《會動的線條》教案（精選13篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的《會動的線條》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《會動的線條》教案 篇1
—、情景導入：
1、欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。
2、揭示課題：認識線條。
二、重點、難點的解決方法：
1、回憶大自然中不同形式的線條。
2、線條練習。
(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。
(2)展示并評析。
3、欣賞范例。
(1)討論范例中線條的`排列方法。
(2)教師小結歸納。
4、討論圖案中不同形式的線條的變化。
5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。
三、實踐操作的要點指導：
1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發(fā)他們了解并認識線條的美感。
2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。
3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。
四、評價建議：
1、集體評價。
2、分組評價再集體交流。
札記：
很多學生已經習慣用彩色塊面來表現(xiàn)畫面，這次只用線條來繪畫，他們感到新奇。大自然中的線魅力十足，他們邊欣賞便不由得發(fā)自內心地贊嘆。這給了他們很好的創(chuàng)作靈感，作業(yè)效果很不錯。
《會動的線條》教案 篇2
設計理念：
通過本課的學習，幫助學生了解線條的表現(xiàn)力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內容體現(xiàn)豐富的文化內涵。
教學目標：
1、顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。
2、隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。
教學重點：
通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用纖小表現(xiàn)動感
教學難點：
線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織
教學準備：
畫紙、水彩筆，彩帶等
教學過程：
一、組織教學，導入新課：
問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的'線？曲線
誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？
二、探究活動：
觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們如何用線表現(xiàn)出飛翔的動感。
小組同學一起討論，小組之間進行交流。
教師利用教材中的學生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。
三、學生動手實踐。
《會動的線條》教案 篇3
一、教材分析：
本課是小學美術第六冊第四課《會動的線條》，是這冊書中線條系列的一個內容。首先，從題目上力圖抓住學生的好奇心。通過本課的學習，幫助學生了解線條的表現(xiàn)力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產生興趣。教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑、攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內容體現(xiàn)了豐富的文化內涵。
二、教學目標：
�。ㄒ唬⒄n程目標：
將課本內容轉化為學生的`知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，學會學習，提高情感、態(tài)度，價值觀，促進人格的全面發(fā)展。
�。ǘ⒄n堂目標：
認知目標：通過觀察、體會、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線條的表現(xiàn)力。
情感目標：通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。
能力目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。培養(yǎng)學生對線造型能力和創(chuàng)造能力。
三、教學重難點：
重點： 通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用纖小表現(xiàn)動感。
難點： 線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織 。
四、媒介運用：
學具：彩筆、畫紙、絲帶等。
五、教學過程設計：
�。ㄒ唬�、 組織教學.
�。ǘ�)、激情導入新課：
師：這條美麗的絲帶和老師一樣都是大家的新朋友。
教師模仿絲帶說話：別看我現(xiàn)在直直的躺在桌子上，可我看見同學們這么聰明、可愛、這么歡迎我們，我要給大家跳一個舞。（a、請同學們認真看：我跳舞前和跳舞時的樣子你喜歡哪個？ b、用心想：如果我們要把這兩種狀態(tài)下的絲帶畫下來，畫出來的線條有什么不同？）
教師總結：同學們說得真好！線條有那么神氣嗎？今天我們來學習第四課《會動的線條》板書課題。
�。ㄈ�、學習課本內容：
請同學們打開書到第8頁，看看教材中這些畫都給你什么樣的感受？（學生自由回答）
指導學生解決課本中的第一個問題：是什么原因使我們感覺敦煌石窟“飛天”壁畫中她們在飛翔呢？
說一說：
你發(fā)現(xiàn)在我們身邊還有哪些景物中的線條給我們動的感覺？（學生自由回答）
猜一猜：
請同學們用身體來表示動態(tài)的植物或動物。（教師示范）
比一比。
看哪一組同學能用會動的線條在黑板上畫出又多又美麗的畫�。ù蚶夼_）
�。ㄋ模豪L畫作品欣賞
