小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(精選16篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
課本P23頁(yè)例1,練習(xí)五第1~3題。
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過(guò)比較分析的思維過(guò)程,使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便;掌握用2~6的乘法口訣求商。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
用多種方法求商。
教學(xué)準(zhǔn)備:
情景圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知
出示例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的故事。
【設(shè)計(jì)意圖】:故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探索,學(xué)習(xí)新知
看圖,思考問(wèn)題:小猴摘了幾個(gè)桃子?猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴?
動(dòng)手操作,探究方法。
(1)、各小組動(dòng)手分一分,并說(shuō)說(shuō)分的.過(guò)程。
(2)、小組合作,交流方法。
我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分,那該怎樣想呢?
學(xué)生交流想法。
揭示課題,板書(shū)課題:用2~6的乘法口訣求商。
12÷3的商是幾?你是怎樣算的?
學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。
小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備,使學(xué)生由直觀向抽象過(guò)渡。通過(guò)相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過(guò)程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。
三、拓展應(yīng)用,加深理解
引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題。
(1)、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決,并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。
(2)、交流匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。
學(xué)生認(rèn)真觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。
【設(shè)計(jì)意圖】:寓學(xué)習(xí)于游戲中,并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),讓學(xué)生體會(huì)被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是1。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):借助千數(shù)圖認(rèn)識(shí)千。正確讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù),并在數(shù)位表中表示出來(lái)。
2、能力目標(biāo):將數(shù)進(jìn)行分拆,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的多種表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo):讓學(xué)生喜歡在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并能將數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、用點(diǎn)圖、簡(jiǎn)圖等多種方式表達(dá)數(shù)。
2、千以?xún)?nèi)數(shù)的讀與寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入
1.口算練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)前一教時(shí)。
師:上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?
生:匯報(bào)。
二、鞏固練習(xí)
1.讀讀寫(xiě)寫(xiě)看簡(jiǎn)圖再寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)(PPT)
2.拆一拆,合一合(PPT)
458=()+()+()700+7=()901=()+()800+80+8=()700+30+9=()6+60+400=()
3.看計(jì)數(shù)器在數(shù)位表上寫(xiě)數(shù)。
4.比較有零的三位數(shù)的讀法。
560和307
5.填空。
、盼覈(guó)野生大熊貓的數(shù)量不超過(guò)一千只A一千只寫(xiě)作:()只B它是由()個(gè)千組成的我國(guó)野生金絲猴的數(shù)量在七百六十只左右A七百六十只()只B它是由()個(gè)百、()個(gè)十組成的
、茢(shù)的組成(PPT)404的里面有4個(gè)()和4個(gè)();7個(gè)一和8個(gè)百是();2個(gè)百和5個(gè)十是();10個(gè)()是1000;()是由3個(gè)百組成的。一個(gè)數(shù)個(gè)位是6,百位上是8,這個(gè)數(shù)是()。一個(gè)數(shù)從右邊起,第一位上是3,第二位上是8,第三位上是5,這個(gè)數(shù)是()。一個(gè)三位數(shù)的十位上的數(shù)是百位上數(shù)的3倍,個(gè)位上數(shù)是百位上數(shù)的'2倍,這個(gè)數(shù)可能是()。
6.判斷(PPT)
⑴505百位上的5表示5個(gè)百。()
⑵3個(gè)百和4個(gè)一組成341。()
、莻(gè)位上的8和十位上的8、百位上的8是一樣的。()
、纫粋(gè)數(shù)末尾的零是不讀出來(lái)的。()
、603讀作六百零三。()
三、拓展練習(xí)
卡片游戲(PPT)用3、7、0、1可以組成哪些三位數(shù)?你能試一試嗎?至少5種。學(xué)生匯報(bào)。
四、小結(jié)
今天有什么收獲?
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
教材第48頁(yè)例2,第50頁(yè)練習(xí)十一第4、5題。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:初步掌握沒(méi)有括號(hào)的兩級(jí)兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。
2、過(guò)程與方法:掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求,并會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書(shū)寫(xiě)規(guī)范的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握沒(méi)有括號(hào)、含兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn):
正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程:
一、鋪墊孕伏。
1、口算。
24+832-63×618÷947-1037+528÷74×647-254÷9
2、計(jì)算。
24+8-63×6÷947-21+528÷7×6
訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算,是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的。
教師小結(jié):在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序運(yùn)算。
二、探究新知。
我們計(jì)算的兩步式題,都是直接寫(xiě)出得數(shù)。為了看清楚運(yùn)算的步驟,便于檢查運(yùn)算過(guò)程,可以寫(xiě)出運(yùn)算的'步驟和每次計(jì)算的結(jié)果,用一種新的格式來(lái)表示,即脫式。
1、教學(xué)例2。
。1)觀察例2圖,說(shuō)說(shuō)圖意
。2)列式
4×3=1212+7=19
4×3+7=197+(4×3)=197+4×3=19
引導(dǎo)學(xué)生明白:第一行是分步算式,第二行是綜合算式。
。3)脫式計(jì)算
4×3+77+4×3
