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    2. 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案

      時(shí)間:2023-07-03 00:51:46 教案 投訴 投稿

      一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案(精選14篇)

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案(精選14篇)

        一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見的規(guī)律。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解什么叫規(guī)律,怎樣找規(guī)律。

        教具準(zhǔn)備:

        長(zhǎng)方形、正方形、三角形圖形若干

        教法學(xué)法:

        自主探究,獨(dú)立思考

        教學(xué)過程:

        一、在生活中感知規(guī)律

        師:同學(xué)們,咱們來做個(gè)游戲好嗎?

        師:老師發(fā)一串口令,你們用動(dòng)作來完成。

        師:指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按順序指眼——摸鼻子——揪耳朵練習(xí)。

        師:同學(xué)們,你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢?

        師:哇,你們真聰明,猜得很準(zhǔn)。誰(shuí)來說說你們是怎么猜到的?

        師:同學(xué)們,你們觀察得真仔細(xì),在我們的日常生活中也有好多像這樣按照一定方式來排列的事物,我們把這種排列方式叫做規(guī)律。今天,我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

       。ǔ鍪菊n題:找規(guī)律)

        二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

        師:誰(shuí)來說一說六月一日是什么節(jié)日?(生回答是兒童節(jié))

        1、過“六一兒童節(jié)”的時(shí)候,同學(xué)們打算慶祝一下,開個(gè)聯(lián)歡會(huì)。你們看他們布置的教室多漂亮!他們是用什么來布置的?(出示圖片)(生:他們是用彩旗、小花、燈籠來布置的。)那你還從中發(fā)現(xiàn)了什么?它們是胡亂擺放的嗎?你們能找出它們的規(guī)律嗎?

        2、出示彩旗圖(彩旗按紅黃交替的規(guī)律出現(xiàn),最后一面沒有顏色) 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃

        師:誰(shuí)來猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色?

       。ㄟ@面旗是黃色的)。

        師:你猜得真準(zhǔn),你是怎么知道的?

       。ㄒ?yàn)椴势焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直排下去的,所以紅旗的后面一定是黃旗。)

        師:彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢?

        3、出示小花圖

        綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅

        師:誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友?(我通過觀察知道下一朵花是綠色的.)。

        師:再下一朵呢?(再下一朵是玫紅色的)。

        4、出示燈籠圖讓學(xué)生同桌互說:它有什么規(guī)律?再讓學(xué)生說說下一盞燈籠是什么顏色的?

        黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅

        5、大家看到自己動(dòng)手布置的會(huì)場(chǎng)特別漂亮,高興地在會(huì)場(chǎng)中圍成一圈跳起舞來。仔細(xì)觀察跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的?

       。ò匆慌荒械囊(guī)律站的)。

        師:你真會(huì)動(dòng)腦筋。

        6、看教材88頁(yè)例1。

        你找到這四種事物排列的規(guī)律了嗎?每個(gè)事物后面一個(gè)應(yīng)該是什么?圈出來

        三、在操作中創(chuàng)造規(guī)律

        1、涂一涂

        師:同學(xué)們想不想利用剛才學(xué)的知識(shí)來做一個(gè)涂色比賽,讓學(xué)生獨(dú)立完成例3,教師巡視,挑兩位同學(xué)上臺(tái)涂色。

        2、擺一擺

        ①老師擺規(guī)律

        我在上面擺圖形,當(dāng)我停下來的時(shí)候,大家大聲說出我接下去要擺的那個(gè)圖形,好嗎?