找一找畫家使用了什么樣的線？表現(xiàn)了哪些景物？哪些線條給你動的感覺？（學生互相討論）
�。ㄎ澹喊l(fā)現(xiàn)線條
圖片中的景物都給了你什么樣的感受？（學生自由回答）
�。簩W生作業(yè)欣賞
觀察分析學生作業(yè)中會動的線條是怎樣動起來的？（學生自由回答）
（七）學生創(chuàng)作：
筆下生花：你也試一試讓畫中的一切動起來吧�。ń處熝不刂笇В�
1，教師放音樂讓學生閉上眼睛想象畫面。
2．學生配樂創(chuàng)作，教師巡回指導。
�。ò耍┲R拓展
課后作業(yè)：你還能用其他的線條表現(xiàn)具有動感的景物嗎
《會動的線條》教案 篇4
教學目標：
1、通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。
2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。
教學重點：
通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用線條表現(xiàn)動感。
教學難點：
線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。
教學準備：
畫紙、涂色工具、彩帶等
教學過程：
一、組織教學，游戲導入
教師先在黑板上畫一條波浪線，師：請同學畫一些與老師不同的線
同學們剛畫的是什么線？可以表現(xiàn)波浪線的是？用幾根波浪線就可
以表示線在動了。出示課題——會動的線條
二、觀察、感受新知
同學們剛剛在黑板上也畫了會動的線條，畫的很好，我們生活中存在的會動的線條也很多，讓我們來看看大屏幕吧
出示圖片：水滴、煙霧、天極、煙花、體操
問：能不能告訴我動的線條在哪？帶給我們怎樣的感覺呢？
生：煙花下面的線條、水的波紋、體操隊員的飄帶……天極這張圖帶給我們旋轉的感覺
三、嘗試表現(xiàn)，探究方法
1）教師出示教具，小棒上系一長飄帶并演示
問：觀察飄帶動的時候是什么線？（曲線）用筆描繪剛看到的線，請學生上來示范畫線
應該怎樣畫呢？把握幾個特點：大膽，流暢
2）（畫線條）出示圖片
A、用直線表示的船跟太陽
問：怎樣改變讓船動起來，太陽也動起來呢？（直線變曲線）
B、（找線條）兩張樹的圖片，了解哪類線條能表現(xiàn)出動感等。
問：哪一棵樹讓你動起來？怎樣使樹干（樹枝、旁邊的小樹）動起來？（直線變曲線）
C、陳少樸的魚圖片
問：會動”的.線條是怎樣“動”起來的？
D、凡高的星月夜
問：哪里在動呢？（云、月亮的光芒，星……都用的是曲線）
猜一猜畫者在繪畫這幅作品時的心情。
小結：“線”是美術家創(chuàng)造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語言。
四、表現(xiàn)指導，學生創(chuàng)作
剛剛我們大家一起看了許多的畫，知道了會動的線條是怎樣動起來的，也體會到了當時作者繪畫時的心情了，現(xiàn)在我們同學是不是也想表現(xiàn)一下呢
1、可以表現(xiàn)有風的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動的云，魚兒在水中嬉戲，游泳，劃船……
2、可以選擇一幅畫進行修改，讓畫面的景物動起來。
五、作業(yè)展示：上臺展示自己的作品，介紹內容，哪些東西使它動起來了？
六、課后拓展
1、提出本課拓展要求，希望學生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內心豐富的世界。
2、除了曲線會動，還有哪些線會動？找找生活中存不存在？
《會動的線條》教案 篇5
類型：
繪畫
教學目標：
知識與技能——了解刮蠟畫的表現(xiàn)方法和特點。學習組織粗細線條，裝飾夸張具有動感的卡通人物。
過程與方法——嘗試過程中發(fā)現(xiàn)刮蠟畫的特殊效果和表現(xiàn)技法，在欣賞和討論中歸納粗細線條的組織方法和裝飾要求。
情感態(tài)度價值觀——感受刮蠟畫獨特工具材料的表現(xiàn)趣味、體驗刮蠟畫與其他作品不同的表現(xiàn)方法，樂于發(fā)現(xiàn)與接受新材料和工具。
教學重點和難點：
教學重點——用各種工具表現(xiàn)刮蠟畫，粗細線條的組合。
教學難點——卡通人物造型、動態(tài)的'夸張。
作業(yè)要求：
基礎層面：了解刮蠟畫的特點和作畫方法。能用粗細不同的線條裝飾夸張的人物形象。
拓展層面：充分利用刮蠟紙和刮蠟工具，表現(xiàn)有動感或有主題、有故事的形象畫面。
教學準備：
教師——學生優(yōu)秀作品、教師示范等。
學生——刮蠟畫紙、刮蠟工具等。
教學過程：
一、思考與交流：
1、思考討論：在黑色的作業(yè)紙上如何作畫？
2、個人交流：用不同的繪畫工具和方法都可以在黑色的紙張上進行表現(xiàn)。
二、欣賞與發(fā)現(xiàn)：
1、欣賞作品：出示優(yōu)秀學生刮蠟畫作品，請學生欣賞。
2、嘗試體驗：出示刮蠟畫紙和竹刀，請學生用各種方法去感受。
嘗試用新工具和材料繪畫，發(fā)現(xiàn)刮蠟畫的表現(xiàn)方法。
3、師生討論：找一找，身邊或生活中還可以找到哪些工具替代竹刀進行刮蠟畫作業(yè)？
小結：比較硬些的事物都可以，但要注意安全，如：尺、夾子、鑰匙等
4、嘗試繪畫：試一試，請學生嘗試用竹刀的各個角度以及各種工具在刮蠟紙上繪畫各
種線條。
展示交流：能畫出怎樣的線，怎樣巧妙利用根據(jù)劃出不同的效果。
教師小結、示范。
5、小組競賽：畫一畫，能畫出多少式樣不同又有粗細變化的線條？
6、揭示課題：粗細的線條
三、想象與創(chuàng)作：
1、了解步驟：閱讀教材或者組織討論，怎樣完成這張作業(yè)？
小結：畫輪廓、添花紋、加粗輪廓添背景
2、欣賞作品：出示優(yōu)秀學生作業(yè)，請學生欣賞。
3、作業(yè)要求：卡通人物——形象夸張，富于想象
裝飾線條——粗細對比，生動多樣
4、學生創(chuàng)作：教師巡視指導。
提供一些卡通人物造型進行參考
也可以用線描的方法繪畫在彩色紙上
四、展示與欣賞：
1、作業(yè)展示：可設計小組展示，也可全班展示在黑板上。
2、生生互評：發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點、有創(chuàng)意的表現(xiàn)。
3、教師簡評：
4、課后拓展：出示生活中一些圖片，讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中的各種線條。
