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學(xué)會合理消費心理健康教案（通用12篇）
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的學(xué)會合理消費心理健康教案，歡迎大家分享。
學(xué)會合理消費心理健康教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解合理消費與消費心理的關(guān)系，了解生活中常見的消費心理以及消費心理不成熟的表現(xiàn)及危害。培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、判斷是非能力、自主探究能力。
2、過程與方法目標(biāo)：通過趣味心理測試，教材漫畫資源的利用等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的消費心理，提高消費品味，改善消費行為。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的不良消費心理和消費習(xí)慣，逐步培養(yǎng)健康的消費心理。在教學(xué)過程中滲透著關(guān)愛生命意識和節(jié)儉誡奢的民族精神。
二、教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點：消費心理不成熟的表現(xiàn)及危害。
2、教學(xué)難點：培養(yǎng)健康的消費心理。
三、教學(xué)方法
情境設(shè)置法、問卷調(diào)查法、討論法、講授法、問題探究法。
四、教學(xué)準備
1、教師準備：研究教材與教參，準確把握重點與難點，收集資料、 整理信息、制作；全面調(diào)查學(xué)生的不良消費心理和行為使課堂教育有的放矢。
2、學(xué)生準備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容、統(tǒng)計9月份消費支出項目并反思自己消費行為
五、課時安排：
1課時
六、教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
趣味心理測試導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生的興趣和課堂參與的熱情，化解緊張心理）
【新課講授】
一、合理消費與健康的消費心理
1、生活中常見的消費心理
情景一：
某同學(xué)生日，同學(xué)之間互送小禮物。A同學(xué)準備送一張賀卡，但看到其他同學(xué)送的都是比較貴重的禮物，于是自己節(jié)省飯錢也買一個昂貴的禮物。
請問：這是一種什么心理?你是不是也受過這種心理的影響?該怎樣對待這種心理?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是從眾心理引發(fā)的消費。有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入。當(dāng)別人率先做出示范性消費行為后，他們便仿效和重復(fù)，其消費會受別人評價的影響，受別人行為的帶動。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家常常利用消費者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾是不可取的。
情景二：
寢室里A同學(xué)拿出新買的手機給同學(xué)看，B同學(xué)拿出自己的手機說這算什么，我的是我老爸從韓國帶來的最新產(chǎn)品，中國還沒上市呢。C同學(xué)念叨：等我過生日讓我老爸也給我買一個……
請問：許多同學(xué)的手機、電腦、MP3、電子辭典等“現(xiàn)代化裝備”不斷升級，由此帶來的“學(xué)費外支出”迅速增長。這種使用高科技產(chǎn)品的攀比之風(fēng)還有進一步蔓延的趨勢。這種風(fēng)氣在我們校園里存在嗎?應(yīng)該怎樣看待這種消費?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是攀比心理引發(fā)的消費。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實用價值和它所帶來的樂趣，而在于“向上看齊”“人無我有”的夸耀性心理。個別學(xué)生的消費受攀比心理的影響，飲食消費向廣告看齊，服裝消費向名牌看齊，娛樂消費向流行看齊，人情消費向成人看齊。這種消費心理是不健康的。
情景三：
一位同學(xué)看見其他同學(xué)夏天都買軟飲料喝，為了標(biāo)新立異彰顯個性而故意購買酒精飲料導(dǎo)致身體不適，體現(xiàn)極端逆反心理。
請問：日常生活中你碰到過相似的情形嗎？是什么心理驅(qū)使這位同學(xué)買酒精飲料呢?我們應(yīng)該如何看待他的消費行為?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是求異或逆反心理引發(fā)的`消費。人們的個性展示，有時是借助消費活動體現(xiàn)的。與眾不同、展示個性，成為一些人的消費行為。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但是展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。
【多媒體出示】
�。�1）攀比心理： 別人有的我也要有。
�。�2）炫耀心理： 別人沒有的我也要有， 并以此為榮耀。
�。�3）從眾心理： 順從社會大眾消費潮流， 效仿多數(shù)人的消費行為。
（4）逆反心理： 拒絕循規(guī)蹈矩， 追求與眾不同。
其他的消費心理： 求新心理，求名心理，求美心理等
小結(jié)：這些消費心理比較廣泛的存在，如果走向極端就有可能成為不健康消費心理，從而形成不健康的消費習(xí)慣。
2、不健康的消費心理和消費習(xí)慣
不健康的消費心理和習(xí)慣是指那些違反社會公德的、違反精神文明的、或者影響合理消費的消費心理和消費習(xí)慣
過渡：消費中的不良心理和不合理的習(xí)慣與消費者的心理不成熟有一定的關(guān)系。
3、消費心理不成熟的表現(xiàn)及危害
（1）、 沖動購物——
學(xué)生活動：
（1） 描述自己或其他人沖動購物的經(jīng)歷
�。�2）概括沖動購物的原因：消費時缺乏理性（沒有自主性）（視頻）
�。�3）沖動消費行為反映了哪些不良的消費心理。
�。�4）結(jié)合自己沖動購物的經(jīng)歷談?wù)剾_動購物的危害: 妨礙合理消費，
花冤枉錢，甚至花錢買罪受。
（5）克服沖動購物的對策：
2、缺乏自制力——
學(xué)生活動:
（1）中學(xué)生缺乏自制力的消費行為有哪些
�。�2）描述自己缺乏自制力的消費經(jīng)歷（9月份消費情況調(diào)查、展示圖片）
�。�3）概括缺乏自制力的消費的特點：非理性
（4）缺乏自制力的消費行為反映了哪些不良消費心理
�。�5）危害:有可能有些消費成為不良的嗜好，花錢買罪受，影響生活質(zhì)量，
3、宣泄消費——在不愉快、心情不舒暢時大量購買或大量進食。
小結(jié)：這三種消費行為都折射出我們某個或者某些不良的消費心理和不良的消費習(xí)慣。共同特點就是非理性消費、不合理消費；共同危害是影響消費的總體效益，所以我們應(yīng)該努力培養(yǎng)積極健康的消費心理。
【課堂總結(jié)】
學(xué)生一起總結(jié)
【課后探究】
教材P57漫畫（操作平臺）：尋找具體措施來克服非理性的消費行為。
學(xué)會合理消費心理健康教案 2
活動課時：
1、零用錢調(diào)查 1課時
2、買東西的學(xué)問 1課時
1、零用錢調(diào)查
活動目的：
1、通過調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢來之不易，從而增強學(xué)生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。
