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認(rèn)識鐘表教案（精選18篇）
作為一名教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的認(rèn)識鐘表教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
認(rèn)識鐘表教案 1
認(rèn)識鐘面、整時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
P59主題圖及例1，P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，P63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
3、了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)
一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)：
1、猜謎引入。教師：請小朋友們先來猜一個(gè)謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的？
教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、學(xué)生按P59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考，通過動(dòng)手操作鐘面的形式，認(rèn)識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，認(rèn)讀這些時(shí)間。
3、學(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的'視野。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過動(dòng)手操作的形式，認(rèn)識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間；了解計(jì)時(shí)工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
六、檢：
1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。
2、師將時(shí)針撥在整時(shí)，讓學(xué)生說出是幾時(shí)。
3、師說幾時(shí)，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。
七、練：
1、P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識鐘面、整時(shí)
主題圖例1
�。裕裕�
分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
課后反思
認(rèn)識幾時(shí)半
認(rèn)識鐘表教案 2
教材分析：
本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對比、探索的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時(shí)間的知識，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時(shí)間來安排，但他們對鐘表的認(rèn)識是模糊的，沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗(yàn)，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)中認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對比、探索的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的.概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，能認(rèn)識和區(qū)分時(shí)針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。
2.過程與方法：通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識，以及學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀幾時(shí)半，認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)鐘面指針的特點(diǎn)。
教學(xué)流程示意：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.聽兒歌，猜謎語。
2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？
二、探索新知
1.認(rèn)識鐘面
2．認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)
3．區(qū)分整時(shí)、半時(shí)
三、鞏固拓展
1．說一說：書91頁第1題
2．連一連：書91頁第2題
3．游戲：我說你撥
四、小結(jié)歸納
認(rèn)識鐘表教案 3
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、 結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
2、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)中相對的知識技能目標(biāo)：能認(rèn)識鐘表，了解24時(shí)記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長短。
小明的一天（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。
2、 滲透珍惜時(shí)間的教育。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對比，認(rèn)識整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、 教師先出一個(gè)謎語，讓學(xué)生猜一猜。
2、 出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識鐘表的欲望。
3、 拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？
二、說一說。
1、 說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？結(jié)合小組討論。
2、 小朋友的一天又是怎樣度過的呢？
三、認(rèn)一認(rèn)。
具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么？
一、 比一比。
引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。
二、 結(jié)合實(shí)踐。
1、 結(jié)合自己的實(shí)際，說說自己是怎么安排時(shí)間的。
2、 引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹立珍惜時(shí)間的觀念。
三、 練一練。
1、 第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識.
2、 小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家t作業(yè)，第二天來進(jìn)行組織交流。
認(rèn)識鐘表教案 4
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。
2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。
復(fù)習(xí)過程：
1、認(rèn)識圖形
出示第109頁第12題
學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球
問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
教師分別指出每種圖形的`名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？
指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
2、解答
�。�1）教師問各類圖形的特征
�。�4）完成書上第109頁第12題，集體訂正。
二、認(rèn)識鐘表
撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)。告訴學(xué)生：時(shí)針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)，像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。
�。�2）完成書上第105頁的第1（6）題。
同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？
�。�3）完成第107頁第3題，學(xué)生在書上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。
三、小結(jié)
四、游戲
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？
認(rèn)識鐘表教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。
2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識鐘表的分針和時(shí)針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）
師：大家猜一猜，他是什么？（時(shí)鐘）這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表。（出示課題：認(rèn)識鐘表）
二、新授課
1、認(rèn)識鐘面
�、俪鍪緝蓚�(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的'地方（有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針）
�、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié)：鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。
2、認(rèn)識整時(shí)
�、懦鍪局黝}圖
提問：小紅在做什么？她幾時(shí)起床？你是怎么看出來的？（指名學(xué)生回答）
⑵出示3個(gè)鐘面：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
提問：下面的時(shí)間你認(rèn)識嗎？你有什么好的方法認(rèn)識？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始
�。▽W(xué)生討論后，匯報(bào)）
總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)
⑶鞏固
a．教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)。
b．教師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
c．學(xué)生說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法
�、沤榻B用漢字時(shí)表示的寫法
幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。
�、平榻B用數(shù)字表示的寫法
圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號寫在數(shù)字的右下角）
�、菐煋茜�，讓學(xué)生用兩種寫法來表示（集體點(diǎn)評）
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表
提問：請大家看圖說一說，小明幾時(shí)在做什么？
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后，集體講評）
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間，寫出過小時(shí)后是幾時(shí)
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）
四、全課總結(jié)
師：今天我們一起認(rèn)識了鐘表，會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴，希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間，愛惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會(huì)看整時(shí)了。
認(rèn)識鐘表教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。
2.學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作交流等過程，培養(yǎng)了探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3.學(xué)生初步建立了時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識鐘面，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)�！局仉y點(diǎn)指導(dǎo)視頻】(認(rèn)識鐘表)
教學(xué)過程
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、謎語引入
“小小駿馬不停蹄，日夜奔跑不喊累，滴滴嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜”
2、你們在什么地方見過鐘表?圖片：表示整時(shí)的圖片
在生活中到處都有鐘表，鐘表有什么用呀?
3、揭示課題：今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題：認(rèn)識鐘表)
自主參與，探索新知
1.初步認(rèn)識鐘面�！緞�(dòng)畫演示】(認(rèn)識鐘面)
(1)請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?
學(xué)生：鐘面上有兩根針，還有1～12這些數(shù)。
學(xué)生：還有一些格。
(2)這兩根針有什么特點(diǎn)?
學(xué)生：一根長一些，細(xì)一些;另一根短一些，粗一些。
(3)教師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這個(gè)鐘面。
(4)小結(jié)：這根又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的針叫時(shí)針;鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)格。
2.認(rèn)識整時(shí)�！菊n件演示】(認(rèn)識鐘表——整時(shí))
(1)現(xiàn)在請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書第91頁最上面的鐘表，所指示的時(shí)刻是多少?請大家每4人一組討論，你是怎樣認(rèn)識整時(shí)的，7時(shí)的時(shí)針和分針分別指向什么?
(2)學(xué)生先分小組討論，然后大家說一說怎樣認(rèn)識整時(shí)，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分別指向什么?
(3)小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)�！緞�(dòng)畫】(整時(shí)時(shí)刻的特點(diǎn))
(4)請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚�。讓撥得不對的同學(xué)說一說，自己錯(cuò)在什么地方。
(5)現(xiàn)在請同學(xué)們撥出8時(shí)，然后和教科書第91頁下面的鐘表圖對照一下，看撥得對不對。
(6)訂正后讓大家看顯示8時(shí)的數(shù)字表示法，討論：這是什么?這鐘表示法有什么特點(diǎn)?
(7)小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí)，冒號右邊是2個(gè)“0”，冒號左邊是幾就是幾時(shí)。然后讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí)，并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。最后訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認(rèn)識整時(shí)。
3.認(rèn)識半時(shí)�！菊n件演示】(認(rèn)識鐘表——半時(shí))
(1)出示學(xué)生前面撥的半時(shí)時(shí)刻：2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半
(2)這幾個(gè)時(shí)刻同學(xué)們認(rèn)識嗎?(板書：2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半)
(3)認(rèn)識半時(shí)的方法。
�、龠@幾個(gè)時(shí)刻，有什么共同的地方?與剛才的'時(shí)刻有什么不同?