(4)提問(wèn):觀察這兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
在沒(méi)有括號(hào)的算式里,有乘法和加、減法,不管乘法在前在后,都要先算乘法。
因此算式7+(4×3)和算式7+4×3是一樣的。
。5)脫式計(jì)算54÷6-77+54÷6
。6)在沒(méi)有括號(hào)的算式里,有除法和加、減法,不管除法在前在后,都要先算除法。
2、小結(jié)
在沒(méi)有括號(hào)的算式里,如果有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。
三、鞏固練習(xí)
1、教材第48頁(yè)做一做
強(qiáng)調(diào):計(jì)算兩步式題時(shí),必須首先觀察,確定先算什么,再算什么。
2、第50頁(yè)練習(xí)十一第5題。
先計(jì)算算出結(jié)果,再進(jìn)行比較。
四、總結(jié)
在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左到右按順序計(jì)算。
在沒(méi)有括號(hào)的算式里,如果有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。
五、布置作業(yè)
第50頁(yè)練習(xí)十一第4題。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
人教版實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)《克和千克》。
設(shè)計(jì)思路:
克和千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的重量概念,在教學(xué)時(shí),注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際物品的機(jī)會(huì),通過(guò)猜、掂、比、稱(chēng)等實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象,知道1千克=1000克。并讓學(xué)生在估測(cè)中不斷修正自己的估測(cè)結(jié)果,在課前調(diào)查與課后實(shí)踐中充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。
教具準(zhǔn)備:
1、一架天平。
2、電腦,多媒體課件。
3、將全班分成6個(gè)小組,每組準(zhǔn)備一臺(tái)盤(pán)秤,6個(gè)2分硬幣,一些蘋(píng)果,一些雞蛋,2袋鹽,6個(gè)乒乓球,100克、300克的大米各一袋。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)重量單位“克”和“千克”。
1、教師拿一包糖和一包鹽,讓學(xué)生肉眼觀察并判斷哪個(gè)重。
2、讓學(xué)生親自動(dòng)手掂一掂判斷哪個(gè)重。
3、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出要知道糖和鹽的準(zhǔn)確重量有兩種辦法:一是用秤稱(chēng),二是看包裝袋上凈含量。
4、讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查多種物品凈含量情況。
5、揭示并板書(shū)課題“克和千克”。
二、認(rèn)識(shí)秤:
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
2、課件展示并介紹生活中常見(jiàn)的秤。
3、介紹盤(pán)秤的使用辦法。
4、讓學(xué)生稱(chēng)出一個(gè)蘋(píng)果和一本數(shù)學(xué)課本的重量,初步學(xué)會(huì)認(rèn)秤。
三、建立“千克”的概念。
1、讓學(xué)生稱(chēng)出1千克的蘋(píng)果和1千克的鹽。
2、提出問(wèn)題,使學(xué)生知道因?yàn)樘O(píng)果的大小不一樣,因此每組稱(chēng)得的1千克的蘋(píng)果的個(gè)數(shù)也不一樣,而1千克的鹽都是2袋的道理。
3、讓學(xué)生感受1千克的重量。
4、讓學(xué)生互抱對(duì)方感受比1千克重的重量。
四、建立“克”的概念。
1、提出問(wèn)題,使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)比較輕的.物品(比如豆子)用盤(pán)秤稱(chēng)不出來(lái),引出天平。
2、課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱(chēng)的物品。
3、教師拿天平演示稱(chēng)2分硬幣的方法。
4、讓學(xué)生每人把一個(gè)2分硬幣掂一掂,并在小組內(nèi)談感受。
5、讓學(xué)生通過(guò)掂、比、稱(chēng),感受100克、300克、500克、1000克的重量,為后面的鞏固練習(xí)提供豐富的表象。
五、“克”和“千克”之間的關(guān)系:
1、談話(huà)得出1千克=1000克。
2、播放課件,鞏固練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“千克”和“克”的理解。
六、課堂練習(xí)。
1、我會(huì)連。(西瓜、方便面、駝鳥(niǎo)蛋、2分硬幣的重量)
2、我會(huì)判斷。
3、找錯(cuò)誤。
七、游戲:
1、老師發(fā)給每組一樣物品,讓他們?cè)诮M內(nèi)先估測(cè)該物品重量,再統(tǒng)一意見(jiàn),然后實(shí)際稱(chēng)量,最后修正自己估測(cè)與實(shí)測(cè)的誤差。
2、老師總結(jié)估測(cè)的方法是要找一個(gè)參照物。
八、布置作業(yè),延深課外。
1、讓學(xué)生稱(chēng)出1千克雞蛋。
2、讓學(xué)生提出問(wèn)題:1000克雞蛋大約多少個(gè),500克(1斤)雞蛋大約多少個(gè)。
3、布置課后實(shí)踐作業(yè)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)買(mǎi)鮮花的問(wèn)題情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,并體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切練習(xí)。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,探索出既有除法又有減法的算式。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握除加混合運(yùn)算中的順序。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,誰(shuí)是你們最親最?lèi)?ài)的人?(媽媽)每當(dāng)我們傷心難過(guò)的時(shí)候,媽媽總會(huì)陪伴在我們身旁,媽媽那如花的笑臉就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過(guò),你們有沒(méi)有送禮物給媽媽啊?(沒(méi)有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽?zhuān)脝?
設(shè)計(jì)意圖:用詩(shī)意的語(yǔ)言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦,讓濃濃的`母愛(ài)緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對(duì)母親的愛(ài),在身心愉快的情境中探究新知,相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng)。
二、提出問(wèn)題,解決問(wèn)題
1.觀察情境圖,說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上給了我們哪些信息?
教師放手,學(xué)生先獨(dú)立解答,在小組合作交流,最后指名板書(shū)匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?
同桌互相說(shuō)說(shuō):在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?
(在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。)
引導(dǎo)邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)
2.小組合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?
提示:一支康乃馨的價(jià)格該怎么算?
3.指明讓學(xué)生扮演:
24÷8=3(元)5-3=2(元)
5-24÷8
=5-3
=2(元)
4.說(shuō)一說(shuō)有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?
先算除法,再算減法。
三、鞏固練習(xí)
讓我們?cè)倏纯雌渌ǖ膬r(jià)格吧!
指明讀題(2):買(mǎi)一枝菊花和一枝百合花共多少元錢(qián)?