2、在活動中，加強對學(xué)生使用零用錢的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。
活動過程：
1、通過活動使學(xué)生掌握零用錢的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。
了解調(diào)查是活動的第一步，這個活動可以先采取小組交流后班級集體交流，教師安排兩位學(xué)生，一位報錢數(shù)，另一位數(shù)人數(shù)，目的是讓每個學(xué)生在活動中，了解到自己班學(xué)生零用錢的情況，要防止攀比現(xiàn)象。
評議悟理是活動過程的第二步，這一活動可分小組或是同桌兩個人議論，也可以組織全班一起討論，在大家總結(jié)出來的零用錢使用比較好的方案中，推薦幾種合理使用零用錢的方法給全班同學(xué)。
情景啟發(fā)是活動過程的第三步，這一活動的安排，要求學(xué)生在課堂上說說其父母的工作，不同的學(xué)生家長的職業(yè)是不同的。
導(dǎo)行強化是活動過程的第四步，通過對學(xué)生不同做法的討論，使學(xué)生會明辨使用零用錢的合理性，強化合理使用零用錢的意識。
“活動延伸”這部分的活動可以安排學(xué)生回家做。目的是讓學(xué)生了解家庭消費的情況，有利于激發(fā)學(xué)生節(jié)約與合理使用零用錢的意識。全課學(xué)習(xí)完后，利用手抄報、廣播、黑板報、宣傳櫥窗等合理使用零用錢。
2、買東西的學(xué)問
活動目的：
1、通過活動使學(xué)生了解買東西是有學(xué)問的，從而產(chǎn)生主動探討買東西的學(xué)問的愿望。
2、通過不同形式的購物活動，嘗試購物，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。
3、通過體驗購物活動，使學(xué)生懂得使用禮貌用語，尊重售貨員的勞動等。
活動過程：
討論研究是活動過程的第一步，可采用啟發(fā)談話、創(chuàng)境設(shè)趣的方式。
訓(xùn)練體驗是活動過程的'第二步，本活動可以讓學(xué)生全體參與，把桌子當(dāng)成柜臺，將學(xué)生自帶的“物品”集合在一起。
總結(jié)評獎是活動的第三步，這一活動可以采用互評、自評的形式。在活動的過程中，學(xué)生自主選擇買賣雙方，發(fā)表自己的意見可以暢所欲言，目的是鞏固購物的學(xué)問。
活動延伸部分，要求學(xué)生在爸爸、媽媽的協(xié)助下，到大商店親自實地購物。如果有學(xué)生在這一方面有一定的經(jīng)驗，可以讓他談一談體會。
學(xué)會合理消費心理健康教案 3
一、教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化
2、學(xué)會合理理財和消費，提高適度消費、理性消費的能力。
過程與方法:
主要采用"情境---問題---互動教學(xué)模式"，通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對消費調(diào)查、生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思考和自主、合作討論解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。
情感態(tài)度與價值觀
通過自身消費體驗與理性思考，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。
二、教學(xué)重點難點
教學(xué)重點:
幫助學(xué)生把握理性消費、學(xué)會合理消費。
教學(xué)難點:
幫助學(xué)生學(xué)會合理消費，確立綠色消費觀;適度消費并不意味著不要節(jié)儉，也不等于抑制消費。
三、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
播放FLASH《賺錢了》(見附錄①)
出示"月光族"
思考:這樣花錢(指片中的相關(guān)情節(jié))你贊同嗎?錢應(yīng)怎么花?
不合理的理財、非理性消費后果嚴重。那么，錢怎樣花才有意義，有價值，這就要我們樹立正確的消費理念，學(xué)會合理消費。(出示課題)
(二)互動合作探究問題，構(gòu)建新知，理性思考:
1、消費面面觀:(設(shè)計意圖:認識消費的多元化和人們消費水平的提高)
出示小麗(1991年出生)家的兩張帳單，對比分析:
帳 單 一 (1996年2月) 帳 單 二 (2006年2月)
1.日常飲食 600元 1.日常飲食 1200元
2.水電費、煤氣費 210元 2.水電費、煤氣費、通訊費 530元
3.購置新衣 200元 3.購置新衣 1200元
4.小麗買書、文具 20元 4.書報、上網(wǎng)寬帶費 (全家) 340元
5.買自行車 380元 5.買自家車.250000元
總支出 1410元 6.外語、鋼琴、球游泳學(xué)費(小麗)1100元
7.職業(yè)培訓(xùn)(母親) 430元
8.買健身卡( 父親 ) 500元
9.去劇院聽音樂會(全家) 240元
10.春節(jié)去海南旅游(全家) 13360元
總支出 268800元
問:(1)小麗家的消費有什么變化?(增加了哪些新內(nèi)容?分別滿足了哪些需要?)
對比中，明確人們的消費水平不斷提高;消費觀念也在發(fā)生變化
(2)你還能發(fā)現(xiàn)哪些新的消費熱點?
其中買車(車的型號、價位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音樂會等)，來顯示人們的消費選擇越來越多樣化
隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們消費觀念也在不斷發(fā)生變化，那么，我們應(yīng)該如何進行消費?(進入第二個問題)
2、學(xué)會理性消費:
(設(shè)計意圖:通過"小麗與媽媽一天的消費"的五個鏡頭的展示，激發(fā)學(xué)生好奇心，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對消費現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生能力。互動中讓學(xué)生也加強對消費理念的認識。讓學(xué)生認識如何理財，學(xué)會理性消費的相關(guān)知識。)
生活情景劇:小麗與媽媽一天的消費
小麗的.800元怎么花?
小麗的夠物計劃書:購買書包、運動鞋、去吃午餐、打車、聽音樂會
鏡頭一:
小麗看到一個書包十分眼熟。"對了，后排的小揚也有一個，昨天還向我炫耀來著"。再一看價格，"呦，挺貴啊，四百多呢!""哼，難道就你買得起?"小麗要求也買一個。
這時，媽媽--
想一想，媽媽會怎樣說?
歸納:消費前先預(yù)算;
不與周圍的人盲目攀比;
在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟實用的商品
鏡頭二:
小麗見很多人擠在一個柜臺前，原來該柜臺正在搞促銷，推銷員的解說實在是太有吸引力了，而且原本要價300元的棉衣現(xiàn)在只售150元，雖然她棉衣已經(jīng)夠穿了，但是看到這么多人在買，式樣也挺好看的，她的心也癢癢的了，媽媽看出了她的心思--
想一想，媽媽會怎樣說?
教師引導(dǎo):作為中學(xué)生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費進更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。(如可聽取父母的意見或好友的想法等)
歸納:消費前先預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方，避免非理性消費，盲從于他人。
鏡頭三:
午餐時間到了，小麗要自己選擇飯店吃飯，
問:如果你是小麗，你會選擇什么樣的飯店?為什么?
小麗說難得出來一次就要去最高檔飯店好好享受一下，媽媽根據(jù)經(jīng)費預(yù)算提議去一家經(jīng)濟實惠的小飯店。(出示漫畫對比說明，見附錄③)
想一想，你怎么看小麗的消費行為?
