亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 幼兒園教案

      時(shí)間:2023-06-12 19:25:47 教案 投訴 投稿

      幼兒園教案(15篇)

        作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家整理的幼兒園教案,希望能夠幫助到大家。

      幼兒園教案(15篇)

      幼兒園教案1

        設(shè)計(jì)背景

        為了讓幼兒走進(jìn)大自然,樹(shù)林尋找樹(shù)木,觀察最粗的樹(shù)、最細(xì)的樹(shù)、最高的樹(shù)、最矮的樹(shù)、葉子最多的樹(shù)、葉子最大的樹(shù)等。在活動(dòng)中,孩子們的`積極性非常高。正在孩子們用工具量得起勁時(shí),突然有個(gè)小朋友叫起來(lái)快來(lái)看呀,樹(shù)葉從樹(shù)上飛下來(lái)了!于是孩子們把注意力都集中到樹(shù)葉上,地上樹(shù)葉真多呀!踩在樹(shù)葉上軟軟的。樹(shù)葉給大地蓋上了一層地毯。樹(shù)葉有的紅,有的綠。咦,怎么有的樹(shù)葉掉下來(lái),有的怎么不掉?

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,提高思維、想象、操作等能力。

        2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣,熱愛(ài)大自然、親近大自然。

        3、在與同伴的合作中大膽表現(xiàn),獲得積極的情感體驗(yàn),分享活動(dòng)的樂(lè)趣。

        4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,提高思維、想象、操作等能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、各異的樹(shù)葉,有真的樹(shù)葉,也有用色紙剪的樹(shù)葉。

        2.各種顏料讓孩子們印樹(shù)葉。

        3、營(yíng)造寬松、自由、有序的活動(dòng)區(qū)域。

        活動(dòng)過(guò)程

        我?guī)ьI(lǐng)孩子們到公園里觀察樹(shù)木,撿拾各種樹(shù)葉,孩子們的積極性非常高。

        1、豆豆跑過(guò)來(lái)說(shuō),老師:我也撿到了一片樹(shù)葉,看,它變成什么了?

        2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。

        3、孩子們說(shuō):老師,你們想不想也使你們撿到的樹(shù)葉變一變呢?你準(zhǔn)備把你的樹(shù)葉變成什么呢?幼兒根據(jù)樹(shù)葉添畫(huà)造型:

        1、把自己撿到的樹(shù)葉用雙面膠貼在紙上。

        2、用記號(hào)筆、蠟筆大膽構(gòu)造、想象。

        3、可選擇一片或多片樹(shù)葉自由組合創(chuàng)造。

        4.給樹(shù)葉畫(huà)上手,腳,讓它變成一片會(huì)跳舞的葉子

        師生交流分享:

        1、讓幼兒展示,介紹作品,對(duì)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)給予肯定,增強(qiáng)幼兒的自信心與成功感,體驗(yàn)和分享自己的和別人的快樂(lè)。

        2、鼓勵(lì)幼兒大膽地響亮地介紹,語(yǔ)言能完整、流暢。

        3、老師對(duì)幼兒的今天活動(dòng)情況作適當(dāng)評(píng)價(jià)。

        4、共同收拾各類教玩具。

        教學(xué)反思

        通過(guò)這個(gè)活動(dòng),孩子不僅了解了各種樹(shù)木,知道了樹(shù)木名稱,形態(tài),作用,并且對(duì)它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過(guò)程中,觀察,思考,想象,創(chuàng)造,使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。

      幼兒園教案2

        一、名詞解釋

        1. 幼兒園課程

        幼兒園課程的定義是:影響幼兒的所有與幼兒園有觀的經(jīng)驗(yàn),具體表現(xiàn)為幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種教育活動(dòng)的總和

        2. 幼兒園游戲活動(dòng)

        游戲活動(dòng)是兒童自主自愿的、以過(guò)程為導(dǎo)向的、可自由選擇的愉快的活動(dòng)。

        3.幼兒園教學(xué)活動(dòng)

        幼兒園的教學(xué)活動(dòng),是一種有目的、有計(jì)劃的由教師對(duì)幼兒施加教育影響的活動(dòng)。

        二、簡(jiǎn)答題

        1.幼兒園課程有幾種典型的定義?各是指什么?

        1)幼兒園課程即教學(xué)科目

        這是新中國(guó)成立以來(lái)影響我國(guó)時(shí)間最長(zhǎng)、范圍最廣的幼兒園課程定義。如1981年頒布的《幼兒園教育綱要(試行草案)》規(guī)定,幼兒園設(shè)置語(yǔ)言、計(jì)算、常識(shí)、音樂(lè)、美術(shù)和體育六門(mén)課程,可見(jiàn)該文件將課程理解為教學(xué)科目。

        這種課程定義強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的知識(shí)教學(xué),強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該向幼兒傳授那些必要地有價(jià)值的知識(shí),而且,這樣的課程定義其實(shí)施容易被教師把握。

        但是,該定義相當(dāng)狹隘,只關(guān)注學(xué)科知識(shí),容易脫離幼兒的生活實(shí)際,同時(shí),該定義對(duì)課程的分類人為的割裂了知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系,而幼兒是整體的感知知識(shí)的。

        2)幼兒園課程即教育活動(dòng)

        該定義認(rèn)為,幼兒園課程是泛指為幼兒設(shè)置的、并區(qū)別于其他教育機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)的總和。

        這種定義,不再視幼兒園課程為狹義的教學(xué)科目,而把它泛化為對(duì)幼兒進(jìn)行的一切教育活動(dòng),幼兒園課程不僅局限于學(xué)科教學(xué)活動(dòng),還包括其他任何類型的教育活動(dòng),包括生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等。但是,教育活動(dòng)中每個(gè)幼兒的興趣和需要是不同的,對(duì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)也是不一樣的,該定義只注重幼兒外顯的活動(dòng),無(wú)法顧及幼兒活動(dòng)中內(nèi)在的體驗(yàn)和心理結(jié)構(gòu)的變化。

        3)幼兒園課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)※

        該定義認(rèn)為,幼兒園課程是兒童在幼兒園環(huán)境獲得的旨在促進(jìn)其身心全面發(fā)展的教育性經(jīng)驗(yàn)。這是20世紀(jì)80年代末在我國(guó)出現(xiàn)的一種幼兒園課程觀,這一定義使幼兒園認(rèn)識(shí)到既要注重教師精心設(shè)計(jì)的顯性課程即正規(guī)課程對(duì)幼兒發(fā)展的作用,又要注重環(huán)境中的其他因素對(duì)幼兒的潛移默化的影響,即潛在課程對(duì)幼兒的影響,發(fā)揮課程對(duì)幼兒的教育作用,即正效應(yīng)。

        同時(shí),該課程定義對(duì)課程的理解由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)”,考慮到了幼兒的興趣、需要和體驗(yàn)。但是,經(jīng)驗(yàn)具有主觀性,教育者往往很難把握,該課程的實(shí)施具有一定的難度。

        2.幼兒園課程的特點(diǎn)是什么?