       、趯W(xué)生擺規(guī)律

        我擺的規(guī)律都被大家找到了,你們想自己來擺規(guī)律嗎?挑幾名學(xué)生上來擺圖形,其他同學(xué)猜

        師:同學(xué)們真聰明,用幾種簡(jiǎn)單的圖形就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律?磥,我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是小發(fā)明家。

        師:不光圖形有規(guī)律,生活中處處有規(guī)律,老師常用掌聲來鼓勵(lì)你們,請(qǐng)你們找找老師掌聲中的規(guī)律。

       。◣熡幸(guī)律的鼓掌)

        四、聯(lián)系生活、生活實(shí)際找規(guī)律、欣賞規(guī)律帶給我們的美。

        生活中也存在著許多周而復(fù)始有規(guī)律的現(xiàn)象,像一年四季春夏秋冬,日出日落。

        五、全課小結(jié)

        今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律,我們知道了不僅圖形有規(guī)律,顏色有規(guī)律,聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律。希望同學(xué)們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。

        一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案 篇2

        設(shè)計(jì)說明

        圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律和等差數(shù)列的知識(shí)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來講十分抽象,結(jié)合這一點(diǎn),本節(jié)課從以下兩個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì):

        1.復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣。

        在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)成果展示,通過展示上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用,讓學(xué)生感受到有規(guī)律的圖形的美,明確這是我們自己運(yùn)用學(xué)過的有關(guān)規(guī)律的知識(shí)設(shè)計(jì)出來的,讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅,建立起學(xué)習(xí)新知的信心,激發(fā)了學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣。

        2.扶放結(jié)合,認(rèn)識(shí)規(guī)律。

        例題的講解分為三個(gè)層次,第一個(gè)層次是根據(jù)圖形的規(guī)律找出數(shù)字規(guī)律,第二個(gè)層次直接抽象出了數(shù)字規(guī)律,第三個(gè)層次是根據(jù)幾組數(shù)之間的關(guān)系發(fā)現(xiàn)規(guī)律。每一層次的講解都采取扶放結(jié)合的方式進(jìn)行。先引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)層次的題意,然后根據(jù)題意去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,最后根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自主解決問題。在這一教學(xué)過程中,讓學(xué)生體驗(yàn)到了自主解決問題的喜悅,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        課前準(zhǔn)備

        教師準(zhǔn)備 PPT課件

        學(xué)生準(zhǔn)備 小棒或正方形、卡片等學(xué)具

        教學(xué)過程

        ⊙展示成果,激勵(lì)引入

        1.成果展示,復(fù)習(xí)舊知。

        (1)看一看:課件呈現(xiàn)學(xué)生課外收集的利用重復(fù)規(guī)律形成的美麗圖片。

        師:我們先來欣賞一下生活中的規(guī)律美吧!

        (2)想一想:這些圖片漂亮嗎?圖片中哪些事物的排列是有規(guī)律的?是按什么規(guī)律排列的?

        (3)說一說:這些圖片有什么相同的地方?

        (4)引導(dǎo)學(xué)生說出:它們的規(guī)律是都有一組圖形或事物重復(fù)出現(xiàn)。

        2.點(diǎn)明課題,提出挑戰(zhàn)。

        師:其實(shí)規(guī)律有很多種,剛才的規(guī)律就是都有一組圖形或事物重復(fù)出現(xiàn)。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律,但今天學(xué)習(xí)的規(guī)律要比上節(jié)課的復(fù)雜一點(diǎn),你們對(duì)今天的學(xué)習(xí)有信心嗎?(板書課題)

        設(shè)計(jì)意圖:在新課開始前,展示一些學(xué)生收集的有規(guī)律的圖片是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種肯定,也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單梳理與復(fù)習(xí),同時(shí)通過教師語(yǔ)言的激勵(lì),可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。

        ⊙創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

        (一)探究數(shù)列中的變化規(guī)律。

        1.數(shù)形對(duì)應(yīng),感知規(guī)律。

        課件分步呈現(xiàn)教材87頁(yè)例3的第(1)小題上面的四組圖形。

        (1)說一說:你們能找到這些圖形的規(guī)律嗎?

        學(xué)生小組內(nèi)交流,選代表匯報(bào)。

        (2)擺一擺:你能利用手中的學(xué)具擺出這幾組圖形嗎?或者利用手中的筆將這幾組圖形畫出來嗎?

