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    2. 小班語言類教案

      時間:2022-03-31 13:36:25 教案 投訴 投稿
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      小班語言類教案

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小班語言類教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      小班語言類教案

      小班語言類教案1

        活動目標:

        1、在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的快樂情感。

        2、愿意大膽、有興趣地表現(xiàn)兒歌。

        活動準備:

        1、豐富幼兒的抓癢的知識經(jīng)驗。

        2、課件、電腦、視頻轉換儀

        活動過程:

        一、導入

        師:今天呀,來了許多的動物朋友,會是誰來了呢?我們一起來喊吧。(教師帶領幼兒:動物朋友快出來吧!動物朋友快出來吧!動物朋友快出來吧。

        二、創(chuàng)設情景

        1、獅子出場

        (1)師:獅子,你怎么才出來呀?

        獅子:甭提了,今天我這后背呀也不知道是怎么了,一直癢、一直癢的,別提有多難受了。

        (2) 師:獅子哪里癢呀?(背上)你們的背在哪里,我們來摸一摸,你們身上癢了會怎么辦?(可以用花露水、用肥皂洗……)

        (3) 師:我們來看看獅子是怎么做的。

        2、獅子請小動物幫忙

        獅子:小動物們快來幫我抓癢吧!

        師:看看誰來幫獅子抓癢了?(小兔、小熊、小猴來了)有小兔、有小熊、還有小猴。

        (1) 小兔

        獅子:小兔,你抓得太輕了。

        小兔抓的怎么樣?(太輕了)為什么會太輕了?(小兔身體小,沒有力氣)我們來學學小兔是怎么抓癢的。(邊學邊念:小兔抓,太輕了)

        (2) 小熊

        獅子:小熊,你抓得太重了,痛死我了。

        師:小熊又抓的怎么樣呢?(太重了)為什么小熊抓的太重了?(力氣大)我們一起來模仿一下小熊。(邊學邊念:小熊抓,太重了)

        (3) 小猴

        獅子:小猴你抓歪了。

        師:小猴是怎么抓的?(抓歪了)什么叫抓歪了?(沒有抓到癢的地方,抓到了別的地方去了)和旁邊的小朋友一起抓一抓,說一說。(小猴抓,抓歪了)

        三、遷移經(jīng)驗

        1、提問

        師:小動物們這樣抓,獅子還是很癢,因為小兔抓,太輕了;小熊抓,太重了 ;小猴抓,抓歪了。怎么辦呢?

        2、師:老師這有個癢癢撓專門用來抓癢的'(出示癢癢撓),我們把癢癢撓給獅子,讓它也試試。

        獅子:嘿嘿,真舒服啊,想抓哪就抓哪。

        師:獅子現(xiàn)在怎么樣了?獅子拿起癢癢撓,自己抓癢真舒服。

        3、學獅子用癢癢撓抓癢

        師:我們也來學學獅子是怎么抓癢的,好不好?(好)

        四、學兒歌

        1、師:老師編了首好聽的兒歌,我們一起來學學。“獅子背上癢,請人來抓癢。小兔抓,太輕了;小熊抓,太重了。小猴抓,抓歪了。獅子拿起癢癢撓,自己抓癢真舒服!

        2、邊做動作邊念兒歌

        五、延伸

        師:有些事情動動腦筋是可以自己做的。你在幼兒園有那些事情是自己做的?

      小班語言類教案2

        活動目標:

        1、感知故事中的不同形象,豐富詞匯:“紅紅的”、“雪白的”、“金黃色的”。

        2、通過教具的演示,理解故事情節(jié)和動物形象。

        活動準備:

        1、教具:小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌

        2、草地、小花、小樹背景圖

        已有經(jīng)驗準備:認識鼓

        活動過程:

        一、教師出示小鼓

        教師邊指邊提問:

        1)你們看這是什么?(小鼓)

        2)我們來看看它的身體是什么顏色的'?(紅色……)

        師:你們說得真好,老師用更好聽的話來說,紅紅的鼓身,我們一起來說說看。

        3)再來看看它的鼓面是什么顏色的呀?(白色……)

