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    2. 拍手點頭教案

      時間:2022-11-12 09:38:24 教案 投訴 投稿

      拍手點頭教案

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的拍手點頭教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      拍手點頭教案

      拍手點頭教案1

        活動目標:

        1、有初步的節(jié)奏意識,能隨音樂一拍一拍地拍手、點頭。

        2、能根據(jù)教師的'語言提示,伴隨音樂節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動作。

        活動準備:

        事先學過小鴨叫、小雞叫等動作,布置場地。

        活動過程:

        1、隨音樂示范表演,幼兒觀察。

       。1)引導幼兒坐成半圓形,教師示范表演第一段音樂。

        教師提問:老師做了哪幾個動作?拍了幾次手?點了幾次頭?

       。2)教師再次示范表演。請幼兒認真觀察細節(jié),注意音樂的節(jié)奏:看看老師的動作是怎么配合音樂的節(jié)奏?

        2、引導幼兒練習。

       。1)引導幼兒隨音樂做動作,教師用有節(jié)奏的語言就行提示。

       。2)放慢琴速,引導幼兒獨立隨音樂動作。

        (3)按照正常速度彈琴,鼓勵幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作。

        3、引導幼兒學習有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動作。

       。1)引導幼兒學習有節(jié)奏地拍肩,并隨音樂律動。

        教師:小肩膀聽到好聽的音樂,也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。

       。2)引導幼兒學習叉腰動作,并隨音樂律動。

        4、引導幼兒初步學習有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動作。

        5、組織幼兒交流、評價,結(jié)束活動。

        活動延伸:

        利用自由活動,組織幼兒繼續(xù)進行,《拍手點頭》的律動。

        戶外活動:

        1、體育游戲:小貓輕輕走見領(lǐng)域p6。

        2、分組活動:(見周計劃表)

      拍手點頭教案2

        活動目標

        1、熟悉音樂,學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

        2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,并根據(jù)歌詞做相應的動作。

        重點、難點

        重點:能隨音樂合拍地演唱歌曲。

        難點:創(chuàng)編歌詞并做相應動作。

        活動準備

        布袋木偶娃娃一個。

        活動過程

        一、激發(fā)幼兒的活動興趣。

        教師出示布袋木偶作拍手、點頭狀,與幼兒相互問好。

        二、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

        1、教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點頭》。

        2、幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作(兩拍一次動作)。

        三、組織幼兒創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應的動作。

        1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作。

        提問:“小木偶除了會拍手點頭,還會拍手干什么呢?”(如:拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等)

        2、教師以自己的情緒感染幼兒,高興地表揚幼兒能創(chuàng)編新的`歌詞及動作。

        3、幼兒聽音樂,邊唱變合拍地表演創(chuàng)編的動作。

        4、在對此歌曲比較熟悉的情況下,幼兒創(chuàng)編的動作可增加。如:拍手點頭、拍手踏腳;或拍手點頭、拍手拍皮球、拍手開飛機等。

      拍手點頭教案3

        活動設計

        音樂活動是一種審美教育活動,通過美的活動在潛移默化的過程中賦予幼兒一種審美的態(tài)度,本活動選自托班教材,符合幼兒的年齡特點,2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小,但是我發(fā)現(xiàn)他們對拍手點頭這些簡單的身體動作很感興趣,有時有的孩子在哭,老師帶著孩子們拍手時,他也會和老師孩子們一起拍起手來。而且唱著歌拍手還可以培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感。為此,我根據(jù)孩子們的特點設計了這一活動,使孩子們在活動中能大膽表現(xiàn)自己,為孩子們今后的發(fā)展打基礎。

        活動目標

        1、初步培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

        2、喜歡音樂,樂意隨老師做一些簡單的動作。

        活動重難點

        對于托班幼兒來說,他們剛開始接觸音樂,因此幼兒對音樂的感受有一定的難度,于是前期我先讓幼兒和老師練習拍手、拍腿、點頭等動作,再讓幼兒看樣學樣照我做,最后感受音樂幼兒感受穩(wěn)定拍,使幼兒參與活動,喜歡音樂活動。

