有關小學數學教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的有關小學數學教案，歡迎閱讀與收藏。

有關小學數學教案1

　　教學目標：

　　進一步認識連續(xù)比較多、少或幾倍的兩步計算應用題的結構和數量關系，進一步掌握這類應用題的分析推理過程，并能正確解答，增強學生的思維能力和解題能力。

　　教學重、難點：

　　掌握應用題的結構，學會解答應用題的`方法。

　　教具準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　二、對比練習

　　1、一步應用題與兩步應用題對比

　　⑴讓學生在練習本上做下面兩題。

　　①小林語文得88分，數學比語文多得6分，數學得了多少分?

　�、谛×终Z文得88分，數學比語文多得6分，英語比數學少得3分，英語得了多少分?

　�、铺釂枺旱冖兕}怎么做的?第②題怎樣做的?

　　⑶提問：為什么第①題只要一步，第②題要用兩步算?

　　2、完成練習十九第6題

　　①指名板演，其余獨立完成。

　�、谔釂�;這兩題的條件和問題有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　�、鄣冖兕}是怎樣想的?第②題呢?第一步都是先求小汽車有多少輛，為什么第①題先用加法算，第②題要先用乘法算?

　　三、綜合練習

　　1、練習十九第7題

　　指名板演，其余獨立完成，集體訂正，指名說一說先算什么，再算什么?為什么第一步用減法，第二步用加法?

　　2、練習十九第9題

　　讓學生解答，集體訂正。

　　3、練習十九第12題

　　讓學生先討論，再口答結果。

　　四、全課總結

　　解答兩步計算應用題，首先要先看條件去想能求的問題，確定先算什么，再算什么;然后再想每一步用什么方法算，正確地列出算式解答。

　　五、課堂作業(yè)

　　練習十九第8、10、11題

有關小學數學教案2

　　教學目標：

　　使學生初步知道0的含義，會讀、會寫數字0。

　　教具、學具準備：茶杯圖，直尺圖，學生準備0～5的數字卡片。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景：

　　1. 口算。

　　2＋3 5－1 4＋1 4－2 5－3

　　2＋2 3－2 3＋1 1＋2 3＋2

　　5－4 1＋4 4－3 5－2 1＋3

　　2．從1數到5。

　　3．看圖寫數。在黑板上出示下一圖。

　　二、探索新知：

　　1．認識0

　　接著復習中的看圖寫數。

　　提問：如果我把每個圈里的茶杯都拿走3個，想一想，每個圈里還剩幾個茶杯？

　　教師從左邊的集合圈中拿走3個茶杯。

　　提問：現(xiàn)在這個圈里有幾個茶杯？用數字幾表示？學生回答后，教師在集合留下面板書：2。

　　教師從中間的集合圈中拿走一3個茶杯。提問：還剩幾個茶杯？學生回答后，教師在集合圈下面板書：1。

　　教師從右邊的集合一圈中拿走3個茶杯。

　　提問：現(xiàn)在這個圈里有幾個茶杯？（沒有了）用什么數表示呢？

　　師：像這樣一個也沒有，我們就用零表示。在集合因下面板書：0。（注意寫得慢一些。）

　　師：這就是我們今天要學的新數字。帶著學生念幾遍。說明0和1、2一樣，也是一個數，什么也沒有就用零表示。

　　師：同學們看一看，想一想這個數字的形狀像什么？學生回答可能會有許多種，教師肯定其中比較合適的，如：0像個雞蛋。

　　教師還可以讓學生看一看數字0和上面的集合圈的形狀一的關系＿。為了幫助學生記憶，并滲透空集思想，可以形象地說。0就相當于把上面的圈豎起來。因為把茶杯都拿走了，所以圈是空的。

　　2．認識直尺：

　　師：同學們想一想，你們以前見過0嗎？讓學生拿出自己的直尺，教師出示直尺圖。然后讓學生先在直尺上找到0，再找到1，說明0到l是一段。用1表示；接著我2，說明0到2是兩段，用2表示一段一段地數到5。說明0是開始，是起點。0在1的前面。帶著學生從0到5數幾遍。

