語文練習8教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的語文練習8教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文練習8教案1

　　一、教材分析：

　　課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，表達了作者對葡萄溝的贊美之情。

　　本課的教學內(nèi)容包括以下幾點：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

　　4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。

　　5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　教學重點：讓學生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。

　　教學難點：讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的'制作方法，并讀好長句。

　　二、教學目標：

　　1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　2、學生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪里。

　　三、教學設計：

　　(一)激情導入

　　1、播放音樂《咱們新疆好地方》

　　師：我知道同學們都十分喜歡音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂做動作。

　　2、師：這是什么地方的歌曲?(新疆)學生回答

　　3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課。

　　4、出示課題：《葡萄溝》

　　師：讓我們來齊讀課題(生齊讀)

　　(二)理解課文

　　學習第一段：

　　1、師：葡萄溝真是個好地方!你想知道它好在什么地方嗎?

　　生：想(自由讀第一段)

　　2、師：抽一個同學讀。(評價)

　　3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?

　　(生自由的說，師相機板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)

　　4、師：讓我們來考一考葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是好地方。

　　學習第二段：

　　1、師：請同學們自由讀第二自然段。(生讀)

　　2、師：讀的真認真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說。——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答)

　　如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚，(允許同桌相互補充)。師：說的可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多)，那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)

　　3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

　　生：讀出描寫顏色的詞語。

　　4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。(抽生讀)

　　5、師：讀的真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，(這是播放輕音樂)

　　生回答，師給予鼓勵。

　　6、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧!

　　學習第三段：

　　1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成————?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道?(甜)，我們把它說完整，好嗎?

　　生：葡萄干的味道可真甜呀!

　　2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

　　3、師：下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)

　　4、師：讀的真不錯，下面我請一位同學來讀，其余同學看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的?

　　5、師：現(xiàn)在請同學們互相說一說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說，再抽同桌起來說一說)

　　6、師：說的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽生讀，再齊讀)

　　7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)

　　(三)小結：

　　葡萄溝真是個好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感覺又不相同。(生自由讀)

　　(四)抄寫：

　　師：讀的真好，葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好，希望你們努力學習，今后去開發(fā)建設新疆，建設我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們?(想)那好，就選擇自己喜愛的抄在本子上。

　　四、板書設計：

　　葡萄：五光十色

　　葡萄溝——好地方老鄉(xiāng)：熱情好客

　　葡萄干：色鮮味甜

語文練習8教案2

　　教學要求

　　1.培養(yǎng)學生認真審題和書寫的良好習慣。

　　2.完成本次練習的各項要求，熟練運用所學知識。

　　3.培養(yǎng)學生的觀察和表達能力。

　　重點難點

　　1.培養(yǎng)學生的語言表達能力。

　　2.養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　教學課時

　　兩課時

　　1.完成“學和用”以及“寫字有方”。

　　2.培養(yǎng)學生觀察、表達的能力。

　　3.養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　實物投影及課件。

　　一 學和用

　　1.讀第一部分的要求，說說題目要求我們干什么。(讀資料內(nèi)容，如果有生字，就查查字典。)

　　2.自由讀，在生字上做好標記。

　　3.查字典解決生字的音，再來讀資料的內(nèi)容。

　　4.讀第二部分的要求。

　　5.回答問題。

　　兩個“中”字的讀音一樣嗎?

　　(不一樣，第一個念“zhōnɡ”，當內(nèi)里來講；第二個念“zhònɡ”，當正對上目標來講。)

　　6.讀第三部分的要求。

　　(1)仔細觀察這幅有趣的漫畫，看懂圖意。

　　(2)小組討論：

　�、賵D上的內(nèi)容說明了什么道理?

　�、谀阌惺裁锤邢�?

　　學生甲：青蛙是“莊稼的保護神”，它不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲。可是有人在扮演著“捕捉青蛙能手”的角色，而可憐的青蛙在消滅了無數(shù)農(nóng)業(yè)害蟲之后，也被人們消滅在了餐桌上。

　　學生乙：為失去“莊稼的保護神”痛心，更為人類這種濫捕食有益動物的行為悲憤!

　　學生丙：這些捕食青蛙的人應該受到良心的譴責!

　　二 寫字有方

　　1.讀一讀“傘、令、拿、全”這四個字。

　　2.學生交流四個字有什么共同的特點？（每個字都有“人”）共同的部分該如何書寫？（人字頭，像把傘，撐起來，擋風雨。）

　　老師補充解釋：人字頭的撇捺都要寫開，寫舒展，要把下面部件蓋住。

　　3.描紅書中的范字。

　　4.在書上練習書寫。

　　1.給字選擇正確的讀音

　　shén ruì gé

　　神 銳 頜

　　shéng yuè hé

　　附答案：

　　神(shén) 銳(ruì) 頜(gé)

　　2.多音字組詞

　　zhōng （ ） f�。� ）

　　中 發(fā)

　　zhòng （ ） fà（ ）

　　附答案：

　　zhōng （ 中間） fā（分發(fā)）

　　中 發(fā)

　　zhòng （中獎） fà（頭發(fā)）

　　1.背背這四個詞語：和風細雨 杏花春雨 傾盆大雨 狂風暴雨

　　2.培養(yǎng)學生的.想象能力、語言表達能力。

　　實物投影。

　　一 讀讀背背

　　1.借助拼音，讀準詞語的字音：和風細雨 杏花春雨 傾盆大雨 狂風暴雨

　　2.理解詞義。

　　和風細雨：和風，指春天的風。溫和的風，細小的雨。比喻方式和緩，不粗暴。

　　杏花春雨：初春杏花遍地、細雨潤澤的景象。

　　傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。

　　狂風暴雨：大風大雨。比喻行為、氣勢猛烈或心情、社會等劇烈動蕩。

　　3.你愿意背一背這四個詞語嗎?

