花兒為什么這樣紅教案

　　作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的花兒為什么這樣紅教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教材分析：

　　《花兒為什么這樣紅》這篇文章介紹了有關(guān)花朵為什么呈現(xiàn)紅色的科學(xué)知識(shí)，說(shuō)明花朵的紅色是由于它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素作用的結(jié)果。教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，讓學(xué)生整體把握課文，理解花“紅”的原因，通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章嚴(yán)謹(jǐn)自然的說(shuō)明順序，學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，品析本文準(zhǔn)確、嚴(yán)密和生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

　　2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學(xué)習(xí)以邏輯順序說(shuō)明事理的方法。

　　3、進(jìn)一步了解說(shuō)明文的基本特點(diǎn)，掌握說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)。

　　4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

　　2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學(xué)習(xí)以邏輯順序說(shuō)明事理的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、進(jìn)一步了解說(shuō)明文的基本特點(diǎn)，掌握說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)。

　　2、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

　　教學(xué)方法：

　　小組合作探究

　　教學(xué)媒體：

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，大自然帶給我們很多美麗的景色，每當(dāng)春天來(lái)到的時(shí)候，大自然的各種花次第開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍�，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一組圖片。（展示圖片）同學(xué)們，當(dāng)你觀賞這些美麗的花兒的時(shí)候，當(dāng)你享受這些花兒帶給你的芬芳時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅?

　　今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)科普作家賈祖璋先生寫(xiě)的事理說(shuō)明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來(lái)探求這個(gè)奧秘。

　　二、知識(shí)回顧

　　提問(wèn)：學(xué)習(xí)說(shuō)明文應(yīng)從哪些方面入手呢？

　　明確：

　　1、分清說(shuō)明類(lèi)型

　　2、掌握說(shuō)明對(duì)象

　　3、抓住說(shuō)明對(duì)象的特征

　　4、理清說(shuō)明順序

　　5、判斷說(shuō)明方法

　　6、辨析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

　　2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學(xué)習(xí)以邏輯順序說(shuō)明事理的方法。

　　3、進(jìn)一步了解說(shuō)明文的基本特點(diǎn)，掌握說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)。

　　4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

　　四、檢查預(yù)習(xí)

　　你能正確讀出這些詞語(yǔ)嗎？

　　灼 （ ）傷 裸（ ）子 萎謝（ ） 分泌（ ）

　　芙蓉（ ）花卉（ ）虞（ ）美人 三棱( )鏡

　　褪色（ ）柑橘（ ）

　　五、自主學(xué)習(xí)

　　默讀課文，課文從哪幾個(gè)方面說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”這個(gè)問(wèn)題的？

　　（1）物質(zhì)基礎(chǔ)（2-4）

　�。�2）物理學(xué)原理（5）

　　（3）生理需要（6）

　�。�4）進(jìn)化觀點(diǎn)（7）

　�。�5）自然選擇（8-9）

　　（6）人工選擇（10）

　　課文的說(shuō)明結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總——分——總）

　　六、合作探究

　　1、六個(gè)方面的原因能否調(diào)換順序？為什么？

　　明確：本文說(shuō)明的六個(gè)方面，前四個(gè)都是屬于花紅的內(nèi)在因素，而后兩個(gè)則屬于外在因素，外因要通過(guò)內(nèi)因才能起作用，因此內(nèi)因是主要的，外因是次要的。這種按照事物內(nèi)在的主次安排行文的先后次序是事理說(shuō)明文常用的順序，我們稱(chēng)之為邏輯順序。

　　2、四個(gè)內(nèi)因能否調(diào)換順序？為什么？

　�。ㄊ紫�，還需要，還有……按照內(nèi)部規(guī)律，由主要到次要的邏輯順序。）

　　3、齊讀有關(guān)第一個(gè)原因的2——4段，思考：

　　花兒為什么呈現(xiàn)紅色、黃色和白色？

　　紅花：在它的細(xì)胞液里含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí)，花青素呈紅色……

　　黃色：因?yàn)樗�的體內(nèi)，含有胡蘿卜素。

　　白花：之所以它的顏色是白色，因?yàn)樵谒�的�?xì)胞液里不含色素。

　　4、第④段中，作者舉了一個(gè)例子——“添色木芙蓉”，它有什么特點(diǎn)？

　�。〞�(huì)變色：每一朵木芙蓉花都會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程：早晨白色，中午變成紅色，下午變成深紅色。）