媽媽沒有爭辯，而是給他她了一個故事:
美國《福布斯》雜志公布的2006年度世界超級富豪排行榜，微軟公司董事長比爾蓋茨以500億美元的身價蟬聯(lián)世界首富。但事實上，蓋茨夫婦生活很儉樸，對于自己的衣著，他們從不看重它們的牌子或是價錢，只要穿起來感覺舒服就會喜歡。他沒有自己的私人司機，公務(wù)旅行不是特別需要，不坐飛機頭等艙卻坐經(jīng)濟艙，還對打折商品感興趣。蓋茨曾說過:"我要把我所賺到的每一筆錢都花得很有價值，不會浪費一分錢。"
小麗聽了故事后懂得一個消費的道理，猜猜他懂得了什么道理?
結(jié)論:適度消費，要節(jié)儉，不浪費
設(shè)問:
合理消費是否等于抑制消費甚至不消費?
(小組探究:量入為出、"適度" 不等于抑制消費。)
小結(jié):(1)肯定消費的作用，但并非鼓勵過度消費、不合理消費，如果過度消費，會出現(xiàn)更多的月光族、卡奴、車奴等。
(2)要節(jié)儉強調(diào)的不是不消費，而是拒絕浪費。
節(jié)約應(yīng)當(dāng)成為國民的素質(zhì)，成為一種基本的教養(yǎng)。
鏡頭四:
小麗和媽媽去了一家比較經(jīng)濟實惠且很干凈的小飯店。
而吃飯時，小麗發(fā)現(xiàn)不少客人在使用一次性木筷子。
問:使用一次性木筷子是好事?壞事?
(方便、衛(wèi)生，教師引導(dǎo):實際上是浪費資源不環(huán)保。)
舉例:
我國森林覆蓋率僅為16.55%，卻是出口一次性木筷的大國。我國北方的一次性
筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150億雙木筷子，此外，中國市場每年消化一次性木筷子大約450億雙。一次木筷的材料需20年以上成材，4000雙木筷就毀掉一顆20年的大樹。
4000雙木筷子-------1棵樹的材料;
算一算:600億雙木筷子-------15000000棵樹木的材料
(學(xué)生分組交流)
小結(jié):
綠色消費，保護環(huán)境，節(jié)約資源，提倡可持續(xù)發(fā)展
設(shè)問:什么是綠色消費?它包括哪些內(nèi)容?重點是什么?(見P99)
鏡頭五:
小麗和媽媽吃過飯，準備回家，可等公交車的人已排起了長隊，打的吧?
想一想，你贊同媽媽意見嗎?省下來的錢可以怎么用?
學(xué)生分組交流:看誰的錢花得合理且有價值?
(可以買書，看電影，捐做班費，和同學(xué)一起開PARTY，捐給受災(zāi)的小朋友等)
播放視頻《愛心捐款》(見附錄②)
3、填"中學(xué)生消費調(diào)查表"
你每個月的零花錢大約是___________元;
你的零花錢一般是這樣安排的:
零食________元;
學(xué)習(xí)用品、書籍______元;
交通費________元;
娛樂________元
其他________元;
剩余________元;剩余錢這樣處理:________________
你覺得自己對零花錢的安排是否合理?有沒有需要改進的地方?(小組探究)
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生認識如何理財，學(xué)會理性消費的一些知識。通過交流，可以互相借鑒花錢的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合理消費和科學(xué)理財?shù)囊庾R，讓大家的錢"用之有道"。)
4、練習(xí):多媒體顯示:在下列情況下，你會如何做?
(1)你看中了一件比較貴的衣服，但暫時沒有支付能力，你會怎么辦 ?
(2)很多同學(xué)都擁有了某件名牌商品，(你不必需的)他們勸你也買，你會怎么辦 ?
(3)班上"人情消費"之風(fēng)盛行，同學(xué)都在節(jié)日或朋友過生日時互送禮物，你不堪重負。你會……
(4)你會建議父母購買無氟冰箱(價格高于有氟)還是有氟冰箱?
(5)你的壓歲錢首先考慮是用來買書等學(xué)習(xí)用品還是買服裝之類的消費品?
(6)父母有比較雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ)，你的運動鞋也已經(jīng)很舊了，你會買新的嗎?
(設(shè)計意圖:回顧本課主要內(nèi)容，在理財和消費的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)拔高，)
5、小結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，市場上的商品日益豐富，人們的消費觀念也在發(fā)生變化，更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。因此，學(xué)會合理消費成為了我們必備的生活技能，同時我們還要提倡綠色消費、健康消費、科學(xué)消費，樹立起正確的消費觀念。另外，我們還要意識到，消費不僅僅是個人問題，也是社會問題，全社會都應(yīng)該行動起來，為共建節(jié)約型社會貢獻自己的一份力量。
這里特別提出，我們在進行物質(zhì)消費和精神消費的同時，要理智的消費我們的青春時光。
四、板書設(shè)計:
《學(xué)會合理消費》
1、消費面面觀
2、學(xué)會理性消費
消費
消費前 消費中
選擇 水平 觀念 錢花在關(guān)鍵地方 樹立環(huán)保意識
多樣 提高 變化 避免非理性消費 把握適度消費
不與人盲目攀比 注重精神需求
五、附錄:
(1)Flash歌曲《賺錢了》
(2)視頻:《愛心捐助》
(3)漫畫:
學(xué)會合理消費心理健康教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)
通過教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；學(xué)會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。
能力目標(biāo)
通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對消費調(diào)查、生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財。從參與社會經(jīng)濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過自身消費體驗與理性思考，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。
【教學(xué)重點】
幫助學(xué)生學(xué)會合理消費。
【教學(xué)難點】
幫助學(xué)生學(xué)會合理消費，確立綠色消費觀。
【教學(xué)理念】
從學(xué)生的實際生活出發(fā)，著眼于解決學(xué)生的現(xiàn)實問題，為學(xué)生的'發(fā)展作準備。
【課時安排】
一課時
【課前準備】
多媒體課件，結(jié)合遠程教育資源
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入新課
�。ǘ嗝襟w顯示圖片flash我賺錢了）
這個人的消費你贊成嗎？（太奢侈了！過度消費） 提問：這些問題都跟什么有關(guān)呢？合理消費。問題的答案呢，就在今天的課堂上。
引出課題：學(xué)會合理消費
二、學(xué)習(xí)新課
活動一：考考你 最近老師搬進了新房子，想買些家具電器之類。可是去了幾家商場超市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到商品的品牌，款式，價位和性能多種多樣，各有千秋。選來選去一整天也沒有選定，到現(xiàn)在還在為此煩惱呢。比如說電視吧，該買怎樣的？大家?guī)臀页龀鲎⒁�。（出示電器柜圖片，師生交流一下。） 跟老師一樣，在商場賣家電的楊洲也有“煩惱”。（課本p96活動一） 在你看來，老師和楊洲的“煩惱”說明了什么？
隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，消費市場的變化非�？�，巿場上的商品越來越多。人們的消費選擇越來越多樣化、消費水平不斷提高。
一、消費面面觀
