亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 《記金華的雙龍洞》教案

      時間:2022-08-03 15:01:01 教案 投訴 投稿

      《記金華的雙龍洞》教案4篇

        在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的《記金華的雙龍洞》教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      《記金華的雙龍洞》教案4篇

      《記金華的雙龍洞》教案 篇1

        第一課時

        教學(xué)目的:

        1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

        2.了解作者的游覽順序。

        3.感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        教學(xué)重點:

        1.了解外洞、內(nèi)洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞的過程寫具體的。

        2.理清課文的條理。

        教具準(zhǔn)備:

        介紹雙龍洞的VCD,課文錄音帶

        教學(xué)方法:自學(xué)法

        朗讀感悟

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

        1.談話。

        同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你到過哪些城市去旅游呢?它有什么獨特的風(fēng)光呢?今天,我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游,你想去嗎?

        2.播放配樂的課文錄音。

        3.出示課題,釋題引入。[板書:記金華的雙龍洞]

       。1)課題中的記是什么意思?(記即記錄之意,記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。)

       。2)葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢,讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞,好嗎?請同學(xué)們快速朗讀課文。

        二、探尋游蹤,理清條理。

        1.文中寫到洞中雙龍的句子有哪些?(這是雙龍洞名稱的由來)

        2.作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?(游覽順序)

        3.課文主要寫了哪些景點?根據(jù)作者游覽的順序,畫一張游覽示意圖。(四人小組合作)[板書]

        4.匯報交流,理清作者游覽的路線。

        金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

        三、品讀交流,理解深化。

        (一)品賞路上的見聞。

        1.從課文中找出有關(guān)的句子來讀一讀。

        2.交流:作者看到了什么?聽到了什么?[板書:山色水聲]

        3.引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。

        4.理解句子一路迎著變換調(diào)子。(老師朗讀,學(xué)生想象,播放VCD)

       。ǘ┯斡[外洞和內(nèi)洞。

        1.自由讀第4自然段,外洞有什么特點?(洞口寬,洞內(nèi)大)[板書:寬、大]

        2.導(dǎo)讀洞口很寬,像。走進去很大,仿佛體會打比方的獨到之處。

        3.我們隨葉圣陶爺爺來到外洞,必須干什么?四人小組研讀第5自然段,體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的'。

        4.交流:讀了第5自然段,你知道了什么?

        A:孔隙的特點窄、矮

        [板書:窄、矮]

        B:作者的感受好奇、險

        [板書:險]

        5.朗讀我懷著好奇的心情就登陸了。邊讀邊想象當(dāng)時的情形。

        6.我們來到內(nèi)洞,發(fā)現(xiàn)了什么?先自己理解第6自然段,再同桌交流。

        A:內(nèi)洞的特點

        黑(一團漆黑)、奇(洞頂雙龍,洞內(nèi)石鐘乳、石筍)、大(比外洞大得多)

        [板書:黑、奇、大]

        B:作者的感受變化多端、顏色各異、很大

        四、情境再現(xiàn),總結(jié)延伸。

        1.說話訓(xùn)練。假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個小導(dǎo)游,你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢?(根據(jù)游覽示意圖,注意導(dǎo)游的用語。)

        2.有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。

        3.總結(jié):葉老游完此洞后依然興致勃勃,又沿著溪水往上走,去觀賞上一個洞冰壺洞,冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光。他寫了另一篇游記,編在中學(xué)課本里,大家可以找來一讀,也可以查閱有關(guān)的資料。

        第二課時

        教學(xué)目的:

        1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

        2.了解作者的游覽順序。

        3.學(xué)習(xí)本課生字。掌握浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端等詞語。

        4.感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        教學(xué)重點:

        了解外洞、內(nèi)洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞的過程寫具體的。

        教學(xué)難點:理清課文的條理。

        教具準(zhǔn)備:

        課文錄音帶

        教學(xué)方法:自學(xué)法

        朗讀感悟

        教學(xué)過程:

        一、學(xué)習(xí)生字新詞。

        1.讀準(zhǔn)字音。

        翹舌音:浙(zhè)呈(chéng)稍(shāo)