　　3．0的'寫法：

　　教師先在放大的寫字格里板書，來示范0的寫法。邊示范邊講清筆順的要點；0是一筆寫成的。起筆，在上線中間偏右一點，向左下寫，在中線附近與左線接觸，然后向下拐，與下線接觸在中間偏左部位，再向右上拐，到中線附近與有線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連。要特別提醒學生，0寫得要圓滑，尤其在拐彎處不能有棱角。

　　帶著學生書空2～3遍。

　　打開教科書第24頁，看寫0的筆順示意圖。然后讓學生按書上的虛線字描寫數字0。

　　三、拓展應用：

　　（1）做練習五的第1題，教師說明要求后，讓學生自己填（ ）。做完后指名訂正。

　　對要填0的，問一問學生是怎樣想的。

　�。�2）做練習五的第2題。教師巡視，對書寫不正確的要進行糾正。

　�。�3）做練習五的第3題，拿出0～5的數字卡片，把卡片的順序弄亂，做游戲。

　　師：把這些卡片按從小到大的順序排一排隊，看誰排得又對又快。

　　訂正后，再問一問0的含義，以及為什么要把0排在第一個。

　�。�4）做練習五第9題。教師往意巡視，對筆順寫得不對的要及時糾正。

　　課間活動。

　　四、小結：

　　我們這節(jié)課認識了數字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點。

　　我們還學會了0的寫法．要注意，寫0的時候，要從上到下．從左向右，寫得要圓滑，

　　不能有棱角。最后我們學習了有關0的加、減法，知道了一個數加上0還得原數，一個數減去0

　　也得原數。一個數減去與它同樣多的數得0。

有關小學數學教案3

　　教學目標：

　　1、鞏固20以內的退位減法的計算方法，弄懂算理，并提高聯(lián)系的速度。

　　2、培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣。

　　重點

　　能快速地計算出20以內的退位減法。

　　難點

　　能根據已知的一個條件提出數學問題。

　　課堂內容

　　一、歸納整理，形成系統(tǒng)。

　　1、師：小朋友們，前面我們學習了20以內不退位減法，現(xiàn)在老師想考考你們的計算能力。出示練習四第3題卡片，以開火車的形式向學生提問。

　�。▽W生高興緊張地回答老師所出示意的計算題。）

　　師：同學門剛才表現(xiàn)得很好，現(xiàn)在老師和你們做一個游戲。

　　2、出示練習四第5題：請兩隊同學上臺分別拿著算式卡片和得數卡片。然后請同學們把算式卡片與正確的.得數排在一起。

　�。▽W生高興的做游戲。）

　　二、鞏固練習。

　　1、出示練習四第4題掛圖：師：大家看這幅圖，你們知道了什么？哪位同學能把這道題的題意說一下呢？

　　（學生思考做題）

　　師：同學們說得很好，你們會做嗎？

　　2、A：出示練習四第7題：師：大家從這幅圖中知道什么？

　�。▽W生說意圖）

　　B：分組討論：這道題你是怎么想的？

　�。▽W生說想法）

　　C：你們能提出問題嗎？

　�。▽W生提問題）

　　D：你們能根據剛才所提的問題算出得數嗎？

　�。▽W生算得數）

　　三、拓展思維。

　　出示練習四第6題，師：誰能把這道題的題意說一下呢？

　　（學生說題意）

　　師：你們說得很好，現(xiàn)在我們來比賽一下，看誰做得又快又正確。

　　（學生比賽做題）

　　四、練習小結

　　同學們，說一說這節(jié)課我們復習了什么內容？你們有哪些收獲？

　　請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。

有關小學數學教案4

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　了解容量概念和認識測量工具，以及認識“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎樣用字母表示;會讀量杯和量筒中液體的多少。

　　過程和方法目標：在實際操作活動中了解容量的含義，認識“升”和“毫升”。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：能積極參與“玩水”的實驗活動，獲得愉快的學習和數學活動經驗。教學重點：升和毫升的認識