1、人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高
剛才我們從電視機這個角度看了消費，下面我們換個角度來看消費。
現(xiàn)在，人們的日子好了，也更會消費了，近年來越來越多的人喜歡： 自助旅游； 考駕照； 去健身房健身； 自費到國外留學(xué)； ……
⑴這些消費方式分別滿足了人們哪些需要？
滿足了人們多樣化的精神需求，有利于人們的全面發(fā)展。如自助旅游，有利于人們飽覽祖國大好河山，體會我國豐富多彩的民族文化，加強各民族之間的交流，增強各民族之間的凝聚力等。
�、颇氵�能發(fā)現(xiàn)新的消費熱點嗎？
播放趙本山小品《鐘點工》
總結(jié)：請鐘點工，請保姆，聽音樂會，看體育比賽；家居裝飾；服裝、餐飲等。
�。�3）人們的消費方式，消費結(jié)構(gòu)的變化說明了什么？
小結(jié)：人們的消費觀念在變，由生存性需要到注重發(fā)展性需要，由基本物質(zhì)消費需要到精神生活消費需要，體現(xiàn)享受與發(fā)展需求的住房、健康、休閑、交通、通信等支出的比重迅速上升，人們已經(jīng)不再僅僅限于衣、食、住、行等基本需要的滿足，●而是更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。
2、人們的消費觀念在發(fā)生變化。人們的消費水平在提高。
活動二：中學(xué)生消費小調(diào)查
一方面消費市場越來越豐富，產(chǎn)品越來越多樣化，給我們提供了更多的選擇，但同時對我們的能力也提出了更高的要求。在這樣紛繁復(fù)雜的消費品世界里，需要我們有更強的能力進行選擇。我們要二、學(xué)會理財，合理消費
學(xué)會合理消費心理健康教案 5
a) 活動目標(biāo)：
1.使學(xué)生認識消費的意義，提高自己適應(yīng)社會消費生活的能力，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。
2.幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念。
b) 活動重點：
1.揭示并評論目前中學(xué)生盲目消費、攀比消費及鋪張浪費等不良現(xiàn)象。
2.樹立正確的消費觀。
c) 活動形式：
1.討論、發(fā)言、設(shè)計。
2.表演情景劇。
d) 活動準備：
1.分別找三組同學(xué)演出三個不同的情景劇。課前要排練好。
2.每小組準備一張大紙、彩筆，做生日活動設(shè)計。
3.搜集有關(guān)小學(xué)生消費的材料。
e) 活動過程：
1.大家圍繞消費這個主題討論：我們都在哪些場合消費？為什么消費？用于生活性的消費有哪些？用于發(fā)展性的消費有哪些？
2.觀看三個情景劇。
�。�1） 幾個好友一同郊游，看到其他同學(xué)大手大腳的花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會浪費太多錢，但更怕不買東西會被同學(xué)們瞧不起，小王該怎么做呢？
�。�2） 小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一件十分稱心，價格也十分讓人心動的T恤，小明吵著要買，但媽媽已經(jīng)下崗，經(jīng)濟條件不好。如果你是小明的媽媽，你會怎么辦呢？
�。�3） 今天是阿敏的生日，他大方的請了幾位好友，要到麥當(dāng)勞好好的吃一頓，這時阿正正好路過，阿敏請阿正一起去，如果你是阿正，會怎么做呢？
3.同學(xué)們分組給三個情景劇設(shè)計結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設(shè)計的.理由。
4.請大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費現(xiàn)象和攀比消費現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。
5.設(shè)計生日活動的形式。
�。�1） 分組座談:你認為生日聚會的形式應(yīng)是什么樣的？同學(xué)們之間是否應(yīng)送禮物？如果贈送，應(yīng)該是什么樣的禮物呢？
（2） 各組派代表發(fā)言。
�。�3）以小組為單位為某同學(xué)設(shè)計生日聚會
（4）展示各個組的設(shè)計
學(xué)會合理消費心理健康教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生明白自己是一個消費者，理解錢的來之不易，進而感受到合理消費的必要性，意識到要養(yǎng)成合理消費的好習(xí)慣；使學(xué)生了解目前中學(xué)生的維權(quán)意識程度，理解維權(quán)在生活中的重要性。并知道作為消費者有哪些權(quán)利，懂得要努力學(xué)會用法律武器維護自身合法權(quán)益。
教學(xué)重點：
感受到合理消費的必要性；消費者有哪些合法權(quán)利
教學(xué)難點：
意識到要養(yǎng)成合理消費的好習(xí)慣；進一步增強維權(quán)意識，并努力去做。
教法：
設(shè)計教學(xué)情景、小組合作討論、案例分析、老師講解
學(xué)法：
學(xué)生自學(xué)、學(xué)生討論
教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計過程：
一、【小組合作探究】
1、教師出示“通緝令”：
通緝對象：不良消費行為或不良消費習(xí)慣；
通緝要求：一一“抓捕”歸案，一個都不能少。
在我們學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中目前存在有哪些不良的消費行為或習(xí)慣呢？請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位展開討論，并且把討論結(jié)果寫下來，等會兒請同學(xué)把討論結(jié)果展示展示。
組織學(xué)生進行討論，并請同學(xué)把討論結(jié)果展示出來。
2、學(xué)生中幾種典型的不良消費行為，如：
飲食消費——跟著廣告走，零食飲料消費量大；
服裝消費——跟著名牌走；
娛樂消費——跟著新潮走；
人情消費——跟著大人學(xué)，請客送禮之風(fēng)漸行；
網(wǎng)吧消費——越陷越深越迷惘；
3、學(xué)生：分組討論
課本54頁：你身邊有類似的現(xiàn)象嗎？你怎樣看待這種消費行為？
小結(jié)：這是一種不合理的消費觀念。目前我們的購買力基本上是依賴于父母和家庭，經(jīng)濟來源絕大多數(shù)是父母給的零用錢。隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，我們的消費觀念正在發(fā)生著明顯的變化，中學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)向著多元化方向發(fā)展，許多人在購買商品的動機和目的上出現(xiàn)了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過度消費會加重家庭負擔(dān)，也容易養(yǎng)成奢侈浪費的不良習(xí)慣，不利于自己的健康成長。所以
一、要學(xué)會合理消費（板書）
4、消費心理測試：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p54趣味測試，看看自己屬于哪種消費心理。
學(xué)生：看測試題，針對自己的消費習(xí)慣，了解自己的消費心理。
教師：同學(xué)們的消費還是比較理性的，那下面我們就來看看陳曉在XX年6月份的消費清單，看看陳曉的消費情況
5、學(xué)案分析：學(xué)以致用：陳曉XX年6月份消費清單的一部分：
9月1日：學(xué)習(xí)文具、輔導(dǎo)書18元
9月10日：買名牌衣服358元
9月14日：和同學(xué)逛街花費80元
9月17日：為班上貧困的`同學(xué)捐款10元
9月20日：到一家新開的肯德基吃飯68元
9月25日：給同學(xué)的生日禮物135元
思考：
（1）陳曉的消費哪些是合理的？哪些是不合理的？
