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冀版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的冀版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案，歡迎大家分享。
冀版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：
1，正確，流利地朗讀這組文章。
2，正確認(rèn)讀至少十八個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)。
過程與方法：抓住重點(diǎn)句子和段落理解課文
情感，態(tài)度，價(jià)值觀：3，了解文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章中主要人物的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：我們中華民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民間中流傳著許多美麗神奇的傳說故事，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇民間傳說故事。
�。ǘ┱J(rèn)讀課文：把字音讀準(zhǔn)，長(zhǎng)句子要多讀幾遍，讀流利。
�。ㄈ├斫庹n文：1，用心讀課文，想一想大禹是怎樣治水的
2，用自己喜歡的.方式讀課文，練習(xí)把故事講下來。
3，大禹為人們制伏了洪水，人們過上了安定的生活，同學(xué)們，你認(rèn)為大禹是個(gè)怎樣的人你想對(duì)他說些什么
�。┳中斡洃浥c書寫指導(dǎo)：
（七）擴(kuò)展閱讀：讓學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)神話，傳說，民間歌謠等膾炙人口的民間文學(xué)作品。讓學(xué)生互相交流，更多地了解民間文學(xué)，增加文化內(nèi)涵。
冀版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自讀、齊讀、賽讀等形式，能夠正確讀出“胖、喜”等13個(gè)生字,并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。通過教師示范書寫，學(xué)生觀察練習(xí)，能夠正確書寫6個(gè)生字。
2、通過自讀、教師范讀、小組合作讀、賽讀等形式，能夠通順流利地朗讀課文
3、通過小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)，能夠表達(dá)自己學(xué)完課文之后的感受，并說一說自己今后該怎么做。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確讀出“胖喜”等13個(gè)生字，正確書寫6個(gè)生字。
教學(xué)流程：
一、口語(yǔ)訓(xùn)練
1、猜謎
兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話”
謎底是（）
2、同學(xué)們看看自己的小手，說一說你的小手能做些什么？夸夸自己的小手。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、教師范讀。
2、學(xué)生結(jié)合文中注音自讀課文，并圈出本課生字。
3、小組內(nèi)交流識(shí)字方法，指名展示識(shí)字方法。
4、齊讀生字，并在小組內(nèi)讀生字，看誰(shuí)讀得好。
5、出示字詞卡片，學(xué)生賽讀生字，評(píng)出“識(shí)字小明星”。
三、加強(qiáng)示范，指導(dǎo)寫字。
學(xué)生觀察生字，分析字形，識(shí)記生字。
1、教師師范書寫，學(xué)生書空練習(xí)，并口頭給生字組詞。
2、學(xué)生在課后田字格內(nèi)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、再讀課文，探究解疑。
1、小組展示讀課文，選擇喜歡的.自然段。
2、合作學(xué)習(xí)
�。�1）你知道爸爸為什么貼這一張嗎？誰(shuí)來告訴蘭蘭
�。�2）都誰(shuí)喜歡蘭蘭的畫？自讀2、3、4段找出答案。分角色朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話。
（3）爸爸為什么喜歡？媽媽為什么喜歡？姥姥為什么喜歡？在文中畫一畫。
3、個(gè)人思考：學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么道理？
拓展延伸
想一想，蘭蘭長(zhǎng)大會(huì)幫他們做哪些事情？可以畫一畫。
課堂檢測(cè)
一、我會(huì)填
kàn zhe gāo xìng huà huà xiào huà
�。ǎǎǎǎ�
二、我會(huì)連
替姥姥拿拖鞋
胖乎乎的小手給爸爸洗手娟
�。ㄌm蘭）
幫媽媽撓癢癢
三、補(bǔ)充句子。
（1）我替媽媽______________________。
�。�2）我?guī)桶职謃_____________________。
（3）蘭蘭是一個(gè)_________的孩子。
冀版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字;了解幾萬年前的恐龍世界;正確,流利的朗讀課文.
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫片,認(rèn)識(shí)雷龍,冠龍,暴龍,了解恐龍世界.
情感,態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生探求大自然的奧秘.
教學(xué)過程
讀感知階段:
一,導(dǎo)入新課:談話導(dǎo)入.
二,初讀課文:
1,借助拼音自讀課文.
2,合作學(xué)習(xí)生字新詞.
3,指生讀課文,師生評(píng)議,糾正.