《會動的線條》教案 篇6
活動產生背景：
一次，我和孩子們在各種材料、物品時，有小朋友對彎彎曲曲的線繩產生了興趣：“看，一條蛇游來了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來了興趣。以后幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉，區(qū)角活動時線條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時地提出建議：“這線條真的很有趣！對了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來好好玩一玩，好嗎？”“好！”無疑，這正合孩子們的意。于是，該活動就自然產生了。本活動的設計旨在抓住孩子們對線條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語表達能力，并使孩子們在活動中充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。
活動目標：
1．通過找線、玩線等活動，對生活中的各種線條產生興趣。
2．能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。
3．積極參與線的造型活動，充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。
活動準備：
1、孩子們各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術棒，還有家長和孩子一起搓的紙繩等。
2、各種形狀的彩色底板（泡沫板、ＫＴ板等）及雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、大頭針等材料
活動過程：
一、找線活動
師：“這幾天，我們小朋友發(fā)現(xiàn)線條非常的有趣，那除了這些線條，在我們生活中還有哪些有趣的線條，小朋友你們知道嗎？”很多小朋友都說不知道，有小朋友建議：“我們可以去找一找呀！”于是，連續(xù)幾天大家都積極參與到了找線活動中，每天都有孩子來報告自己的新發(fā)現(xiàn)：“老師，這是我找到的包裝線，是在媽媽給我買的新鞋盒子上找到的�！薄澳銈兛�！這是我找到的尼龍線，我爸爸說可以織漁的！”一釩帶來的絨線魔術棒更是引發(fā)了孩子們極大的興趣：“老師，一釩帶來了一根魔術線，能變圖形的！”……
�。ê⒆觽冋揖�的興趣有增無減，找來的線繩也越來越多，于是我利用晨間談話的時間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。）
師：“這幾天，大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。小朋友，你們找到了什么樣的線？”
�。ㄓ捎诿總�孩子都認真參與了找線的過程，他們講述興趣很高，講起來有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰一起找到的講得清清楚楚。在交流過程中還反映出，孩子們在找線過程中對一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。）
二、玩線活動
�。ㄔ诤⒆觽冋襾砹烁鞣N各樣的線以后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的交流沒有終止，而且很多孩子已在進行玩線活動，而且非常的投入。為引導孩子們更好的探索，我就為孩子們了這一活動空間與時間。）
師：“今天我們就來玩玩我們找到的線，小朋友可以自己選線玩，玩的時候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線，再講講它像什么�！�
（此活動，為了讓孩子們在寬松、自由的氛圍中玩線，我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動室地板上自由操作。）
其間，我注意引導幼兒嘗試用不同的方法變出有趣的曲線圖，并鼓勵幼兒間的相互觀察講述。如當我發(fā)現(xiàn)有的孩子變出有趣的圖形時，我以驚奇的口吻說：“你變出了什么有趣的東西呀？是怎么變出來的'？”“你真能干！讓我也來試試！”“你好朋友看到了嗎，趕快告訴他！看他有沒有你能干！”……
�。ㄔ谧杂�、寬松的空間里玩這些有趣的線，這正是孩子們當前興趣點所在，因而孩子個個活動熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當孩子變化成功時，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什么？”“看！我用這根毛線變出了一頂帽子！”“哈哈！煙囪里的煙升起來了！”“這根魔術絨線棒真好玩，我把它彎成了一座山！”……寬松的活動氣氛，使孩子充分體驗了嘗試、探索的樂趣，更促進了孩子相互間的交流與交往。如當有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時，他會積極地詢問是用什么方法變出來的，并自己也去嘗試。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線的方法還挺多，有的是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動進行變化、有的是把線條往上拋讓它自然落地成形等等，可見孩子的創(chuàng)造力是無窮的。）
在幼兒玩線過程中，老師要善于觀察指導，當有的孩子能用兩根線繩進行變化時，要及時表揚、肯定，并鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。
（此活動時間安排可根據(jù)幼兒興趣而定，我這一活動時間較長，因為孩子們一再表示還想多玩一會。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線繩變出了花、樹、還有小河，有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語表達能力、合作意識等都得到了充分發(fā)展。）
三、線的造型活動