        1)個(gè)體適宜性

        以幼兒為教育對(duì)象的幼兒園課程決策,要求教育者更多的關(guān)注個(gè)體兒童的發(fā)展水平。因此,幼兒園課程的首要特點(diǎn)是個(gè)體適宜性,幼兒園課程應(yīng)努力做到適合個(gè)體幼兒的發(fā)展,注重兒童個(gè)體身心發(fā)展的需要,而不是更多的強(qiáng)調(diào)社會(huì)需要和知識(shí)體系。

        2)整體性

        “完整兒童”已成為現(xiàn)代幼兒教育的新觀念。幼兒園課程作為培養(yǎng)完整兒童的載體,要致力于促進(jìn)幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而不是孤立的、片面的發(fā)展兒童某一方面的技能。

        3)實(shí)踐性

        由于幼兒認(rèn)知發(fā)展的局限,幼兒園課程注重的是兒童直接經(jīng)驗(yàn)的獲得,而不是間接知識(shí)的傳授。幼兒園課程實(shí)踐較多的采用活動(dòng)的形式進(jìn)行,讓幼兒運(yùn)用感官進(jìn)行生動(dòng)的生活實(shí)踐,從而積累直接經(jīng)驗(yàn)。

        3.幼兒園課程的價(jià)值取向的含義是什么?

        幼兒園課程的價(jià)值取向是幼兒園課程的核心。 幼兒園課程的價(jià)值取向是幼兒園課程實(shí)施主體根據(jù)自己的教育理念及自身的需要,對(duì)課程的.目標(biāo)、屬性、功能等作出選擇時(shí)所持的一種傾向。

        4.皮亞杰的知識(shí)建構(gòu)理論是什么?

        皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展不僅是建立在生理年齡的基礎(chǔ)上,而且還建立在兒童自身主動(dòng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,即兒童通過(guò)與世界的積極互動(dòng)來(lái)建構(gòu)自己的知識(shí),從而主動(dòng)地嘗試了解外部世界的意義。兒童積極地參與與世界的互動(dòng),動(dòng)作是他們建構(gòu)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的原因。皮亞杰認(rèn)為,任何知識(shí)都發(fā)源于動(dòng)作,動(dòng)作是聯(lián)系主客體的橋

        梁。

        5.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對(duì)幼兒園課程的影響是什么?根據(jù)維果茨基提出的心理工具概念,幼兒園課程應(yīng)該能夠幫助兒童獲得智慧的和社會(huì)交往的技能,特別是獲得語(yǔ)言的技能;幼兒園課程還應(yīng)該為兒童提供文化工具,幫助兒童適應(yīng)所處的外部世界和文化情景。

        根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論,幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)能正確地組織情景,創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū);幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)不僅只是去評(píng)價(jià)兒童的獨(dú)立行為水平,而且能夠發(fā)現(xiàn)兒童在各種幫助水平下的能力;幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)重視教學(xué)對(duì)兒童發(fā)展的積極作用,特別強(qiáng)調(diào)教師在與兒童互動(dòng)中應(yīng)起的作用。

        6.精神分析理論對(duì)幼兒園課程的影響是什么?

        根據(jù)精神分析理論,游戲是幼兒教育機(jī)構(gòu)最主要的活動(dòng)。此外,藝術(shù)也可被用作兒童表現(xiàn)和表達(dá)其情感和思想的工具。教師要認(rèn)可幼兒開(kāi)展的表現(xiàn)和表達(dá)活動(dòng),不應(yīng)當(dāng)去干預(yù)兒童的創(chuàng)造性活動(dòng)。

        7.游戲在幼兒園課程中的作用有哪些?

        游戲在幼兒園課程中的作用:游戲作為幼兒園課程重要的組成部分,可促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展;游戲有益于幼兒進(jìn)行幼兒園各學(xué)科(領(lǐng)域)課程的學(xué)習(xí);游戲有益于幼兒園課程中各學(xué)科(領(lǐng)域)教育的整合。

        8.幼兒園游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)結(jié)合的方式有哪些?

        幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合方式,大致可以分為分離式、插入式和整合式三種

        (一)游戲與教學(xué)分離式的結(jié)合

        在幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施中,游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)完全分開(kāi)進(jìn)行,即在幼兒園活動(dòng)的某段時(shí)間內(nèi)安排幼兒進(jìn)行純游戲活動(dòng),教師不進(jìn)行任何干涉,或在某段時(shí)間內(nèi)對(duì)幼兒進(jìn)行完全結(jié)構(gòu)化的教學(xué)活動(dòng)。

        (二)游戲與教學(xué)插入式的結(jié)合

        指在教學(xué)活動(dòng)中融入游戲活動(dòng),或在游戲活動(dòng)中融入教學(xué)活動(dòng),這種游戲與教學(xué)的結(jié)合方式在幼兒園課程實(shí)踐中常被運(yùn)用。例如,在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中,游戲活動(dòng)可以是教學(xué)活動(dòng)的先導(dǎo),幼兒在游戲活動(dòng)中獲得感性經(jīng)驗(yàn),然后通過(guò)教學(xué)活動(dòng)加以理性化;游戲活動(dòng)也可以是教學(xué)活動(dòng)的延伸,教學(xué)活動(dòng)中幼兒習(xí)得的知識(shí)和技能可以在游戲中得以鞏固和運(yùn)用。又如,在幼兒游戲時(shí),教師在觀察和理解幼兒的基礎(chǔ)上,可以以個(gè)別或小組形式插入有益于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)和指導(dǎo)。

        運(yùn)用插入結(jié)合方式的原則是既要有益于提高教學(xué)的有效性,又要避免干擾幼兒自主的游戲活動(dòng),具體插入時(shí),應(yīng)做到自然而不生硬。

        (三)游戲與教學(xué)整合式的結(jié)合

        整合式是游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合的一種高級(jí)形式,它使兩種性質(zhì)不同的活動(dòng)有機(jī)地融合成一體,常常已難以區(qū)分什么是游戲,什么是教學(xué)。例如在“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”這個(gè)活動(dòng)案例中,由于每個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)不同,在做風(fēng)車、玩風(fēng)車和感受風(fēng)車等活動(dòng)中,有的完全沉浸在自我的游戲體驗(yàn)之中,有的則在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng),還有的在模仿別的幼兒進(jìn)行活動(dòng),而且,每個(gè)幼兒在不同的時(shí)間段和不同的情景中會(huì)有不同的活動(dòng)狀態(tài)。

        9.如何按幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)科性質(zhì)對(duì)幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)行分類?

