小班語(yǔ)言教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小班語(yǔ)言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡猛暾恼Z(yǔ)言膽猜想故事情節(jié)，發(fā)揮自己的想象力。
2、懂得勇敢面對(duì)困難，體驗(yàn)智慧解決困難的成功感和快樂(lè)感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，膽參與討論。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：萌發(fā)勇敢、智慧面對(duì)困難的情感。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想法，能膽猜想故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《小黑魚(yú)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)情感、主題導(dǎo)入引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天周老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在海底的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、發(fā)揮想像，理解故事價(jià)值分析：
1、借助畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)懖孪爰木有�、烏賊、海鰻等助小黑魚(yú)的好辦法，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、借助故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言膽表達(dá)寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對(duì)話，發(fā)展幼兒語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力。
3、感受有朋友忙的快樂(lè)情感。
(一)教師講述故事：
片段一：在海洋的深處，住著一群小魚(yú)，他們每天成群結(jié)伴在一起游玩，過(guò)著自由自在、快樂(lè)的生活。突然，有一天，游來(lái)了一條兇猛的魚(yú)。魚(yú)長(zhǎng)著的嘴巴，鋒利的牙齒。小魚(yú)們發(fā)現(xiàn)兇猛的魚(yú)朝它們游來(lái)，都嚇得四散逃跑。魚(yú)看準(zhǔn)四散逃跑的小魚(yú)啊嗚一口，啊嗚二口，啊嗚三口，啊嗚四口，把它們都吞進(jìn)了肚子里，然后當(dāng)什么事情都沒(méi)發(fā)生一樣游走了。只有一條小黑魚(yú)它躲在了水草叢中，沒(méi)有被魚(yú)發(fā)現(xiàn)，逃離了危險(xiǎn)。失去好朋友的小黑魚(yú)一個(gè)人孤零零的，(它覺(jué)得好孤單好寂寞，心里難受極了)。于是，它決定去找新朋友陪伴它助它。
提問(wèn)：你們覺(jué)得小黑魚(yú)現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢?(傷心、難過(guò)、悲傷、思念……。)
(二)借助畫(huà)面發(fā)揮想像
片段二：小黑魚(yú)游啊游啊，在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑魚(yú)一臉不高興的樣子，就問(wèn)："小黑魚(yú)，小黑魚(yú)，你怎么了?"小黑魚(yú)難過(guò)地說(shuō)："我的好朋友都被可惡的魚(yú)吃掉了，我好想念它們啊!"(寄居蟹說(shuō)："別難過(guò)，我愿意做你的好朋友，如果魚(yú)來(lái)了，你可以躲進(jìn)我的蟹殼里，我用一對(duì)螯把它嚇跑。")小黑魚(yú)聽(tīng)了寄居蟹的話，覺(jué)得這真是個(gè)好辦法："謝謝你!寄居蟹，你真是我的好朋友。"提問(wèn)：
1、瞧!小黑魚(yú)一路上遇到了誰(shuí)?
2、猜一猜，想一想寄居蟹會(huì)想什么辦法助小黑魚(yú)，它對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢?
片段三：這時(shí)候，聽(tīng)到小黑魚(yú)和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過(guò)來(lái)，(對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)："小黑魚(yú)，小黑魚(yú)，我也愿意做你的朋友，如果魚(yú)來(lái)了，我會(huì)噴出墨汁，讓鯊魚(yú)什么都看不到，你就可以逃走了。")小黑魚(yú)聽(tīng)了烏賊的話，覺(jué)得這真是個(gè)好辦法，它說(shuō)："謝謝你!烏賊，你們都是我的好朋友。"說(shuō)完，小黑魚(yú)放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問(wèn)：猜一猜，想一想烏賊會(huì)想什么辦法助小黑魚(yú)呢?它會(huì)對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢?
片段四：小黑魚(yú)游啊游啊，一路上它又遇到(海鰻)。海鰻發(fā)現(xiàn)小黑魚(yú)好像有點(diǎn)不開(kāi)心，就問(wèn)："小黑魚(yú)，小黑魚(yú)，你怎么了?"小黑魚(yú)難過(guò)地說(shuō)："我的好朋友都被可惡的魚(yú)吃掉了，我好想念它們啊!"海鰻說(shuō)："別難過(guò)，我愿意做你的好朋友如果魚(yú)來(lái)了，你可以把我當(dāng)成滑滑梯，從我身上滑過(guò)很快的逃走。"小黑魚(yú)聽(tīng)了海鰻的話，覺(jué)得這真是個(gè)好辦法："謝謝你!海鰻，你也是我的好朋友。"說(shuō)完，小黑魚(yú)又放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問(wèn)：
1、小黑魚(yú)一路上又遇到了誰(shuí)?
2、猜一猜，想一想海鰻會(huì)想什么辦法助小黑魚(yú)呢?它會(huì)對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢?
(三)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想像提問(wèn)：你們猜一猜小黑魚(yú)一路上還可能會(huì)遇到誰(shuí)?想一想它遇到的這位新朋友會(huì)怎么助它?
小結(jié)：雖然小黑魚(yú)失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意它的新朋友，有朋友真好!
(四)教師講述故事，幼兒理解故事價(jià)值分析：
1、借助上環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，拓展幼兒的想像力。
2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧，勇敢地團(tuán)結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。
3、感受朋友在一起力量的道理。(人多力量的道理)
片段五：小黑魚(yú)游啊游啊，這時(shí)候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友長(zhǎng)得一模一樣的小紅魚(yú)。小黑魚(yú)飛快地游去過(guò)，高興地叫起來(lái)："小紅魚(yú)!小紅魚(yú)!快出來(lái)和我一起玩吧!"小紅魚(yú)們搖搖頭，齊聲說(shuō)：("不不不，我們不出來(lái)，要是魚(yú)來(lái)了，我們就危險(xiǎn)了，會(huì)被魚(yú)吃掉的。")聽(tīng)了小紅魚(yú)們說(shuō)的話，小黑魚(yú)又想起了小伙伴們被魚(yú)吃掉的畫(huà)面。小黑魚(yú)想："我可不想再失去這群朋友，我得想個(gè)辦法把魚(yú)嚇跑，這樣我們就可以安全的出來(lái)玩了。"(小黑魚(yú)想啊想啊，它想了很多的辦法，)提問(wèn)：
1、猜一猜，想一想小紅魚(yú)會(huì)對(duì)小黑魚(yú)怎么說(shuō)?