　　二 說說寫寫

　　1.讀題目要求，這道題有幾項要求?

　　(兩項要求：一是畫，二是寫。)

　　2.出示：未來想象的一種交通工具，學生觀察交流。

　　3.動腦想一想，充分發(fā)揮自己的想象力，畫一畫。

　　4.再把自己畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

　　三 指導學生進行口語交際的練習

　　1.同學們，當別人做錯事時，你會勸阻嗎?該怎樣勸阻呢?

　　2.出示四幅圖，說說圖上的小朋友哪兒做錯了。

　　(不應在有電線的地方放風箏，不應喝生水，不應隨地亂扔廢棄物，不應在易燃易爆物品周圍放爆竹。)

　　3.我們該怎樣去勸阻他們呢?

　　4.勸阻的時候該怎樣說呢?

　　(注意措辭，要講清為什么不能這樣做，怎樣做才是對的。)

　　練 習 8

　　有關“雨”的四字詞語

　　想象未來交通工具

　　措辭禮貌

　　學會勸阻 講清原因

　　提出辦法（該怎樣做）

　　1.詞語連一連。

　　和風 細雨 傾盆 暴雨

　　杏花 春雨 狂風 大雨

　　附答案：

　　和風細雨 杏花春雨 傾盆大雨 狂風暴雨

　　2.說一說。

　　放學路上，你看到你的同學小鐵正在爬電線桿，要上去掏鳥窩，你認為爬電線桿很危險，容易觸電，也容易摔下來，那你該怎么勸阻他呢？

　　附答案：示例：

　　小鐵同學你好，電線桿是不能爬的，上面的電線是帶電的，會觸電的，請你下來吧。

語文練習8教案3

　　教學安排：

　　本次練習共安排了四個板塊，內(nèi)容包括學用字詞句，寫好微笑字，讀讀背背和口語交際

　　教學重點：

　　學用字詞句和口語交際

　　教學準備：

　　幻燈片

　　教學擬定：

　　三課時

　　第一課時

　　一、看圖寫話

　　1、小朋友們看過或自己參與過足球比賽嗎？

　　2、一場中什么時候最激動人心？

　　3、出示圖，仔細觀察

　　圖上畫的是什么？

　　這足球是怎樣飛入球門的？

　　空藍色球衣的1號守六員是怎樣撲球的？

　　場上的其他隊員，場外的小觀眾們看到這一情景他們的再現(xiàn)又是怎樣的？

　　以上問題逐個交流，師可適當幫助理順語序

　　二、寫話練習

　　1、把剛才說的內(nèi)容用幾句話有序地寫下來

　　2、不會寫的字查字典

　　3、師加強個別指導

　　4、交流寫話內(nèi)容，注意點評

　　點評是以優(yōu)點為主

　　三、講述練習

　　1、讀題目要求

　　2、展開，結合自己看的足球比賽的經(jīng)驗，改用第一人稱介紹

　　3、同位互練

　　4、指名臺肖講述，師生點評

　　5、自己再介紹一遍

　　四、作業(yè)

　　搜集春聯(lián)

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　寫好鉛筆字和讀讀背背

　　一、寫好鉛筆字

　　1、出示生字認讀

　　2、觀察字形找到其寫法上的共同點(全包圍結構)

　　3、交流寫法

　　里面部分不能寫得太大或太小，左右的窨，上玉的窨基本相等

　　4、師范寫其中的一個字

　　5、學生練寫(看清字再動筆)

　　6、同位互評，打星

　　7、修改字形

　　二、讀讀背背

　　(一)熟記成語

　　1、出示圖，說說圖意

　　2、出示四個成語

　　借助拼音讀準字音

　　指名讀，正音

　　多咱形式鞏固詞語

　　3、理解成語

　　結合圖或自己的`生活經(jīng)驗說說成語的大意

　　4、反復誦豆腐塊，熟記于心

　　5、運用

　　自主選擇其中一二個成語，各說一句話，交流

　　6、課后可以寫一寫

　　(二)學習春聯(lián)

　　1、出示內(nèi)容，自由讀一讀

　　2、什么是春聯(lián)？：(師簡介)

　　3、過年為什么貼春聯(lián)？

　　(傳說。學生交流)

　　4、指導理解這兩幅春聯(lián)的含義

　　大致地說說意思

　　5、誦讀記憶

　　6、交流事生收集到的春聯(lián)

　　7、讀記自己集到的春聯(lián)

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