�。ㄔO計安排這一活動是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩線過程中常常出現(xiàn)這種情況，如當有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線繩象蚯蚓時，很多孩子都爭著看，結果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒看到的都很失望，孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動安排將有利于孩子們進一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術的發(fā)展。）
1、師：“這線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來，讓大家都來欣賞，都來看一看、想一想、講一講？”
組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來？
（在討論過程中，有的孩子說可以用膠水粘、有的說可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當周海晨說用大頭釘釘時，很多孩子覺得很新鮮，有的則用疑問的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來，并鼓勵大家說：“我們試用一下就知道了呀！”大家都顯得躍躍欲試。這時有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪里呢？”“當然是很漂亮的紙上！”“對！把它做成一幅漂亮的畫！”大家都這么認為。當孩子們看到老師準備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時，更是想馬上大顯身手了。）
2、簡單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時當心手。
3、幼兒自由創(chuàng)造活動，老師注意鼓勵大家能積極動手動腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來。
（孩子們都能積極參與創(chuàng)造活動，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時也顯得很專注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進行操作也不覺得累。對于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進行了一番探索。當有的孩子問我：“老師，我的線怎么用膠水粘不住？”我驚奇地說：“是嗎？讓我來試試！”……結果，他們發(fā)現(xiàn)用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）
4、鼓勵幼兒相互欣賞、講述，進一步體驗成功的樂趣。
�。ù谁h(huán)節(jié)是本活動的又一次高潮，當作品完成時，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無疑：“看！這是我的‘大海里的故事’�！薄拔易兊氖俏业膵寢屧谛瞧谔鞝C了一頭卷頭發(fā)�！薄拔业氖巧邔殞毘鰜頃裉枺 薄谙嗷バ蕾p和交流中，孩子們充分體驗了成功的喜悅，獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個圈，“這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋果？桔子？太陽？……”孩子微笑著反復搖頭，后來他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子�！把�！真像！老師怎么沒猜著？等一會讓其他小朋友也猜一猜�！碑敃r他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對于他將會同樣難忘，以后他也會更加自信。）
活動評析：
本活動從活動的產生到材料的準備，孩子們都是活動的主體，豐富的活動材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動內容，更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與創(chuàng)造。寬松、自由的活動空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進了孩子們相互間的交流、交往與創(chuàng)造想象。
第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創(chuàng)設了同伴之間積極互動的機會，從而引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)，同時孩子邊玩邊想邊說的過程，既是啟發(fā)想象的過程，也是自己構思作品的過程，為后面的活動很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，個性得到了發(fā)展。在想象和創(chuàng)造中，不管是能力強的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗了成功的快樂。
在活動中，教師還能注重觀察指導，始終以孩子的游戲伙伴身份參與，并十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外，還盡可能給孩子自主選擇的機會（自己選擇線繩、自己選擇線繩的數(shù)量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等），使孩子在充分的自主活動中獲得了積極的經驗。
《會動的線條》教案 篇7
活動目標：
1、體驗交流線條畫創(chuàng)作的樂趣。
2、感知彩帶的變化，能夠對彩帶的線條進行大膽想象和描述。
3、嘗試用連續(xù)不斷的線條構成畫面，并進行裝飾。
活動重點：
感知彩帶的變化，能夠對彩帶進行想象和描述。
活動難點：
用連續(xù)不斷的線條構成畫面進行裝飾。
活動過程：
一、觀看視頻，引發(fā)幼兒興趣
指導語：今天老師給小朋友帶來一段好看的視屏，看看視屏里都有什么?