2、小黑魚(yú)會(huì)想些什么好辦法趕跑魚(yú)呢?
片段六：最后它想到家團(tuán)結(jié)起來(lái)可以變成一條很很的魚(yú)。于是，一群小紅魚(yú)變成了魚(yú)的頭，一群小紅魚(yú)變成了魚(yú)的前身，一群小紅魚(yú)變成了魚(yú)的后身，還有一群小紅魚(yú)變成了魚(yú)的尾巴，最后小黑魚(yú)變成了魚(yú)的眼睛。它們團(tuán)結(jié)在一起出去游玩了。這時(shí)候游來(lái)了一群魚(yú)，小紅魚(yú)和小黑魚(yú)團(tuán)結(jié)起來(lái)勇敢地向魚(yú)游去，最后它們趕走了這群魚(yú)。
活動(dòng)思：
在海的一個(gè)角落里住著一群小魚(yú)，家都是的，只有一條是黑色的。有一天，一只兇猛的金魚(yú)吃掉了所有的小紅魚(yú)，只有小黑魚(yú)逃走了。他孤身一人在海里游蕩，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高興起來(lái)。小黑魚(yú)又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚(yú)，為了生存，不再躲避，他想了個(gè)好辦法，教他們游成魚(yú)的樣子，而自己來(lái)當(dāng)眼睛!就這樣，他們?cè)谇鍥龅脑绯坑危诿髅牡闹形缬�，把魚(yú)都嚇跑了。
這篇《小黑魚(yú)》來(lái)源于美國(guó)作家李?yuàn)W尼的繪本。文章旨在鼓勵(lì)小朋友們不能因?yàn)楹ε戮筒蛔叱鍪澜纾灰眠\(yùn)用智慧，不但能保護(hù)自己和朋友，也能開(kāi)懷的`享受這世界的美好的。課文內(nèi)容淺顯易懂，我利用多媒體資源，充分發(fā)揮繪本圖畫(huà)的作用，圍繞文中關(guān)鍵詞句，交給學(xué)生閱讀繪本的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，取得了一定的教學(xué)效果。
如：“海里到處是各種各樣的生命，小黑魚(yú)游啊游，碰見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)奇跡，于是，他又高興起來(lái)了�！必S富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚(yú)戰(zhàn)勝了恐懼和孤，也讓小讀者們開(kāi)眼界�！澳遣噬麅鏊频乃负妥咂鹇穪�(lái)怪手似的龍蝦�！毙蜗笊鷦�(dòng)的比喻句不僅讓家學(xué)會(huì)了表詞達(dá)意，還對(duì)海洋生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我利用多媒體，出示各種夸張的海洋生物圖片，讓學(xué)生運(yùn)用比喻句的形式來(lái)描述各種各樣的海洋生物。對(duì)照?qǐng)D片，同學(xué)們紛紛說(shuō)出了這樣的語(yǔ)句：海洋深處生長(zhǎng)著森林似的海草;那一簇簇綠悠悠的海草長(zhǎng)在帖般的礁石上;……詞句之精彩，始料不及。
當(dāng)課文學(xué)到“一個(gè)可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金魚(yú)，他一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里，只有小黑魚(yú)逃走了�！钡臅r(shí)候，我請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)體會(huì)，感受一下：如果你是小黑魚(yú)，你所有的好朋友都被兇惡金魚(yú)吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣?你會(huì)怎么做呢?讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)小黑魚(yú)的心情，引導(dǎo)他們說(shuō)出害怕、孤、恐慌、傷心的感覺(jué)。在這樣的氛圍中，我又讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)小黑魚(yú)會(huì)怎么做。有的說(shuō)：“小黑魚(yú)很傷心。”有的說(shuō)：“小黑魚(yú)很孤單�！薄『隰~(yú)是否如同學(xué)們所說(shuō)的一直那樣呢，我讓家再讀課文，劃找句子，引導(dǎo)進(jìn)一步體驗(yàn)小黑魚(yú)的……，水到渠成。
當(dāng)課文學(xué)到“小黑魚(yú)要躲在海藻和巖石里影子里的小紅魚(yú)和他一起玩，到處看看，并告訴她們不能老躲在那兒一定要想想辦法�！钡臅r(shí)候，我又依托課文，讓學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀，同桌交流：小紅魚(yú)們聽(tīng)了小黑魚(yú)的話會(huì)怎么想，怎么做?并讓他們進(jìn)行小練筆，有一位小朋友寫(xiě)得很精彩：小紅魚(yú)們聽(tīng)了小黑魚(yú)的話，家議論紛紛。有的說(shuō)：“萬(wàn)一魚(yú)識(shí)破了怎么辦?”有的說(shuō)：“不試試怎么知道呢?”還有的說(shuō)：“那我們就用小黑魚(yú)的方法把魚(yú)趕走吧!”于是，成群結(jié)隊(duì)的小紅魚(yú)迅速地游在一起，變成了一條海里最的魚(yú)。小黑魚(yú)游在它們中間，當(dāng)作眼睛。魚(yú)看到這條巨的紅魚(yú)，都嚇得逃走了。小紅魚(yú)激動(dòng)地說(shuō)：“小黑魚(yú)真聰明!以后我們?cè)僖膊慌卖~(yú)了!”
