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    2. 文言文《口技》教案

      時間:2023-01-23 17:40:04 教案 投訴 投稿
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      文言文《口技》教案

        在平平淡淡的學習中,說起文言文,大家肯定都不陌生吧?現(xiàn)在我們一般將古文稱為文言文。相信還是有很多人看不懂文言文,下面是小編整理的文言文《口技》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      文言文《口技》教案

      文言文《口技》教案1

        學習目標

        1、初讀課文,讀通文意。

        2、譯讀課文,讀懂文意。

        3、精讀課文,讀出感悟。

        4誦讀課文,積累經(jīng)典。

        學習難點

        學習目標2、3

        學習方法

        積累法、誦讀法、品析法

        課型與課時

        文言文賞析

        課前預習

        1、熟讀課文。

        2、結合課下注釋試著翻譯課文,明確課文內(nèi)容。

        3、積累文言字詞。

        教學過程

        一、自主學習

        1993年,有一個藏族小伙叫洛桑,在中央電視臺《曲苑雜壇》中表演系列節(jié)目“洛桑學藝”一炮打紅。洛桑把自己的特長發(fā)揮得淋漓盡致。這么多的聲音只是憑一張嘴模仿出來的,這種技藝叫口技。

        口技,它屬雜技的一種,是我國很早就在民間流傳的一種由演員運用口腔發(fā)聲來模擬各種聲音的技藝,由于表演者多隱身在布;蚱溜L的后面,俗稱“隔壁戲”。早在春秋時期,就曾經(jīng)演繹過“雞鳴狗盜”的故事,所謂的雞鳴其實就是口技的一種表現(xiàn)。

        你能把你所了解的口技故事講給大家聽嗎?

        二、初讀課文,讀通文意

        ★古人云:“三分詩七分讀”,讀好文言文,是學好文言文的基礎。

        1、建議大家:

        一讀——讀準字音。

        二讀——讀出層次。

        三讀——讀出緩急。

        四讀——去掉句讀,挑戰(zhàn)自己。

        明確一種朗讀的方法:

        2、老師幫你積累字詞:

        ★古今異義:但()少()走()

        雖()名()股()

        ★通假字:滿坐寂然

        ★一詞多義:妙:眾妙()畢備以為妙()絕

        絕:以為妙絕()群響畢絕()

        指:手有百指()不能指()其一端

        坐:稍稍正坐()滿坐()賓客

        ★課文中表示時間的詞語:

        3、你所了解的文學常識:

        《口技》選自《 》,是清代人編選的一部筆記小說集。作者是,清代人。

        4、你自己的積累:

        明確一種積累的方法:

        三、譯讀課文,讀懂文意

        1、解釋加點的詞:

       。1)京中有善技者

        (2)施八尺屏障

       。3)眾妙畢備

       。4)會賓客大宴

       。5)雖人有百手

       。6)奮袖出臂

        2、用現(xiàn)代漢語說出下列句子的含義:

       。1)又夾百千求救聲,曳屋許許聲。

       。2)凡所應有,無所不有。

        (3)雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舍,不能名其一處也。

       。4)于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。

        3、展示自己,有創(chuàng)意的翻譯課文。

        假如你就是當時在場的佳賓,試以“我聽到的口技”為話題說一段話,給我們描繪你感覺最精彩的一個場面。

        友情提示:

        1、描繪的時候要繪聲繪色,請給我們一種身臨其境的感覺。

        2、你可以選取其中的一個小片段進行有創(chuàng)意地翻譯。

        示例:我坐在大廳里,遠遠的聽見長長的巷子中傳來一陣狗的'叫聲……(接下來繼續(xù)往下說)

        學會翻譯課文的方法:

        四、精讀課文,讀出感悟

        ★讀書貴在有悟。邊讀邊悟才有收獲。

        反復朗讀課文,回答以下問題:

        1、課文中有一個字高度概括了口技藝人的高超技藝,你知道是哪個字嗎?

        2、文中口技者共表演了哪幾個場景?突出了什么?

        3、課文中描寫了聽眾的哪幾處表現(xiàn)?這些描寫有什么作用?

        4、文章開頭和結尾一再強調道具的簡單,有什么作用?