�、趧偛盼覀冎懒苏麜r(shí)的時(shí)刻，時(shí)針和分針指的位置。同學(xué)們仔細(xì)觀察，半時(shí)時(shí)刻的時(shí)針和分針又指向哪里呢?我們怎么來認(rèn)呢?
�、� 總結(jié)認(rèn)識半時(shí)的方法：時(shí)針過幾，分針指著6，就是幾時(shí)半�！緞�(dòng)畫】(半時(shí)時(shí)刻的特點(diǎn))
(3)讀時(shí)刻。學(xué)生正確讀出三個(gè)半時(shí)時(shí)刻。
(4)進(jìn)一步認(rèn)識半時(shí)。
①認(rèn)一認(rèn)：教師出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識。
�、谧x一讀：學(xué)生互相撥出一個(gè)整時(shí)刻，讓同桌的同學(xué)正確讀出來。
③撥一撥：學(xué)生互相說出一個(gè)整時(shí)刻，讓同桌的同學(xué)撥出來。
4.寫時(shí)刻。
(1)出示標(biāo)有“8：00”的卡片。你見過這種時(shí)間嗎?在哪里見過?
生1：在電子表上見過。
生2：在電腦上見過。
生3：在地鐵里見過。
……
認(rèn)識鐘表教案 7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)，及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)意圖】
在大班數(shù)學(xué)課程計(jì)劃里，"認(rèn)識時(shí)鐘"是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。大班幼兒對于時(shí)間的概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學(xué)習(xí)都是緊張而又遵循時(shí)間規(guī)律的。幼兒通過認(rèn)識時(shí)鐘，了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識時(shí)鐘上的整點(diǎn)，知道鐘（手表）等在我們生活中的重要性，知道時(shí)間對于我們每個(gè)人都是平等的。從而教育幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)生活、學(xué)習(xí)的良好作息習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件、實(shí)物鐘表、幼兒每人一個(gè)小鐘表
【活動(dòng)過程】
一、談話謎語導(dǎo)入寶貝們，早上好！今天我們班來了這么多客人老師，我們和他們打個(gè)招呼吧。哦，告訴大家一個(gè)好消息，我們班還來了一位小客人，瞧，他來了。他的名字叫多多，他可聰明了，你們愿意和他交朋友嗎？可是他有一個(gè)要求：必須猜對他的謎語，讓我們看看是什么謎語吧。
�。ǔ鍪菊n件）能猜出來嗎？
幼兒：表師：對，是鐘表，你見過鐘表嗎？在哪見的？（幼兒自由回答）多多家也有好多鐘表，我們一起去跟他看看吧！
�。ǔ鍪菊n件）幼兒初步認(rèn)識不同的鐘表師：那你知道鐘表有什么作用？
二：認(rèn)識鐘面鐘表的用途可真大呀？現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表上都有什么呀？
1、數(shù)字寶寶有哪些數(shù)字寶寶？（1———12）它們是怎么排隊(duì)的？
（課件演示）幼兒：哦，從1到12，從小到大轉(zhuǎn)一圈。和幼兒一起用手畫一畫。
2、時(shí)針和分針鐘面上還有什么？有幾根針？兩根一樣嗎？
師：呀小朋友真厲害，這根短短的，粗粗的叫時(shí)針；長長的，細(xì)細(xì)的叫分針；我們一起叫叫它們的名字吧！
3、12個(gè)大格除了數(shù)字和兩根針，鐘面上還有什么？
幼兒：短線有幾根短線，（12）對了，12根短線組成了12個(gè)大格子，分針和時(shí)針就是每天圍繞這些格子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，它們是怎么轉(zhuǎn)的呢？今天呀它們就要給小朋友演示演示，你們可要仔細(xì)看哦，看看它們誰跑的快誰跑的慢？
�。ㄕn件演示）幼兒：分針快，時(shí)針慢。分針走一圈，時(shí)針走一格師小結(jié)：分針走一圈，時(shí)針就走一大格。但是它們都是朝著同一個(gè)方向轉(zhuǎn)，這叫順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。
三、認(rèn)識整點(diǎn)
1、好，今天老師也帶來一個(gè)鐘表，我們一起看看這個(gè)鐘表上的時(shí)針和分針又是怎么走的？
幼兒二次感知運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律師總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針就走一大格。那小朋友知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)呀？
幼兒：1點(diǎn)或12點(diǎn)師：這是一點(diǎn)整，分針指著12，時(shí)針指著1。小朋友再看看，時(shí)針從1點(diǎn)開始走，當(dāng)他走到2點(diǎn)時(shí)，分針走了多少？（一圈）那現(xiàn)在分針指著幾？（12）時(shí)針指著幾？（2）現(xiàn)在就是2點(diǎn)整。
2、依次撥表，認(rèn)識3、4、5、6點(diǎn)整3、小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。
四、鞏固整點(diǎn)
1、今天我們跟著多多認(rèn)識了鐘表，好高興呀。鐘表是多多最好的朋友，那我們再去看看多多每天都是怎么和鐘表相處的？
�。ǔ鍪菊n件）多多的一日生活這是幾點(diǎn)？多多在干什么？
2、剛才我們認(rèn)識了整點(diǎn)，小朋友再看看這幾個(gè)表分別是幾點(diǎn)？們的分針都指著幾？
幼兒一起小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。
4、肢體動(dòng)作表示整點(diǎn)小朋友表現(xiàn)的太棒了，多多想考考你們，想請你們用自己的身體動(dòng)作來表示時(shí)間。
五、集體操作鐘表幫助多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天又是怎么過的呢？
1、出示圖片，幼兒集體撥表
2、請個(gè)別小朋友示范
3、集體驗(yàn)證（提醒幼兒在撥表時(shí)按順時(shí)針方向）
六、游戲：灰太狼灰太狼幾點(diǎn)了老師扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊規(guī)則：羊羊問灰太狼灰太狼幾點(diǎn)了？灰太狼撥表，羊羊認(rèn)表，只要是看見月亮出來，羊羊就要藏起來。背捉的小朋友再當(dāng)灰太狼。
【教學(xué)反思】
運(yùn)用多媒體演示，借助孩子的'想象，符合幼兒的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系�；顒�(dòng)中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng)，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么，在交流中，孩子們把自己在平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來，大家互相借鑒、互相補(bǔ)充，這樣不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且提高了獨(dú)立獲取知識的能力。在交流中，較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小教師的角色，一部分小朋友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識。
這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師凡是孩子能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，孩子們參與程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。
認(rèn)識鐘表教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第91、92內(nèi)容，練習(xí)十六1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
2．學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。
3．體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)刻的兩種記錄方法，認(rèn)識刻度不全的表，讀法。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)刻度不全的表，一個(gè)沒有刻度的表，一個(gè)電子鐘，作息時(shí)間表，畫于紙上的鐘面。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每人一個(gè)實(shí)物鐘和一個(gè)鐘面模型。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課：
1．小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音？我們一起來欣賞一下這些鐘表。
2．今天，我們就來和鐘表交朋友。（出示課題“認(rèn)識鐘表”。）
二、教學(xué)新課：
3．認(rèn)識鐘面。
�。�1）剛才我們看到了很多鐘表，象我手上拿的是比較常見的鐘，你們也帶了小鐘，是嗎？這是一塊玻璃，玻璃里面是鐘面，請同桌兩人仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？鐘的背面有許多旋鈕，你可以撥一撥，動(dòng)一動(dòng)，有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）把你的看到的和你的`發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。
（3）哪個(gè)同學(xué)來匯報(bào)��？（請學(xué)生指著鐘面說）
�。�4）小朋友們都很能干，我們來聽聽鐘的自我介紹，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫鐘自述。）
�。�5）小朋友你們認(rèn)識小鬧鐘了嗎？如果沒有小鬧鐘，在老師的鐘面上你能找到時(shí)針和分針嗎？把小鬧鐘放進(jìn)抽屜，指著我的鐘面復(fù)習(xí)時(shí)針分針。
時(shí)針最短，最粗，走得最慢；分針比較長，走得也比較快；秒針最長，走得也最快；有12個(gè)數(shù)字的刻度，時(shí)針走一格，分針走一圈，針按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)，時(shí)針走得快、分針走得慢……
我的鐘上還有一根針。（定時(shí)針）
讓學(xué)生在欣賞鐘表的過程中，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。
了解學(xué)生的起點(diǎn)，以便確定教學(xué)起點(diǎn)。
通過獨(dú)立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