        臀(tún)蜿(wān)蜒(yán)源(yuán)是前鼻音。

        多音字:盤曲(qū)而上、系(jì)著繩子、像橋洞(shì)的

        2.注意字形。

        蜒、臀

        3.理解新詞。

        盤曲而上盤繞著,彎彎曲曲地上去。

        明艷指色彩明亮鮮艷。

        突兀森郁山高聳著,山上樹木繁密。

        蜿蜒原指蛇看爬行的樣子,這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。

        變化多端端,項目。變化多種多樣。

        顏色各異異,不同。顏色各不相同。

        二、復(fù)習(xí)鞏固。

        1.作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?

        2.作者游覽的路線是怎樣的?每一處景點有什么特點?

        三、整體回歸。

        1.簡單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。

        2.根據(jù)圖示,對照課文,按照游覽的順序給課文劃分段落,歸納段意。

       。1)交代游覽的時間和目的地。

       。23)講路上的見聞。

       。4)介紹游覽外洞的情景。

       。5)介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。

        (6)介紹游覽內(nèi)洞的情景。

       。7)講乘船出洞。

        3.課文的主要內(nèi)容是什么?表達了作者怎樣的思想感情?

        (課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過,表達了作者對祖國山川景物的熱愛。)

        四、學(xué)習(xí)寫法。

        1.敘述有條理,貫穿全文有兩條線索:一是游覽的順序:路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞;二是泉水流經(jīng)的路線:深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山,作者正是迎著溪流上山入洞的。

        2.作者移步換景,情隨景變,既描述出雙龍洞的神奇景色,又表達出自己的感受。

        五、課外作業(yè)。

        1.抄寫生字新詞。

        2.完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》

        3.有感情地朗讀課文,背誦你喜歡的自然。

      《記金華的雙龍洞》教案 篇2

        簡析 本文是一篇游記,文章條理清晰,語言淺顯易懂,描寫的又是我國的名勝。所以講這一課時應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

        為了讓學(xué)生能深刻地領(lǐng)會雙龍洞的特點,在學(xué)生了解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,播放有關(guān)雙龍洞畫面的多媒體課件。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識本課的11個生字,學(xué)會其中9個。

        2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

        3、了解作者的寫作順序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)寫作方法。

        4、閱讀與想像相結(jié)合,了解雙龍洞的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

        5、能根據(jù)自己所了解的雙龍洞的特點,向別人介紹某一景點。

        6、能概括地總結(jié)雙龍洞的特色。

        教學(xué)重點:

        1、了解外洞、空隙和內(nèi)洞的特點。

        2、分清文章的主次內(nèi)容并領(lǐng)會作者這樣寫的原因,從而學(xué)習(xí)其寫作方法。

        教學(xué)難點:

        1、由進內(nèi)洞時作者的感覺體會空隙的特點。

        2、 在領(lǐng)會作者寫作目的的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)其寫作方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備: 課前讓學(xué)生收集有關(guān)浙江金華雙龍洞的資料,教師可準(zhǔn)備有關(guān)雙龍洞風(fēng)景課件。

        課時安排: 2課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、 創(chuàng)設(shè)氣氛,導(dǎo)入新課

        談話導(dǎo)入。(教師可從衣著上影響學(xué)生的感覺)我今天特高興,因為葉圣陶爺爺要帶我去浙江金華的雙龍洞游覽去呢!(等孩子露出羨慕的神態(tài)時接著說)你們想去嗎?那好,現(xiàn)在我們就跟著葉爺爺?shù)侥抢锶タ纯窗桑。ǔ鍪菊n題)

        二、自讀課文,理清路線

        1、引導(dǎo)學(xué)生在讀課文時找出作者所游覽的景點,并排列順序。

        2、找出表示作者游覽景點產(chǎn)生變換的語句,并體會其作用。

        3、用做小導(dǎo)游的方法(準(zhǔn)備好導(dǎo)游的工具)激勵學(xué)生細(xì)讀課文,理清作者的游覽順序,并請學(xué)生按順序?qū)懗鰩讉景點。板書;( 路上、洞口、外洞、