        (3)想一想:擺圖形與畫圖形時(shí)你有什么感覺?是不是覺得很麻煩?那你能不能用更簡(jiǎn)單的方法把這樣的規(guī)律表示出來呢?

        引導(dǎo)學(xué)生利用一一對(duì)應(yīng)的思想,將每組圖形相對(duì)應(yīng)的正方形的個(gè)數(shù)用數(shù)表示出來。

        (4)如果按這樣的規(guī)律再往后擺一組圖形,應(yīng)該擺幾個(gè)?為什么?如果讓你按這樣的規(guī)律再表示出幾組,你是愿意擺圖形,還是愿意寫數(shù)呢?

        (5)比一比:我們今天找到的規(guī)律與上一節(jié)課找到的規(guī)律一樣嗎?有什么不同的地方?

        引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):原來的排列規(guī)律是一組圖形或數(shù)的重復(fù),而今天學(xué)習(xí)的這些圖形與數(shù)并不是重復(fù)出現(xiàn)的,而是依次增加相同的個(gè)數(shù)。

        設(shè)計(jì)意圖:通過直觀的動(dòng)態(tài)演示與教師的引導(dǎo),利用圖形與數(shù)的結(jié)合,注重圖形與數(shù)的一一對(duì)應(yīng),讓學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上能初步抽象出等差數(shù)列的一般規(guī)律。

        2.自主探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

        課件呈現(xiàn)例3第(1)小題下面的四組圖形。

        師:下面我們來比一比,誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)下面這些圖形與數(shù)的排列規(guī)律?

        (1)讓學(xué)生說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

        (2)比較:這一組圖形與數(shù)的`排列規(guī)律與上面的那一組一樣嗎?

        (3)小結(jié)。

        相同點(diǎn):圖形與數(shù)并不是重復(fù)出現(xiàn)的。

        不同點(diǎn):上面一組是依次增加相同的個(gè)數(shù),這一組是依次減少相同的個(gè)數(shù)。

        (4)簡(jiǎn)單介紹等差數(shù)列:像這樣,后一項(xiàng)是前一項(xiàng)加上或減去一個(gè)固定的數(shù)得到的,這樣的數(shù)列就是等差數(shù)列。

        設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過自主探究,去發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)的排列規(guī)律,并且通過比較、概括,發(fā)現(xiàn)這兩組圖形與數(shù)的排列規(guī)律的不同之處,讓學(xué)生對(duì)等差數(shù)列的排列規(guī)律有了全面的認(rèn)識(shí)。

        3.獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)知規(guī)律。

        課件出示教材87頁(yè)例3第(2)小題。

        (1)學(xué)生獨(dú)立觀察、思考,看看哪個(gè)同學(xué)先找到規(guī)律,并把你的發(fā)現(xiàn)與同伴說一說。

        (2)學(xué)生代表匯報(bào),教師配合板書。

        (3)比較、歸納:這兩組等差數(shù)列的變化規(guī)律:都是依次增加或減少相同的數(shù)。

        (4)讓學(xué)生直接在教材上填數(shù)。再進(jìn)行簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

        設(shè)計(jì)意圖:通過以上各環(huán)節(jié)的層層過渡與遞進(jìn),學(xué)生已經(jīng)完全能借助方法的遷移,順利地由對(duì)圖形排列規(guī)律的研究過渡到對(duì)等差數(shù)列的研究,完整地經(jīng)歷了從直觀到抽象的認(rèn)知過程。

        4.適時(shí)反饋,鞏固認(rèn)知。

        (1)完成教材87頁(yè)“做一做”1題。

        (2)你能自己設(shè)計(jì)一組這樣的數(shù)列嗎?

