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《海浪》教案
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《海浪》教案，希望能夠幫助到大家。
《海浪》教案1
第二課時(shí)
一.談話導(dǎo)入
海浪花在大海媽媽的懷抱里，隨著媽媽一起漲潮，退潮，嘩啦嘩啦，海浪花是多么的快樂。(板書課題)
經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了故事的主人公海浪花變成了一面平靜的鏡子。這節(jié)課我們一起來看看海浪花變成了鏡子后的事情。
二.學(xué)習(xí)第4~6自然段
1.導(dǎo)語：晶亮亮的海浪花變成了一面平靜的鏡子，他不在害怕，孤獨(dú)，他都遇見了誰呢?先別急著告訴我，請同學(xué)們先讀一讀第4~6自然段。
2.指名反饋(女孩 男孩 螃蟹)
3.請同學(xué)們自由讀這三個(gè)段落，思考：(出示小黑板)
�、倥槭裁葱�?
②海浪花為什么高興?
�、垠π窞槭裁闯R子里看很久?
4.指名反饋
女孩在海浪花變成的明鏡中發(fā)現(xiàn)自己美麗，她害羞而笑。
(板書：女孩 美麗)
男孩發(fā)現(xiàn)自己更加健壯了，自豪而興奮得喊了聲，見到男孩高興，海浪花也高興。
(板書：男孩 健壯)
螃蟹朝鏡子里那雙善良的眼睛看了很久很久，它重新認(rèn)識(shí)了自己，沉浸在興奮中。
(板書：螃蟹 善良)
師：美麗，健壯，善良分別是女孩，男孩，螃蟹各自身上的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)都是誰發(fā)現(xiàn)的?(海浪花變成的鏡子)
師：那海浪花變成的鏡子又有什么優(yōu)點(diǎn)呢?(板書：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，給別人帶來快樂)
齊讀：海浪花變成的鏡子善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，給別人帶來快樂。
5.師：大家喜歡這善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)并給別人快樂的海浪花嗎?(喜歡)
師：那我們就帶著喜愛的感情再來讀讀這幾段，女同學(xué)讀小女孩的`驚喜，聽聽是不是又溫柔又美麗;男同學(xué)讀讀男孩的發(fā)現(xiàn)，看看是不是個(gè)個(gè)都很健壯;最后，全班再一起讀讀螃蟹的興奮，聽聽是不是又重新認(rèn)識(shí)了自己。準(zhǔn)備好了嗎，讓我們一起去照照鏡子吧!(生讀)
6.師：“愛美之心，人皆有之”，讓我們也一起來照照鏡子吧! 先說說你在鏡子中發(fā)現(xiàn)自己怎樣了?再說說別人的優(yōu)點(diǎn)。
7.學(xué)生反饋。
三.學(xué)習(xí)第7自然段
師：海媽媽和焦急，尋找著自己的孩子。大家把鏡子收起來，放回海灘，讓大海媽媽找到他吧!
師：又到了漲潮的時(shí)候，焦急地海媽媽，終于找到了自己的孩子。他一伸臂膀就把這朵海浪花抱走了。海浪花又生活在媽媽的懷抱里。這時(shí)的海浪花心情怎樣?請同學(xué)們默讀最后一自然段，用筆劃出能體現(xiàn)海浪花心情的句子。
指名反饋。
出示小黑板。(齊讀)
師：海浪花會(huì)講述些什么呢?誰愿意給老師講講在海灘上的見聞?
指名反饋。
多有趣，多有意義呀!聽了海浪花的見聞，我明白了海浪花為什么還想當(dāng)一次明亮的鏡子，你們知道嗎?誰來說一說?
學(xué)生反饋(海浪花當(dāng)鏡子幫助別人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，給別人帶來了快樂)
師：海浪花他在企盼，假如有一天，他如愿了再次回到海灘上變成鏡子，他又會(huì)遇見誰呢?大家來續(xù)編這一故事吧!
生反饋。
四.課文小結(jié)
1.談體會(huì)，學(xué)了這篇童話，你有什么感受?
