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《練習(xí)7》的教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《練習(xí)7》的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《練習(xí)7》的教案1
一、 教材分析
本次練習(xí)共有6道題。1、2題是詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，理解成語(yǔ)的意思，從而積累成語(yǔ)；給兩個(gè)表示色彩的詞后面上三個(gè)表示事物名稱的詞組成詞組，從增加詞語(yǔ)的積累。3、4題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)填表格把感嘆句的意思補(bǔ)充得具體明白；在理解前后分名意義聯(lián)系的基礎(chǔ)上，選取有關(guān)關(guān)聯(lián)詞填空，畫龍點(diǎn)睛確地表情達(dá)意。第5、6題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生按日出的過(guò)程給文分層，列背誦提綱，并在熟讀的.基礎(chǔ)上，按提綱背誦，給短文分段、寫段意，概括全文內(nèi)容。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1． 會(huì)把指定的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并理解它的意思；會(huì)給金燦燦一表地色彩的詞后面填上合適的詞組成詞語(yǔ)。
2． 能把感嘆句意思補(bǔ)充具體明白，能選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
3． 能給短文列出提綱，在熟讀短文以后能根據(jù)提綱背誦。
4． 能給短文劃分段意，寫出段落大意，概括短文主要內(nèi)容。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能給短文列提綱，在熟讀短文后能根據(jù)提綱背誦。
教學(xué)難點(diǎn) ：用段意歸并的方法，概括短文主要內(nèi)容。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
小卡片、成語(yǔ)詞組
五、 教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成第1-4題。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1． 指導(dǎo)練習(xí)第1題。
�。�1） 讀題、審題。明確題目（答題步驟）：①填上合適的字，把成語(yǔ)補(bǔ)充完整；②解所填字的意思③說(shuō)說(shuō)整句成語(yǔ)的意思。
�。�2） 完成作業(yè) 。這些成語(yǔ)來(lái)自課文，是學(xué)生比較熟悉的，難點(diǎn)在于解釋點(diǎn)字及整個(gè)成語(yǔ)的意思，學(xué)生有困難可查成語(yǔ)詞庫(kù)。
�。�3） 交流。幫助作業(yè) 中有錯(cuò)誤的學(xué)生改正錯(cuò)誤，重點(diǎn)是所填字的意思，出示答案。瀾：大波浪鳥語(yǔ)：鳥的叫聲樂(lè)：愉快危：高千：形容數(shù)量多。
2． 指導(dǎo)練習(xí)第2題。
（1） 讀題、審題、明確題目已知條件是表示色彩的詞；要填的詞是表示事的名稱的詞語(yǔ)（什么）。
�。�2） 完成作業(yè) 。先讓學(xué)生想想哪些事物是金燦燦的，紅彤彤然后做書面作業(yè) 。
�。�3） 交流。小黑板出示答案：
金燦燦的谷子紅彤彤 晚霞
桔子 太陽(yáng)
油菜花 爐火
3、 指導(dǎo)練習(xí)第3題。
�。�1） 說(shuō)說(shuō)要求。這道題是要把句子寫得具體。明確要求后，可讓學(xué)生讀讀《桂林山水》一文，想想如何寫得具體的方法。（有的補(bǔ)充程度有的補(bǔ)充打個(gè)比方）
�。�2） 獨(dú)立作業(yè) ，糾正
4、 指導(dǎo)練習(xí)第4題。
�。�1） 讀題、審題。明確完成作業(yè) 的關(guān)鍵前后兩個(gè)分句意義上的關(guān)系，然后選用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入空格。
（2） 嘗試練習(xí)（1）題，讀題后辨明前后句意義上的關(guān)系：漓江的水很靜因?yàn)槟愀杏X不到它在流動(dòng)，是果，應(yīng)選因?yàn)樗浴?/p>
（3） 完成作業(yè) ，交流出示答題：（1）（因?yàn)椋ㄋ裕?）（不是）（而是）（3）（雖然）（但是）（4）（一）（就）（5）（不但）（而且）（6）（只有）（才）
第2課時(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成第5、6題。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1、 指導(dǎo)練習(xí)第5題。
�。�1） 讀《日出》看看有幾句話。
�。�2） 想一想這四句話分幾層意思。
�。ㄈ龑樱旱�1句/第2句、3句/第4句）
（3） 討論：為三層意思列提綱。（提出一個(gè)問(wèn)題，幫助思考：太陽(yáng)么樣了？）
�、� 太陽(yáng)露出小半邊臉。
�、� 太陽(yáng)使勁向上升，跳出海面。
�、� 太陽(yáng)放出奪目的光彩。
�。�4） 進(jìn)行背誦：學(xué)生試背。
2、 指導(dǎo)練習(xí)
�。�1） 細(xì)細(xì)地自由讀課文。同桌間可以輕聲議論。然后完成作業(yè) 第1題。教師指導(dǎo)作業(yè) 有困難的學(xué)生。
正確答案是：①B ②A ③A
�。�2） 再讀課文，完成練習(xí)（2）。教師巡視時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)第三段大意的語(yǔ)言組織。有一次富爾去做什么？發(fā)生了什么情況？受到了什么詔發(fā)？
第2題答案：
第一段落（第1自然段）：富爾頓是美國(guó)工程師、發(fā)明家。
第二段落（第2自然段）：富爾頓小時(shí)只愛畫畫，不愛讀書。
第三段落（第3、4自然段）有一次富爾頓去釣魚，小船遇到大風(fēng)，他從實(shí)踐中領(lǐng)悟到要學(xué)好科學(xué)知識(shí)。
第四段（第5自然段）：富樂(lè)爾頓奮發(fā)讀書，后來(lái)發(fā)明了世界上第一艘蒸汽機(jī)船廠。
第3題答案：富爾頓是美國(guó)的工程師、發(fā)明家。他小時(shí)候愛畫畫，不愛讀書。一次去釣魚，小船遇上大風(fēng)，從實(shí)踐中領(lǐng)司到要學(xué)好科學(xué)知識(shí)，從此奮發(fā)讀書，后來(lái)發(fā)現(xiàn)世界上第一艘蒸汽機(jī)船。
�。�3）三讀課文，把各段大意歸并起來(lái)，完成練習(xí)（3），概括短文的主要內(nèi)容。把各段大意歸并成主要內(nèi)容時(shí)，既要做到表達(dá)的完整，又要注意文字的簡(jiǎn)練。如段意中每段都要提富爾頓這個(gè)名字，在連接主要內(nèi)容時(shí)只要提一個(gè)，有時(shí)可用代詞他替代，有時(shí)可省略。
�。�4）交流反饋，糾正錯(cuò)誤。
《練習(xí)7》的教案2
教學(xué)內(nèi)容：
課本第78頁(yè)練習(xí)十七第4-9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
2、要求學(xué)生記住7的`乘法口訣。
3、帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握7的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用7的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)7的乘法口訣。
1、同桌對(duì)口令。
2、師生互補(bǔ)口令。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓形式達(dá)到熟記口訣。
二、指導(dǎo)練習(xí)第4-9題。
1、第4題是對(duì)”求一個(gè)數(shù)的幾倍的多少“數(shù)量關(guān)系的抽象認(rèn)識(shí)，要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個(gè)7，5的4倍就是4個(gè)5。
2、計(jì)算。
5=□5=□
2=□4=□
7×4=□6×3=□
7=□7=□
6=□6=□
7×6＋77×4－47×2＋7
7×7－77＋6＋75×7＋5
3、指導(dǎo)練習(xí)第7-8題。
三、練習(xí)作業(yè)。
教學(xué)反思：
《練習(xí)7》的教案3
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫字、畫畫、說(shuō)話的訓(xùn)練。
2、讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句。
3、學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話。
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)字詞句。通過(guò)看文字畫了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。
2、熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題
1、（出示文字畫）
2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？
3、對(duì)，所以這些字都是古代人寫的象形字。
4、那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來(lái)嗎？
5、評(píng)比，誰(shuí)寫得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量。
7、評(píng)選最佳圖畫，同時(shí)將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō)，其余三人出謀劃策。
8、指名上來(lái)說(shuō)，評(píng)選最佳解說(shuō)員。
二、教學(xué)第二題
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
�。�1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？
�。�2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？
�。�3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。
2、自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解。
4、齊讀成語(yǔ)。
5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。
10、指導(dǎo)背誦。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、寫出反義詞。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）
粗——（）人無(wú)（）慮，必有（）憂高興——（）
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。
�。�2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？
�。�3）師范寫“月”。
3、練習(xí)。
4、反饋。