四、課堂總結(jié)
思考回報(bào):
1.知道什么?不知道什么?該怎么解決
2.在一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么
五、布置作業(yè)
練一練的第1題和第2題
板書(shū)設(shè)計(jì):
買(mǎi)鮮花
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢(qián)?
24÷8=3(元)5-3=2(元)
5-24÷8
=5-3
=2(元)
答:1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第18~19頁(yè)。
內(nèi)容分析:
《買(mǎi)鮮花》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元第二節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課是通過(guò)創(chuàng)設(shè)“買(mǎi)鮮花”的問(wèn)題情境,通過(guò)“買(mǎi)1枝菊花和1枝百合花,共花多少元?”這個(gè)問(wèn)題,列出含有除法和加法的混合運(yùn)算,并通過(guò)具體的情境,使學(xué)生體會(huì)到既有除法又有加法的算式中,應(yīng)先算除法,再算加法。在此基礎(chǔ)上,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生解決“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?”這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生分別用兩種不同的方法進(jìn)行解答,讓學(xué)生通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)在既有除法又有減法時(shí),應(yīng)先算除法,再算減法。
學(xué)情分析:
學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)乘除法,也能熟練地進(jìn)行加減運(yùn)算,上節(jié)課又剛剛學(xué)習(xí)了乘加、乘減的混合運(yùn)算,利用知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí),不會(huì)有太大困難。但學(xué)生的知識(shí)底缊不同,理解能力也不一樣,因此,應(yīng)針對(duì)個(gè)別學(xué)生采用多種形式的練習(xí)來(lái)提高學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的計(jì)算順序的理解。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)“花店買(mǎi)花”的問(wèn)題情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索“先除法,后加減”的'運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確地計(jì)算有關(guān)除加、除減的兩步式題。
教學(xué)難點(diǎn):
在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索除加、除減的運(yùn)算順序。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、做獎(jiǎng)品用的各式花朵。
教學(xué)方法:
用引導(dǎo)法、交流法、觀察法。利用課件、圖片,創(chuàng)建設(shè)了4個(gè)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,分析,學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述除加、除減的運(yùn)算順序。用激勵(lì)的語(yǔ)言、及時(shí)的評(píng)價(jià),使學(xué)生自始至終保持愉快的心情參與到整個(gè)課堂的學(xué)習(xí),課后練習(xí)分層進(jìn)行,使大部分學(xué)生都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示問(wèn)題
師:同學(xué)們,三八婦女節(jié),快到了,你準(zhǔn)備給媽媽送點(diǎn)什么禮物?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))小紅準(zhǔn)備買(mǎi)一束花送給媽媽?zhuān)敲,現(xiàn)在我們陪她一起去花店看看吧!
1、出示主題圖
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),在花店里,你看到什么?
[設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問(wèn)題,主要是讓學(xué)生了解圖片信息。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題的能力。]
3、看到那么漂亮的鮮花,小紅真想能把它們?nèi)抠I(mǎi)回家送給她親愛(ài)的媽媽?zhuān)墒牵诖锏腻X(qián)非常有限,只夠買(mǎi)兩種鮮花,而且每樣只能買(mǎi)一枝。同學(xué)們,如果你是小紅,你打算怎么買(mǎi)呢?
4、小組內(nèi)交流。買(mǎi)1枝菊花和1枝百合花,買(mǎi)1枝康乃馨和1枝百合花,買(mǎi)1枝菊花和1枝玫瑰……
二、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型
(一)探究除加混合運(yùn)算順序
師:小紅聽(tīng)到同學(xué)們那么熱情地幫她,內(nèi)心非常地高興,她還讓我替她謝謝你們呢。而且啊,她還說(shuō),她最喜歡就是某某同學(xué)所想的配法,也就是買(mǎi)1枝菊花和1枝百合花。那么,你們能否動(dòng)動(dòng)小腦筋幫幫小紅算算,買(mǎi)1枝菊花和1枝百合花需要多少元?
引導(dǎo)學(xué)生思考:
(1)解決這個(gè)問(wèn)題,首先我們要知道什么?(買(mǎi)1枝菊花和1枝百合花的價(jià)錢(qián))
(2)1枝菊花多少錢(qián)?(不知道)1枝百合花多少錢(qián)?(4元)
(3)先求什么?(1枝菊花的價(jià)錢(qián))
(4)再求什么?(買(mǎi)1枝菊花和1枝百合花共多少元?)
(5)好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳蠂L試列式解答。
(6)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?并說(shuō)說(shuō)理由。8÷4=2(元)2+4=6(元)
(7)上節(jié)課,我們學(xué)過(guò),像這樣有聯(lián)系的兩個(gè)算式,我們可以寫(xiě)成一個(gè)綜合算式,誰(shuí)會(huì)?(8÷4+4)那么,這條算式里,既有除法,又有加法,我們計(jì)算時(shí),應(yīng)該先算什么?再算什么呢?
[設(shè)計(jì)意圖:難點(diǎn)就在于此,通過(guò)小組的合作,由學(xué)生自主探索得出答案,培養(yǎng)學(xué)生的合意識(shí)。]
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:1枝菊花的價(jià)錢(qián)不知道,所以必須先算1枝菊花的價(jià)錢(qián),也就是先算除法,再來(lái)算1枝菊花和1枝百合花的總價(jià)錢(qián),所以最后算加法。)
(8)像這樣既有加法又有除法的算式,我們叫它除加混合算式。那么在除加混合算式中,我們應(yīng)先算除法,再算加法。
(9)介紹綜合算式的計(jì)算格式和書(shū)寫(xiě)方法(邊講解示范,邊板書(shū))
8÷4+4
=2+4
=6(元)
(二)探究除減混合運(yùn)算順序
師:誰(shuí)來(lái)幫老師想一想:1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?