2.教師小結(jié)。
五.作業(yè)布置
《海浪》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
一、運(yùn)用長布進(jìn)行游戲，學(xué)習(xí)攀索向前爬行，發(fā)展幼兒手腳的協(xié)調(diào)能力。
二、發(fā)展創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。
三、培養(yǎng)幼兒克服困難、相互合作，一起完成游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩塊六米長的花布平鋪在地毯上
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、幼兒做小海龜在教師帶領(lǐng)下爬進(jìn)象征大海的花布。
2、聽音樂做小海龜模仿動(dòng)作：轉(zhuǎn)頭、伸臂、踢腿、挺腰、打滾、跳躍等。
二、復(fù)習(xí)游戲：漲潮了、落潮了
教師導(dǎo)語：大海馬上要漲潮了，我們一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龜就跳起來，海浪低，小海龜就蹲下來，海浪往前移，我們也往前爬。
三、指導(dǎo)新授游戲：海上索道
1、小朋友嘗試著在在平地上練習(xí)兩手撐地，兩腳蹬地向前爬。
2、請小朋友嘗試其它坐著爬行的.方法（可以側(cè)著爬或反著爬）
教師導(dǎo)語：小海龜們，海浪平靜了，我們一起來劃水，好嗎？那怎么劃呀！除了這種方法還有那些方法呢？我們一起來試試看。
3、在用布卷起的“索道”上練習(xí)攀索爬行（請個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒先來示范，然后請別的幼兒一起再試一試）
4、在兩條“索道”上進(jìn)行比賽。鼓勵(lì)幼兒爬過索道。
教師導(dǎo)語：看，這里有一條海上索道，小海龜們敢不敢爬過去呢？誰能用我們剛才學(xué)過的本領(lǐng)來試一試！
四、綜合游戲：海浪捉迷藏
小海龜們迎著“海浪”進(jìn)行游戲，根據(jù)布的高低做高人走、矮人走等動(dòng)作。
教師導(dǎo)語：小海龜們真勇敢，海浪還想和小海龜一起玩捉迷藏的游戲呢！
五、結(jié)束
小海龜們抬著布出場。
《海浪》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞過程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。
2、學(xué)生能了解人聲分類的常識(shí)——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。
3、在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗(yàn)多種形式演奏的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生對高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛之情。
2、口風(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng)編。
教具準(zhǔn)備：
歌紙、課件資料、口風(fēng)琴、水彩筆
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
一、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。(口風(fēng)琴演奏)
1、學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏。
2、齊奏曲子
二、聆聽《歡樂頌》，走進(jìn)高雅音樂的`藝術(shù)氛圍。
引入：你們了解《歡樂頌》嗎?(學(xué)生隨便談)
1、教師介紹曲子，初步營造藝術(shù)氛圍。
包括：曲子背景、欣賞音樂會(huì)的要求
2、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的氛圍。
(1)聽了音樂會(huì)，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟?
(2)曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的?
(3)介紹人聲的分類：
3、再聽〈歡樂頌〉，體驗(yàn)混聲合唱帶來的音樂效果。
聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音?總結(jié)混聲合唱的音樂效果。
三、演唱〈歡樂頌〉，體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的魅力。
1、介紹貝多芬，激發(fā)學(xué)生對歌曲的情感。
(只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子)今天就讓我們大家一起來唱一唱。
1、齊唱歌譜。(用LU哼唱一遍)
2、有感情的朗誦歌詞。
3、輕聲齊唱歌詞。
有不會(huì)的教師領(lǐng)唱
4、學(xué)生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉
四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同音樂效果。
1、聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現(xiàn)。(童聲、鋼琴、合唱)
2、采用不同的形式，創(chuàng)編口風(fēng)琴演奏的〈歡樂頌〉。
加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，(進(jìn)行表演)
3、給自創(chuàng)的口風(fēng)琴〈歡樂頌〉圖上色彩。
五、總結(jié)下課。
喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎?這就是高雅藝術(shù)的魅力。
教學(xué)后記：
學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況
較為理想，新樂曲《小河》還有待練習(xí)。
《海浪》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字
2、朗讀、背誦詩歌，感受我們對大海的熱愛，以及大海對“我”的意志品格的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
教給學(xué)生理解詞語的方法，使學(xué)生形成最基本的語文能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
“我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話的理解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車認(rèn)讀生字詞語。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海浪》在學(xué)習(xí)課文之前老師想考考你，看你對本課的生字掌握的怎么樣?那就讓我們開上小火車來讀一讀吧。
2、指生分節(jié)讀詩歌。
上節(jié)課我們已經(jīng)初步朗讀了詩歌，并知道這首詩和以往我們學(xué)習(xí)的詩歌有所不同，是階梯式詩體，讀起來朗朗上口，那么誰愿意跟著音樂讀給同學(xué)們聽?
二、感情朗讀詩歌，品析詞句，感受詩情。
同學(xué)們讀的真好，下面就讓我們踏著這美麗的浪花走進(jìn)詩歌，去感受大海的浩瀚與博大吧。
1、大聲的、有感情的自由朗讀詩歌，思考：詩歌中寫了哪幾個(gè)人物?他們是用什么方式來表達(dá)自己對海浪的喜愛的?
學(xué)生匯報(bào)詩歌寫了哪幾個(gè)人?教師板書：爸爸、媽媽、我
爸爸把海浪裝進(jìn)錄音機(jī)，你知道他喜歡的是海浪的什么嗎?
師：是啊，大海就象是個(gè)調(diào)皮而有善變的孩子，它時(shí)而輕柔、舒緩，時(shí)而又波濤洶涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜愛它呢?你能讀出爸爸對海浪的喜愛之情嗎?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
2、爸爸對海浪是如此的喜愛，那媽媽呢，她又鐘情于海浪的什么呢?
對了媽媽把海浪暴光在軟片里，這說明媽媽喜歡(看海)那請你想一想在媽媽的`照片里會(huì)留下那些美麗的景色呢?她會(huì)看到大海的什么呢?