        一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與能力:通過物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體;

        過程與方法:通過涂色,擺學(xué)具的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,感受規(guī)律的美,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律,掌握找規(guī)律的方法。

        難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從顏色,形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能用自己的語(yǔ)言表述找到的規(guī)律。

        教學(xué)工具

        課件

        教學(xué)過程

        一、 創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

        同學(xué)們,六一節(jié)快到了,老師聽說學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會(huì),每個(gè)教室都裝扮裝扮,看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫。

        仔細(xì)觀察,你看到了什么?有彩旗,燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜匆豢催@些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是,是有順序的。 是的,它們的擺放都是有規(guī)律的,都按照一定的順序擺放,想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書課題)領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀

        二、 引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律

        1、 課件出示彩旗圖

        我們先來找找彩旗排列的規(guī)律,猜一猜,這面旗會(huì)是什么顏色?

        都猜的是紅旗,來看看對(duì)不對(duì)。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因?yàn)樾∑焓前凑拯S色,紅色這樣的順序一直擺下去的,所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組,這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)

        2、 課件出示小花排列圖

        教室里還有小花,它的排列是怎樣的,你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅,1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。

        3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖

        彩旗,小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么燈籠擺放和小朋友隊(duì)列又有什么規(guī)律呢? 是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣,幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書)領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。

        說的真好!那我們一起來看看每一個(gè)后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫。

        通過觀察,發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的,所以下一個(gè)燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩,小男孩這樣的順序一直排下去的,所以下一個(gè)小朋友是小男孩。

        同學(xué)們表現(xiàn)的.真好,老師真替你們感到高興。

        4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個(gè)是誰(shuí)吧?先觀察圖形,找到下一個(gè)是什么圖形,再討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快,立馬就能找到它的規(guī)律,那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧,小組合作。出示要求。

        教師巡視,檢查每組擺放的規(guī)律,及時(shí)給他們表?yè)P(yáng)與贊美。你們的小手真是太巧了,能擺出這么多的規(guī)律來,那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形,看看誰(shuí)能第一個(gè)看到老師的作品。

        5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說一說,也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。

        可愛的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來到了,你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件。

        三、 知識(shí)運(yùn)用

        1、 擺一擺,填一填。

        從圖形觀察,也可以觀察小棒的個(gè)數(shù)。

        2、 接著畫一畫,填一填。

        3、 畫一畫:拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙,涂上自己喜歡的顏色,形成一定的規(guī)律,盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!

        教師巡視,展示學(xué)生的作品,給予贊美!

        4、猜一猜后面是什么?出示圖形

        (1)想一想有什么規(guī)律,并將后面的空格補(bǔ)充上

        (2)應(yīng)該涂什么顏色?

        歸納總結(jié):找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點(diǎn)和形狀的重復(fù)特點(diǎn)找規(guī)律。

        四、 鞏固練習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知

        出示圖片,讓學(xué)生自己找規(guī)律,并且用自己的話來說一說規(guī)律。

        做動(dòng)作,找規(guī)律:先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?

        再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

        好,請(qǐng)一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家,請(qǐng)你發(fā)號(hào)使令帶領(lǐng)大家一起來做一做。好,同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個(gè)數(shù),一起來看他們創(chuàng)造的規(guī)律!

        太棒了,大家都非常的開動(dòng)腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。

        五、總結(jié)升華

        這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!

        看著板書回顧今天的內(nèi)容。

        其實(shí)在生活有很多的規(guī)律。看看誰(shuí)最善于發(fā)現(xiàn),你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞。

        這節(jié)課同學(xué)們說的都非常好,看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛;氐郊野涯惆l(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸,媽媽,和你的好朋友好嗎?看誰(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師,把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!我們就上到這,同學(xué)們?cè)僖?