這樣的語(yǔ)言想象訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的興趣，完成了教學(xué)目標(biāo)中的要求，一舉多得。
繪本中的文字少而精煉，用簡(jiǎn)短的文字構(gòu)筑出一個(gè)跌宕起伏的故事;它必須風(fēng)趣活潑，符合孩子們的語(yǔ)言習(xí)慣。而且，繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫(huà)中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫(huà)。繪本中高質(zhì)量的圖與文，對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致認(rèn)為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書(shū)形式。如果我們教師和家長(zhǎng)能有意識(shí)地和孩子們一起閱讀繪本，營(yíng)造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開(kāi)始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文，他們將在聽(tīng)故事中品味繪畫(huà)藝術(shù)，將在欣賞圖畫(huà)中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過(guò)、只帶來(lái)一時(shí)快感的快餐文化，欣賞繪本無(wú)疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn)，最程度地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
小班語(yǔ)言教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過(guò)觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園，樂(lè)意上幼兒園。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書(shū)《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》;
2、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、師：今天，我們班來(lái)了一個(gè)新朋友，讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來(lái)吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰(shuí)啊?
她的名字叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧!
今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對(duì)話。
(1)小鳥(niǎo)。
師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過(guò)什么地方?
她們看到了什么?小鳥(niǎo)是什么顏色的`?在做什么?
媽媽怎么說(shuō)的?小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?
(2)兔子
師：瞧!她們經(jīng)過(guò)了哪里?草地上了什么?
它們是什么顏色的?
媽媽說(shuō)什么?兔子們會(huì)說(shuō)什么呢?
(3)梅花鹿
師：她們又經(jīng)過(guò)了哪里?看到了什么?
媽媽說(shuō)什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友
師：她們到了哪里?有誰(shuí)?在做什么?
點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?
2、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動(dòng))
1、師：請(qǐng)你們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來(lái)吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。幼兒的參與性較高。由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。問(wèn)題符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以能積極的舉手回答問(wèn)題。
小班語(yǔ)言教案3
設(shè)計(jì)意圖：
《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ)，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻蘊(yùn)含著和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開(kāi)展。
活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚ПА蕾p繪本—理解畫(huà)面—體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述，快樂(lè)參與，對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
2。嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽×一×，真開(kāi)心。
3。體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。
4。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本課件PPT
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)
座位：U字形
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。
過(guò)渡提問(wèn)：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰(shuí)抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣�，抱抱很開(kāi)心，抱抱很快樂(lè)。
二、看看講講，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。
1。觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。
過(guò)渡：今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
提問(wèn)：（1）瞧，小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。ㄓ變嚎赡芑卮鸨г谝黄�，追問(wèn)：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是
怎么抱在一起的？）
是什么心情？小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？
�。�2）師生互動(dòng)，模仿大象擁抱。
（3）又看到誰(shuí)了？小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺(jué)怎么樣？小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽又會(huì)說(shuō)什么呢？
（4）生生互動(dòng)，模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。
小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開(kāi)心；長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開(kāi)心。
2。根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)，理解蛇的擁抱方式
過(guò)渡提問(wèn)：（1）看，誰(shuí)來(lái)了？
蛇是怎么抱抱的？他們之間又會(huì)說(shuō)什么？
�。�2）用毛梗模仿蛇的`擁抱。
小結(jié)：蛇用身體繞一繞來(lái)給對(duì)方溫暖。
3。小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。
過(guò)渡提問(wèn)：小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時(shí)它怎么了？為什么不開(kāi)心？他會(huì)怎么想？
過(guò)渡：小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了？————小猩猩一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
小結(jié)：看！誰(shuí)來(lái)了？————媽媽伸出長(zhǎng)胳膊，飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著————“寶寶！”，小猩猩也喊著————“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩
趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么？—————“和媽媽抱一抱，真開(kāi)心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)。
原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么？
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)，我進(jìn)行了兩次試上，第一次試上時(shí)用逆向思維來(lái)進(jìn)行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開(kāi)了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過(guò)這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽怎樣抱一抱，真××。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達(dá)能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽×一×，真開(kāi)心。這樣根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，孩子可以學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。