你們想的真美啊，那就讓我們帶著美美的感覺去讀出海浪的美來吧。朗讀第二節(jié)。(教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
3、發(fā)散思維訓(xùn)練：爸爸媽媽用自己喜歡的方式表達(dá)了對海浪的喜愛，那你能想像一下：我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?用誰，把海浪在他的里，說句子。
4、你們想的真好，替那么多的人表達(dá)了對海浪的喜愛，那么我呢?文中的小作者喜歡的是什么呢?海浪又給他帶來了哪些好處呢?誰來讀讀詩歌的三到五小節(jié)?
5、作者喜歡讓奔騰的浪花進(jìn)他黝黑的身體，想象一下：奔騰
的浪花是什么樣?(不斷涌起的，向前不斷推進(jìn))
6、哎呀，浪花怎么會(huì)鉆進(jìn)我的身體里呢?
過渡：是啊，小詩人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強(qiáng)壯、黝黑(聯(lián)系生活實(shí)際，黑得發(fā)亮)了。于是他有了——，他還有了——
7、查字典理解“堅(jiān)毅”的意思。
8、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?
“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎?
9、想像：于是，我有了……
小結(jié)：在海浪的洗滌之下，小詩人得到了鍛煉，他有了強(qiáng)健的體魄，塑造堅(jiān)韌了品格。讓我們帶著對大海的熱愛與贊美來讀讀3到5節(jié)詩吧。
三、欣賞美麗的大海。
大海是博大的，大海也是寬廣的，下面就讓我們乘著海浪去感受一下大海的浩瀚無邊吧。課件欣賞美麗的大海。學(xué)生說感受。
四、欣賞兒歌
五、仿寫：模仿本文詩歌的形式，寫出你對大海的喜愛。
《海浪》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)音樂的變化，用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同形態(tài)的海浪。
2、在游戲化情境中感受音樂活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海浪視頻、歡快的音樂、一塊圓形的大布
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒隨音樂做神氣的海軍入活動(dòng)場地。
小朋友們，老師請你們當(dāng)一回神氣的海軍，保衛(wèi)祖國的海疆，好不好？那我們一起跟著音樂去巡邏吧。（放音樂）
二、觀看視頻，初步感受不同形態(tài)的海浪。
1、引入話題：神氣勇敢的小海軍們，請找個(gè)位置坐下來吧。小海軍們，我們出去巡邏，走著走著來到了海邊。一起去看一看美麗的大海上會(huì)發(fā)生一些什么事情？
2、啟發(fā)經(jīng)驗(yàn)，引出不同形態(tài)的海浪并啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。
風(fēng)平浪靜：小海軍們，海面上有什么情況？仔細(xì)觀察了。（海鷗，游泳）海水是怎么樣的？--微微蕩漾。能不能用你的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)輕輕晃動(dòng)的小小波浪呢？請小朋友跟著音樂表現(xiàn)輕輕晃動(dòng)的波浪。
小浪。不好，起風(fēng)了，大海漲潮了，海水是怎樣的呢？（看視頻）--小波浪，小浪花。誰能用你的身體動(dòng)作來表現(xiàn)一下漲潮時(shí)的小波浪？讓我們的小波浪跟著音樂一起跳舞吧。
刮大風(fēng)了，海面掀起了一個(gè)個(gè)大浪。去看看吧。那大浪是什么樣的呢？浪急的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么？誰能用你的身體動(dòng)作表現(xiàn)大浪和漩渦。把大浪和漩渦放進(jìn)音樂里去吧。
風(fēng)總算變小了，大海要退潮了，退潮時(shí)的海浪是怎么樣的？小海軍要仔細(xì)看咯。（沖上去，慢慢的安靜下來）。誰能表現(xiàn)退潮時(shí)的海浪？讓退潮時(shí)的海浪隨著音樂動(dòng)起來吧。
�。涸瓉砻利惖拇蠛�，是變化多端的。它會(huì)隨著天氣的'變化而變化的。
四、游戲：海浪剛剛小海軍們看到了不同樣子的海浪，還隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)了海浪。老師請你們玩一個(gè)海浪的游戲。
1、介紹游戲規(guī)則。我們用這大圓傘當(dāng)作大海，大家一起抓住傘邊抖動(dòng)，傘呢就會(huì)像大海一樣起波浪的。但是大海的海浪是會(huì)變的，請小朋友們要仔細(xì)聽清音樂的變化，做不同的海浪好不好？準(zhǔn)備好了嗎？
2、鼓勵(lì)幼兒按老師的口令和方法玩海浪游戲。
大海浪（集體用大力，使布大幅度抖動(dòng)）；小海浪（集體用小力，頻率高抖動(dòng)速度快，幅度�。�；潮小組長（集體用大力，然后全體往圓心靠攏使圓布往上拱）；落潮（集體不用力，使布自然下降至地面）；漩渦（同漲潮動(dòng)作，并同進(jìn)朝同一方向快速繞圈跑）
《海浪》教案6
主題內(nèi)容：
海底世界
活動(dòng)名稱：
海浪
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道大家一起用力，才能使“海浪洶涌澎湃”；鍛煉手臂力量，懂得合作、協(xié)調(diào)的重要。
2、發(fā)揮想象，創(chuàng)造出多種玩法。
3、感受大家一起游戲的快樂。
重點(diǎn)：鍛煉手臂力量，懂得合作、協(xié)調(diào)的重要。
難點(diǎn)：懂得合作才能使“海浪洶涌澎湃”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提供一塊圓形大花布（太陽傘）。