提問：你都看到了什么?這些有趣的東西是用什么表現(xiàn)出來的`?
二、彩帶游戲，激發(fā)幼兒想象
1、觀察描述轉動中的各種彩帶
指導語：張老師也有一根彩帶，變變變，瞧!我的彩帶像什么?
2、通過游戲操縱彩帶，形成線條圖
(1)利用投影儀展示落下的彩帶，提問：落下的彩帶像什么?
(2)師幼一起玩《木頭人》的游戲，幼兒大膽想象并描述，彩帶落在地上所形成的圖案。
小結：一根線條可以形成了各種各樣有趣的圖案。
三、欣賞感受，探索線條繪畫
1、欣賞線條畫
指導語：張老師這里還有一些好看的線條畫，它們也是用一根線條畫出來的，請小朋友一起來欣賞。
小結：不同的線條可以繪畫不同的事物;同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物;同一種事物，我們還可以用不同的線條表現(xiàn)出來。
2、學習線條畫
(1)了解線條畫的步驟。
指導語：這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢?
(幼兒思考后，由幼兒說出大體步驟，通過與幼兒討論確定繪畫步驟，確定后出示相應步驟圖。)
總結：第一步：用一根線條畫出各種圖形;第二步：想一想像什么;第三步：裝飾圖形，填充色彩。
(2)教師引導幼兒范畫。
指導語：那我們按照小朋友說的方法來試一試。
教師與與幼兒討論后，引導幼兒與教師合作完成范畫。
(3)幼兒嘗試創(chuàng)作線條畫，教師巡回分層指導。
指導語：你們想不想來親自嘗試一下，老師給小朋友準備了紙盤，請你按照步驟在紙盤上用一根線條來創(chuàng)作線條畫。
四、作品交流，展示幼兒作品
1、作品完成后幼兒互相交流，展示作品形成花的圖案。
2、欣賞多種材料的線條畫，繼續(xù)尋找線條的秘密，伴隨音樂自然結束。
《會動的線條》教案 篇8
活動目標：
1.探索發(fā)現(xiàn)直線條的布覆蓋在立體物品上，直線變成弧線的現(xiàn)象。
2.嘗試用直線和有弧度的線條畫出布里藏物的現(xiàn)象。
活動準備：
1.師幼魔術材料：線條布、各種立體物品、托盤。
2.幼兒美術材料：勾線筆、拓印紙兩張、小相框。
3.教學PPT。
活動過程：
一、變魔術，感受線條的變化
1.介紹魔術材料
播放PPT1(黑白線條的魔術布)
師：看，老師帶來了一塊魔術布，上面的線條是什么樣子的？（出示瓶）這又是什么？還有一個空的托盤。接下來，老師就用這三樣材料來變魔術。請看仔細。
2.變魔術，說現(xiàn)象
�。�1）師：請你看看，布下面藏了瓶子，布上的線條有什么變化？哪邊凸起來了？魔術布的兩邊呢？那你們覺得這塊布和剛才那塊布一樣嗎？我們來看看，其實原來兩塊布是一樣的，只是布的平面發(fā)生了變化。
�。�2）：因為布的平面發(fā)生了變化，所以藏瓶的地方彎彎的、鼓鼓的，變成了弧線。而魔術布兩邊的線條沒有變化，還是直直的。
二、幼兒變魔術，探索發(fā)現(xiàn)布下藏物的現(xiàn)象，了解線條的變化
1.了解變魔術的要點
師：接下來，請你來當魔術師，也來變魔術，好嗎？
（1）誰愿意上來試試看？請幼兒到臺前示范變魔術。
師：布下藏物的地方凸起來了嗎？布和瓶壓緊了嗎？
師：這位小朋友魔術成功了，你也趕緊來試試看吧。
�。�2）介紹變魔術的材料
師：變魔術時需要用到哪些材料呢？看看還需要什么材料？（重點介紹立體物品，請有而來說一說，如牙膏盒……）。請小朋友選擇其中的一種和剛才用到的魔術布、托盤一起來變一變吧！
2.幼兒操作，師巡視指導
引導幼兒摸摸平面的布和立體的布上面的感覺。指導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出物品上線條的變化。
3.請個別幼兒拿上來，讓其他小朋友猜猜布下面藏著什么？
師：你猜到了嗎？物品兩邊有沒有壓壓緊呢？
三、嘗試用線條畫出布下藏物的現(xiàn)象。
1.交流用線條畫出布下藏物的現(xiàn)象
（1）師：發(fā)現(xiàn)了這個秘密以后，我們把它畫下來吧！
�。�2）老師為你們準備了勾線筆、繪畫紙。這張紙和我們平時用的紙除了小點以外，還有什么特別的地方？（點、拓印的`物品）
�。�3）師：那你準備怎么畫？
a.先畫什么？（布？瓶？）
b.用什么線條?（用什么線條畫魔術布？穿過物品的地方又要用什么線條呢？）
2.操作一：幼兒探索，嘗試作畫
�。ㄔ诋嫾堉�，請你找到你變魔術時用的物品，來畫出這個現(xiàn)象吧。還有，音樂停的時候，請小朋友把作品放在桌墊下面。）