(1)題目里的“便宜”是什么意思?
(2)同學(xué)們,剛才小紅的問(wèn)題,我們一下子就把它解決了,老師相信,這個(gè)問(wèn)題也難不倒你們。好,現(xiàn)在讓同學(xué)們先自己獨(dú)立思考一下,并嘗試在草稿紙上列式計(jì)算。
(3)嗯,大部分同學(xué)已想好了,那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法跟同伴說(shuō)說(shuō)吧。
(4)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?
24÷8=3(元)5-3=2(元)
(5)為什么要這樣列式?
(1枝康乃馨的價(jià)錢(qián)不知道,所以要先算,然后就可以和1枝玫瑰的價(jià)錢(qián)比較誰(shuí)便宜了。)
(6)還可以怎么列算式?
還可以列成綜合算式:5-24÷8
(7)能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?
(8)你的發(fā)言太精彩了,那么,我們?cè)谟?jì)算時(shí)是先算減法呢?還是先算除法?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:因?yàn)?枝康乃馨的價(jià)錢(qián)不知道,需要先算出來(lái),所以先算除法)
(9)小結(jié):像這樣既有減法又有除法的算式,我們叫它除減混合算式。那么在除減混合算式中,我們應(yīng)先算除法,再算減法。
(10)5-24÷8
=5-3
=2(元)
(11)同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!在大家的合作下,這個(gè)問(wèn)題終于解決了,老師真替你們高興!
三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)
1、談話(huà):花店老板知道,同學(xué)們都想送禮物給媽媽?zhuān)苁芨袆?dòng),所以特意抱出來(lái)一大束鮮花,說(shuō):“只要你能算出花朵的算式,鮮花就送給你了!蓖瑢W(xué)們,想不想用自己的智慧給媽媽獻(xiàn)上一份的禮物呀?
、懦鍪净ǘ溆(jì)算卡(P19試一試)(同學(xué)們,可選擇自己喜歡的花朵來(lái)計(jì)算,只要你計(jì)算對(duì)了,花店老板就會(huì)把那朵花送給你的,想不想要?加油!)
強(qiáng)調(diào):計(jì)算時(shí),先想清楚先算什么,再算什么,才動(dòng)筆計(jì)算,而且要注意綜合算式的書(shū)寫(xiě)格式。
[設(shè)計(jì)意圖:延續(xù)新課中的情境,通過(guò)形式多樣的練習(xí),鞏固所學(xué)的新知,也培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。]
、谱屑(xì)觀察我們剛算過(guò)的這6個(gè)算式,都出現(xiàn)過(guò)什么運(yùn)算?(有加減法還有乘除法)
、菤w納小結(jié):有加減又有乘除的算式里,我要先計(jì)算(乘除法),后計(jì)算(加減法)。
、葞煟汗策@些同學(xué)得到了這么多美麗的禮物,這是他們用智慧得到的,媽媽一定會(huì)很開(kāi)心的。
2、老師想知道大家對(duì)剛才總結(jié)的規(guī)律掌握的好不好,要再考考你們,敢不敢?(P20第4小題)
3、森林醫(yī)生。(P20第3小題)
大樹(shù)爺爺生病了,而且病得很重,讓我們幫助大樹(shù)爺爺把病治好,使它們健康地笑起來(lái),好嗎?(先引導(dǎo)學(xué)生找現(xiàn)病因,再重新更正)
四、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗(yàn)
1、同學(xué)們,時(shí)間過(guò)得真快,快樂(lè)的40分鐘就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。你有什么收獲,快和同伴說(shuō)說(shuō)吧。(學(xué)生暢所欲言)
2、好,我們明天繼續(xù)相約快樂(lè)40分,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課形成一個(gè)總體印象。]
五、板書(shū)
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的`能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法,并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、計(jì)數(shù)器等。
一、回顧舊知。
昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。出示
592+109=615-457=
讓學(xué)生同位互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。而后指名起來(lái)說(shuō)算法。
二、自主練習(xí)
1、第3題:計(jì)算并驗(yàn)算。
2、第4題
。1)說(shuō)題意,你做這道題時(shí)是怎么想的?
。2)獨(dú)立完成,全班匯報(bào)。
3、第5題。
。1)先說(shuō)一說(shuō)題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問(wèn)題,然后再解決。
(2)你還能提出什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。
4、第6題:找規(guī)則,填一填。
5、第7題:數(shù)學(xué)游戲。
6、第8題:誰(shuí)摘的松果?連一連
讓學(xué)生獨(dú)立去完成,匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的。
7、第9題
要先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從入口到珍禽館共有幾條路?分別是哪幾條?
8、第10題
做題時(shí)先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息,然后再根據(jù)信息解決問(wèn)題,并提出問(wèn)題。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí),你覺(jué)得對(duì)你有什么幫助呢?
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律,通過(guò)比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,并能合理、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并結(jié)合圖形的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律,很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)上來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
情境掛圖、正方形卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,引出課題:
1、出示情境掛圖。
你們看哪些圖案是有規(guī)律的?是按什么規(guī)律排列的?
2、同學(xué)們?cè)趫D上找到了那么多的規(guī)律,看來(lái)生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。(板書(shū)課題)
二、自主探究,學(xué)習(xí)新知:
1、教學(xué)例2
a、仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律,你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方?
b、出示例2的小正方形,你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎?拿出學(xué)具試一試。
c、誰(shuí)來(lái)告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么?
d、括號(hào)里應(yīng)填幾?再往后你會(huì)擺嗎?應(yīng)擺幾個(gè)?為什么?
。1)括號(hào)里應(yīng)填16,再擺16個(gè)正方形
。2)我們根據(jù)正方形的'個(gè)數(shù)的特點(diǎn):1+1=2,2+2=4,4+3=7,7+4=11
11+()=(),肯定是11+5=16
2、你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎?