        師:恩,真棒。我也用更好聽的話來說,雪白的鼓面,我們一起來說說看。

        4)你們看這鼓槌又是什么顏色呢?(金色,黃色……)

        師:金黃色的鼓槌,我們也來說一說。

        小結:這只小鼓真漂亮,紅紅的鼓身,雪白的鼓面,金黃色的鼓槌。

        師:可是這只小鼓是誰的那,讓我們來聽一聽故事。

        二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事

        1、講到“小鼓真漂亮……”時,教師手指小鼓,啟發(fā)幼兒說出“紅紅的鼓身,雪白的鼓面,還有金黃色的鼓槌”。

        2、講到“小蝸牛先看見了……”時,請幼兒說一說小蝸?匆娏藭压拈钞斪鍪裁茨?幼兒學一學蝸牛爬的動作。

        3、講到“小狗遠遠地跑過來……”時,請小朋友猜猜小狗會把鼓槌當作什么,學學小狗的動作。(幼兒學一學小狗啃骨頭的動作)。

        4、講到“熊爺爺也走過來……”時,請小朋友猜一猜熊爺爺又會把古槌當成什么,他會怎么做,(幼兒學一學熊爺爺拄拐杖的動作)。

        師:這只小鼓是誰的呀,是誰送給小象的?好聽嗎?我們再來聽一遍,這次呀,老師可有個要求,請你和我一起講蝸牛,小狗,熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做,怎么說的?

        三、教師演示桌面教具,帶領幼兒講故事。

        教師用提問及留白接說的方式,引導幼兒完整地講述故事。

        師:現(xiàn)在,你們知道這是誰的鼓槌了嗎?可是這個故事還沒有題目,我們來給它起個好聽的名字吧!

        四、情境表演

        老師請四個幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺,其他幼兒跟著老師一起復述故事。

        師:恩,你們剛才啊都講得很好,現(xiàn)在啊,老師要請四個小朋友來表演哦,誰愿意來?請到的小朋友等下輪到你的時候可要大膽地說,大膽的表演哦,下面的小朋友呢,就要跟著老師一起講故事。

      小班語言類教案3

        活動目標

        1、能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應的動物。

        2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

        3、體驗捉迷藏游戲的快樂。

        4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

        5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

        活動準備

        1、PPT課件《藏在哪里了》。

        2、棒棒糖若干。

        活動過程

        一、談話引題。

        “小朋友們好!今天鄭老師要帶你們一起看一本書,然后玩一玩游戲,吃一吃東西,你們愿意跟我一起玩嗎?”

        二、結合課件,閱讀繪本《捉迷藏》。

        1、引導語:這本書的名字叫藏在哪里了,看看書里面有誰呢?

        2、引導語:一只小狐貍和一只小松鼠,它們在森林里和朋友們玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲你們玩過嗎?怎么玩的?

        3、引導語:森林里的動物都來玩捉迷藏的游戲,我們來看看,除了狐貍和松鼠,還有誰來玩了?一共來了幾個朋友?

        4、引導語:“6個朋友一起玩捉迷藏的'游戲,那么誰來藏,誰來找呢?他們就一起用猜拳的方法來決定,就是“石頭剪刀布”的游戲(教師引導幼兒認識“石頭、剪刀、布”),小朋友玩過這個游戲嗎?那我們一起來玩玩,如果你們別人出的一樣就贏了,如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎?好,我們來試一試。

        5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。

        “你們出得都一樣,你們贏了。我和你們出的不一樣,所以我輸了,等會兒我們玩捉迷藏的游戲,你們來藏,我來找!