        重點:喜歡音樂活動,樂意跟隨老師做簡單的動作。

        難點:能連續(xù)隨音樂做出簡單的動作。

        活動準備

        音樂VCD

        活動過程

        一、導入:問好時間

        老師拍手說:你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答:你好,老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節(jié)奏的問好?梢越M織幼兒多練習幾遍,為后面的活動做準備。

        二、在玩游戲的過程中掌握節(jié)拍:

        1、看誰做得對:

        現(xiàn)在我們一起來玩一個游戲吧,看誰做得又對又快,老師說:拍手,你們就說:拍手,而且要邊說邊拍手,然后在幼兒熟悉拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。

        2、請你和我這樣做:

        剛才我們玩了拍手、點頭、踏腳的游戲,小朋友都玩得特別的開心,今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠,現(xiàn)在老師就把它邊說邊做給你們看,"請你和我拍拍手,你們和我一起說:我就和你拍拍手"。老師示范一遍,小朋友也和老師一起邊說邊做好嗎?在幼兒熟悉拍手的基礎上,以同樣的方法練習點頭和踏腳等動作。

        三、感受音樂:

        1、初步感受音樂

        我們來聽一首好聽的歌,播放音樂,老師隨音樂做動作,音樂結(jié)束后老師提問:老師剛才做什么動作了?老師邊做動作邊引導幼兒說出拍手、點頭、踏腳,老師讓幼兒說出的同時做相應的動作,

        2、進一步感受音樂,表現(xiàn)音樂

        老師播放音樂,和幼兒一起來表演《拍手點頭舞》(2-3遍)

        四、活動結(jié)束

        今天老師和你們玩的很開心,你們玩的開心嗎?和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說:再見,小朋友。幼兒邊拍手邊說:再見,老師。

        活動反思

        托班幼兒天真,活潑好動,對世界充滿好奇,好模仿,有較強的敏感性,他們正處于智力潛能開發(fā)的重要時期。從音樂起步,讓音樂走進幼兒的心靈,使幼兒的生活音樂化,給幼兒以美感,提高幼兒的.情感體驗,陶冶幼兒的情操。在這次的活動過程中,幼兒的年齡雖小,但通過老師的適當引導,喜歡聽熟悉的音樂,能模仿一些簡單的身體動作,能和老師一起參與活動,在活動中大膽的表現(xiàn)自己。

        不足:可以在活動后面加一個創(chuàng)編活動,通過老師的提示引導幼兒創(chuàng)編不同的身體部位(比如拍肩、聳肩、轉(zhuǎn)手、眨眼等),讓幼兒自己動腦。

      拍手點頭教案4

        活動名稱:

        音樂活動

        活動內(nèi)容:

        律動《拍手點頭》

        活動目標:

        1、喜歡音樂活動,樂意跟隨老師做簡單的動作。

        2、探索自己身體哪些部位會動作。

        3、初步對音樂活動有一個認識。

        活動重點

        喜歡音樂活動,樂意跟隨老師做簡單的動作。

        活動難點:

        能連續(xù)隨音樂做出兩個動作。

        活動準備

        鋼琴、樂譜《拍手點頭》、《捏攏放開》,小椅子整齊列隊擺放好。

        活動過程:

        一、導入活動:以猜謎的`形式引出小手。(我們的小手真能干,會做一些什么事情呢?還會玩游戲,看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了,好嗎?)