�。�1）講評：選取3~4幅幼兒代表性的作品，通過實物投影儀進行講評。猜猜看魔術布下面藏了什么東西？這個小朋友畫的特別像，請他來介紹好辦法。怎么樣把藏在布下的物品的立體效果凸顯出來呢？誰有好辦法？PPT2瓶子（虛線到實線）
a.策略一,看兩幅圖比較，看實物凸出
b.策略二，說穿過物品的線條一樣要彎彎的
：要畫出布下藏東西的現(xiàn)象，在畫線條的時候一定要注意：畫好直線條的魔術布后，在連接所藏物品的時候，所畫的線條要有彎彎的弧度，這樣就能成功的把布下藏的東西凸出來哦。（非常重要）
3.操作二：幼兒用直線和有弧度的線條畫出布下藏物的現(xiàn)象
（1）師：你們想不想再來畫一次布下藏物的現(xiàn)象？看，老師為你們準備好了漂亮的相框放在你們的椅子背面，誰能快速畫出這個魔術現(xiàn)象，就把作品放到漂亮的相框里，拿上來夾在相片墻上來欣賞。（播放操作音樂）
�。�2）注意，請用剛才你們說的方法來試一試。反問：魔術布用什么線條畫？碰到物品的地方怎么辦呢？（各種線條，但是要有弧度。）
�。�3）師：瞧，大家都已經完成啦!你來猜猜看，這些布里面都藏了些什么寶貝？（各種線條要凸顯出來，有一定的弧度）
四、延伸拓展，欣賞視覺效果圖
1.師：我們的布里能藏的東西可多呢，看看這些布下面藏了什么呀？PPT4欣賞手的視覺圖，真神奇！這只手上的線條是怎樣變化的？也是用了我們今天畫魔術現(xiàn)象的同樣方法，下次你可以再試試。
2.聰明的叔叔、阿姨也利用這種變化的線條進行巧妙的組合，設計出了神奇的視覺圖。我們一一看。（門、走廊；從遠到近，從近到遠。）
3.結束語：是不是很神奇呢？我們把這些圖片帶到班級里給更多的朋友去欣賞、去感受吧！
《會動的線條》教案 篇9
活動目標：
1.引導幼兒認識各種線條：直線，弧線，波浪線，螺旋線，并用此裝飾太陽的光芒。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維。
3.培養(yǎng)幼兒良好的握筆姿勢和繪畫習慣。
活動準備：
1.太陽的掛圖一幅，大班幼兒的太陽的范畫。
2.每人一支彩水筆和一張白紙。
活動過程：
1.導入活動，引起幼兒的興趣。
“今天天氣真正好，亮堂堂，暖烘烘的，為什么呢，因為天空中有個大太陽�！�
2.要求幼兒根據(jù)生活經驗回憶太陽的模樣。
3.出示范畫，討論太陽的樣子。
“太陽是圓圓的，旁邊有漂亮的光芒，一條條象我們的長頭發(fā)一樣。”
“可今天太陽寶寶想改變自己的發(fā)型，怎么變呢�！�
4.出示大班幼兒的太陽范畫，討論太陽的光芒的`變化。
“瞧，哥哥姐姐的太陽，它的頭發(fā)是什么樣子的？
總結：直發(fā)卷發(fā)
5.引導幼兒認識這些線條。（直線，弧線，波浪線，螺旋線）
6.交代作畫要求，幼兒作畫。
�。�1）畫一個大圓形在中間，要求畫得大。
（2）給”太陽“添各種頭發(fā)。
�。�3）要求添滿”太陽“四周。
�。�4）選一支自己喜歡的顏色的彩水筆。
7.評價作品，結束活動。
《會動的線條》教案 篇10
活動目標:
1、幫助幼兒認識線條：直線、斜線、波浪線、彈簧線等。
2、引導幼兒在認識線條基礎上運用線條設計娃娃發(fā)型。
活動準備：
PPT課件、油畫棒等。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)
師：孩子們，今天我們做一個好玩的游戲好嗎？小眼睛都看清楚了哦！請看（連環(huán)畫展示點變直線，波浪線）你看到了什么？(長長的、小山丘、蛇、毛毛蟲等。)
二、認識各種線條
1、認識直線：
�。�1）師：這個長長的、直直的是直線寶寶，我們跟它打個招呼（HI、直線寶寶）
（2）師：小手伸出來與老師一起畫直線寶寶，直線寶寶長長的短短的。
2、認識斜線：
�。�1）哎喲，直線寶寶摔跤了，這下可不得了，一摔連名字都變了，你們猜猜它會叫什么名字呢？它有一個好聽的名字叫“斜線寶寶”，跟它打個招呼吧�。℉I，斜線寶寶）
�。�2）師:小手伸出來與老師一起畫斜線寶寶，直線寶寶摔了一跤變成了斜線寶寶。
3、認識波浪線：
�。�1）師：這個看起來彎彎曲曲的像山丘，它有一個好聽的名字叫波浪線寶寶，我們跟它打個招呼（HI，波浪線寶寶）
�。�2）師：小手伸出來與老師一起畫波浪線寶寶，波浪線寶寶看起來彎彎曲曲的像山丘。
4、認識彈簧線：
�。�1）師：波浪線寶寶帶來了一位好朋友哦，咦，它看起來像什么呢？（電話，彈簧等），它也有一個好聽的名字叫彈簧線寶寶，我們跟它打個招呼（HI，彈簧線寶寶）
�。�2）師:小手伸出來與老師一起畫彈簧線寶寶,彈簧線寶寶畫一個繞一個。
