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4的合成教案（通用10篇）
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的4的合成教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
4的合成教案 1
活動目標：
1、知道數(shù)字“4”可以合成的組合。
2、可以說出哪些數(shù)字合起來是“4”。
3、喜歡數(shù)字游戲。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備：
四瓣花的圖片3張；飛機模型4個，小熊和圣誕老人布偶。
活動過程：
一、復習3的合成
小朋友，你們還記得3可以分成幾和幾嗎？
二、教師出示花的圖片，請幼兒看圖片中的花有幾個花瓣，然后再看花瓣都是什么顏色的，從而使幼兒初步認識4的合成。
三、分飛機游戲。
1、請幼兒上前，教師拿出布偶，請幼兒給布偶分玩具飛機。
2、引導幼兒運用不同的分法分飛機。
3、教師根據(jù)幼兒操作的情況，在黑板上寫上分解的`公式，鼓勵幼兒跟著老師一起念；
四、延伸活動：
“平時在玩玩具的時候，你們可以怎樣分呢？”
“在家里，和弟弟妹妹分糖果或水果的時候，應(yīng)該怎么分呢？”
活動反思：
數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。
4的合成教案 2
一、教學目標
讓幼兒理解數(shù)字4的合成，即知道4可以由哪些數(shù)字組成。
通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和邏輯思維能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗數(shù)學活動的樂趣。
二、教學重難點
教學重點：掌握數(shù)字4的合成方法。
教學難點：引導幼兒自主探索數(shù)字4的合成。
三、教學方法
直觀教學法、操作法、游戲法。
四、教學準備
數(shù)字卡片1、2、3、4。
實物教具，如蘋果、橘子等（數(shù)量為4個左右）。
幼兒操作材料，如彩色珠子、小棒等。
五、教學過程
1、導入
教師出示數(shù)字卡片4，問幼兒：“小朋友們，這是數(shù)字幾呀？”引導幼兒認識數(shù)字4。
教師：“今天我們來學習數(shù)字4的合成，看看4可以由哪些數(shù)字組成�！�
2、初步感知4的合成
教師拿出4個蘋果，放在盤子里，問幼兒：“這里有幾個蘋果呀？”引導幼兒回答4個。
教師將蘋果分成兩份，一份放1個蘋果，另一份放3個蘋果，問幼兒：“現(xiàn)在老師把蘋果分成了兩份，一份有1個蘋果，另一份有3個蘋果，那么1和3合起來是幾呢？”引導幼兒回答4。
教師用數(shù)字卡片1和3表示剛才的分法，即1+3=4。
教師再用同樣的.方法，將4個蘋果分成2和2、3和1、4和0等不同的組合，讓幼兒感知4的合成。
3、操作活動
教師給每個幼兒發(fā)放一些彩色珠子或小棒等操作材料，讓幼兒自己動手操作，探索數(shù)字4的合成。
教師巡視指導，鼓勵幼兒嘗試不同的分法，并引導幼兒用數(shù)字卡片記錄自己的分法。
請幾個幼兒展示自己的操作結(jié)果，并說一說自己是怎么分的。
4、游戲活動
教師組織幼兒玩“找朋友”的游戲。教師將數(shù)字卡片1、2、3發(fā)給一部分幼兒，將數(shù)字卡片4發(fā)給另一部分幼兒，然后讓持有數(shù)字卡片1、2、3的幼兒去找持有數(shù)字卡片4的幼兒，組成4的合成。
如持有數(shù)字卡片1的幼兒找到持有數(shù)字卡片3的幼兒，兩人一起說：“1和3合起來是4。”持有數(shù)字卡片2的幼兒找到持有數(shù)字卡片2的幼兒，兩人一起說：“2和2合起來是4�！币源祟愅�。
游戲可以反復進行，讓幼兒在游戲中鞏固數(shù)字4的合成。
5、總結(jié)
教師：“今天我們學習了數(shù)字4的合成，知道了4可以由1和3、2和2、3和1、4和0組成。小朋友們都很棒，學會了用不同的方法來合成數(shù)字4�！�
教師鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學奧秘。