3、展示你創(chuàng)造出來(lái)的規(guī)律,并匯報(bào)你的規(guī)律是什么?
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)學(xué)生的說(shuō)一說(shuō),擺一擺等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律,并找出和原來(lái)的規(guī)律的不同點(diǎn),然后放手讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究,進(jìn)一步了解這些規(guī)律的特點(diǎn),最后再設(shè)計(jì)活動(dòng),創(chuàng)造性地利用規(guī)律,鞏固新知。
三、深入探究,應(yīng)用規(guī)律:
1、四人小組討論,你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎?
2、你找到規(guī)律了嗎?請(qǐng)告訴大家應(yīng)該填幾?為什么?
3、出示鞏固練習(xí)題
。1)括號(hào)里的數(shù)字是什么?
1、2、3、5、8、13、21、()、55
。2)96、()、24、12、6、3
[設(shè)計(jì)意圖]:在例2的基礎(chǔ)上,以小組為單位,讓學(xué)生自己探究“做一做”的規(guī)律,并總結(jié)出找規(guī)律的方法,這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)诨顒?dòng)中積極思考。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng):
1、引導(dǎo)學(xué)生完成課本p118頁(yè)4—7題
要求學(xué)生說(shuō)出規(guī)律和找規(guī)律的方法,并同時(shí)滲透數(shù)軸的知識(shí)和數(shù)位的知識(shí)。
2、出示課本p118頁(yè)8的思考題,先由學(xué)生四人小組討論,教師引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,仔細(xì)思考,認(rèn)真傾聽(tīng)。
五、課堂小結(jié):
六、課堂作業(yè):作業(yè)本p53
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容:
旋轉(zhuǎn)
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。
2、通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感知旋轉(zhuǎn)
教學(xué)過(guò)程:
一、體會(huì)感受
1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車(chē)等旋轉(zhuǎn)的物體
2、請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。
3、舉生活中有沒(méi)有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢,請(qǐng)呢舉例子說(shuō)明。
象這樣的一類(lèi)的`現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?
判斷:哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。
二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。
1、展示兩類(lèi)按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體,讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。
2、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分。
3、出示鐘面,讓學(xué)生觀察,秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。
4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。
小結(jié):象這樣一類(lèi)跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
三、動(dòng)手做一做
1、完成43頁(yè)第三題。
2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來(lái)。
3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。
4、動(dòng)手完成課本42頁(yè)做做一做。
四、展示旋轉(zhuǎn)美,創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美
1、出示紫荊花圖,讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來(lái)的?
2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。
全課總結(jié)
同樣注重口語(yǔ)的表達(dá),有的學(xué)生說(shuō)電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,還有的學(xué)生說(shuō)水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,必須糾正:電扇扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是平移現(xiàn)象,打開(kāi)或關(guān)閉水龍頭時(shí)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇10
教材、學(xué)情分析:
本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算,以及一次實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)時(shí),應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),注意把計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái):使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程,理解有余數(shù)除法的.意義,掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法;
學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中,通過(guò)積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)展他們的抽象思維。學(xué)生通過(guò)操作、學(xué)習(xí),能感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解有余數(shù)除法的含義,并會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法。
2、能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí),解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。
教學(xué)課時(shí):四課時(shí)
第一課時(shí)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容:課本第1~2頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~3題
教學(xué)要求:使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法,初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法,初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)難點(diǎn):初步理解有余數(shù)除法的意義。
教具準(zhǔn)備:小棒、圓片、三角形。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在觀察、操作和交流等活動(dòng)中,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)三角形的過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)三角形各部分名稱(chēng),會(huì)畫(huà)三角形的高,了解三角形具有穩(wěn)定性特征。
3、體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用,感受幾何圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
理解三角形的特性;在三角形內(nèi)畫(huà)高。
教學(xué)難點(diǎn):
理解三角形高和底的含義,會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、長(zhǎng)方形、正方形、三角形學(xué)具、小棒、釘子板、直尺、三角板。
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系實(shí)際,引出課題感知三角形
1、談話(huà)導(dǎo)入。
2、學(xué)生匯報(bào)交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。
3、教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片。
談話(huà)引出課題:“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識(shí)呢?(板書(shū)課題:三角形的認(rèn)識(shí)。)
二、動(dòng)手操作,探索新知
1、動(dòng)手制作三角形,概括三角形定義。
。1)學(xué)生利用老師提供的材料動(dòng)手操作,選擇自己喜歡的方式做一個(gè)三角形。(制作材料:小棒、釘子板、直尺、三角板。)
。2)學(xué)生展示交流制作的三角形,并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。
。3)觀察思考:這些三角形有什么相同地方?
。4)認(rèn)識(shí)三角形組成,初步概括三角形定義。
。5)教師出示有關(guān)圖形,引起學(xué)生質(zhì)疑,通過(guò)學(xué)生思考討論,正確概括出三角形定義。
。6)判斷練習(xí)。
2、理解三角形的底和高。
。1)情境創(chuàng)設(shè)。
“美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋,從側(cè)面看大橋的框架就是一個(gè)三角形,工程師想測(cè)量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x,你認(rèn)為怎樣去測(cè)量?”