2、有關(guān)海的音樂（《水族館》）磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、 準(zhǔn)備活動(dòng)。
幼兒隨音樂做各種魚游、蝦跳、螃蟹爬等動(dòng)作入活動(dòng)場地。
2、 游戲一：海浪。幼兒圍成圓圈。
�。�1） 啟發(fā)經(jīng)驗(yàn)，引出游戲。
小朋友，你們看過大海嗎？海水有時(shí)會(huì)怎么樣？（會(huì)起浪花、會(huì)潮漲、潮落）浪急的.時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么？（漩渦）今天我們一起來玩海浪的游戲。我們用這大圓傘當(dāng)大海，大家一起抓住傘邊，一起用力抖動(dòng)，傘就會(huì)像大海一樣起波浪。玩的時(shí)候，注意聽老師的口令。
（2） 鼓勵(lì)幼兒按老師的口令和方法玩海浪游戲。
大海浪（集體用大力，使布大幅度抖動(dòng)）；小海浪（集體用小力，頻率高抖動(dòng)速度快，幅度小）；潮小組長（集體用大力，然后全體往圓心靠攏使圓布往上拱）；落潮（集體不用力，使布自然下降至地面）；漩渦（同漲潮動(dòng)作，并同進(jìn)朝同一方向快速繞圈跑）
3、 游戲二：捉螃蟹。
�。�1） 啟發(fā)經(jīng)驗(yàn)，交待游戲。大海里有什么？我們來玩捉螃蟹的游戲。
�。�2） 玩法：
幼兒抖動(dòng)花布，布上放螃蟹卡片，請一位幼兒趴在布下捉螃蟹，捉螃蟹的小朋友在下邊仔細(xì)搜索，看得準(zhǔn)、抓得牢。
4、 放松活動(dòng)。大家一起做放松操（原地碎步，雙臂下垂，全身放松抖動(dòng)；碎步左右移動(dòng)，上肢做似海浪起伏動(dòng)作）。
教師與幼兒一起收拾、整理場地。
《海浪》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.采用多種識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字（含1個(gè)多音字），練習(xí)寫好8個(gè)漢字。
2.學(xué)習(xí)課文，了解海浪花變成鏡子后的見聞和感受，能復(fù)述故事，能仿照課文進(jìn)行續(xù)寫。
3.有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)
通過讀文，了解海浪花變成鏡子后的奇遇，理解為什么海浪花期盼再當(dāng)一次鏡子。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置預(yù)習(xí)并作好書面記錄。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、板題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1.教師出示下列詞語，游戲檢測認(rèn)字情況。
蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蠻驕橫焦急
2.強(qiáng)調(diào)多音字“橫”的兩種讀音，針對易錯(cuò)的字集體想辦法識(shí)記。
3.檢查讀文。
①指名分段讀文，要求做到“四不”。
�、谠u議讀文情況并正音。
③同桌兩人相互檢測讀文。
三、感知全文。
1.齊讀全文。
2.說一說你讀懂了什么？
3.概括課文的主要內(nèi)容。
四、練習(xí)寫字。
漲慣柔聞
1.學(xué)生觀察字形，談發(fā)現(xiàn)。
2.觀察田字格中的這幾個(gè)字，與同桌交流如何寫好這幾個(gè)字。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫：“慣、柔”。
4.學(xué)生練寫，評議。
五、作業(yè)：
1.練習(xí)寫好本課中其他的字。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.開火車認(rèn)讀生字、組詞、擴(kuò)句。
2.練寫品字結(jié)構(gòu)的'字（“晶”）。
二、再讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文，思考：
你喜歡這朵海浪花嗎？為什么？邊讀邊畫記有關(guān)句段，還可在旁邊寫上批注。
2.匯報(bào)交流。
�、匐S著學(xué)生的匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的句段（帶著驚喜之情）。
�、诮涣髋ⅰ�
�、圪愖x。
3.說一說：海浪花變成鏡子后，他是怎樣照出女孩的美麗，男孩的健壯和螃蟹的善良的？
4.引讀全文，體會(huì)感情。
5.同桌合作朗讀。
6.討論：海浪花為什么期盼著有一天還能留在海灘上，當(dāng)一次明亮的鏡子？
三、續(xù)編故事。
海浪花的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？這一次他來到海灘又有什么奇遇呢？請你編一個(gè)故事。
四、作業(yè)：
1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2.摘抄課文中的好詞好句。
3.續(xù)編故事，題目自擬。
第三課時(shí)
一、聽寫詞語：
漲潮習(xí)慣亮晶晶粗大
見聞焦急溫柔企盼
二、總結(jié)全文。
1.同桌兩人朗讀或背誦自己喜歡的句段。
2.說一說：學(xué)習(xí)了這篇文章后，你有什么收獲？
三、仿例續(xù)寫。
�。ㄒ姟墩Z文樂園三》的“仿例續(xù)寫”。
四、指導(dǎo)完成練習(xí)冊。
《海浪》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
運(yùn)用長布進(jìn)行游戲，學(xué)習(xí)攀索向前爬行，發(fā)展幼兒手腳的協(xié)調(diào)能力。
發(fā)展創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。