三、幼兒觀察畫作，教師示范。
師：我也準備了娃娃，它也想要漂亮的'發(fā)型哦！我喜歡彎彎曲曲的波浪線寶寶!（示范波浪線發(fā)型） 我還喜歡彈簧線寶寶，我再畫些彈簧線寶寶哦！(教師在波浪線的基礎上畫彈簧線)這個娃娃的發(fā)型漂亮嗎？（漂亮）
操作要點：
�。�1）選一個自己喜歡的顏色油畫棒
�。�2）畫的時候用點力氣哦。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
五、展示作品，教師評價。
《會動的線條》教案 篇11
目標：
1、通過觀察，引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，發(fā)展幼兒仔細觀察的能力。
2、探索復制指紋的方法，萌發(fā)多樣探索的意識。
3、初步激發(fā)對科學、創(chuàng)造和探索自身的興趣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
材料環(huán)境創(chuàng)設：
數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
設計思路：
“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動，在探索小手的活動中，羅宜家提出了這樣一個問題：“手指上的線叫什么呀？”但是，小朋友誰都說不上來。這是一個頗具價值的問題，因為它是我們在主題活動中生成的，有利于孩子們繼續(xù)對自身進行探索的'興趣的培養(yǎng)。而且，現(xiàn)代的指紋技術正越來越與高科技融為一體，涉及到了很多方面，適當?shù)卦谶@方面豐富一些見識，不僅能開闊幼兒的眼界，且對于幼兒的科學探究興趣也會有好處。另外，作為一個新班，我們的孩子們在探索能力上還顯得很單一，缺乏運用多種方式探索的意識，本活動中鼓勵幼兒大膽常識多種復制指紋的方法，對幼兒的多樣化探索意識也是有幫助的�；顒又校幱谡闲栽瓌t，我還在其中，融合了識數(shù)教育，即觀察時給手指紋編號，結合一切可利用因素進行自然銜接下的教育。
拓展內化觀察比較操作體驗提問交流流程：
1、提問交流：
1）請羅宜家提出自己原先的問題。
2）引導幼兒觀察手指，進行相關的經驗交流，如：上面的線長得怎么樣？
2、操作體驗：
1）討論：怎樣將指紋復制下來，讓別人觀看？
2）幼兒嘗試用各種方法復制指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。
3、觀察比較：
1）介紹自己是怎樣復制指紋的，滲透多元探索的意識。
2）引導幼兒仔細觀察比較，從而得出每個人的指紋是不一樣的結論。
4、拓展內化
1）討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的？
2）討論：指紋有什么用？
介紹有關警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發(fā)幼兒對科學和創(chuàng)造的興趣。
活動反思：
新《綱要》中的教育理念告訴我們：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。在這個基礎上，教師要激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，引導幼兒生動活潑地主動學習，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接經驗來學習，使他們充分感覺到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。本活動的設計旨在抓住孩子們對線條的興趣，探索不同外觀、材質線繩的特點，并發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力，使孩子們在活動中充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。
《會動的線條》教案 篇12
一、活動目的：
1、結合游戲引導幼兒學畫不同方向的線條，體驗美術活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
二、活動準備：
縐紙彩帶，彩色筆，事先貼有小魚的大畫紙，錄有快慢兩段音樂的磁帶，教具魚一條。
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、讓彩帶跳舞。
