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    2. 勇氣的教案

      時(shí)間:2023-01-23 12:10:23 教案 投訴 投稿

      勇氣的教案

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編整理的勇氣的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      勇氣的教案

      勇氣的教案1

        學(xué)情分析:

        學(xué)生已有了前面學(xué)習(xí)小說(shuō)的基礎(chǔ),本文又是自讀課文,可以讓學(xué)生在自主、合作中探究課文的主題,并且運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的刻畫(huà)人物方法來(lái)分析人物形象,從而更進(jìn)一步地理解小說(shuō)的特點(diǎn)。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能目標(biāo):

        了解文中故事發(fā)生的歷史背景

        了解本文的故事情節(jié),學(xué)會(huì)復(fù)述故事

        理解小說(shuō)標(biāo)題的含義,體會(huì)作者贊嘆的是什么樣的勇氣

        過(guò)程與方法目標(biāo):

        了解作者獨(dú)特的敘述視角

        體會(huì)人物形象的含蓄深刻

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        體會(huì)法國(guó)婦女的勇氣和力量

        養(yǎng)成對(duì)生活的熱愛(ài)之情和愛(ài)國(guó)情懷

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):理解小說(shuō)標(biāo)題的含義,體會(huì)作者贊嘆的是什么樣的勇氣

        難點(diǎn):體會(huì)人物形象的含蓄深刻

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入課文:

        什么是勇氣?同學(xué)們想一想,在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣?學(xué)生可能有各種各樣的回答。

        老師總結(jié):見(jiàn)義勇為是勇氣,敢說(shuō)真話是勇氣,大膽創(chuàng)新是勇氣,不畏強(qiáng)暴是勇氣,敢于批評(píng)別人是勇氣,敢于解剖自己更是勇氣。在戰(zhàn)場(chǎng)上為正義而戰(zhàn),浴血奮斗,流血犧牲是戰(zhàn)士的勇氣;為了人類的解放,為了自由、平等、光明、幸福的未來(lái),木怕一切困難和危險(xiǎn)更是一種勇氣,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備的勇氣。

        讓一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)二戰(zhàn)的有關(guān)情況。師再進(jìn)行補(bǔ)充。

        二、整體感知課文,理清故事情節(jié),學(xué)生默讀課文。

        1、詞語(yǔ)積累:

        拘謹(jǐn) 拘束 頎長(zhǎng) 健談 熹微 發(fā)落 處置 悉意

        毫不遲疑 毫不猶豫 寥寥可數(shù) 孔武有力 焦慮不安

        注意詞語(yǔ)意思的解析。

        2、讓學(xué)生用"這是一個(gè)__________的故事"概述故事內(nèi)容。

        3、從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這幾方面對(duì)文中出現(xiàn)的故事進(jìn)行概括。

        (請(qǐng)同學(xué)回答六要素,后再請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述故事)

        學(xué)生復(fù)述故事后,概括小說(shuō)故事情節(jié)。

        第一部分(第1段):偶遇美國(guó)傘兵,引出故事。

        第二部分(第 2至 18段):通過(guò)美國(guó)傘兵兩次被救的故事,表現(xiàn)“兩種勇氣”。

        第三部分(第19至22段):通過(guò)“將軍”對(duì)法國(guó)婦女的贊揚(yáng),揭示主題。

        明確:第一部分是引子,是文章的開(kāi)頭;第二部分是故事,是文章的主體;第三部分是文章的結(jié)尾,是升華主題的部分。

        2.這里,整個(gè)故事最精彩的部分是在那里呢?(事件的經(jīng)過(guò)部分--- ---法國(guó)婦女兩次隱藏美國(guó)傘兵)面對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),法國(guó)婦女兩次這樣做,最需要的是什么呢?(勇氣)那么,作者是如何對(duì)具有巨大勇氣的法國(guó)婦女進(jìn)行描寫(xiě)的?

        3.(過(guò)度)美國(guó)傘兵的到來(lái)使他們一家遭受巨大的災(zāi)難,但法國(guó)婦女兩次都以她的勇氣回答說(shuō):“哦,當(dāng)然啦! 這兩個(gè)“當(dāng)然”中所包含的意義是否一樣?比較之下,法國(guó)婦女哪一次更需要勇氣?

        明確:這個(gè)法國(guó)婦女之所以會(huì)再次救助這個(gè)美國(guó)傘兵,是因?yàn)樗春迲?zhàn)爭(zhēng),痛恨占領(lǐng)她家園的侵略者,痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的`一切罪惡。對(duì)和平的渴望湖信仰使她在這樣一個(gè)慘烈的環(huán)境中仍然能保持善良與鎮(zhèn)定。這一切使她在剛剛因收留這個(gè)美國(guó)傘兵而失去丈夫后能夠再次堅(jiān)定他毫不遲疑地收留他。

        兩個(gè)“當(dāng)然”所包含的意義是一樣的。但是,第二個(gè)“當(dāng)然”包含著更大的勇氣,更加體現(xiàn)出人物的強(qiáng)大的精神力量。(第二次)

        4.文章的題目叫做“勇氣”,作者在文中也提到兩種“勇氣”,同學(xué)們知道是哪兩種勇氣嗎?

        a明確:美國(guó)青年的勇氣和法國(guó)婦女的勇氣。

        5.你認(rèn)為兩種勇氣一樣嗎?作者更看重哪種勇氣?為什么?

        明確:不一樣。

        美國(guó)傘兵所表現(xiàn)出來(lái)的勇氣是他的勇敢、智慧和頑強(qiáng)。

        法國(guó)婦女表現(xiàn)出來(lái)的勇氣還有她的勇敢、鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)和她心中崇高的信仰

        四、拓展遷移

        學(xué)生自擬有關(guān)“勇氣”的格言。

        老師先出示相關(guān)的格言:

        如果整個(gè)世界是公正的話,勇氣就沒(méi)有必要存在了---(普魯塔克)

        貓兒給圍趕得走投無(wú)路,也會(huì)變成獅子(塞萬(wàn)提斯)

        人的勇氣能承提一切重負(fù)(塞·約翰遜)

        勇氣減輕命運(yùn)的打擊(德謨克利特)

        倘若失去了勇敢,你的生命等于交給了敵人(維吾爾族)

        勇氣是上天的羽翼,怯懦卻引人下地獄(希臘)

        五、小結(jié)

        這篇課文是作者轉(zhuǎn)述一位老兵親身經(jīng)歷過(guò)的故事,故事在開(kāi)頭采用第一人稱的寫(xiě)法,敘述故事時(shí)采用第三人稱的寫(xiě)法,結(jié)尾時(shí)又用第一人稱的寫(xiě)法,使故事更加的真實(shí)、感人。全篇文章雖然美國(guó)傘兵寫(xiě)的比較多,但美國(guó)傘兵也只是起到陪襯的作用,法國(guó)婦女的形象更生動(dòng)、更令人印象深刻。

        和平與發(fā)展是人類永恒的主題,然而,在漫長(zhǎng)的人類歷卻不斷地發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),血腥,和暴力浸透了人類的歷史。在未來(lái)的歲月中,人類仍然需要警惕和反對(duì)一切非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。讓我們記。汉推绞且环N信仰。

        六、作業(yè)

        1. 完成本課《優(yōu)化突破》

        2. 傘兵的口吻講述故事,比較敘事角度和表達(dá)效果有什么變化?

        3. 抄寫(xiě)生字詞。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        勇氣

        意料之外 情理之中

        法國(guó)婦女 為和平 鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私

        美國(guó)傘兵 為求生 勇敢,智慧

      勇氣的教案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.在玩玩、說(shuō)說(shuō)、找找中感受生活中勇氣的多種形式,懂得在生活中要鼓起勇氣挑戰(zhàn)自我。

        2.能積極調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),勇敢表達(dá)自己對(duì)勇氣的理解和感受。

        3、在游戲情境中能勇于接受挑戰(zhàn),大膽嘗試,體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.課件

        2.操作圖片每人一套

        3.高、低兩座小橋活動(dòng)。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        引導(dǎo)幼兒了解勇氣的形式,能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、游戲激趣、導(dǎo)入主題。

        導(dǎo)入活動(dòng),以過(guò)小橋的游戲激發(fā)幼兒興趣。

        師:小朋友們,瞧,在我們的前面有兩座橋,一座橋看上去?還有一座橋看上去?(高,有點(diǎn)高有點(diǎn)陡。低,又平又穩(wěn)。)

        請(qǐng)你們選擇一座橋走過(guò)去,坐到座位上。(注意安全)

        二、拋出疑問(wèn),理解含義。

        教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣的含義。

        1、師:你選擇了哪做小橋?(低的)為什么不選高的橋?

        2、師:有誰(shuí)選了高的橋,為什么選擇高的橋?(有點(diǎn)意思,有挑戰(zhàn)) 3、師:那你在走高橋的時(shí)候心里怎么樣?(會(huì)有點(diǎn)害怕)

        雖然有的小朋友在走高橋的時(shí)候心里有點(diǎn)害怕,但是還是勇敢的走過(guò)了高橋,真是個(gè)有勇氣的孩子。

        4、師:那誰(shuí)知道什么是勇氣?(勇氣就是不怕困難、勇敢向前等)

        5、教師小結(jié):原來(lái)勇氣就是當(dāng)我們面對(duì)挫折、困難、危險(xiǎn)的時(shí)候雖然心里會(huì)有點(diǎn)害怕,但是能戰(zhàn)勝心里的害怕就是一種勇氣。

        三、結(jié)合生活,了解勇氣。

        教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),了解勇氣的多種形式。

        師:其實(shí),我們生活中做很多事情的時(shí)候都是需要勇氣的,今天,老師也給你們帶來(lái)了一些關(guān)于勇氣的小故事,我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。 (一)教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是戰(zhàn)勝害怕。

        教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上小朋友害怕的心理過(guò)程。

        1、師:看到了什么?

        2、師:猜猜他要干嘛?

        3、師:你從哪里看出他很害怕?

        4、師:他這么害怕那最后有沒(méi)有跳下去呢?

        5、師:戰(zhàn)勝害怕以后他怎么樣?(很開(kāi)心)

        6、師:今天他跳了下去,下次他還會(huì)害怕嗎?說(shuō)不定他以后還會(huì)成為跳水運(yùn)動(dòng)員呢!

        7、師:那生活中有沒(méi)有什么事讓你感到害怕?

        8、師:面對(duì)這些害怕有勇氣的你會(huì)想什么辦法戰(zhàn)勝它呢?(心里鼓起勇氣戰(zhàn)勝害怕)

        9、師:有時(shí)候一個(gè)人在家里,怎么戰(zhàn)勝害怕?