培養(yǎng)幼兒克服困難、相互合作，一起完成游戲。
感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。
增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩塊六米長的'花布平鋪在地毯上
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、幼兒做小海龜在教師帶領(lǐng)下爬進(jìn)象征大海的花布。
2、聽音樂做小海龜模仿動(dòng)作：轉(zhuǎn)頭、伸臂、踢腿、挺腰、打滾、跳躍等。
二、復(fù)習(xí)游戲：漲潮了、落潮了教師導(dǎo)語：大海馬上要漲潮了，我們一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龜就跳起來，海浪低，小海龜就蹲下來，海浪往前移，我們也往前爬。
三、指導(dǎo)新授游戲：海上索道
1、小朋友嘗試著在在平地上練習(xí)兩手撐地，兩腳蹬地向前爬。
2、請小朋友嘗試其它坐著爬行的方法（可以側(cè)著爬或反著爬）教師導(dǎo)語：小海龜們，海浪平靜了，我們一起來劃水，好嗎？那怎么劃呀！除了這種方法還有那些方法呢？我們一起來試試看。
3、在用布卷起的"索道"上練習(xí)攀索爬行（請個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒先來示范，然后請別的幼兒一起再試一試）
4、在兩條"索道"上進(jìn)行比賽。鼓勵(lì)幼兒爬過索道。
教師導(dǎo)語：看，這里有一條海上索道，小海龜們敢不敢爬過去呢？誰能用我們剛才學(xué)過的本領(lǐng)來試一試！
《海浪》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察海浪的變化，運(yùn)用直線、曲線、電話線、螺旋線表現(xiàn)海浪。
2、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小蝸牛指偶、藍(lán)色天空背景圖、早上、中午、下午、晚上的'海浪（直線、曲線、電話線、螺旋線）藍(lán)色天空背景圖人手一張，記號筆人手一支。
活動(dòng)過程：
一、引出課題
師：一天，小蝸牛呆在樹林里時(shí)間太長了，它聽小螃蟹說大�？善亮�，它就決定去海邊看海。
二、邊講故事邊示范
1、 師：早上它出發(fā)的時(shí)候大海還沒有睡醒呢！
教師出示2種線條 1.直線 2. 波浪線 你會(huì)選擇用哪種線條表示大海睡著呢？
幼：直線
師：從框的這一邊畫到另一邊
2、師：到了中午，海面上微微吹起了海風(fēng)，有點(diǎn)像哪種線條呢？
幼：波浪線
師:從框的這邊畫到框的那條邊
3、師：下午的時(shí)候，海面的風(fēng)越吹越大，海面上的波浪漸漸地泛起了浪花，可以用哪種線條來記錄呢？
師：你會(huì)不會(huì)畫這種線？請個(gè)別幼兒畫一畫。 電話線
4、 師：到了晚上，海面被風(fēng)一吹海浪開始跳舞啦，你有沒有見過這種線條呢？（出示螺旋線）
你會(huì)不會(huì)來畫一畫這種線條呢？繞毛線就是螺旋線。當(dāng)海浪跳舞的時(shí)候我們就可以用這種螺旋線表示。
三、統(tǒng)一示范，交代畫畫要求，
師：你們想不想把小蝸�？吹胶＠说臉幼佑涗浵聛砟兀�
幼：想
師：在同一張紙上畫 沒睡醒的大海，畫什么線條？
幼：直線
師：泛起小波浪的大海畫什么線條？
幼：波浪線
師：泛起浪花的大海畫什么線條？
幼：電話線
師：跳舞的時(shí)候畫什么線條呢？
幼：螺旋線
四、作品展示
五、延伸活動(dòng)
師：最后海浪跳舞時(shí)候的線條是什么線？
幼：螺旋線
師：螺旋線和小蝸牛的什么很像呢？
幼：殼
師：下次我們用螺旋線來學(xué)畫小蝸牛，
到時(shí)候我們畫上一群小蝸牛一起來看海吧！
活動(dòng)反思：
在對幼兒的作品進(jìn)行評價(jià)的過程中，多鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng)，同時(shí)一定不能忽略沒有完成作品的幼兒，加強(qiáng)對這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。
《海浪》教案10
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課的一類生字，認(rèn)識(shí)本課的二類生字，在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀并背誦這首詩歌。
2、理解詩歌內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)詩歌的“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。感受“我”全家對于大海的熱愛之情。
3、感受“我”全家對于大海的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
“熟讀成誦”本詩及理解詩中“我”與大海的深厚感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)大海的資料(圖片、照片……)
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)：
1、“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。
解詞：曝光：使照相底片或感光紙感光。
軟片：(照相用的)膠片。
黝黑：黑，黑暗。注意黝字讀音“yǒu”。
2、生字：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)詩歌
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課(播放海浪的聲音)
導(dǎo)言：同學(xué)們，你們看見過大海嗎?誰愿意說說你眼中的大海是什么樣子的?今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫海的詩歌。