　　教學難點：

　　容量概念的形成和正確讀取量杯量筒液體的多少。

　　教學過程

　　一、談話導入：

　　師：同學們，你們喜歡喝飲料嗎？

　　生：喜歡。

　　師：今天，老師帶來了兩瓶飲料(出示飲料)，你們知道哪個瓶子里的飲料多嗎？你是怎樣知道的？

　　生：左手拿的瓶子里飲料多，用眼直接看出來的。

　　師：今天我們要一起來認識容量單位：“升和毫升”。學了今天的知識，你就可以用數來表示飲料的多少了。(板書課題)

　　二、新課講授

　　1、實驗，容量

　　⑴出示兩杯不同顏色的水(高度不一樣)

　　師：請同學們仔細觀察，哪一杯水多呢？

　　生：紅色(藍色)

　�、圃俪鍪緝蓚�杯子。(大小不同)

　　師：哪一杯裝水多？有什么好辦法？同桌互相討論一下。(出示課件)

　　生：一樣多。左邊的……

　�、翘岢鲂〗M合作實驗，在實驗中考慮有什么好的方法，讓學生積極配合，共同解決問題。

　　師：你們都想到了哪些方法？

　　生1：可以把兩個杯子放在一起比一比。

　　生2：可以把一個杯子裝滿水，再倒入另一個杯子里。

　　生3：還可以把兩個杯子都倒?jié)M水，然后再分別倒進兩個一樣大的杯子里。

　　師：同學們真聰明，你們想出了這么多好辦法!(鼓勵的語氣)

　　小結：哪個杯子裝水多，我們就說哪個杯子的容量大。(出示課件)

　　2、實驗，認識升和毫升

　　⑴出示兩個高度一樣、裝著水的高度也一樣、但粗細不同的兩個瓶子。(用不同顏色區(qū)分)師：老師這里還有兩個瓶子。比一比，哪個瓶子裝的水多？你是怎么比較的？現(xiàn)在以小組為單位相互討論。

　　師生交流：

　　生1：用一個大杯子，先把一個瓶子的水倒進去，做一個記號，然后倒出來。再把另一個瓶子的水倒進去，和剛才做的記號比較。

　　生2：分別倒進兩個一樣大的杯子里，再比一比哪個多。

　　生3：用量杯也可以測量出哪個瓶里的水多。

　　師：同學們，你們真了不起，想出了許多好方法。那現(xiàn)在，我們就來按剛才的`方法試一試吧。實際操作：

　　⑵師：如果要精確的知道液體的容量，就要用到計量液體工具。(出示、認識量筒和量杯)計量液體，如汽油、飲料、藥水、等，用升或毫升做單位。

　　師：升用字母“l(fā)”表示，毫升用字母“ml”表示。(出示課件并板書，學生讀一讀)

　　師：生活中還有哪些液體用升或毫升來計量？

　　生：油，牛奶，可樂，啤酒。

　�、怯昧勘瓬y量兩個瓶子中液體的多少。師生一起進行實際操作。

　　師：請同學們認真觀察，讀出兩個量杯中紅色液面和藍色液面所在的刻度。

　　(學生匯報，老師在黑板上記錄)

　　三、練一練

　　1、讓學生獨立觀察并填空。然后全班交流。(教師出示課件)

　　2、先請一位學生讀題。

　　生：找三個大小不同的玻璃瓶，分別測量它們的容量。分小組進行實驗，完成后匯報結果。

　　3、怎樣使兩個瓶子里的水一樣多？

　　分小組進行。(鼓勵學生嘗試不同的方法，然后全班交流)

　　生1：用量杯或者量筒，準確量出同樣多的水。

　　生2：用兩個同樣大小的杯子，然后分別倒進水，使兩個杯子液面高度相同。

　　4、根據你的生活經驗判斷：哪個杯子的容量大，哪個杯子容量小。(課件展示)

　　四、課堂小結：同學們，這節(jié)課你學得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？

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