4,說一說自己學(xué)會(huì)了什么
還有哪些問題不懂,記下來,下節(jié)課解決.
精讀感悟階段:
一,讀課文,圍繞恐龍的種類和特點(diǎn)想一想你讀懂了什么把相關(guān)的句子畫下來,然后說一說自己的感受.
1,這課文的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)匯報(bào)交流,老師按照學(xué)生的匯報(bào)作簡(jiǎn)單的板書:
雷龍——聲音如雷——身體笨重
冠龍——身修長(zhǎng)——頭上有半圓形冠——吃相幽雅
暴龍——貪心——牙齒尖利
2,指導(dǎo)朗讀,感受幾千萬年前恐龍世界的神奇.
課上拓展:交流課外資料
3,同學(xué)們,除了剛才學(xué)習(xí)到的新知識(shí),你們還知道哪些關(guān)于恐龍的知識(shí),介紹.
同學(xué)介紹課下查找的'資料,大家共享.
同學(xué)說一說你心目中的恐龍世界是什么樣子的勾畫你最喜歡的恐龍的樣子.
四,指導(dǎo)書寫生字:本課的六個(gè)生字筆畫較簡(jiǎn)單,要指導(dǎo)學(xué)生在寫美觀上下功夫.
采用教師范寫,請(qǐng)學(xué)生板書,大家評(píng)議等多種形式寫好漢字.
課后向生活延伸:
在父母或哥哥,姐姐的協(xié)助下,搜索一種你最喜歡的恐龍,下節(jié)課開展《介紹恐龍》的專題活動(dòng)
小組合作
小組內(nèi)交流.
全班匯報(bào)交流
回答
畫一畫
如果學(xué)生不理解,教師出示相關(guān)的課件.
札記
冀版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念
2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)文試表述
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物分房圖若干；四只動(dòng)物頭像若干；課件
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵纳罱�(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力
1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？
4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？
5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“
（二）創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。
1、創(chuàng)設(shè)情境
�。�1）初步體會(huì)上下位置關(guān)系
a：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢！
（cai）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢�。╟ai）顯示
b：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能完整的說一說，誰(shuí)在誰(shuí)的`上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？
2、創(chuàng)設(shè)情境
�。�2）初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性
a：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（cai）顯示
b：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看
c：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對(duì)嗎？
“小松鼠在下面“對(duì)嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？
小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
3、創(chuàng)設(shè)情境
�。�3）進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。
a：大家都說對(duì)了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（cai）顯示，松鼠和小鳥交換了位置
b：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰(shuí)問得好，誰(shuí)答得好。
冀版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫“方”字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、(課件出示下雨的聲音)小朋友們，你們聽，這是什么聲音呢?(學(xué)生回答，老師板書課題)
2、今天我們的課堂里來了一群可愛的雨點(diǎn)兒，我們快叫叫它們的名字，和它們打聲招呼吧。
3、雨點(diǎn)兒讀得時(shí)候要注意把兒化音讀出來，(老師示范)我們一起去看看吧。
二、情境學(xué)習(xí)生字
1、雨點(diǎn)兒今天給我們帶來了一個(gè)非常好聽的故事，我們一起去看看吧。2、(課件出示云彩)同學(xué)們看看，這是什么?美麗的云朵我們叫它云彩。(學(xué)生齊讀云彩，指名讀)云彩媽媽今天特別高興，因?yàn)樗膶殞毿∮挈c(diǎn)長(zhǎng)大了，要獨(dú)立了，要出門了。小雨點(diǎn)出門干什么，它要去哪里呢?
3、(出示雨點(diǎn)兒飄落)看，小雨點(diǎn)兒從云彩媽媽那飄落下來了。(出示“飄落”二字)你是怎樣記住這兩個(gè)字的?它輕輕地，慢慢地落下來，誰(shuí)能用動(dòng)作來表演一下。(指名表演)你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個(gè)詞嗎?(樹葉、雪花、羽毛等)誰(shuí)能用“飄落”說一句話嗎?
4、落下的雨點(diǎn)兒可真多，咱們來數(shù)數(shù)，一顆，兩顆……雨點(diǎn)兒可真多，不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)(引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)不清，出示“數(shù)不清”)你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹葉)
5、雨點(diǎn)兒落到了半空中，(出示“半空”)你怎么記住半空?一顆大雨點(diǎn)兒和一顆小雨點(diǎn)兒見面了。聽!它們?cè)谡f話呢!(課件出示雨點(diǎn)兒對(duì)話，課件出示“地方”)大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么呀?(出示“問”)(你要到哪里去?)
