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《試飛》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《試飛》教案，希望對大家有所幫助。
《試飛》教案1
一、課題入手，了解背景及人物
1.齊讀課題，了解這次試飛發(fā)生的時間、地點、人物及它與眾不同的意義。
2.師生共同交流資料，對課文中的時代背景和主要人物進行初步了解。
二、初讀課文，了解課文大意
1.自讀課文，標出各段序號。
2.按試飛前試飛試飛后將課文分為幾個部分。
三、按事情的發(fā)展順序逐段學習
1.自己學習第1～15段，了解孫中山、宋慶齡、楊仙逸和黃光銳這幾個人物和這次試飛的意義。
2.自己用符號勾畫出描寫宋慶齡外貌、神態(tài)和場面的地方。
3.師生互動學習交流。
4.找出宋慶齡這樣勇敢的`原因，勾畫出來并讀一讀。
5.老師指導對話朗讀。
6.理解關于描寫宋慶齡外貌的詞語，體會作者這樣寫的作用。
四、學習重點段，深刻體會人物思想境界
1.自讀第16～18段。找出描寫宋慶齡微笑的句子，并讀一讀。
2.勾畫出描寫飛機進行特技表演的詞語，讀一讀。
3.談自己的體會。
4.老師指導學生讀好第18段，通過讀，進一步體會人物的思想感情。
5.自己再次有感情地朗讀。
6.試背第18段。
7.從寫作的角度理解人物形象，完成課后第2題。
五、學習第19～22段，進一步感受人物的思想感情
1.自讀課文，找到與前面照應的宋慶齡親自參加試飛的原因。
2.勾畫并有感情地朗讀。
3.體會人物的愛國之情。
六、再讀全文，深化感受
1.自己有感情地朗讀全文。
2.談自己學這篇課文的感受。
3.完成課后第1題。
4.結合選做題，拓展對孫中山和宋慶齡的認識。
《試飛》教案2
主備： 主講： 班級：
【教材簡析】
宋慶齡那溫文爾雅、慈祥美麗的形象早已深深地刻進我們的頭腦，使我們對她產生一種敬愛之情�？墒窃谒撵o纖弱的外表之下，同時還具備著勇敢堅毅和沉穩(wěn)的氣質，這些卻是我們不太熟悉的。在這篇課文之中，通過試飛這件事情，讓我們看到了宋慶齡性格中的另一面，她為了中國的富強和發(fā)展，為了中國的航空事業(yè)而勇敢地登上飛機親自進行第一次試飛。本文具體生動地記敘了這一次不平常的試飛。通過對宋慶齡外貌神態(tài)的描寫以及觀看試飛的人群反應的場面描寫，使我們領略到宋慶齡勇敢無畏的精神風采，從而對她更加崇敬與熱愛。 這篇文章對人物的刻畫以及多方面的描寫給我們留下了深刻的印象，可以在寫人的習作中學習借鑒。
【教學目標】
1. 學會本課生字、新詞。
2. 默讀課文，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神。
3. 學習通過人物的外貌神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的精神品質。
4. 了解課文的記敘順序。
【教學準備】
搜集關于宋慶齡和孫中山的一些故事或者其他資料
第一課時
【教學目標】
1. 學會本課生字、新詞。
2.把握課文主要內容，了解文章記敘的順序，以及試飛的重大意義。
【教學過程】
一、板書課題，檢查預習
1、教師板書課題，學生齊讀課題。
2、檢查學生預習情況。
�。�1）試飛的時間和地點在哪里？
�。�2）誰作為乘客參加了這次的試飛活動？
3、引導學生反饋搜集到的資料，介紹宋慶齡。
二、默讀課文，了解大意
1、自讀課文，標出各段序號。
2、學習并掌握本課的`生字、新詞。
3、為什么宋慶齡參加了這次的試飛活動？找出相關語句。
從這里，我們知道，“洛士文號”飛機是我國第一架自己制造的飛機，如果這次試飛成功，那就標志著我國成功研制出了自己的飛機，在我國航空史上具有里程碑式的意義
三、再讀課文，整體感知
1、再讀課文，想一想課文是按照什么順序記敘這件事的？
2、指名反饋。
四、布置作業(yè)
熟讀課文，默寫生字。
第二課時
【教學目標】
1.默讀課文，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神。
2.學習通過人物的外貌神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的精神品質。
【教學過程】
一、復習，導入新課
課文是按照什么順序記敘這件事的？
二、按事情的發(fā)展順序逐段學習
1. 自己學習第1～15段，了解孫中山、宋慶齡、楊仙逸和黃光銳這幾個人物和這次試飛的意義。
2. 自己用符號勾畫出描寫宋慶齡外貌、神態(tài)和場面的地方。
3. 師生互動學習交流。
4. 找出宋慶齡這樣勇敢的原因，勾畫出來并讀一讀。
“萬一失事也是值得的，因為這是我們自己制造的飛機�！睆倪@里可以看出宋慶齡毅然決定參加試飛的目的和出發(fā)點，她為了中國的航空事業(yè)，為了中國的強大，赴湯蹈火，在所不辭。愛國之心和勇敢之情在這句話中盡顯出來。