        板書

        重復(fù)排列的規(guī)律:1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列

        1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列

        燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列

        小朋友女男為一組重復(fù)排列

        一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案 篇4

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出規(guī)律,并能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

        2.能力目標(biāo):通過猜測(cè)、觀察、操作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)以及探索數(shù)學(xué)問題的興趣與合作精神。

        3.情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的美,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)。

        二、教學(xué)重、難點(diǎn):尋找規(guī)律,體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、正方形、三角形、圓形若干。

        四、教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        “六一”兒童節(jié)到了,為了慶祝自己的節(jié)日,小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了,你們想看看嗎?(課件展示88頁(yè)主題圖)

        問:仔細(xì)觀察這幅圖,你看到了什么?這些燈籠、小旗、小花擺得很漂亮,它們不是亂擺亂放的,而是按照一定的規(guī)律擺的,你們知道什么叫“規(guī)律”嗎?今天我們就要把這些規(guī)律找出來。(出示課題:找規(guī)律)

        二、引導(dǎo)探索、尋找規(guī)律

        1、引導(dǎo)學(xué)生找出彩旗的規(guī)律。

       。1)課件展示彩旗圖,問:請(qǐng)大家猜猜,這面旗的后面一面是什么顏色的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?可以把幾面看成一組?有幾組?

        2、尋找小花的規(guī)律。

        出示小花圖問:最后一朵小花的顏色是什么?你是什么知道的?把你的秘密小聲告訴同桌。

        3、燈籠、小朋友、又有什么規(guī)律呢?后面一個(gè)是什么?通過讓學(xué)生獨(dú)立觀察,討論交流,發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊(duì)伍是有規(guī)律排列的。

        4、小結(jié):像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復(fù)排列下去,我們就說它們的排列有規(guī)律。有規(guī)律的事物多美呀!

        三、參與活動(dòng)、創(chuàng)造規(guī)律

        1、擺一擺

        課件出示88頁(yè)例2(圖略)讓學(xué)生試著擺,并說規(guī)律。

        2、排練節(jié)目

        “六一”聯(lián)歡會(huì)上有一個(gè)節(jié)目是小組唱,下面我們來排練:

        (1)排隊(duì):請(qǐng)6位女同學(xué)上來,要求每個(gè)女同學(xué)旁邊站一個(gè)男同學(xué),該請(qǐng)幾個(gè)?你發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍有怎樣的規(guī)律?

       。2)師生共唱一首歌,并有規(guī)律地拍手。問:誰(shuí)能說說你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的,有什么規(guī)律?讓學(xué)生體會(huì)到音樂中的節(jié)奏也是有規(guī)律的。

        3、教學(xué)例3

        課件展示P89例3(圖略)

        涂一涂,下一個(gè)是誰(shuí)讓學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答,并說為什么這樣涂。

        4.猜規(guī)律。

        出示練習(xí)題1:猜猜星星蓋住的是誰(shuí)?指名說想法。

        5.小小設(shè)計(jì)師。

        (1)老師為你們準(zhǔn)備了各種顏色的圖案,請(qǐng)大家來當(dāng)設(shè)計(jì)師,創(chuàng)造出最美的規(guī)律,你們有信心嗎?(4人合作)

        (2)展示作品

        先請(qǐng)排列規(guī)律不同的'幾個(gè)同學(xué)展示自己的作品,并說圖形排列的規(guī)律。問;還有誰(shuí)想展示自己的作品?請(qǐng)把作品貼到黑板上。

        四.走進(jìn)生活、尋找規(guī)律

        1.欣賞圖片,讓學(xué)生感受到很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受。

        2.找找身邊、生活中有規(guī)律的美,讓學(xué)生感受到生活中處處有規(guī)律。

        五、全課總結(jié):

        1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

        你是通過什么來找規(guī)律的?

        2、規(guī)律無處不在,只要小朋友學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物,多思考,一定會(huì)創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活!

        一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo)

        1.使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。

        2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力,提高合作交流的意識(shí)。

        3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣,感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):理解規(guī)律的含義,掌握找規(guī)律的基本方法。

        教學(xué)難點(diǎn):能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問題。

        教學(xué)工具

        ppt

        教學(xué)過程

        一、情境創(chuàng)設(shè),理解規(guī)律

        (一)生活引入

        師:同學(xué)們,“六一”兒童節(jié)就要到了,我們班要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì),你們打算怎么來布置自己的教室呢?

        1.學(xué)生交流匯報(bào)

        2.老師的想法也和大家的差不多(呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部),你們看,漂亮嗎?