二、初讀詩歌，了解詩歌的內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音。采用多種方式練讀詩歌。
三、再讀詩歌，讀準(zhǔn)詩中每個(gè)生字的讀音，學(xué)習(xí)一類生字，認(rèn)讀二類生字，并結(jié)合上下文理解生字、詞的含義。
四、感悟詩的'意境，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩文。
五、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)背誦詩歌。
布置作業(yè)：背誦詩歌。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，擴(kuò)展練習(xí)。
教學(xué)過程：
1、檢查背誦情況。
2、指導(dǎo)書寫“鼓”字。其他字可以讓學(xué)生自己觀察生字位置來書寫。
3、請學(xué)生將自己找到的描寫海的文章或詩歌、佳句讀一讀，以擴(kuò)展學(xué)生對海的認(rèn)識(shí)。
4、教師有目的的提供一些書籍，如《海的女兒》、《海上日出》等。
布置作業(yè)：寫生字，預(yù)習(xí)下一課。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：課后習(xí)題。
教學(xué)過程：
一、讀一讀，背一背，把課文中你喜歡的句子抄下來。(這道題可以充分尊重學(xué)生的想法，他們喜歡哪一句話，就可以去抄哪句話，如果想要把整首詩都抄下來，也可以)
二、讀一讀。
(這道題的目的在于積累詞語，所以只要會(huì)讀即可)
奔騰、深沉、呼吸、堅(jiān)毅、海浪
三、寫一寫。
(這道題中的字都是學(xué)過的一類字，所以學(xué)生不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫這些詞語)
鼓起、錄音機(jī)、肌肉、軟片、無窮無盡。
《海浪》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容，了解詩歌意境。
2、用配樂朗讀的方式感受我們對大海的熱愛”改變
3、感受爸爸、媽媽和“我”對大海的愛，以及大海對“我”的意志品格的影響。重點(diǎn)朗讀詩歌，感受我們對大海的熱愛。
難點(diǎn)“我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話的理解。
教具媒體課件。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交代目標(biāo)
1、詞語讀準(zhǔn)確。
2、簡單回憶課文講了什么內(nèi)容？
二、理解課文，落實(shí)目標(biāo)。
1、詩歌中共有三個(gè)人，他們分別怎樣做的。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思�，F(xiàn)在都是數(shù)碼相機(jī)，簡單的講一下膠卷相機(jī)的原理，學(xué)生就明白這個(gè)詞語的意思。
小結(jié)：剛才，是老師為大家講解了“曝光”的意思，平時(shí)有不懂的地方可以向老師和同學(xué)請教，是理解詞語的好的方法，也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、爸爸為什么要把海浪裝進(jìn)錄音機(jī)里呢？（把美留住，可以隨時(shí)聽到---）
5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢？（看也看不夠）
6、想象一下，她都會(huì)留下什么樣的鏡頭？（波濤洶涌、波光粼粼等）
7、讀好這兩個(gè)句子。
8、我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢？
用誰，把海浪（）在他的（）里，說句子。
如：姐姐把海浪請到她的畫板上。
爺爺把海浪錄到他的錄象機(jī)里。
過渡：爸爸把海浪裝進(jìn)他的錄音機(jī)，那嘩啦嘩啦的'聲音，聽也聽不夠，聽也聽不完；媽媽把海浪曝光在軟片里，那美麗的景色，看也看不夠，看也看不完。他們分別用不同的方式，表達(dá)出對海浪的熱愛。那么，我呢，我又是怎樣做的呢？
9、學(xué)生匯報(bào)。
10、昨天留了查字典的任務(wù)，你能說說“奔騰是什么意思？
小結(jié)：查字典也是很好的理解詞語的方法。
11、想象一下：奔騰的浪花是什么樣？（不斷涌起的，向前不斷推進(jìn)）
12、哎呀，浪花怎么會(huì)鉆進(jìn)我的身體里呢？
過渡：是啊，小詩人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強(qiáng)壯了，黝黑(聯(lián)系生活實(shí)際，黑得發(fā)亮)了。于是他有了————，他還有了————
13、什么樣的目光稱為“堅(jiān)毅”？你在哪看到過這樣的目光。（當(dāng)需要決策的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)的目光等）
14、你們用聯(lián)系生活中的內(nèi)容，理解了堅(jiān)毅的意思。這樣堅(jiān)毅的目光是怎么來的？
小結(jié)：我們又通過聯(lián)系上下文的方法，把這個(gè)詞語的意思理解得更加透徹。
15、什么叫“無窮無盡”？還可以用“無窮無盡”形容什么？
16、“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎？
小結(jié)：在海浪的洗滌之下，小詩人得到了鍛煉，他有了強(qiáng)健的體魄，塑造堅(jiān)韌了品格。
17、整體感情讀3——5詩節(jié)。
18、總結(jié)理解詞語的方法。
三、活動(dòng)練習(xí)，鞏固目標(biāo)。
1、配樂品讀。
2、完成課后題。
3、總結(jié)寫作順序，背誦。