        空隙、內(nèi)洞)

        三、探討主次,學(xué)習(xí)寫法

        1、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式再讀課文。

        2、小組探究文章的主次,并說說作者為什么這樣選材。

        3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法。

        總結(jié):寫文章時與題目關(guān)系密切的要詳寫,不太密切的要略寫,做到詳略得當(dāng),主次分明。

        四、課外拓展,小筆頭練習(xí)

        1、讓學(xué)生說一說自己都到過那些旅游景點,并介紹自己的所見所聞所感。

        2、課下仿寫一篇小游記。

        第二課時

        一、細(xì)讀課文,領(lǐng)會感情

        1、回顧課文中所描寫到的景點。(出示板書)

        2、指導(dǎo)朗讀課文,找出重點內(nèi)容。

        3、讀后分析解決重。難點。

        (1)自讀描寫外洞的內(nèi)容,找出描寫其特點的句子。

       。⒆哌M去······一定不覺得擁擠"

        反復(fù)讀這句話,用一個詞總結(jié)其特點。板書:(大)

       。2)用同樣的學(xué)習(xí)方法,小組探究"空隙"的特點。(。ㄕ

        作者是用什么樣的方法告訴我們"空隙"的小呢?

        引導(dǎo)學(xué)生分析,理解空隙的"窄。。

        理解空隙如何小的句子。

        體驗空隙如何窄的句子。

        讀:"為從后腦到肩背······貼著船底了。""可是還能感 覺······我又感覺······"

        作者為什么會有這樣的感覺?

        播放進空隙時的'多媒體,問:如果讓你躺在小船里會有什么感覺?

        用語氣讀出作者當(dāng)時的感受。

       。3)用學(xué)習(xí)前兩個景點的方法學(xué)習(xí)描寫內(nèi)洞的內(nèi)容。

        同位討論并總結(jié)出內(nèi)洞特點。(美)

        從哪些地方看出它的美呢?找出你認(rèn)為美的句子讀一讀。

       。4)鞏固主要內(nèi)容。

        用自己所感悟是情感朗讀描寫外洞,空隙,內(nèi)洞的段落。(教師適時點撥)

       。5)其他內(nèi)容

        學(xué)習(xí)1-3自然段,了解路上的特點。

        出示相關(guān)句子:

        "山上開滿了映山紅······顯得有精神。"

       。⒎奂t色的山······眼前一片明艷。"

       。㈦S著山勢······時時變換調(diào)子。"

        指名學(xué)生朗讀句子,想想,議議體會到了什么?(美)

       。ǔ鍪倦p龍洞路上的錄像)

        組織學(xué)生用自己的感悟朗讀。

        根據(jù)句子提問:為什么同一類的花兒山上的卻比盆栽的有精神?

        為什么同一條溪流會時時變換調(diào)子呢?

        二、回顧整體,理出線索

        在學(xué)生明白了作者的寫作順序后讓學(xué)生找出文中有關(guān)描寫溪流的句子。并總結(jié):這些句子就是文章的另一條線索。它起到能把文章各段連接起來使之緊湊的作用。

        三、濃縮感知,張揚自我

        1、讓學(xué)生齊聲朗讀課文,并播放配音樂。

        2、教師可由衷"。‰p龍洞,你是一個美麗而又神奇的地方!"由此讓學(xué)生也用一句話抒發(fā)自己的感受。

        3、播放雙龍洞景色的課件,并請小導(dǎo)游對其中的某一景點邊看邊介紹,評出優(yōu)秀小導(dǎo)游。

        四、課外拓展

        給文中的幾個景點的某一處寫一導(dǎo)游詞。

        背誦,并仿寫自己喜歡的段落。

      《記金華的雙龍洞》教案 篇3

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        ①學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解詞義。

       、诹私庥斡[順序,感受雙龍洞景象的奇異,激發(fā)熱愛大自然的情感。

       、哿私獍匆欢樞蜷喿x的方法。

        ④有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的段落。

       、菖囵B(yǎng)搜集材料、豐富課外知識的習(xí)慣。

        課前準(zhǔn)備

        搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料,可以做成課件。

        第一課時

        ●談話,揭示課題,初識課文

        你喜歡旅游嗎?都游覽過哪些地方?你到過浙江金華嗎?那里有一個著名的溶洞,叫雙龍洞。讀讀課文,今天讓我們和作者一起去觀光游覽。

        聽朗讀錄音。

        說說跟著作者游了一趟雙龍洞,你印象最深的是什么?