本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過(guò)觀察圖片較少，沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒(méi)有及時(shí)檢查裝備，使得課上幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。
小班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、雙手套上“樹(shù)葉”，邊示范念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 寶寶，你們知道秋天的樹(shù)葉是什么樣的嗎？
�。ㄓ變夯卮穑� 你們見(jiàn)過(guò)秋天的樹(shù)葉嗎？（幼兒回答） 看，老師這里的樹(shù)葉你們見(jiàn)過(guò)嗎？（幼兒回答）
二、讓幼兒將“樹(shù)葉”套在手指上玩。
老師這里好多的樹(shù)葉，每個(gè)寶寶都上來(lái)拿一片樹(shù)葉，我們一起念兒歌。
三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
1、寶寶，跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹(shù)葉旅游哦。
2、幼兒操作
3、小結(jié)：小朋友們都成功了，真棒！這么漂亮的玩具娃娃，搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒，真能干，老師給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“不倒翁”
活動(dòng)延伸：
1、老師這里還有兩個(gè)不不倒翁，里面同樣有橡皮泥，放在最底部的黑點(diǎn)處，我們?cè)賮?lái)玩玩看，為什么，一個(gè)會(huì)倒，一個(gè)還是不會(huì)倒呢？
2、我們一起帶著他們到教室里去找一找，里面還有哪些秘密好嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是讓孩子熟悉《小樹(shù)葉飄呀飄》這首兒歌，并能跟著兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演，同時(shí)在表演時(shí)也能讓幼兒熟悉自己身體的各個(gè)部位。讓他們?cè)谕嫱�、�?dòng)動(dòng)中獲得樂(lè)趣。
首先在活動(dòng)中，我給孩子每人提供了兩片自制樹(shù)葉，充分使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。在教具的準(zhǔn)備上，我還結(jié)合兒歌的內(nèi)容制作了一些簡(jiǎn)單地圖譜，以便于幼兒學(xué)念兒歌內(nèi)容。
其次是教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的'動(dòng)作，提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方？在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn)，并讓幼兒看著圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單地模仿動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性比較高，但是在整個(gè)活動(dòng)中還是有些不足的地方：
1、活動(dòng)的開(kāi)始部分我并沒(méi)有進(jìn)一步讓幼兒感受到秋天樹(shù)葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹(shù)葉飄落的場(chǎng)景，聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)的聲音的話他們的感受會(huì)更深。
2、幼兒不夠大膽，學(xué)說(shuō)“小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的XX上”等完整的話時(shí)還是有些欠缺，少數(shù)幼兒能說(shuō)完整，多數(shù)幼兒只能說(shuō)出半句話，這就需要我們?cè)诮窈笳Z(yǔ)言教學(xué)中多給孩子們創(chuàng)造敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)的機(jī)會(huì)。
小班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解古詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)人對(duì)楊梅色和味的贊美。
2、了解楊梅的外部特征。
3、欣賞古詩(shī)，初步感知古詩(shī)中的對(duì)比修辭手法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片（楊梅樹(shù)圖片、葡萄圖片、荔枝圖片、楊梅制成品）。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入。
——（出示結(jié)滿楊梅的楊梅樹(shù)圖片）引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單語(yǔ)言對(duì)看到的事物進(jìn)行描述，例如：我看到了紅色的果子。
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察楊梅的特征并進(jìn)行描述。
——師：這些紅紅的果子是楊梅，你們吃過(guò)楊梅嗎？什么味道的？
二、欣賞故事。
1、激發(fā)興趣。
——師：楊梅的果實(shí)不僅好看，而且吃起來(lái)更是酸甜可口，很多人都愛(ài)吃楊梅，在古時(shí)候，還有一個(gè)詩(shī)人，寫(xiě)了首詩(shī)贊美楊梅呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、教師有感情地朗誦古詩(shī)。
3、教師用提問(wèn)的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)。
——“五月楊梅已滿林”，五月的時(shí)候樹(shù)上已經(jīng)結(jié)滿了楊梅；“初疑一顆價(jià)千金”，一眼看過(guò)去，覺(jué)得每一顆都價(jià)值千金；“味方河朔葡萄重”，味道比北方的葡萄更酸甜；“色比瀘南荔子深”，顏色比南方的荔枝更紅更漂亮。
4、啟發(fā)幼兒了解古詩(shī)中的對(duì)比修辭手法。
——教師出示楊梅和荔枝圖片，引導(dǎo)幼兒比較外形和顏色。
——古詩(shī)中詩(shī)人在說(shuō)楊梅的味道和顏色時(shí)，用了對(duì)比的手法，把楊梅的味道和顏色跟葡萄的.味道和荔枝的顏色作了對(duì)比，詩(shī)人覺(jué)得呀，楊梅的味道比葡萄好吃，顏色比荔枝還漂亮。
5、教師再次朗誦古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī)。
6、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩(shī)。
三、表演古詩(shī)。
——教師播放合適的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒配樂(lè)朗誦古詩(shī)。
四、知識(shí)拓展。
——師：楊梅除了可以直接吃之外，還被制作成了各種好吃的零食。因?yàn)闂蠲贩浅Ｆ了杂袝r(shí)候還可以種植楊梅樹(shù)裝飾街道等等。
活動(dòng)應(yīng)變
在請(qǐng)幼兒了解古詩(shī)中對(duì)比修辭手法時(shí)，教師可以請(qǐng)幼兒試吃楊梅和葡萄，請(qǐng)幼兒觀察真實(shí)的楊梅和荔枝。
活動(dòng)延伸
教師為幼兒提供畫(huà)紙，畫(huà)紙上已經(jīng)畫(huà)好楊梅樹(shù)，楊梅部分用虛線圓圈表示，請(qǐng)幼兒用牙刷繪畫(huà)楊梅。（方法：牙刷蘸顏料在虛線圓圈內(nèi)旋轉(zhuǎn)后敲打即可）
區(qū)角活動(dòng)
美工活動(dòng)區(qū)：投放畫(huà)紙和畫(huà)筆等工具，鼓勵(lì)幼兒用其他繪畫(huà)方式繪畫(huà)楊梅。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
粘貼楊梅樹(shù)等圖片。
家園同步
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒復(fù)習(xí)古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒觀察和對(duì)比生活中常見(jiàn)的事物特征，鞏固使用修辭手法。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去果園，親身觀察和欣賞真實(shí)的果樹(shù)和水果。
隨機(jī)教育
日常生活談話中，成人可以有意識(shí)地使用對(duì)比的修辭方法進(jìn)行表達(dá)，使幼兒進(jìn)一步了解對(duì)比修辭方法的使用。
相關(guān)鏈接
可以跟幼兒一起欣賞其他有關(guān)楊梅的古詩(shī)。
小班語(yǔ)言教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解故事的主要內(nèi)容，膽想象花瓣的用途。
2、初步體驗(yàn)助他人的快樂(lè)。
3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步體驗(yàn)助他人的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事…拉鼠和五色花》課件、可操作的五色花、輕音樂(lè)《在寂靜中》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示拉拉鼠和五色花，激起興趣。
師：今天我們班來(lái)了一只可愛(ài)的小老鼠，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫拉拉，拉拉遇到了一種特殊的花，看，它漂亮嗎?它有幾個(gè)花瓣?有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的顏色呢?
小結(jié)：拉拉鼠和五色花之間發(fā)生了一些有趣的事兒，我們一起來(lái)看一看吧!