小雨點(diǎn)是怎么回答的?(出事“回答”)(我要到有花有草的地方)
小雨點(diǎn)還問了大雨點(diǎn)想去哪里，它是怎么問的`呢?(你呢?)大雨點(diǎn)想去哪里呢?一起說(沒有花沒有草的地方)
6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好呀，不過它們想去的地方不一樣，說話的語(yǔ)氣肯定也不同，老師有個(gè)建議，想和你們一起學(xué)著雨點(diǎn)兒說話，我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)，好嗎?(師生合作)同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)，自己也練一練。(指名帶頭飾表演)
7、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來到它們想去的地方，這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示)有花有草的地方，由于小雨點(diǎn)兒的來到，花更紅了，草更綠了，變得更美了!沒有花沒有草的地方，也變美了，因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨，也長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。(課件同時(shí)播放音樂《小雨沙沙》)
三、復(fù)習(xí)生字—
1、雨點(diǎn)兒到過的地方，花兒真美麗，來，咱們一起來欣賞一下這些美麗的花朵，用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。
2、開火車
四、課間律動(dòng)
這些花兒真美麗，花兒真要謝謝小雨點(diǎn)�？�，蜜蜂蝴蝶也被吸引過來了，它們又唱起動(dòng)聽的歌。(播放《小雨沙沙》，學(xué)生齊唱)
五、指導(dǎo)朗讀課文
1、學(xué)生自瀆。小雨點(diǎn)給我們帶來了動(dòng)聽的故事。一位作者把這個(gè)故事寫成了一篇非常優(yōu)美的文章，同學(xué)們趕緊來讀一讀吧。(學(xué)生自由拼讀)
2、學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。
3、你最喜歡哪一段?美美地讀出來。
4、指名朗讀第一自然段。
5、分組讀2、3、4段
課文中第二、三、四自然段也特別有意思，我們來分組讀一讀吧!
6、聽了小朋友們朗讀，肖老師也想讀一讀了，老師來讀讀第5段，同學(xué)們一邊聽，一邊思考下面的問題：大雨點(diǎn)到過的地方有什么變化?小雨點(diǎn)到過的地方有什么變化?(學(xué)生找出來讀一讀)
六、拓展
這一切都是誰(shuí)的功勞?如果你是小花或者是小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?為什么要感謝他們呢?雨點(diǎn)兒又會(huì)說些什么呢?(對(duì)話練習(xí))
七、齊讀課文，提出希望
讓我們捧起書，一起把這篇課文讀一讀，感謝雨點(diǎn)兒給我們帶來了生命!(學(xué)生齊讀課文)
雨點(diǎn)兒要回到云媽媽的懷抱了，臨走前他們還有一個(gè)心愿，聽聽它怎么說的：小朋友們，我不在的時(shí)候，你們一定要記著常給身邊的花草澆水哦，這樣它們才會(huì)快快長(zhǎng)大。我們行動(dòng)起來，好嗎?
小雨點(diǎn)給我們提出了希望，我們要愛護(hù)身邊的花草樹木，你們能做到嗎?