        可以將幼兒園教育活動(dòng)分成“無(wú)結(jié)構(gòu)”教育活動(dòng)、低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)、高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)和完全結(jié)構(gòu)化教育活動(dòng)。 按照這種分類方法,游戲活動(dòng)是“無(wú)結(jié)構(gòu)”教育活動(dòng),完全由教師預(yù)設(shè)并實(shí)施的教學(xué)是“完全結(jié)構(gòu)化”教育活動(dòng),游戲活動(dòng)占主要成分的教育活動(dòng)是“低結(jié)構(gòu)”教育活動(dòng)。以這種分類方式對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的性質(zhì)做出說(shuō)明,可以看到幼兒園課程中的各種教育活動(dòng),都可以在從無(wú)結(jié)構(gòu)的活動(dòng)與完全結(jié)構(gòu)化的教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)體上找到相應(yīng)的位置。

        10.如何按幼兒學(xué)習(xí)的領(lǐng)域性質(zhì)對(duì)幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)行分類?

        按幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)科性質(zhì),可以根據(jù)編制課程和組織教育活動(dòng)的需要,將幼兒園教育活動(dòng)相對(duì)劃分為語(yǔ)言教育活動(dòng)、計(jì)算教育活動(dòng)、科常教育活動(dòng)、音樂(lè)教育活動(dòng)、美術(shù)教育活動(dòng)和體育活動(dòng)。 ※(作業(yè))或者按幼兒學(xué)習(xí)的領(lǐng)域性質(zhì),可以將幼兒園教育活動(dòng)相對(duì)劃分為健康教育活動(dòng)、語(yǔ)言教育活動(dòng)、科學(xué)教育活動(dòng)、社會(huì)教育活動(dòng)和藝術(shù)教育活動(dòng)。

        幼兒園教育活動(dòng)的這種分類方法,是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動(dòng)的一種常用分類方法,也是思考和陳述幼兒園各種教育活動(dòng)的價(jià)值和實(shí)施的一種常用分類方法。

        按照這種分類方法,各種幼兒園教育活動(dòng)按學(xué)科(領(lǐng)域)分門(mén)別類,便于教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者和實(shí)施者認(rèn)清學(xué)科(領(lǐng)域)的范圍和內(nèi)涵,并根據(jù)教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度進(jìn)行操作:結(jié)構(gòu)化程度高的學(xué)科教育活動(dòng),強(qiáng)調(diào)的是該學(xué)科本身的知識(shí)和技能的傳遞;結(jié)構(gòu)化程度低的學(xué)科教育活動(dòng),弱化的是該學(xué)科本身的知識(shí)和技能,強(qiáng)化的是幼兒在該領(lǐng)域獲得的經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)的是各學(xué)科(領(lǐng)域)之間的融合。

        11.不同結(jié)構(gòu)化程度的幼兒園教育活動(dòng)組成的連續(xù)體是怎樣的?.

        按幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)科性質(zhì),可以根據(jù)編制課程和組織教育活動(dòng)的需要,將幼兒園教育活動(dòng)相對(duì)劃分為語(yǔ)言教育活動(dòng)、計(jì)算教育活動(dòng)、科常教育活動(dòng)、音樂(lè)教育活動(dòng)、美術(shù)教育活動(dòng)和體育活動(dòng)。 或者按幼兒學(xué)習(xí)的

        領(lǐng)域性質(zhì),可以將幼兒園教育活動(dòng)相對(duì)劃分為健康教育活動(dòng)、語(yǔ)言教育活動(dòng)、科學(xué)教育活動(dòng)、社會(huì)教育活動(dòng)和藝術(shù)教育活動(dòng)。

        幼兒園教育活動(dòng)的這種分類方法,是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動(dòng)的一種常用分類方法,也是思考和陳述幼兒園各種教育活動(dòng)的價(jià)值和實(shí)施的一種常用分類方法。

        三、分析題

        1如果一個(gè)幼兒園的課程價(jià)值取向以知識(shí)為本位、強(qiáng)調(diào)教師 向兒童教授學(xué)業(yè)知識(shí)和技能的話,那么,幼兒園課程常被看成是學(xué)科或科目。

        課程目標(biāo)注重結(jié)果,以兒童獲得預(yù)期的行為變化為主要取向,即活動(dòng)結(jié)束后希望兒童能發(fā)生某些行為變化,掌握新的知識(shí)和技能;課程內(nèi)容按照學(xué)科知識(shí)的邏輯體系加以選擇和組織;課程實(shí)施常常以教師為中心,多以集體的形式、通過(guò)傳遞灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行;課程評(píng)價(jià)則以客觀的行為結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn),更多的采用結(jié)果評(píng)價(jià)模式。

        2. 聯(lián)系實(shí)際談?wù)勂喗艿闹R(shí)建構(gòu)理論對(duì)幼兒園課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的影響。

        受皮亞杰知識(shí)建構(gòu)理論的影響,幼兒園課程強(qiáng)調(diào)兒童的自主活動(dòng),鼓勵(lì)兒童的探索和發(fā)現(xiàn),促進(jìn)兒童自主建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。同時(shí),皮亞杰理論使許多學(xué)前教育工作者主張教育應(yīng)適合不同發(fā)展水平的兒童,并突出以同化為主的游戲活動(dòng)在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的重要性。

        3. 請(qǐng)結(jié)合幼兒園教育活動(dòng)實(shí)際分析如何按結(jié)構(gòu)化程度對(duì)幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)行分類。

        按幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)科性質(zhì),可以根據(jù)編制課程和組織教育活動(dòng)的需要,將幼兒園教育活動(dòng)相對(duì)劃分為語(yǔ)言教育活動(dòng)、計(jì)算教育活動(dòng)、科常教育活動(dòng)、音樂(lè)教育活動(dòng)、美術(shù)教育活動(dòng)和體育活動(dòng)。 或者按幼兒學(xué)習(xí)的領(lǐng)域性質(zhì),可以將幼兒園教育活動(dòng)相對(duì)劃分為健康教育活動(dòng)、語(yǔ)言教育活動(dòng)、科學(xué)教育活動(dòng)、社會(huì)教育活動(dòng)和藝術(shù)教育活動(dòng)。

        幼兒園教育活動(dòng)的這種分類方法,是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動(dòng)的一種常用分類方法,也是思考和陳述幼兒園各種教育活動(dòng)的價(jià)值和實(shí)施的一種常用分類方法。