        3.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察:看看老師的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。

        4.引導(dǎo)學(xué)生說出:彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。并指出:這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。

        5.教師說明:一般來說,一組實(shí)物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次),我們就可以稱為有規(guī)律的排列。

        (二)點(diǎn)明課題

        師:今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書課題。

        二、引導(dǎo)探究,尋找規(guī)律

        (一)尋找彩旗的排列規(guī)律

        1.找一找:讓學(xué)生自己觀察,去找一找彩旗的排列規(guī)律。

        2.說一說:

        (1)讓學(xué)生說出彩旗的排列規(guī)律,教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來表述:彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來排列的。

        (2)教師提問:

       、俨势焓敲颗艓酌婢统霈F(xiàn)重復(fù)的?引導(dǎo)學(xué)生說出:每?jī)擅娉霈F(xiàn)重復(fù)。

       、谀俏覀兡懿荒馨堰@兩面看成一組,所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢?

        3.圈一圈:讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。

        (二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律

        1.圈一圈:讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。

        2.說一說:

        (1)讓學(xué)生分別說一說小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性與完整性。

        (2)分別說一說:小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組,一組中的第一個(gè)分別是什么?特別強(qiáng)調(diào):燈籠是三個(gè)為一組。

        小結(jié):像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣,幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書:重復(fù)排列)

        (三)反饋練習(xí)

        1、動(dòng)腦練習(xí):(課件出示)

        (1)、說一說:圖中缺了3個(gè)小朋友,你知道有幾個(gè)男生幾個(gè)女生嗎?(學(xué)生討論,指明回答。)

        (2)、圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。(指明回答)

        (3)、說說身邊的規(guī)律。

        (4)、欣賞生活中的規(guī)律美。

        2、動(dòng)手練習(xí):

        (1)、第一關(guān):畫一畫并圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。拿出1號(hào)作業(yè)紙,獨(dú)立完成。(完成后展示交流)

        (2)、第二關(guān):圈一圈,完成在2號(hào)作業(yè)紙上。(展示交流)

        (3)、第三關(guān):涂一涂,讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來涂色,完成P85的“做一做”。

        三、數(shù)形結(jié)合,認(rèn)知規(guī)律

        (一)呈現(xiàn)例2的第(1)題,讓學(xué)生先觀察:

        1.說一說:

        (1)你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律?

        (2)你能圈出其中的一組嗎?

        (3)碗的.排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):顏色上沒有變化,但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。

        2.試一試:

        (1)你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎?請(qǐng)學(xué)生說出相對(duì)應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。

        (2)完整呈現(xiàn)例2的第(1)題:

        3.議一議:碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?

        (1)通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生理解:數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù),所以圖形的排列有什么規(guī)律,數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。

        (2)同時(shí)讓學(xué)生感受:它們可以表示相同的規(guī)律,只不過形式不同而已。

        (二)呈現(xiàn)例2的第(2)題:

        1.讓學(xué)生自己在書上完成填空。

        2.說一說:圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律?

        3.完成P86“做一做”第1、2題。

        (一)數(shù)學(xué)游戲

        做動(dòng)作,猜規(guī)律:

        課件分步呈現(xiàn)每個(gè)動(dòng)作,讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后,讓學(xué)生猜下一個(gè)動(dòng)作是什么。并說出這些動(dòng)作的排列規(guī)律。

        (二)基本練習(xí)

        練習(xí)二十第2題。

        (三)提高練習(xí)

        練習(xí)二十第1、題。

        四、談收獲:

        說一說,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生交流,指明回答。)

        全課小結(jié):其實(shí),在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美,只要我們仔細(xì)觀察,做一個(gè)有心人,你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)!