        二、熱身活動:孩子和老師一起隨音樂《捏攏放開》動作、游戲,并一邊歌唱,快樂的感受音樂。

        三、創(chuàng)編單個動作,感知音樂《拍手點頭》的節(jié)奏。

        1、我們的身體會做些什么動作呢?(幼兒個別示范)

        2、讓我們跟音樂一起來做做這個動作好嗎?(用鋼琴彈奏《拍手點頭》的旋律)

        四、學習律動《拍手點頭》:

        1、我們來聽聽歌曲里的小朋友做了幾個動作?是什么動作?(放《拍手點頭》的音樂)

        2、你們能跟著音樂做這兩個動作嗎?一起來試一試。

        3、我們邊唱邊舞蹈好嗎?再來一次。

        4、創(chuàng)編其他的連續(xù)動作,并隨鋼琴音樂《拍手點頭》進行舞蹈,體驗和老師、同伴舞蹈的樂趣。

      拍手點頭教案5

        幼兒老師必須有非常的才藝,才會與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動,拍手點頭。

        一、音樂選擇

        《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點頭,非常適合小班的孩子們進行音樂教學。

        二、工具選擇

        會樂器的老師可以選擇自己會的樂器,不會樂器的老師,也可以選擇用伴奏帶。

        三、授課過程

        事先讓孩子按一定的間距站好位。

        讓同時授課的老師與孩子們一起做動作,也是起到了帶頭引導的作用。

        會彈樂器的老師開始彈奏音樂,當音樂起來,帶頭的老師聽歌詞的引導,然后做出相應的東西。包括拍拍手,跺跺腳。

        孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。

        等孩子們的動作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導的老師,就停止動作,讓孩子們自己聽歌詞,聽音樂,自己來做動作。

        四、創(chuàng)新過程

        對于這個歌曲來講,主要的動作就是讓孩子們來拍手,動作過于簡單,而且重復,不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過程。

        老師彈奏音樂,然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點點頭,這樣孩子們就需要點頭,而不是拍手了。

        因為老師歌唱的時候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作,對于孩子的音樂節(jié)奏,聽力鍛煉,以及肢體語言的培養(yǎng)來講,有極好的效果。

        五、課程驗收

        最后,老師可以問一下小朋友,有誰已經(jīng)學會唱這首歌了,看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學會了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學會了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會唱的小朋友唱,并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。

        活動反思

        拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

        在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的'注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。但是,在動作方面,由于這是孩子們學的第一首歌,也是學習的第一次律動,很多孩子還協(xié)調(diào)不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段,孩子們也都有所進步。活動的最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

      拍手點頭教案6

        活動名稱

        拍手點頭

        活動目標

        1.學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作

        2.愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動準備小手、娃娃頭卡片

        活動過程:

        一、游戲:小手、大頭1.出示小手、大頭娃娃的卡片教師:老師給你們看一樣東西,請小朋友把眼睛閉上。(老師轉(zhuǎn)動手腕,讓幼兒觀看)2.你們的小手會干什么3.你們的大頭會干什么

        二、幼兒感受樂曲,熟悉旋律

        1.放音樂、教師唱歌

        2.再次欣賞歌曲,邊聽音樂邊做拍手、點頭的.動作

        3.教師講解歌詞內(nèi)容,幼兒做動作

        4.幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作

        三、游戲《找朋友》

        小朋友們手拉手,拉成圓圈,玩找朋友游戲,找到好朋友后,唱拍手點頭,邊唱邊表演。

      拍手點頭教案7

        活動目標:

        1、邊玩邊感受,在玩游戲的過程中,知道名稱,了解內(nèi)容,初步掌握節(jié)拍喜歡跳舞。

        2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的愿望。

        活動準備:

        歌曲圖片、舞板

        活動過程:

        一、聽音樂進教室:

        1、拍手點頭的音樂伴奏下,老師邊念歌詞《拍手點頭》幼兒邊敲舞板進活動室。

        2、小寶寶,快快快,找椅子,坐下來。

        舞板寶寶快回家,小門關(guān)緊,頂呱呱。

        二、在玩游戲的'過程中掌握節(jié)拍:

        1、看誰做得對:

        老師說:請你拍手,幼兒說:我就拍手(拍肩、拍肚、拍腿等)

        2、看樣學樣:

        老師按歌詞順序做動作,幼兒模仿。

        3、感受音樂:

       、倮蠋熯叧叡硌莺髥柪蠋熛茸鍪裁磩幼?出示相應圖片,又做了什么?(拍拍手、點點頭)拍手點頭以后老師又做了什么動作?(邊做動作邊暗示:小腳走走)小腳走走轉(zhuǎn)幾圈呀?(轉(zhuǎn)一圈)介紹轉(zhuǎn)一圈(我先看著小朋友,我走呀走又看到你了老師邊說邊示范)出示相應圖片。轉(zhuǎn)彎一圈后,老師心里怎樣呀?(高興)高興臉上就干什么?(笑了)怎么笑的?幼兒學笑。

       、诮處熯呏笀D片,邊做動作。

        教師指著圖片唱一句,做動作重復一句,邊指邊唱跳二遍。

       、劢處熓殖种概,邊表演邊唱。

        第二遍可以讓幼兒跟著指偶隨意表演

        4、音樂游戲:貓捉老鼠

        請幼兒根據(jù)琴聲捉相應幾只老鼠。

        附:拍手點頭

        5 1 1 | 3 5 1 | 3 5 1 3 | 2 2 2 |

        拍拍手點點頭拍拍手點點頭

        6 1 2 3 | 5 5 3 | 2 3 5 6 | 1 1 1 ||

        小腳走走轉(zhuǎn)一圈拍手開心哈哈哈哈……

      拍手點頭教案8

        活動目標:

        1、熟悉樂曲旋律,能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。

        2、喜歡音樂活動,樂意跟著老師做簡單的身體動作。

        3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

        4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

        活動準備:

        鋼琴樂曲《拍手點頭》

        活動過程:

        一、律動、練聲

        1、《日常生活模仿動作》

        2、《我們大家做得好》

        3、《我愛我的小動物》

        4、《我愛我的幼兒園》

        二、熟悉樂曲

        1、今天老師帶來了一首美妙的音樂,請小朋友聽一聽。

        2、教師彈奏樂曲旋律,幼兒欣賞。

        3、提問:小朋友聽了這首歌曲,心里有什么感覺?(引導幼兒感受樂曲歡快的旋律。)

        三、拍打節(jié)奏

        1、聽了這手快樂的歌曲,你們想干什么?

        2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手,我們一起來學學吧。

        3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。

        4、教師彈奏旋律,幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。

        四、探索身體動作

        1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學一學。

        2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。(左右各一次。)

        3、教師彈奏樂曲旋律,幼兒隨音樂叉腰點頭。

        4、小朋友們表演的拍手和點頭的動作都非常好看,我們也可以把這兩種動作一起表演,拍兩次手就點兩次頭。就像這樣:教師示范完整表演拍手點頭。

        5、好看嗎?那小朋友們也來學學《拍手點頭》吧。

        五、學習表演動作

        1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演拍手點頭。(老師哼唱旋律,速度開始可稍微慢一些。)

        2、教師彈奏樂曲旋律,幼兒集體表演律動。(教師放慢彈奏速度,咳根據(jù)幼兒掌握情況,用語言指導幼兒進行表演。)

        3、請個別能力強的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。

        4、鼓勵幼兒上前表演律動,并對表演好的孩子獎勵。

        活動反思:

        拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

        在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的.幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。但是,在動作方面,由于這是孩子們學的第一首歌,也是學習的第一次律動,很多孩子還協(xié)調(diào)不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段,孩子們也都有所進步;顒拥淖詈笠粋環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

      拍手點頭教案9

        活動名稱:

        拍手點頭。

        活動目標:

        1、學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。

        2、愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動準備小手、娃娃頭卡片。

        3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

        4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

        活動過程:

        一、游戲:小手、大頭

        1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師:老師給你們看一樣東西,請小朋友把眼睛閉上。(老師轉(zhuǎn)動手腕,讓幼兒觀看)

        2、你們的小手會干什么?