�。�2）你為幫陳曉改掉高消費的習(xí)慣提幾條合理化建議。（或中學(xué)生消費時要注意些什么？）
學(xué)生：分析解決問題。
教師總結(jié)：通過對自己的消費心理測試和對陳曉同學(xué)的消費行為的分析，我們應(yīng)該學(xué)會合理的消費，注意做到節(jié)約適度；安全和健康；同時還要注重精神消費方面的消費。養(yǎng)成節(jié)約的觀念和合理的消費方式，做個合理的消費者。
二、依法維護權(quán)益：
1、合作探究
多媒體展示案例:每年的3.15晚會上都曝光很多令人吃驚的侵犯消費者權(quán)益的事件。今年晚會上也不例外：包治百病的數(shù)萬元的睡眠床，夸大功效的還有可能損害身體的堿性水，維權(quán)遭拒的惠普電腦的用戶們……（自學(xué)）
（1）上述現(xiàn)象說明什么問題？
總結(jié)：在日常生活中，消費者的權(quán)益受到侵害的事情時有發(fā)生。為了保護廣大消費者的合法權(quán)益，我國于1993年頒布了《消費者權(quán)益保護法》；
�。�2）公民作為消費者依法享有哪合法權(quán)益？（學(xué)生自學(xué)）
�、傧M者人身、財產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利；②消費者對商品和服務(wù)真實情況的知悉權(quán)；③對商品服務(wù)的自主選擇權(quán)；④公平交易權(quán)；⑤依法求償權(quán)；⑥人格尊嚴、民族風(fēng)俗得到尊重的權(quán)利
�。�3）上述案例侵犯了消費者的哪些權(quán)利？答： 知悉真情權(quán)、公平交易權(quán)、人身財產(chǎn)安全權(quán)、依法求償權(quán)。
2、現(xiàn)身說法：
你或你的親戚朋友買到過假貨嗎？你你或你的親戚朋友是怎樣處理的？
師生互動:
總結(jié)：作為消費者當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時要勇于運用法律武器維護自己的合法權(quán)益，可采用以下方法維護
①與經(jīng)營者協(xié)商和解；
②向消費者協(xié)會投訴，請求消費者協(xié)會調(diào)解；
�、巯虍�(dāng)?shù)毓ど绦姓块T申訴；
�、芑蛳蛐侣劽襟w爆光至使解決。
⑤向人民法院起訴
3、學(xué)以致用：
多媒體展示案例:小鋒在某家商店里買了一雙自己喜歡的名牌球鞋，回到學(xué)校后發(fā)現(xiàn)是冒牌貨，心里很生氣，好朋友小明說“去找老板退貨”，小軍說“那家老板太壞了？我們應(yīng)該找些人去教訓(xùn)他一頓”，而小鋒“算了，當(dāng)時我自認倒霉吧，就當(dāng)花錢一個教訓(xùn)，下次再不去他那里買就得啦”
(1)請你分析小鋒的消費行為？
(2)請問小鋒的什么權(quán)益受到侵害？
(3)請問，你認為小鋒正確處理這件事的態(tài)度和方法應(yīng)該是什么？為什么？
三 總結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲（用書面形式寫出）
四、課堂延伸：
《消費對話》
媽媽：今天花了500元買了個“山寨”手機，真劃算�？上]發(fā)票
爺爺：“山寨”手機？外觀設(shè)計、品牌型號都和品牌我的品牌手機一樣呀，我可是花了3000元從專場賣店買的。
爸爸：“山寨”手機雖然外觀設(shè)計逼真，價格低廉，可質(zhì)量是沒保障的。而且嚴重影響品牌手機的生產(chǎn)和銷售。
小紅：哈哈！“山寨”
請問：
�。�1）媽媽的做法對嗎？為什么？
（2）你認為品牌手機企業(yè)面對這種情況可采取哪些措施？
（3）結(jié)合本案談?wù)勏M者在購買商品時注意哪些事項。
學(xué)會合理消費心理健康教案 7
設(shè)計理念
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的參與、體驗、餞行、思考與反思，讓學(xué)生積極、主動、眼看的學(xué)習(xí)，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中實踐。本次教學(xué)設(shè)計首先通過學(xué)生對生活消費內(nèi)容的變化，感受改革開放30年的發(fā)展成就，然后通過讓參與家庭與個人消費管理，使學(xué)生樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高合理消費、合理理財?shù)哪芰�，更好地適應(yīng)和參與社會經(jīng)濟生活。
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
增強理財意識，學(xué)會理性消費，綠色消費和環(huán)保消費。
能力目標(biāo)
從參與社會經(jīng)濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面的能力的必要性。
增強自我創(chuàng)造的意識和能力。
知識目標(biāo)
學(xué)會理財，合理消費。
教學(xué)資源
五中學(xué)生零用錢使用情況
教學(xué)實施班級狀況及學(xué)生零用錢情況
教學(xué)重點
學(xué)會理性消費，適度消費。教學(xué)難點學(xué)會理性消費。
學(xué)情分析
進入初中三年級，學(xué)生在消費方面有一定的自主能力，但就如何進行理財、合理消費等仍需老師和家長進一步引導(dǎo)，對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為應(yīng)及時由老師或家長指出，讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會應(yīng)怎樣理財和合理消費，提高適應(yīng)、參與社會經(jīng)濟生活的能力。
教學(xué)方法
1、情境教學(xué)法
2、案例教學(xué)法
3、自主探究學(xué)習(xí)教學(xué)手段多媒體
教學(xué)準備
1、教學(xué)實施班級基本情況了解
2、中學(xué)生個人消費情況調(diào)查
3、中學(xué)生家庭消費情況調(diào)查新課導(dǎo)入播放歌曲
聽歌，注意歌詞，課前準備引發(fā)學(xué)生注意和興趣
活動一：視頻盤點消費面面觀播放視頻觀看視頻
從日常生活變化感受消費選擇的`多樣化，生活水平和消費水平的提高，消費觀念不斷更新。我的生活變化
引導(dǎo)學(xué)生列舉改革開放來消費變化學(xué)生找變化，主動發(fā)言
面對不斷增多的選擇，在提高消費水平和更新消費觀念的同時，我們怎樣才能學(xué)會理財、合理消費？
活動二：你不理財，財不理你——我的零用錢我做主學(xué)會理財
出示11月的零用錢情況，引導(dǎo)學(xué)生分析1支出項目設(shè)置和原因情況分析2剩余情況處理；超出預(yù)算情況處理零用錢收支有預(yù)算
消費有預(yù)算！消費要理性！
“只買對的，不選貴的！”消費不攀比！
活動三：我的消費煩惱合理消費
消費煩惱，怎么解決？
學(xué)生分組討論、說出有效的消費經(jīng)驗或技巧
消費講環(huán)保，綠色消費，消費要適度，不刻意追求名牌，注重精神消費消費高手
請說一說你成功的消費經(jīng)驗或你覺得很好的消費技巧。
消費寶典小結(jié)
活動二、三試一試
理一理12月家庭收支情況，根據(jù)近期實際為12月擬一個家庭開支預(yù)算。
組織學(xué)生討論或初步形成預(yù)算
學(xué)生在課堂編制預(yù)算，或回家與父母共同完成個人與家庭、集體的合理消費、理財觀念寓“情”于教——《學(xué)會合理消費》
教學(xué)反思
桂林市第五中學(xué)周成靜
學(xué)會合理消費心理健康教案 8
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費:觀念的變化；學(xué)會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。