用動(dòng)畫鐘的形式小結(jié)知識，容易引起學(xué)生興趣。
4．認(rèn)識整時(shí)。
�。�1）、小朋友真能干，老師這里有一張圖片，你認(rèn)識嗎？（這是神舟六號飛船發(fā)射升空的畫面，你們知道是什么時(shí)刻發(fā)射的嗎？）老師這里有個(gè)小鐘能幫助你，這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是多少？
（2）你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢？
�。�3）9點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說法，9點(diǎn)也叫9時(shí)（師板書）誰來讀一讀。
�。�4）9時(shí)除了這樣表示，你還見過別的表示方法嗎？出示一個(gè)表示9時(shí)的電子表。9時(shí)在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫：先寫一個(gè)9，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè)“0”。（板書兩種方法，并將9時(shí)的鐘面貼于黑板。保留板書。）
�。�5）小朋友我們已經(jīng)知道了神舟六號發(fā)射的時(shí)刻是9時(shí)，宇航員在太空中到中午要吃午飯了，看這是幾時(shí)？出示11時(shí)的鐘面。你認(rèn)識嗎？請你在紙上用2種方法記下來。請你來做做小老師。
（6）到下午宇航員要和地面工作人員對話，匯報(bào)情況，看這是下午的幾時(shí)？（出示鐘面）
�。�7）請你幫鐘面上的時(shí)間找朋友。為什么你們連線可以又對又快呢？你們有什么好辦法誰來介紹給大家。
�。�8）師小結(jié)：對，我們先要看時(shí)針，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)，分針指12，就表示整時(shí)。
（9）判斷是否是整時(shí)？
�。�10）小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，我們再來認(rèn)一認(rèn)，出示一個(gè)時(shí)刻不全的鐘面。現(xiàn)在你知道是幾時(shí)嗎？（5時(shí)）再出示一個(gè)無刻度的鐘。
�。�10時(shí)）
3．現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外，還有美化生活的作用。出示一些時(shí)尚表，運(yùn)動(dòng)表等。
三、鞏固應(yīng)用：
1．小朋友真能干，已經(jīng)認(rèn)識了整時(shí)，你們會(huì)撥出整時(shí)嗎？
拿出鐘面我們來撥一撥，有小朋友起床7：00，中午吃飯12：00下午4：00放學(xué)，6：00吃飯9：00睡覺。
2．畫鐘面。
四、課堂小結(jié)：
a) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
b) 質(zhì)疑：你還有別的問題嗎？
3．課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何看時(shí)間，那么你在生活中見過時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的營業(yè)時(shí)間8：00—22：00，汽車站牌，作息時(shí)間表等等）
以后請你去生活中找一找。
學(xué)生會(huì)說9點(diǎn)鐘。
學(xué)生獨(dú)立書寫，展示優(yōu)秀作品，集體評價(jià)。
當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)；時(shí)針指著8，就是8時(shí)；時(shí)針指著11，就是11時(shí)。也就是說：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。時(shí)針指幾就是幾，分針都要指12才對。
對其中特殊鐘面提問：12時(shí)（咦？怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。
學(xué)生自己舉例。
先看時(shí)針，再看分針，為后面的教學(xué)做鋪墊。
時(shí)刻不全的鐘在生活中很常見，數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。
讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)生活化，向課外的延伸。
自我點(diǎn)評：
本課設(shè)計(jì)符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，有以下幾方面特點(diǎn)：
1．能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的已有知識確定教學(xué)起點(diǎn)，對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的運(yùn)用，真正做到因材施教。
2．通過獨(dú)立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3．設(shè)計(jì)中充分考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)入部分的鐘表欣賞，結(jié)束部分生活中的時(shí)刻，以及出示沒有刻度的裝飾表，無一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)，從總體來看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。
認(rèn)識鐘表教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
教科書84、85頁，練習(xí)十九。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念。
（2）、結(jié)合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
�。�3）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。通過對古代計(jì)時(shí)器的了解，培養(yǎng)愛國精神和情懷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能正確說出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
課時(shí)安排：
1課時(shí)—————————認(rèn)識鐘表和表面
2課時(shí)—————————識讀整時(shí)
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鐘面模型。
學(xué)具準(zhǔn)備：
白紙、彩筆。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
認(rèn)識鐘表
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來了！
�。ㄕn件演示：教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了？）？
2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友——小芳。3、指導(dǎo)看主題圖。問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。4、小芳是幾時(shí)起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘）5、小芳7時(shí)就起床了，她有沒有賴床？師：對，我們要學(xué)小芳按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。6、今天我們和小芳一起來認(rèn)識鐘表。揭題：認(rèn)識鐘表二、探究新知
1、認(rèn)識鐘面、電子表面。（課件顯示鐘表圖）
�。�1）、觀察鐘面和電子表面：同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學(xué)互相討論、交流意見，師參與共同研究。
�。�2）學(xué)生交流，反饋：（得出以下幾種答案）
鐘面：①有1～12個(gè)數(shù)字。（指給孩子們看）
�、谟�2根針，長針和短針。（課件標(biāo)注）
電子表：①由數(shù)字表示時(shí)間。②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。
教師小結(jié)：剛才通過觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個(gè)數(shù)字。
三、活動(dòng)鞏固
自己畫一個(gè)漂亮的鐘表。
1、師：剛才小朋友們都已經(jīng)知道的了鐘表的構(gòu)成，那么接下來請小朋友們拿出一張白紙和彩筆，畫出一個(gè)漂亮了漂亮的鐘表好不好，老師看誰畫的.漂亮。
2、老師巡視指導(dǎo)學(xué)生畫表。
3、收集出漂亮的表展示。
四、知識拓展
請學(xué)生看教科書85頁“你知道嗎？”部分并講述，是學(xué)生了解我國悠久的文化，培養(yǎng)愛國情操。
第二課時(shí)
識讀整時(shí)
一、導(dǎo)入
師：小朋友們上節(jié)課我們認(rèn)識了一件非常有用的計(jì)時(shí)工具———表，那怎樣用表來計(jì)時(shí)呢？大家想不想知道？
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)
（用鐘面模型展示）
1、先出示8時(shí)的鐘面，提問：“這是幾時(shí)？你是怎么看出來的？”同時(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)和6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說，并在練習(xí)本上寫出來，指名學(xué)生在黑板上分別寫出3時(shí)和6時(shí)。
讓學(xué)生知道6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針在同一條直線上。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問：這三個(gè)鐘面上的分鐘都指著哪個(gè)數(shù)字？時(shí)針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時(shí)的時(shí)間？”
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；
6
時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。
教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
3、認(rèn)識時(shí)間的第二種寫法。
�。�1）、教師提問：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8：00，驗(yàn)證學(xué)生的說法。
（2）、讓學(xué)生想：3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來，指名板書3：00和6：00。
三、鞏固練習(xí)
1、師：大家現(xiàn)在都學(xué)會(huì)看表了，那么我們來看一看小明一天的生活是怎樣的？他在什么時(shí)間都在干些什么呢？（出示圖片）