        6、引導語:看看這幾個朋友,誰輸了呢?大家都出剪刀,只有小狐貍出了布,它和別人不一樣,所以小狐貍輸了,它來當找的人。于是它就轉過身去開始數(shù)數(shù)了,小狐貍數(shù)到幾?(5),1到5怎么數(shù)。课覀円黄饠(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5,問:你們都藏好了嗎?小動物們說:我們藏好了,小狐貍說:那我來找咯。

        7、引導語:找啊找,小狐貍先找到誰了?(兔子)兔子在哪里?(大石頭后面。)大石頭后面你們看到了什么?哦,你們看到了兔子耳朵,我們一起到大石頭后面去看一看,如果待會兒看到的是兔子,我們就一起歡呼一下,好嗎?大石頭后面是兔子嗎?(教師打開課件。)

        8、引導語:小狐貍又找啊找,孩子們,小狐貍又找到誰了?在哪里?(草叢里有大象,花叢里有鴨子,大樹后面有小松鼠。)(教師引導幼兒在猜想正確后,為自己歡呼。)

        9、教師小結:小狐貍找到了4個朋友,第一個是在大石頭后面找到了兔子,然后在樹后面找到小松鼠,在花叢里找到了鴨子,還在草叢里找到大象。

        10、引導語:還有一個朋友是誰?沒有找到呢?(對,是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小動物們幫小狐貍一起在森林里找啊找,小鹿在哪里呢?大樹的后面是不是站著小鹿呢?是的話為自己鼓掌吧!

        11、小狐貍把朋友們都找到了,它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲,玩得可快樂了!

        三、游戲“捉迷藏”。

        1、引導語:我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲?去不去?一會兒我們玩一玩游戲,贏的孩子孩子還有獎品哦。去不去?好,那你們閉上眼睛,我們一起去吧!好,等鄭老師數(shù)到三,我們就到了。

        2、教師交代游戲玩法和規(guī)則。引導語:好,一、二、三,我們到森林里了。剛才猜拳的時候,鄭老師輸了,所以我來當找的人,你們來當藏的人,要躲起來哦。要躲在什么地方呢?看,這是大樹后面,這是大石頭后面,這是花叢里,這是草叢里。(引導幼兒再復述一次,增強幼兒的記憶。)一會兒捉迷藏的時候,你們就躲在這些地方哦。(再次復習地點。)等會我數(shù)到幾,你們就要躲好了?剛才小狐貍數(shù)到5,我也數(shù)到5吧,我數(shù)到5,你們就要趕緊躲到這些地方,好嗎?

        3、師幼進行第一輪捉迷藏游戲。

       。1)“大樹后面有人嗎?大石頭后面有人嗎?草叢里有人嗎?花叢里有人嗎?”

       。2)幼兒交流贏的經(jīng)驗:不出聲就能贏。

        4、師幼進行第二輪游戲。

        “想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢?記得不出聲才會贏哦。

        四、結束活動。

        師:小朋友玩得開心嗎?回家后我們還可以請爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。

        活動反思

        《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點,玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一,整個活動以“藏”為線索,牢牢地吸引住了孩子們的目光,孩子興趣很高。

        在游戲過程中,我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征,并大膽講述動物躲藏的位置,提醒孩子們用完整的語言講述:藏在的后面或里面,發(fā)展幼兒的觀察力和表達能力,在幫助小狐貍尋找朋友的過程中,自然而然地運用著相關的知識經(jīng)驗。

      小班語言類教案4

        【活動設計】

        《咚咚咚,誰在家》是一個很有趣的翻翻書,結合圖畫,經(jīng)過觀察理解單頁單幅圖畫書,使幼兒能把內(nèi)部言語轉化為外部言語,再轉換成語言表述能力,這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。

        【教案目標】

        1、注意地傾聽老師講故事,并觀察畫面中的變化,猜想誰在家?

        2、初步理解故事內(nèi)容,學說句型:“咚咚咚,請問有人在家嗎?”

        3、通過故事學習正確的敲門方法,培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

        【活動重難點】 理解故事的內(nèi)容,學說短句。

        【教案準備】

        《咚咚咚,誰在家》自制圖書;小鴨,小兔,蝸牛,螞蟻,小貓,小朋友圖片。

        【教案過程】

        一、語言導入。

        寶貝們,你們?nèi)ズ门笥鸭易隹,如果他們家的門關著,你會怎么辦?(敲門、按門鈴……)

        師小結:你們想的辦法真好。

        二、分頁閱讀理解。

        看老師帶來了一本大大的書,書里藏著有趣的故事,一起來聽聽吧!