2.能力目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對消費調(diào)查、生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財。從參與社會經(jīng)濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過自身消費體驗與理性思考，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。
二、教學(xué)重點:
幫助學(xué)生學(xué)會合理消費。
三、教學(xué)難點:
幫助學(xué)生學(xué)會合理消費，確立綠色消費觀。
四、教學(xué)理念:從學(xué)生的實際生活出發(fā)，著眼于解決學(xué)生的現(xiàn)實問題，為學(xué)生的發(fā)展作準備。
五、課時安排:
一課時
六、課前準備:
多媒體課件，結(jié)合遠程教育資源
七、教學(xué)設(shè)計:
八、導(dǎo)入新課
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課出示"月光族"思考:這樣花錢(指片中的相關(guān)情節(jié))你贊同嗎?（太奢侈了！過度消費）錢應(yīng)怎么花?不合理的理財、非理性消費后果嚴重。那么,錢怎樣花才有意義,有價值,這就要我們樹立正確的消費理念,學(xué)會合理消費。引出課題：學(xué)會合理消費二、學(xué)習(xí)新課今天我們就來學(xué)習(xí)第七課第三框題：學(xué)會合理消費（板書）
1、消費面面觀人們的吃、穿、住、行都離不開消費，要從何談起呢？現(xiàn)在，就讓我們從最常用的家用電器——電視機說起吧！問：你知道商場里有哪些電視機的品牌？最低和最高價位分別是多少？答：東芝、松下、索尼、長虹、創(chuàng)維、康佳、海信、海爾價格有幾百元至幾萬元不等。老師也收集到了一些有關(guān)于電視機的信息。（多媒體展示圖片，黑白電視機、彩色電視機、背投電視機、等離子電視機、液晶電視機）。
問：這么多的品牌，這么多的款型，這么多的價位，對于我們消費者來說意味著什么？
答：隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，消費市場的變化非�？�，巿場上的商品越來越多。人們的消費選擇越來越多樣化、消費水平不斷提高。
剛才我們從電視機這個角度看了消費，下面我們換個角度來看消費。
現(xiàn)在，人們的日子好了，也更會消費了，近年來越來越多的人喜歡：自助旅游；考駕照；去健身房健身；自費到國外留學(xué)；
�。�1）這些消費方式分別滿足了人們哪些需要？
滿足了人們多樣化的精神需求，有利于人們的全面發(fā)展。如自助旅游，有利于人們飽覽祖國大好河山，體會我國豐富多彩的民族文化，加強各民族之間的交流，增強各民族之間的凝聚力等。
�。�2）你還能發(fā)現(xiàn)新的消費熱點嗎？
聽音樂會，看體育比賽；家居裝飾；服裝、餐飲等。
�。�3）人們的消費方式，消費結(jié)構(gòu)的變化說明了什么？
小結(jié)：人們的消費觀念在變，由生存性需要到注重發(fā)展性需要，由基本物質(zhì)消費需要到精神生活消費需要，體現(xiàn)享受與發(fā)展需求的住房、健康、休閑、交通、通信等支出的比重迅速上升，人們已經(jīng)不再僅僅限于衣、食、住、行等基本需要的滿足，而是更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。
一方面消費市場越來越豐富，產(chǎn)品越來越多樣化，給我們提供了更多的選擇，但同時對我們的能力也提出了更高的要求。在這樣紛繁復(fù)雜的消費品世界里，需要我們有更強的能力進行選擇。我們要學(xué)會理財，合理消費
活動一：中學(xué)生消費小調(diào)查
同學(xué)們用于消費的零花錢來于自己的什么錢呢？是零花錢。那么怎樣花好自己的零花錢呢？我們來開展一個“中學(xué)生如何花零花錢”的小調(diào)查。學(xué)生填表97頁方框內(nèi)容，老師進行檢查，學(xué)生基本上填得合理，提問學(xué)生回答節(jié)余的錢是存進銀行，還是
生:用完,余下的錢下周用,借給同學(xué),存進銀行經(jīng)過討論;絕大多數(shù)同學(xué)滿足學(xué)習(xí)和生活用費之外，同意節(jié)余。小結(jié)：學(xué)會理財，是我們必備的生活技能。面對各種各樣的`消費品，我們要學(xué)會合理消費，還可以適當(dāng)了解一些關(guān)于銀行、債券、股票等方面的知識。
優(yōu)點缺點
銀行風(fēng)險小利息少
債券風(fēng)險小利息稍多周期長
股票短期內(nèi)獲利較多風(fēng)險大
我們通過交流，可以互相借鑒處理錢的方式、發(fā)放，培養(yǎng)自己的合理消費和科學(xué)理財?shù)囊庾R，讓我們的錢“用之有道”。
活動二：在選擇、購買商品的時候，誘人的廣告、同學(xué)的推薦、推銷人員使用各種各樣的推銷手段、跟風(fēng)等都對中學(xué)生具有極大的影響，以致在相當(dāng)多的情形下，一些中學(xué)生失去了自我判斷能力，不是根據(jù)自己是否需要、不問商品的質(zhì)量價格，就稀里糊涂地購買。作為中學(xué)生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費時更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。小結(jié)：學(xué)會理財，學(xué)會消費
2、學(xué)會理財，學(xué)會消費
活動三：取點經(jīng)---看看他人消費、理財之道
那么到底什么樣的消費才是合理的消費呢？下面，我們來從別人那里取點經(jīng)，看看他人消費成功之處在什么地方。請同學(xué)們帶著這個問題來聽三個消費理財?shù)墓适�，聽后回答他們消費成功之處在什么地方。
蓋茨的故事
蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于來晚了，一時找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴賓車位，“噢，這可要花12美元，可不是個好價錢�！鄙w茨不同意。
“我來付�！彼呐笥颜f。“這可不是好主意，”蓋茨堅持道，“他們超值收費�！�
到底是什么原因使蓋茨不愿多花幾美元將車停在貴賓車位呢？原因很簡單，蓋茨作為一位天才的商人深深地懂得：哪怕只是很少的幾元錢甚至幾分錢也要讓每一分錢發(fā)揮出最大的效益。
一個人只有當(dāng)他用好了他的每一分錢，他才能做到事業(yè)有成，生活幸福。
成功之處：比爾·蓋茨──錢要花得值。
英國首相夫人謝麗的故事
和許多普通人一樣，英國首相夫人謝麗也喜歡在網(wǎng)上購買自己喜歡的物品。有一次，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力。賣這雙涼鞋的女士稱，涼鞋非常漂亮，很適合在社交場合穿。這些話很快引來了17名有意購買者，在商場同樣的涼鞋至少也要35英鎊。最后，經(jīng)過一番激烈的討價還價，謝麗以15英鎊買下了這雙漂亮的涼鞋。
成功之處：英國首相布萊爾的妻子謝麗──錢要花得精。
猶太人的故事
1974年，美國政府為清理翻新自由女神扔下的大堆廢料，向社會廣泛招標(biāo)。但好幾個月過去了，沒人應(yīng)標(biāo)，因為在紐約，垃圾處理有嚴格規(guī)定，弄不好會被環(huán)保組織起訴。
當(dāng)時，一個猶太人正在法國旅行。聽到這個消息，他立即終止休假，飛往紐約�？催^自由女神下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，他未提任何條件，當(dāng)即與政府部門簽下了協(xié)議。
消息傳開后，許多人都偷偷發(fā)笑，他們認為這位猶太人實在是愚蠢之極。
當(dāng)這些人等著看笑話的時候，這位猶太人開始組織工人對廢料進行分類。他讓人把廢銅熔化，鑄成小自由女神，舊木料則加工成底座，廢銅、廢鋁的邊角料則做成紐約廣場的鑰匙。他甚至把從自由女神身上掃下的灰塵都包裝起來，出售給花店。
結(jié)果是：這些廢銅、邊角料、灰塵都以高出它們原來價值的數(shù)倍乃至數(shù)十倍賣出，且供不應(yīng)求。不到3個月的時間，他讓這堆廢料變成了350萬美元，每磅銅的價格整整翻了1萬倍。