2、引導(dǎo)學(xué)生看時(shí)間和事件并將時(shí)間寫在練習(xí)本上，練習(xí)對時(shí)間的書寫。
通過提問“小明9時(shí)在做什么”使學(xué)生初步知道一天有兩個(gè)9時(shí)，滲透一天有24小時(shí)。
四、課堂小結(jié)。
我們一起認(rèn)識了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎？
認(rèn)識鐘表教案 10
教案分析：
阿爾法趣味數(shù)學(xué)課程教案是通過數(shù)、量、形、時(shí)、空和思維內(nèi)容相結(jié)合，讓孩子感知數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的。培養(yǎng)孩子的思維能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立解決問題的能力。
教案要求及解讀：
教師引導(dǎo)同學(xué)們在游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。
教學(xué)自標(biāo)：
一、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
二、幫助同學(xué)們理解鐘表的功能，培養(yǎng)同學(xué)們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
適合年級：幼小銜接、一年級
孩子們有一定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，喜歡表現(xiàn)自己。
能獨(dú)立思考問題。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘表、整點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解表針之間的時(shí)間關(guān)系，建立正確的時(shí)間觀念。
教學(xué)過程：
一、通過趣味游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的興趣
數(shù)學(xué)謎語開頭：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會(huì)走路，沒嘴會(huì)說話。（時(shí)鐘）
二、觀察活動(dòng)，出示鐘表。
1、出示圓形時(shí)鐘，讓同學(xué)們觀察鐘面。
老師：觀察一下鐘面上都有什么？
老師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？
老師：比比看，鐘表上的`指針什么地方不一樣？（長短、粗細(xì)）最短最粗的這根指針我們叫它時(shí)針，細(xì)長的指針我們叫它分針，最細(xì)最長的我們叫它秒針。（加深鞏固）
2、熟悉時(shí)針和分針
�。�1）老師：小朋友聽過“龜免賽跑”的故事嗎？（簡單講述故事大意）鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。教具撥鐘表，引導(dǎo)同學(xué)們觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)：分針（兔子）跑得快，時(shí)針（烏龜）跑得慢（通過趣味教學(xué)對比，接合成語龜兔賽跑的故事）。
�。�2）在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。
在鐘表上，雖然分針跑得快，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的。
三、實(shí)踐操作
1、教師演示課件，同學(xué)們說出時(shí)間。
請同學(xué)們觀察后說出是幾點(diǎn)。（1時(shí)、3時(shí)等）
2、教師操作，讓同學(xué)們理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。
�。�1）觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表。
仔細(xì)看！把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）
（2）教師再次操作，讓同學(xué)們觀察分針和時(shí)針的變化。
小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識鐘表、整點(diǎn)
1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方？（分針都指向12）
小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、分組游戲。
�。�1）第一組：趣味游戲“我的一天”。
請4~6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的同學(xué)們看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí)，如“早上6點(diǎn)”，站著的同學(xué)們就做起床動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲（早上8點(diǎn)上同學(xué)們園，下午5點(diǎn)離園晚上9點(diǎn)睡覺等，結(jié)合日常生活中生活作息對比，加強(qiáng)同學(xué)們更好的認(rèn)識鐘表）
（2）第二組：按要求撥鐘。
兩名同學(xué)們一組，一名同學(xué)們?nèi)我獬鍪菊c(diǎn)的電子鐘卡片，另一同學(xué)們用學(xué)具時(shí)鐘撥出相應(yīng)的時(shí)間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。
�。�3）趣味游戲“我說你撥”
結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)，小組中的同學(xué)們相互檢查是否正確，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字，每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥得又對又快。
五、幫助同學(xué)們理解鐘表的功能，培養(yǎng)同學(xué)們愛惜時(shí)間的好習(xí)慣
1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？
2、總結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們現(xiàn)在的時(shí)間，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。
同學(xué)們認(rèn)識了鐘表，就可以按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)了。時(shí)間過去了就不會(huì)回來了，同學(xué)們，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間，記住了嗎？
教案總結(jié)：
一、鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，通過“認(rèn)識鐘表”這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對時(shí)鐘的興趣很濃。
二、為使同學(xué)們更主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，徹底發(fā)揮家長的積極作用，讓同學(xué)們對鐘表有初步的了解，并讓同學(xué)們制作鐘表，為教學(xué)提供便利條件。為提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，我利用課件教學(xué)，使同學(xué)們在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)地去掌握教學(xué)目的。
三、在活動(dòng)過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。同學(xué)們在積極主動(dòng)地探究過程中能力得到了提高，激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察力和動(dòng)手操作能力。
認(rèn)識鐘表教案 11
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識半點(diǎn)（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）
教學(xué)要求：
1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握認(rèn)識半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時(shí)的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你
是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）
2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）
二、認(rèn)識半點(diǎn)
電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半
1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上
所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的`特點(diǎn)
嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，
而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說一說
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請說給你的同桌聽，并說一說
你是怎么知道的？然后再指名說一說
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）
師：請你說一說圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半
師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
（教師小結(jié)）
三、練習(xí)反饋，激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說
一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖
片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加
鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到？
出示圖片
圖1：小明9時(shí)半
圖2：小軍8時(shí)半
圖3：小強(qiáng)9時(shí)
4、快樂的周末
第95面的第4題。
認(rèn)識鐘表教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。
2、滲透珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鐘面模型