二、故事閱讀：五色花和小動(dòng)物們的故事。
1、播放故事，講述畫(huà)面內(nèi)容。
師：五色花首先掉下來(lái)一片什么顏色的花瓣呀?拉拉鼠把花瓣送給了誰(shuí)?是的，拉拉鼠看到小螞蟻過(guò)河需要助，就把花瓣送給了小螞蟻當(dāng)小船，真開(kāi)心啊!
2、幼兒自由猜想。
引導(dǎo)語(yǔ)：拉拉鼠把它送給了誰(shuí)做什么呢?你覺(jué)得小蝸牛收到這朵藍(lán)色的花瓣會(huì)是什么樣的心情呀?那拉拉會(huì)是什么樣的心情呀?想一想，如果小姑娘醒來(lái)看到這個(gè)漂亮的紫色蝴蝶結(jié)會(huì)是什么樣的'心情呀?
3、梳理小結(jié)故事內(nèi)容。
師：五色花瓣掉下來(lái)了四片，你們還記得拉拉都把它們送給了誰(shuí)做什么嗎?
三、啟發(fā)幼兒膽想象。
師：寶貝們，你們喜歡這朵五色花嗎?如果你有這些花瓣，你會(huì)把它送給誰(shuí)做什么呢?
小結(jié)：拉拉鼠是善良的小老鼠，五色花是善良的花，它們都喜歡助別人。小朋友們?cè)谏钪幸矐?yīng)該去關(guān)心和助身邊的人噢!
四、拓展延伸。
師：今天有好多花瓣落到了小朋友們的桌上，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們選一片你最喜歡的顏色的花瓣，然后把花瓣送給你的好朋友，告訴他你把什么顏色的花瓣送給他做什么。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)中，我在問(wèn)題設(shè)置方面存在一些問(wèn)題，有的問(wèn)題不具備有效性，操作時(shí)沒(méi)有提好要求，所以最后一個(gè)環(huán)節(jié)有些沒(méi)有效果，我覺(jué)得教師在講述時(shí)表情可以更夸張一些，語(yǔ)調(diào)更豐富一些，說(shuō)話的形式增多，這樣才能調(diào)動(dòng)氛圍，可以提拎孩子精彩的答案來(lái)說(shuō)，在最后最好再完整講述一遍，可以嘗試給孩子提高難度，更具有挑戰(zhàn)性一些。
小班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，仔細(xì)觀察，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。
2、體驗(yàn)夏天的快樂(lè)，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt（分段版）ppt（完整版）
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置炎夏的情境，以蟋蟀口吻導(dǎo)入活動(dòng)：
（1）播放炎夏蟬鳴的音頻，幼兒入座。
師：小朋友，在一陣陣的蟬鳴聲中，我們迎來(lái)了炎熱的夏天，今天我們小四班還來(lái)了一個(gè)朋友呢…（2）出示蟋蟀圖片—瞧！蟋蟀來(lái)了，我們跟蟋蟀打個(gè)招呼吧！
�。�3）播放音頻師作聽(tīng)狀，"蟋蟀和朱老師說(shuō)了一句話：好熱啊好熱啊，夏天一點(diǎn)都不快樂(lè)。。。""小朋友們，你有什么好辦法讓蟋蟀快樂(lè)起來(lái)嘛？"（幼兒回答，說(shuō)出各種可以快樂(lè)的事情與辦法）
二、故事欣賞《快樂(lè)的夏天》：
"我們一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。"●教師播放課件，分段欣賞故事。
�。�1）出示第一二三幅圖畫(huà)，播放故事錄音。
師：蟋蟀為什么覺(jué)得快樂(lè)？（引導(dǎo)幼兒回答出兩點(diǎn)：遇到朋友、唱歌）（3）出示第四幅圖畫(huà)，讓幼兒觀察師：發(fā)生什么事了？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒討論并分享討論結(jié)果：你猜蟋蟀這時(shí)會(huì)說(shuō)什么？他還會(huì)在荷花池遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
（4）師：你們真棒！那到底發(fā)生了什么呢？我們接著往下看......
出示第五幅圖畫(huà)，"原來(lái)是青蛙啊！"很熱的夏天，大雨下下來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的呢？
這時(shí)蟋蟀和青蛙在做什么？（青蛙請(qǐng)?bào)俺员簦┫奶爝�可以吃什么涼爽的東西呢？
�。�5）出示第六幅圖畫(huà)（PPT上加上動(dòng)態(tài)螢火蟲(chóng)渲染）教師："雨停了，天漸漸地黑了，蟋蟀來(lái)到了誰(shuí)的家？（螢火蟲(chóng)）他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。
（6）出示第七副圖畫(huà)（播放夏夜舒緩的音樂(lè)）【晚飯后蟋蟀和螢火蟲(chóng)一起躺在涼涼的石頭上看星星。黑藍(lán)黑藍(lán)的天空就像一張紙，那些一眨一眨的星星就像一朵朵美麗的'花兒。。�！浚ǹ梢约犹釂�(wèn)，引導(dǎo)幼兒想象）教師：夏天的夜晚你們會(huì)到戶外進(jìn)行什么活動(dòng)呢？
�。�7）出示第八幅圖片，【天越來(lái)越暗了，螢火蟲(chóng)提著小燈籠送蟋蟀回家。他們靜靜地走在草叢里，蟋蟀覺(jué)得很？？（快樂(lè)。。。）
三、完整欣賞故事師：
這個(gè)故事就叫《快樂(lè)的夏天》，我們一起再來(lái)欣賞一遍故事吧......