冀版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案6
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文大意，了解神話傳說中十二生肖的來歷。
3、正確認(rèn)讀本課課后的十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)及說明：
（一）導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，誰(shuí)知道自己的屬相是什么？屬相一共有十二個(gè)，也稱為十二生肖，十二生肖是我們中華民族所獨(dú)有的。（設(shè)計(jì)說明：教學(xué)伊始，先讓學(xué)生沉浸于傳統(tǒng)文化氛圍中，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生肖的認(rèn)識(shí)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
十二生肖是怎么來的？這里有這樣一個(gè)神話傳說……
（二）認(rèn)讀課文：
1、教師范讀，讓學(xué)生看著課文中的每個(gè)字認(rèn)真聽。（設(shè)計(jì)說明：欣賞故事的同時(shí)無意識(shí)記生字字音。）
2、學(xué)生自由認(rèn)讀課文，要求：借助拼音，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，看誰(shuí)讀得正確又流利。
3、指名分自然段讀，其他學(xué)生糾正字音，只作糾正，強(qiáng)調(diào)正確的，不強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤的。（設(shè)計(jì)說明：多正面指導(dǎo)，目的是強(qiáng)化正確的讀音，同時(shí)也避免挫傷學(xué)生的自信。）
4、認(rèn)讀單字：
將生字做成卡片或抄在黑板上，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀，如有困難，可以請(qǐng)讀得準(zhǔn)的`學(xué)生教大家認(rèn)讀。
（三）理解與朗讀課文：
同學(xué)們真是了不起，很快就能把課文讀熟，還認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己快速地讀一遍課文，然后想一想，這課文講了什么事？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，追問：那么十二生肖究竟是怎么來的呢？誰(shuí)能用自己的話講述一下？
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：如果學(xué)生能夠講出故事梗概，就說明他已經(jīng)理解了課文大意。）
小組內(nèi)互講，全班推薦學(xué)生講聽。
3、讓學(xué)生用講故事的方式來讀課文，指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計(jì)說明：此時(shí)學(xué)生正在講故事的興頭兒上，趁熱打鐵指導(dǎo)朗讀，將會(huì)事半功倍。）
�。ㄋ模┯洃涀中�，指導(dǎo)書寫：
1、教師再度出示六個(gè)要求會(huì)寫的生字：
王、母、住、萬、足、定。
2、學(xué)生再次認(rèn)讀。
3、指導(dǎo)生字字形記憶：
�。�1）如：“王”字，三橫一豎就是王；
“母”字，最后三筆“橫、點(diǎn)、點(diǎn)”，先畫“鼻子”后畫“眼”；
“住”字，一個(gè)人做了房子的主人便就是住下了。
�。�2）還可以通過象形字演變的方法講解字形，如本課的“足”字，教師可以把古文字中的“足”字寫在黑板上，與今天的“足”字做比較。
4、學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)學(xué)生占格位置與整體布局。（設(shè)計(jì)說明：漢字的占格與布局也是一門藝術(shù)，把握漢字的布局，也就把握了漢字的形與神的審美統(tǒng)一。）
�。ㄎ澹⿺U(kuò)展活動(dòng)：
1、背一背《十二生肖歌》。
2、課后教師給學(xué)生推薦閱讀一些有關(guān)生肖的神話與傳說，如《十二生肖中為什么沒有貓》、《鼠怎么成了生肖之首》等等。
3、鬧花燈活動(dòng)，讓學(xué)生每個(gè)人用紙制作生肖燈籠，開個(gè)燈會(huì)，也可以加入猜燈謎等活動(dòng)。
冀版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文；背誦課文；
2、體會(huì)小主人公對(duì)爸爸道出的心聲，行動(dòng)起來，自覺保護(hù)小動(dòng)物；
3、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，并學(xué)會(huì)書寫"爸"、"知"、"道"、"當(dāng)"、"讓"、"永"這6個(gè)生字。
4、“知”，第五筆是點(diǎn)不是捺；“道”，先寫里面的“首”再寫走之。走之的第二筆為橫折折撇，第三筆為平捺。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課18個(gè)生字；
2、朗讀課文能夠做到“聲音洪亮，正確流利，同學(xué)愛聽”，感受詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的真情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)讀本課18個(gè)生字，關(guān)注學(xué)生認(rèn)讀心理，保持學(xué)生的認(rèn)讀興趣與自信。
第一課時(shí)
一、揭示課題
板書：11爸爸，你知道嗎
引題：這位小朋友究竟想讓爸爸知道些什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧
二、初讀課文，了解文意，識(shí)記生字讀音
1．學(xué)生自由大聲地拼讀課文。
要求：
正確地拼讀。
流利地朗讀。
聲音要響亮。
（給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主朗讀。）
2．同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。
3．指名分段朗讀課文。
4．師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。
5．生自主朗讀課文．
6．反饋學(xué)習(xí)情況。你讀懂了什么?
7．老師帶領(lǐng)學(xué)生通過游戲鞏固識(shí)字效果。
三、感情讀文，深入理解
1．老師先范讀課文，讓學(xué)生體會(huì)：文中的小主人公想讓爸爸知道什么？
2．學(xué)生像老師一樣再讀課文，體會(huì)小主人公對(duì)爸爸說話時(shí)的心情。
3．師生對(duì)話答辯，深入理解課文，感情朗讀課文.