學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型
教學(xué)過程：
一、引入新課，介紹鐘面
小朋友們，今天老師上課跟以前有點(diǎn)不同，今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥�，你能猜猜它是誰嗎？
師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）
活動(dòng)：最佳介紹員
誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。
小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個(gè)小組由大家評選出一位最佳介紹員。
請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的'介紹，你還有什么補(bǔ)充或者還有什么問題要問嗎？學(xué)生可以自由提問。（重點(diǎn)認(rèn)識時(shí)針和分針）
二、認(rèn)識整時(shí)
老師想了解一下小朋友們星期六的時(shí)間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這些時(shí)間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時(shí)間安排告訴大家。愿意看一看嗎？
1、出示小明上午時(shí)間安排情境圖。（圖略）
起床——6時(shí)
上課——8時(shí)
放學(xué)——9時(shí)
2、小組合作認(rèn)識整時(shí)。
小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會(huì)認(rèn)哪一塊呢？把你認(rèn)的方法教
給大家。
推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時(shí)間的。
小組討論這些鐘面有什么相同的地方？
各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
———師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
3、活動(dòng)：讓我考考你
A：我撥時(shí)間請你認(rèn)。師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認(rèn)。
B：你撥時(shí)間大家認(rèn)。指名撥時(shí)間請大家認(rèn)。
C：你說時(shí)間我來撥。指名說時(shí)間大家在鐘面模型上撥。
4、課件出示動(dòng)畫鐘面，學(xué)生認(rèn)整時(shí)，再動(dòng)畫演示整時(shí)到半時(shí)之間時(shí)針與分針的變化。（2次）
三、認(rèn)識半時(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時(shí)間安排。（課件演示）
午飯——12時(shí)半
聚會(huì)——4時(shí)半
休息——8時(shí)半
2、學(xué)生觀察時(shí)針與分針的指向。先說一說時(shí)針、分針分別指哪？由會(huì)認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時(shí)的方法。
3、小小發(fā)現(xiàn)家（學(xué)習(xí)認(rèn)半時(shí)）
小組討論這3個(gè)鐘面與整時(shí)的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？
交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時(shí)鐘面上時(shí)針與分針的相同點(diǎn)。學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)的方法。
———師生小結(jié)：分針指向6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。
4、請你認(rèn)一認(rèn)。
四、讓我聽聽你的建議。
今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r(shí)間表，請你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）
我的一天
起床——7時(shí)半
上學(xué)——8時(shí)
午飯——1時(shí)半
活動(dòng)——6時(shí)
晚飯——7時(shí)
看電視——9時(shí)半
睡覺——10時(shí)半
�。▽W(xué)生說一說自己的建議，并說一說自己的時(shí)間安排，滲透合理安排時(shí)間的教育）
五、活動(dòng)
1、我來當(dāng)法官。（課件出示：3只小動(dòng)物認(rèn)表圖）
今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，小動(dòng)物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了�？墒�，它們這會(huì)卻為認(rèn)時(shí)間吵了起來，想請我們大家當(dāng)法官來評理，看看小法官們誰最公正。
學(xué)生認(rèn)時(shí)間說出誰錯(cuò)了并改正。對最公正的法官進(jìn)行表揚(yáng)。
2、想一想。（課件出示3個(gè)鐘面）
小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時(shí)停的。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。
3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）
請你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說誰躲起來了？再貼在合適的位置）
1時(shí)
12時(shí)半
六、實(shí)踐活動(dòng)。（任選其一完成）
1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時(shí)間表。
2、調(diào)查每天太陽升起或落下，大約是幾時(shí)。
認(rèn)識鐘表教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：初步認(rèn)識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)數(shù)。初步建立時(shí)間觀念。
能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教 具：自制課件，實(shí)物鐘。
學(xué) 具：每小組一張情境圖及每人一張時(shí)間表示圖，每人一個(gè)學(xué)具鐘。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)看鐘面的整時(shí)和半時(shí)數(shù)
四、教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)看半時(shí)數(shù)，
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。
1、師：同學(xué)們，今天老師給大家請來了一位好朋友，想知道他是誰嗎？仔細(xì)聽。（電腦放歌曲）
�。ǖ梧梧梧梧瓡�(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。
2、師：猜猜它是誰？
3、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）
4、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧�。ò鍟n題）
5、師：你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識？你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識？（學(xué)生自由說）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將好聽的兒歌，作為課的開始，激發(fā)了學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中播出，拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。另外，老師通過對學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的了解，可以較好地調(diào)整自己的教學(xué)。）
�。ǘ┞�(lián)系生活，感知鐘表面。
師：請小朋友閉上眼睛，老師要變了，（從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖）睜開眼睛，這些都是鐘表的面，觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。
�。ㄓ械纳脤W(xué)具鐘，有的看屏幕上的鐘面……）
學(xué)生匯報(bào)（得以下答案）：①有1～12個(gè)數(shù)字（點(diǎn)擊閃爍）。②有2根指針，長針和短針。（點(diǎn)擊閃爍），配有畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時(shí)針。③若有學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針走的方向是一樣的，課件就演示。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點(diǎn)，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識的.能力。）
�。ㄈ┮劳薪�(jīng)驗(yàn)，自主探究，認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。
1、師：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？請同學(xué)們看圖：
屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖：
師：這是小明一天的生活安排，（出示書上90頁的圖。）仔細(xì)觀察這些圖，請你在小組里試著說一說小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的。
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)和半點(diǎn)。
2、師在黑板上貼出相應(yīng)的六個(gè)鐘面。
師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的？
生匯報(bào)。（學(xué)生互相評價(jià)），師引導(dǎo)。
3、師：同學(xué)們認(rèn)識了這些鐘面上的時(shí)間，（師手指黑板上的鐘面），你認(rèn)為這些鐘面可以怎樣分類呢？
�。▽W(xué)生到黑板前整理鐘面）
師：你是怎樣分類的呢？
�。ㄕ麜r(shí)的分一類，半時(shí)的分一類）
4、師：仔細(xì)觀察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？半時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）。
