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小號(hào)手之歌教案
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的小號(hào)手之歌教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小號(hào)手之歌教案1
【教材分析】
歌曲《小號(hào)手之歌》是動(dòng)畫片《小號(hào)手》的主題歌，歌曲描繪了革命老區(qū)兒童團(tuán)員贊頌游擊隊(duì)英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅(jiān)定、樂觀的井繩，同時(shí)又透露出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊(duì)員的號(hào)聲“的的的噠”，更充分描繪了兒童團(tuán)員們活潑、樂觀的形象。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。
2、學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)、有力度的聲音歌唱。
3、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小號(hào)手不怕苦、刻苦學(xué)習(xí)、勇往直前的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格。
2、前八后十六分節(jié)奏、四分休止符的正確把握。
【設(shè)計(jì)理念】
進(jìn)行曲是兒童最熟悉、最易接受、最易隨其律動(dòng)作音樂活動(dòng)的音樂題材之一。融合了聽、唱、動(dòng)、辨、創(chuàng)等方面的活動(dòng)，涉及的相關(guān)文化也十分豐富，并自然地融入到音樂基本技能的學(xué)習(xí)中，通過本單元的教學(xué)，學(xué)生對(duì)什么是進(jìn)行曲應(yīng)有一個(gè)大致的感性認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、磁帶、電子琴、多媒體等
【教學(xué)流程】
一、動(dòng)畫導(dǎo)入
介紹動(dòng)畫片《小號(hào)手》的故事概況
。第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,父母被地主山中狼殺害的放牛娃小勇參加紅軍后,當(dāng)上了小號(hào)手,在一次戰(zhàn)斗中,小勇負(fù)了傷,被送往后方,在傷愈歸隊(duì)的路上,遇到蔣軍向紅軍陣地進(jìn)攻,情況十分危急,小勇在敵軍背后吹起沖鋒號(hào),打亂了敵人的進(jìn)攻計(jì)劃,紅軍和游擊隊(duì)乘機(jī)攻入敵巢,小勇?lián)魯懒送胩痈Z的地主山中狼,經(jīng)過紅軍的教育和戰(zhàn)斗鍛煉,小勇成為英勇的戰(zhàn)士
二、節(jié)奏練習(xí)
大家聽了小勇的故事，想不想看看小勇平時(shí)的訓(xùn)練？
節(jié)奏一：（圖片一）（學(xué)習(xí)歌曲的難點(diǎn)）（走路）
X X
節(jié)奏二：（圖片二）
有了過硬的本領(lǐng)，讓我們一起奮勇殺敵：
X X. X -
沖啊殺
節(jié)奏三：（圖片三）
1、小勇在干什么，誰能來模仿一下，能不能用節(jié)奏的形式把節(jié)奏讀出來？（生模仿吹軍號(hào)）
嘀嘀嘀噠
X X X X
2、小勇這次吹出了一連串的節(jié)奏，我們一起來讀讀吧！
嘀嘀嘀噠|嘀嘀嘀噠|嘀嘀嘀噠嘀|噠噠噠噠|
X X X X | X X X X | X X X X X | X X X X |
3、小勇的充分號(hào)吹出了一系列的音符、旋律，讓我們一起唱唱吧�。S琴唱旋律。男女同學(xué)分組演唱并用動(dòng)作表現(xiàn)吹軍號(hào)的形象）
5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1
嘀嘀嘀噠|嘀嘀嘀噠|嘀嘀嘀噠嘀|噠噠噠噠|
【設(shè)計(jì)意圖】：通過節(jié)奏練習(xí)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺中解決了本課的`難點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)歌曲降低難度、打好鋪墊。
三、學(xué)唱歌曲
小勇的故事在紅軍戰(zhàn)士中廣泛流傳，人們把小勇的故事，寫成了一首非常好聽的歌曲，你們聽。（播放音樂）
1、聽了這首作品，大家有什么感受？
2、介紹進(jìn)行曲的風(fēng)格，并再次感受音樂。
3、朗讀歌詞。
4、學(xué)唱第一段歌詞。
你們的表現(xiàn)真讓老師高興，剛才我們大家一起吹起了嘹亮的號(hào)角，你有沒有找到一點(diǎn)小號(hào)手的感覺呢？現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首《小號(hào)手之歌》吧。（出示歌譜）
a、歌曲接龍
首先我想和同學(xué)們做個(gè)歌曲接龍的游戲，老師來演唱小號(hào)手的部分，同學(xué)們來接軍號(hào)聲，怎么樣，準(zhǔn)備好了嗎？
b、歌曲處理
�。�1）觀察老師的動(dòng)作解決休止符
看到大家個(gè)個(gè)精神抖擻，就好像看到了小勇士一樣，老師很想唱一唱這首歌，行嗎？觀察老師在唱歌曲的時(shí)候做了什么動(dòng)作？（隨伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手）