。2)課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。
。3)學(xué)生在平面圖上試畫(huà)出測(cè)量方法。
。4)學(xué)生展示并匯報(bào)自己的測(cè)量方法。
(5)學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。
(6)師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫(huà)法。
。7)學(xué)生練習(xí)畫(huà)高。
3、認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性。
。1)聯(lián)系實(shí)際生活,為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備。
。2)動(dòng)手操作學(xué)具,體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性。
。3)利用三角形的穩(wěn)定性,解決實(shí)際生活問(wèn)題。
。4)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。
。5)欣賞三角形在生活中的應(yīng)用。
三、總結(jié)本課內(nèi)容
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課收獲。
2、教師總結(jié)。
教學(xué)反思:
三角形是最簡(jiǎn)單的多邊形,學(xué)生對(duì)三角形已有一定的感性認(rèn)識(shí),因?yàn)樵谏钪兴麄兘?jīng)常會(huì)接觸到。本節(jié)三角形的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在角的'認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形有關(guān)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)主要包括三角形的意義、特征、特性,三角形的分類(lèi)和三角形之間的關(guān)系等內(nèi)容。
我在教學(xué)中貫徹讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程為原則,整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi),力求做到層次清楚,環(huán)節(jié)緊湊,并注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和操作,突出體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)。
在課的開(kāi)始我先讓學(xué)生辨認(rèn)出銳角、直角、鈍角,并通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[角,進(jìn)一步體驗(yàn)角的特征,引出頂點(diǎn)與邊,為學(xué)生對(duì)三角形的意義和三角形的分類(lèi)等做好知識(shí)和思路方面的準(zhǔn)備。
通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[拼,體現(xiàn)三角形的形成,并通過(guò)演示,初步理解三角形意義的`內(nèi)涵,即由三條線(xiàn)段圍成的圖形叫做三角形,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到三角形必須具備兩個(gè)條件:
一、是否具有三條線(xiàn)段。
二、是否圍成封閉的圖形。接著安排練習(xí),從正、反兩方面進(jìn)一步加深對(duì)三角形意義的理解。
在教學(xué)三角形的特征時(shí)放手給學(xué)生探索,有了角的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生不難歸納出三角形的特征,有意識(shí)地與角進(jìn)行對(duì)比,深化認(rèn)識(shí)。在教學(xué)三角形的特性時(shí)我分為三層進(jìn)行教學(xué),先通過(guò)對(duì)電線(xiàn)桿、自行車(chē)圖的觀察,提出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的求知欲,然后通過(guò)拉四邊形、五邊形和三角形木框的實(shí)驗(yàn),總結(jié)出三角形的特性,即穩(wěn)定性。再讓學(xué)生利用三角形特性來(lái)解釋上圖實(shí)例中用到三角形的道理,加上課后練習(xí)實(shí)地操作,更深層次地體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活,數(shù)學(xué)源于生活。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇12
設(shè)計(jì)說(shuō)明
鑒于學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn),學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中離不開(kāi)直觀的模型!靶巍弊鳛閷W(xué)生學(xué)習(xí)的載體,能將抽象的數(shù)形象化,可以較好地理解數(shù)的意義和讀寫(xiě)數(shù)的方法之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本節(jié)課在教學(xué)中充分利用情境圖、直觀模型,使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握較抽象的內(nèi)容,深化對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
1、結(jié)合具體情境理解大數(shù)的意義,通過(guò)估算,深化對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)中充分利用情境圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,為學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。同時(shí),讓學(xué)生充分表達(dá)自己的估計(jì)結(jié)果,在討論中找到合理的方法和結(jié)論,從而積累對(duì)大數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、數(shù)形結(jié)合,充分培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的大正方體建立“千”的直觀模型,直觀認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“千”及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系,掌握數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律,為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。結(jié)合計(jì)數(shù)器的有效利用,將點(diǎn)子圖和小棒引進(jìn)課堂,使學(xué)生從數(shù)的概念等各個(gè)方面認(rèn)識(shí)數(shù),體會(huì)表示數(shù)的多種方式,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器小棒
教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、課件出示情境圖,理解“大數(shù)”。
(1)組織學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,說(shuō)一說(shuō),都想到了什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生估計(jì):這個(gè)體育館大約能坐多少人?
(3)學(xué)生討論后匯報(bào)估計(jì)的結(jié)果。
(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考:1000和我們以前認(rèn)識(shí)的100相比有什么不同?
2、揭示課題。
大家估計(jì)的數(shù)都是比我們學(xué)過(guò)的100多得多的數(shù),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比100多得多的數(shù)——1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及讀寫(xiě)。(板書(shū):1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及讀寫(xiě))
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),使學(xué)生理解大數(shù)的.意義,從而引出課題,并為本節(jié)課的順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)了良好的開(kāi)端。
⊙探究新知,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、教學(xué)教材75頁(yè)例1。
(1)復(fù)習(xí)舊知。
、僬f(shuō)一說(shuō)一(個(gè))、十、百之間的進(jìn)率。
、谡f(shuō)一說(shuō)自己數(shù)數(shù)的方法。
(2)以小組為單位,討論并完成課堂活動(dòng)卡。
(3)全班交流匯報(bào)。
(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是十;一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是一百;一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千)
(4)引導(dǎo)學(xué)生思考:這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的?你們有什么發(fā)現(xiàn)?(這個(gè)大正方體是由1000個(gè)小正方體組成的。發(fā)現(xiàn):一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千)
(5)介紹“千”這個(gè)新的計(jì)數(shù)單位。
(6)教師質(zhì)疑:關(guān)于數(shù)數(shù),你們有什么新的發(fā)現(xiàn)?