（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。
�。�2）共同存在的問(wèn)題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？
2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說(shuō)？受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？
3、生按問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。
4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？自由說(shuō)，同座位互說(shuō)，指名說(shuō)。
5、自由組合來(lái)表演“做客”。
6、評(píng)選最好的組合。
�。ǘ�
教學(xué)要求
1．學(xué)用字詞句。
2．朗讀背誦成語(yǔ)和詩(shī)歌。
3．按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。
4．仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對(duì)話。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)第一題。
一、審題
1．學(xué)生借助拼音自讀題目。
2．幫助學(xué)生弄清本題要求。
二、指導(dǎo)第一小題
1．指導(dǎo)觀察。
�。�1）出示圖片。
思考：你能看出這是幾個(gè)什么字嗎？
2．指名說(shuō)一說(shuō)。（日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石）
3．請(qǐng)你將這幾個(gè)字寫在相應(yīng)的.田字格里。
4．反饋，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板板演。
三、指導(dǎo)第二小題
1．讀一讀題目要求。
2．四人小組合作討論。
�。�1）你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)這幅圖？利用文字畫將設(shè)計(jì)草圖擺放一下。
（2）哪些景物需要改動(dòng)？
3．你們是怎么設(shè)計(jì)的呢？
4．小結(jié)：小朋友們真能干！設(shè)計(jì)得非常好！
5．學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫風(fēng)景畫，老師巡視。
6．分小組傳看評(píng)議，展示畫得好的。
四、指導(dǎo)第三小題
1．讀一讀題目要求。
2．指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好第一句話。（我畫了一幅美麗的畫，你們看）
�。�2）分四人小組討論。
�。�3）推選出一個(gè)代表來(lái)交流。
�。�4）引導(dǎo)評(píng)議說(shuō)得怎么樣，啟發(fā)學(xué)生想開去。（太陽(yáng)從天山背后升起，小魚在小河里游來(lái)游去，樹木綠油油的……）
�。�5）每個(gè)同學(xué)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給同桌聽。
�。�6）再指名說(shuō)。
�。�7）在四人小組內(nèi)交流。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題
1．成語(yǔ)。
�。�1）審題。
自己讀，指名讀題。
�。�2）指導(dǎo)。
A．看圖。
a.圖上畫了些什么？
b.小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了？
c.晴天的時(shí)候?yàn)槭裁匆薹孔幽兀?/p>
小結(jié)：是呀，一個(gè)人如果沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，就會(huì)有即將到來(lái)的憂愁，事先有了準(zhǔn)備就可以避免災(zāi)難，有幾個(gè)詞兒說(shuō)的就是這些意思。
B．指導(dǎo)讀。
a.學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音。
b.指名試讀，評(píng)議。
c.自由練讀，要求將一個(gè)詞連貫起來(lái)，指名讀、齊讀。
d.把四個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀，有什么感覺？
e.老師范讀、指名讀、齊讀。
C．指名背誦。
a.練習(xí)背誦。
b.指名試背。
c.集體背誦。
2．古詩(shī)。
（1）學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）指名試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：一葉出沒舟
（3）老師范讀。
�。�4）指名讀，集體練讀。
（5）看圖理解大意。
A．但：只是。漁者：打魚的人。
B．打魚的人在江上干什么？你覺得他們?cè)趺礃樱?/p>
C．小結(jié)：那些愛吃鱸魚的人，體會(huì)到打魚人在大風(fēng)大浪里打魚的辛苦了嗎？
（6）指導(dǎo)感情朗讀。
（7）練習(xí)背誦。
A．自由練習(xí)。
B．指名背誦，集體背誦。
二、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字
1．審題。
指名讀題，老師講解題目要求
2．指導(dǎo)。
�。�1）認(rèn)讀：日四田
�。�2）指名按筆順書空，說(shuō)明這三個(gè)字的筆順有何共同之處。（先里頭，后封口）
�。�3）復(fù)習(xí)描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。
�。�4）老師范寫。
3．練習(xí)。
�。�1）集體書空練習(xí)。
�。�2）學(xué)生在書上描紅、仿影。
�。�3）四人小組評(píng)議、修改。
第三課時(shí)
教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)做客。
一、課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．創(chuàng)設(shè)情景用的道具。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀要求。
三、指導(dǎo)
1．指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
�。�1）小紅來(lái)到小剛家門口怎么做的？如果沒有門鈴怎么辦？按門鈴、敲門要注意什么？
（2）小剛打開門以后，他們應(yīng)該說(shuō)些什么？
�。�3）小剛拿出什么招待小紅，他會(huì)怎么說(shuō)，小紅又應(yīng)該怎么說(shuō)，怎么做呢？
�。�4）小紅玩了一會(huì)兒，就要走了，他們之間怎么說(shuō)、怎么做？
2．練習(xí)。
�。�1）指名上臺(tái)分角色表演。
�。�2）學(xué)生、老師共同評(píng)議，對(duì)雙方的動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣認(rèn)真加以指導(dǎo)，特別要引導(dǎo)學(xué)生用好禮貌用語(yǔ)。
�。�3）再請(qǐng)一組學(xué)生表演，再評(píng)議。
�。�4）同桌分角色表演，交換角色表演。
《練習(xí)7》的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；
2、學(xué)會(huì)將聽到的話轉(zhuǎn)述給第三者聽，要求將主要內(nèi)容陳述清楚，意思表達(dá)完整；
3、在與別人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
課前準(zhǔn)備：
1、轉(zhuǎn)述試驗(yàn)：(1)、要求每位家長(zhǎng)在今天晚上6點(diǎn)到8點(diǎn)這段時(shí)間里給語(yǔ)文老師打一個(gè)電話。具體內(nèi)容由學(xué)生干部布置。
(2)、與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，由他們自行設(shè)計(jì)幾句話讓學(xué)生在第二天的課堂上轉(zhuǎn)述給老師。
2、隨便準(zhǔn)備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，昨天老師沒有親自來(lái)布置作業(yè)，而是讓玲玲來(lái)告訴大家的，大家聽得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰(shuí)明白了，誰(shuí)沒有明白。
今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？
2、學(xué)生自由轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)交待的話。
3、聽到了各位家長(zhǎng)讓你們告訴我的話，真高興。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢？你們的家長(zhǎng)沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對(duì)呀，都是請(qǐng)另外一個(gè)人轉(zhuǎn)告的，把你知道的消息告訴一個(gè)當(dāng)時(shí)不在現(xiàn)場(chǎng)的人，這就叫轉(zhuǎn)述。
4、板書課題：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述
二、指導(dǎo)轉(zhuǎn)述的方法：
1、調(diào)查：剛才向老師轉(zhuǎn)述了你們家長(zhǎng)的話的同學(xué)舉手。
2、談話：其實(shí)這些同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述，只要將意思說(shuō)明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。
三、具體案例練習(xí)：
1、出示題目要求：二(1)班老師通知大家：明天下午，班級(jí)舉行樹葉貼畫比賽，要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹葉。李響請(qǐng)假了，沒有到校。如果老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說(shuō)？
2、自由讀題，弄清題意。
3、說(shuō)說(shuō)題目中有幾個(gè)角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者
4、分小組進(jìn)行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。
5、指派某小組到臺(tái)前表演，大家評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：是否將老師的通知清楚地告訴了李響；人物之間的交流語(yǔ)言是否文明禮貌。
例：劉暢(轉(zhuǎn)述者)：請(qǐng)問(wèn)這是李響的家嗎？
李響：是劉暢呀，快請(qǐng)進(jìn)。
劉暢：你明天上學(xué)嗎？
李響：明天我要上學(xué)了，有什么事嗎？
劉暢：明天下午，我們班級(jí)將要舉行樹葉貼畫比賽，美術(shù)老師要求同學(xué)們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹葉。你趕快做好準(zhǔn)備吧!千萬(wàn)別忘了。
李響：是嘛？不是你告訴我，我明天肯定做不好。謝謝你!
劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎？你記住了就行，我也要回家了。再見!
李響：再見!
四、實(shí)例練習(xí)：
1、指定一個(gè)接受轉(zhuǎn)述的人暫時(shí)離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。
2、老師對(duì)選定的轉(zhuǎn)述者說(shuō)：請(qǐng)你告訴戴廣順，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點(diǎn)水，然后搬到外面曬曬太陽(yáng)。
3轉(zhuǎn)述者離開教室，向戴廣順轉(zhuǎn)述。
4、讓戴廣順進(jìn)教室，大家看他的行動(dòng)就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。
五、師小結(jié)：
要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？(一個(gè)聽，一個(gè)說(shuō))
如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。
如何說(shuō)：要說(shuō)普通話，學(xué)會(huì)用禮貌語(yǔ)言，說(shuō)話聲音要響亮，態(tài)度自然大方。
六、分組設(shè)計(jì)：
1、各小組選派一名轉(zhuǎn)述者；
2、各組討論設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)述內(nèi)容；
3、將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個(gè)小組。
4、按小組進(jìn)行積分，最后評(píng)比。
七、作業(yè)：
向各位家長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)他們的謝意。感謝他們?cè)谶@次活動(dòng)中所給予的支持。
設(shè)計(jì)評(píng)析：
語(yǔ)言是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語(yǔ)文實(shí)踐。本節(jié)課教者精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生班干布置作業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)打電話，還讓家長(zhǎng)設(shè)計(jì)說(shuō)話內(nèi)容。其實(shí)真正的轉(zhuǎn)述就此開始了，只不過(guò)教者沒有將其專業(yè)術(shù)語(yǔ)言明而已。這樣的課前準(zhǔn)備工作，不僅僅是一個(gè)課前調(diào)查的過(guò)程，而且是一個(gè)將課堂教學(xué)延伸出教室，延伸出校園的一個(gè)有效嘗試。通過(guò)家長(zhǎng)的參與使這樣的訓(xùn)練有了充分的情感基礎(chǔ)，學(xué)生于不知不覺中進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)。這就是實(shí)踐所起到的作用。難能可貴的是教者將轉(zhuǎn)述這一概念悄悄地自然地貫穿于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。無(wú)論是課前準(zhǔn)備、課后作業(yè)，還是課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生根本就沒有意識(shí)到這是在接受老師的刻意訓(xùn)練。
教者還注重培養(yǎng)學(xué)生在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。注意了語(yǔ)言的正面引導(dǎo)。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，在教者、家長(zhǎng)、學(xué)生自己精心設(shè)計(jì)的一定的情境中，我說(shuō)你聽，你說(shuō)我聽，相互交流，彼此溝通。而對(duì)學(xué)生，教者沒有提出任何過(guò)份的要求，只要求：對(duì)方聽明白了就行。而這正是這節(jié)口語(yǔ)交際課的最終目標(biāo)。至于評(píng)價(jià)，教者認(rèn)為聽轉(zhuǎn)述者的行為就是這次口語(yǔ)交際中最好也是最有力的評(píng)價(jià)。
學(xué)生練習(xí)舉例：
*朱蕾(告知者)、顧戈文(轉(zhuǎn)述者)、江倩(聽取轉(zhuǎn)述者)
朱蕾：顧戈文，請(qǐng)你將這本《西游記》帶給帶給生病在家的江倩，好嗎？
顧戈文：當(dāng)然可以。還有什么要我轉(zhuǎn)告的嗎？
朱蕾：請(qǐng)你代我向她問(wèn)好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。你讓她安心看病，落下來(lái)的.功課，我們肯定會(huì)幫助她補(bǔ)上來(lái)的。
顧戈文：請(qǐng)問(wèn)江倩在家嗎？
江倩：我在家，是顧戈文吧!請(qǐng)進(jìn)來(lái)說(shuō)話。
顧戈文：你好些了嗎？
江倩：我好多了。
顧戈文：我是來(lái)把朱蕾托我?guī)Ыo你的《西游記》送給你的。
江倩：太好了，這下我有書看了。
顧戈文：她還讓我轉(zhuǎn)告你：她向你問(wèn)好，至于功課的事你不用擔(dān)心。她和倪照慧將在星期六到你家來(lái)看你，一定會(huì)幫你把落下來(lái)的功課補(bǔ)一補(bǔ)的。
江倩：哎呀!真是太感謝她們了。
顧戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作業(yè)了。
江倩：謝謝你!給我?guī)?lái)了書和問(wèn)好。
顧戈文：不用謝，再見!
江倩：再見!