        按照這種分類方法,各種幼兒園教育活動(dòng)按學(xué)科(領(lǐng)域)分門(mén)別類,便于教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者和實(shí)施者認(rèn)清學(xué)科(領(lǐng)域)的范圍和內(nèi)涵,并根據(jù)教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度進(jìn)行操作:結(jié)構(gòu)化程度高的學(xué)科教育活動(dòng),強(qiáng)調(diào)的是該學(xué)科本身的知識(shí)和技能的傳遞;結(jié)構(gòu)化程度低的學(xué)科教育活動(dòng),弱化的是該學(xué)科本身的知識(shí)和技能,強(qiáng)化的是幼兒在該領(lǐng)域獲得的經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)的是各學(xué)科(領(lǐng)域)之間的融合(見(jiàn)圖3-6)可以將幼兒園教育活動(dòng)分成大組活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

        以大組的方式組織的幼兒園教育活動(dòng),一般要求全體或相當(dāng)數(shù)量的幼兒在同一時(shí)間內(nèi)完成同樣地學(xué)習(xí)任務(wù)。這種組織形式的教育活動(dòng),比較適合師幼比例小、活動(dòng)結(jié)構(gòu)化程度高的情況。

        以小組或個(gè)別的方式組織的幼兒園教育活動(dòng),一般讓幼兒在自己的發(fā)展水平基礎(chǔ)上以自己的速率完成適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種組織形式的教育活動(dòng),比較適合師幼比例大、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度低的狀況。

        在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),教師可根據(jù)教育活動(dòng)的目標(biāo)、幼兒的人數(shù)和教育活動(dòng)的不同結(jié)構(gòu)化程度,來(lái)靈活選擇這三種組織形式。

      幼兒園教案3

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

        小班的孩子,剛?cè)雸@,對(duì)幼兒園的環(huán)境不熟悉,每天都哭著不想來(lái)園。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng),帶幼兒參觀園內(nèi),讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境,使孩子喜歡上幼兒園。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、熟悉幼兒園環(huán)境,知道幼兒園的活動(dòng)室、辦公室、廚房、衛(wèi)生間等名稱和主要用途,使幼兒喜歡上幼兒園。

        2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

        5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        重點(diǎn):場(chǎng)所的名稱。難點(diǎn);名稱的用途。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        布置室內(nèi)外環(huán)境[娃娃角、玩具腳],將大量的玩具、材料放置活動(dòng)角內(nèi).

        活動(dòng)過(guò)程

        1.向幼兒介紹幼兒園的名稱,帶領(lǐng)幼兒看認(rèn)班牌,使幼兒知道自己欽州市偉才幼兒園.小班的小朋友.

        2.帶領(lǐng)幼兒到中、大班教室參觀,到操場(chǎng)、廚房、教師辦公室、衛(wèi)生室、衛(wèi)生間參觀。

        3.邊參觀邊介紹名稱、用途。

        4.使幼兒知道教室是幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的地方;操場(chǎng)是幼兒運(yùn)動(dòng)、游戲的`地方;辦公室是教師工作的地方;廚房是為幼兒做飯的地方;衛(wèi)生室是為幼兒看病、喂藥的地方;衛(wèi)生間是幼兒洗簌、大小便的地方。知道幼兒園的教師、阿姨都是為幼兒做事的,有事可以請(qǐng)他們幫忙,要愛(ài)他們,會(huì)向他們問(wèn)好。

        5.欣賞、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》

        教學(xué)反思

        邊參觀邊介紹名稱及用途,見(jiàn)到別人要打招呼,再運(yùn)用到歌曲我愛(ài)我的幼兒園,讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩的樂(lè)趣。

        4、小班社會(huì)活動(dòng)教案:上幼兒園教案(附教學(xué)反思)

        設(shè)計(jì)背景

        上幼兒園啦!在家里倍受寵愛(ài)的小寶貝們,帶著許多小問(wèn)號(hào),要離開(kāi)爸爸媽媽的懷抱,進(jìn)入一個(gè)全新的世界,開(kāi)始學(xué)習(xí)在集體中獨(dú)立地生活。可是,面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮,幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園,適應(yīng)集體生活。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、知道自己長(zhǎng)大了,要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。

        2、喜歡幼兒園,愿意來(lái)幼兒園。

        3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        喜歡上幼兒園,習(xí)慣適應(yīng)集體生活,愿意與同伴一起活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        幼兒園大門(mén)(積木拼搭)

        玩偶小兔

        活動(dòng)過(guò)程

        一、激趣導(dǎo)入

        1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼,吸引幼兒的注意與興趣。

        2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》

        二、知道自己長(zhǎng)大了,要像小兔一樣到幼兒園來(lái)學(xué)本領(lǐng)。

        1、提問(wèn):小兔是怎么上幼兒園的?今天我們班誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的?

        2、小結(jié):爸爸媽媽上班去了,我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了,要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。

        3、欣賞兒歌《上幼兒園》

        三、活動(dòng)延伸

        教師利用玩偶小兔,引導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)方面。

        活動(dòng)反思

        通過(guò)活動(dòng)來(lái)減少新來(lái)園幼兒與父母的分離焦慮感,讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了,該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,在一日活動(dòng)中多讓大孩子來(lái)和他們一起活動(dòng)做游戲,讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。

        5、小班主題活動(dòng)教案:上幼兒園教案(附教學(xué)反思)

        設(shè)計(jì)背景

        上幼兒園啦!在家里倍受寵愛(ài)的小寶貝們,帶著許多小問(wèn)號(hào),要離開(kāi)爸爸媽媽的懷抱,進(jìn)入一個(gè)全新的世界,開(kāi)始學(xué)習(xí)在集體中獨(dú)立地生活。可是,面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮,幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園,適應(yīng)集體生活。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、知道自己長(zhǎng)大了,要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。

        2、喜歡幼兒園,愿意來(lái)幼兒園。

        3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

        5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        喜歡上幼兒園,習(xí)慣適應(yīng)集體生活,愿意與同伴一起活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        幼兒園大門(mén)(積木拼搭)

        玩偶小兔

        活動(dòng)過(guò)程

        一、激趣導(dǎo)入

        1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼,吸引幼兒的注意與興趣。

        2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》

        二、知道自己長(zhǎng)大了,要像小兔一樣到幼兒園來(lái)學(xué)本領(lǐng)。

        1、提問(wèn):小兔是怎么上幼兒園的?今天我們班誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的?