成功之處：一個猶太人──錢要花得巧。
活動四：看看誰的消費觀念對
聽了這么多別人的、我們自己消費理財?shù)墓适�，下面請同學(xué)們來辨辨林眉與鄭蕊誰的觀點對（學(xué)生閱讀教材第９８頁上的小欄目“林眉與鄭蕊一起購物”）
閱讀材料，分析問題：
○如果你是鄭蕊，你會如何看待林眉的行為？
○林眉的行為體現(xiàn)了怎樣的消費觀念？
討論后小結(jié)1：
林眉的行為體現(xiàn)了綠色消費的消費觀念。對綠色消費一詞，我們并不陌生。什么是綠色消費？請同學(xué)們看教材第９９頁上的相關(guān)鏈接。
在購買食品時，你注意過這個標(biāo)志嗎？（多媒體顯示綠色食品標(biāo)志）
綠色食品標(biāo)志由三部分構(gòu)成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾。標(biāo)志為正圓形，意為保護。整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機，告訴人們綠色食品正是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境的安全無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標(biāo)志還提醒人們要保護環(huán)境，通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。
在消費的過程中，我們應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購商品。這樣做既有利于自己的身心健康，又有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。
討論后小結(jié)2：
林眉的行為體現(xiàn)了適度消費、注重節(jié)儉的消費觀念。物質(zhì)生活水平提高，應(yīng)該有適度的消費，但這并不意味著不要節(jié)儉。在滿足基本的物質(zhì)消費需求后，我們更應(yīng)該注重自己精神上的需求，在消費的過程中提升自己的精神境界。適度消費，提倡節(jié)約，不僅是個人品德的問題，還是建設(shè)節(jié)約型社會的必然要求。
�。病⒕G色消費，提倡節(jié)儉
三、課堂小結(jié)
活動五：制定我們的消費寶典
聽了消費理財?shù)墓适�，對綠色消費也有一個理性的認識，下面請同學(xué)們以小組為單位，制定消費寶典。
學(xué)生以小組為單位，制定消費寶典。
提示：可以從消費原則、消費前的準備、消費中的行為、消費對環(huán)境的影響等方面考慮。
小組代表在全班交流本組的消費寶典。
老師展示自己的消費寶典并和學(xué)生分享。
教學(xué)反思：
新課程標(biāo)準告訴我們，政治課教學(xué)應(yīng)該做到：把準教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；緊扣道德情感，促進學(xué)生生“情”；注重結(jié)合實踐，增強道德實效�！秾W(xué)會合理消費》一課通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念變發(fā)生化；使學(xué)生學(xué)會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。本人執(zhí)教完這一課時，有如下感觸：
一、巧妙地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生參與熱情。
我在教學(xué)中，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把一些精美圖片引入課堂，并以相應(yīng)的文字資料進行輔助說明，大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。
二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機會，引導(dǎo)了學(xué)生“自醒自悟”。
“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的，不是老師強加的�！睂W(xué)生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學(xué)習(xí)，感知明理。在這課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從自己的實際出發(fā)，談?wù)劗?dāng)前的消費有哪些形式，哪些屬于合理消費，哪些屬于不合理消費，然后，再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費。
教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們緊密練習(xí)生活實際，尋找解決辦法。課堂中，學(xué)生回答妙語連珠，真讓人感嘆不已。
三、利用學(xué)習(xí)生活資源，結(jié)合需求和興趣，增強了道德情感
走近學(xué)生，走向?qū)W生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵學(xué)生情感，是這堂課教學(xué)的一個核心。我利用調(diào)查問卷的形式說明學(xué)生的零花錢處理的不夠科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認識到父母掙錢的艱辛，學(xué)生紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關(guān)心父母。
學(xué)會合理消費心理健康教案 9
一、教學(xué)主題
學(xué)會合理消費
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解消費的基本概念和類型。
2.引導(dǎo)學(xué)生認識不合理消費的危害。
3.幫助學(xué)生掌握合理消費的原則和方法。
4.培養(yǎng)學(xué)生理性消費、節(jié)約意識和理財能力。
三、教學(xué)重難點
1.重點
理解合理消費的重要性。
掌握合理消費的方法。
2.難點
如何將合理消費的理念轉(zhuǎn)化為實際行動。
四、教學(xué)方法
講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一些消費場景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考消費行為。
提問學(xué)生對消費的看法和自己的`消費經(jīng)歷。
2.知識講解（15 分鐘）
介紹消費的概念和類型，如生存消費、發(fā)展消費、享受消費等。
講解不合理消費的表現(xiàn)和危害，如盲目跟風(fēng)、攀比消費、過度消費等導(dǎo)致的經(jīng)濟壓力、心理問題等。
3.小組討論（15 分鐘）
分組討論合理消費的原則，如量入為出、適度消費、避免盲從、理性消費等。
每組選派代表分享討論結(jié)果。
4.案例分析（10 分鐘）
展示一些不合理消費和合理消費的案例，讓學(xué)生分析并發(fā)表看法。
引導(dǎo)學(xué)生從案例中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。
5.角色扮演（10 分鐘）
設(shè)定消費場景，讓學(xué)生進行角色扮演，模擬合理消費的決策過程。
其他同學(xué)進行觀察和評價。
6.總結(jié)歸納（5 分鐘）
總結(jié)合理消費的重要性、原則和方法。
鼓勵學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成合理消費的習(xí)慣。
六、教學(xué)延伸
1.讓學(xué)生制定一周的消費計劃，并記錄實際消費情況，進行對比和反思。
2.開展“合理消費小達人”評選活動，鼓勵學(xué)生分享自己的合理消費經(jīng)驗。