設(shè)計(jì)巧妙，前后連貫。于無(wú)形之中使學(xué)生不但懂得了轉(zhuǎn)述是什么，更重要的是學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述的方法。
在日常教學(xué)中，很多老師根本就不把口語(yǔ)交際的教學(xué)當(dāng)回事。（因?yàn)椴皇强荚噧?nèi)容）其實(shí)口語(yǔ)交際是人與社會(huì)之間產(chǎn)生聯(lián)系的重要的一環(huán)，是生活的要素之一，是一個(gè)人能力的外在表現(xiàn)之一。但愿所有的老師都像紫雨那樣對(duì)口語(yǔ)交際的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真思考、認(rèn)真施教，真正提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，提高學(xué)生社會(huì)生活的能力。
《練習(xí)7》的教案5
總課時(shí)：2課時(shí)
本課時(shí)：第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：語(yǔ)文與生活：走進(jìn)孔子，積累《論語(yǔ)》的孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。
技能：誦讀與積累：了解孔子教育教學(xué)的精髓。
能力：培育學(xué)生的語(yǔ)言積累能力。
情意：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力及創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
細(xì)細(xì)品味，賽誦讀直至背誦。
對(duì)策：指導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一部分。
�。�、今天，我們與生活的主題是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的經(jīng)典論述。
２、自讀課題，借助資料進(jìn)行思考。
３、匯報(bào)自學(xué)情況
�。ǎ保┳x準(zhǔn)句子：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。
�。ǎ玻┙榻B《論語(yǔ)》和孔子。
二、學(xué)習(xí)第二部分。
１、這６句均是《論語(yǔ)》中孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的論述，借助工具書自由讀一讀，想一想每句話的意思。
�。病⒅缸x句子，正音。
修改交流理解句意。
�。场⒓�(xì)品味、賽誦讀直至?xí)b讀。
三、學(xué)習(xí)第三部分。
�。�、審題。
修改：回憶老師講過(guò)的哪句話對(duì)自己最有啟發(fā)，并把這句話寫下來(lái)。
�。病⒃谌嘟涣�，重點(diǎn)說(shuō)清楚對(duì)自己的啟發(fā)是什么。
３、。
課題：練習(xí)7總課時(shí)：2課時(shí)本課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：讀讀與積累成語(yǔ)，豐富文化知識(shí)。
技能：寫好鋼筆字，注意整體布局。
能力：練習(xí)口語(yǔ)交際：離別贈(zèng)言。
情意：不斷訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
練習(xí)口語(yǔ)交際：臨別贈(zèng)言。
對(duì)策：收集益料，組織語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一.誦讀與積累。
1.審題
2.自由讀，借助字典讀準(zhǔn)字音。
正音：詣（yǐ）倚（yī）誨（hui）
修改：借助工具書弄懂成語(yǔ)的意思。
二.寫好鋼筆字：
1.審題
2.仔細(xì)觀察字形，注意運(yùn)筆的過(guò)程。
3.描寫，注意行款整齊。
4.反饋。
三.口語(yǔ)交際：
1.導(dǎo)入。
小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活快結(jié)束了，我們即將離開母校和尊敬的老師，親愛的同學(xué)。大家一定有許多話要對(duì)同學(xué).老師.母校說(shuō)，那么就讓我們留下臨別贈(zèng)言，互相勉勵(lì)，并表達(dá)美好的祝愿吧！
2.指名讀要求：
請(qǐng)根據(jù)不同的對(duì)象，先寫好贈(zèng)言的內(nèi)容，再向他（她）真誠(chéng)地說(shuō)出來(lái)。也可以把贈(zèng)言寫在自制的`書簽或卡片上，互相贈(zèng)送。
修改：指導(dǎo)學(xué)生寫贈(zèng)言。
3.相互交流，互相贈(zèng)送。
四.學(xué)寫毛筆字：
1.審題，明確要求。
2.觀察字形特點(diǎn)，指導(dǎo)寫法：
修改：“趕”字“走之底”的捺要求寫長(zhǎng)一些，托住“干”的兩橫不宜寫長(zhǎng)。“題”字“是”的捺要寫的舒展一些，托住“頁(yè)”最后一筆點(diǎn)的呈收勢(shì)。
�。�.練習(xí)臨寫。
�。ǎ保┳杂烧f(shuō)
�。ǎ玻┲该f(shuō)。
�。ǎ常┩扑]說(shuō)
�。�.反饋評(píng)議
板書設(shè)計(jì)：
臨別贈(zèng)言
表達(dá)情感 交流
展示個(gè)性 展示才情
《練習(xí)7》的教案6
[練習(xí)要求]
1、能按筆順寫字，比較形近字并組詞，按課文填空，。熟記成語(yǔ)，豐富積累。
☆2、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。照樣子修改病句。
☆3、口語(yǔ)交際練習(xí)。
4、學(xué)寫毛筆字。
[練習(xí)提示]
本次練習(xí)安排了7道題目，內(nèi)容包括按筆順寫字，用部首查字法查字，在句中填反義詞，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，熟記成語(yǔ)，口語(yǔ)交際和寫毛筆字。其中造句和口語(yǔ)交際是重點(diǎn)。
1、寫字訓(xùn)練。
首先認(rèn)真觀察字形，弄清筆順，再把字寫正確、寫美觀。特別提醒：“賊”的第九筆是“撇”，最后一筆是“點(diǎn)”；“舅”上半部分“臼”筆順。
2．漢字訓(xùn)練。
題2：比一比，再組詞。這一題要求學(xué)生辨析形近字，然后組詞，鞏固字詞。三組字讀音相同。第一、二組字“蜜”和“密”、“濟(jì)”和“擠”由于形旁不同所以字義也不同。同學(xué)們最難區(qū)別的就是第三組字，“形”有“形狀、形體、實(shí)體、顯露、表現(xiàn)、對(duì)照”等意思，可組成“圖形、有形、無(wú)形、喜形于色，相形見絀”等詞語(yǔ)；“型”有“模型、類型”等意思，可組成“型號(hào)、大型、小型、臉型”等詞語(yǔ)。
3．詞句訓(xùn)練。
題4：把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。本題的目的是幫助學(xué)生完整地說(shuō)一句話，并能根據(jù)不同的句子恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。第一道題要注意多種標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用與寫法，同時(shí)應(yīng)注意媽媽話語(yǔ)中人稱的正確使用，第二道題要求補(bǔ)充句子的后半部分，回答是什么或怎么樣，第三、四兩句為補(bǔ)充句子的前半部分，回答誰(shuí)或什么，通過(guò)朗讀體會(huì)出感嘆句和一般陳述句，應(yīng)分別標(biāo)以感嘆號(hào)和句號(hào)。
題5：照樣子修改病句。本題是通過(guò)對(duì)病句的修改，培養(yǎng)學(xué)生正確造句，使用規(guī)范化語(yǔ)言的能力。了解了例句的病因及其修改方法后，領(lǐng)會(huì)這種類型病句的修改要領(lǐng)。這三個(gè)病句的共同病因是詞序不當(dāng)。答案：第一句應(yīng)改為：“我給來(lái)賓們介紹學(xué)校的情況�！钡诙鋺�(yīng)改為：“飛機(jī)離開地面飛上了天空�！钡谌鋺�(yīng)改為：“我在動(dòng)物園里看到一只頑皮的猴子�！�
4．讀背訓(xùn)練。
題3：按課文填空，再讀一讀。本題要求學(xué)生在熟練背誦課文的基礎(chǔ)上，正確填寫題目中所缺部分的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文遣詞造句的方法。
答案：努努、束手就擒、東逃、翩翩起舞、飄動(dòng)
題6：熟記成語(yǔ)。這則成語(yǔ)歌由8個(gè)成語(yǔ)組成，每個(gè)成語(yǔ)的第一個(gè)字都是“�！�。同學(xué)們可先借助字典讀準(zhǔn)字音，邊讀邊初步體會(huì)成語(yǔ)的意思，對(duì)理解有困難的成語(yǔ)，可查成語(yǔ)字典或請(qǐng)教別人。在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)熟背，在讀背中加深體會(huì)。
注釋：
海納百川：大海能容得下許許多多河流的水，比喻容受、包容之大。納，接受、包容。
海晏河清：大海平靜了，黃河的`水也清了，用來(lái)形容天下太平。晏，平靜、安逸。
海沸山崩：大海沸騰，高山崩裂。比喻聲勢(shì)很大。
�？菔癄�：大�？莞�，巖石風(fēng)化成土。形容經(jīng)歷極其久長(zhǎng)的時(shí)間。多用作誓詞，表示意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變。
海誓山盟：指所定盟誓像山海那樣重大，永久不變。
5．口語(yǔ)交際：我喜歡的一張照片。