        1、教師有感情地講述故事:天氣真好,太陽公公也出來,小鴨要到好朋友家里做客去啦。ㄓ齼禾焯 )它走呀走呀,來到了草叢里,咦!發(fā)現(xiàn)這里有個大大的洞,會是誰的家?(幼兒猜想……)

        師模仿咚咚咚,請問有人在家嗎?問:小鴨是怎么敲門問的呀?誰來學一學?哦,小鴨真有禮貌,我們一起來學一學,小手伸出來,咚咚咚,請問有人在家嗎?(教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說:咚咚咚,請問有人在家嗎?)哈哈,原來是(小兔一家),小兔子說:是的`,這是我的家。

        2、師:到過小兔家,小鴨繼續(xù)走呀走呀,看到綠綠的葉子上,有個窩,誰住在里面呀?(猜想)那我們一起學學小鴨敲門問問:小手伸出來,咚咚咚,請問有人在家嗎?哇,真的是xx,我們和它打個招呼吧!

        3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀,發(fā)現(xiàn)這個家很特別,會是誰的家?(猜想)

        哦,那請女孩子學學小鴨來敲敲門?(你們說得真棒)原來是—螞蟻的家,見到好朋友真高興,你們也和好朋友抱一抱吧!

        4、離開蝸牛家,小鴨繼續(xù)走呀走,突然看到一間房子,會是誰的家?(猜想)

        小鴨來到了房子面前,它會怎么敲門的?誰來學一學?(你學的真好,很有禮貌,再請誰來學學)原來是——小貓家。見到小貓,小鴨和小貓高興的拍拍手。

        5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀?(小兔,蝸牛,螞蟻,小貓)

        師小結:原來到好朋友家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。

        6、師:天黑了,月亮出來了,小鴨也走累了,星星眨著眼睛,問這是誰的家?是晚上了,該睡覺了,噓,原來是小朋友的家,寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎?

        7、今天的故事還沒有名字呢?誰來起個名字?

        三、活動延伸。

        師:我把這本書放在小朋友看書的地方,小朋友有空的時候可以再來看看。

        本頁就是育兒天堂為大家整理的幼兒園小班語言教案文章的例文內(nèi)容,涉及到小班語言活動類公開課相關的工作內(nèi)容,看完如果覺得有用請記得收藏,大家的意見可以直接反應給小編,還有相關的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你,小班語言春風教案,小班語言觀察記錄表,小班語言我會變,更多的相關內(nèi)容可以參閱小班語言教案。

      小班語言類教案5

        教案目標:

        1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

        2、能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復的對話,在愉快的情緒中學習禮貌用語。

        3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。

        教案準備:

        1、五間由大到小的房子。

        2、五只小動物圖片

        3、大老鼠手偶。

        教學過程:

        一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

        小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽吧。

        二、教師有感情的講述故事一遍。

       。1)教師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請兩名幼兒說說)

        (2)教師:那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來排一排,誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了,我們完整地說一遍,(越來越。

        三、鞏固故事內(nèi)容

        小朋友,這是第幾間?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說,我們一起來學學吧。

        第三間房子里住的是誰?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀,(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧,誰走出來了呢?

       。ㄐ⊙颍┬⊙蛟趺凑f的呀?這是第幾間。渴钦l住在里面呢?

        (小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來,搖搖頭說"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的.家呢?

       。ù笙、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說的呢?(哦,這個小老鼠學的真好,再請誰來學學,我們一起來學學看。

        四、游戲

        下面請小朋友把小眼睛蒙起來,我們來做個游戲吧,不許偷看。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋恚

        誰的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在?(把小老鼠的房子藏起來)

        誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯。ㄔ俅涡蕾p故事)

        寶寶們,你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事,我們邊聽邊學,聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

        五、延伸活動

        原來啊小老鼠過生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對大老鼠說什么呀?寶寶們,老師也給你們準備了禮物,老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關起來,我來敲門啦(發(fā)禮物)。

        教案反思:

        1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上,蹲下來和孩子說話,以商量的口吻和孩子們交流,了解孩子的興趣和需要,照顧孩子之間的個體差異。