匯報(bào)：得出結(jié)論。（生評價(jià)）
5、結(jié)論：分針指著12，（點(diǎn)擊閃爍），時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整（點(diǎn)擊閃爍），分鐘指著6（點(diǎn)擊閃爍），時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。（點(diǎn)擊閃爍）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識針表的經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學(xué)中，為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境，整個(gè)過程由小組討論，分組匯報(bào)，觀察思考，得出結(jié)論。較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫助，輕松愉快地獲得知識。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識體系，同時(shí)，獲得了積極的情感體驗(yàn)。）
6、反饋練習(xí)
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，現(xiàn)在就讓我們來做一個(gè)找朋友的游戲吧！
（1）屏幕出示，蘋果鐘：“我的朋友在哪里”（鐘面指著2時(shí)）
生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）
小貓鐘：“我的朋友在哪里”（指著11時(shí)）
生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）
�。�2）師用實(shí)物鐘撥一時(shí)間，問：“我的朋友在哪里”（3時(shí)半）
生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）
�。�3）接著：讓同桌的兩個(gè)學(xué)生互相出題撥鐘，并相互評價(jià)。
�。�4）小組撥鐘練習(xí)：一人說時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過不同層次的練習(xí)，鞏固鐘面上整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識）
�。ㄋ模┱J(rèn)識時(shí)刻表示法。
1、示范時(shí)刻表示法：
師：6時(shí)可以怎樣表示呢？（板書6時(shí)，6：00）
7時(shí)半可以怎樣表示呢？（板書7時(shí)半，7：30）
2、找朋友游戲
師：每個(gè)同學(xué)都有一張表示時(shí)刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一個(gè)鐘面是好朋友呢？你就把他站在這個(gè)鐘面下。（開始吧�。�
全班到黑板上找朋友。（放找朋友的音樂）大家找到了朋友，高興地回到座位上，只有一個(gè)同學(xué)找不到朋友。
師：你怎么啦？（生找不到這張卡片的朋友。）
師：大家?guī)退艺铱�，黑板上有這張卡片的朋友嗎？（沒有）
師給生一個(gè)實(shí)物的鐘面，問：你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎？（生撥時(shí)間）
師：你這個(gè)鐘面跟黑板上的哪些是同一類的？你應(yīng)該把這個(gè)鐘面貼在哪里呢？（該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置）
（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容如果按部就班地逐個(gè)教學(xué)時(shí)刻表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，使學(xué)生在游戲中樂于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置了一個(gè)學(xué)生找不到對應(yīng)時(shí)刻的問題情景，讓學(xué)生在體驗(yàn)中解決問題，培養(yǎng)問題的意識。）
�。ㄎ澹┰⒕氂跇�，寓練于生活。
1、師：今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，所以老師想獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家講一個(gè)公雞和小豬的故事。
電腦講故事：看，公雞在打鳴，這是早是幾時(shí)？（生答）：6時(shí)。小公雞喊小豬：“嗨，快起床吧�！毙∝i說：“再睡一會(huì)。”
這是幾時(shí)？（生答）：7時(shí)半。小公雞問：“我們一起去上學(xué)吧�！毙∝i說：“再玩一會(huì)吧�！�
這是中午幾時(shí)？（生答）：中午12時(shí)半。小公雞說：“我們一起去教室做作業(yè)吧�！毙∝i嘟著嘴說：“再玩一會(huì)吧�！�
這是幾時(shí)？（生答）：4時(shí)。小公雞說：“我們一起去勞動(dòng)吧�！毙∝i說：“再玩一會(huì)吧。”
這是晚上幾時(shí)？（生答）：8時(shí)。小公雞進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢！
2、師：同學(xué)們，你們說小公雞和小豬誰做得好呢？
3、師：小公雞每天都按時(shí)起床、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和休息，養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。你能把你一天是怎樣安排的，說給同桌聽一聽嗎？生交流匯報(bào)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到數(shù)學(xué)知識教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。在有趣的故事情境中，學(xué)生既鞏固了知識，又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律，要珍惜時(shí)間的思想教育。）
�。⿲�(shí)踐活動(dòng)
師：看來同學(xué)們一天的時(shí)間都安排得挺合理，下面，就讓我們一起來安排星期天的時(shí)間吧！請拿出“快樂星期天”的情景圖，四人小組合作，在圖上寫出合理的時(shí)間。
�。▽W(xué)生交流、討論，在情景圖中寫時(shí)間）
師：哪一組愿意來說說你們是怎樣安排星期天的。
各小組匯報(bào)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，由此，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，動(dòng)手操作和綜合運(yùn)用知識的能力。）
�。ㄆ撸┤n小結(jié)
師：這節(jié)課你最成功的是什么？
師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識，希望你們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
（設(shè)計(jì)意圖：成功的體驗(yàn)是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中國共產(chǎn)黨享著學(xué)習(xí)的快樂。）
認(rèn)識鐘表教案 14
一、教學(xué)內(nèi)容：
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊(76--77頁)認(rèn)識鐘表例1
二、三維目標(biāo):
1.知識與技能:
讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,了解時(shí)針和分針、掌握整時(shí)在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示);
能認(rèn)讀整時(shí)。
2.過程與方法:
通過觀察、操作(撥表針)交流等實(shí)踐活動(dòng)
培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受時(shí)間的重要性,初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn):
充分認(rèn)識鐘表的外部構(gòu)成;正確認(rèn)識鐘面上所指的整時(shí)
四、教學(xué)難點(diǎn):
掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體課件
學(xué)生:每生一個(gè)鐘面模型
六、教學(xué)過程
<一>情景激趣導(dǎo)入
1，多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲
師：小朋友們聽聽這是什么聲音，生自由猜。
師：我們一起來看看你猜對了嗎？出示主題圖，孩子們，聽到這些聲音我們應(yīng)該做什么了��？動(dòng)作提示，起床了，你們早上都什么時(shí)候起床的呢？抽生回答，根據(jù)學(xué)生回答實(shí)際情況進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)和珍惜時(shí)間的教育，我們要按時(shí)起床做一些事情，就需要知道時(shí)間，要知道時(shí)間當(dāng)然離不開鐘表，今天老師就要帶大家去認(rèn)識鐘表，板書課題《認(rèn)識鐘表》
<二>探索新知
1.鐘表的種類。
師:剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種,在鐘表王國里有好多的兄弟姐妹呢,我們一起去鐘表王國看看吧,多媒體出示各種鐘表圖片
師:這些鐘表漂亮嗎?你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個(gè)?為什么?抽生答?
小結(jié):鐘表有很多的樣式,但它們作用是一樣的.,都是用來表示時(shí)間的,一類是用指針指示時(shí)間,一類是用數(shù)字來表示時(shí)間。分別在圖片上指出。
2.自主觀察，認(rèn)識時(shí)針、分針。
師：現(xiàn)在請孩子們拿出自己的鐘面模型，說說你們的鐘面模型上都有些什么。
�。ㄓ脛�(dòng)作提示學(xué)生觀察數(shù)字和指針,然后回答）
生甲：我的鐘面上有12個(gè)數(shù)。（指導(dǎo)是順著1、2、3、4..12走的）
生乙：我的鐘面上有兩根針。
師：你們知道他們的名字嗎？那就讓他們來做一下自我介紹吧？
�。ǘ嗝襟w課件演示動(dòng)畫）分針，時(shí)針自我介紹。
師：現(xiàn)在你們能很快的叫出他們的名字嗎？板書并齊讀：(長針叫分針短針叫時(shí)針)。我們
今天要學(xué)習(xí)的知識就和他們兩兄弟有關(guān).
3.認(rèn)識整時(shí),層層深入。
�。�1）認(rèn)識7時(shí)，初步感知，探究方法
（多媒體出示起床圖和7時(shí)的鐘面）
師：圖上這個(gè)小女孩叫蘭蘭,和你們一樣大,她是一個(gè)懂得合理安排時(shí)間的好孩子，她每天早上都在7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，請小朋友們仔細(xì)觀察一下7點(diǎn)這個(gè)鐘面分針和時(shí)針分別指在了什么地方？(動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面)
要求:先觀察分針,再觀察時(shí)針.