四、全課總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)海浪
爸爸裝進(jìn)錄音機(jī)
媽媽把海浪曝光軟片里
我鉆進(jìn)身體里
教學(xué)反思
略
《海浪》教案12
【預(yù)習(xí)要求】
1．讀一讀，寫一寫： 恬靜、 凝重 、播種、 種苗、 愜意、 湛藍(lán)、
前赴后繼、鍥而不舍 、蔚為壯觀 、鍥而不舍
2．寫出近義詞：凝重（ ） 恬靜（ ）愜意（ ）平添（ ）
3．理解下列詞語：前赴后繼、鍥而不舍 、蔚為壯觀 、鍥而不舍
4．讀課文，要求讀正確。（讀準(zhǔn)字音、讀通句子、不添字、不漏字、不倒字）。把讀得不順暢的句子、段落和自己喜歡的部分多讀幾遍。
5．根據(jù)要求摘錄下列語句，想想一年四季的大海都有什么特點(diǎn)?
冬天的海浪：
春天的海水：
夏天的海面：
秋天的海水：
家庭作業(yè)
第一課時(shí)
1．抄寫詞語兩遍。
2．熟讀課文。
3．仿照例句寫話。
例句：煙臺(tái)的.海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。
�。� 夏晚的夜空），是（ ），是（ ），是（ ）。
�。� ），是（ ），是（ ），是（ ）。
第二課時(shí)
基礎(chǔ)題
1．選擇自己喜歡的段落背誦。
2．課文以總分總的順序描述了煙臺(tái)的海冬天（ ），春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），以及煙臺(tái)的海給人們帶來的（ ），表現(xiàn)了人們對它的喜愛之情。
3．請積累文中描寫人的語句，想想這樣寫有什么好處？
冬天的游客：
春天的漁民：
夏天的游人：
秋天的漁家：
這樣寫的好處：
選擇題
1．請你當(dāng)小導(dǎo)游介紹煙臺(tái)的海。
2．觀察我們的學(xué)校，選擇校園一個(gè)季節(jié)的景色選詞寫下來。（春意盎然 破土而出 烈日當(dāng)空 追逐嬉戲 郁郁蔥蔥 秋風(fēng)送爽 寒風(fēng)凜冽 陽光明媚）
《海浪》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，感受散文中小浪花的調(diào)皮和愛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
2、能用肢體語言表現(xiàn)小浪花的運(yùn)動(dòng)方式，對跳遠(yuǎn)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對大海的認(rèn)識(shí)較少，沒有感性認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)前看看海浪拍打海岸的圖片和錄像，聽聽海浪撲上海灘的聲音。
2、材料準(zhǔn)備：錄像、圖片、故事磁帶、故事動(dòng)畫。
活動(dòng)過程：
一、播放錄像，引起幼兒興趣。
1．你們看這是什么地方？
2．誰看見過大海？大海是怎樣的？
3．引導(dǎo)幼兒回憶浪花拍打海岸的聲音。幼兒模仿海浪拍打海岸的聲音。
二、浪花來了。
1．教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幼兒自由猜測，你覺得小浪花他們在干什么��？（引導(dǎo)幼兒觀察浪花一浪接一浪往海岸上跳。）
3．欣賞散文“瞧！海上的浪”至“就悄悄退下了”。
4．浪花們是怎樣來的？他們發(fā)出了什么聲音？引導(dǎo)幼兒模仿象聲詞：嘩、沙啦、呼呼。
3．浪花們想干什么呢？它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的`？我們來學(xué)一學(xué)吧？
4、模仿表演，教師模仿海灘，請3名幼兒分別模仿3個(gè)不同的浪。
三、調(diào)皮的小浪花。
1．欣賞散文“忽然，有個(gè)浪娃娃”至最后。
2．小浪花想干什么？你剛才猜對了嗎？
3．小浪花是怎樣比賽的？他有沒有聽裁判的指揮？
4、它們這樣玩安全玩？為什么？
四、播放故事動(dòng)畫，完整欣賞散文。
1．你覺得這是一群怎樣的小浪花？
2．你從哪兒聽出他們是很調(diào)皮？
3、我們應(yīng)該怎樣玩跳遠(yuǎn)活動(dòng)？
五、延伸活動(dòng)：跳遠(yuǎn)比賽
1．我們也來學(xué)小浪花進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽吧！組織幼兒進(jìn)行小組跳遠(yuǎn)比賽。
幼兒分成四組，依次喊口令幼兒起跳，比比誰跳得遠(yuǎn)？
2．幼兒在運(yùn)動(dòng)的過程中，進(jìn)一步理解散文的意境，并對跳遠(yuǎn)這一活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
《海浪》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，能有感情地朗讀、背誦詩歌。
過程與方法：通過各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛，理解海的氣息塑造了“我”的品格。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過品味詩歌語言，感受詩歌的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字，寫字
2、有感情地朗讀，品味詩歌語言，體會(huì)詩歌的韻律美，背誦課文。
課前準(zhǔn)備：ppt課件
視頻短片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
播放大海的視頻后問學(xué)生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》
二、新授
1、師范讀詩歌，讓學(xué)生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不同?