六、教學延伸
在區(qū)域活動中，投放更多的操作材料，如數(shù)字拼圖、數(shù)字積木等，讓幼兒繼續(xù)探索數(shù)字的合成。
讓幼兒回家后，和家長一起用實物進行數(shù)字的合成游戲，如用糖果、玩具等。
4的合成教案 3
教學目標：
學生能夠理解數(shù)的合成的基本概念。
學生能掌握4的幾種合成方式，并能口頭表達和書寫出來。
通過實踐活動，培養(yǎng)學生的問題解決能力和數(shù)學思維。
教學材料：
多彩的計數(shù)棒或豆子
數(shù)字卡片（特別是數(shù)字1至4）
白板與白板筆
工作簿和鉛筆
“合成小火車”游戲道具（可選）
教學過程：
1、引入（5分鐘）
故事引入：“森林里的小動物們要舉辦一場派對，需要準備4個蘋果。可是，它們每次只能找到1個或2個蘋果。小朋友們，你們能幫小動物想出不同的方法，怎樣才能湊齊這4個蘋果嗎？”
2、新課講解（10分鐘）
概念解釋：簡單解釋“數(shù)的合成”，即把幾個較小的數(shù)合并成一個較大數(shù)的過程。
示范操作：使用計數(shù)棒演示4可以由哪兩個較小的數(shù)相加得到（例如，1+3,2+2,3+1），邊演示邊口頭描述合成過程。
3、實踐活動（15分鐘）
分組操作：學生分成小組，每組分配計數(shù)棒或豆子，讓他們動手操作，探索并記錄所有4的合成方式。
“合成小火車”游戲：學生輪流扮演“火車頭”，說出一個數(shù)（1或2或3），下一位同學接著說一個數(shù)，兩個數(shù)相加必須等于4，以此類推，構(gòu)建一列“合成小火車”。
4、回顧總結(jié)（10分鐘）
展示與分享：各小組展示他們的發(fā)現(xiàn)，老師在白板上記錄所有正確的'合成方式，鼓勵學生用完整的句子表達，如：“1加上3等于4�！�
鞏固練習：發(fā)放工作簿，讓學生獨立完成關(guān)于4的合成的習題，完成后互相檢查答案。
5、作業(yè)布置（5分鐘）
家庭作業(yè)：讓學生找生活中的例子，寫出或畫出至少三種不同的物品組合，其總數(shù)為4，并準備第二天在班上分享。
評估與反饋：
通過觀察學生的參與度、操作能力及作業(yè)完成情況來評估學習效果。
鼓勵學生之間的相互評價，增強他們的交流能力。
4的合成教案 4
一、教學目標
讓幼兒理解數(shù)字4的合成，即知道4可以由哪些數(shù)字組合而成。
通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和邏輯思維能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的興趣，體驗數(shù)學活動的樂趣。
二、教學重難點
教學重點：掌握數(shù)字4的合成方法。
教學難點：引導幼兒自主探索數(shù)字4的合成。
三、教學方法
游戲教學法、直觀演示法、操作法。
四、教學準備
數(shù)字卡片1、2、3、4。
實物教具如蘋果、橘子等（總數(shù)為4個）。
操作卡片若干。
五、教學過程
1、導入
教師通過兒歌或者小游戲，如“手指變變變”，帶領(lǐng)幼兒復習數(shù)字1、2、3。
引出數(shù)字4，讓幼兒觀察數(shù)字4的形狀，說說像什么。
2、初步認識4的合成
教師拿出4個蘋果，引導幼兒觀察。
提問：“這里有幾個蘋果呀？我們可以用數(shù)字幾來表示呢？”引導幼兒回答4。
接著教師將蘋果分成兩份，一份1個，一份3個。
提問：“現(xiàn)在老師把4個蘋果分成了兩份，這邊有幾個蘋果呢？這邊又有幾個蘋果呢？”引導幼兒回答1和3。
教師總結(jié)：“4個蘋果可以分成1個和3個，我們就說4可以分成1和3�！辈⒃诤诎迳嫌脭�(shù)字卡片展示4的`合成：4可以分成1和3。
3、深入探索4的合成
教師再次將4個蘋果分成兩份，一份2個，一份2個。
提問：“現(xiàn)在老師又把4個蘋果分成了兩份，這邊有幾個蘋果呢？這邊又有幾個蘋果呢？”引導幼兒回答2和2。
教師總結(jié)：“4個蘋果還可以分成2個和2個，我們又可以說4可以分成2和2。”并在黑板上用數(shù)字卡片展示4的另一種合成：4可以分成2和2。
教師繼續(xù)將4個蘋果分成兩份，一份3個，一份1個。
提問：“現(xiàn)在老師再把4個蘋果分成兩份，這邊有幾個蘋果呢？這邊又有幾個蘋果呢？”引導幼兒回答3和1。