        ●引導(dǎo)細(xì)讀,了解游覽順序

       、賹(dǎo)語:“就聽一遍,大家肯定覺得不過癮,現(xiàn)在我們來細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)!

        學(xué)生自讀,要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞,并用“…”畫出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。

        教師巡視,指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

       、谥该卮,師生共同討論。

        學(xué)生總結(jié)游覽順序時,有不少學(xué)生會忽略由外洞進入內(nèi)洞的過程,對此教師可設(shè)計提問:作者是由外洞直接進入內(nèi)洞的嗎?以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進入內(nèi)洞的過程。并隨機讓學(xué)生讀讀這一段,注意正音,指導(dǎo)讀順,引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,如:仰臥、臀部、水程等詞語。

        教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序,板書畫一幅簡單的示意圖。

       、壑笇(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)。

        按游覽順序可分六段。(分別請6名學(xué)生來讀對應(yīng)的段落,注意不多讀也不少讀)

        ●課堂作業(yè)

       、僬J(rèn)讀生字、生詞并書寫,遇到疑問隨時發(fā)問。

       、陔S機利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。

        第二課時

        ●復(fù)習(xí)導(dǎo)入

       、倌瑢懮衷~。

       、谧x課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來欣賞景點、品讀文章。

        ●閱讀,體會路上景色

       、僖龑(dǎo)學(xué)生讀中感受。請一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。

        “這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎?”

        學(xué)生自由練習(xí)讀,邊讀邊想象作者所看到的景物、當(dāng)時的心情。再讓學(xué)生個別展示朗讀,點評中體會作者是怎樣描述這些景物的。

       、鄯庞痴n件,輔助感受。

        配音:春末的一天,作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上,春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧!

        這是映山紅,花大多是紅色的,也有紅紫色和白色的;油桐的花朵較大,白色帶有黃紅色斑點和條紋……色彩多明艷啊。

       、鄹形蛘n文寫溪流的匠心。

        山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。(請一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段)

        你覺得作者對溪流的描寫很有情趣,對嗎?你從哪里感覺到的`?

        (品味“時而……時而……”一句,體會幾對反義詞的妙用)

        ●討論外洞特點,體會雙龍洞的“雄”

       、偃绻f沿途的風(fēng)光可用“春光美”來概括,那么洞口和外洞你會怎么來概括呢?

        請一名學(xué)生朗讀第四自然段。

       。ǘ纯诳捎谩皩挕薄案摺眮砀爬ǎ舛纯捎谩按蟆弊謥砀爬,在簡圖上補板書:寬、高、大)

        ②洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺?

        理解“突兀”:高聳,指山勢高聳!吧簟保簶淠久⒎泵。文中指山上草木生長得茂盛繁密。

        高山之上,樹木繁密,很有氣勢,不禁使人對雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。

        ③作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大?(仿佛到了個大會堂,高高的石頂,聚集一千或是八百人開個會,一定不覺得擁擠)

       、苓@里作者又一次提到“泉水”,下一句也是,讀一讀,你有什么想法?

       。ㄋ路鹗窍?qū),作者順著溪流游覽,F(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過泉水流出的孔隙進出內(nèi)洞)

        ●了解怎樣由外洞進入內(nèi)洞,體會雙龍洞的“險”

       、俪舜瑥目紫吨写┻^是什么滋味,我們也來試試。齊讀。

       、谡f到“孔隙”我們就會想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒,而這個孔隙卻可容得下一只小船進出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢?

        看課件外洞由近及遠(yuǎn)的鏡頭,讓學(xué)生懂得因為外洞面積太大了,水洞相對就顯得很小,所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

       、勰x第五自然段,想一想;作者乘船通過孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情?