2、向?qū)W生介紹階梯式詩體
3、學(xué)生自讀詩歌，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字
4、課件出示4個(gè)生字，指名認(rèn)讀、組詞說識(shí)記方法
5、指名讀文，同時(shí)思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對海浪的喜愛?”
6、誰來回答第一個(gè)問題?師相機(jī)板書：爸爸、媽媽、我
7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)
過渡語：是啊，那海浪是個(gè)多變的家伙，時(shí)而輕柔，舒緩;時(shí)而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的.喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)
8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說)師：同學(xué)們說的很美，老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里�！�)讓學(xué)生說句子。
過渡：那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))
9、誰能說說作者喜歡什么?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來的呢?能抓住幾個(gè)詞語說一說嗎?
經(jīng)過同學(xué)們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚(yáng)，獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))
三、鞏固練習(xí)
1、男女生對讀詩歌(男1、3小節(jié)，女讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié))
2、男生讀一遍，女生讀一遍。
3、試著背誦全詩
4、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題)
四、拓展延伸
師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準(zhǔn)備了一些，你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學(xué)們抄寫到積累本上。
小結(jié)：大海的故事還有很多很多，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒�，現(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)
作業(yè)：1.有感情地朗讀課文
2寫一些自己心中的大海
板書設(shè)計(jì)：
海浪
爸爸——“錄”媽媽——“照”
我——“學(xué)”
深沉、堅(jiān)毅、無窮無盡······
《海浪》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受小浪花的調(diào)皮和愛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
2.對跳遠(yuǎn)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有條件的話，可讓幼兒在活動(dòng)前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像，聽聽海浪撲上海灘的'聲音。
2.故事磁帶。
活動(dòng)過程：
1.浪花來了。
——出示掛圖，欣賞散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。
——誰來了!浪花們是怎樣來的?他們發(fā)出了什么聲音?
——引導(dǎo)幼兒模仿象聲詞：嘩、沙啦、呼呼。
——浪花們想干什么呢?
2.小浪花比跳遠(yuǎn)。
——欣賞散文“忽然，有個(gè)浪娃娃”至最后。
——小浪花想干什么?
——小浪花是怎樣比賽的?他有沒有聽裁判的指揮?
3.調(diào)皮的小浪花。
——完整欣賞散文。
——你覺得這是一群怎樣的小浪花?
——你從哪兒聽出他們很調(diào)皮?
4.跳遠(yuǎn)比賽。
——組織幼兒進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。
——幼兒在運(yùn)動(dòng)的過程中，進(jìn)一步理解散文的意境，并對跳遠(yuǎn)這一活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
建議：
1.散文中的小浪花正如幼兒：年齡小、自控能力弱，又好學(xué)樣，看到別的小朋友在干什么，便一哄而上。孩子們會(huì)從小浪花的身上看到自己的影子。
2.活動(dòng)前，可根據(jù)條件，讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片，聽聽海浪撲上海灘的聲音，讓沒有見過大海的幼兒對海浪有感性的認(rèn)識(shí)。
附：海浪撲上來
瞧!海上的浪，急匆匆往海灘上跑，往海灘上跳。
嘩——
一個(gè)人浪撲上來了，跳得真遠(yuǎn)。
沙啦——
又一個(gè)浪撲上來了，用力地撞，撞在岸邊的山崖上，碎了。
呼呼——
嗯，這個(gè)浪小一點(diǎn)，只在灘頭張一張，望一望，就悄悄退下了……
忽然，有個(gè)浪娃娃爬到我身邊，用舌頭把我的腳兒舔舔，還咕咕咕說著什么。哈，我聽懂了，他說浪花們要比跳遠(yuǎn)，叫我當(dāng)裁判哩!
當(dāng)裁判就當(dāng)裁判。好，1號浪花起跳!呼啦，跳到這兒，我連忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀，杠杠沒劃好呢，2號浪花就跳過來了——2號2號，你急什么呀!不對不對，2號浪花還沒退回去，3號、4號、5號……都一個(gè)勁兒向前跑，向前跑，往上跳，攔也攔不住!
唉，浪花，一群調(diào)皮的浪花呀!
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