同學(xué)們，老師做了什么動(dòng)作��？（學(xué)生回答）真不錯(cuò)，看來咱們都是善于觀察的孩子。你們知道老師為什么要做這個(gè)動(dòng)作呢？原因就在這（點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)紅顏色的四分休止符）0知道他叫什么名字嗎？告訴大家他叫四分休止符，只要它一出現(xiàn)我們就要休止一拍，同學(xué)們就可以像老師剛才那樣表現(xiàn)。
（2）解決重音記號(hào)
同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下，歌譜上除了休止符，還有什么特殊記號(hào)嗎？重音記號(hào)。
對(duì)比：有重音記號(hào)和沒重音記號(hào)的哪種唱法更有氣勢(shì)？
c、完整唱歌曲第一段
5、學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。
6、學(xué)唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。
7、請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。
【設(shè)計(jì)意圖】：這是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生在聆聽、感知、演唱、思考的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲進(jìn)行處理，并進(jìn)一步加深對(duì)歌曲情感的理解和把握。
五、歌表演，再次感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。
1、看到大家這認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭，我在想，假如咱們同學(xué)真的做了兒童團(tuán)的小勇士，肯定能邁著整齊的步伐吹起嘹亮的軍號(hào)。有信心嗎？（聽《小號(hào)手之歌》做即興表演）
2、今天我們學(xué)習(xí)了《小號(hào)手之歌》，象這種節(jié)奏鮮明、堅(jiān)定有力富有節(jié)奏步伐的歌曲就是進(jìn)行曲，老師在音樂曲庫里還為你們準(zhǔn)備了幾首歌曲，他們有的是進(jìn)行曲，有的不是，請(qǐng)你來聽辨一下：如果是進(jìn)行曲，你們就隨著歌曲用行進(jìn)的步伐來表示，如果不是，就請(qǐng)你們跟著來演唱一下。（出示：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《土耳其進(jìn)行曲》）
【設(shè)計(jì)意圖】：在音樂教學(xué)中，音樂活動(dòng)可以說是最具體、最有效的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法之一，通過音樂活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力，也豐富了學(xué)生的音樂想象力、鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，從而對(duì)開發(fā)學(xué)生的思維能力起著積極的作用。
六、總結(jié)下課
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小號(hào)手之歌》這首進(jìn)行曲風(fēng)格的作品，認(rèn)識(shí)了堅(jiān)強(qiáng)勇敢地小游擊隊(duì)員小勇，希望大家能夠發(fā)揚(yáng)小勇不怕苦、不怕難的精神，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的各種困難，做新時(shí)代的“小勇士”。
教學(xué)反思
1、在整堂課的學(xué)習(xí)中，基本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，首先帶領(lǐng)學(xué)生聽著《小號(hào)手之歌》進(jìn)教室，高亢有力的旋律立刻讓學(xué)生個(gè)個(gè)精神抖擻，他們昂首闊步的走進(jìn)教室，有了一個(gè)很好的開端后來，通過師生交流，創(chuàng)編出軍號(hào)的節(jié)奏并模擬軍號(hào)的聲音進(jìn)行的發(fā)聲練習(xí)，為學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏打下了基礎(chǔ)，《小號(hào)手之歌》教學(xué)反思。學(xué)生在不知不覺輕松愉快的學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍。
2、在學(xué)會(huì)歌曲后的音樂活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過小組的方式，創(chuàng)編出主人公平時(shí)練習(xí)刺殺、吹號(hào)、沖鋒、打槍、走步的節(jié)奏整個(gè)課堂成了學(xué)生訓(xùn)練的舞臺(tái)，場(chǎng)面充滿了整個(gè)教室，表現(xiàn)了學(xué)生和創(chuàng)造能力和對(duì)音樂的表現(xiàn)能力，教學(xué)反思《《小號(hào)手之歌》教學(xué)反思》。
不足之處：
1、歌曲的藝術(shù)處理倉促了些，不精細(xì)，學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠，應(yīng)在唱好歌的情況下，再進(jìn)行表演，效果會(huì)更好。