        10、師:誰(shuí)晚上能一個(gè)人睡覺(jué)?會(huì)想什么事情來(lái)戰(zhàn)勝害怕?

        11、師:哪個(gè)小朋友還是和爸爸媽媽爺爺奶奶睡的?說(shuō)出自己不如別人的事情也是一種勇氣。

        12、師:那從明天開(kāi)始我們?cè)囍杏職獾母矣谝粋(gè)人睡覺(jué)好嗎?

        教師小結(jié):生活中確實(shí)有很多我們會(huì)害怕的事情,只要我們有辦法戰(zhàn)勝它,那你就是一個(gè)小勇士,所以,戰(zhàn)勝害怕它就是勇氣!勇氣就是戰(zhàn)勝害怕! (二)教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是趕走懶惰。

        1.師:生活當(dāng)中有時(shí)我們需要鼓起勇氣戰(zhàn)勝害怕,還有時(shí)需要我們趕走一些東西,那就是(趕走懶惰),趕走懶惰,那也是一種勇氣。生活中會(huì)有很多事情做不好,那是因?yàn)閼卸柙谧鞴帧?/p>

        2、師:今天老師準(zhǔn)備了一些圖片,有很多生活中的事情,請(qǐng)小朋友找一找,哪些是小朋友因?yàn)閼卸杷詻](méi)做好,找出來(lái)貼在板上,并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)用什么方法趕走懶惰。

        3、師:哪幾幅圖是懶惰在作怪沒(méi)做好?(睡懶覺(jué)、不做作業(yè)、不肯跳繩)

        4、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),為什么覺(jué)得這一幅圖是懶惰在作怪?(太陽(yáng)暖暖,太舒服了)如果是你,你怎么辦?早上起床需要我們小朋友有勇氣,趕走懶惰。

        5、師:跳繩很累是不是就放棄了?你們后來(lái)有沒(méi)有學(xué)會(huì)跳繩?你們覺(jué)得怎么樣?學(xué)跳繩也需要有勇氣,趕走懶惰。

        6、師:做作業(yè)這幅。需要有勇氣,趕走懶惰。

        7、師:生活中確實(shí)有很多時(shí)候需要有勇氣,趕走懶惰,把事情做的更好。 (三)教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是打敗誘惑。

        1、師:還有一種勇氣很特別,聽(tīng)聽(tīng)看是什么?孩子們聽(tīng)聲音看圖片:勇氣是愛(ài)它卻不摘它。

        2、師:為什么說(shuō)勇氣是愛(ài)它確不摘它?這里的它是指誰(shuí)?為什么說(shuō)愛(ài)它卻不摘它?

        3、師:生活中就有很多像鮮花一樣,很漂亮自己特別喜歡的東西,這就叫“誘惑”。

        4、師:小朋友你們有哪些東西特別喜歡的'?這些都是誘惑

        5、師:生活中誘惑很多,如果你遇到這些誘惑有沒(méi)有勇氣打敗它嗎?

        教師小結(jié):打敗誘惑也是一種勇氣。

        四、遷移經(jīng)驗(yàn),歸納提升。

        教師引導(dǎo)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn),分享自己有勇氣的故事,收獲勇氣。

        1、師:看來(lái)我們班孩子都是特別有勇氣的。為了你們的勇氣我給你們每人帶來(lái)了一個(gè)禮物,請(qǐng)你自己來(lái)挑選一樣你喜歡的東西放好。

        2、師:看一段錄像,看看錄像中的小朋友有沒(méi)有戰(zhàn)勝誘惑。

        3、師:剛才錄像中的小朋友最喜歡的誘惑是什么?她有沒(méi)有跑到前面去搶?她最后有沒(méi)有拿到喜歡的?為什么她不到前面去搶?

        4、師:雖然這是女孩子最喜歡的東西,但排隊(duì)遵守規(guī)則更加重要。

        5、師:小女孩打敗誘惑了嗎?那你們平時(shí)碰到自己很喜歡的東西能不能像這個(gè)女孩子一樣排好隊(duì)遵守規(guī)則呢?那剛才我們小朋友拿禮物的時(shí)候,都跑到上面來(lái)拿了。

        教師總結(jié):所以說(shuō)打敗誘惑說(shuō)說(shuō)是很簡(jiǎn)單的,但是要做到需要很大很大的勇氣。剛才我們找到了很多很多的勇氣,原來(lái)勇氣就在我們的身邊。

        (PPT)戰(zhàn)勝害怕就是勇氣、趕走懶惰就是勇氣、打敗誘惑就是勇氣。

        6、師:小朋友,在我們的生活中需要勇氣的地方還有很多,你們還做過(guò)哪些有勇氣的事呢?誰(shuí)來(lái)講講和我們一起分享一下?

        7、師:我們來(lái)看看,還有哪些勇氣是我們不知道的呢?看錄像

        8、師:生活中原來(lái)還有這么多的勇氣呢,勇氣不是天生就有的,它是在我們長(zhǎng)大的過(guò)程中慢慢積累起來(lái)的。

        五、回顧游戲,挑戰(zhàn)自我。結(jié)束活動(dòng),挑戰(zhàn)高橋。

        1、師:你們還想不想給自己增加點(diǎn)勇氣?這是我們剛才走的獨(dú)木橋,現(xiàn)在這座獨(dú)木橋變了,更高了還有點(diǎn)搖,你們怕不怕?敢不敢過(guò)去?有沒(méi)有勇氣?

        讓我們貼上小勇士勛章,鼓起勇氣,挑戰(zhàn)自己走過(guò)這座高高的獨(dú)木橋。

        2、教師播放音樂(lè),與幼兒一起走過(guò)高橋。

        3、師:剛才我們走過(guò)獨(dú)木橋有沒(méi)有害怕?老師的幫助和保護(hù)也給了你一點(diǎn)點(diǎn)勇氣。你們都是小勇士!我們的勇氣還會(huì)慢慢增加,只要我們?cè)诿考律瞎钠鹩職饷鎸?duì)它,你就會(huì)變成一個(gè)真正的小勇士。

      勇氣的教案3

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

        2正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

        4理解作者

        對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

        二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

        重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化。

        三、學(xué)習(xí)過(guò)程:

        一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入:

        教師導(dǎo)語(yǔ):“春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵,無(wú)意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對(duì)于千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí),又會(huì)有怎樣的感受呢?

        板書(shū)課題:20*花的勇氣

        認(rèn)真讀書(shū)吧,相信你一定會(huì)有收獲的。

        二、初讀知大意:

        1小組合作:互相檢查課文情況,互相質(zhì)疑問(wèn)難,解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái),留到全班交流時(shí)提出來(lái)。

        2自學(xué)反饋:

        指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

        師生共同質(zhì)疑問(wèn)難。

        3整體感知課文大意:

        說(shuō)一說(shuō):作者在維也納經(jīng)歷了意見(jiàn)什么事?

        三、細(xì)讀理清脈絡(luò):

        1維也納的'春天給作者六下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫(huà)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文想一想,為什么會(huì)有這樣的變化?

        2請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。

        四、品讀感悟美:

        1把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫(huà)出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見(jiàn)。

        2文學(xué)鑒賞會(huì):

        教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人:各位文學(xué)評(píng)論家們,大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》,F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。

        教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。

        五、美讀入情景:

        1循著作者情感的變化,入情入境地朗讀全文。

        2舉辦朗讀比賽,評(píng)出優(yōu)勝者。

        六、回讀抒胸臆:

        生命是寶貴的,卻是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò):我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩是,當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí),當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí),你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢?請(qǐng)你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

        課后反思:

      勇氣的教案4

        活動(dòng)意圖:

        《勇氣》這本書(shū)非常的生動(dòng)而有趣,作者擷取了生活中的許多場(chǎng)景,說(shuō)明如何克服困難,表現(xiàn)出勇氣。故事簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,但是蘊(yùn)含了許多道理,真的做任何一件事情,不管是簡(jiǎn)單、復(fù)雜,都是得需要勇氣,才能把事情完成、做好,生活也好......有了勇氣才能使我們的生活更加美好。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.閱讀繪本理解勇氣含義。

        2.能用“勇氣,是……”講述繪本內(nèi)容并進(jìn)行仿編。

        3.結(jié)合生活,感受擁有勇氣的力量。

        4.通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

        5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1. PPT課件、字卡、10幅畫(huà)面的圖片、勇氣之書(shū)。

        2. 有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)和能力。

        活動(dòng)過(guò)程:

        (一)引出主題——勇氣。

        1.看一看《勇氣》這本書(shū),講了哪些關(guān)于勇氣的事情。

        (二)集體閱讀理解勇氣的不同形式。

        1.教師朗誦。

        2.幼兒分析畫(huà)面內(nèi)容。

        你剛才看到了哪些關(guān)于勇氣的事情?

        (1)“智力競(jìng)賽”的畫(huà)面。

        (2)“女孩騎車”的畫(huà)面。

        (3)“黑夜”的畫(huà)面。

        (4)“主動(dòng)講和”的畫(huà)面。

        (5)“主動(dòng)打招呼”的畫(huà)面。

        (6)“不摘花”的畫(huà)面。

        (7)“糖果”的畫(huà)面。

        (8)“不講話”的畫(huà)面。

        (9)“堆沙堡”的畫(huà)面。

        3.師幼講述繪本內(nèi)容。

        4.原來(lái)勇氣有很多種,勇氣是勇敢,勇氣是控制,勇氣是主動(dòng),勇氣是堅(jiān)持。

        (三)用“勇氣,是……”句式進(jìn)行仿編。

        1.我們看到了這么多關(guān)于勇氣的事情,那小朋友的勇氣是什么呢?

        幼兒講述生活中的勇氣,并用“勇氣,是……”進(jìn)行講述。

        2.師生集體講述自制圖書(shū)《勇氣》

        (四)了解勇氣的內(nèi)涵。

        1.每個(gè)人身上都有不同的勇氣,但是有的人他們的勇氣特別大,能做很多了不起的事情呢!書(shū)本中也有一些勇氣很大的人,我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?