(學(xué)生小組討論后匯報(bào):面對(duì)不同的數(shù)量,可以選擇不同的數(shù)數(shù)方法。相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系)
(7)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)小棒,依次數(shù)出十根、一百根和一千根小棒,進(jìn)一步體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
(8)體驗(yàn)一千。
引導(dǎo)學(xué)生摸一摸,感覺(jué)一張紙的厚度。再出示一百?gòu)埣,讓學(xué)生用手摸一摸,感覺(jué)一百?gòu)埣埖暮穸取R龑?dǎo)學(xué)生想象一下一千張紙的厚度,出示一千張紙,讓學(xué)生實(shí)際感受一下一千張紙的厚度。
(9)師生共同總結(jié):一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千!扒А笔俏覀兘裉煨抡J(rèn)識(shí)的一個(gè)計(jì)數(shù)單位,相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)際活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí),鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。
2、鞏固統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)難點(diǎn):
能準(zhǔn)確測(cè)量,收集數(shù)據(jù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
刻度尺(米尺、厘米尺)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)引入。
1、小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用的`長(zhǎng)度單位。(復(fù)習(xí)常用的長(zhǎng)度單位。)
2、學(xué)習(xí)了怎樣用刻度尺來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。(復(fù)習(xí)刻度尺使用方法)
3、這節(jié)課我們一起來(lái)用我們手中的尺子來(lái)測(cè)量我們身邊的物體。你想測(cè)量什么東西的長(zhǎng)度呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū))
二、小組活動(dòng)要求。
1、小組合作選擇你們感興趣的四樣?xùn)|西進(jìn)行測(cè)量。
2、組長(zhǎng)做好記錄工作。
。ń處熝惨曋笇(dǎo))
三、小組開(kāi)始活動(dòng)。
四、匯報(bào)、記錄數(shù)據(jù)。
1、把測(cè)量的數(shù)據(jù)匯報(bào)記錄在黑板上。
2、完成學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)表。
3、討論、交流:看統(tǒng)計(jì)表了解到一些什么內(nèi)容?
五、課堂總結(jié)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)數(shù)獨(dú)游戲,經(jīng)歷稍復(fù)雜的推理過(guò)程,獲得更多簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。
2、通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證解決問(wèn)題等活動(dòng),培養(yǎng)推理能力,并且能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地表達(dá)推理過(guò)程。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的用途,獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)合理的推理方法進(jìn)行全面、有序的推理。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,明確方向。
同學(xué)們,你們玩過(guò)“石頭、剪刀、布”的游戲嗎?在玩這個(gè)游戲時(shí)有什么規(guī)則和技巧呢?
看來(lái),只有熟悉游戲規(guī)則,掌握技巧才能玩好游戲。這節(jié)課,我們也來(lái)玩一個(gè)叫數(shù)獨(dú)的游戲。(板書(shū):數(shù)獨(dú))
二、從簡(jiǎn)引入,初探技巧。
1、課件出示:
在右面的方格中,每行、每列都有1~3這三個(gè)數(shù),并且每個(gè)數(shù)在每行、每列中都只出現(xiàn)一次。“?”應(yīng)該是幾呢?
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲的.規(guī)則是什么?你是怎樣理解的?
這題你會(huì)填嗎?在練習(xí)紙上試試看。
3、匯報(bào):你怎么想到要在“?”處填3呢?
:根據(jù)游戲規(guī)則,觀察行和列,空格所在的行和列必須出現(xiàn)兩個(gè)不同的數(shù)才能準(zhǔn)確填寫(xiě)。先填出能確定的空格,然后根據(jù)規(guī)則,補(bǔ)填其他空格的數(shù)。(板書(shū):先填能確定的空格。)
三、遷移類(lèi)推,學(xué)習(xí)新知。
同學(xué)們,我們已經(jīng)會(huì)做三行三列的數(shù)獨(dú)了,那么四行四列的數(shù)獨(dú)你們敢挑戰(zhàn)一下嗎?
1、出示例題,生讀游戲規(guī)則。
剛才我們?cè)谧鋈腥械臄?shù)獨(dú)游戲時(shí),先填的空格所在的行和列里必須出現(xiàn)兩個(gè)不同的數(shù)。我們猜想一下:要做四行四列的數(shù)獨(dú),先填的空格所在的行和列里必須要出現(xiàn)幾個(gè)不同的數(shù)?(板書(shū):出現(xiàn)不同的三個(gè)數(shù))觀察數(shù)獨(dú)盤(pán),你能直接確定B是多少嗎?為什么?
2、那么,這個(gè)數(shù)獨(dú)盤(pán)面上哪個(gè)空格所在的行和列里出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)?所以,我們可以確定這個(gè)空格是幾?那接下來(lái),你能確定B是幾了嗎?
3、掌聲為我們喝彩!真是太厲害了,剛才,在無(wú)法直接確定B是幾時(shí),我們是怎樣做的?(看有哪個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù))對(duì),凡是空格所在的行和列出現(xiàn)在3個(gè)不同的數(shù),那我們就能直接確定這個(gè)空格是幾,也就是先填能確定的空格,再來(lái)解決我們所需解決的問(wèn)題。
4、翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)110頁(yè),我們剛才所解決的問(wèn)題就是書(shū)上的例2。大家看看,有沒(méi)有什么不明白的地方?
四、鞏固練習(xí),拓展提升。
掌握了四行四列的數(shù)獨(dú)技巧,我們一起來(lái)練習(xí)一下,看你是否已學(xué)會(huì)?
1、數(shù)學(xué)書(shū)110頁(yè),做一做。
2、介紹四宮格、六宮格、九宮格。
五、全課,暢談收獲。
同學(xué)們,今天我們玩了這么多的數(shù)獨(dú)游戲,現(xiàn)在誰(shuí)能談?wù)勀氵@節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲嗎?