        誰來讀讀,讀出作者的感覺、心情。

        你覺得哪些語句真切地寫出了作者這種緊張的心情,能把它背出來嗎?

        復(fù)述或者背誦這一自然段。

        第三課時

        ●聯(lián)系上文引入新課

        作者飽覽了沿途的美景,感受了外洞的宏大氣勢,經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險,終于到達了內(nèi)洞。內(nèi)涵又是一番怎樣的景象呢?

        ●了解內(nèi)洞特點,感受內(nèi)洞的“奇”

        ①請一名學(xué)生朗讀第六自然段,學(xué)生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子。

        “蜿蜒”是怎樣的?據(jù)字形釋義,再觀看課件,讓學(xué)生作描述。

       、诮Y(jié)合課件(或圖片),討論學(xué)習(xí):內(nèi)洞的景象是怎樣的,給你的感覺是什么?除了課文寫到的,你還看到了什么,感受到了什么?

        a。學(xué)生小組內(nèi)交流評議,互相啟發(fā),開闊思路。

        內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍,它們形狀變化多端,顏色也各不相同。有的像龍,有的像神仙,有的像動物……給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多。

        洞內(nèi)景物的描寫,也是有順序的,文中用了“首先、其次”來表明觀看順序,讀一讀,感覺這樣寫條理就比較清楚了。

        b。指名看著圖像,試著給圖配音,描述洞內(nèi)景象。

        ●小結(jié)

        作者乘船出洞,結(jié)出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。面對大自然的鬼斧神工,我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。

        有感情地分組讀課文。

        ●質(zhì)疑問難

        ●推薦課外閱讀

        像這樣的課文,記錄了作者游覽過的地方,你讀了,仿佛跟著作者在游覽觀光,這就是游記,你喜歡讀嗎?都讀過哪些游記?你都摘記了精彩語段嗎?能背記這些精彩語段嗎?

        ●課堂作業(yè)

        ①背誦、摘錄精彩語句。

       、谥笇(dǎo)造句;

        時而……時而……(引導(dǎo)體會在描寫景物、事物的形態(tài)變化時可以運用,舉例提示:“大海時而……”,“舞蹈動作時而……”,“我的心情……”等)

        即使……也……(讀課文范句,體會分句間轉(zhuǎn)折的意思,然后教師或?qū)W生示范造句,指導(dǎo)仿造)

        ②板書設(shè)計:

      《記金華的雙龍洞》教案 篇4

        教學(xué)準(zhǔn)備

        投影儀。

        教學(xué)時間

        3課時。

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、板書課題:記金華的'雙龍洞

        二、介紹課文及作者

        1.課文,游記。記敘了作者游雙龍洞的情景。

        2.作者,葉圣陶(1894~1988)原名葉紹鈞,江蘇吳縣人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪煥之》,童話集《稻草人》。

        1957年葉圣陶先生60多歲時,游覽了“雙龍洞”、“冰壺洞”,見《小傳十篇》。

        三、初讀課文,自學(xué)生字、新詞

        1.自由讀文。

        利用工具書學(xué)習(xí)生字、新詞,劃出不懂的詞語。

        2.集體討論難字、新詞。

        ①讀音

        wānjírǔsǔn

        蜿蜒即使石鐘乳石筍

       、谛略~

        孔隙突兀森郁進

        四、讀熟課文

        1.散讀。

        2.小組讀。

        五、思考寫作順序,試著劃段

      【《記金華的雙龍洞》教案】相關(guān)文章:

      《記金華的雙龍洞》教案02-11

      記金華的雙龍洞教案02-22

      《記金華雙龍洞》教案09-08

      《記金華的雙龍洞》優(yōu)秀教案03-03

      記金華的雙龍洞優(yōu)秀教案07-23

      《記金華的雙龍洞》教案15篇02-11

      記金華的雙龍洞教案(精選20篇)04-11

      《記金華的雙龍洞》教案(15篇)02-23

      《記金華的雙龍洞》教案15篇12-26