生：分針指著12，時(shí)針指著7，所以是7點(diǎn)
師：真是聰明的孩子，對了，在看鐘表的時(shí)候，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。板書：7時(shí),
規(guī)范學(xué)生語言:在數(shù)學(xué)中我們把幾點(diǎn)說成幾時(shí)，也可以用數(shù)字象這樣表示：板書7：00
我們一起認(rèn)識了7時(shí)，你能在你的鐘面上撥出7時(shí)嗎？(學(xué)生動(dòng)手撥出7時(shí))師引導(dǎo)學(xué)生一起說:把分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
師：你能說說每天早上的7時(shí)你在做些什么呢？你的家人經(jīng)常在做些什么呢？
生回答
�。�2）認(rèn)識12時(shí)，自主合作，遷移運(yùn)用。
中午放學(xué)了，蘭蘭回家吃午飯了，你知道蘭蘭是幾時(shí)吃午飯的嗎？多媒體出示吃午飯圖和12時(shí)鐘面，你認(rèn)識這個(gè)時(shí)刻嗎？小組間議一議，說說你是怎樣認(rèn)出來的？
小組討論，抽生反饋,教師適時(shí)隨堂指導(dǎo)。
我們學(xué)習(xí)了7時(shí)的表示方法，你能準(zhǔn)確的表示出12時(shí)嗎？生上臺展示，課件出示12：00，12時(shí)
�。�3）認(rèn)識4時(shí),深化新知。
蘭蘭是一個(gè)非常聽話的孩子，她每天下午放學(xué)都按時(shí)回家，從不在路上逗留，這一點(diǎn)我們也要向她學(xué)習(xí)喲，那么你知道蘭蘭是幾時(shí)放學(xué)的嗎？多媒體出示放學(xué)圖和4時(shí)鐘面圖，誰能又快又準(zhǔn)的說出這是什么時(shí)刻嗎？搶答
讓學(xué)生說出是怎么看出來的。
該怎樣表示呢？同桌交流反饋，師出示4時(shí)，4：00
�。�4）歸納認(rèn)識整時(shí)的方法梳理感知，形成概念。
師：剛才我們認(rèn)識的7時(shí)，12時(shí)，4時(shí)都是整時(shí)，現(xiàn)在我們仔細(xì)的來觀察一下這三個(gè)整時(shí)他們的時(shí)針和分針指的位置有什么相同和不同，同桌的交流。
引導(dǎo)生說出，分針都指著的12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
小結(jié)出示：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。生齊讀。
<三>應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展,游戲,
1.小巧手
孩子們真棒,這么快就學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)的方法,我們也就能很快的在鐘面上撥出整時(shí)了,你們想撥嗎?舉起你們靈巧的小手,一起去撥一撥吧,看誰撥得又快又準(zhǔn)。
師分別說出3時(shí)，12時(shí)，8時(shí)，生撥。并展示，重點(diǎn)指導(dǎo)撥錯(cuò)的孩子。
師:這個(gè)游戲好玩嗎?你們還想再玩嗎?
生:想!那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋�(gè)更有趣的游戲。
2.我是小演員
要求:老師撥出任意一個(gè)整時(shí),學(xué)生不能說出時(shí)刻,只能用肢體語言表示
師撥時(shí)刻,學(xué)生表演
<四>拓展
孩子們，我們生活在幸福的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，我們才可以利用鐘表來認(rèn)識時(shí)間，可是在古時(shí)候的人們又是靠什么來認(rèn)識和掌握時(shí)間的呢？我們一起來看看吧？課件出示記時(shí)方式的變化，學(xué)生欣賞了解。
<五>總結(jié)
孩子們,這節(jié)可老師感到非常的高興,你們呢?那誰愿意來告訴老師,今天的學(xué)習(xí)中你都學(xué)會(huì)了些什么呢?生答
說得真不錯(cuò)!學(xué)會(huì)了認(rèn)識鐘表,那么從今天開始,孩子們就要按時(shí)睡覺,按時(shí)起床,按時(shí)上學(xué),合理的安排自己的作息時(shí)間,那樣才會(huì)身體棒棒,學(xué)習(xí)棒棒,時(shí)間就象小馬車,載著我
們向前跑,下面請小朋友們聽一首好聽的歌曲《時(shí)間象小馬車》。希望孩子們的時(shí)間小馬車永遠(yuǎn)跑在最前面。
<六>課堂延伸，作業(yè)
1.在父母的幫助下設(shè)計(jì)一個(gè)自己的作息時(shí)間表。
2.設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的鐘表。畫、剪、貼、捏均可
認(rèn)識鐘表教案 15
游戲目的：
鞏固整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識，初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
游戲場景：
此游戲是針對數(shù)學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的，需要控制好課堂紀(jì)律，在老師的配合下完成游戲。
游戲時(shí)間：
6分鐘左右。
游戲難度：
較高適合年級：一年級、幼小銜接、數(shù)學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級“認(rèn)識鐘表"一課的`課中。
游戲準(zhǔn)備：
須有較大的場地，數(shù)字頭飾，時(shí)針、分針的頭飾。
全班游戲過程：
1、師：小朋友，今天時(shí)光老人給我們帶來了一份禮物，是一面特殊的大鐘，在哪里呢？讓我們請出鐘面上的12個(gè)數(shù)字小精靈。
12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字，戴上數(shù)字頭飾，按順序在教室內(nèi)站成一個(gè)大圈（教師事先在教室的地板上畫好12個(gè)小圓點(diǎn)作為記號。
師：再請出時(shí)針和分針。
兩名學(xué)生代表時(shí)針和分針，戴上相應(yīng)的頭飾，站到數(shù)字12的前面。表示現(xiàn)在兩根針重合，時(shí)間是0時(shí)。時(shí)針分針分別作自我介紹。
2、師：小朋友，你們聽，時(shí)光老人的腳步近了。滴答滴答，我們一起數(shù)，滴答滴答.
這時(shí)“時(shí)針”和“分針”開始有節(jié)奏地走動(dòng)。
3、在學(xué)生有節(jié)奏的滴答聲中，“分針”和“時(shí)針”一起停止。
鐘面上的數(shù)字小精靈齊問：幾時(shí)了？我們該干什么了？學(xué)生齊答。
時(shí)針分針繼續(xù)走，在某一時(shí)刻停下，再問再答。
可選擇一天中的以下幾個(gè)時(shí)刻停一停：
6時(shí)半：起床
7時(shí)：上學(xué)
7時(shí)半：早鍛煉
8時(shí)：上課
11時(shí)：吃中飯12時(shí)半：上課15時(shí)半：放學(xué)
17時(shí)半：吃晚飯
18時(shí)：看少兒節(jié)目
19時(shí)：學(xué)習(xí)
20時(shí)半：睡覺。
4、教師作課堂小結(jié)：小朋友，我們的一天過得是多么緊張而又豐富呀！當(dāng)然，只有珍惜時(shí)間的人，時(shí)間才不會(huì)舍棄你，讓我們握緊時(shí)間的手，和時(shí)間成為好朋友。下面請你說一個(gè)你最喜歡的時(shí)間，在“鐘面”上來撥一撥。
游戲提示：
由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度，再加上本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、好玩，四十分鐘內(nèi)易疲勞，注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？本游戲通過把鐘面進(jìn)行人性化的處理，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離。時(shí)間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了，而是那么有趣又親切。不僅如此，此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們在課余興致勃勃地玩這個(gè)游戲的情景。
認(rèn)識鐘表教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒一日生活錄像、課件。
2、實(shí)物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。
活動(dòng)過程：
1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。
2、談話激趣，觀看錄像，引入主題----鐘表
老師：小朋友在家喜歡做什么事情？（讓幼兒自由說）老師最喜歡看電視了，咱們一起看。觀看錄像《大風(fēng)車》
老師：《大風(fēng)車》是幾點(diǎn)播出的？怎樣才能準(zhǔn)時(shí)收看呢？做哪些事情還需要看鐘表？
3、參觀鐘表店，認(rèn)識不同形狀、不同種類的表。
4、讓幼兒自選鐘表，仔細(xì)觀察。
�。�1） 上面有什么？（數(shù)字、指針）
�。�2） 后面有什么？（齒輪）用手撥一撥，有什么發(fā)現(xiàn)？時(shí)針和分針有什么變化？（分針跑的快，時(shí)針跑的慢）
（3）課件《龜兔賽跑》理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。（分針跑一圈，時(shí)針走一格）
5、課件演示：認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找他們之間的規(guī)律。
（1）、（對比時(shí)間為4點(diǎn)、9點(diǎn)鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）
老師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。幼兒撥整點(diǎn)（6點(diǎn)和12點(diǎn)時(shí)針和分針的關(guān)系）
�。�2）、（對比時(shí)間為2點(diǎn)半、8點(diǎn)半鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）
師總結(jié)：分針指在6上，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，就是半點(diǎn)，是兩個(gè)數(shù)字中小的數(shù)的半點(diǎn)。
6、觀看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型認(rèn)識時(shí)間。
�。�1）幼兒看錄像，取出有時(shí)間的`鐘表模型。
�。�2）游戲：《找朋友》。幼兒任選一個(gè)鐘表模型，老師說出一種活動(dòng)，時(shí)間相同的好朋友站在一起。
7、課件演示：讓幼兒正確辨認(rèn)時(shí)間。
8、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。
老師：鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該干什么事情了。小朋友認(rèn)識了鐘表，就可以按時(shí)做事情。比如：按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。
9、延伸活動(dòng)：做小小設(shè)計(jì)師。
老師：我們看了那么多的鐘表，也認(rèn)識了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)一塊獨(dú)特的表。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
通過學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。
認(rèn)識鐘表教案 17