        2.師生繼續(xù)欣賞繪本,了解勇氣的內(nèi)涵。

        活動(dòng)延伸:

        續(xù)寫(xiě)勇氣——收集記錄自己的'勇氣,制作成勇氣之書(shū)。

        活動(dòng)反思:

        繪本最吸引人的地方就是它的圖片。勇氣有很多種。有的令人敬畏。有的平平常常。勇氣是勇往直前的氣魄,是敢想敢干毫不畏懼的氣概。 勇氣是勇敢地面對(duì)自己,不恐,不懼,不驚,能夠勇于獻(xiàn)出自己的一切,這便是真正的勇氣,相信通過(guò)這節(jié)活動(dòng),大家會(huì)對(duì)勇氣有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。 勇氣是我們大人孩子都需要的東西,只是要需要很大的勇于去做到勇氣,他不僅啟迪孩子,也足以讓我們成人受教。

      勇氣的教案5

        一、導(dǎo)入:

        相信我們班許多同學(xué)都看過(guò)一部法國(guó)影片叫《虎口膠險(xiǎn)》,誰(shuí)能告訴大家這部影片講了怎樣的一個(gè)故事?(對(duì),這部影片講了一個(gè)喜劇冒險(xiǎn)故事,《勇氣》教案4。在二戰(zhàn)期間,英國(guó)的一個(gè)飛行中隊(duì)在執(zhí)行一次轟炸任務(wù)中,其中的一架飛機(jī)被德軍的防空武器擊中,機(jī)上三名人員跳傘逃生,并約好在土爾其浴室見(jiàn)面,但他們分別降落在德軍占領(lǐng)的法國(guó)首都巴黎市內(nèi)不同的地點(diǎn),德軍為此展開(kāi)了大搜捕,這三名英國(guó)飛行員分別被樂(lè)隊(duì)指揮、油漆匠和動(dòng)物管理員所救,在巴黎熱情的法國(guó)人的掩護(hù)下,飛行員們與德軍展開(kāi)了一場(chǎng)場(chǎng)驚險(xiǎn)緊張而又幽默滑稽可笑的生死游戲。最終,樂(lè)隊(duì)指揮、油漆匠和飛行員們一起飛向了中立國(guó)瑞士。)

        今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是講的一個(gè)與電影情節(jié)相類似的冒險(xiǎn)故事,只是這個(gè)故事不會(huì)像電影一樣是個(gè)喜劇的故事,這是一個(gè)讓人感覺(jué)沉重的故事。它為我們描述了一個(gè)真正的發(fā)生在戰(zhàn)場(chǎng)上,發(fā)生在人與人之間的血與火的生死較量。學(xué)習(xí)完這篇課文我相信我們的同學(xué)對(duì)什么叫勇氣、什么叫戰(zhàn)爭(zhēng)一定會(huì)有一個(gè)深刻認(rèn)識(shí)。

        二、檢查預(yù)習(xí):

        下面給同學(xué)們?nèi)謺r(shí)間快速把這篇文章閱讀一遍,然后我會(huì)把全班分為兩個(gè)組,分別從中選出兩位同學(xué)起來(lái)以第一人稱的口吻,也就是說(shuō)把你自己當(dāng)作課文中的美國(guó)士兵,把課中的這個(gè)故事給大家講出來(lái),最后我們大家一起來(lái)評(píng)出講得最棒的一位同學(xué)。

        三、討論學(xué)習(xí)課文

        相信大家現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)這個(gè)故事在心中已經(jīng)有了一個(gè)印象了。

        和平與發(fā)展是人類永恒的主題,然而,在漫長(zhǎng)的人類歷史上卻不斷地發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),血腥和暴力浸透了整個(gè)人類的歷史。同學(xué)們,你們很幸運(yùn),生活在了一個(gè)和平的環(huán)境,你們沒(méi)有經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng),當(dāng)然老師我也沒(méi)有經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng),但是你們可能常常會(huì)從爺爺輩那里,聽(tīng)到有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的故事,或者從文學(xué)作品當(dāng)中感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,甚至在電子游戲中我們也能處處見(jiàn)到戰(zhàn)爭(zhēng)的足跡,初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《勇氣》教案4》。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文再次把我們帶回到了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。讀罷這個(gè)感人的故事后,你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)是否有了新的認(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)談?wù)勀愕目捶。(?qǐng)同學(xué)們聯(lián)系你們所收集的資料作答,最好多談?wù)剳?zhàn)爭(zhēng)的危害。)

        剛才同學(xué)們說(shuō)了這么多對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法,最終歸結(jié)為一點(diǎn)就是大家都痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)為人類帶來(lái)了這么多的危害,可是我們要如何做才能阻止戰(zhàn)爭(zhēng)呢?(用海明威的話作答)你越恨戰(zhàn)爭(zhēng),你就越明白:一旦被迫卷入戰(zhàn)爭(zhēng),不論可能出于何種原因,你只得打贏。你只得打贏,干掉那些發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的`人,而且要注意,要使這一次戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后永遠(yuǎn)不會(huì)再有大戰(zhàn)。

        下面我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你們知道在戰(zhàn)爭(zhēng)中每個(gè)人最需要的是什么嗎?是……是……是勇氣,我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文中的兩位主人翁(美國(guó)士兵和法國(guó)婦女)就在戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出了極大的勇氣,而他們是如何表現(xiàn)的呢?下面我想請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)按照課文的主要情節(jié)再現(xiàn)一下這個(gè)感人的故事。我們一共需要六位同學(xué),一個(gè)演美國(guó)大兵、兩個(gè)演那對(duì)法國(guó)夫婦、剩下的三個(gè)演德國(guó)鬼子(本來(lái)是六個(gè),可是為了方便表演我改為三個(gè),本來(lái)還有三個(gè)孩子,我也省略了)。

        我想大家都應(yīng)該明白,這場(chǎng)戲的主角是誰(shuí)?(法國(guó)婦女和美國(guó)兵)演出之前,大家對(duì)演出這兩名同學(xué)有什么要求沒(méi)有?課文中對(duì)法國(guó)婦女和美國(guó)士兵有沒(méi)有什么細(xì)節(jié)描寫(xiě)?(比如法國(guó)婦女的眼神第一次見(jiàn)到美國(guó)兵時(shí)是怎么樣的、第二次又是怎么樣的?再比如人物的一些語(yǔ)言、動(dòng)作啦,等等。)演員該不該把這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)?既然該的話,我想場(chǎng)上表演的同學(xué)應(yīng)該明白怎樣做了吧!下面開(kāi)始。

        節(jié)目看完了,現(xiàn)在該輪到大家思考一下了,美國(guó)士兵和法國(guó)婦女是不是都很有勇氣?那他們誰(shuí)更有勇氣?為什么?(此題答案不作統(tǒng)一要求,言之成理就行,最好的效果是在此題上形成爭(zhēng)論。參考:我認(rèn)為作者更重的是法國(guó)女人的勇氣。青年傘兵的勇氣是拼命的勇氣,但是法國(guó)女人的勇氣是一種為了捍衛(wèi)和平的信仰而不惜犧牲的勇氣。這種勇氣更值得人們的尊敬和贊頌。)

        四、總結(jié)

        最后我想請(qǐng)問(wèn)大家,在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣呢?(總結(jié):大家說(shuō)得都對(duì),見(jiàn)義勇為是勇氣,敢說(shuō)真話是勇氣,大膽創(chuàng)新是勇氣,不畏惡勢(shì)力是勇氣,敢于批評(píng)別人是勇氣,敢于解剖自己更是勇氣。在戰(zhàn)場(chǎng)上為正義而戰(zhàn),浴血奮斗,流血犧牲是戰(zhàn)士的勇氣;為了人類的解放,為了自由、平等、光明、幸福的未來(lái),不怕一切困難和危險(xiǎn)更是一種勇氣,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備的勇氣。)

        五、課堂練習(xí)

        課后習(xí)題一大題:見(jiàn)書(shū)

      勇氣的教案6

        一、導(dǎo)課激興趣

        春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵,無(wú)疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí),又會(huì)有怎樣的感受呢?(板書(shū)并齊讀課題)認(rèn)真讀書(shū)吧,相信你一定會(huì)有收獲的。

        二、初讀知大意

        1、小組合作:

        互相檢查讀課文情況,互相質(zhì)疑問(wèn)難,解決不了的'問(wèn)題先記錄下來(lái),留到全班交流時(shí)提出來(lái)。

       。病⒆詫W(xué)反饋:

       、 指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

       、 師生共同質(zhì)疑答難。(此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問(wèn)題)

       。、整體感知課文大意:

        說(shuō)一說(shuō):作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?(細(xì)讀理脈絡(luò))

       。、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫(huà)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文想一想,為什么會(huì)有這樣的變化?

       。怠⒄(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫(xiě)作線索和作者的情感脈絡(luò)。

        三、品讀感悟美

       。、把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫(huà)出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見(jiàn)。

        2、文學(xué)鑒賞會(huì):

        教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人:各位文學(xué)評(píng)論家們,大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》,F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。

        教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。

        四、美讀入情境

       。薄⒀髡吒星榈淖兓,入情入境地朗讀全文。

       。病⑴e辦朗讀比賽,評(píng)出優(yōu)勝者。

        五、回讀抒胸臆

        生命是寶貴的,卻又是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò):我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí),當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí),當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí),你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢?請(qǐng)把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

        閱讀選讀課文《生命的藥方》。

      勇氣的教案7

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

        4.理解作者對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣導(dǎo)入

        1、談話導(dǎo)入:

        1)你喜歡花嗎?

        2)你喜歡花的什么

        3)是啊,嬌艷的花朵用自己繽紛的色彩、清幽的氣息為生機(jī)勃勃的春天添上了最絢麗多姿的一筆。

        2、揭題: 今天就讓我們隨著我國(guó)當(dāng)代著名作家馮驥才,一起走進(jìn)一個(gè)不一樣的花的世界。(板書(shū)課題)

        3、讀題。

        二、初讀課文

        1、這是篇略讀課文,請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文前面的“閱讀提示”,它給我們的自學(xué)提出了哪些要求?

        2、交流。

        3、自讀課文:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合閱讀提示,自己大聲地讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了作者在維也納經(jīng)歷的一件什么事?

        4、檢查自學(xué):

        1)課文你都讀通順了嗎/那么課文中的這些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)它們嗎?

        誰(shuí)愿意做做小老師,挑你認(rèn)為難讀、容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ),領(lǐng)著大家讀一讀。

        Ppt出示: 明媚 泛濫 扒開(kāi) 撥開(kāi) 露面 鋪滿

        齊刷刷 當(dāng)天夜里 傲然挺立 怦然一震

        2)課文中的字詞同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了,那么課文的內(nèi)容你讀懂了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),課文主要寫(xiě)了作者在維也納經(jīng)歷的一件什么事?

        三、細(xì)讀課文

        1、維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師,給作者帶來(lái)了一幅幅不一樣的春天的.畫(huà)面。那么這一幅幅春天的畫(huà)面具體是怎么樣的呢?

