繪畫內(nèi)容進(jìn)行繪畫。這個活動還有一個難點是繪畫內(nèi)容的布局，教師在進(jìn)行示范的時候沒有把每一個繪畫細(xì)節(jié)都講述的很清楚，而是重點示范在繪畫時如何掌握布局。）
�、从變翰僮�。
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵不敢大膽繪畫的幼兒，能夠大膽的運用線條進(jìn)行全家福的繪畫。
（因為前面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒在繪畫的時候，教師可以看出幼兒能夠大膽進(jìn)行繪畫，很少有孩子在繪畫時猶豫或者是不愿意動手。）
�、敌蕾p作品。
請部分幼兒進(jìn)行介紹自己的作品，對于勇敢介紹的.幼兒，教師進(jìn)行鼓勵。
效果記錄：
這節(jié)活動開展的過程中，人物的布局這一塊我是作為活動的一個難點，也利用了全家福的照片。這個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察講述照片中人物頭部高低和位置。在繪畫時指導(dǎo)他們先從三個人物的頭部畫起，幫助了幼兒在整個畫面的布局，我認(rèn)為他們的繪畫作品還是相當(dāng)不錯的。活動中還有一些小的細(xì)節(jié)，例如照片欣賞的時候，我們是一張一張進(jìn)行，有一些細(xì)微的觀察比較，可以幾張圖片一起展示，幼兒更能細(xì)致的觀察比較。
小班《全家�！方贪�12
活動目標(biāo)：
1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。
2、知道家有幾口，感受家的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
大蘋果胸飾一個（正面紅色，背面綠色）；小蘋果胸飾一個；人手一份蘋果臉譜；蘋果樹（掛著與幼兒人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果。）；蘋果全家福一張；眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣
1、觀看教師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。
2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。
二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維
1、你喜歡什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說紅的.，再說綠的。）
2、生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎？（先說大的，再說小的。）
三、聽指令：找朋友
1、放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。
2、采用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。
四、活動：蘋果全家福
1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。
2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>
3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。
4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。
活動反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班《全家�！方贪�13
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒們感知5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。
2、知道不同的家庭成員的數(shù)量會有差異。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動一開始是誰的“全家福”由于活動需要小朋友帶一家全家福的照片，目的是感知5以內(nèi)的數(shù)量并能收口一致的進(jìn)行數(shù)數(shù)。但是考慮到地處鄉(xiāng)村幼兒園需要帶一家全家的照片有點困難，那怎么辦？既要完成活動又要不影響活動的目的，于是我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進(jìn)行了直觀簡單的圖片教學(xué)，把它設(shè)計成了小朋友喜歡的小動物的一家，3只猴子，4只小貓、5只小雞，簡簡單單、輕輕松松的`完成了手口一致的數(shù)數(shù)，并能很好的感知了數(shù)量，孩子們求知欲非常的強烈，在歡樂的氣氛中非常自然地進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
在第二個環(huán)節(jié)時我把從小動物的家庭延伸到了自己的家庭，我問：“小朋友，你們家里有幾個人啊，他們分別是誰啊？你能數(shù)的清楚嗎？”孩子們的回答都很好，很令我滿意，有的幼兒說：“我家有5個人，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說：“我家有7個，有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我�！焙⒆觽冋f到家里人都非常的興奮，七嘴八舌的說了起來，這時我發(fā)現(xiàn)平時不太愛舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手，為了鼓勵她的積極性，我連忙請她來回答，只聽見她說：“我不知道有幾個？”“沒關(guān)系，你數(shù)來我們聽一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著問：“還有誰呢”“沒有了”“怎么會沒有了呢”因為我知道她家里媽媽剛生了個小妹妹呢？可是沒想到她卻說：“就這么多，沒有了”“那妹妹呢？”“我沒有妹妹：”怎么會沒有呢？“就是沒有嗎，不見了，被人家報走了，我就是沒有妹妹，我就是不認(rèn)識、爸爸在黃姑，媽媽也在黃姑”邊說邊眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，怎么回事呢？我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的，剛生了一個妹妹，那欣嵐是怎么回事呢？于是我就問：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我們家的”說著眼淚一下子就流下來了，我也被她弄的心里怪難受的，小孩子的想法非常的簡單，不在自己家里的就不是自己的親人，真的很可憐啊，自己的親妹妹也不認(rèn)識，我想這樣的想法對于她來說是不好的，于是我蹲來對她說：“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹，也是你的家人，我們是親親的一家人啊，只不過她暫時在外婆在住，以后會回來的啊，記住我們是家人知道嗎？”“恩，知道了”活動還是在繼續(xù)進(jìn)行著，可是氣氛卻冷場了好多，最后，在孩子們的無語中結(jié)束了本次教學(xué)活動�？墒�，這種壓抑的氣氛一直延續(xù)打上午吃飯的時候，只見她也沒有好好吃飯，看來今天的事情對她來說，還是有影響的啊。
一堂課卻引發(fā)了一個故事讓人深思。我在想現(xiàn)在這樣的家庭是越來越多了，明明是兩姐妹卻要分開，成了陌路人，親情淡漠了，感情疏遠(yuǎn)了，孩子們的身心健康發(fā)展受到了不良影響，這是一個社會性的問題，需要我們大家共同關(guān)注，為孩子們的健康成長創(chuàng)造和諧的環(huán)境，使這些嫩芽們在愛的滋潤下，健康快樂！
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
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生成背景：
