亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 分?jǐn)?shù)乘法教案

      時間:2022-10-06 23:06:09 教案 投訴 投稿

      關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法教案模板匯總五篇

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的分?jǐn)?shù)乘法教案5篇,希望對大家有所幫助。

      關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法教案模板匯總五篇

      分?jǐn)?shù)乘法教案 篇1

        本課題教時數(shù):1本教時為第1教時備課日期9月17日

        教學(xué)目標(biāo)

        進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)的一般應(yīng)用題的解題方法;進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路,能正確解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路,能正確解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教學(xué)過程設(shè)計

        教學(xué)內(nèi)容

        師生活動

        備注

        一、 揭題

        二基本聯(lián)系

        三、合練習(xí)

        四、堂小結(jié)

        五、作業(yè)

        這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,通過復(fù)習(xí),我們要進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路,能正確解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

        1、提問:解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

        2、根據(jù)條件找單位1,說說數(shù)量關(guān)系式

       。}目見幻燈課件)

        3、解答應(yīng)用題

        例1、從甲地到乙地公路長180千米,一輛汽車已經(jīng)行了全程的,已經(jīng)行了多少千米?

        問:這道題可以怎樣想?為什么用乘法算?

        1、對比練習(xí)

        做復(fù)習(xí)題第9題

        問:這兩題有什么相同的地方和不同的地方?

        在解法上有什么相同的地方?

        2、做復(fù)習(xí)第10題

        讓學(xué)生說說是怎么想的`?

        追問:第一步要求什么?把哪個數(shù)量看作單位1第二步求什么?又是把哪個數(shù)量看作單位1?

        3、做復(fù)習(xí)第11題

        4、做復(fù)習(xí)第12題

        討論:有什么辦法知道哪一輛車離中點(diǎn)近一些?

        這堂課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題關(guān)鍵是什么?基本數(shù)量關(guān)系是怎樣的?連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題要怎樣解答?

        復(fù)習(xí)第7、8題

        課后感受

        要讓學(xué)生學(xué)會想到有困難時可借助線段圖幫助理解。

        授課日期9月23日

      分?jǐn)?shù)乘法教案 篇2

        分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題

        教學(xué)目標(biāo):

        1、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)探究情境,使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。

        2、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中,培養(yǎng)學(xué)生分析能力,發(fā)展學(xué)生思維。

        3、創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

        教學(xué)重點(diǎn):理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。

        教學(xué)難點(diǎn):抓住知識關(guān)鍵,正確、靈活判斷單位“1”。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、先說下列各算式表示的.意義,再口算出得數(shù)。

        12× ×

       。、列式計算。

       。ǎ保20的 是多少? (2)6的 是多少?

        3、學(xué)生得出:求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。

        二、新授

        1、教學(xué)例1

        (1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的 ”,結(jié)合線段圖理解題意,找到解題思路。

       。2)組織學(xué)生討論,對于這句分率句該如何來理解?(通過討論,使學(xué)生理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較,其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量,知道世界人均耕地面積為2500平方米,求我國人均耕地面積就是求2500的 是多少)

        (3)在分析題意的基礎(chǔ)上,學(xué)生獨(dú)立列式、計算。

        2500× =1000(平方米)

        2、結(jié)合計算結(jié)果,讓學(xué)生說說自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,進(jìn)行國情教育。

        3、鞏固練習(xí):“做一做”,讓學(xué)生畫線段圖表示題意,說說自己是怎樣想的?依據(jù)是什么?然后獨(dú)立解答。

        三、練習(xí)

        1、練習(xí)四第2題:讓學(xué)生先找出分率句中隱藏的單位“1”——全世界的丹頂鶴數(shù)20xx只。

        2、練習(xí)四第3題:讓學(xué)生先找到分率句和單位“1”,再獨(dú)立列式解答。

        四、總結(jié)

        解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是什么?(找出分率句、確定單位“1”,畫出線段圖幫助理解題意,最后再列式解答)

      分?jǐn)?shù)乘法教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計算。

        2、引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷猜想、驗(yàn) 證等數(shù)學(xué)活動中,發(fā)展學(xué)生的思維能力。

        3、通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行交流的能力與合作意識。

        教學(xué)重點(diǎn):

        使學(xué)生能夠熟練分?jǐn)?shù)的簡便運(yùn)算。

        教學(xué)難點(diǎn):

        會用運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡便運(yùn)算。

        教具準(zhǔn)備:

        自作課件。

        教學(xué)過程

        一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、 回顧學(xué)習(xí)過的乘法運(yùn)算定律。

        (1)請學(xué)生說一說已學(xué)過的乘法運(yùn)算定律,根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:

        乘法交換律:ab=ba

        乘法結(jié)合律:(ab)c=a(bc)

        乘法分配律:(a+b)c=ac=bc

       。2) 用簡便方法 計算下面各題。

        251348(9+12.5) 12524

        2、 下面的每組算式的左右兩邊有什么樣的關(guān)系?