        2、交流:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用筆劃一劃,注一注,作者看到了哪幾幅維也納的春天的畫(huà)面?

        3、看到這一幅幅不一樣的春天的畫(huà)面,作者的情感有什么變化嗎?聯(lián)系上下文,用心體會(huì)一下作者的心情,試著填一填。

        Ppt出示:作者最初看見(jiàn)草地時(shí),感到______________,因?yàn)開(kāi)___________________;

        扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí),感到________________,因?yàn)開(kāi)__________________;

        離開(kāi)維也納前,感到______________________,因?yàn)開(kāi)____________________;

        看見(jiàn)花的原野時(shí),感到_____________________,因?yàn)開(kāi)______________;

        體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭________________,因?yàn)開(kāi)__________。

        4、交流:

        (1)a、當(dāng)作者初到維也納,看到“大片大片的草地上,只是綠色連著綠色,見(jiàn)不到能讓人眼前亮起來(lái)的明媚的小花”。 他感到_____________________?因?yàn)開(kāi)______________?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        Ppt出示:作者最初看見(jiàn)草地時(shí),感到______________,因?yàn)開(kāi)___________________。

        b、是啊,沒(méi)有花的綠地是寂寞的。所以,他對(duì)駕車同行的小呂說(shuō):“四月的維也納可真乏味!綠色到處泛濫,見(jiàn)不到花兒,下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不可!”

        (指導(dǎo)朗讀)

        (2)a、當(dāng)作者蹲下來(lái)扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí),感到______________?因?yàn)開(kāi)___________________?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

        Ppt出示:扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí),感到________________,因?yàn)開(kāi)__________________;

        b、這是一幅怎樣的畫(huà)面啊?讓我們一起來(lái)讀一讀這段話。

        C、你從這幅畫(huà)面感受到了什么?

        d、句子比較:如果我把句子改寫(xiě)成這樣,你們覺(jué)得可以嗎?為什么?

        我用手撥開(kāi)草一看,原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!

        我用手撥開(kāi)草一看,原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花,五顏六色,形形色色,密密麻麻!

        e、作者看到這個(gè)畫(huà)面,吃驚了,讓我們也去領(lǐng)略一下這么生機(jī)勃勃場(chǎng)面吧,一起來(lái)讀一讀第2自然段。

        (3)a、作者很快要離開(kāi)維也納去意大利了,在離開(kāi)之前,作者的心情怎么樣?(遺憾)

        誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他為什么會(huì)遺憾?

        b、你能用課文中的話來(lái)回答嗎?(指導(dǎo)朗讀)

        c、作者感到很遺憾,主要是因?yàn)榭床坏讲莸厣系哪切┗▋。仔?xì)讀讀課文,為什么這么生機(jī)勃勃的花兒會(huì)還沒(méi)開(kāi)放?

        d、指導(dǎo)朗讀第四自然段。

        (4)a、最后作者有遺憾地離開(kāi)嗎?他看到了什么?

        b、想象一下,你當(dāng)時(shí)就跟作者在一起。(師范讀第7自然段)

        你感受到了什么?你想到了什么?

        c、自由讀、指名讀。

        d、那么作者看到花的原野時(shí),感到________________?因?yàn)開(kāi)__________________?

        (5)a、作者感到驚奇,他還想到了什么?

        B、ppt出示:當(dāng)體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭________________,因?yàn)開(kāi)__________。

        你是怎么填的?

        c、讓我們一起去體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心境吧。(齊讀)

        四、小結(jié)。

        1、談感受:學(xué)了這篇課文,我們和作者一起領(lǐng)略了維也納春天的不同畫(huà)面,你有什么感受嗎?

        2、小結(jié):生命中最重要的是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨,無(wú)論你多么弱小,無(wú)論你遇到什么挫折,只要有勇氣就有希望。

        3、配樂(lè)齊讀。

      勇氣的教案8

        教學(xué)設(shè)想

        本文的教學(xué)重點(diǎn)在于從情節(jié)入手,了解文章是如何開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)束的,并從情節(jié)中提煉出主題。如何區(qū)分兩種勇氣,讓學(xué)生理解法國(guó)婦女的勇氣更為可貴是本文的難點(diǎn)。

        教學(xué)方法應(yīng)以學(xué)生自讀為主,輔以教師的點(diǎn)撥,特別是文章的結(jié)束部分,教師必須要把難點(diǎn)給學(xué)生講清楚,讓學(xué)生明白作者的用意。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與能力:

        1、識(shí)記生字和詞語(yǔ)。

        2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

        3、品味作者對(duì)兩次救助過(guò)程的描繪,感悟法國(guó)婦女超人的勇氣。

        過(guò)程與方法:

        1、理清作者寫(xiě)作思路,品味文章語(yǔ)言。

        2、體會(huì)人物形象的含蓄深刻

        3、了解作者獨(dú)特的敘述視角

        情感態(tài)度價(jià)值觀:樹(shù)立學(xué)生的和平信仰,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)正義,愛(ài)國(guó)家的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、重點(diǎn):理解小說(shuō)標(biāo)題的含義,體會(huì)作者贊嘆的是什么樣的勇氣

        2、難點(diǎn):體會(huì)人物形象的含蓄深刻

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課。

        什么是勇氣?同學(xué)們想一想,在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣? (學(xué)生可能有各種各樣的回答,老師總結(jié))對(duì),見(jiàn)義勇為是勇氣,敢說(shuō)真話是勇氣,大膽創(chuàng)新是勇氣,不畏強(qiáng)暴是勇氣,敢于批評(píng)別人是勇氣,敢于解剖自己更是勇氣。在戰(zhàn)場(chǎng)上為正義而戰(zhàn),浴血奮斗,流血犧牲是戰(zhàn)士的勇氣;為了人類的解放,為了自由、平等、光明、幸福的未來(lái),不怕一切困難和危險(xiǎn)更是一種勇氣,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備的勇氣。

        《勇氣》同步練習(xí)

        【課內(nèi)四基達(dá)標(biāo)】

        一、給下列加點(diǎn)字注音。

        綬帶( )空降( )勛章( )熹微( )寥寥無(wú)幾( )

        二、解釋下列詞語(yǔ)。

        頎長(zhǎng):悉意:

        熹微:拘謹(jǐn):

        孔武有力:寥寥可數(shù):

        三、填空。

        1.《勇氣》是寫(xiě)的一篇 。它從的敘事角度,為我們講述了二戰(zhàn)時(shí)期,盟軍由法國(guó)諾曼底登陸時(shí)發(fā)生的一個(gè)故事。

        2.文章的標(biāo)題叫“勇氣”,它實(shí)際上包含了兩種勇氣,即:和。從文中可看出,作者更看重。

        四、判斷下列語(yǔ)句屬于哪種人物描寫(xiě),并將答案寫(xiě)在題后的括號(hào)里。

        1.“我是一個(gè)美國(guó)兵,”傘兵說(shuō),“你們?cè)敢獍盐也仄饋?lái)嗎?”( )

        2.像多數(shù)跳傘兵運(yùn)動(dòng)員一樣,他長(zhǎng)得比一般美國(guó)軍人頎長(zhǎng)些,而且肩膀很寬,看上去是個(gè)孔武有力的硬漢子。( )

        3.他迅速地把這個(gè)美國(guó)人推進(jìn)壁爐旁邊的一個(gè)大碗櫥里,“砰”的一聲關(guān)上櫥門。( )

        【能力素質(zhì)提高】

        一、閱讀下文,完成文后各題。

        聰,親愛(ài)的孩子:

        收到9月22日晚發(fā)的第六封信,很高興,我們并沒(méi)有為你前封信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告,這種精神消沉的情形,以后還會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人,決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心,更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄,又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦,沒(méi)有誰(shuí)可訴苦。我們不來(lái)安慰你,又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢?人一輩子都在高潮——低潮中浮沉,唯有庸庸碌碌的人,生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng),才能廓然無(wú)累,真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張,低潮不過(guò)分使你頹廢,就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈,會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛,也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相對(duì)平衡,不至于受傷害而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料在國(guó)外這幾年,對(duì)你整個(gè)的人生也有很大幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦,我都理會(huì)的;我很同情,我愿意盡量安慰你,鼓舞你?死苟浞虿皇墙(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?慢慢地你會(huì)養(yǎng)成另一種心情對(duì)付過(guò)去的事:一個(gè)人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí),正視錯(cuò)誤,理智分析,徹底感悟,才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套,越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的……

        1.畫(huà)橫線的句子與上下文不協(xié)調(diào),應(yīng)改為。

        2.“我們只求心理相對(duì)平衡,不至于受傷害而已”一句與前面對(duì)應(yīng)的句子是( )

        a.我們并沒(méi)有為你前封信感到什么煩惱或是不安。

        b.我是過(guò)來(lái)人,決不至于大驚小怪。

        c.只要高潮不過(guò)分使你緊張,低潮不過(guò)分使你頹廢,就好了。

        d.人一輩子都在高潮——低潮中浮沉,唯有庸庸碌碌的人,生活才如死水一般。

        3.如果把畫(huà)波浪線的句子換成:“要正確對(duì)待成功與失敗”,好不好,為什么?