        2、活動中教師教路清晰,幼兒積極主動,目標完成較好。

      小班語言類教案6

        活動目標:

        1、學習詞語:暖洋洋,紅彤彤、甜蜜蜜。

        2、學習比喻句:彎彎的香蕉,就像一只小船。

        3、感受散文所抒發(fā)的情感,培養(yǎng)對散文的興趣。

        活動準備

        1、準備橘子、蘋果,香蕉等形狀獨特的水果。

        2、準備教育掛圖《語言。小太陽》

        3.準備小女孩子,姥姥手偶各一個。

        活動過程

        一、引入主題

        小朋友你們好,今天熊老師請來了兩位客人。現(xiàn)在就來和小朋友認識一下吧?,這是紅紅。你們好,我叫紅紅。另外一位是紅紅的姥姥,小朋友知道姥姥是誰嗎?是外婆還是奶奶。哦對了,是外婆。

        二、充滿感情地講述故事

        今天,紅紅要去姥姥家,因為前些天姥姥生病了,媽媽叫她送些水果去看望姥姥。她來到姥姥家,看到姥姥在干活,。紅紅就說:“姥姥你病剛好,還是不要干活了,要多休息才是,走,我陪你去曬太陽吧”。她們來到院子,找了把椅子坐下曬太陽,太陽暖洋洋的。紅紅想:要是讓姥姥開心,她的病就會好的更快,于是,她想了想給姥姥變魔術吧!她一定會開心的。她對姥姥說:“姥姥我給你變個魔術吧!”姥姥說:“哦,你還會變魔術,我還真想看看!庇谑羌t紅就拿出魔術棒,變變變,變出個可愛的.小兔子;它就在那兒蹦蹦跳了,她又說了聲變變變,變出個小烏龜,小烏龜就在地上爬呀爬;她又說變變變,變出個小魚,小魚就在那里游呀游------。這時樂得姥姥都合不了嘴。紅紅說:“玩了這么久了,我們也渴了,我給你變個橘子吧。讓我們解解渴吧。”于是她又開始說:“變變變,變出個小橘子!崩牙涯憧,我變出一個橘子。這個橘子圓圓的,紅彤彤的,就像個小太陽。紅紅說:“我來剝它,你一瓣我一瓣!崩牙殉缘锰鹈勖郏鸬叫睦锱笱。橘子吃完了,紅紅說:“小太陽沒啦!”這時姥姥摟著紅紅,親親她的紅臉蛋兒,對她說:“你才是我的小太陽!

        三、重點句練習.

        比如:“我陪姥姥曬太陽,太陽暖洋洋!薄皥A圓的橘子紅彤彤,就像個小太陽。”“姥姥吃得甜蜜蜜,甜到心里暖洋洋。幼兒跟教

        四、提出問題

        姥姥為什么說:“這才是我的小太陽!币约由钣變簩χ黝}的理解。在幼兒理解的基礎上,延伸小朋友要怎么做教師的小太陽。

        五、結合散文學習比喻句。

        出示香蕉、蘋果、梨等水果讓幼兒學說比喻句。教師:“剛才紅紅玩變變的游戲是不是很好玩?”幼兒:“是呀”教師:“讓我們一起來玩這個游戲吧!老師變出蘋果來,你只要會說XX(形狀)的XX(東西)XXX(顏色),就像個XXX。誰會說得來這個蘋果就獎勵給他!

        六、出示教育掛圖培養(yǎng)幼兒想說的興趣。

        現(xiàn)在請小朋友自己根據(jù)掛圖來講述故事。比比哪一個小朋友說得最好。我們獎勵他小紅花一朵。

        七、讓幼兒談心:“我也要做個小太陽!

        小朋友你們想做老師的小太陽嗎?想,那怎么樣做才可以當老師的小太陽?上課認真聽,不隨便插嘴講說等。對的,小朋友說的真好,那以后小朋友要記住怎樣做才是老師的小太陽,可不要忘記了。

        八、以《你幫我來我?guī)湍恪返母枨Y束活動。

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