        2、小結(jié):爸爸媽媽上班去了,我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了,要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。

        3、欣賞兒歌《上幼兒園》

        三、活動(dòng)延伸

        教師利用玩偶小兔,引導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)方面。

        活動(dòng)反思

        通過(guò)活動(dòng)來(lái)減少新來(lái)園幼兒與父母的分離焦慮感,讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了,該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,在一日活動(dòng)中多讓大孩子來(lái)和他們一起活動(dòng)做游戲,讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。

      幼兒園教案4

        活動(dòng)前言:春雨下在草地上,草地綠了;下在桃樹(shù)上,桃樹(shù)紅了;下在油菜里,油菜黃了...那么請(qǐng)問(wèn)小朋友你感覺(jué)春雨是什么顏色的呢?今天就讓我們一起來(lái)討論下有關(guān)春雨的色彩吧,看看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)噢!

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》,感受春天的美麗。

        2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入活動(dòng)。

        師:“今天,老師給小朋友帶來(lái)一些畫(huà)面,你們想不想知道是什么?我們一起來(lái)看看吧!

        二、理解散文內(nèi)容。

        1、出示第一幅畫(huà)面,提問(wèn):

       、 圖中發(fā)生了什么事情?(下雨了)

       、 秋天下的雨,我們叫“秋雨”,那么春天下的雨,我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙,沙沙沙……)

       、 你們覺(jué)得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個(gè),春雨象春姑娘紡出的線

        2、出示第二幅畫(huà)面,提問(wèn):

       、 圖中有些誰(shuí)?(一群鳥(niǎo)或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)

       、 他們?cè)诟墒裁矗浚ㄔ谖蓍芟露阌辏,躲雨的時(shí)候它們還爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題,你們想知道是什么嘛,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么。

        3、出示第三幅畫(huà)面,觀后提問(wèn):

       、 鴿子是怎么說(shuō)的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?

        ② 現(xiàn)在你們知道它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題了吧,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(春雨到底是什么顏色的?)

        4、出示第四幅畫(huà)面,提問(wèn):

       、 這時(shí)候,春雨聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論,它又是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

       、 “萬(wàn)紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放,顏色艷麗)

        三、完整欣賞散文。(2遍)

        1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽(tīng)的散文,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

        2、第一次欣賞散文,然后提問(wèn):

       、 這首散文好聽(tīng)嗎?

        ③ 這首散文叫什么名字?

        3、第二次欣賞散文,讓小朋友思考:春雨是無(wú)色的,為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

        四、朗誦散文。

        小朋友真能干,今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的散文,大家一起說(shuō)說(shuō)這首散文好嗎?

        五、結(jié)束活動(dòng)。

        春天的景色真美,我們一起去找春天吧!聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

        散文《春雨的色彩》

        春雨象春姑娘紡出的線,輕輕的.落到地上,沙沙沙,沙沙沙……,一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:“春雨到底是什么顏色的?”

        小白鴿說(shuō):“春雨是無(wú)色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

        小燕子說(shuō):“不對(duì),春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了,春雨落到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了!

        麻雀說(shuō):“不對(duì),春雨是紅色的,你們瞧,春雨落在桃樹(shù)上,桃花紅了,春雨落到杏樹(shù)上,杏花紅了!

        小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的,你們瞧春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了!

        春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。它好象在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面,我本身是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅!

        總結(jié):散文的句子都比較的優(yōu)美,讀起來(lái)就仿佛自己是身處其中一樣,小朋友都知道那些有關(guān)春季的散文呢?讓我們一起有感情的朗讀吧,想象其中的意境,走進(jìn)春天的每一個(gè)角落!

      幼兒園教案5

        設(shè)計(jì)意圖:

        幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就像紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣,他們對(duì)顏色特別好奇、喜歡,為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng),其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理,其探索性與操作性較強(qiáng),比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動(dòng)只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色,讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受三原色組合成新色彩的神奇,豐富有關(guān)顏色變化的`經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。

        2、能初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受顏色變化的神奇之處。

        3、體驗(yàn)探索科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)重點(diǎn):知道三原色兩個(gè)兩個(gè)搭配可以組合成多種顏色

        活動(dòng)難點(diǎn):動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作中,進(jìn)一步感知色彩的組成。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍(lán)顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入活動(dòng)

        (一)談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的好奇心

        1、出示ppt課件,介紹魔法寶寶,進(jìn)入主題

        二、基本環(huán)節(jié)

       。ㄒ唬┰O(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒討論如何打開(kāi)城堡之門(mén)

        重要提問(wèn):

        1、現(xiàn)在打開(kāi)了幾把鎖?(三把)

        2、彩色城堡的城門(mén)能打開(kāi)嗎?

        3、要打開(kāi)城門(mén)還需要哪些顏色?

        小結(jié):此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對(duì)話,生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo):找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)圖形,幼兒對(duì)此十分感興趣,必定會(huì)好好思考,注意力也會(huì)更加集中一些。

       。ǘ┮龑(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色

        1、實(shí)驗(yàn)一:紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色

        2、實(shí)驗(yàn)二:黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色

        3、實(shí)驗(yàn)三:藍(lán)色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色

        (三)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄

        三、結(jié)束環(huán)節(jié)

        教師小結(jié):介紹三原色加色法原理

        活動(dòng)延伸:

        嘗試將其他顏色組合在一起,觀察會(huì)變成什么顏色

      幼兒園教案6

        【活動(dòng)標(biāo)題】相信自己我能行

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1.借助視頻中米卡和妞妞的故事,讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕,開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄,告訴自己并相信自己一定行。

        2.在活動(dòng)中體驗(yàn)自信的力量,鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難,積極地想辦法去解決困難獲取成功。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        “相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、直接引入,觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。

        討論:小動(dòng)物學(xué)校里小動(dòng)物都畫(huà)了自己喜歡的東西,小鹿老師夸獎(jiǎng)大家都畫(huà)得很棒。可是小熊米卡怎么啦?為什么米卡不開(kāi)心呢?后來(lái)米卡成功的畫(huà)好了小飛機(jī)了嗎?他的`表情是怎么樣的?如果你是米卡,你也不會(huì)畫(huà)飛機(jī)的翅膀,你會(huì)怎么辦?

        二、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。

        三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。

        討論:小動(dòng)物們?cè)谕嫜蚪乔颍⊥米渔ゆ槭裁床桓覅⒓?你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎?小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的?小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎?為什么?/p>

        四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論:在生活中遇到困難應(yīng)該怎么辦?感受自信的力量。

        六、討論:有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信?幼兒每人一面“魔鏡”,用最自信的笑容,用最洪亮的聲音,說(shuō)出“我是最棒的,我能行”。幼兒自由結(jié)伴向同伴說(shuō)出“我是最棒的,我能行”。

        七、“自信寶貝”自由結(jié)伴魔法秀:遇到困難不害怕,告訴自己我能行。開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄,相信自己一定行。遇到困難不害怕,告訴自己我能行,勇敢嘗試不放棄,相信自己一定行。我是自信寶貝,耶!