        4.填入橫線的一句話,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

        a.就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄,能夠以客觀的現(xiàn)實(shí)分析前因后果,做將來(lái)的借鑒,以免重蹈覆轍。

        b.就是不再去想失敗的,而振作起來(lái)走向前去。

        c.就是吃一塹,長(zhǎng)一智。

        d.就是以平常心態(tài)對(duì)待人生浮沉,泰然處之,向前看。

        5.作者用“克利斯朵夫”的事例的主要意圖是( )

        a.鼓勵(lì)兒子更勤奮地從事藝術(shù)事業(yè)。

        b.鼓勵(lì)兒子像克利斯朵夫那樣栽了筋斗爬起來(lái)。

        c.教育兒子向克利斯朵夫?qū)W習(xí),做一個(gè)有益于社會(huì)的人。

        d.鼓勵(lì)兒子創(chuàng)造更多的克利斯朵夫式的人物形象。

        二、讀材料選一角度發(fā)表自己的看法,自擬一個(gè)標(biāo)題,300字左右。

        某家照相館為了多賺錢,推出“鬼子照”服務(wù)項(xiàng)目,給一些兒童或青年穿上日本侵略軍軍服,挎上軍刀,儼然一副小日本鬼子模樣,引起了許多議論。

        【滲透拓展創(chuàng)新】

        《勇氣》講的是第二次世界大戰(zhàn)期間發(fā)生在諾曼底的一件事。

        1.請(qǐng)說(shuō)出第二次世界大戰(zhàn)的起止時(shí)間。

        2.課文中的盟軍是指、 、英、等國(guó)結(jié)成的反法西斯聯(lián)盟。

        3.諾曼底是國(guó)部的`一個(gè)港口城市。

        狄斯尼《勇氣》原文閱讀

        在英國(guó)舉行的那次相當(dāng)拘謹(jǐn)?shù)能娙宋绮蜁?huì)上,大家誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)。我坐在一個(gè)美國(guó)傘兵身邊。他是第一○一空降師——巴頓英雄部隊(duì)的,約摸二十歲。像多數(shù)跳傘運(yùn)動(dòng)員一樣,他長(zhǎng)得比一般美國(guó)軍人頎長(zhǎng)些,而且肩膀很寬,看上去是個(gè)孔武有力的硬漢子。他胸前閃耀著的勛章緩帶,比我記憶中任何將級(jí)官銜以下的人都要多。他開(kāi)頭有些怯生生的,不很健談。但是過(guò)了不久,他的拘束消失了,給我講了下面這個(gè)故事。

        在大規(guī)模進(jìn)攻開(kāi)始的前一天(進(jìn)攻法國(guó)前二十四小時(shí)),盟軍向諾曼底空投了傘兵,這個(gè)年輕人就是其中之一。不幸的是,他在遠(yuǎn)離預(yù)定地點(diǎn)好幾英里的地方著陸。那時(shí)候天差不多亮了,老早已經(jīng)在腦子里記熟了的標(biāo)志,他一個(gè)也沒(méi)有找到,也見(jiàn)不到任何戰(zhàn)友。他吹響了用以集合隊(duì)伍的尖聲警笛,卻得不到任何響應(yīng)。焦慮不安的幾分鐘過(guò)去了,他再吹一遍,還是一個(gè)人也沒(méi)有來(lái)。他于是知道原定計(jì)劃出毛病了,他現(xiàn)在是單槍匹馬,完全落在敵人控制的土地上了。

        他懂得,必須馬上找個(gè)地方隱蔽起來(lái)。他著陸的地點(diǎn),是在一個(gè)整潔的、收拾得挺漂亮的果園里的一堵石墻附近。在熹微的晨光里,他看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一棟小小的紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家。他不知道住在里面的人是親盟國(guó)的呢,還是親德國(guó)的,但是他總得碰碰運(yùn)氣啊。他朝那房子奔去,一邊溫習(xí)著寥寥可數(shù)的幾句法語(yǔ),那是專為應(yīng)付這種緊急情況而學(xué)的。

        聽(tīng)到敲門聲,一位年約三十歲的法國(guó)女人開(kāi)了門。她長(zhǎng)得并不漂亮,雖不是笑容滿面,但是她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定。她顯然是剛從做早飯的灶間出來(lái)的,她的丈夫和她的三個(gè)小小的孩子——其中一個(gè)是嬰兒,坐在一張高椅子上——坐在飯桌旁邊,驚異地盯著他。

        “我是一個(gè)美國(guó)兵!眰惚f(shuō),“你們?cè)敢獍盐也仄饋?lái)嗎?”

        “哦,當(dāng)然啦!狈▏(guó)女人說(shuō)著便把他帶進(jìn)屋里。

        “趕快,你得趕快。”做丈夫的說(shuō),他迅速地把這個(gè)美國(guó)人推進(jìn)壁爐旁邊的一個(gè)大碗櫥里,“砰”的一聲關(guān)上櫥門。

        幾分鐘后,六個(gè)德國(guó)士兵來(lái)了。他們已經(jīng)看到這個(gè)傘兵降落,而這一棟又是附近惟一的房子。他們搜查得干凈利落,轉(zhuǎn)眼之間就找到了這個(gè)美國(guó)傘兵,把他從碗櫥里拖了出來(lái)。

        那位僅僅是由于藏起美國(guó)人而“犯罪”的法國(guó)農(nóng)民,在被拉出廚房的時(shí)候,想要招呼他妻子一聲,但是一個(gè)德國(guó)士兵一拳打在他的嘴上,他就說(shuō)不出話來(lái)了。德國(guó)人命令他站到院子里,他并沒(méi)有受到審訊,也不能向妻兒說(shuō)一聲再見(jiàn),根本無(wú)所謂手續(xù)不手續(xù),就被當(dāng)場(chǎng)槍斃了。妻子嗚咽,孩子放聲大哭起來(lái)。

        德國(guó)士兵知道怎樣發(fā)落敢于掩護(hù)敵人的法國(guó)老百姓,不過(guò)對(duì)于如何處置他們的這個(gè)美國(guó)俘虜,卻顯然有一場(chǎng)爭(zhēng)論。于是他們暫時(shí)把他推入一間棚屋里,把門閂上。

        棚屋后邊有一個(gè)小小的窗口,由此望去,可以看到田野邊緣的那片樹(shù)林。那傘兵蜷身擠出窗口,向樹(shù)林奔去。

        德國(guó)人發(fā)現(xiàn)他逃走了。他們一邊跑到棚屋后邊來(lái)追他,一邊向他開(kāi)槍。子彈沒(méi)有打中目標(biāo)。不過(guò)從當(dāng)時(shí)的情況看來(lái),逃脫是沒(méi)有什么希望的。

        他剛跑進(jìn)樹(shù)林——悉經(jīng)營(yíng)的、沒(méi)什么灌木和雜樹(shù)的法國(guó)樹(shù)林——就聽(tīng)到周圍都是追兵,互相吆喝著。他們分散開(kāi)來(lái),正在很有次序地進(jìn)行搜索。聲音從四面八方傳來(lái),看來(lái)抓住他只不過(guò)是時(shí)間問(wèn)題了。他沒(méi)有什么機(jī)會(huì)了。

        對(duì),還有最后的一次機(jī)會(huì)。傘兵振作起來(lái)押了這一注。他拼命往回跑,避開(kāi)一棵又一棵的樹(shù),離開(kāi)樹(shù)林,再次跑進(jìn)田野。他跑過(guò)了棚屋,穿過(guò)院子,院子里還躺著那位被殺害的法國(guó)人的尸體。這個(gè)美國(guó)兵又一次來(lái)到這戶農(nóng)家,敲響了房門。那位法國(guó)女人很快打開(kāi)了門。她滿臉蒼白,淚眼模糊。他們面對(duì)面地,站了也許一秒來(lái)鐘。她沒(méi)有向她丈夫的尸體看上一眼,一直看也不敢看他一下。她直直地注視著這個(gè)美國(guó)青年的眼睛,他的到來(lái)使她變成了寡婦,孩子們變成了孤兒。

        “你愿意把我藏起來(lái)嗎?”他問(wèn)。

        “哦,當(dāng)然啦。快!”

        她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。他在碗櫥里躲了三天。法國(guó)農(nóng)民的葬禮舉行的時(shí)候,他是呆在那兒的。三天之后,諾曼底地區(qū)解放了,他得以重返部隊(duì)。

        德國(guó)人再?zèng)]有來(lái)過(guò)這戶農(nóng)家。他們想不到需要再來(lái)搜查這間房子,因?yàn)樗麄儾焕斫馑麄兯獙?duì)付的這種人民。也許,他們理解不了,人類的精神竟然能夠達(dá)到這樣的高度。兩種勇氣打敗了他們——智勝他們的美國(guó)青年的勇氣,和那位法國(guó)女人的勇氣——她毫不猶豫地給了美國(guó)傘兵第二次機(jī)會(huì)。

        我被這真實(shí)的故事里的兩位主角迷住了。我常常想到他們,并把這個(gè)故事多次講給美國(guó)駐法國(guó)和意大利的戰(zhàn)士們聽(tīng)。不過(guò)我缺乏口才,總也不能圓滿地表達(dá)出我對(duì)這兩位卓越人物的看法。直到全歐勝利日以后,當(dāng)我準(zhǔn)備回國(guó)的時(shí)候,碰上了一位空軍將領(lǐng),他才把我感受到的確切地說(shuō)出來(lái)了:

        “青年傘兵有的是拼命的勇氣。”他說(shuō),“在牢籠里,他看到了而且抓住了惟一的出路。他是個(gè)勇敢機(jī)靈的孩子。不過(guò),那位法國(guó)婦女的勇氣呢,是經(jīng)常同你在一起,永遠(yuǎn)不會(huì)讓你丟臉的。她是一個(gè)幸福的女人。”

        “幸福?”我驚奇地望著他。

        “對(duì),幸福!睂④娭卣f(shuō)一遍,“她懂得她信仰的是什么。

      勇氣的教案9

        《花的勇氣》是一篇略讀課文,課文向我們展示了三幅畫(huà)面:沒(méi)有花的綠地,藏在草下的花,花的原野。作者的情感態(tài)度貫穿在三個(gè)畫(huà)面之中,最終讓我們感悟到生命的意味是——勇氣。

        針對(duì)略讀課文的.學(xué)習(xí)方向,我大膽取舍,決定抓大放小,主要抓住兩個(gè)畫(huà)面(藏在草下的花,花的原野)展開(kāi),讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句來(lái)朗讀,談感受,體會(huì)作者的內(nèi)心。當(dāng)孩子們的感悟達(dá)不到深度時(shí),我適時(shí)點(diǎn)撥,由物及人,讓他們列舉身邊的事例,從閃光的事跡中感受生命的真諦是勇氣。本節(jié)課最大的一個(gè)亮點(diǎn)在于激發(fā)了孩子們閱讀原作的興趣。為了達(dá)成這一目標(biāo),我在設(shè)計(jì)時(shí),將原作貫穿課堂始終。從原作導(dǎo)課,先把孩子們引入到一片明媚的春光中,感受玫瑰花的靈性,感受作者精妙的文字產(chǎn)生的吸引力。在課堂上,又引導(dǎo)孩子們抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ),如:“改天換地”、“拔地而起”等,再配以優(yōu)美的圖片,通過(guò)結(jié)合與對(duì)比,讓孩子們體會(huì)如此美好的景致作者竟是用了如此有氣魄的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě),欣賞之余更讓人驚嘆。在結(jié)課時(shí),又不失時(shí)機(jī)鏈接原作,激勵(lì)孩子們走出課堂,閱讀原作中另一個(gè)令人賞心悅目的畫(huà)面,感受不同的文字帶給我們的不同感觸。課下,我在深思,什么是語(yǔ)文課?最質(zhì)樸的語(yǔ)文課是讓孩子們走進(jìn)文本,感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,從而親近作者原作,拓展閱讀空間,真正實(shí)現(xiàn)從文本中走出來(lái),用文字去創(chuàng)作。這何嘗不是語(yǔ)文課的最高境界呢?