教師總結(jié)：“4個蘋果分成3個和1個，和剛才分成1個和3個是一樣的，只是順序不同，所以我們也可以說4可以分成3和1�！辈⒃诤诎迳嫌脭�(shù)字卡片展示4的第三種合成：4可以分成3和1。
4、操作活動
教師給每個幼兒發(fā)放操作卡片，卡片上有不同數(shù)量的物品，如花朵、小魚等，總數(shù)為4個。
要求幼兒將卡片上的物品分成兩份，并用數(shù)字卡片表示出4的合成方法。
教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽嘗試和探索。
5、總結(jié)與鞏固
教師請幾位幼兒展示自己的操作結(jié)果，并說說自己是怎么分的。
教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧4的三種合成方法：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。
教師通過游戲“找朋友”，讓幼兒鞏固對4的合成的認識。教師準備數(shù)字卡片1、2、3、4，隨機發(fā)給幼兒，然后教師說出一個數(shù)字合成，如“4可以分成2和2”，持有數(shù)字2的幼兒就迅速找到另一個持有數(shù)字2的幼兒，站在一起。
6、結(jié)束活動
教師對本次活動進行總結(jié)，表揚幼兒的積極參與和探索精神。
教師布置小任務(wù)，讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起用家里的物品探索數(shù)字4的合成。
六、教學反思
在教學過程中，要注意觀察幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn)，根據(jù)幼兒的實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和方法。在操作活動中，要給予幼兒充分的時間和空間，讓他們自主探索和嘗試。同時，要及時對幼兒的表現(xiàn)進行評價和反饋，鼓勵幼兒積極參與數(shù)學學習活動。
4的合成教案 5
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解并掌握數(shù)字4通過加法操作的合成方式，即識別和表達如何通過兩個或幾個較小的自然數(shù)相加得到4。
過程與方法：通過游戲、實物操作和小組合作，培養(yǎng)學生的動手操作能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作學習的精神，體驗學習的樂趣。
教學內(nèi)容：
引入階段：故事導入（例如，“小熊找果子的故事”，小熊第一天找到2個果子，第二天又找到了2個果子，一共找到了多少果子？）
新知講解：
介紹“合成”的概念，解釋什么是數(shù)的合成，以數(shù)字4為例。
展示并解釋不同的合成方式得到4（如1+3=4,2+2=4）。
活動實踐：
分組操作：學生分為小組，使用彩色珠子、積木等工具，動手操作演示4的不同合成方式。
游戲環(huán)節(jié)：“合成接龍”游戲，學生圍成一圈，第一個人說一個數(shù)（比如1），下一個人必須說出另一個數(shù)，使得兩數(shù)之和為4，以此類推。
練習題：設(shè)計一些簡單的習題，如“填空題：__+__=4”，讓學生獨立完成或小組討論完成。
總結(jié)反饋：
學生分享自己學到的關(guān)于4的合成的知識點，以及參與活動的感受。
教師總結(jié)本課重點，表揚積極參與的.同學，鼓勵大家在生活中尋找更多關(guān)于數(shù)的合成的例子。
材料準備：
彩色珠子、積木或其他計數(shù)物品
圖片卡（展示不同合成方式的圖示）
練習題卡片
小熊找果子的故事掛圖或PPT
課后作業(yè)：
讓學生回家后，與家人一起尋找家中或日常生活中可以用加法表示的“合成”例子，并記錄下來，第二天在班級分享。
4的合成教案 6
教學目標：
知識與技能：使學生能夠識別并理解數(shù)字4可以通過哪些數(shù)字的組合（加法）得到。
過程與方法：通過實物操作、游戲和小組合作，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和數(shù)學思維能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，鼓勵他們在探索中學習，培養(yǎng)解決問題的能力。