        1/21/3○1/31/2 (1/42/3)3/5○1/4(2/33/5)

       。1/21/3)1/5○1/21/5+1/31/5

        3、在學(xué)生發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)后,教師明確指出整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律也適用于分?jǐn)?shù)乘法。

        二、 探究新知

        1、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法

       。1) 各組觀察復(fù)習(xí)第2題的每組中兩個算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

       。2) 各組發(fā)表本組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

        2、 應(yīng)用

       。1) 教學(xué)例5.計算3/51/65.

       、 請試著做一做.

        ② 讓學(xué)生互相交流自己的計算方法.(有的學(xué)生是按運(yùn)算順序計算的;有的是按運(yùn)算定律進(jìn)行計算的。)

       、 比較:哪一種方法簡便?應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?

       、 跟據(jù)學(xué)生的回答教師板書:

        3/51/65

        =3/551/6(應(yīng)用乘法交換律)

        =1/2

        (2) 教學(xué)例6 .計算(1/10+1/4)4

       、 讓學(xué)生觀察算式的'特點(diǎn),想一想,怎樣計算比較簡便?

       、 學(xué)生計算完后,請學(xué)生說一說計算中應(yīng)用了什么定律?

       、 根據(jù)學(xué)生的交流,教師板書:

       。1/10+1/4)4

        =1/104+1/44(應(yīng)用乘法分配律)

        =2/5+1

        =1.2

        3、 小結(jié)

        在學(xué)生交流后,強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn):

       。1) 整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律,對分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。

       。2) 在計算中,要根據(jù)題目的特點(diǎn),靈活、合理的運(yùn)用定律,使計算簡便。

        三、 鞏固練習(xí)

        1、 學(xué)生在書上直接.完成練習(xí)三的第6題。

        請學(xué)生說一說每個題目應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?

        2、 完成第10頁做一做。其中的第2小題教師可作適當(dāng)指導(dǎo)。(可以把87看作86+1來計算)

        四、 課堂作業(yè)

        完成練習(xí)三的第7、8、9題。

        五、總結(jié)

        通過這節(jié)棵的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么?有哪些收獲?

        六、板書設(shè)計:

        分?jǐn)?shù)乘法的簡便運(yùn)算

        乘法運(yùn)算定律 乘法交換律 ab=ba

        乘法結(jié)合律 (ab)c=a(bc)

        乘法分配律 (a+b)c=ac+bc

        例5 計算3/51/65例6 計算(1/10+1/4)4

        3/51/65 (1/10+1/4)4

        =3/551/6(應(yīng)用乘法交換律) =1/104+1/44(應(yīng)用乘法分配律)

        =1/2=2/5+1

        =1.4

      分?jǐn)?shù)乘法教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能

        1.理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

        2.通過主動參與教學(xué)過程,理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則的算理,能正確計算。

        過程與方法

        使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程,體驗(yàn)演繹推理、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。

        情感態(tài)度與價值觀

        1.感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        2.培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體會數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,探究計算法則。

        教學(xué)難點(diǎn):

        正確計算及約分方法。

        教學(xué)過程:

        一、以舊引新,喚醒認(rèn)知

       。ㄒ唬┝惺接嬎,說說你是怎樣想的? 5個12相加是多少?10個23的和是多少? (概括:整數(shù)乘法的意義:求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算)

       。ǘ┛诖

        (三)感受分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

        21個相加太麻煩了,有沒有簡單的表示方法?(學(xué)生會想到用乘法表示成 ×21)然后讓學(xué)生說一說 ×21表示的含義。 揭題:怎樣計算 ×21呢?今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法——分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。

        二、出示問題,探索新知

        1、自主學(xué)習(xí)紅點(diǎn)1。

        (1)出示窗1:小鳥風(fēng)箏的尾巴是用5根布條做成的,小魚風(fēng)箏的尾巴是用6根布條做成的,每根布條長都是 米。學(xué)生提出用乘法計算的數(shù)學(xué)問題。 出示紅點(diǎn)1問題:做小鳥風(fēng)箏的尾巴一共需要多少米的布條?指名口頭列式。

       。2)自學(xué)提示: ×5表示什么意義?兩個小朋友分別是怎樣計算的?學(xué)生自學(xué)課本47頁。

       。3)交流、質(zhì)疑。

       。4)比較這兩種方法的聯(lián)系和區(qū)別。 計算5個 相加是多少,一種方法是加法,另一種方法是乘法。 但結(jié)果是相同的。你喜歡哪種方法? 教師指出,用乘法計算比較簡便,其中連加的步驟在計算時可以省略。 板書簡便的寫法: ×5= = (米)

        2、自主學(xué)習(xí)紅點(diǎn)2。

       。1)出示問題:做小魚風(fēng)箏的.尾巴,一共需要多少米的布條? 學(xué)生嘗試獨(dú)立解決。指名板演。集體評議。

       。2)比較計算過程,分類梳理:a先計算再約分;b先約分再計算。討論:哪種算法更簡便? 6× = = =3(米) 比較兩種先約分再計算的方法: ×6= =3(米) ×6= ×6=3(米) (3)小試牛刀(突破難點(diǎn)):用自己喜歡的方法計算。 6× = ×13= 評議談體會。強(qiáng)調(diào):分?jǐn)?shù)乘整數(shù),通常先約分再計算比較簡便。