2、小組進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)，有一組的學(xué)生相互協(xié)作能力有待提高，在集體展示時(shí)動(dòng)作和節(jié)奏不大整齊的現(xiàn)象。
3、沒有加強(qiáng)范唱的作用：教師的范唱是最直接、最有魅力的，可以直接讓學(xué)生感受、體驗(yàn)，節(jié)奏的快慢，力度的強(qiáng)弱，這些都是機(jī)器辦不到的，歌曲中力度和休止符的處理還不是最理想。
如果讓我再上這節(jié)課，我會(huì)采用對(duì)比的方法，讓學(xué)生自己體會(huì),找出兩種不同效果帶來的感覺，同時(shí)在唱歌時(shí)加上能表現(xiàn)力度的動(dòng)作，如：握拳、跺腳或叉腰等等動(dòng)作來增強(qiáng)力度。另外，我還會(huì)在每個(gè)組里安排一些能力較強(qiáng)，有組織能力的學(xué)生起帶頭作用，在平時(shí)課堂上多設(shè)計(jì)些相互協(xié)作環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作精神.
小號(hào)手之歌教案2
教材分析：
歌曲《小號(hào)手之歌》是動(dòng)畫片《小號(hào)手》的主題歌，歌曲描繪了革命老區(qū)兒童團(tuán)員贊頌游擊隊(duì)英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅(jiān)定、樂觀的井繩，同時(shí)又透露出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊(duì)員的號(hào)聲“的的的噠”，更充分描繪了兒童團(tuán)員們活潑、樂觀的形象。
學(xué)生分析：
二年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對(duì)音樂的興趣很強(qiáng)，尤其是對(duì)活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。
2、學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)、有力度的聲音歌唱。
3、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小號(hào)手不怕苦、刻苦學(xué)習(xí)、勇往直前的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格。
2、前八后十六分節(jié)奏、四分休止符的正確把握。
3、“5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 ”這一句的準(zhǔn)確掌握。
設(shè)計(jì)理念：
進(jìn)行曲是兒童最熟悉、最易接受、最易隨其律動(dòng)作音樂活動(dòng)的音樂題材之一。融合了聽、唱、動(dòng)、辨、創(chuàng)等方面的活動(dòng)，涉及的相關(guān)文化也十分豐富，并自然地融入到音樂基本技能的學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生“進(jìn)行曲”有一個(gè)大致的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、電子琴、多媒體課件等。
教學(xué)流程：
一、動(dòng)畫導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師今天給大家?guī)硪皇讋?dòng)畫片的主題曲，現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽吧。
2、介紹動(dòng)畫片《小號(hào)手》的故事概況。
設(shè)計(jì)意圖：愛看動(dòng)畫片是每個(gè)孩子的天性，用《小號(hào)手之歌》的flash視頻導(dǎo)入，既抓住學(xué)生的眼球，又讓孩子們對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲有初步的了解。
二、節(jié)奏練習(xí)。
大家聽了小勇的故事，想不想看看小勇平時(shí)的訓(xùn)練？
節(jié)奏一：（圖片一）（學(xué)習(xí)歌曲的難點(diǎn)）
1、小勇在干什么，誰能來模仿一下，能不能用節(jié)奏的形式把節(jié)奏讀出來？（生模仿吹軍號(hào)）
2、小勇這次吹出了一連串的節(jié)奏，我們一起來讀讀吧！
3、小勇的.充分號(hào)吹出了一系列的音符、旋律，讓我們一起唱唱吧�。S琴唱旋律。男女同學(xué)分組演唱并用動(dòng)作表現(xiàn)吹軍號(hào)的形象）
節(jié)奏二：（圖片二）
1、小勇在訓(xùn)練什么，誰能來模仿一下？（練習(xí)射擊）
嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒
X X X X X X X X
2、教師講解讀十六分音符節(jié)奏的技巧――第一個(gè)音符重讀。
節(jié)奏三：（圖片四）（走路）
X X
節(jié)奏四：（圖片三、五）
有了過硬的本領(lǐng)，讓我們一起奮勇殺敵：
X X X —沖啊殺
設(shè)計(jì)意圖：：通過節(jié)奏練習(xí)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)歌曲降低難度、打好鋪墊。
三、學(xué)唱歌曲
小勇的故事在紅軍戰(zhàn)士中廣泛流傳，人們把小勇的故事，寫成了一首非常好聽的歌曲，你們聽。（播放音樂）
1、聽了這首作品，大家有什么感受？
2、介紹進(jìn)行曲的風(fēng)格，并再次感受音樂。
3、朗讀歌詞。
4、學(xué)唱第一段歌詞。