數(shù)獨(dú)游戲就是應(yīng)用我們上節(jié)課學(xué)的推理的方法來(lái)解決的。只要同學(xué)們掌握了方法,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,一定能完成更多更難的數(shù)獨(dú)。說(shuō)不定你還能發(fā)現(xiàn)更好的方法呢。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí),
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)自信心。
重點(diǎn)難點(diǎn):
運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的`實(shí)際問(wèn)題,理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備:
投影儀。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入課題
我們已經(jīng)掌握了有余數(shù)除法的試商方法,學(xué)會(huì)了用有余數(shù)除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,今天我們就用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)來(lái)解決“派車(chē)”這個(gè)問(wèn)題。
板書(shū):派車(chē)
二、探索新知
1、先讓學(xué)生觀察本題的情境圖,理解圖意,找出必要的信息,
提問(wèn):從圖中你得到哪些信息?指名學(xué)生回答。(有25人要乘車(chē),小汽車(chē)限乘3人,面包車(chē)限乘8人)
2、再讓學(xué)生獨(dú)立思考:
(1)可以怎樣派車(chē)?
(2)你認(rèn)為怎樣派車(chē)比較合理?
3、在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,全班集體交流時(shí),教師要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的理解和表達(dá),如第(1)小題解決方法有:
。1)派4輛面包車(chē);
。2)派3輛面包車(chē),1輛小汽車(chē);
。3)派2輛面包車(chē),3輛小汽車(chē);
。4)派1輛面包車(chē),6輛小汽車(chē);
。5)派9輛小汽車(chē)。以上五種派車(chē)方案學(xué)生只要說(shuō)出其中一種就可以了。
4、在引導(dǎo)學(xué)生探究第(2)小題的解決方法時(shí),要求學(xué)生要說(shuō)出道理,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),充分表達(dá)自己的理解和想法。學(xué)生只要說(shuō)得有道理就可以。
如:要想派車(chē)輛數(shù)少一些,便于管理,而且每輛車(chē)坐得寬敞些,就派4輛面包車(chē);要求沒(méi)有空座,就派2輛面包車(chē),3輛小汽車(chē)!寣W(xué)生用“試一試”中表格的形式呈現(xiàn)答案。
三、鞏固練習(xí)
第9頁(yè)“試一試”讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后集體訂正。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇16
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過(guò)觀察操作,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,能正確找、畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
2、通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng),初步感性地了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。
3、通過(guò)對(duì)生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn):
初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確找、畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
教具準(zhǔn)備:
課件、各種對(duì)稱(chēng)的圖片,剪刀,長(zhǎng)方形,正方形,圓。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。
1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。
師:在這花兒盛開(kāi)的季節(jié)里,昆蟲(chóng)們歡快的飛舞著,看!它們向這兒飛來(lái)了,不過(guò)它們只有半個(gè)身影。它們說(shuō):“只要你猜對(duì)它們是誰(shuí),它們就會(huì)出現(xiàn)。”
師:請(qǐng)你猜一猜它們分別是什么?(課件出示:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個(gè)身影,讓學(xué)生猜一猜,猜中的就出示昆蟲(chóng)的另一半。)
師:同學(xué)們真棒!那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲(chóng),你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:它們兩邊都是一摸一樣的。
師:像上面的左右兩邊都一樣的物體,我們把它叫做對(duì)稱(chēng)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)更多對(duì)稱(chēng)的知識(shí)。
觀察、感知,互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。
匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn):這些圖形的兩邊都是一樣的。
說(shuō)一說(shuō):生活中還有哪些東西是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
二、探索交流解決問(wèn)題
1、剪一剪,教學(xué)教科書(shū)29頁(yè)例1。
(1)老師示范,先將一張紙對(duì)折,再畫(huà)一畫(huà),最后沿畫(huà)的線(xiàn)剪。打開(kāi)是一件上衣。
。2)學(xué)生模仿,做一個(gè)剪紙。學(xué)生動(dòng)手剪時(shí),師:用剪刀時(shí)注意安全,不要傷到自己的小手。
完成后觀察這件上衣有什么特點(diǎn)?(是對(duì)稱(chēng)的)
。3)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣剪對(duì)稱(chēng)圖形的?
。4)展示學(xué)生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)
師:同學(xué)們剪得都很漂亮,在對(duì)稱(chēng)圖形的'中間你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。
師:對(duì),這些圖形中間都有一條折痕,這條折痕把這個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個(gè)名字吧!這條折痕在數(shù)學(xué)王國(guó)中叫做對(duì)稱(chēng)軸。(板書(shū):對(duì)稱(chēng)軸)翻到教材29頁(yè),拿出剪刀、長(zhǎng)方形紙,照樣子剪一剪,剪好后展示自己的作品。
剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對(duì)稱(chēng)的圖案,能不能通過(guò)我們的小手也來(lái)找一找對(duì)稱(chēng)圖形呢?
2、折一折。
。1)拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙先左右對(duì)折,打開(kāi)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對(duì)稱(chēng))再上下對(duì)折,又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對(duì)稱(chēng))
。2)拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說(shuō)一說(shuō))
。ㄉ舷聦(duì)稱(chēng),左右對(duì)稱(chēng),對(duì)角也對(duì)稱(chēng)。)
。3)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對(duì)折,都是對(duì)稱(chēng)的。)
教師小結(jié):通過(guò)對(duì)折,我們知道了長(zhǎng)方形、正方形、圓形都是對(duì)稱(chēng)圖形。
師:先用直尺標(biāo)齊,再用虛線(xiàn)畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。
學(xué)生自由發(fā)言。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
1、課本29頁(yè),做一做。
圖形中哪些是對(duì)稱(chēng)的,畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸。
2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形?它們各有幾條對(duì)稱(chēng)軸?
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3、教材第33頁(yè)練習(xí)七第1-3題。
四、回顧整理,拓展延伸
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?你有哪些收獲?
2、師小結(jié):同學(xué)們都說(shuō)對(duì)稱(chēng)圖形很美,是!只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察,用雙手去創(chuàng)造,就能用對(duì)稱(chēng)圖形把生活裝扮得更加美好!
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