        3、歸納概括: 一個分?jǐn)?shù)乘整數(shù)表示什么?(求幾個相同加數(shù)的和。) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣計算?(用分子和整數(shù)相乘,分母不變 ) 應(yīng)注意什么?(能約分的要先約分)

        三、分層練習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知 .鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

        1、自主練習(xí)第1、2題:看圖寫算式。集體訂正,說說乘法算式的意義和計算過程。

        2、計算擂臺。自主練習(xí)第3題,鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理和算法。

        3、明辨是非。

        4、結(jié)合實(shí)際,解決問題。

       。1)一個正方體的禮品盒,底面積是 1/9平方米,要想將這個禮品盒包裝起來,至少需要多少包裝紙?

        (2)美術(shù)館要進(jìn)行美術(shù)展覽,有5張畫是邊長7/10 米的正方形的,如果為這幾幅畫配上鏡框,需要木條多少米?

        四、總結(jié)

        本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有那些收獲? 分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘,要用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘,分母不變。計算時能約分的可以先約分再計算出結(jié)果。

      分?jǐn)?shù)乘法教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。

        2、發(fā)展學(xué)生思維,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):理解數(shù)量關(guān)系。

        教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對應(yīng)分率。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、口答:把什么看作單位1的量,誰是幾分之幾相對應(yīng)的量?

        (1)一塊布做衣服用去。(2)用去一部分錢后,還剩下。

        (3)一條路,已修了。(4)水結(jié)成冰,體積膨脹。

        (5)甲數(shù)比乙數(shù)少。

        2、口頭列式:

       。1)32的是多少?(2)120頁的是多少?

       。3)綠化造林對可降低噪音,原來80分貝的'汽笛噪音,經(jīng)綠化隔離帶后,降低了,降低了多少分貝?

       。4)綠化造林對可降低噪音,原來80分貝的汽笛噪音,經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來的,人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝?

        3、你能把口頭列式計算中的第(3)(4)題合并成一道題嗎?

        4、根據(jù)學(xué)生回答,出示例4,并指出:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)

        用題。

        二、新授

        1、教學(xué)例2

        (1)運(yùn)用線段圖幫助學(xué)生分析題意,尋找解題方法。

        (2)讓學(xué)生說出圖中各部分表示什么?哪些是已知的,哪些是要求的,哪一個是表示單位1的量?讓后把線段圖表示完整。

        (3)四人小組討論,根據(jù)線段圖提出解決辦法,并列式計算。

        解法一:80-80=80-10=70(分貝)

       。4)鼓勵學(xué)生根據(jù)題意、結(jié)合線段圖,想出第二種解答方法。

        解法二:80(1-)=80=70(分貝)

       。5)學(xué)生討論兩種解法的不同:兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個部分量;第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系,再運(yùn)用求一個數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個部分量。

        2、鞏固練習(xí):P20做一做

        3、教學(xué)例3

        (1)讀題理解題意后,提出嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多表示什么意思?(組織學(xué)生討論,說說自己的理解)

       。2)引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的。著重讓學(xué)生說說誰與誰比,把誰看作單位1。

       。3)出示線段圖,學(xué)生討論交流,結(jié)合例2的解題方法,學(xué)生獨(dú)立列式計算后全班交流兩種解題方法。

        解法一:75+75=75+60=135(次)

        解法二:75(1+)=75=135(次)

        4、鞏固練習(xí):P21做一做(列式后讓學(xué)生說說算式各部分表示什么)

        三、練習(xí)

        1、練習(xí)五第2、3題:引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析,找到誰與誰比,誰是表示單位1的量。

        2、練習(xí)五第3、4題:學(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)的解題方法,獨(dú)立完成3、4題。

        四、布置作業(yè)

        練習(xí)五第7、8、9、10題。

        教學(xué)追記:

        例2和例3都是在理解和掌握了求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的思路和方法的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。教學(xué)中,我依然依據(jù)教學(xué)例1時教給學(xué)生的解答步驟進(jìn)行分析解答,找出單位1,并畫出線段圖幫助理解。教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生緊扣線段圖,直觀地理解題意,并引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量和分率兩方面入手,培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性。但本堂課,老師講解的部分似乎多了一些,留給學(xué)生討論、練習(xí)的時間稍為稀薄。

      【分?jǐn)?shù)乘法教案】相關(guān)文章:

      分?jǐn)?shù)乘法教案(精選13篇)08-22

      精選分?jǐn)?shù)乘法教案4篇12-30

      【熱門】分?jǐn)?shù)乘法教案四篇12-23

      分?jǐn)?shù)乘法教案(通用12篇)06-17

      實(shí)用的分?jǐn)?shù)乘法教案三篇01-26

      分?jǐn)?shù)乘法教案十篇12-29

      分?jǐn)?shù)乘法教案模板合集六篇01-15

      有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法教案模板五篇01-29

      實(shí)用的分?jǐn)?shù)乘法教案(通用8篇)06-16

      關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法教案范文10篇01-26