播放完整版PPT
四、結(jié)束部分
（1）師：那接下來(lái)，蟋蟀還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？他還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
（2）幼兒自由討論，與同伴分享結(jié)果
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中會(huì)有聲音的物體。
2.感受散文活潑輕快的語(yǔ)言風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)大書(shū)：《噓》。
2.錄好的：風(fēng)鈴聲音、電話鈴聲、時(shí)鐘聲音、自來(lái)水的流水聲、小貓和小狗的叫聲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣。1.做手勢(shì)“噓”，讓幼兒了解“噓”這個(gè)動(dòng)作的含義。
二、小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)
師：今天張老師給小朋友帶來(lái)了好多好聽(tīng)的'聲音，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴張老師你聽(tīng)到了什么聲音？
師：剛剛小朋友說(shuō)了很多的聲音，有小貓、有小狗，但是還有些聲音我們還沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，那現(xiàn)在張老師在請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底有哪些聲音？
小結(jié)：剛剛我們聽(tīng)到的聲音他們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做：象聲詞。象聲詞就是模擬各種各樣的聲音。二、小眼睛看一看：閱讀并講解繪本，進(jìn)行繪本教學(xué)。1.出示教學(xué)大書(shū)，引發(fā)幼兒的閱讀興趣。師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的圖畫(huà)書(shū)，我們一起來(lái)看一看吧。（首先請(qǐng)幼兒觀察封面上的話，請(qǐng)幼兒猜一猜書(shū)里面的內(nèi)容。然后可以請(qǐng)幼兒找一找書(shū)中的風(fēng)鈴、電話、時(shí)鐘等。）
三、小嘴巴說(shuō)一說(shuō)
1. 完整閱讀圖畫(huà)大書(shū)，教師繪聲繪色地朗讀散文內(nèi)容。
師：現(xiàn)在張老師要請(qǐng)小朋友跟我們一起來(lái)做一個(gè)游戲。當(dāng)老師說(shuō)出“風(fēng)鈴風(fēng)鈴，你的聲音真好聽(tīng)，現(xiàn)在請(qǐng)不要……”你們來(lái)接著說(shuō)“叮叮叮，叮叮叮”。
四、游戲：你來(lái)說(shuō)我來(lái)猜
師：現(xiàn)在張老師來(lái)說(shuō)一個(gè)東西如風(fēng)鈴，那我們的小朋友就要馬上說(shuō)“叮叮�！�。
小班語(yǔ)言教案9
教案目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)木是我們的好朋友，激發(fā)幼兒喜愛(ài)樹(shù)木的情感。
教案準(zhǔn)備：
樹(shù)干、帶有一小段樹(shù)干樹(shù)枝和樹(shù)葉的上半棵大樹(shù)；故事繪畫(huà)的紙、筆；撕貼的紙、糨糊若干。
教案過(guò)程：
一、引起興趣（出示小熊）小熊想做什么呢？你從什么地方看出來(lái)的？猜猜看小熊想畫(huà)什么小熊為什么要畫(huà)一棵大樹(shù)呢？老師來(lái)講一個(gè)故事。
二、聽(tīng)"小熊畫(huà)大樹(shù)"的故事1、教師邊講故事，邊相應(yīng)地出示大樹(shù)的各個(gè)組成結(jié)構(gòu)：
粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的身體，（什么是大樹(shù)的身體？）長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的.手臂，（什么是大叔的手臂？）樹(shù)上還有許多好看的樹(shù)葉。
2、小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹(shù)沒(méi)有腳，怎么能站著呢？（個(gè)別幼兒想象回答）大樹(shù)說(shuō)："哈哈，我的腳長(zhǎng)在地底下，樹(shù)根就是我的腳。"（大樹(shù)的腳是什么？平時(shí)我們看得見(jiàn)嗎？）
3、提問(wèn)：
大樹(shù)的身體是什么？
大樹(shù)的手臂是什么？
大樹(shù)的腳又是什么？
你們喜歡大樹(shù)嗎？為什么？
4、小結(jié)：有了大樹(shù)，小鳥(niǎo)就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹(shù)上竄上竄下忙個(gè)不停，夏天還可以在樹(shù)下乘涼。大樹(shù)可真好，我們都喜歡它。
三、畫(huà)大樹(shù)
1、老師畫(huà)大樹(shù)：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作輔助表達(dá)有關(guān)語(yǔ)句）小朋友，老師做小熊，你們做大樹(shù)，畫(huà)出一棵棵的大樹(shù)。
什么是大樹(shù)的身體？
什么是大樹(shù)的手臂？
什么是大樹(shù)的腳？
2、肢體語(yǔ)言（1）你們的身體做什么？
你們的手臂做什么？
你們的腳做什么？
你們的手又可以做什么？
（2）邊蹲下從根開(kāi)始邊做動(dòng)作，邊用"我們"來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。
大樹(shù)是我們的好朋友，它是那么神氣！你們想不想畫(huà)一棵大樹(shù)？
3、幼兒畫(huà)大樹(shù)：
幼兒嘗試用繪畫(huà)、撕貼等方法畫(huà)一棵大樹(shù)。
四、大樹(shù)變森林這么多的大樹(shù)在一起會(huì)變成什么？（森林）你們喜歡嗎？
小朋友們可以在樹(shù)下做什么呢？
小班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請(qǐng)客》中角色的動(dòng)作和語(yǔ)言，態(tài)度自然方。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和別人的表演。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。
2、小盆三個(gè)，小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)道具各一份，樹(shù)一棵。
3、錄音機(jī)、磁帶。
4、場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐在場(chǎng)地四周，中間空出作為表演場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、做律動(dòng)或聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)拍、做動(dòng)作集中幼兒注意力。
評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀態(tài)決定。
2、師：“小朋友們聽(tīng)過(guò)了《小熊請(qǐng)客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的狐貍，四只愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小動(dòng)物小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請(qǐng)小朋友和老師一起表演這個(gè)故事�！�
評(píng)析：通過(guò)語(yǔ)言引起幼兒的'興趣，回憶對(duì)故事的已有經(jīng)驗(yàn)。
3、教師扮演狐貍，再請(qǐng)四個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演，以起到示范作用。表演過(guò)程中不進(jìn)行評(píng)價(jià)，只進(jìn)行提示。
師：“老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍，小朋友們仔細(xì)看，一會(huì)兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)。”
表演后，請(qǐng)幼兒對(duì)老師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。先請(qǐng)幾個(gè)幼兒評(píng)價(jià)，對(duì)于評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)挠變航o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于評(píng)價(jià)不太恰當(dāng)、或語(yǔ)言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并表?yè)P(yáng)他們的膽積極的參與。
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ)，挑選幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒與老師示范表演，給幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗(yàn)。并且請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)讓他們也參與到活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演，發(fā)表自己的意見(jiàn)，這也鍛煉了他們的觀察思維能力，為下個(gè)環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。