七、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對消費有了更深入的理解，初步掌握了合理消費的方法。但在教學(xué)過程中，應(yīng)加強與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生更深刻地體會到合理消費的意義。
學(xué)會合理消費心理健康教案 10
一、教學(xué)主題
學(xué)會合理消費
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認識自身的消費心理，如從眾心理、求異心理、攀比心理等。
2.了解不同消費觀念對生活的影響。
3.學(xué)會制定個人消費計劃，培養(yǎng)理性消費和規(guī)劃財務(wù)的能力。
三、教學(xué)重難點
1.重點
分析各種消費心理及其影響。
掌握制定消費計劃的方法。
2.難點
克服不良消費心理，樹立正確的消費觀念。
四、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問題導(dǎo)向法、小組合作法
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（5 分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境：展示學(xué)校周邊商店的促銷活動場景，引發(fā)學(xué)生對消費的興趣。
提問：面對這些促銷，你會如何選擇？
2.消費心理分析（15 分鐘）
介紹常見的消費心理，如從眾心理、求異心理、攀比心理等。
結(jié)合實際案例，分析每種消費心理的特點和可能導(dǎo)致的結(jié)果。
3.小組討論（15 分鐘）
分組討論不同消費觀念對生活的影響，如理性消費帶來的穩(wěn)定和滿足，盲目消費帶來的壓力和后悔等。
每組整理討論結(jié)果，進行匯報。
4.制定消費計劃（15 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考自己的消費需求和目標(biāo)。
教授制定消費計劃的步驟和要點，如明確收入、列出支出項目、設(shè)定優(yōu)先級等。
學(xué)生動手制定個人一周或一個月的消費計劃。
5.分享與評價（10 分鐘）
學(xué)生互相分享自己的消費計劃，交流想法。
教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)合理消費的重要性。
六、教學(xué)延伸
1.組織學(xué)生進行“模擬購物”活動，在規(guī)定預(yù)算內(nèi)選擇商品，檢驗學(xué)生的.消費決策能力。
2.要求學(xué)生定期回顧和調(diào)整自己的消費計劃，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)中，學(xué)生對消費心理的分析較為積極，但在制定消費計劃時，部分學(xué)生對預(yù)算的把握不夠準確。今后教學(xué)中應(yīng)提供更多實際操作的機會，加強對學(xué)生消費實踐的指導(dǎo)。
學(xué)會合理消費心理健康教案 11
一、教學(xué)主題
學(xué)會合理消費
二、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生明白消費的影響因素，如收入、價格、需求等。
2.引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分必要消費和不必要消費。
3.培養(yǎng)學(xué)生在消費過程中的自我控制和決策能力。
三、教學(xué)重難點
1.重點
理解消費的影響因素。
學(xué)會區(qū)分必要和不必要消費。
2.難點
在實際消費中做出明智的決策。
四、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法、對比分析法、實踐操作法
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（5 分鐘）
提問學(xué)生：你們在購買東西時，會考慮哪些因素？
引發(fā)學(xué)生對消費影響因素的思考。
2.知識講解（15 分鐘）
詳細講解收入、價格、需求等對消費的`影響。
通過實例，讓學(xué)生理解不同因素如何作用于消費決策。
3.必要與不必要消費區(qū)分（15 分鐘）
展示一些消費項目，如食品、書籍、時尚飾品等。
引導(dǎo)學(xué)生討論并區(qū)分哪些是必要消費，哪些是不必要消費。
4.消費決策模擬（15 分鐘）
設(shè)定幾個消費情境，如購買學(xué)習(xí)用品、生日禮物等。
讓學(xué)生在給定的預(yù)算內(nèi)進行選擇和決策，并說明理由。
5.總結(jié)與拓展（10 分鐘）
總結(jié)消費中的關(guān)鍵要點，如考慮自身需求、預(yù)算限制等。
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生記錄一周的消費情況，并分析是否合理。
六、教學(xué)延伸
1.開展“消費智慧大比拼”活動，讓學(xué)生分享自己的合理消費經(jīng)驗。
2.邀請家長參與，共同監(jiān)督學(xué)生的消費行為，培養(yǎng)良好消費習(xí)慣。
七、教學(xué)反思
通過模擬消費決策，學(xué)生的參與度較高，但在區(qū)分必要和不必要消費時，部分學(xué)生的判斷標(biāo)準不夠清晰。后續(xù)教學(xué)中應(yīng)提供更多實際生活中的案例，幫助學(xué)生準確判斷。
學(xué)會合理消費心理健康教案 12
一、教學(xué)主題
學(xué)會合理消費
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解消費與儲蓄的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險意識，認識到消費中的不確定性。
3.引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)消費的觀念。
三、教學(xué)重難點
1.重點
理解消費與儲蓄的平衡。
樹立可持續(xù)消費理念。
2.難點
如何在消費中應(yīng)對風(fēng)險。
四、教學(xué)方法
故事講述法、課堂辯論法、多媒體演示法
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（5 分鐘）
講述一個關(guān)于過度消費導(dǎo)致財務(wù)困境的故事，引發(fā)學(xué)生對合理消費的思考。
提問學(xué)生從故事中得到的啟示。
2.消費與儲蓄（15 分鐘）
利用多媒體展示消費與儲蓄的關(guān)系圖。
講解合理安排消費與儲蓄的重要性，以及對未來生活的影響。
3.風(fēng)險意識培養(yǎng)（15 分鐘）
介紹消費中可能面臨的風(fēng)險，如失業(yè)、突發(fā)疾病等。
組織學(xué)生討論如何在消費中預(yù)留應(yīng)對風(fēng)險的.資金。
4.可持續(xù)消費觀念（15 分鐘）
播放關(guān)于資源浪費和環(huán)境污染的視頻。
引導(dǎo)學(xué)生討論可持續(xù)消費的意義和方法，如選擇環(huán)保產(chǎn)品、減少一次性用品使用等。
5.課堂辯論（10 分鐘）
設(shè)定辯題：“先消費享受還是先儲蓄保障未來”。
組織學(xué)生進行辯論，讓他們在辯論中深化對合理消費的理解。
六、教學(xué)延伸
1.讓學(xué)生回家與家長共同制定家庭消費與儲蓄計劃。
2.組織學(xué)生開展“環(huán)保消費宣傳周”活動，向社區(qū)居民宣傳可持續(xù)消費理念。
七、教學(xué)反思
課堂辯論環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)活躍，但在講述風(fēng)險意識時，部分學(xué)生理解不夠深入。今后教學(xué)中應(yīng)增加更多實際案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對消費中的風(fēng)險。
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