　　添色木芙蓉一日三變，這個(gè)例子為什么不放在前面？

　�。ㄇ懊娼榻B了三種顏色的花之后，再舉這個(gè)變色的花，從一般到特殊，顯示了說(shuō)明的嚴(yán)密。）

　　七、重點(diǎn)研讀

　　文章不僅運(yùn)用了嚴(yán)謹(jǐn)自然的說(shuō)明順序來(lái)說(shuō)明事物，還用了說(shuō)明方法。

　　1、朗讀第10段，找出本段中使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

　　舉例子：清楚、真實(shí)、有力地說(shuō)明人工選擇再較短時(shí)間內(nèi)所取得的成果。

　　列數(shù)字：準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明人工選擇再較短時(shí)間內(nèi)所取得的成果。

　　作比較：更突出人工選擇再較短時(shí)間內(nèi)所取得的成果。

　　2、例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過(guò)人工栽培，僅就北宋中葉（十一世紀(jì)）那一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)吧，幾十年工夫，就……等不同的姿態(tài)。

　　體會(huì)“只有”、“僅就”在句子中的表達(dá)作用。

　�。ā爸挥小睆�(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個(gè)品種。 “僅”字極言時(shí)間之短，說(shuō)明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程。"就"字，強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭(zhēng)奇斗艷的不同花朵。）

　　(語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確 嚴(yán)密)

　　3、這是一篇科普說(shuō)明文，普及科學(xué)知識(shí)，讓讀者喜歡看,所以還要具有生動(dòng)性。哪些地方體現(xiàn)了生動(dòng)性？（第一段文字 文章的題目）

　　八、小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了這篇科普說(shuō)明文，我們學(xué)到了哪些有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)呢？

　　說(shuō)明結(jié)構(gòu) 總——分——總

　　說(shuō)明順序 由內(nèi)到外 由主到次 邏輯順序

　　說(shuō)明方法 舉例子 列數(shù)字 作比較

　　說(shuō)明語(yǔ)言 準(zhǔn)確 嚴(yán)密 生動(dòng)

　　九、拓展延伸：

　　1、花兒為什么這樣紅， “紅”是什么意思呢？（指花兒萬(wàn)紫千紅的色彩）為什么作者用紅色代表五顏六色的花呢？（紅色是熱情的色彩，它強(qiáng)烈，奔放，令人精神振奮。）

　　2、在這里運(yùn)用了什么修辭手法呢？（明確：設(shè)問(wèn)）作者在課文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問(wèn)，作用是什么？

　　（文中以設(shè)問(wèn)形式出現(xiàn)7次，間隔反復(fù)，使中心突出，脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添文章語(yǔ)言的美感，增加文章的藝術(shù)色彩。

　　有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開(kāi)頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。）

　　3、課文標(biāo)題借用了《冰山上的來(lái)客》中一首插曲的名字，你認(rèn)為這樣擬題好嗎？ 你還能舉出類(lèi)似的例子嗎？

　　（1）作為標(biāo)題：

　　明確：一是提示課文要說(shuō)明的內(nèi)容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。

　　這樣的擬題方法，給我們平時(shí)寫(xiě)作文擬題的啟示，可以引用詩(shī)句、歌詞、名言等來(lái)擬題，來(lái)吸引讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣。

　�。�2）引用：《橫看成嶺側(cè)成峰》《一笑而過(guò)》《常回家看看》《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹》《快樂(lè)老家》《我愛(ài)我家》

　　化用：《都是風(fēng)沙惹的禍》《風(fēng)雨同路》《杞人憂水》《成功誠(chéng)可貴，學(xué)業(yè)價(jià)更高》

　　引用或者化用大家所熟悉的詩(shī)詞、歌名、歌詞、名言、俗語(yǔ)、書(shū)名、影視劇名、廣告詞名等作為文章的題目這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。

　　同學(xué)們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這種擬題技巧。

　　4、賈祖璋是一個(gè)生物科普作家，他給我們說(shuō)明了自然界里的一個(gè)“為什么”。同學(xué)們一定看過(guò)像《十萬(wàn)個(gè)為什么》之類(lèi)的書(shū)，你也一定知道很多自然界的“為什么”。

　　老師先舉幾個(gè)例子：蝙蝠為什么能在夜間飛行？（因?yàn)轵�蝠飛行不是靠眼睛，而是靠超聲波。）下雨時(shí)，為什么往往先看到閃電后聽(tīng)到雷聲？（因?yàn)槁曇魝鞑サ乃俣嚷�。）生活中還有很多為什么，你可以在課后查找資料或請(qǐng)教有關(guān)專(zhuān)業(yè)人員來(lái)解答。

　　十、作業(yè)

　　1、生活中還有很多為什么，請(qǐng)把你最感興趣、覺(jué)得新奇的“為什么”在課后查找資料說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么·植物分冊(cè)》。

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