教學材料：
數(shù)字卡片（0-4）
彩色計數(shù)棒或豆子
工作簿和鉛筆
白板和白板筆
“合成小火車”游戲道具（可自制，包括車廂和代表不同數(shù)字的乘客）
教學過程：
1.引入（5分鐘）
故事引入：講述一個關(guān)于小熊找朋友去野餐的故事，小熊需要找到總共4個朋友一起去，每次它遇到的朋友數(shù)量都不一樣，引出數(shù)字合成的概念。
展示目標：明確今天的學習目標是探索如何用不同的數(shù)字組合得到4。
2.講解示范（10分鐘）
直觀演示：使用彩色計數(shù)棒演示2+2=4,1+3=4等簡單合成實例，同時在白板上記錄下來。
解釋概念：簡要解釋什么是數(shù)字合成，即通過加法將兩個或幾個較小的數(shù)合并成一個較大的數(shù)。
3.實踐操作（15分鐘）
分組活動：
計數(shù)棒游戲：學生兩人一組，使用計數(shù)棒嘗試不同的組合方式得到4，并記錄下來。
數(shù)字卡片拼圖：給每組一套數(shù)字卡片（0-4），讓他們擺出所有能合成4的組合，并口頭表達每個組合的意義。
“合成小火車”游戲：每個孩子代表一節(jié)車廂，手持不同數(shù)字的“乘客”（卡片），組合起來等于4的小組可以組成一列小火車前進，增加趣味性。
4.反饋討論（10分鐘）
分享成果：邀請幾組學生展示他們的組合方式，全班一起核對并討論是否有遺漏的組合。
總結(jié)規(guī)律：引導學生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)數(shù)字合成4的所有可能組合。
5.鞏固練習（10分鐘）
工作簿練習：學生獨立完成練習冊上的相關(guān)題目，如填寫缺失的數(shù)字使等式成立（_+2=4,1+_=4）。
快速反應(yīng)游戲：教師隨機說出一個數(shù)（小于4），學生迅速報出另一個數(shù)，使得兩數(shù)之和為4，鍛煉反應(yīng)速度和計算能力。
6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)要點：回顧本課學習的內(nèi)容，強調(diào)數(shù)字合成的概念及重要性。
家庭作業(yè)：讓學生尋找家中物品（如水果、玩具等），用它們的數(shù)量來表示數(shù)字合成4的不同方式，并記錄在作業(yè)本上。
評估與反饋：
通過觀察學生在活動中的`表現(xiàn)和完成的練習冊來評估學習效果。
鼓勵學生之間的互評，分享各自發(fā)現(xiàn)的有趣合成方式。
根據(jù)學生作業(yè)的完成情況，個別指導需要額外幫助的學生。
4的合成教案 7
一、教學目標
1、知識與技能：
掌握串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的基本規(guī)律。
學會使用電流表測量串聯(lián)和并聯(lián)電路中的電流。
理解串、并聯(lián)電路中電流分配的特點。
2、過程與方法：
通過實驗觀察和測量，培養(yǎng)實驗操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。
學會用歸納和比較的方法分析實驗數(shù)據(jù)，得出串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)對電路探究的興趣和好奇心。
培養(yǎng)科學探究的合作精神和嚴謹態(tài)度。
二、教學重難點
重點：電流表的使用；探究串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流規(guī)律。
難點：并聯(lián)電路的連接；試驗方案的設(shè)計和試驗過程的指導。
三、教學用具
干電池、開關(guān)、小燈泡（多種規(guī)格）、導線、電流表、實物展示臺、多媒體課件等。
四、教學過程
�。ㄒ唬┮胄抡n
復習提問：上節(jié)課我們學習了串聯(lián)電路的電流規(guī)律，請問串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系？