你們的表現(xiàn)真讓老師高興，剛才我們大家一起吹起了嘹亮的號(hào)角，你有沒有找到一點(diǎn)小號(hào)手的感覺呢？現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首《小號(hào)手之歌》吧。（出示歌譜）
a、歌曲接龍
首先我想和同學(xué)們做個(gè)歌曲接龍的游戲，老師來演唱小號(hào)手的部分，同學(xué)們來接軍號(hào)聲，怎么樣，準(zhǔn)備好了嗎？
b、歌曲處理
（1）觀察老師的動(dòng)作解決休止符
看到大家個(gè)個(gè)精神抖擻，就好像看到了小勇士一樣，老師很想唱一唱這首歌，行嗎？觀察老師在唱歌曲的時(shí)候做了什么動(dòng)作？（隨伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手）
同學(xué)們，老師做了什么動(dòng)作��？（學(xué)生回答）真不錯(cuò)，看來咱們都是善于觀察的孩子。你們知道老師為什么要做這個(gè)動(dòng)作呢？原因就在這（點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)紅顏色的四分休止符）0知道他叫什么名字嗎？告訴大家他叫四分休止符，只要它一出現(xiàn)我們就要休止一拍，同學(xué)們就可以像老師剛才那樣表現(xiàn)。
（2）解決重音記號(hào)
同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下，歌譜上除了休止符，還有什么特殊記號(hào)嗎？重音記號(hào)。
對(duì)比：有重音記號(hào)和沒重音記號(hào)的哪種唱法更有氣勢(shì)？
c、完整唱歌曲第一段
5、學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。
6、學(xué)唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。
7、請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。
設(shè)計(jì)意圖：這是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生在聆聽、感知、演唱、思考的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲進(jìn)行處理，并進(jìn)一步加深對(duì)歌曲情感的理解和把握。
四、歌表演，再次感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。
1、看到大家這認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭，我在想，假如咱們同學(xué)真的做了兒童團(tuán)的小勇士，肯定能邁著整齊的步伐吹起嘹亮的軍號(hào)。有信心嗎？（聽《小號(hào)手之歌》做即興表演）
2、今天我們學(xué)習(xí)了《小號(hào)手之歌》，象這種節(jié)奏鮮明、堅(jiān)定有力富有節(jié)奏步伐的歌曲就是進(jìn)行曲，老師在音樂曲庫里還為你們準(zhǔn)備了幾首歌曲，他們有的是進(jìn)行曲，有的不是，請(qǐng)你來聽辨一下：如果是進(jìn)行曲，你們就隨著歌曲用行進(jìn)的步伐來表示，如果不是，就請(qǐng)你們跟著來演唱一下。（課件出示：《小小的船》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《土耳其進(jìn)行曲》）
設(shè)計(jì)意圖：在音樂教學(xué)中，音樂活動(dòng)可以說是最具體、最有效的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法之一，通過音樂活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力，也豐富了學(xué)生的音樂想象力、鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，從而對(duì)開發(fā)學(xué)生的思維能力起著積極的作用。
五、總結(jié)下課
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小號(hào)手之歌》這首進(jìn)行曲風(fēng)格的作品，認(rèn)識(shí)了堅(jiān)強(qiáng)勇敢地小游擊隊(duì)員小勇，希望大家能夠發(fā)揚(yáng)小勇不怕苦、不怕難的精神，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的各種困難，做新時(shí)代的“新勇士”。
小號(hào)手之歌教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲堅(jiān)定、有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、感受和理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲的齊唱部分。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶，戰(zhàn)爭(zhēng)片中軍隊(duì)發(fā)起進(jìn)攻的視頻。
活動(dòng)過程：
1、播放軍號(hào)聲和軍隊(duì)沖鋒時(shí)的吶喊聲，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
——你們聽這是什么聲音？
——這是紅軍向敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)的軍號(hào)和喊叫聲，聽到這樣的聲音你有什么感覺。