同學(xué)們準(zhǔn)備一張自己家的照片，要說(shuō)出關(guān)于照片的四個(gè)“什么”，即什么人、什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、在什么情況下照的。
特別提醒：介紹時(shí)要注意詞句是否通順連貫，內(nèi)容是否具體，敘述是否有條理上，要摒棄那種非要說(shuō)出“大義”不可的做法，要說(shuō)出真情實(shí)感。
6．學(xué)寫毛筆字。
本次練習(xí)要求學(xué)生能掌握橫折折撇、橫折折折鉤的運(yùn)筆方法。
橫折折撇的寫法：藏鋒起筆，頓勢(shì)后向右上橫出，漸輕，折處提筆向上，輕頓后轉(zhuǎn)向左下方行筆，至折處筆鋒向右?guī)С觯鞫虣M行筆至折處冉提筆向上頓后轉(zhuǎn)勢(shì)作撇。
橫折折折鉤的寫法：藏鋒起筆．頓勢(shì)后向右上出，漸輕，折處提筆向上，輕頓后轉(zhuǎn)向左卜方行筆，至折處筆鋒向右?guī)С�，作短橫行筆至折處再提筆向上，輕頓后轉(zhuǎn)勢(shì)向左下行筆，至鉤處略提筆回鋒向左上，由重至輕鉤出。
《練習(xí)7》的教案7
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。
2、誦讀積累成語(yǔ)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。
3、寫好鋼筆字。
4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)用臨別贈(zèng)言表達(dá)美好的祝愿。5、寫好毛筆字。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。
2、誦讀積累成語(yǔ)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1、教學(xué)第一部分。
�。�1）導(dǎo)入談話：任何國(guó)家的歷史文化對(duì)那個(gè)國(guó)家的人民都是非常重要的，那么，經(jīng)常使用的一些語(yǔ)言出處在哪，同學(xué)們一定會(huì)很關(guān)心。今天我們就來(lái)看看有些常使用的語(yǔ)言的出處是哪里。
�。�2）學(xué)生讀第一部分。（重點(diǎn)讀“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”）
�。�3）教師提問(wèn)：這句話是誰(shuí)說(shuō)的？什么意思？出自哪里？
�。�4）學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)回答。
�。�5）師生共同給出答案。
2、教學(xué)第二部分。
（1）要求學(xué)生讀題，并明確這幾句話都是孔子的名言。
�。�2）學(xué)生反復(fù)讀這幾句話，理解它們的意思。
�。�3）同學(xué)之間互相交流，把自己的理解說(shuō)出來(lái)。
（4）指名學(xué)生回答。（說(shuō)出大致意思即可）
�。�5）師生共同評(píng)議。
�。�6）教師小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分。
�。�1）學(xué)生回憶：老師說(shuō)過(guò)哪句話對(duì)自己最有啟發(fā)？
�。�2）指名學(xué)生回答。
�。�3）師生評(píng)議。
�。�4）拓展。（要求學(xué)生在積累名言時(shí)注意對(duì)意思的理解，并爭(zhēng)取知道其出處；多積累，多運(yùn)用）
二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）
1、誦讀詞語(yǔ)。
（1）出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。
�。�2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
�。�3）同座的同學(xué)討論每條成語(yǔ)的大概意思和出處。
�。�4）同學(xué)練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。（讓學(xué)生知道這些成語(yǔ)都是孔子說(shuō)的，大都出自《論語(yǔ)》）
（5）通過(guò)讀講成語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語(yǔ)。
�。�6）學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累反饋。
�。�1）指名讀。
�。�2）集體練讀。
�。�3）集體齊背。
�。�4）指名背。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、寫好鋼筆字。
2、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)用臨別贈(zèng)言表達(dá)美好的祝愿。
一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)。
�。�1）指名讀題，進(jìn)一不明確練習(xí)要求。
（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《孔子游春》。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每個(gè)字放在一行中的位置。
（4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些相鄰的字繁簡(jiǎn)相差教大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。
（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“普照、泗水、翩翩”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）
（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
（3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
�。�2）對(duì)寫得不好的字，加以糾正，并強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）
1、課前準(zhǔn)備
（1）讓學(xué)生事先摘抄一些贈(zèng)言、名句。
�。�2）把課桌排成"u"字形，便于學(xué)生互相觀察，確定贈(zèng)言對(duì)象。
（3）在黑板上寫上"臨別贈(zèng)言"并加以美化。
（4）播放歌曲《送別》，營(yíng)造氛圍。
2、談話導(dǎo)人。
同學(xué)們，臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話語(yǔ)，送上我衷心的祝福，這是一份友誼，一份智慧，一份精神財(cái)富。這份財(cái)富的`聚集，將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文最后一道練習(xí)題：臨別贈(zèng)言。
3、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。
①何為"贈(zèng)言"？贈(zèng)言即分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話，可以是自己的內(nèi)心表白，也可以是自己所喜歡的一句名言。
�、诋厴I(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象確定贈(zèng)言內(nèi)容，先寫下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫。
�、郾敬位顒�(dòng)每個(gè)人都要參與，看誰(shuí)講得最好。
4、教師"下水"示范。
5、學(xué)生準(zhǔn)備。
6、練習(xí)。
（1）自由說(shuō)。
�。�2）指名說(shuō)。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的贈(zèng)言作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，及時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲鼓勵(lì)）
七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書寫
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
2、寫字注意做到一氣呵成。
3、適當(dāng)提高寫字的速度。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師講解兩個(gè)漢字的書寫特點(diǎn)
趕題
“趕”、“題”為左下半包圍結(jié)構(gòu)的字，被包圍部分“干”、“頁(yè)”，要稍稍往右一些，以求重心的平衡�！案伞�、“頁(yè)”本身要寫得緊湊一些。
二、教師在黑板上示范書寫
三、學(xué)生自由練習(xí)書寫
四、教師巡回指導(dǎo)
五、師生交流、評(píng)價(jià)
六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
《練習(xí)7》的教案8
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。
2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
教科書Pl5第4題
二．課堂練習(xí)
1．完成P16頁(yè)的第7題。
首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。
2．完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。