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第84—85頁例題及想想做做。
教學(xué)目標(biāo)：
A、知識技能目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。
2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
B、過程與方法目標(biāo)：
1、通過撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
2、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。
C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立起初步時(shí)間觀念，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識鐘表、區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針，會(huì)看整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在認(rèn)識整時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解、體會(huì)大約幾時(shí)的含義。
學(xué)情分析:
學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。
因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
課件、學(xué)具鐘、教具鐘。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎。
出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息。
嘀噠嘀噠真好聽，提醒我們要早起。
對，是鐘表。
2、瞧，一家鐘表店開張了，讓我們一起去看看吧。（課件出示各類鐘表圖片）學(xué)生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。你們都見過嗎。
3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎。
對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，該干什么了。
今天我們一起來“認(rèn)識鐘表”—揭示課題。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
1、初步認(rèn)識鐘面
(１)、初步認(rèn)識鐘面
我們要認(rèn)識鐘表，首先我們來認(rèn)識鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下，看看這個(gè)鐘面上有些什么呢。然后在小組里交流一下。
（２）說的真好，鐘面上有1—12的數(shù)，那12在哪里。6呢。請同學(xué)們在鐘面上指一指3和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個(gè)數(shù)是怎么排列的。
閉上眼睛再想一想12個(gè)數(shù)的位置。
（3）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同。（出示：長、短）
你們知道長的針叫什么嗎。短的針呢。
�。ò鍟悍轴�，時(shí)針）指著課件上的鐘面，問學(xué)生這兩根針叫什么名稱。
�。�、初步認(rèn)識整時(shí)
�。ǎ保┠沁@個(gè)鐘面上表示的`時(shí)間你知道。（出示：7時(shí)的鐘面）如果學(xué)生說是7點(diǎn)鐘，要告訴他們在數(shù)學(xué)上又可以說成“7時(shí)”。（板書7時(shí)）
你是怎么看出來的呢。
真聰明，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
�。ǎ玻┠敲催@幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎。你是怎么看的。（練習(xí)試一試：1時(shí)4時(shí)6時(shí)）
（3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，那你們觀察一下這幾個(gè)鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方。一起看一看時(shí)針是怎么指的。
師：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
�。�4）撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，然后在小組里說一說你是怎么撥的。再全班交流。
如果是5時(shí)呢。分針、時(shí)針分別指著哪里。
8時(shí)呢。
（5）連一連（現(xiàn)在會(huì)認(rèn)鐘表了嗎�？伎寄�。）
3、認(rèn)識大約幾時(shí)
（1）出示大約7時(shí)的兩個(gè)鐘面
問：這兩個(gè)鐘面是正好7時(shí)嗎。
你發(fā)現(xiàn)了什么。在小組里說一說。
哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家。逐個(gè)討論。
像這樣，7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過7時(shí)，都可以看成是大約7時(shí)。（板書：大約7時(shí)）那大約7時(shí)是什么意思。
�。�2）、說一說鐘面上大約是幾時(shí)。（想想做做第三題）
第一個(gè)，為什么是大約8時(shí)。
第二個(gè)，為什么是大約9時(shí)。
第三個(gè)，為什么是大約5時(shí)。
看一看這些鐘面為什么都看成是大約幾時(shí)。
小結(jié)：對呀，幾時(shí)不到一點(diǎn)或幾時(shí)剛過一點(diǎn)，我們都說成是大約幾時(shí)。
4、總結(jié)，今天我們和鐘表交上了朋友，認(rèn)識了整時(shí)和大約幾時(shí)。在生活中，我們每天都會(huì)經(jīng)過這樣的時(shí)刻。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、做一做。
看看咱們的老朋友小明一天中的幾個(gè)生活、學(xué)習(xí)的片段，你們看一看，這些小朋友分別是幾時(shí)。在干什么。
2、為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺。
介紹：因?yàn)橐惶煊?4個(gè)小時(shí)，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個(gè)10時(shí)，上午10時(shí)和晚上10時(shí)。
四、課堂總結(jié)
今天，你學(xué)到了什么本領(lǐng)。
師：今天我們認(rèn)識了幾時(shí)和大約幾時(shí)，俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，所以同學(xué)們要從小學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
五、板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識鐘表（鐘表掛圖）
六、教學(xué)反思：
新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀并致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動(dòng)手、多比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。
認(rèn)識鐘表教案 18
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊第91～92頁
一、教材簡析：
本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，主要是認(rèn)識鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)針和分針，再認(rèn)識鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數(shù)．
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)：
�。�.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo)：
�。�.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
�。�.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
�。�.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具、學(xué)具：多媒體.課件、鐘表、
教學(xué)過程：
一、引入
猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
生異口同聲地說：“鬧鐘”。
師：鬧鐘有什么作用呢？
生１：可以叫我們起床。
生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。
生３：可以告訴我們時(shí)間。
師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識。
板書：認(rèn)識鐘表
[評析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的`情境。]
二、 動(dòng)手操作、交流、探究新知。
１.認(rèn)識鐘面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。
生：自由觀察活動(dòng)。（師：.課件出示４時(shí)）
師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。）。
師：這個(gè)小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么？
生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)。
師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實(shí)物鐘演示）
生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
[評析：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]
２.認(rèn)識整時(shí)。
請同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）
生：２時(shí)。
師：你是怎么知道的？
生１：媽媽教過我。
生２：分針指著１２，時(shí)針指著２，就是２時(shí)。
生３：我是這么想的，分針指著１２，時(shí)針指著２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。
師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）
生：４時(shí)。
師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。
生：同桌互相說。
師：請同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎？
生：８時(shí)。
師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？
生：我們在上課。
生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們在睡覺。
師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
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