4、第二次表演。請(qǐng)上五名幼兒表演，教師依然起提示引導(dǎo)作用，不打斷幼兒表演，表演結(jié)束后先請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，然后教師再進(jìn)行表?yè)P(yáng)式評(píng)價(jià)(包括幼兒的評(píng)價(jià)、幼兒的表演)。
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)同上個(gè)環(huán)節(jié)類似，不過(guò)有一定的提升，角色全部由幼兒表演，幼兒評(píng)價(jià)，再教師評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
5、第三次表演。評(píng)價(jià)。
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣上個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)幼兒的表演，在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察、思維、動(dòng)作、語(yǔ)言能力。要求幼兒在表演時(shí)膽自信。
6、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、又有禮貌。
評(píng)析：對(duì)于幼兒的表演能力給予表?yè)P(yáng)與肯定，并且加強(qiáng)情感教育。
7、活動(dòng)延伸：師：“雖然家沒(méi)能都參加表演，不過(guò)老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事的道具，回來(lái)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，有興趣的小朋友可以到這個(gè)區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事中小動(dòng)物的頭飾圖片，喜歡繪畫(huà)的小朋友，到這個(gè)區(qū)給家多做一套頭飾吧，這樣家可以分組到外面。
思
由于活動(dòng)時(shí)間的限制，把這一活動(dòng)延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動(dòng)中來(lái)。并且讓幼兒通過(guò)觀看別人的表演，評(píng)價(jià)別人的表演，來(lái)積累感知經(jīng)驗(yàn)，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀察、思維、語(yǔ)言、動(dòng)作能力，又培養(yǎng)了幼兒的自信心。
小班語(yǔ)言教案11
小班語(yǔ)言敲門教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦兒歌，能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情，感受全家人在一起的幸福，適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看敲門教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情，感受全家人在一起的幸福。
3、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的'寓意和哲理。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、師：寶寶，家里有誰(shuí)�。空�(qǐng)幼兒自由講述自己家里有些誰(shuí)。
2、師：孩子們，你們現(xiàn)在最想念誰(shuí)？
3、師：看來(lái)我們心里都有惦念的人，被你們想念可真幸福啊！
二、理解兒歌內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿱寢寔�(lái)敲門。
1、出示PPT圖一，師：這是誰(shuí)和誰(shuí)在家里？
2、幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)：我和爸爸在家里。
3、師：我和爸爸在家里，你們總想誰(shuí)來(lái)敲門��？
4、有節(jié)奏地念：總想媽媽來(lái)敲門。我們來(lái)敲門咯！邊做動(dòng)作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。
5、出示媽媽，師：是誰(shuí)回來(lái)了？看到媽媽回來(lái)了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說(shuō)。按節(jié)奏念“媽媽回來(lái)了�！�
6、師：媽媽回來(lái)了你會(huì)怎么做？看來(lái)，媽媽是我和爸爸最親密的人。
7、老師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來(lái)敲門，丁冬、丁冬，媽媽回來(lái)了。
8、師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看吧！帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏說(shuō)說(shuō)。
（二）爸爸來(lái)敲門。
1、出示PPT圖二，師：現(xiàn)在誰(shuí)在家里？媽媽和寶寶在家里，寶寶和媽媽在家里最想的誰(shuí)？總想誰(shuí)來(lái)敲門？
2、兒歌總結(jié)：我和媽媽在一起，總想爸爸來(lái)敲門。
3、師：“丁冬、丁冬”門鈴又響了，誰(shuí)回來(lái)了？打開(kāi)門一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來(lái)，爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。
�。ㄈ┤以谝黄�。
1、出示圖三，師：我們?nèi)叶荚谝黄�，心里怎么樣？全家在一起，很開(kāi)心、很高興還可以說(shuō)親親熱熱在一起。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、誰(shuí)也想來(lái)和我親親熱熱的？
3、學(xué)說(shuō)最后一部分。
三、完整念兒歌，并學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行表演。
1、完整學(xué)習(xí)講述兒歌。
2、分角色進(jìn)行表演。引導(dǎo)幼兒主要表現(xiàn)出惦念、激動(dòng)等情感。
四、還會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲門。
1、師：我們?nèi)以诩依锪�，叮咚、叮咚。還想誰(shuí)來(lái)敲門？
2、幼兒猜測(cè)、講述：奶奶、爺爺……
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受語(yǔ)言的豐富和意境美，并用多種方式讓幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。兒歌《敲門》是一首非常簡(jiǎn)短而又充滿濃濃親情的作品，它來(lái)源與幼兒的生活，是幼兒經(jīng)常經(jīng)歷并感受的一個(gè)場(chǎng)景，兒歌借助敲門這一生活中的細(xì)節(jié)，讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情�；顒�(dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中，進(jìn)一步理解兒歌，感受兒歌的美好意境，從而學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家人的情感。但整個(gè)活動(dòng)執(zhí)教下來(lái)總感覺(jué)孩子們學(xué)的不是很投入，心始終沒(méi)有靜下來(lái)，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們有點(diǎn)做不住的現(xiàn)象。
小班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫(huà)面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容。
2、了解天冷水會(huì)結(jié)冰，遇熱冰會(huì)融化的道理。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)
認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫(huà)面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn)
了解天冷水會(huì)結(jié)冰，遇熱冰會(huì)融化的`道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖20號(hào);《小朋友的書(shū)·冬天里》;磁帶及錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、朗誦兒歌，引出主題
有個(gè)奇怪的小娃娃，呼呼地吹著口哨過(guò)來(lái)了，小朋友們看到它，趕緊戴上帽子、圍上圍巾、戴好手套，小娃娃再呼呼的吹，水結(jié)成了冰。大家猜猜，它是誰(shuí)呢?