如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子是家庭的“小太陽”，他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少，當(dāng)長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感，結(jié)合感恩課題，我設(shè)計了“我的一家人”。
一、活動目標(biāo)：
1．幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ�，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。
2．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。
二、活動準(zhǔn)備：
1．實物玩具：小兔。
2．每個幼兒一張“全家福”照片。
3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。
三、活動過程：
1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。 （1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。
�。�2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。 （師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?） B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。） 教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性。（有……有……還有）
�。�3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？” 師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？” 師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
�。�4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。 剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家�！庇變簩W(xué)說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
�。�1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看!老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答） 師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？ 老師以小動物的語氣回答問題： 聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。
�。�2）請幼兒回答提問。 小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的.？”請幼兒回答。 小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
�。�3）段落性小結(jié)。 （師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。 （師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）
3．拓展談話范圍。 情感教育：引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
�。�1）小結(jié)提問，引出話題 師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答） 教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對嗎？， （2）說一句甜甜的話。 師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答） 師：大人們聽了孩子的話是否很開心？
4．布置“全家�！睂� 總結(jié)評價、結(jié)束活動。
�。�1）談話引出師生一起合拍“全家�！� 師：我們�。ǘ┌嗑拖褚粋�幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現(xiàn)在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家�！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進(jìn)出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？
2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評價、結(jié)束活動 講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個窗戶里。 放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
活動反思： 通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù)，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。
小班語言活動課后反思：水果謎語
在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我準(zhǔn)備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的，是一個長期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！
小班《全家�！方贪�15
一、活動目標(biāo)
1、樂于為全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜
2、欣賞全家福能簡單描述照片中的人物面部特征。
3、學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作相框。
二、活動準(zhǔn)備
幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干，相框人手一個、漿糊、棉簽、抹布
三、活動過程
1、欣賞歌曲《我愛我的家》，激發(fā)幼兒對家的情感。
2、欣賞幾幅全家福。
（1）觀察照片中人物的五官特征，學(xué)一學(xué)照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。
（2）提問：小朋友，你們家有幾口人？請你來介紹自己的家吧？你發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽有什么不同的地方？
3、互相欣賞、介紹自己帶來的全家福。
4、為全家福制作相框。
指導(dǎo)語：我們?nèi)腋Ｈ绻苡袀�相框就更美了？
（1）認(rèn)識材料、了解制作相框的`方法。
今天我們一起為照片做一個漂亮的相框，用什么來打扮相框呢？讓我們一起來看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上，這樣我們的相框才更漂亮。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
請你們想一想使用漿糊是我們應(yīng)該注意些什么？
5、教師總結(jié)，評價幼兒作品。
四、活動建議
1、活動延伸：可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛我的家”話題墻，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)：全家福的畫面總是洋溢著愛的氣氛，散發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞全家福時，應(yīng)注意激發(fā)幼兒主動為全家福制作相框的愿望，并認(rèn)真完成制作。
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