        學會寫作構思的方法:

        五、誦讀課文,積累經(jīng)典

        1、對于這篇文章,你發(fā)現(xiàn)快速記憶的方法了嗎?

        2、結合我們總結的方法,快速背誦自己喜歡的精彩段落并默寫出來。

        拓展延伸

        閱讀《陌上!,然后回答問題:

        頭上倭墮髻,耳中明月珠。緗綺為下裙,紫綺為上襦。

        行者見羅敷,下?lián)埙陧。少年見羅敷,脫帽著帩頭。

        耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來歸相怨怒,但坐觀羅敷。

        詩的前四句運用了什么描寫方法?后八句呢?這種寫法有什么作用?

        學習小結

        學習了《口技》,你有哪些收獲?請把你的收獲寫在下面吧。

        教學反思與評價

      文言文《口技》教案2

        教學目標:

        理解文言詞語,學習摹狀的說明方法;熟讀背誦全文。

        教學重點:

        側面描寫的運用;數(shù)詞直接修飾名詞的特殊用法。

        教學難點:

        側面描寫的作用;古今詞義、用法的.異同。

        教學性質:

        講讀課。

        簡要的步驟如下:

        (一) 介紹“口技”,導入新課。

       。ǘ┩ㄗx課文,理清文章思路。

        (三)思考問題,分析課文,并注意文言知識點。

        1.文中哪一句話是全文內(nèi)容的概括?

        2.第1段交代了什么,作用何在?

        3.文章怎樣從正面和側面表現(xiàn)口技藝人的高超技藝的?

        4.文章描寫了幾個場面,各是什么?由同學朗讀,體會意境。

        5.結尾有何特點?

        6.本文側面描寫的作用何在?

       。ㄋ模┩瓿烧n后練習第1—3題,串講知識點。

        (五)歸納.寫作特點。

       。┚毩暠痴b。

       。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。

      文言文《口技》教案3

        【教學目標】

       。、掌握積累一些重點虛實詞的用法。包括文中一些特殊用法的詞,一詞多義,表示時間的詞,數(shù)詞的應用。

        2、學習本文正面描摹與側面烘托相結合的手法,并能在自己的作文中應用。

       。、深切感受口技這一民間藝術的魅力,激發(fā)學生熱愛藝術的熱情。受到藝術的熏陶。

        【教學重點】

        重點虛實詞的'落實,積累背誦。

        【教學難點】

        本文正面描摹與側面烘托相結合的手法。

        【教學設想】

        設想為不提問課,主要引導學生發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。

        【教具準備】

        CAI課件一套

        【教學過程】

        一、開門見山直接導入,交待學習要求

        今天,我們一起來研究一篇課文《口技》,這里說研究而不說學習,是希望本節(jié)課同學們要以研究的態(tài)度,發(fā)現(xiàn)的精神來學習這節(jié)課。

        二、聽讀課文,請你發(fā)現(xiàn)

       。、文中有一句話可以概括全篇的內(nèi)容,請發(fā)現(xiàn),找出來。

        2、文中有一個字可以拎起全篇,請發(fā)現(xiàn),找出來。

        三、研究課文

       。、文章是如何表現(xiàn)口技表演之善的?找出相關的語句,研究一下。

       。、請你說話:

        用口技人表演之善,從()這幾句可以看出,它寫出了()的句式,說說你的研究成果。

        3、請你歸結:

        文章表現(xiàn)口技人表演之善,主要表現(xiàn)在:

       、艑Γǎ┑拿枘

        ⑵用()的烘托

       。、請你思悟:

        研究了本文表現(xiàn)口技表演人表演之善的方法,對我們今后的寫作有什么啟迪?請說說看。

        四、請你發(fā)現(xiàn),落實字詞

       。薄⒏爬ɡ蠋煹氖纠,分組發(fā)現(xiàn):

        第一組:發(fā)現(xiàn)文中用法特別的字詞

        第二組:發(fā)現(xiàn)文中古今異義的字詞

        第三組:發(fā)現(xiàn)文中表示時間的字詞

        第四組:發(fā)現(xiàn)文中一詞多義的字詞

        2、交流

        3、請你做做,課堂訓練

        五、課堂小結

        六、板書設計

        對聲響的正面描摹

        口技

        善

        用觀眾反應側面的烘托

        簡單的道具

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