3．完成P16頁(yè)的第9題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
三、數(shù)學(xué)游戲
教科書P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。
游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“5的'朋友在這里�！边呎f(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)�！本o接著熱烈鼓掌。
其余各題也按上法進(jìn)行。
四、板書設(shè)計(jì)： 十幾減8、7、6練習(xí)課
14 - 8 = 6 12 - 5 = 7
4 10 2 10
2 5
16 - 9 = 7 13 - 8 = 5
6 10 3 10
1 2
課后反思：
《練習(xí)7》的教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.能給6個(gè)多音字組成詞語(yǔ)，能說(shuō)出同一個(gè)字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意思，能選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在句子中。
2.能改正意思前后矛盾的病句，能在一段話中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、引號(hào)、冒號(hào)和感嘆號(hào)。
教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)
第一課時(shí)
一、習(xí)題1給下面的多音字組詞。
先讓學(xué)生給多音字獨(dú)立組詞，然后全班交流。
說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思和這個(gè)詞語(yǔ)是在什么地方學(xué)到過(guò)的，知道多音字的基本用法。
如“喝”，“把”液體喝下去，‘‘喝酒”的'“喝”要念“hē”：“大聲喊叫”的意思要念“hè”
二、習(xí)題2把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
讀題后嘗試練習(xí)。
再指名回答，交流、評(píng)析，然后做在課本上。
三、習(xí)題3說(shuō)說(shuō)同一個(gè)字在不同句子中意思有什么不同。
，聯(lián)系課文獨(dú)立練習(xí)，指名逐題回答，討論(答案見《教參》P27)
四、習(xí)題4選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫在括號(hào)里。
嘗試練習(xí)，討論交流，說(shuō)說(shuō)填上什么及為什么要這樣填的理由。(統(tǒng)一后做在課本上)
五、習(xí)題5改正下面句子中前后矛盾的地方。
輕聲讀，思考：逐題說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)的意思前后矛盾及怎樣改正。(統(tǒng)一后做在課本上)
第二課時(shí)
一、習(xí)題6給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
指名讀，獨(dú)立嘗試練習(xí)，討論交流更正。
二、習(xí)題7默讀短文，簡(jiǎn)要復(fù)述內(nèi)容。
1、自由輕聲讀課文。
2、指名朗讀課文，并理解下列詞語(yǔ)：
蝙蝠：哺乳動(dòng)物，頭部和軀干象老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜。
夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。
視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來(lái)引導(dǎo)飛行：
干擾：擾亂。
不妨：表示可以這樣做，沒有什么妨礙。
3.各自準(zhǔn)備簡(jiǎn)要復(fù)述。
4.小組內(nèi)輪流復(fù)述。
5.全班交流復(fù)述。
三、作業(yè)：
完成《練習(xí)本》
《練習(xí)7》的教案10
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
語(yǔ)文與生活：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，指導(dǎo)正確的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書。
教學(xué)過(guò)程：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)7教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
一、學(xué)習(xí)第一部分
１、指名讀題。
�。�、你能體會(huì)出老師這么講的意思嗎？
讀書貴疑，在讀書的過(guò)程中提出疑問(wèn)，并努力解決疑問(wèn)，就能夠獲得真知。
�。�、齊讀老師的話，深入理解老師話的意思。
二、學(xué)習(xí)第二部分
�。薄⒅该x題
�。�、書怎么可以煮呢？你對(duì)煮書是怎么理解的？（交流）
�。�、是不是所有的書都要煮？你覺得哪些書要煮？哪些書不要煮呢
�。础⒛阌X得該怎么煮書呢？（分享曾經(jīng)煮熟的收獲）
三、學(xué)習(xí)第三部分
�。薄Ⅳ斞甘侵袊�(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，代表作《狂人日記》、《阿Ｑ正傳》等，他針對(duì)讀書中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個(gè)方面的讀書方法，讓我們一讀一讀，看看從中你有什么收獲？
�。病⒆杂勺x讀四則名言，交流從中得到的收獲。
�。�、齊讀四由名言。
�。�、抄寫四則名言。
四、補(bǔ)充一些名言分組進(jìn)行研讀，并交流收獲。（教師巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥）
五、作業(yè)
課外記熟這四則名言，找來(lái)魯迅的名著讀讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀與積累，提高閱讀量，激發(fā)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言材料的興趣，豐富學(xué)生的'語(yǔ)言積累和閱讀經(jīng)驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操。
2、寫好鋼筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀與積累
1、審題。
2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話的意思。
3、交流對(duì)《今古賢文》的理解。
4、練習(xí)誦讀，準(zhǔn)備表演。
5、配樂(lè)表演。
6、背誦 形式：小組比賽背誦；集體背誦；接力背誦
二、寫好鋼筆字。
1、審題。
2、這句話出自《學(xué)與問(wèn)》，讓我們一起認(rèn)真讀這兩句話，進(jìn)一步了解其中的含義。
3、指導(dǎo)書寫。
�。�1）觀察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩。
�。�2）練習(xí)，書寫時(shí)注意用筆的輕重 ，講求提、按、頓、挫。
�。�3）反饋。
�。�4）面批，并進(jìn)行指導(dǎo)
4、小結(jié)。
三、作業(yè)。
1、讀背誦讀部分內(nèi)容。
2、寫一段話，用上《古今賢文》中的句子。
3、練習(xí)寫好鋼筆字。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、口語(yǔ)交際：推薦一本書。
2、學(xué)寫毛筆字。
《練習(xí)7》的教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能 新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《6、7的認(rèn)識(shí)練習(xí)課》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
使學(xué)生進(jìn)一步熟練地?cái)?shù)出6、7，并用其表示物體的個(gè)數(shù)，明確基數(shù)和序數(shù)的意義，掌握相應(yīng)的數(shù)的順序，進(jìn)一步熟練掌握6、7的組成。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)找一找、涂一涂、猜一猜、畫一畫等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在開放的自主活動(dòng)中更好地認(rèn)識(shí)6和7，體會(huì)6和7之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與認(rèn)數(shù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步體會(huì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)方法，初步滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。