      勇氣的教案10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1. 了解勇氣的多種形式,正視自己,發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

        2. 能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。

        3. 勇于接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        課件 展板 記錄單活動(dòng)過(guò)程:

       。ㄒ唬┯職馐鞘裁矗-談話引出勇氣師:聽(tīng)說(shuō)過(guò)"勇氣"這個(gè)詞語(yǔ)嗎?勇氣是什么?我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要什么樣的勇氣呢?

        這里也有幾個(gè)小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情,一看吧。

        演示課件,講述不同的勇氣。(音樂(lè)先起,慢慢開(kāi)始講述)教師:勇氣是……(二)回憶勇氣,加深印象老師:這里有座勇氣之城,剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢,還有印象嗎?試著講講吧。

       。ㄈw納提升,理解勇氣師:我們一起先來(lái)看第一件事情吧,*勇氣,第一次騎車不用安全輪。 這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

        *勇氣,是花兒很美,卻不摘它。為什么不能摘?我們可以有個(gè)很好的詞語(yǔ)表示這件事情就是要控制自己,。有的時(shí)候,勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對(duì)吃東西要有節(jié)制,不能暴飲暴食。

        *勇氣,是和新朋友主動(dòng)打招呼。 什么叫主動(dòng)?老師就是你們的新朋友,誰(shuí)來(lái)和我主動(dòng)地打招呼呢?所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)。看看還有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢?

        *勇氣,是海水一次次沖壞我的城堡,我能從頭再來(lái)。 失敗了沒(méi)關(guān)系再?gòu)念^開(kāi)始,一次又一次地做,我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。(堅(jiān)持)相信有了堅(jiān)持的勇氣,作什么事都會(huì)成功。

        現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣,一起來(lái)講一講,勇氣是(勇敢),勇氣是(控制),勇氣是(主動(dòng)),勇氣是(堅(jiān)持)。

        (四)遷移經(jīng)驗(yàn),分享勇氣師:老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人,老師這里有五座房子,分別代表了不同的勇氣,你覺(jué)得自己做過(guò)的有勇氣的事情是什么?請(qǐng)你記錄在紙上,再想一想他是屬于哪一種,是勇敢,還是懂得控制自己,還是主動(dòng),還是堅(jiān)持,把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄里交流:先看看那種勇氣最多?我們先來(lái)講講**吧。

        孩子講述表達(dá),教師靈活回應(yīng),提高幼兒擁有勇氣的自信。

        接下來(lái)看看,哪種勇氣最少呢?想到并做到的孩子說(shuō)明你們很棒,來(lái)講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎?其實(shí)在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多,我們可不要忘記他哦。

        還有兩種勇氣,誰(shuí)也來(lái)講一講。

        教師: 你看我們每個(gè)人身上都有不同的勇氣,說(shuō)明我們都很棒。勇氣越多,就越了不起,你覺(jué)得世界上有哪些人是最了不起的人?要成為他們難不難?(這些人是需要付出 不一般的努力,得到不一般的勇氣,才能成功的。)比如科學(xué)家、奧運(yùn)冠軍、航天英雄等。想成為他們這樣的人嗎?那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?

       。ㄎ澹┯螒蛑械挠職鈳煟航酉聛(lái),一起來(lái)做個(gè)游戲吧,這個(gè)是需要勇氣才能完成的勇氣,一個(gè)孩子站在桌子上,背,還有一些孩子一起張開(kāi)站在桌子的邊上,上面的孩子不能轉(zhuǎn)身,直接向后倒,拿的孩子要接住他。

        游戲前提問(wèn):*上面的孩子,你能第一個(gè)主動(dòng)出來(lái)嘗試,說(shuō)明你是個(gè)很有勇敢的人,你就像第一個(gè)上太空的楊利偉。

        你現(xiàn)在的感覺(jué)怎樣?

        *孩子們他還有些害怕,怎么辦?

        聽(tīng)到朋友們對(duì)你說(shuō)的話,現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣?

        (主動(dòng)的鼓勵(lì)為他增加了勇氣)*拿的孩子們,這個(gè)游戲只許成功,不許失敗,怎樣能保證你朋友的安全呢?(都要抓緊,大家齊心協(xié)力合作才行,而且堅(jiān)持不能放手)(你們說(shuō)到堅(jiān)持,說(shuō)到合作,這也是一種勇氣)*上面的孩子,聽(tīng)了這些鼓勵(lì),還有這些朋友的話,你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣?(勇氣在朋友們的幫助下好像越變?cè)綇?qiáng)了,準(zhǔn)備好了嗎,見(jiàn)證你勇敢的時(shí)間就要到了,現(xiàn)在開(kāi)始從5倒數(shù)到1) 為你們剛才的團(tuán)結(jié)和出色游戲后:老師發(fā)現(xiàn)有一句話能很好地說(shuō)明我們剛才做的努力和成功。勇氣,是相互給予的東西。

       。┙Y(jié)束部分(安靜,音樂(lè)起),教師:孩子們,今天我們又和勇氣交了朋友,你們開(kāi)心嗎?一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永铮隙〞?huì)努力地和更多的勇氣交朋友,當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí),你們就會(huì)成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠(chéng)的祝愿。

        活動(dòng)背景:

        本次活動(dòng)是根據(jù)繪本《勇氣》改編的一次大班社會(huì)活動(dòng)?粗⒆觽儩u漸地成長(zhǎng)著,成長(zhǎng)的道路上可以收獲快樂(lè),收獲友誼,收獲博愛(ài)。同樣在成長(zhǎng)的道路孩子們還會(huì)碰到很多的困難、危險(xiǎn)、誘惑等,當(dāng)面對(duì)這些艱難險(xiǎn)阻是孩子們是否有勇氣敢于面對(duì)呢。為了讓孩子們正視勇氣,勇往直前、敢想敢做。我設(shè)計(jì)了本次大班社會(huì)活動(dòng)《勇氣》。本次活動(dòng)主要通過(guò)讓孩子們了解勇氣的多種形式,正視自己,發(fā)現(xiàn)自己的勇氣,并能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解,收獲勇氣敢于面對(duì)生活中的艱難險(xiǎn)阻。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.引導(dǎo)幼兒了解勇氣的多種形式,能夠正視自己,發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

        2.能夠結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解,分享自己關(guān)于勇氣的故事,從中收獲勇氣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.課件2.操作圖片每人一套3.高、低兩座小橋活動(dòng)重難點(diǎn):

        引導(dǎo)幼兒了解勇氣的形式,能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入活動(dòng),以過(guò)小橋的游戲激發(fā)幼兒興趣。

        1.師:小朋友們,瞧,在我們的前面有兩座橋,一座橋看上去怎么樣??jī)梢蛔鶚蚩瓷先ピ趺礃樱?/p>

        2.師:今天,我們有個(gè)任務(wù),我們一定要選擇其中的一座橋從這一頭走到那一頭才能到達(dá)我們上課的地方。請(qǐng)你選擇你想走的小橋,站到小橋的前面排好隊(duì)。

        3.教師引導(dǎo)幼兒一起走過(guò)小橋,注意在走小橋的時(shí)候的一定要注意安全。

        二、教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣的含義。

        1.師:你選擇了哪做小橋,為什么選擇高的橋?為什么選擇低的橋?

       。ㄓ變赫f(shuō)說(shuō)選擇高橋的理由:自己很勇敢,不怕危險(xiǎn)等。幼兒說(shuō)出選擇低橋的原因:因?yàn)楹ε,所以選擇了低橋走過(guò)來(lái)。)2.師:那你在走高橋的時(shí)候心里怎么樣?(會(huì)有點(diǎn)害怕)3.教師:雖然有的小朋友在走高橋的時(shí)候心里有點(diǎn)害怕,但是還是勇敢的走過(guò)了高橋,他真是個(gè)有勇氣的孩子。剛才我看到了好多勇氣的孩子都選擇了高橋都過(guò)來(lái)的。

        4.師:那誰(shuí)知道什么是勇氣?(勇氣就是不怕困難、勇敢向前、不怕困難等)5.教師:原來(lái)勇氣就是當(dāng)我們面對(duì)挫折、困難、危險(xiǎn)的時(shí)候雖然心里會(huì)有點(diǎn)害怕,但是能戰(zhàn)勝心里的.害怕就是一種勇氣。

        三、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),了解勇氣的多種形式。

        師:其實(shí),我們生活中做很多事情的時(shí)候都是需要勇氣的,今天,老師也給你們帶來(lái)了一些關(guān)于勇氣的小故事,我們一一看、聽(tīng)一聽(tīng)把。

        (一)教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是戰(zhàn)勝害怕。

        1.教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上小朋友害怕的心理過(guò)程。

        師:天黑了,月亮出來(lái)了,星星忽閃著眼睛,可是小寶寶一個(gè)人坐在床邊上。你看看小寶寶怎么啦?(幼兒回答他很害怕,不敢一個(gè)人睡覺(jué)······)2.教師:原來(lái)這個(gè)小寶寶要一個(gè)人睡覺(jué)心理感到很害怕。

        3.教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小寶寶最后有沒(méi)有一個(gè)人睡覺(jué)。

        4.教師:小寶寶戰(zhàn)勝了心理的害怕,一個(gè)人勇敢的睡覺(jué)了,還夢(mèng)見(jiàn)了小天使呢。今天一個(gè)人睡覺(jué)不害怕,以后一個(gè)人睡覺(jué)也會(huì)害怕了。

        5.師:你們是一個(gè)人睡覺(jué)還是要爸爸媽媽爺爺奶奶陪著呀?(有的一個(gè)人睡,有的腰大人陪。)那從明天開(kāi)始我們要試著有勇氣敢于一個(gè)人睡覺(jué)好嗎?