——軍號(hào)聲讓人感覺到了軍人的勇敢，喊叫聲會(huì)讓敵人感到害怕，小朋友說的真好，有一首歌就表達(dá)了這樣的內(nèi)容，歌的名字叫《小號(hào)手之歌》。我們一起來聽一聽吧！
2、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容和歌曲進(jìn)行曲的風(fēng)格。
——這首歌曲叫什么名字��？歌曲里唱了什么？
——教師根據(jù)幼兒的回答分別出示圖片，帶領(lǐng)幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
——教師帶來幼兒一起邊看圖邊欣賞歌曲內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)演唱歌曲的`齊唱部分。
——教師播放歌曲磁帶，幼兒嘗試演唱歌曲的齊唱部分。
——幼兒嘗試聽琴聲念歌詞。
——教師引導(dǎo)幼兒用堅(jiān)定用力的聲音演唱這部分內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂教學(xué)的目的�；顒�(dòng)過程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動(dòng)。
小號(hào)手之歌教案4
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小號(hào)手之歌》。
2、節(jié)奏訓(xùn)練。
3、拓展活動(dòng)
課時(shí)：第二課時(shí)
教材分析：
我所執(zhí)教的《小號(hào)手之歌》一課選自人民教育出版社出版的小學(xué)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)教材下冊(cè)第二單元“進(jìn)行曲”中的內(nèi)容�！缎√�(hào)手之歌》雖然沒有進(jìn)行曲的名字，但進(jìn)行曲的音樂形象非常鮮明，表現(xiàn)出進(jìn)行曲速度、自豪、堅(jiān)定、有力的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用堅(jiān)定有力、富有彈性的聲音演唱歌曲《小號(hào)手之歌》。
2、在聽辨節(jié)奏練習(xí)中進(jìn)一步熟悉節(jié)奏譜，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)方法及策略：
通過復(fù)習(xí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的雄壯情緒；同時(shí)由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)視覺感應(yīng)很強(qiáng)烈，可以讓學(xué)生看一看動(dòng)畫片，加強(qiáng)對(duì)音樂的感受；教材中的插圖既可以作為動(dòng)作的模仿，也是對(duì)各種動(dòng)作節(jié)奏的模仿；除此之外，通過對(duì)其他進(jìn)行曲的感受、節(jié)奏游戲、音樂表演等趣味性地音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正了解什么是進(jìn)行曲，讓學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境中，體會(huì)“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受小號(hào)手的音樂形象，并能創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生全身心投入到歌曲氛圍中，感受小號(hào)手勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的革命精神。
教學(xué)用具：VCD光盤，小號(hào)手的有關(guān)圖片，鋼琴，錄音機(jī)等。
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)歌曲《小號(hào)手之歌》
1).通過大屏幕圖片導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲。
2).通過提問：“你們想當(dāng)當(dāng)小號(hào)手嗎？小號(hào)手在演唱自己的歌曲時(shí)的狀態(tài)應(yīng)該怎樣呢？” 教師進(jìn)行示范，來引導(dǎo)學(xué)生模仿小號(hào)手的形象，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力。與此同時(shí)，提示學(xué)生這首歌曲要精神抖擻的來演唱。
3).引導(dǎo)學(xué)生了解小號(hào)的聲音是嘹亮的，讓學(xué)生模仿小號(hào)的聲音，提示學(xué)生演唱小號(hào)的旋律時(shí)：
的的的 噠 | 的的的 噠 | 的的的 噠的 | 噠噠噠 噠 |
運(yùn)用跳躍的、富有彈性的聲音來演唱。
4).在最后有休止附的一句“……殺 白 匪”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定有力的重唱。
5).通過對(duì)前面歌曲的處理，再隨伴奏完整演唱，要求吐字清楚、節(jié)奏正確，唱出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
2．連線、表演活動(dòng)
通過學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物唐老鴨來導(dǎo)入活動(dòng)：“唐老鴨先生聽到了大家的歌聲，真好聽，他要出個(gè)問題來為難為難大家�！�
通過節(jié)奏x x.| x x | xxx x |xxxx xxxx | x ― |與其相應(yīng)的象聲詞：“沖啊 . 、一 二、的的的 噠、噠噠噠噠 噠噠噠噠、殺”來進(jìn)行連線活動(dòng)。
在這個(gè)過程中，讓學(xué)生來模仿每個(gè)象聲詞的動(dòng)作，然后師生一起用不同的方式來拍打節(jié)奏，在學(xué)生中開展表演比賽，看誰模仿的更像。
3．聽故事、聽歌曲、談感受
運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)大家的方式，來引導(dǎo)學(xué)生聽故事。通過聽“小號(hào)手”的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。
“在抗戰(zhàn)時(shí)期，你還知道哪些小英雄�。俊眮硪龑�(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)小英雄的歌曲（VCD），比如《紅星歌》，在欣賞的過程中，讓學(xué)生在座位上自由發(fā)揮，模仿小英雄的動(dòng)作，體現(xiàn)他們的形象。
通過對(duì)故事、歌曲的`欣賞，來引導(dǎo)學(xué)生談感受，應(yīng)該學(xué)習(xí)小英雄們的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
4．談歌曲，講風(fēng)格
通過上面的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生理解“進(jìn)行曲的”含義：在隊(duì)列行進(jìn)中，演奏或演唱的樂曲或歌曲，這就是進(jìn)行曲。引導(dǎo)學(xué)生想想“在什么情況下會(huì)播放進(jìn)行曲呢？”教師給予總結(jié)：運(yùn)動(dòng)會(huì)中有《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、升旗時(shí)有《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（《義勇軍進(jìn)行曲》）、頒獎(jiǎng)時(shí)有《歡迎進(jìn)行曲》、平時(shí)課間操也有……。
5．歌表演
“老師這里還有大家非常熟悉的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲呢！咱們一起來聽一聽吧？”引導(dǎo)學(xué)生欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》（VCD），并在欣賞的過程讓學(xué)生隨音樂自己隨意的模仿大屏幕中自己喜歡的角色，在此過程中，教師也與學(xué)生一起表演，引導(dǎo)學(xué)生大膽表演。
先讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下教師的表演，并說說有什么特點(diǎn)；然后分組表演，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力及表現(xiàn)欲望。
最后師生進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。
6．課堂小結(jié)
同學(xué)們這個(gè)時(shí)候的表演欲望很強(qiáng)烈，讓學(xué)生再次伴隨《小號(hào)手之歌》（動(dòng)畫片）的音樂，邁著整齊的步伐，一隊(duì)一隊(duì)整齊的踏著音樂的節(jié)奏走出教室。
教學(xué)反思：
通過這節(jié)課，整體效果還是不錯(cuò)，在授課的導(dǎo)入部分與結(jié)束部分的音樂如果換一下效果會(huì)更好，因?yàn)閯?dòng)畫片在最后播放，導(dǎo)致學(xué)生不肯離開教室，而如果開始就播放動(dòng)畫片，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)很高張，表現(xiàn)欲望也會(huì)很強(qiáng)！而在最后運(yùn)用不帶圖像的音樂的效果會(huì)更好！
在連線部分，通過唐老鴨，很適合學(xué)生的心里特點(diǎn)，學(xué)生興趣很高，只是在表演方面，有些學(xué)生不太敢表演，也許是有很多老師聽課的關(guān)系。因此，在這里，不管是拍打節(jié)奏還是表演動(dòng)作，單個(gè)的學(xué)生表演之后應(yīng)該全體表演一次，效果會(huì)好一些。
在講故事方面，我覺得也許自己的聲音還不夠生動(dòng)、形象，語言要再更富有激情會(huì)更好！這一點(diǎn)自己應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)！在談歌曲講風(fēng)格方面，總結(jié)出了一些進(jìn)行曲，如果結(jié)合音響效果，學(xué)生體會(huì)的會(huì)更深，對(duì)進(jìn)行曲，就這個(gè)單元的總的學(xué)習(xí)目的掌握的會(huì)更有把握！
總的來看，這節(jié)課，雖然自己覺得總體效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生掌握的東西也挺到位，但是，還是有許多的不足，在今后的教學(xué)過程中，我也會(huì)不斷提高自己的教學(xué)技能，對(duì)學(xué)生的心理有更多的了解，不斷的提高自己的教學(xué)質(zhì)量！也請(qǐng)各位老師多提寶貴意見！謝謝！
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