【目標(biāo)分析】本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了6和7的基礎(chǔ)之上的，學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中自主地投入到更近一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中，體會(huì)數(shù)和數(shù)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6和7，熟練掌握6、7的組成,。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、珠子卡片等。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）找一找，寫一寫
1．找一找。
上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了6和7這兩個(gè)數(shù)朋友，找一找下面哪幅圖所表示的數(shù)量和“6”是朋友？哪幅圖表示的數(shù)量和“7”是朋友？
圖一
圖二
圖二表示的數(shù)量能和“7”做朋友嗎？怎樣才能和“7”做朋友呢？
圖三
這幅圖表示的數(shù)量能和數(shù)幾做朋友？怎樣才能和“6”做朋友？如果又來(lái)了1只船，它應(yīng)該和誰(shuí)做朋友呢？
圖四
蝴蝶的`數(shù)量多，還是花朵的數(shù)量多？怎樣擺放使大家方便比較？
預(yù)設(shè)：讓蝴蝶和花一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，就能一眼比出誰(shuí)多誰(shuí)少了。
誰(shuí)和“6”是好朋友？誰(shuí)和“7”是好朋友？
小結(jié)：6枝筆和6朵花雖然形狀和顏色都不相同，但它們的數(shù)量都是“6”，所以都可以和數(shù)“6”做好朋友。7朵蘑菇、7只小船和7只蝴蝶的形狀顏色也都不同，但它們的數(shù)量都是“7”，都可以和數(shù)“7”做好朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)找一找的游戲，學(xué)生可以鞏固復(fù)習(xí)對(duì)6、7的認(rèn)識(shí)，能從不同形狀、顏色等各不相同的物體中關(guān)注到數(shù)量的多少，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。同時(shí)在1個(gè)1個(gè)地累加過(guò)程中體會(huì)6和7之間的聯(lián)系，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。
《練習(xí)7》的教案12
教學(xué)要求：
�。�1）描紅練習(xí)鋼筆行揩字，努力寫得入體。
（2）區(qū)別比較9組漢字，并組詞
（3）正確搭配詞語(yǔ)，并擴(kuò)展成句子。
�。�4）綜合修改句子中的錯(cuò)誤
�。�5）熟記12條成語(yǔ)
�。�6）朗讀、背誦《畢業(yè)歌》
�。�7）口語(yǔ)交際：寫畢業(yè)贈(zèng)言，并能用通順連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己這樣寫的理由
�。�8）學(xué)寫毛筆字
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、明確課時(shí)任務(wù)
二、教學(xué)第一題
1、出示教學(xué)內(nèi)容
2、學(xué)生齊讀，要求注意每個(gè)字的運(yùn)筆過(guò)程。
3、學(xué)生提出一些難寫的字，集體討論其運(yùn)筆特點(diǎn)。
4、學(xué)生動(dòng)筆描紅，提出要求
5、教師巡視后，反饋學(xué)生作業(yè)
三、教學(xué)第二題
1、學(xué)生仔細(xì)觀察每組字。要求比較各組字有什么異同。
2、學(xué)生試填
3、教師點(diǎn)撥：抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區(qū)別出漢字的音、形、義。
4、學(xué)生將正確的答案填上書上，教師巡視。
四、教學(xué)第三題
1、指名讀題，弄清題意
2、出示例子，指名讀
3、學(xué)生仿照例子完成其他四組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
4、反饋答案，師生評(píng)議
第二課時(shí)
一、明確課時(shí)任務(wù)
二、教學(xué)第四題
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。這段話有沒有毛��？有哪些地方出現(xiàn)了毛��？
（2）師生討論分別得出：
�。�1）有錯(cuò)別字（2）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)（3）語(yǔ)句不通順（4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不恰當(dāng)
（3）復(fù)習(xí)修改符號(hào)
�。�4）分小組從以上幾方面入手，討論完成這段話的修改。
�。�5）指名說(shuō)說(shuō)小組討論的結(jié)果，其余小組可補(bǔ)充、修正
�。�6）師生評(píng)議
三、教學(xué)第五題
（1）復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)歌
�。�2）出示12個(gè)成語(yǔ)，要求：
�。�1）自由練讀，可借助工具書解決字音問(wèn)題
�。�2）借助工具書初步了解你不熟悉的成語(yǔ)的意思
（3）指名讀，師生評(píng)議字音是否正確，小組讀，齊讀
（4）集體討論交流
左右逢源：原意是做學(xué)問(wèn)，如果工夫深就能取之不盡，用之不竭。后來(lái)也比喻為人圓滑。
言簡(jiǎn)意賅：言辭簡(jiǎn)明意思完備
開宗明義：指說(shuō)話寫文章一開始就說(shuō)明主要意思
胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤考慮
意在筆先；指寫字畫畫時(shí)先構(gòu)思成熟，然后下筆
浮想聯(lián)翩在：許多感想在腦子里連續(xù)涌現(xiàn)
四、教學(xué)第六題
（1）激情導(dǎo)入
同學(xué)們，明天你們將告別小學(xué)6年難得學(xué)習(xí)生活，此時(shí)此刻你們想說(shuō)些什么呢？是不是
�。�2）是啊！這兒還有一首歌，為同學(xué)們抒發(fā)了心中的情懷
師配樂(lè)朗讀《畢業(yè)歌》
（3）配樂(lè)，學(xué)生自由朗讀
（4）小組派代表表演朗讀，交流評(píng)議朗讀是的停頓、輕聲、重音等技巧的`處理
�。�5）反復(fù)吟誦，理解大意，感受意境。
�。�6）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上配樂(lè)朗誦表演
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備
（1）讓學(xué)生先摘抄一些贈(zèng)言、名句
�。�2）在黑板上寫上臨別贈(zèng)言并加以美化
（3）播放歌曲《送別》
2、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話語(yǔ)，送上我衷心的祝福。這是一份友誼，一份智慧，一份精神財(cái)富。這份財(cái)富的聚集，將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)臨別贈(zèng)言
3、審題
�。�1）指名讀題
�。�2）幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。
1、何為贈(zèng)言（即分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話，可以是自己的內(nèi)心表白，也可以是自己喜歡的一句名言。
2、畢業(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象確定贈(zèng)言內(nèi)容，先寫下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫。
3、本次活動(dòng)每個(gè)人都要參與，看誰(shuí)講得最好
4、教師下水示范
5、學(xué)生準(zhǔn)備。
6、練習(xí)
1、自由說(shuō)]
2、指名說(shuō)
3、推薦說(shuō)
《練習(xí)7》的教案13
課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生將自己的圖書、玩具整理一下，并標(biāo)出價(jià)格。
一、審題
1、讀題目，說(shuō)一說(shuō)題目有幾個(gè)要求。
2、教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求。
二、指導(dǎo)
1、談話，宣布班級(jí)舉辦小小展銷會(huì)。
2、交流指導(dǎo)。
明確交流要求。
(1)賣物品的要說(shuō)清楚用途，如：圖書的`內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時(shí)候買的，是否完好；原來(lái)價(jià)格多少，現(xiàn)在價(jià)格如何公道、合算等。買物品的同學(xué)對(duì)以上各項(xiàng)內(nèi)容要詢問(wèn)清楚，并商定價(jià)格。
(2)交流時(shí)說(shuō)話聲音要響亮，舉止要大方。
三、練習(xí)。
1、學(xué)生先分小組介紹自己帶來(lái)的物品。教師巡視指導(dǎo)。
2、指名一對(duì)同學(xué)上臺(tái)買賣物品，對(duì)話時(shí)，如有不足之處，師生可以共同修正。
3、在全班范圍內(nèi)開展交流。教師巡視，并參與其中。
四、反饋。
1、教師對(duì)學(xué)生在展覽會(huì)中的表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)。