二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、教師有表情地講述故事一遍，提問(wèn)：你喜歡北風(fēng)娃娃嗎?為什么?
2、教師出示掛圖，再次講述故事，提問(wèn)：下過(guò)了雨，地上有什么?
誰(shuí)來(lái)了，它想干什么?它為什么要這樣做?吹呀吹，地上的水吹干了嗎?變成了什么?小水洼結(jié)冰了，北風(fēng)娃娃為什么很著急?小水洼為什么會(huì)不見(jiàn)呢?
三、閱讀并講述故事
閱讀《小朋友的書(shū)·冬天里》“北風(fēng)娃娃”，幼兒自由講述故事內(nèi)容。
四、幼兒邊聽(tīng)邊看
幼兒邊看書(shū)，邊聽(tīng)故事錄音，要求幼兒能根據(jù)故事觀察并講述相應(yīng)的畫(huà)面。
小班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀畫(huà)面并聯(lián)系生活實(shí)際，講述晚上在家里的主要活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用“晚上是，……的時(shí)候”的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。
3、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT
2、晚上的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字”晚上”
引導(dǎo)與觀察。
師：這是什么時(shí)候？晚上是什么樣的？
師：今天老師帶來(lái)的繪本故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來(lái)了，它們?cè)诟墒裁�？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。
教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來(lái)捉迷藏的時(shí)候。
二、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
這是什么地方？太陽(yáng)公公拿去了呢？
教師小結(jié)：晚上是太陽(yáng)回家休息的時(shí)候。
2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師：這副圖片上有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
教師小結(jié)，晚上是螢火蟲(chóng)開(kāi)燈，青蛙練習(xí)合唱的時(shí)候。
3、出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫(huà)面。
師：這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么？（啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時(shí)候“的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。）
教師小結(jié)：晚上是，開(kāi)了燈才看得見(jiàn)東西的時(shí)候。
4、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫(huà)面。
師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺(jué)？（啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時(shí)候"的'句式描述畫(huà)面內(nèi)容。）
教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時(shí)候。
5、出示圖五，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
師：你看到了什么？這是什么意思？
小結(jié)畫(huà)面：晚上是，把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。
6、出示圖6，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫(huà)面。
師：準(zhǔn)備睡覺(jué)了，媽媽都會(huì)對(duì)你說(shuō)什么呢？
小結(jié)畫(huà)面：晚上是，睡覺(jué)前不要玩了上廁所的時(shí)候。
7、教師：睡覺(jué)前你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么？出示圖7。
小結(jié)畫(huà)面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說(shuō)“晚安“的時(shí)候。
三、教師和幼兒一起完整閱讀，鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
四、集體討論。
師：你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？
小班語(yǔ)言教案14
語(yǔ)言：做客
目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。
2、能積極參與游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備：蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉和橘子若干；動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
過(guò)程：一、利用情景活動(dòng)，引進(jìn)幼兒興趣。
今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊幔?/p>
二、學(xué)習(xí)量詞
1、師：“看，我今天準(zhǔn)備了很多食物請(qǐng)你們吃呢，我們看看，都有寫(xiě)什么，好嗎？看這是什么？”（蘋(píng)果）“有多少蘋(píng)果��？”（一個(gè)蘋(píng)果）學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋(píng)果。
2、用以上的.辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹(shù)葉。
3、游戲：我吃了……
1）師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧！”
2）幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。
3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說(shuō)出量詞。
三、游戲：玩玩具
讓幼兒自由選擇一種玩具，并說(shuō)出他拿的玩具是什么？如：我拿了一根球棒。
小班語(yǔ)言教案15
【教案目標(biāo)】
1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
【教案準(zhǔn)備】
1、課前開(kāi)展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》，感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺(jué)。
2、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻3、畫(huà)有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫(huà)面故事內(nèi)容四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽(yáng)的畫(huà)面圖片)【教案過(guò)程】
1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人，你想知道它是誰(shuí)嗎？(想)師：小朋友請(qǐng)看，這是誰(shuí)?（小兔子）對(duì)，他是一只可愛(ài)的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽(yáng)，可是，它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，小朋友你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎？(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師：哦，我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。
2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫(huà)面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
出示掛圖
�。�1）師：一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里，小朋友請(qǐng)看他看到了什么（燈籠）這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō)："媽媽，這時(shí)太陽(yáng)嗎？"小朋友你先來(lái)告訴它，這時(shí)太陽(yáng)嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，（這是兩盞紅燈籠）。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！
出示掛圖
�。�2）師：小兔子來(lái)到菜園子里，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō)，媽媽這是太陽(yáng)嗎？來(lái)，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，（不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢）出示掛圖
�。�3）師：小兔子抬起頭，他看見(jiàn)了什么？（氣球）這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽，媽媽這是太陽(yáng)嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說(shuō)：不，這時(shí)紅氣球，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。
瞧出示掛圖（
4）師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的.。
師：小朋友，今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎，（找到了）那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征）師:小兔子今天找到了太陽(yáng)，他非常高興，他要請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事，你們想聽(tīng)嗎？
3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》。
4、提問(wèn)：
�。�1）小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!")。
�。�2）來(lái)又找到了什么呢?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。
�。�3）兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的.
（4）你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它？在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?
（6）引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)"太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。
5、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景）帶頭飾分角色講故事。
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