        3、你們的大頭會干什么?

        二、幼兒感受樂曲,熟悉旋律

        1、放音樂、教師唱歌;

        2、再次欣賞歌曲,邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作;

        3、教師講解歌詞內(nèi)容,幼兒做動作;

        4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作。

        三、游戲《找朋友》

        小朋友們手拉手,拉成圓圈,玩找朋友游戲,找到好朋友后,唱拍手點頭,邊唱邊表演。

        活動反思:

        拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

        在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。但是,在動作方面,由于這是孩子們學的第一首歌,也是學習的第一次律動,很多孩子還協(xié)調(diào)不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的`過程中和孩子們重點練習了這一段,孩子們也都有所進步;顒拥淖詈笠粋環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

      拍手點頭教案10

        活動名稱:

        音樂活動

        活動內(nèi)容:

        律動《拍手點頭》

        活動目標:

        1、喜歡音樂活動,樂意跟隨老師做簡單的動作。

        2、探索自己身體哪些部位會動作。

        3、初步對音樂活動有一個認識。

        活動重點:

        喜歡音樂活動,樂意跟隨老師做簡單的動作。

        活動難點:

        能連續(xù)隨音樂做出兩個動作。

        活動準備:

        鋼琴、樂譜《拍手點頭》、《捏攏放開》,小椅子整齊列隊擺放好。

        活動過程:

        一、導入活動:以猜謎的形式引出小手。(我們的小手真能干,會做一些什么事情呢?還會玩游戲,看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了,好嗎?)

        二、熱身活動:孩子和老師一起隨音樂《捏攏放開》動作、游戲,并一邊歌唱,快樂的感受音樂。

        三、創(chuàng)編單個動作,感知音樂《拍手點頭》的節(jié)奏。

        1、我們的身體會做些什么動作呢?(幼兒個別示范)

        2、讓我們跟音樂一起來做做這個動作好嗎?(用鋼琴彈奏《拍手點頭》的旋律)

        四、學習律動《拍手點頭》:

        1、我們來聽聽歌曲里的小朋友做了幾個動作?是什么動作?(放《拍手點頭》的'音樂)

        2、你們能跟著音樂做這兩個動作嗎?一起來試一試。

        3、我們邊唱邊舞蹈好嗎?再來一次。

        4、創(chuàng)編其他的連續(xù)動作,并隨鋼琴音樂《拍手點頭》進行舞蹈,體驗和老師、同伴舞蹈的樂趣。

      拍手點頭教案11

        一、活動目標:

        1、熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律,能邊唱歌邊按歌詞做身體動作,能初步唱準附點音符。

        2、注意觀察教師的示范動作,學習一拍一下有節(jié)奏地做身體動作。

        3、愿意參與簡單的動作創(chuàng)編活動,能接納同伴的創(chuàng)編內(nèi)容,進一步增進同伴間的感情。

        活動重點:能邊唱歌邊一拍一下的做動作。

        活動難點:初步唱準附點音符,能進行簡單的動作創(chuàng)編活動。

        二、活動準備:

        音樂磁帶《拍手點頭》;幼兒已學會按音樂節(jié)奏拍手、點頭、踏腳等動作。

        三、活動過程:

        1、導入活動:以猜謎的形式引出小手。

        師:我們的小手真能干,會做一些什么事情呢?還會玩游戲,看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了,好嗎?

       。ㄔu析:通過讓幼兒探索小手能做的動作,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,發(fā)展了幼兒的想象力。)

        2、感知音樂《拍手點頭》的節(jié)奏。

       。1)、我們的身體會做些什么動作呢?(幼兒個別示范)

       。2)、讓我們跟音樂一起來做做這個動作好嗎?