△第一小節(jié)我想這樣設(shè)計(jì)：讓學(xué)生扮演孩子，老師扮演爸爸。讓學(xué)生熟讀第一小節(jié)詩(shī)歌，然后指名向爸爸發(fā)問，再一起向爸爸發(fā)問。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，要注意指導(dǎo)朗讀好第一小節(jié)。
爸爸反問孩子兩個(gè)問題，孩子們分小組討論，如何回答爸爸的問題。然后師生答辯。
�。�1）我擊傷一只小鹿，跟你們的夢(mèng)有什么關(guān)系？
�。ɡ喊职�，你看過《九色鹿》那個(gè)動(dòng)畫片嗎？那只小鹿多么可愛？我在夢(mèng)中經(jīng)常夢(mèng)見她，和她一起玩耍。而你卻把那樣可愛的小鹿擊傷了，當(dāng)她再一次來到我的夢(mèng)中時(shí)，她在哭泣，她跟我說“小朋友，快救救我吧，告訴大人們，不要再傷害我們了。）
（2）我辛辛苦苦把你們撫養(yǎng)大，你們?yōu)槭裁匆尬遥?/p>
�。ɡ喊职郑也皇呛弈�，我是恨你的獵*，如果你能放下獵*，不再傷害小動(dòng)物了，我會(huì)更愛你的。我多么希望你能像愛我一樣愛小鹿�。。�
△第二小節(jié)可以采取男女生互問互答的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)。
△第三小節(jié)在學(xué)生熟讀課文之后，用爸爸的.話小結(jié)課文。
（孩子們，我接受你們的建議，放下手中的獵*，加入你們保護(hù)小動(dòng)物的行列，讓世界充滿愛。孩子們，來到我的肩膀上，給我講美麗的童話故事吧。）
4．圖文結(jié)合，調(diào)動(dòng)多種感官，拓展想象空間。
看，那無情兇殘的獵*被摔成兩半，爸爸背上背著的不再是受傷的小動(dòng)物，而是富有愛心的“我”，我更愛爸爸了，我希望爸爸也像愛我一樣愛自然界中的所有小動(dòng)物。小兔子在咧嘴笑，小象在瞇眼笑，小猴子在我們頭頂撒嬌，小鳥縈繞在我們周圍唱歌。這是一幅多么美麗和諧的圖畫，人與動(dòng)物的友好相處多么令人欣慰。
5．師：學(xué)到這兒，你想對(duì)小作者說什么?
6．師：是啊！只要我們放下手中、心中的那把獵*，我們的世界將是多么美好�。�
讓我們行動(dòng)起來，以“保護(hù)小動(dòng)物”為主題，動(dòng)手制作一幅宣傳畫或設(shè)計(jì)一句標(biāo)語(yǔ)吧�。ㄒ孕〗M為單位，動(dòng)手設(shè)計(jì)制作）
四、作業(yè)
小組合作編排課本劇。鞏固對(duì)課文的理解。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1．幻燈出示本課18個(gè)生字。
2．指名認(rèn)讀。
3．以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。
4．開火車輪讀．（教師抽生字詞語(yǔ)卡片
二、指導(dǎo)書寫生字
1．找出上下結(jié)構(gòu)的生字。
課件出示"爸""當(dāng)"
�。�1）全班齊讀。
�。�2）讓學(xué)生說說你是怎么記住它們的？
�。�3）組詞。
�。�4）觀察分析字型及筆畫在田字格中的位置。參考書中強(qiáng)調(diào)，學(xué)生又沒發(fā)現(xiàn)的地方教師做適當(dāng)講解。必要處可范寫。
�。�5）師范寫，生練習(xí)。
�。�6）課件演示這兩個(gè)生字的書寫筆順。
2．找出左右結(jié)構(gòu)的生字。
課件出示“知”“讓”
指名認(rèn)讀。
用什么辦法記住它們?
�。�3）課件演示字的構(gòu)成。
�。�4）師范寫，生練習(xí)臨摹。提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。
3．出示“道”“永”。
�。�1）它們是什么結(jié)構(gòu)?
（“道”是半包圍結(jié)構(gòu)，“永”字是獨(dú)體字。）
�。�2）你會(huì)寫嗎?（讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師。）
�。�3）師范寫，生練習(xí)。
�。�4）實(shí)物投影下展示學(xué)生的寫字作品，師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)為主。
4．修改自己認(rèn)為寫的不夠滿意的筆畫或間架結(jié)構(gòu)。
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