1、與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏地舞動，在游戲中感受線條。
2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察線條。
3、引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的線條。
（二）、觀察線條的畫法。
1、請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。幼兒每說出一種，教師就請大家舞動彩帶模仿。
2、教師根據(jù)音樂的節(jié)奏變化，用彩帶舞出不同方向的、不同形態(tài)的線條，并將其“記錄”在黑板上。
（三）、在游戲情境中作畫。
1、出示活動教具，以小魚的'口吻引出游戲情景：請你們幫助我在池塘里畫上清清的河水，長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？
2、幼兒以小組為單位，聽著音樂共同表現(xiàn)自己體驗到的各種曲線。
3、引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。
4、讓幼兒把彩帶塞在褲腰扮作小魚，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做游戲的同時，感受到美術活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。
五、活動反思：
在設計美術活動時，除了要重視孩子的生活經驗，還必須重視孩子的年齡特點。小班美術活動《歡樂的曲線》中，教師根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲形式建立良好的師幼關系，創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境�；顒又�，教師首先根據(jù)節(jié)奏變化示范了各種方向的曲線，并賦予一定的意義（如水草、波浪），然后引導孩子把自己體會到的各種類型的曲線以組畫的形式表現(xiàn)在畫紙上，讓孩子在動中體驗，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術活動游戲化的特點。
《會動的線條》教案 篇13
活動目標
1、受不同節(jié)奏和風格的音樂，嘗試用多種線條來表現(xiàn)對音樂的理解。
2、安靜地傾聽和欣賞音樂，對音樂活動感興趣。
活動準備
音樂磁帶《我是一棵菠菜》、小提琴曲《梁�！�、《野蜂飛舞》、紙、筆。
活動過程
一、音樂《我是一棵菠菜》，嘗試用不同的方法來表現(xiàn)自己對音樂的感受。
1、朋友們好，新年馬上就要到了，老師給你們帶來一首歌曲《我是一棵菠菜》，請你們仔細聽，看看有什么感覺？
2、了這首歌你有什么感覺？
3、們有這么多的想法，你就跟著音樂選擇你喜歡的方式來表現(xiàn)吧！
[播放音樂《我是一棵菠菜》]
二、示線條卡，感受線條與樂曲的關系，學習用線條卡匹配音樂
1、大家剛剛用了跳舞、畫畫等方法來表現(xiàn)這首歌，老師想用一種新的方法來表現(xiàn)。
首先我們來看看有哪些線條：
線條卡：波浪線，曲線，不規(guī)則的波浪線，彈簧線，螺旋線
看一下線條有什么特點，哪些看起來軟軟的？哪些看起來硬硬的？
2、師示范任務與音樂匹配。
播放音樂，在黑板上畫線條
小結：這首歌的節(jié)奏比較快，音樂聽起來不是尖尖的感覺，所以選的.這個線條還是比較合適的。
3、幼兒嘗試任務與音樂匹配，了解音樂與線條之間的關系。
�。�1）播放第一首音樂《梁祝》，音樂結束，介紹曲子。
�。�2）幼兒操作，播放音樂。
（3）展示幼兒畫的線條，并說說對音樂的理解。
�。�4）請個別幼兒聽音樂在黑板上畫出線條。
�。�5）講評。
�。�6）播放第二首音樂《野蜂飛舞》，音樂結束，介紹曲子。
�。�7）幼兒操作，播放音樂。
（8）展示幼兒畫的線條，并說說對音樂的理解。
�。�9）請個別幼兒聽音樂在黑板上畫出線條。
(10)講評。
三、結合音樂的表現(xiàn)方式，鼓勵幼兒大膽嘗試
活動延伸
1、幼兒討論用其他方式來表現(xiàn)音樂。
2、幼兒選擇自己喜歡的音樂用線條來表現(xiàn)。
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