       。ㄔu析:讓幼兒在學學做做中初步感知音樂節(jié)奏。)

        3、學習律動《拍手點頭》。

       。1)、我們來聽聽歌曲里的小朋友做了幾個動作?是什么動作?(放《拍手點頭》的音樂)

       。2)、教師演示拍手、點頭動作,引導幼兒猜測。

        師:注意看,我在做什么?

       。3)、教師邊唱歌曲《拍手點頭》邊做拍手、點頭動作,驗證幼兒的猜測,幫助幼兒理解歌詞。

       。ㄔu析:在欣賞音樂和教師示范動作的基礎上,使幼兒對律動有一個初步的感知,為下面的活動做好準備。)

       。4)、你們能跟著音樂做這兩個動作嗎?一起來試一試。

        (5)、教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊有節(jié)奏地做拍手、點頭動作。

        (評析:教師在強調(diào)動作節(jié)奏感的同時,既培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感又發(fā)展了動作。)

       。6)、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做拍手、點頭動作。

        4、創(chuàng)編其他身體動作,替換“點點頭”。

       。1)、引導幼兒遷移已有經(jīng)驗,創(chuàng)編不同身體動作。從頭部開始,逐步拓展到身體其他部位的動作。

        師:除了我們的`小手和頭會跳舞,我們身體的哪些部位也能跳舞呢?

       。2)、教師引導、幫助幼兒將創(chuàng)編的動作編入歌詞,邊念歌詞邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動作。

       。3)、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動作。

        (評析:教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎上隨機提煉、整理,并配以音樂,讓幼兒在活動充分體會到創(chuàng)編的樂趣。)

      拍手點頭教案12

        活動目標:

        1、熟悉音樂,學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

        2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,并根據(jù)歌詞做相應的動作。

        活動準備:

        布袋木偶娃娃一個。

        活動過程:

        一、激發(fā)幼兒的活動興趣。

        教師出示布袋木偶做拍手、點頭狀,與幼兒相互問好。

        師:小朋友們好,我叫聰聰,很高興認識大家!你們喜歡我嗎?如果喜歡我,就和我一起做動作好嗎?

        引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

        師:今天聰聰還給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,名字叫《拍手點頭》,小朋友們一起說。

        教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點頭》。(教師唱歌曲一遍)

        幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地拍手點頭動作(兩拍一次動作)

        師:現(xiàn)在請小朋友們和老師一起唱好嗎?這次小朋友聲音低一點,老師聲音高一點。(小朋友聲音高一點,老師聲音低一點)

        二、組織幼兒創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應的動作。

        1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作。

        師提問:小木偶除了會拍手點頭,還會拍手干什么呢?(如:拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等)教師以自己的.情緒感染幼兒,高興的表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。

        2、幼兒聽音樂,邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

        活動建議:

        在對此歌曲比較熟悉的情況下,幼兒創(chuàng)編的動作可增加兩件事:拍手點頭、拍手踏腳;三件事:拍手點頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃;四件事:拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機(并可按詞意越唱越快)。

      拍手點頭教案13

        目標:

        1、熟悉音樂,學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

        2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,并根據(jù)歌詞做相應的動作。

        準備:

        布娃娃一個、配套音樂

        過程:

        1、激發(fā)幼兒的活動興趣。

        教師出示布娃娃作拍手、點頭狀,與幼兒相互問好。

        2、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

       。1)教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點頭》。

       。2)幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作(兩拍一次動作)。

        3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應的動作。

       。1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛的身體動作。

        提問:布娃娃除了會拍手點頭外,還會拍手干什么呢?(如:拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等)教師以自己的'情緒感染幼兒,高興地表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。

       。2)幼兒聽音樂,邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

        建議:在對此歌曲比較熟悉的情況下,幼兒創(chuàng)編的動作可增加幾個。兩個動作:拍手點頭、拍手踏腳;三個動作:拍手點頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃;四個動作:拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機(并可按詞意變化演唱、動作的速度)

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