        一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案 篇6

        教學(xué)內(nèi)容:

        人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第88~89頁(yè)例1~例3。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、通過物品的有序排列,自主認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并能根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

        2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng),增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

        3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中,體驗(yàn)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

        教學(xué)難點(diǎn):能用較清楚、完整的語(yǔ)言表述找出的規(guī)律

        教具學(xué)具

        準(zhǔn)備好5支彩筆放在桌面上:大紅色、粉紅色、天藍(lán)色、草綠色、淡黃色。

        教學(xué)過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

        1、師:剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動(dòng)畫片啊?對(duì),是《喜羊羊與灰太狼》,今天它們也來到了我們的課堂上,睜大眼睛看,誰(shuí)來了。(大屏幕出示:喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它。第二個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢?(大屏幕出示:灰太狼)

        2、第三個(gè)又會(huì)是誰(shuí)呢,陳老師請(qǐng)小朋友猜一猜……(大屏幕又出示:喜羊羊)是誰(shuí)呀,又是喜羊羊,請(qǐng)小朋友繼續(xù)猜,第四個(gè)是誰(shuí),你猜…… 你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示:灰太狼)又是灰太狼。

        3、現(xiàn)在,誰(shuí)能一口氣猜出第五個(gè)?第六個(gè)呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說說理由。

        4、師:像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼,它們排列時(shí)的順序是重復(fù)出現(xiàn)的,在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書:規(guī)律),今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規(guī)律,(板書:找)。

        5、激趣:請(qǐng)看大屏幕,小羊還給每個(gè)小朋友帶來了3顆星星:懶羊羊帶來的是發(fā)言星,送給大聲發(fā)言的寶貝;喜羊羊帶來的是智慧星,送給愛動(dòng)腦筋的寶貝;美羊羊帶來的是快樂星,咱們來比比看,哪個(gè)小朋友從老師手上摘走的星星最多。

        二、探索交流,解決問題、

        1、師:請(qǐng)看大屏幕,(出示主題圖)再過10天小朋友最喜歡的節(jié)日就要到了,你們知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))你看,圖上的小朋友們可高興了,他們把教室布置的多么漂亮啊,仔細(xì)觀察,圖上的小朋友是用什么來布置教室的?誰(shuí)會(huì)說完整話?再仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?

        2、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰(shuí)能夠用上“又、再”來具體說說圖中的排列規(guī)律。

        3、想一想:這最后一面彩旗應(yīng)該選什么顏色的?小朋友觀察的很仔細(xì),說的也很棒,下面請(qǐng)大家翻開數(shù)學(xué)書第88頁(yè),找到大屏幕上的例題1,鉛筆握在手,按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書上選一選,圈一圈。

        4、指名訂正并說一說:最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢,小朋友呢?

        5、想一想:這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?

        6、小結(jié):有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么,還能給我們帶來一種美的享受

        三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

        (一)涂一涂。

        1、喜羊羊問小朋友:你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎?仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)書第89頁(yè)的例題3和“做一做”。,每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色,并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。

        2、學(xué)生自主涂一涂。

        3、指名訂正。如果從右往左觀察第5行圖形,你會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律……變了。

        2、小結(jié):看來啊,同一行圖形,如果觀察的角度不同,找到的規(guī)律也會(huì)不同。

        (二)擺一擺。

        1、小朋友兩人合作,先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形,再按照你們?cè)O(shè)計(jì)的規(guī)律把擺好的'圖形一個(gè)一個(gè)的粘上去,完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看,哪兩個(gè)同學(xué)最有創(chuàng)意,擺出來的規(guī)律與眾不同!

        2、同桌合作用學(xué)具來擺一擺并粘貼在卡紙上。

        3、學(xué)生展示作品。

        4、老師隨機(jī)選取作品評(píng)價(jià)。

        (三)比一比。

        1、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友,請(qǐng)看大屏幕:仔細(xì)看,下一個(gè)是誰(shuí)?