2、將所得的錢款獻(xiàn)愛心。
《練習(xí)7》的教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、結(jié)合實(shí)物，感知總數(shù)、部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)列出減法算式。
2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，根據(jù)游戲情節(jié)分析數(shù)學(xué)問(wèn)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。
2、磁性黑板一塊；磁性教具小貓7只。
3、7以內(nèi)的算式卡片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲“捉迷藏”，學(xué)習(xí)7的減法。
1、出示7只小貓，提問(wèn)：7只小貓用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)小朋友和小貓一起玩捉迷藏游戲：小朋友閉上眼睛，老師悄悄藏起一部分小貓。然后請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)有幾只小貓藏起來(lái)了？你是怎么算出來(lái)的？列出減法算式，并請(qǐng)小朋友討論每個(gè)數(shù)字以及減號(hào)所代表的意思。
T：“今天，老師帶來(lái)了一種小動(dòng)物，你們看看是什么？”
T：“對(duì)了！是小貓。請(qǐng)問(wèn)我?guī)?lái)了幾只小貓呢？”
T：“恩！你們真聰明！那7是怎么寫的？來(lái)，我們一起用手比劃一下�！�
T：“現(xiàn)在，小貓們要跟小朋友們一起玩捉迷藏！”
T：“說(shuō)迷藏是怎么玩的呀？”
T：“對(duì)了，要把眼睛閉起來(lái)�，F(xiàn)在老師就請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，不準(zhǔn)偷看哦，小貓要去藏起來(lái)了。”
T：“好了，大家睜開眼睛吧�！�
T：“我們黑板上的小貓是不是少了？有幾只小貓藏起來(lái)了呢？誰(shuí)能告訴我？”
T：“你是怎么知道的`呀？”
T：“哦，總共有7只小貓，減去黑板上的小貓就是藏起來(lái)的小貓。其他小朋友覺得對(duì)不對(duì)呀？”
2、游戲重復(fù)進(jìn)行，練習(xí)7的減法。教師可以根據(jù)幼兒的興趣，隨時(shí)調(diào)整游戲的玩法。比如：請(qǐng)小朋友來(lái)藏小貓，或把小貓藏到小朋友的背后等。
T：“現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)幫小貓藏起來(lái)，誰(shuí)愿意？”
T：“你打算藏幾只小貓呀？偷偷告訴我，不讓他們聽到�！�
…（同上）…
T：“游戲結(jié)束了。小朋友都非常厲害！”
T：“一共7只小貓，黑板上剩下6只，我藏起了…（1只）…”在黑板上寫出“7-6=1”
……以此類推，至在黑板上寫出“7-1=6”
T：“現(xiàn)在我們黑板上這么多算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”
在黑板上寫出“1+6=7”直至“6+1=7”
二、游戲“按得數(shù)找朋友”，鞏固7以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
游戲開始，教師發(fā)令：“一、二、三。”念完“三”即舉起一張算式卡片，游戲者迅速算出得數(shù)。
T：“老師把黑板上的算式都變成了一張張小卡片，你們看！我要跟你們玩?zhèn)�小游戲，老師從這些卡片里面隨便抽出一張，你們來(lái)告訴我卡片上的算式等于幾，我要看看哪個(gè)小朋友說(shuō)得又快又對(duì)。”
T：“XX小朋友回答得很好，我要請(qǐng)他來(lái)給你們抽卡片！”
多請(qǐng)幾個(gè)小朋友，游戲多玩幾輪。
三、幼兒操作。
幼兒操作《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第8頁(yè)“學(xué)習(xí)7的減法”進(jìn)行練習(xí)。
仿照第8頁(yè)進(jìn)行教具制作
T：“我要看看你們是不是真的掌握了�！�
T：“上面是不是有很多水果呀？7個(gè)殷桃、7個(gè)梨……”
T：“有些水果上面是不是被劃了一條黑色的斜線？被劃了線的水果就是被吃掉了。”
T：“7只殷桃吃掉1只，還剩幾只？”在黑板上寫上7-1=6
…（同上）…
《練習(xí)7》的教案15
【教材分析】
詞句訓(xùn)練：意在鞏固積累詞語(yǔ)。寫字訓(xùn)練：在田字格里練寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，既要正確又要?jiǎng)蚍Q。讀背訓(xùn)練：熟讀巧記《二十四節(jié)氣歌》，初步了解我國(guó)二十四節(jié)氣的內(nèi)容。言語(yǔ)交際訓(xùn)練：禮貌待客。要求學(xué)生根據(jù)圖意和提示，把一段話補(bǔ)充完整。
【教學(xué)要求】
1能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會(huì)使用“它她他”。會(huì)寫一封簡(jiǎn)短的信。
2寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱。
3熟記成語(yǔ)，讀背《二十四節(jié)氣歌》。
4、會(huì)文明禮貌的接待客人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會(huì)使用“它她他”。會(huì)寫一封簡(jiǎn)短的信
２、寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
2、指導(dǎo)。
�。ǎ保└髯宰x邁克的自我介紹
�。ǎ玻┩澜涣鳎耗阒懒耸裁�？
�。ǎ常﹦�(dòng)手幫他填寫
�。ǎ矗⿲懸环饣匦�
�。�、練習(xí)
�。ǎ保﹦�(dòng)手寫一封簡(jiǎn)短的信
�。ǎ玻┩老嗷ビ懻摚涣�
�。ǎ常┙處熤笇�(dǎo)
二、教學(xué)第四題
�。ㄒ唬┦煊洺烧Z(yǔ)
1、審題
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀4條成語(yǔ)。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解4條成語(yǔ)的意思：（學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解）
義正辭嚴(yán)：道理正當(dāng)，言辭嚴(yán)正。
大義凜然：形容堅(jiān)持主義，英勇不屈的英雄氣概。
3、練習(xí)
�。�1）
學(xué)生自由練讀。
�。�2）
同座位練習(xí)背誦。
4、反饋。
�。�1）
檢查朗讀
�。�2）
指名背誦
（二）《二十四節(jié)氣歌》
�。薄忣}
�。�、指導(dǎo)
�、抛杂勺x
�、浦该x
⑶教師范讀
�、冉忉尪墓�(jié)氣的內(nèi)容
�。�、練習(xí)
�、抛杂勺x
�、菩〗M讀
�、蔷毩�(xí)背誦
�。础⒎答�
�、艡z查朗讀
�、浦该痴b
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生讀“席”“句”“達(dá)”3個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。
�。�3）指導(dǎo)書寫“席”：
3、練習(xí)。
4、反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的.學(xué)生。指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
二、教學(xué)第六題
口語(yǔ)交際
�。ㄒ唬�、審題
1、提示說(shuō)話的話題。
2、學(xué)生借助拼音自讀圖下面的要求。
3、讓學(xué)生明確本次說(shuō)話練習(xí)的兩個(gè)要求：一是說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣接待王阿姨的，二是根據(jù)圖意，把一段話補(bǔ)充完整。
�。ǘ�、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)觀察：
�。�1）出示第一幅圖，啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫的是什么。（***同事王阿姨來(lái)找媽媽，媽媽不在家，小華請(qǐng)阿姨進(jìn)屋）
�。�2）出示第二幅圖，老師啟發(fā)：阿姨進(jìn)屋后，小華是怎么做的？（小華請(qǐng)阿姨坐在沙發(fā)上）
�。�3）出示第三幅圖，老師啟發(fā)：阿姨坐下后，小華又怎么做的？（小華給阿姨送上一杯茶和一張報(bào)紙）
�。�4）出示第四幅圖，教師啟發(fā)：王阿姨會(huì)對(duì)小華說(shuō)什么？（王阿姨夸獎(jiǎng)小華真有禮貌）
2、看圖，讓學(xué)生把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、指導(dǎo)把一段話說(shuō)完整。老師要求根據(jù)圖意，把下面的一段話補(bǔ)充完整。
王阿姨來(lái)找媽媽，媽媽不在家。我請(qǐng)王阿姨進(jìn)屋。王阿姨夸獎(jiǎng)我是懂禮貌的孩子。
指名補(bǔ)充后連起來(lái)讀。
�。ㄈ⒕毩�(xí)
1、同桌互相說(shuō)。
2、全班同學(xué)交流（擴(kuò)大說(shuō)的面），教師點(diǎn)撥。
3、分角色上臺(tái)表演。
4、練習(xí)寫話。
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