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《會動的線條》美術(shù)教后反思
我首先從題目上分析，力圖抓住學生們的好奇心，并極大的激發(fā)他們的學習興趣，于是我采取了系列化游戲：
一、動一動
通過讓孩子們把自己的身體當成一根根可愛的線條，引導他們想辦法讓自己身體這根線條動起來，我啟發(fā)大家可以左右的動、可以上下的動、也可以扭動，于是孩子們的參與興致被極大的調(diào)動起來了。
二、畫一畫
此外，體會除了身體的變化會產(chǎn)生會動的線條之外，自然界的風也會使很多景物產(chǎn)生動感，這時屏幕上出現(xiàn)裙帶、樹、水三種景物，同時播放刮風的聲音讓學生想象風越刮越大，這三種景物會產(chǎn)生哪些變化？我請大家在紙上任選一種景物，并畫出它的動感，這時學生們充分的發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力，使筆下的景物動起來了，學生們通過畫一畫，感受到富于變化的線條就會產(chǎn)生動感。
三、跳一跳
我抓住時機，啟發(fā)大家邊聽音樂邊領(lǐng)悟會動的線條，動感強烈的音樂與舒緩的音樂形成了鮮明的對比，師生共同在不同節(jié)奏的音樂中用肢體語言表達出會動的線條，使學生們盡興盡致，樂此不疲，真正體會到線條在生活中是無所不在的，通過以上的嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般活動中，使學生們對美術(shù)造型活動產(chǎn)生了極大的興趣。
在教學中我多采用循序漸進的教學原則，根據(jù)學生的年齡特征，以引導學生學習的興趣進行導入學習的過程，如：誰能用身體表現(xiàn)會動的線條？誰能讓你的絲帶動起來？絲帶動起來時是怎樣的線？誰能畫出動起來的線？激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生觀察、分析、動手表現(xiàn)的能力，從而通過古代的，現(xiàn)代的，學生創(chuàng)作的，動畫的作品欣賞，擴寬了學生的思路，使學生在學習的過程中體驗到藝術(shù)所帶來的魅力，從而提高了學生的藝術(shù)表現(xiàn)力及審美能力。
本課存在的不足：教學環(huán)節(jié)有重復現(xiàn)象，思路不夠明晰，使教學質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀）直接受到相應(yīng)的影響，這說明課備的不夠細致，因此，今后在備課時應(yīng)將主要脈絡(luò)把握清楚，只要圍繞一條主線，不離其中才會讓課堂真正具有實效性。
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