5. 老師指導對話朗讀。
6. 理解關于描寫宋慶齡外貌的詞語，體會作者這樣寫的作用。
這里的“文靜纖弱的孫夫人”和前面的“非常勇敢的男子漢”形成巨大的反差。用意在于突出宋慶齡的勇敢無畏。同時也突出宋慶齡的出場在人們心中引起的震動。瀟灑：（神情、風貌、舉止等）自然大方，有韻致，不拘束。溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅。
三、學習重點段，深刻體會人物思想境界
1.找出描寫宋慶齡微笑的句子，并讀一讀。
“夫人微微笑了笑，舉手向人們告別”
2. 勾畫出描寫飛機進行特技表演的詞語，讀一讀。
3. 談自己的體會。
“突然拔高”“像一只雄鷹”“俯沖、后翻、拔高、側翼”形象地描寫出飛機在空中進行特技表演的精彩和驚險。這些高難度動作一是說明飛機的性能好，同時也說明試飛危險。當飛機沖向低空時，人們卻看到宋慶齡微笑著向人們招手，多么從容勇敢。
4. 老師指導學生讀好第18段，通過讀，進一步體會人物的思想感情。
5. 自己再次有感情地朗讀。
6. 試背第18段。
7. 從寫作的角度理解人物形象，完成課后第2題。
“夫人微微笑了笑，舉手向人們告別”
“飛機沖向高空時，人們還能清晰地看到宋慶齡微笑著向人們招手�！�
“宋慶齡輕輕地搖了搖頭，微笑著說……”
五、學習第19～22段，進一步感受人物的思想感情
1. 自讀課文，找到與前面照應的宋慶齡親自參加試飛的原因。
2. 勾畫并有感情地朗讀。
宋慶齡激動地抓住孫中山的雙肩，說：“先生，我們有了自己制造的飛機！自己的！”
3. 體會人物的愛國之情。
“激動”“抓”，還連用兩個感嘆號，從這里可以看出宋慶齡激動的程度。為什么激動？為什么高興？為祖國有了自己制造的飛機而激動，為祖國的進步而高興。愛國之心溢于言表。
六、再讀全文，深化感受
1. 自己有感情地朗讀全文。
2. 談自己學這篇課文的感受。
七、拓展延伸
你們還了解了哪些有關孫中山和宋慶齡的故事？
板書設計
27 試 飛
宋 慶 齡
勇敢 沉穩(wěn) 愛國
�。ㄍ饷� 神態(tài)）
【教學反思】
《試飛》教案3
課 題：27試飛教學案第1課時
班級： 學生姓名：
自學——質疑——解疑
學習目標
1. 學會本課生字、新詞。
2. 默讀課文，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神。
3. 學習通過人物的外貌神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的精神品質。
4. 了解課文的記敘順序。
自測——互查——互教
一、預習檢測 鞏固字詞：聽寫生字新詞并解釋詞義
賓 纖 艙 攝 惴 瀟 瀟灑 溫文爾雅 文靜纖弱 心情惴惴 ．．．．．．
二、課題入手，了解背景及人物
1. 齊讀課題，知道這次試飛發(fā)生的時間、地點、人物及它與眾不同的意義。
2. 交流關于宋慶齡和孫中山的資料，對課文中的時代背景和主要人物進行初步了解。
三、初讀課文，了解課文大意
1. 自讀課文，標出各段序號。
2. 按“試飛前”“試飛”“試飛后”將課文分為幾個部分并概括大意。
展示——反饋——導學
一、按事情的發(fā)展順序逐段學習
1. 自己學習第1～15段，說說孫中山、宋慶齡、楊仙逸和黃光銳這幾個人物和這次試飛的意義。
2. 用符號勾畫出描寫宋慶齡外貌、神態(tài)和場面的地方，體會作者這樣寫的作用。
3. 找出宋慶齡這樣勇敢的原因，勾畫出來并讀一讀。
4. 示范對話朗讀。
二、學習重點段，深刻體會人物思想境界
1. 自讀第16～18段。找出描寫宋慶齡微笑的句子，讀一讀并體會她的內
心世界是怎樣的。
2. 勾畫出描寫飛機進行特技表演的詞語，讀一讀并談自己的體會。
3. 自己再次有感情地朗讀。
4. 試背第18段。
7. 從寫作的角度理解人物形象，完成課后第2題。
作用：
三、學習第19～22段，進一步感受人物的思想感情
1. 自讀課文，找到與前面照應的宋慶齡親自參加試飛原因的句子并有感情地朗讀。
2. 這些句子體現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？
宋慶齡那溫文爾雅、慈祥美麗的形象早已深深地刻進我們的頭腦，使我們對她產生一種敬愛之情�？墒窃谒撵o纖弱的外表之下，同時還具備著勇敢堅毅和沉穩(wěn)的氣質，這些卻是我們不太熟悉的。在這篇課文之中，通過試飛這件事情，讓我們看到了宋慶齡性格中的.另一面，她為了中國的富強和發(fā)展，為了中國的航空事業(yè)而勇敢地登上飛機親自進行第一次試飛。本文具體生動地記敘了這一次不平常的試飛。通過對宋慶齡外貌神態(tài)的描寫以及觀看試飛的人群反應的場面描寫，使我們領略到宋慶齡勇敢無畏的精神風采，從而對她更加崇敬與熱愛。 這篇文章對人物的刻畫以及多方面的描寫給我們留下了深刻的印象，可以在寫人的習作中學習借鑒。
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