引入新課：那么并聯(lián)電路中的電流又有什么規(guī)律呢？會跟串聯(lián)電路的電流規(guī)律相同嗎？今天我們就來學習《并聯(lián)電路的電流規(guī)律》。
�。ǘ┬抡n講授
猜想與假設(shè)：
學生大膽猜想并聯(lián)電路中電流的`規(guī)律，可能有的猜想包括：并聯(lián)電路中的電流也處處相等；干路電流等于支路電流之和；干路電流等于支路電流之積等。
教師引導學生討論這些猜想的合理性，并確定實驗探究的方向。
設(shè)計實驗：
教師指導學生設(shè)計實驗電路圖，確定測量點。
學生分組討論實驗方案，包括如何連接電路、如何使用電流表測量電流等。
教師審核實驗方案，確保方案的可行性和安全性。
進行實驗：
學生按照實驗方案連接電路，教師巡回指導，確保學生正確連接電路和使用電流表。
學生進行實驗測量，記錄數(shù)據(jù)。教師提醒學生注意實驗安全，避免觸電等危險情況。
分析與論證：
學生整理實驗數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)分析。教師引導學生用歸納和比較的方法分析數(shù)據(jù)，得出并聯(lián)電路的電流規(guī)律。
學生匯報實驗結(jié)果，教師進行總結(jié)和點評。強調(diào)并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和的規(guī)律。
實驗結(jié)論的普遍性：
教師提問：這樣實驗得到的結(jié)論具有普遍性嗎？只用兩個不同型號的燈泡進行了實驗探究，具有一定的局限性。那么應(yīng)該如何得到更具普遍性的結(jié)論呢？
學生討論并提出解決方案，如更換相同型號或不同型號的小燈泡多次重復實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)；嘗試兩條及以上的支路同時接入電路時的情況等。
教師肯定學生的思路，并強調(diào)實驗結(jié)論的普遍性和可靠性需要通過多次實驗來驗證。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
總結(jié)串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的基本規(guī)律。
強調(diào)電流表在電路實驗中的重要作用和使用方法。
回顧實驗探究的過程和結(jié)果，加深對電流規(guī)律的理解。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
完成課后習題，鞏固所學知識。
觀察生活中的電路連接方式，嘗試用本節(jié)課的知識解釋其原理。
4的合成教案 8
一、教學目標
讓幼兒理解數(shù)字4的合成，即知道4可以由哪些數(shù)字組合而成。
通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和邏輯思維能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗數(shù)學的樂趣。
二、教學重難點
教學重點：掌握數(shù)字4的合成方法。
教學難點：引導幼兒自主探索數(shù)字4的合成。
三、教學方法
游戲教學法、直觀演示法、操作法。
四、教學準備
數(shù)字卡片1、2、3、4。
實物教具，如蘋果、橘子等，數(shù)量為4個。
操作材料，如小珠子、雪花片等。
五、教學過程
1、導入
教師出示數(shù)字卡片4，提問：“小朋友們，這是數(shù)字幾呀？”引導幼兒認識數(shù)字4。
教師：“今天我們要來學習數(shù)字4的合成，看看4是由哪些數(shù)字組成的�！�
2、新授
教師給每個幼兒發(fā)放一些小珠子或雪花片等操作材料。
教師：“小朋友們，現(xiàn)在請你們自己動手，用這些小珠子或雪花片來擺一擺，看看4還可以分成幾和幾�！�
幼兒進行操作，教師巡視指導。
操作結(jié)束后，教師請幾個幼兒到前面來展示他們的擺法，并說一說4可以分成幾和幾。
教師拿出4個蘋果，放在桌子上。然后將蘋果分成兩份，一份放1個蘋果，另一份放3個蘋果。