        6.教師對(duì)于勇氣作出:原來(lái),勇氣就是戰(zhàn)勝害怕。

       。ǘ┙處熞龑(dǎo)幼兒理解勇氣就是趕走懶惰。

        1.師:小朋友,你們生活中還有那些事情會(huì)使你害怕,你有什么好辦法可以戰(zhàn)勝害怕,使自己有勇氣呢?(幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做出回答。)2.教師引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的圖片,讓幼兒勇氣的含義。

        師:勇氣除了可以戰(zhàn)勝害怕,勇氣還可以怎么理解呢。老師呀,悄悄地把它們藏在了你們小椅子底下的盒子里,等下請(qǐng)你們輕輕的從小椅子底下拿出來(lái)仔細(xì)的觀察看看圖片上發(fā)生的事情。

        3.幼兒仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容,能夠在圖片上觀察出來(lái)一種是懶惰的行為另一種是不懶惰的行為,從而進(jìn)行相應(yīng)的比較。

        4.教師引導(dǎo)幼兒:勇氣就是趕走懶惰。

        (三)教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是主動(dòng)問(wèn)好。

        1.教師講述小朋友貝貝搬到了新家,看到了很多的新朋友,引導(dǎo)幼兒猜測(cè),貝貝會(huì)和新朋友說(shuō)些什么。(幼兒可能回答會(huì)打招呼,說(shuō)"你好"等。)2.師:貝貝說(shuō)你好就是在和新朋友打招呼,貝貝有可能會(huì)說(shuō):"嗨,我的名字叫貝貝,認(rèn)識(shí)你們真高興,你們呢?"3.教師:原來(lái)貝貝很有勇氣的主動(dòng)和新朋友打招呼,你們也有這樣的勇氣嗎?

        4.師:在我們身后有很多的你們有可能不認(rèn)識(shí)的新老師,你們有勇氣去主動(dòng)和新老師們問(wèn)好嗎?待會(huì)兒請(qǐng)你們介紹下你們是怎么與新老師打招呼的,你認(rèn)識(shí)了哪位老師?

        5.情境活動(dòng),幼兒和客人老師相互介紹,相互問(wèn)好。

        6.教師啟發(fā)幼兒講述剛才與老師們主動(dòng)問(wèn)好的過(guò)程。

        7.教師引導(dǎo)幼兒:勇氣就是主動(dòng)問(wèn)好。

        四、教師引導(dǎo)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn),分享自己有勇氣的故事,收獲勇氣。

        1.師:老師相信我們大五班的孩子個(gè)個(gè)都是有勇氣的孩子。這里有座勇氣城堡,剛才我們說(shuō)到的勇氣的故事都藏在這座城堡里呢?讓我們一起走進(jìn)城堡回憶一下吧!

        2.教師邊點(diǎn)擊課件圖片邊引導(dǎo)幼兒分別用四個(gè)字歸納對(duì)于勇氣的理解:勇氣就是戰(zhàn)勝害怕、勇氣就是趕走懶惰、勇氣就是主動(dòng)問(wèn)好。

        3.師:小朋友,在我們的生活中需要勇氣的地方還有很多,你們還做過(guò)哪些有勇氣的事呢?誰(shuí)來(lái)講講和我們一起分享一下你的勇氣是什么?

        4.教師引導(dǎo)幼兒討論并作出相應(yīng)的回答。

        五、結(jié)束活動(dòng),挑戰(zhàn)高橋。

        1.師:小朋友,今天我們和勇氣交了朋友,收獲了很多勇氣,那么現(xiàn)在你們是不是都有勇氣走一走剛才那座高橋呢?

        2.教師播放音樂(lè),與幼兒一起走過(guò)高橋,結(jié)束活動(dòng)。

      勇氣的教案11

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

        4.理解作者對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        在朗讀、品味、探討中,感受小花不畏寒冷,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的勇氣,體會(huì)作者對(duì)小花的敬佩和喜愛(ài)。

        教學(xué)過(guò)程

        一、 談話激趣,引入課題

        1、(板書(shū):花)一看到花,你腦子里馬上會(huì)蹦出哪些描繪花的詞語(yǔ)?(顏色、形態(tài))

        2、過(guò)渡:花帶給人的感覺(jué)總是美好的。這節(jié)課,我們就跟著作家、畫(huà)家馮驥才一起走進(jìn)素有“音樂(lè)之都”美譽(yù)的維也納去感受那——《花的勇氣》。

        3、補(bǔ)完課題:花的勇氣。(齊讀)

        二、初讀課文,了解大意

        1.自主學(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

        2.小組合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識(shí)記生字的方法,說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

        3.全班交流:指名朗讀課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

        三、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)

        1.仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

        2.投影出示,請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。

        作者最初看見(jiàn)草地時(shí),感到______________,因?yàn)開(kāi)___________________;

        扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí),感到________________,因?yàn)開(kāi)__________________;

        離開(kāi)維也納前,感到______________________,因?yàn)開(kāi)____________________;

        看見(jiàn)花的原野時(shí),感到_____________________,因?yàn)開(kāi)______________;

        體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭________________,因?yàn)開(kāi)_____________________。

        四、品味語(yǔ)言、體會(huì)情感

        1、自主研讀。

        過(guò)渡:小小的花真有那么大的魔力嗎?請(qǐng)大家將目光鎖定課文的2、7自然段,邊讀邊想,作者看到哪幾個(gè)花的畫(huà)面?哪個(gè)畫(huà)面給你留下深刻印象?

        2、反饋交流:

        語(yǔ)段一:

        (1)說(shuō):你印象深刻的是哪個(gè)畫(huà)面?你看(感受)到了什么?

        (2)讀:把你看到的(感受到的)用讀告訴大家;你猜作者那時(shí)的心情怎樣,讀出來(lái)。

        過(guò)渡:作者還看到哪個(gè)畫(huà)面?

        語(yǔ)段二:

        (課件出示):

        (1)說(shuō):剛才那幅畫(huà)花還是藏著,那這幅畫(huà)花已——冒。A、冒出了哪些花?(有有) 冒出了幾朵,十幾朵?(全、千萬(wàn)朵)

        (2)讀:

        A、個(gè)別指導(dǎo)朗讀:你就是千萬(wàn)朵中白的(紅的、黃的、純潔的、嬌小的)那一朵,你來(lái)冒

        B、集體指導(dǎo)朗讀:才冒這么幾朵,作者怎么能說(shuō)看到一片花的.原野呢?不想躲在草下邊的一起都冒出來(lái)。

        (3)感受“改天換地”:看看這大片大片的花一下子全冒出來(lái),此時(shí)的草地還綠色泛濫,綠色連著綠色嗎?有了你們,草地變成怎樣了?跟之前比,這就叫——改天換地。

        3、過(guò)渡:四月的維也納還是冷風(fēng)冷雨,看到每一朵小花在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的樣子,“我”的心里不禁產(chǎn)生了疑問(wèn)。

        五、移情說(shuō)話、升華情感

        1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境說(shuō)話:小花們,你就不怕冷風(fēng)吹折你的枝干嗎?不怕冷雨打掉你的花瓣嗎?在溫暖的陽(yáng)光下開(kāi)放不是更舒服嗎?你不怕在冷風(fēng)冷雨中無(wú)人欣賞嗎?

        2、你們的氣魄讓我震撼,也讓我明白了

        六、拓展延伸

        1、這篇文章,給你感受或啟發(fā)最深的是什么?

        2、說(shuō)說(shuō)你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事?

        3、你認(rèn)為什么是真正的勇氣,我們可以憑著勇氣去做什么?

        師歸納:勇氣是一種決心,在困難面前,她讓我們擦開(kāi)淚水,咬緊牙關(guān),力爭(zhēng)成功;勇氣是一種氣魄,在困難面前,她讓我們藐視一切,義無(wú)反顧,勇往直前;勇氣是一種膽識(shí),在困難面前,她讓我們披荊斬棘,所向披靡,以大無(wú)畏的氣概,笑對(duì)人生。總之,在困難面前,勇氣所展示出的臨危不亂,從容不迫的氣概和不言放棄,永遠(yuǎn)自信的人生信仰,將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)。

      勇氣的教案12

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)目標(biāo):

        整體把握課文,通過(guò)分析人物形象,理解“勇氣”的含義。

        品味文中含義深刻的句子,能說(shuō)出其中的含義。

        能力目標(biāo):

        訓(xùn)練概括故事情節(jié)的能力

        訓(xùn)練分析人物形象的能力。

        情感目標(biāo):

        感受來(lái)自于信仰的力量,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平、熱愛(ài)正義、熱愛(ài)國(guó)家的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        分析人物形象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平、熱愛(ài)正義、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解“勇氣”的含義及某些句子的深刻含義。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、深情導(dǎo)入。

        圖文并茂地向?qū)W生揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和無(wú)情,讓學(xué)生深刻感受和平的來(lái)之不易和可貴。導(dǎo)入新課。

        二、結(jié)合地圖生動(dòng)介紹故事發(fā)生的背景。

        由第二次世界大戰(zhàn)的諾曼底著陸講起,真切再現(xiàn)故事人物當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境,幫助學(xué)生理解故事。

        三、讀故事。

        學(xué)生用自己最喜歡的方式讀故事。

        四、解讀故事。

        設(shè)置問(wèn)題如下:

        1、美國(guó)傘兵在著陸后遇到一連串怎樣的糟糕情況?

        2、當(dāng)美國(guó)傘兵第二次回到法國(guó)婦女家的時(shí)候,法國(guó)婦女是怎樣做的?

        3、美國(guó)傘兵的勇氣和法國(guó)婦女的勇氣是一樣的嗎?你認(rèn)為文中的主人公是誰(shuí)?你更欣賞誰(shuí)的勇氣?

        4、你怎樣理解將軍說(shuō)的那位法國(guó)女人是個(gè)“幸福的女人”?