        八、播放樂(lè)曲:相信自己,幼兒自由結(jié)伴舞蹈,結(jié)束活動(dòng)。

      幼兒園教案7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)玩玩、說(shuō)說(shuō)、做做,初步感知面粉的特性。

        2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣,培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

        3、了解一些面粉制作的食品,萌發(fā)幼兒愛(ài)惜糧食的'情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、課件《磨面粉》、水、抹布等。

        2、實(shí)物面粉、餅干、面包、麻花、蛋糕等面粉制作的食品。

        一、出示各種面粉制作的食品,激發(fā)興趣

        “這么多好吃的東西,你知道都是用什么東西來(lái)制作的嗎?”(引出面粉)

        二、初步感知面粉的特性

        幼兒通過(guò)看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征:白色、無(wú)味、輕輕的會(huì)粘在身上手上

        三、了解面粉的加工程序

        面粉是從哪里來(lái)的?看課件初步了解面粉的加工程序。

        四、了解多樣的面粉制品

        還有哪些好吃的東西也是用面粉做出來(lái)的呢?(教育幼兒愛(ài)惜糧食)

        五、幼兒動(dòng)手探索用水和面粉變成面團(tuán)。

        1、幼兒自由探索

        2、總結(jié)正確的方法

        3、幼兒再次操作

        六、中華小廚師

        1、你想把面團(tuán)變成什么呢?

        2、幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。

        七、展示作品,結(jié)束活動(dòng)。

      幼兒園教案8

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、; 走走、看看、講講我們的社區(qū)。

        1、帶幼兒來(lái)到幼兒園附近的社區(qū)。

        這是什么地方?干什么的?

        2、他們對(duì)我們生活有什么作用?(超市里面有各種各樣的物品,買(mǎi)東西很方便)

        二、記下我們的'社區(qū)——“社區(qū)一角”。

        1、引導(dǎo)幼兒用畫(huà)筆簡(jiǎn)單記下社區(qū)中的布局。

        2、指導(dǎo)幼兒畫(huà)出其中印象最深的某一處。如:小路轉(zhuǎn)彎的地方有一家小超市,旁邊是

        一家洗衣店,另一邊是居民家等。

        3、盡量引導(dǎo)幼兒畫(huà)不同的地方。如:有的畫(huà)某某路,有的某某街等,以便表現(xiàn)“社區(qū)一角”的風(fēng)貌。

        三、聽(tīng)老人講過(guò)去

        1、邀請(qǐng)老人講講社區(qū)的變化。

        2、給幼兒看看有關(guān)社區(qū)發(fā)展的圖片或畫(huà)報(bào)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在散步活動(dòng)中,了解自己所居住社區(qū)的環(huán)境。

        2、嘗試著把看到的實(shí)景用平面的形式記錄下來(lái)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、收集有關(guān)社區(qū)環(huán)境的圖片資料。

        2、幼兒人手一份畫(huà)紙、畫(huà)筆。

      幼兒園教案9

        活動(dòng)目標(biāo):

        (1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。

       。2)通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

       。3)教育幼兒要節(jié)約用水。

        (4)體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

        (5)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        (1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè),字卡一套;示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。

       。2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個(gè);糖每人兩顆。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課

        猜謎活動(dòng):(指導(dǎo)語(yǔ):今天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲,要想知道小客人是誰(shuí),請(qǐng)先猜個(gè)小謎語(yǔ)——雙手抓不起,一刀劈不開(kāi),煮飯和洗衣,都要把它請(qǐng)。)

        二、認(rèn)識(shí)水的特性

        1、看

        教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。

        師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請(qǐng)小朋友只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?

        小結(jié):水是無(wú)色的,并出示字卡“無(wú)色”。

        2、嘗

        3、觀察

        師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué),例:你能看見(jiàn)嗎?為什么?

        幼:水中的糖很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

        小結(jié):水是透明的,并出示“透明的”字卡。

        4、動(dòng)一動(dòng)

        幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無(wú)形、可流動(dòng)性。

       。1)提供各種形狀的容器,并讓幼兒用手去抓水,看水能被抓起來(lái)嗎?怎樣才能將水盛起來(lái)?并看看盛起來(lái)的'水是什么形狀的?說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有形狀?

        總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒(méi)有形狀的,并出示“無(wú)形”的字卡。

       。2)提供塑料小籃、杯子等,請(qǐng)小朋友選一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎么樣?總結(jié):水是流到盆里的,并出示“可流動(dòng)的液體”。

        三、總結(jié)水的特征

        與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。

        四、結(jié)束活動(dòng):水的用處

        提問(wèn):水有什么用處?如果沒(méi)有水,會(huì)怎樣?我們?cè)鯓颖Wo(hù)水資源?總結(jié):水對(duì)我們用處很大,我們一定要節(jié)約用水,不能浪費(fèi)水

        活動(dòng)反思:

        在教學(xué)形式上,我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位,師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上,使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)交替沖擊,適合兒童情趣,對(duì)“水”的概念,領(lǐng)會(huì)得尤為清晰而深刻。有些地方,對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),也許過(guò)于深?yuàn)W,但教學(xué)實(shí)踐證明:只要能做到深入淺出、概念清晰,語(yǔ)言得當(dāng),就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是:我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄,但由于種種原因,我沒(méi)有放手給孩子。不過(guò),我相信,只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,多加引導(dǎo),一定會(huì)有意想不到的效果。

      幼兒園教案10

        設(shè)計(jì)意圖:

        在日常生活中,糖是幼兒所喜愛(ài)的一種食品。因此,我將孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)作為切口,生成了此次數(shù)學(xué)活動(dòng),既能提高幼兒的點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)匹配等數(shù)學(xué)操作能力,又能讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的.數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力.

        2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        3、鍛煉幼兒手指的靈活性、協(xié)調(diào)性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡),數(shù)字卡片1—5.

        活動(dòng)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        小朋友,看看籃子里裝著什么呀?(糖)聞一聞,有什么味道?(很香)你們喜歡糖嗎?好,那我們先來(lái)玩糖,再來(lái)吃糖,好嗎?