教師：“小朋友們看，老師這里有4個蘋果，現(xiàn)在老師把它們分成了兩份，一份有1個蘋果，另一份有3個蘋果。所以我們可以說4可以分成1和3�！苯處熯呎f邊在黑板上寫出“4可以分成1和3”。
接著，教師再將蘋果重新分成兩份，一份放2個蘋果，另一份也放2個蘋果。
教師：“現(xiàn)在老師又把4個蘋果分成了兩份，每份都是2個蘋果。所以我們還可以說4可以分成2和2。”教師在黑板上寫出“4可以分成2和2”。
3、直觀演示法
操作法
鞏固練習
教師準備數(shù)字卡片1、2、3，每個數(shù)字卡片兩張。然后將這些卡片打亂順序，分發(fā)給幼兒。
教師：“現(xiàn)在我們來玩一個游戲，游戲的'名字叫‘找朋友’。老師會說出一個數(shù)字，拿著這個數(shù)字卡片的小朋友要趕快找到能和自己組成數(shù)字4的小朋友，然后兩個人手拉手站在一起�！�
教師先說出數(shù)字“1”，拿著數(shù)字“1”卡片的幼兒要找到拿著數(shù)字“3”卡片的幼兒，兩個人手拉手站在一起。
接著，教師再說出數(shù)字“2”，拿著數(shù)字“2”卡片的幼兒要找到另一個拿著數(shù)字“2”卡片的幼兒，兩個人手拉手站在一起。
游戲“找朋友”
完成練習冊上的相關(guān)題目。
4、總結(jié)
教師：“今天我們學習了數(shù)字4的合成，知道了4可以分成1和3，4可以分成2和2，還可以分成3和1。小朋友們都學會了嗎？”
教師對幼兒的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與活動的幼兒。
六、教學延伸
在區(qū)角活動中，投放更多的操作材料，讓幼兒繼續(xù)練習數(shù)字的合成。
讓幼兒在日常生活中尋找可以用數(shù)字4來表示的事物，并說一說這些事物是由哪些部分組成的。
4的合成教案 9
教學目標：
學生能夠理解數(shù)字合成的概念，即兩個或多個較小的數(shù)相加得到一個較大數(shù)的過程。
學生能夠識別并列出所有組成數(shù)字4的加法組合。
通過實踐活動，增強學生的動手操作能力和數(shù)學思維能力。
教學材料：
多彩的計數(shù)棒或豆子
數(shù)字卡片（特別是數(shù)字0-4）
白板或黑板及標記筆
工作簿或練習紙
圖片卡展示不同的合成例子
教學過程：
1、引入（約5分鐘）
故事引入：講述一個簡短的故事，比如小熊有4顆蘋果，它想分給朋友們吃，但不知道有多少種分配方式。引導學生思考，激發(fā)他們的'好奇心。
概念解釋：簡單介紹“數(shù)字合成”的含義，用直觀的例子說明，如“2塊積木加上另外2塊積木合起來是4塊積木”。
2、講解與示范（約10分鐘）
示范操作：使用計數(shù)棒演示，先放一根計數(shù)棒說“這是1”，再放一根說“這是2”，以此類推直到4。然后，開始分解，一邊操作一邊說：“4可以分成1和3，因為1+3=4�！敝貜痛诉^程展示所有組合。
展示卡片：利用數(shù)字卡片，展示不同組合，如(1,3),(2,2),(0,4)等，強調(diào)雖然(0,4)和(4,0)在數(shù)學上是正確的，但在本課中我們主要關(guān)注正向合成，即加數(shù)都為正數(shù)的情況。
3、實踐活動（約15分鐘）
分組操作：學生分小組，每組一套計數(shù)棒或豆子，要求他們動手嘗試，找出所有加起來等于4的組合，并記錄在練習紙上。
分享交流：每組派代表上臺展示他們的發(fā)現(xiàn)，老師在白板上記錄下來，鼓勵全班同學給予掌聲和正面反饋。
4、總結(jié)與評估（約5分鐘）
總結(jié)回顧：帶領(lǐng)學生一起回顧今天學習的內(nèi)容，再次強調(diào)數(shù)字4的所有合成方式。
互動問答：提出一些問題，如“除了我們找到的組合，還有其他方式嗎？”確保每個學生都能理解并記住至少兩到三種組合方式。
家庭作業(yè)：讓學生回家后，用家里的物品（如水果、書本等）繼續(xù)探索不同數(shù)字的合成，并請家長協(xié)助記錄下來，第二天帶回學校分享。
5、擴展活動（可選）：
創(chuàng)作“合成故事”：鼓勵學生創(chuàng)作一個簡短的故事，其中包含數(shù)字4的不同合成方式，第二天課堂上分享。
數(shù)字游戲：設(shè)計或使用現(xiàn)成的數(shù)字合成游戲，通過游戲鞏固所學知識，增加學習樂趣。
4的合成教案 10
一、教學目標
1.知識與技能目標