        學(xué)生先自己獨(dú)立探究自己感興趣的'一個(gè)或兩個(gè)問(wèn)題,然后就自己獨(dú)立學(xué)習(xí)中遇到的困難,小組成員之間討論交流幫助解決。

        教師指導(dǎo),幫助理解。

        五、拓展故事。

        學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文中人物的理解,在場(chǎng)景介紹的引導(dǎo)下以法國(guó)女人或美國(guó)傘兵的身份進(jìn)入想象,想象自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的,然后學(xué)生以法國(guó)女人或美國(guó)傘兵的身份講述當(dāng)年的那一刻自己是怎樣想的。

        六、課堂延伸。

        出示反映當(dāng)今世界戰(zhàn)爭(zhēng)情況的畫(huà)面,讓學(xué)生深刻感受在當(dāng)今世界和平仍需我們一起努力,體會(huì)自己今天擁有的和平幸福的生活是那么的可貴。

        七、結(jié)束。

        高唱和平之歌《橄欖樹(shù)》,祝福所有人都不再流浪,擁有和平幸福的生活。大屏幕出示作業(yè)。歌聲中結(jié)束這一課。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        勇氣

        精彩情節(jié): 著陸失誤 大膽求救

        不幸被捕 擠窗而逃

        身陷絕境 再返農(nóng)家

      勇氣的教案13

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、感知粉飾過(guò)失和勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的兩種行為,理解承認(rèn)錯(cuò)誤是一種勇氣。

        2、能和教師一起分角色講述故事,體驗(yàn)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、掛圖第號(hào),故事磁帶。

        2、事前熟習(xí)故事,了解兩個(gè)角色的行為特點(diǎn)及其內(nèi)在心理。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、大美美和小美美

        1、今天老師帶來(lái)一個(gè)故事,里面有兩個(gè)人,名字都叫美美。一個(gè)是大美美,一個(gè)是小美美。一邊聽(tīng)故事,一邊仔細(xì)想:做錯(cuò)事情的時(shí)候,大美美是怎樣為自己找借口的,小美美是怎樣說(shuō),怎樣做的。

        2、教師講述故事的第二、三兩個(gè)自然段。引導(dǎo)幼兒討論,大美美為自己找甚么樣的借口,小美美是怎樣承認(rèn)錯(cuò)誤的。

        3、大美美踢球,闖了禍,把臺(tái)燈打翻了,菊花的花瓣踢掉了。他給自己找了一個(gè)甚么借口?(不是我的錯(cuò),是皮球太調(diào)皮了)

        4、小美美又是怎樣說(shuō)的?(這是我們的錯(cuò),應(yīng)當(dāng)要到空地上往踢球,不能在房間里踢球)

        二、大美美不認(rèn)錯(cuò)和小美美有勇氣

        1、我們接下往聽(tīng)故事,看看大美美和小美美是怎樣對(duì)待出錯(cuò)誤的。

        2、從故事的第四自然段開(kāi)始,講述至結(jié)尾。講述時(shí),教師要鮮明地表現(xiàn)出兩個(gè)角色的不同,一個(gè)總是找借口,另外一個(gè)角色有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤,知道如何改正。

        3、講述結(jié)束后,可以根據(jù)幼兒聽(tīng)故事的情況,決定是不是出示掛圖再講一遍。

        4、看著掛圖,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。仔細(xì)想想,每次做錯(cuò)事情,大美美和小美美說(shuō)的話有甚么不一樣。

        5、逐次出示五個(gè)情節(jié)階段的掛圖,分次討論兩個(gè)角色對(duì)待錯(cuò)誤的不同態(tài)度。這五個(gè)情節(jié)階段是:踢球闖禍、穿錯(cuò)衣褲、玩樂(lè)器嚇著小動(dòng)物、撞到積木、撕破圖書(shū)。

        6、引導(dǎo)幼兒分析出大美美每次都會(huì)給自己找借口,而小美美會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤。

        三、承認(rèn)錯(cuò)誤,才是有勇氣

        1、教師引導(dǎo)幼兒討論:孩子常常會(huì)出錯(cuò)誤,犯了錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)找借口,還是承認(rèn)錯(cuò)誤?

        2、教師總結(jié):不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤,才會(huì)找借口。

        3、大美美不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤是有勇氣,還是沒(méi)有勇氣?小美美能夠承認(rèn)錯(cuò)誤,是有勇氣嗎?

        4、教師總結(jié):不承認(rèn)錯(cuò)誤的`人,下次還會(huì)出錯(cuò)誤。承認(rèn)了錯(cuò)誤,下次就會(huì)改正錯(cuò)誤。

        5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),自己有哪些承認(rèn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤的勇氣。

        6、承認(rèn)錯(cuò)誤的人都是有勇氣的人,是一個(gè)勇士。大家都會(huì)佩服他,喜歡他。

        7、師生看圖片共同講述故事。小朋友扮演小美美,老師扮演大美美。

        8、小美美勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,是一個(gè)有勇氣的人。

      勇氣的教案14

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、樂(lè)意交流分享對(duì)“勇氣”的認(rèn)識(shí),理解勇氣的含義。

        2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的表達(dá),反思自己需要哪些勇氣。

        3、勇于接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        《勇氣》ppt、繪畫(huà)用具。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、誰(shuí)是最有勇氣的人

        1、初步理解勇氣的含義

        師:小朋友在幼兒園生活了三年很快就要畢業(yè)了,今天當(dāng)著爸爸媽媽的面老師想問(wèn)問(wèn)小朋友:你是不是一個(gè)有勇氣的人,為什么?

        2、看圖思考:他們有沒(méi)有勇氣?

        ——“跳高”

        ——“消防隊(duì)員救火”

        ——“吃不喜歡吃的蔬菜”

        3、小結(jié):有的事情很難(如跳高),有的事情很平常(如吃不喜歡吃的蔬菜),但都需要勇氣。我們?nèi)绻杏職饷鎸?duì)生活中的各種挑戰(zhàn),就能成為一個(gè)勇敢的人。

        二、我有勇氣做這些事情嗎:

        觀看PPT

        ——“他們?cè)谧鍪裁?我們是否也遇到過(guò)這樣的事情?”

        (第一次跌倒了沒(méi)有哭、第一次騎車,第一次獨(dú)自睡覺(jué)、第一次攀巖、第一次和小朋友們吵架后主動(dòng)和好……)

        ——“為什么說(shuō)這是有勇氣?”

        三、我會(huì)更有勇氣:

        1、我有勇氣嗎?

        ——表達(dá)分享自己、同伴獲得勇氣的感受和經(jīng)驗(yàn)

        (1)師:每個(gè)人身上擁有的勇氣都一樣嗎?在各種各樣的勇氣中你已經(jīng)做到了哪些呢?你是怎樣做到的?說(shuō)說(shuō)你勇氣的故事吧。

        (2)師:可千萬(wàn)不要小看這些平平常常的勇氣哦。獲得這么多勇氣,對(duì)我們有什么好處呢?(比如可以讓自己交到更多的朋友,使自己更快樂(lè);讓自己更健康、更勇敢、使環(huán)境更美麗、生活的更舒適、可以讓親人放心等等)

        (3)教師總結(jié):真不容易,有的勇氣需要我們付出膽量、有的勇氣需要我們堅(jiān)持、有的勇氣需要我們不怕艱苦、有的需要我們不斷地克服苦難。看似平平常常的'勇氣,也需要我們付出很大的努力才能得到他。

        四、延伸活動(dòng):繪畫(huà)《勇氣》

        1、師:請(qǐng)你們把自己認(rèn)為很有勇氣的行為畫(huà)下來(lái),并且要讓別人一看就明白你想表達(dá)的是什么勇氣。

        2、總結(jié):我們每個(gè)人身上都有不同的勇氣,說(shuō)明我們都很棒,其實(shí)生活中需要這些勇氣的地方還很多,所以我們要和勇氣成為永遠(yuǎn)的好朋友,讓自己的小勇氣慢慢變多變大,那時(shí)你們就會(huì)成為了不起的人。

      勇氣的教案15

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.了解勇氣的多種形式,正視自己,發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

        2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。

        3.勇于接受挑戰(zhàn),正確區(qū)分勇氣和魯莽.

        4.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

        5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        課件,教具,記錄單。

        活動(dòng)過(guò)程:

        (一)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友,是一本繪本,它是叫什么名字?(勇氣)

        師:聽(tīng)說(shuō)過(guò)"勇氣"這個(gè)詞語(yǔ)嗎?勇氣是什么?我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要勇氣呢?

        我們書(shū)里的小朋友講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件,"小朋友們看一看,勇氣藏在哪里呢?"

        (二)歸納提升,理解勇氣

        師:我們一起先來(lái)看第一件事情吧,

        *勇氣,不開(kāi)燈就上床睡覺(jué)。這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

        *勇氣,是吃自己不喜歡吃的東西。

        *勇氣,和朋友吵架了主動(dòng)講和。什么叫主動(dòng)?老師就是你們的'新朋友,誰(shuí)來(lái)和我主動(dòng)地講和呢?所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)?纯催有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢?

        *勇氣,是海水一次次沖壞我的城堡,我能從頭再來(lái)。失敗了沒(méi)關(guān)系再?gòu)念^開(kāi)始,一次又一次地做,我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。(堅(jiān)持)相信有了堅(jiān)持的勇氣,作什么事都會(huì)成功

        現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣,一起來(lái)講一講,勇氣是(勇敢),勇氣是(控制),勇氣是(主動(dòng)),勇氣是(堅(jiān)持)。

       。ㄈ┗貞浻職猓由钣∠

        老師:這里有座勇氣之城,剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢,還有印象嗎?試著講講吧。

        (四)遷移經(jīng)驗(yàn),分享勇氣

        1、師:老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人,老師這里有五座房子,分別代表了不同的勇氣,你覺(jué)得自己做過(guò)的有勇氣的事情是什么?請(qǐng)你記錄在紙上,再想一想他是屬于哪一種,是勇敢,還是懂得控制自己,還是主動(dòng),還是堅(jiān)持,把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。

        交流:先看看那種勇氣最多?哪種最少?我們先來(lái)講講吧。

        2、我現(xiàn)在就來(lái)考考大家,會(huì)不會(huì)使用你們的勇氣

       。ㄓ腥寺渌摬辉摼龋痛苏归_(kāi)辯論)

       。ㄎ澹┙Y(jié)束部分

        (安靜,音樂(lè)起),教師:孩子們,今天我們又和勇氣交了朋友,你們開(kāi)心嗎?一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永铮隙〞?huì)努力地和更多的勇氣交朋友,當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí),你們就會(huì)成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人,讓他們也獲得勇氣吧!讓我們和這本好看的書(shū)說(shuō)再見(jiàn)吧!

        活動(dòng)反思:

        隨著大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)》的開(kāi)展,孩子們都知道即將從幼兒園走向小學(xué)。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的,如何在心理上培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢面對(duì)的品質(zhì)是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向往之情也是本主題的重要目標(biāo)。本次活動(dòng)在幼兒參觀小學(xué)后進(jìn)行,目的是讓幼兒知道面對(duì)生活中的一些事情我們應(yīng)該用各種方式迎接挑戰(zhàn),只要有勇氣相信自己的力量,才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動(dòng),激發(fā)幼兒勇于面對(duì)“害怕”的勇氣,并在之后個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行延伸,逐步幫助孩子找到解決上小學(xué)中可能遇到各種“害怕”的解決方法。

        小百科:心理學(xué)概念中的士氣是指維持意志行為的具有積極主動(dòng)性的動(dòng)機(jī),其就外部表現(xiàn)來(lái)說(shuō)分為勇氣、耐性、操心三種心理狀態(tài)。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),勇氣是個(gè)體意志過(guò)程中的果斷性和具有積極主動(dòng)性的心理特征相結(jié)合而產(chǎn)生的士氣狀態(tài)。

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