        二、猜糖、夾糖游戲:

        1、猜糖:

        看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)請(qǐng)你閉上眼睛,我要變糖了。(教師拿一粒糖放在手心里后)好,把睜開(kāi)眼睛,請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù))。(幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)(把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。)(幼兒游戲數(shù)次)

        2、手指夾糖:

        來(lái),把手做成夾子(幼兒用食指和中指做“剪刀”狀),伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?好,下面,我們來(lái)玩夾糖游戲,我來(lái)數(shù)“1、2、3”,你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上,老師數(shù)到“3”你馬上停下來(lái),然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?準(zhǔn)備好了嗎?好,開(kāi)始------停!數(shù)一數(shù),你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數(shù),并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X粒糖。)(提問(wèn):

        誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖,找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)

      幼兒園教案11

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、用紅、黃、綠等相間的色彩,表現(xiàn)夏天樹(shù)木的特點(diǎn)。

        3、懂得在紙上吹出多彩樹(shù)木的方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、彩筆、畫(huà)紙、顏料等

        2、夏天樹(shù)林的景色圖。

        活動(dòng)過(guò)程

        1、圖畫(huà)欣賞

       。1)出示圖畫(huà),師生共同欣賞夏天美麗的樹(shù)木風(fēng)景圖,并說(shuō)一說(shuō),夏天的樹(shù)林美在什么地方。

       。2)出示范畫(huà),觀察吹畫(huà)制作的方法。

        師:這幅畫(huà)畫(huà)的是什么?(樹(shù)木)

        它是什么顏色的?這幅畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的?(有綠色、黃色、粉色等)

        2、指導(dǎo)畫(huà)法

        (1)樹(shù)干

        用黑色和灰顏料滴在紙的下方,然后用嘴慢慢向前吹,粗粗的樹(shù)干就會(huì)出現(xiàn)。

       。2)樹(shù)枝

        順著樹(shù)干生長(zhǎng)的方向向前吹,從而吹出長(zhǎng)短、粗細(xì)不同、各種各樣的`樹(shù)枝。

       。3)樹(shù)葉

        用手指蘸取綠色顏料在樹(shù)枝上點(diǎn)畫(huà)樹(shù)葉,注意添花的位置、樹(shù)葉的形狀等

        3、幼兒創(chuàng)作

        引導(dǎo)幼兒選取合適顏色,掌握好方法,注意顏料的使用。

        4、展示、欣賞作品。

        小結(jié)及反思

        夏天,是美麗的。幼兒通過(guò)繪畫(huà),可以感受大自然的美麗,增加了熱愛(ài)自然的情感。

      幼兒園教案12

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、讓幼兒認(rèn)識(shí)小手,了解自己的小手,初步了解各手指的名稱,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。

        2、能大膽說(shuō)出小手的作用,并進(jìn)行想象活動(dòng)。

        3、產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(zhǎng)的情感!

        4、讓幼兒認(rèn)識(shí)小手。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        正反手圖片一張;寫(xiě)有漢字寶寶的指示圖一張;橘子。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、引出主題

        1、師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲:《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等

        2、剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

        二、游戲:認(rèn)識(shí)小手

        1、看看我們手上都什么?有幾個(gè)手指呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個(gè)名字,你知道它們叫什么嗎?接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧:

        指導(dǎo):

       。1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

       。2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,鋼琴在哪里、電風(fēng)扇在哪里?

       。3)寶寶們真聰明,看看老師現(xiàn)在伸出來(lái)的是哪根手指呢?對(duì)了,席老師常用大拇指親親我們小朋友的,對(duì)不對(duì)?

       。4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。

        (5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫無(wú)名指。

        2、出示手圖片,圖字相結(jié)合

        接下來(lái),我們一起來(lái)看著圖片,跟它們打個(gè)招呼吧:“大拇指,你好!……”

        三、游戲“變魔術(shù)”

        1、席老師的手會(huì)變魔術(shù),請(qǐng)大家看一看:小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰,小手小手變魔術(shù),變出小貓喵喵喵!

        2、你的'小手會(huì)變魔術(shù)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試一試的?

        四、能干的小手

        1、小朋友說(shuō)的真好!我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干什么 呢?

        2、我們的小手本領(lǐng)真大?矗裉炖蠋煄(lái)了什么呀?看看小橘子是什么顏色的?是什么形狀的。平時(shí)都是大人剝橘子給我們小朋友吃,今天席老師想請(qǐng)小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?

        3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子,同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P(pán)子中,保持整潔!

      幼兒園教案13

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、了解筷子的形狀和用途,知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造,是中國(guó)文化的體現(xiàn)。

        2、掌握正確使用筷子的方法。

        3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,知道多活動(dòng)手指有益健康。

        4、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,理解團(tuán)結(jié)力量大。

        5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的筷子的特征。

        6、樂(lè)于探索、交流與分享。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        重點(diǎn):認(rèn)識(shí)筷子的形狀和用途,掌握正確握筷子的方法。

        難點(diǎn):使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、幼兒人手一雙筷子,一只碟子。

        2、每組一只托盤(pán),里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。

        3、《賣(mài)湯圓》音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。

        4、幼兒用書(shū)第12頁(yè)、第13頁(yè)。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)主題。

        1、教師說(shuō)謎語(yǔ):“身體細(xì)長(zhǎng),兄弟成雙,只會(huì)吃菜,不會(huì)喝湯!

        2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底——筷子。

        二、幼兒認(rèn)識(shí)筷子,并說(shuō)說(shuō)它的用途。

        1、教師出示筷子,簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源。

        2、請(qǐng)小朋友們拿起筷子,說(shuō)說(shuō)筷子是什么樣子的?(一頭是圓圓的,另一頭是方方的),筷子有什么用呢?

        三、幼兒掌握正確握筷子的方法。

        1、小朋友們都說(shuō)筷子可以用來(lái)吃飯和夾菜,請(qǐng)小朋友們夾一夾。

        2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢(shì):兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,大拇指在兩根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在兩根筷子的中間,無(wú)名指抵住另一根筷子,小拇指在無(wú)名指下面。

        四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤(pán)里的東西,并說(shuō)一說(shuō)感受。

        1、幼兒先夾一夾托盤(pán)里的玻璃珠和紙球,并說(shuō)一說(shuō)什么好夾,什么不好夾,為什么?若姿勢(shì)不正確要及時(shí)糾正。

        2、把筷子分開(kāi),看看能不能夾起東西,認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的力量。

        3、在此基礎(chǔ)上分組比賽:幼兒隨著音樂(lè)聲起在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾托盤(pán)里的東西,看誰(shuí)夾的多。

        五、小結(jié):“健康博士告訴我”使用筷子的好處。

        1、通過(guò)健康博士的談話,讓幼兒明白多動(dòng)手的好處。

        2、筷子只有中國(guó)人使用,使用它能靈活我們的雙手,手是我們的“第二腦”手指靈活會(huì)使我們更聰明。我們一定要經(jīng);顒(dòng)手指,讓我們都有一雙靈巧的手。

        六、活動(dòng)延伸:

        教師提問(wèn):“筷子除了可以吃飯、夾菜,還可以怎么玩?”