讓幼兒理解數(shù)字4的合成，即知道4可以由哪些數(shù)字組成。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和動手操作能力。
2.過程與方法目標
通過實物操作、游戲等活動，引導幼兒自主探索4的合成方法。
鼓勵幼兒積極參與課堂討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
3.情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)幼兒對數(shù)學學習的興趣和好奇心。
增強幼兒的自信心和成就感，體驗成功的喜悅。
二、教學重難點
1、教學重點
掌握數(shù)字4的合成方法。
能夠用不同的方式表示4的合成。
2、教學難點
引導幼兒自主探索4的合成，理解數(shù)字之間的關(guān)系。
三、教學方法
直觀演示法：通過使用實物教具，如小棒、數(shù)字卡片等，直觀地展示4的合成過程。
游戲教學法：設(shè)計有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲中學習4的合成。
啟發(fā)式教學法：提出問題，引導幼兒思考，啟發(fā)幼兒自主探索4的合成方法。
四、教學準備
數(shù)字卡片（1、2、3、4）若干。
小棒若干。
教學課件。
五、教學過程
1、導入
播放一首歡快的數(shù)字兒歌，引導幼兒一起唱跳，激發(fā)幼兒的學習興趣。
教師拿出數(shù)字卡片“4”，問幼兒：“小朋友們，這是數(shù)字幾呀？今天我們一起來學習數(shù)字4的合成�！�
2、新授
教師播放教學課件，展示不同的實物圖片，如蘋果、花朵等，引導幼兒觀察并說出圖片中物體的數(shù)量，然后用數(shù)字表示物體的數(shù)量，并進行合成練習。例如，展示三個蘋果和一個蘋果的'圖片，引導幼兒說出“3和1合成4”。
“找朋友”游戲：教師將數(shù)字卡片1、2、3發(fā)給部分幼兒，將數(shù)字卡片4發(fā)給另一部分幼兒。教師播放音樂，持有數(shù)字卡片的幼兒隨著音樂自由走動。音樂停止時，持有數(shù)字卡片4的幼兒要找到持有數(shù)字卡片1和3的幼兒，站在一起，并說出“1和3合成4”。然后，教師再引導幼兒用同樣的方法進行2和2合成4的游戲。
教師拿出四根小棒，引導幼兒觀察。
教師將四根小棒分成兩份，分別是一根和三根，問幼兒：“現(xiàn)在老師把四根小棒分成了兩份，一份是一根小棒，另一份是三根小棒，那么1和3合起來是幾呢？”引導幼兒回答“4”。
教師用數(shù)字卡片表示1和3合成4，即1+3=4。
實物演示
游戲活動
課件展示
鞏固練習
教師出示數(shù)字卡片4，讓幼兒用小棒擺出4的不同合成方法。
教師隨機說出一個數(shù)字合成，如“2和幾合成4”，讓幼兒用數(shù)字卡片或小棒進行回答。
3、總結(jié)
教師引導幼兒回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，提問：“今天我們學習了數(shù)字4的合成，誰能告訴老師4可以由哪些數(shù)字組成呢？”
教師對幼兒的回答進行總結(jié)，強調(diào)數(shù)字4的合成方法，即1和3合成4，2和2合成4。
教師表揚幼兒在課堂上的積極表現(xiàn)，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多數(shù)字的合成方法。
布置作業(yè)
讓幼兒回家后和家長一起用實物進行數(shù)字4的合成練習。
六、教學反思
在教學過程中，要注意觀察幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。對于幼兒在學習過程中出現(xiàn)的問題，要耐心地進行指導和糾正。同時，要鼓勵幼兒積極參與課堂活動，培養(yǎng)幼兒的自主學習能力和合作精神。通過多種教學方法的綜合運用，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)字4的合成，提高幼兒的數(shù)學素養(yǎng)。
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