        教學(xué)反思

        本次活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,相互滲透,所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行。有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。我相信,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受用筷子的樂(lè)趣。

        新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!痹诒敬位顒(dòng)中,我采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

        1、談話激趣!芭d趣是最好的老師!被顒(dòng)一開(kāi)始我就采用謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)筷子的興趣。“身體細(xì)長(zhǎng),兄弟成雙,只會(huì)吃菜,不會(huì)喝湯!边@個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興致勃勃的'猜出謎語(yǔ)后,教師出示筷子,簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源,激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。

        2、示范法:使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng),通過(guò)教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。

        3、操作探究法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步。”在第一次操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法,在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)對(duì)教師示范的觀察進(jìn)行練習(xí),他們不一定會(huì)使用的很正確,那也不要緊。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng),幼兒通過(guò)對(duì)玻璃球和紙球的訓(xùn)練,強(qiáng)化了筷子的使用方法,教師在活動(dòng)中適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo),就鞏固了練習(xí)方法。第三次操作,主要是嘗試使用筷子進(jìn)行比賽活動(dòng),通過(guò)夾取不同的東西,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

        如果讓我重新上這節(jié)課,在活動(dòng)時(shí)間允許的情況下,在活動(dòng)延伸之前,應(yīng)穿插一個(gè)游戲活動(dòng)。因?yàn)椤毒V要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性,趣味性,活動(dòng)性!币虼,在幼兒用筷子夾托盤(pán)里的東西即將結(jié)束時(shí),教師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒一起來(lái)打擊奏樂(lè)。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng),在幼兒跳完節(jié)奏舞后,教師提問(wèn):“筷子還可以怎么玩?”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間,在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng),這樣,整個(gè)課堂教就完整了。

      幼兒園教案14

        一、課題:

        中班音樂(lè):《春天沙沙》(幼教、中班下學(xué)期)

        二、教材簡(jiǎn)解

        中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

        歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

        三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

        《綱要》中指出,藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:

        1、知道歌曲名稱,理解歌曲的內(nèi)容。

        2、能用自然聲音唱歌,學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。

        3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中,喜歡演唱歌曲。

        四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

        重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。

        難點(diǎn):創(chuàng)編歌曲。

        五、設(shè)計(jì)理念

        新的《幼兒園教育綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者";顒(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:

        歌曲的意境是春雨的美,因此通過(guò)演唱來(lái)感受這個(gè)意境,因?yàn)閷?duì)歌曲比較熟悉了,所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,從多個(gè)角度來(lái)感受春雨的美。

        1、根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽(tīng)唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

        2、根據(jù)"先行組織者理論",采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

        3、根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞,引?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

        六、設(shè)計(jì)思路

        教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的."表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。

        七、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬┮牖顒(dòng),激發(fā)興趣。

        出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,相互交流。

        師:春天來(lái)了,我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述

        教師小結(jié):春姑娘悄悄地來(lái)到我們的身邊,它帶來(lái)了許多它的好伙伴,就連小雨也迫不及待的唱起了歌,你們聽(tīng)……

        第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒討論"春天來(lái)了,身邊的變化"同時(shí),為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件,體驗(yàn)感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣,把握歌曲的情感線路,使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來(lái)。

       。ǘ┬蕾p歌曲

        1、完整欣賞

        師:剛才你聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話?它說(shuō)些什么?

        每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。

        2、再次欣賞

        師:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了,這時(shí)候種子心里怎樣的?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。

        《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

       。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲

        1、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律:啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱等等。

        孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上,對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

        2、分組對(duì)唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演春雨和種子)

        問(wèn)答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式(老師扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話"。孩子扮種子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽。")

        再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及歌曲的節(jié)奏。

        《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

        師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn),開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中,隱含了歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。

       。ㄋ模w驗(yàn)感受

        師:下雨了,除了種子,還有誰(shuí)也會(huì)很開(kāi)心呢?你猜它會(huì)怎么說(shuō)?引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行仿編。

        在進(jìn)行仿編的過(guò)程中,體驗(yàn)不同角色表演時(shí)的不同心情。

        第四環(huán)節(jié)是體驗(yàn)感受,通過(guò)用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲來(lái)感受春雨美的意境;顒(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)诖禾斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

        附歌曲:

        春雨,春雨,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。

        春雨,春雨,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長(zhǎng)大。

      幼兒園教案15

        師:同學(xué)們,當(dāng)你第一次踏入校門(mén),成為一名小學(xué)生,你的心情怎樣?為什么?

        生:我很高興。因?yàn)槲议L(zhǎng)大了,成為一名小學(xué)生啦!

        師:那就請(qǐng)你高興地讀讀課文的第一句吧!

        師:看,(師用手指一指)這里有一個(gè)感嘆號(hào),就表達(dá)了我們此時(shí)的心情,誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。

        (指一名學(xué)生讀)

        師:我聽(tīng)出來(lái)了,你上學(xué)了,多么快樂(lè),除了高興,你們還有怎樣的心情?

        生:我很驕傲,很自豪,因?yàn)槲议L(zhǎng)大了,上學(xué)了。

        師:你再也不是幼兒園的.小不點(diǎn)了,多驕傲呀!請(qǐng)讀出你的感受吧。

        生:我很激動(dòng),因?yàn)閷W(xué)校里有許多新同學(xué),新老師。

        師:是呀!一切都是新的,你對(duì)學(xué)校的生活充滿了期待。這樣一個(gè)好消息你想告訴誰(shuí)?

       。▽W(xué)生紛紛舉手,指多名學(xué)生表演讀課文的第一句。)

        生:爸爸,我上小學(xué)一年級(jí)啦!

        生:奶奶,我上小學(xué)一年級(jí)啦!

        生:姨媽,我上小學(xué)一年級(jí)啦!

        師:咱們一起說(shuō)(生接),我上小學(xué)一年級(jí)啦!

        師:剛才有同學(xué)說(shuō)他喜歡學(xué)校,因?yàn)閷W(xué)校里有很多的新同學(xué),誰(shuí)能告訴老師,你認(rèn)識(shí)了哪些同學(xué)?

       。ㄖ该卮穑

        師:認(rèn)識(shí)了這么多同學(xué),你的心情怎么樣?

        生:我很高興認(rèn)識(shí)這么多同學(xué)。

        《好朋友》

      【幼兒園教案】相關(guān)文章:

      健康教案幼兒園教案01-17

      幼兒園的教案12-31

      幼兒園教案11-18

      幼兒園的經(jīng)典教案02-19

      幼兒園教案11-23

      幼兒園教案:上幼兒園02-19

      健康教案幼兒園教案11篇02-07

      幼兒園教育教案11-30

      幼兒園備課教案12-05

      幼兒園詩(shī)歌教案11-29