        2、每次請(qǐng)一個(gè)小朋友來答題,其他的同學(xué)來當(dāng)評(píng)委,用yes或no表示意見。答對(duì)一個(gè)一顆星,答對(duì)兩個(gè)兩顆星,答對(duì)三個(gè)三顆星。要說完整話。

        3、學(xué)生搶答,師隨機(jī)介紹圓形和方形排列的規(guī)律。

        (四)笑一笑。

        1、師:我們勝利了,灰太狼被打敗羅,它現(xiàn)在是什么心情呢,我們一起去看看:灰太狼,唉。小朋友現(xiàn)在是什么心情呢,大聲說出來。

        2、想一想:你們能用有規(guī)律的笑聲或動(dòng)作來表示一下開心的心情嗎?哪個(gè)寶貝最有創(chuàng)意?

        四、回顧整理,反思提

        1、欣賞規(guī)律的美:條紋衣服,床上用品、、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指,說一說規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)

        2、課堂小結(jié)。小朋友,規(guī)律美吧,今天你學(xué)會(huì)找規(guī)律的本領(lǐng)之后,你就多了一雙會(huì)找規(guī)律的眼睛。陳老師相信,只要你認(rèn)真觀察,你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律。

        3、請(qǐng)小朋友拿出3顆小星星,想一想,這節(jié)課你說了嗎?你會(huì)了嗎?你開心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書上。

        4、學(xué)生誠(chéng)實(shí)評(píng)價(jià)自己。

        一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1.在觀察、交流的過程中,發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

        2.能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。

        3.引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物,發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。

        教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。

        教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,

        教學(xué)過程:

        一、引入:

        小朋友們,在講新課之前,老師想讓你們回答一個(gè)問題:星期天的時(shí)候,爸爸、媽媽都帶你到什么地方去呢?

       。ㄉ卮鹄蠋煹膯栴},學(xué)生可能會(huì)說出各種各樣的地方,如:游樂園、廣場(chǎng)、超市等等。)

        哪個(gè)小朋友能說一說,我們遷安市都有哪些超市呢?(東安、東購(gòu)、家樂等等),今天,咱們市又有一家超市開業(yè)了,咱們?nèi)タ匆豢窗桑ǔ鍪境虚_業(yè)的情景圖)。

        二、教學(xué)新課。

        1、大家看,來的人可真不少,這家超市給你什么印象?能給大家談一談嗎?

       。ㄉ卮鹄蠋煹膯栴},大膽的表達(dá)自己的想法。)教師根據(jù)學(xué)生的回答,引出超市的布置很有規(guī)律,顯的很美。引導(dǎo)學(xué)生尋找其他的有規(guī)律的布置。(對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給一個(gè)小笑臉或小星星給予鼓勵(lì)。)

        2、小朋友們,剛才布置超市的時(shí)候,一個(gè)工作人員臨時(shí)有事,可他的工作還沒做完,我們幫幫他,好嗎?(學(xué)生肯定會(huì)很樂意幫忙)(出示掛燈籠的圖)。教師提出大頭蛙的問題,請(qǐng)一名學(xué)生幫忙完成。引導(dǎo)學(xué)生說出該怎樣掛,為什么這樣掛。

        三、鞏固練習(xí)。

        1、出示練習(xí)第一題,說明題意。學(xué)生觀察圖片的規(guī)律,然后動(dòng)手完成貼圖片的活動(dòng)。

        2、出示練習(xí)第二題,說明題意。學(xué)生觀察圖片上顏色的規(guī)律,然后動(dòng)手完成涂顏色。

        3、添加一個(gè)課本中沒有的題目。如:動(dòng)物園召開運(yùn)動(dòng)會(huì),看!小動(dòng)物們排著隊(duì)伍來了,(出示制作的情景圖)。咦!怎么這么不整齊?快看一看怎么回事?哦!原來是有的小動(dòng)物還沒來呢?看看還缺誰(shuí)?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有排列的隊(duì)伍來判斷缺誰(shuí),并將小動(dòng)物的圖片貼到正確的位置。進(jìn)一步加深對(duì)本課知識(shí)的`理解。

        四、拓展延伸。

        教材中的練習(xí)題都是以圖片的形式出現(xiàn)的。我想,應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去,所以,可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小活動(dòng):小朋友們,今天下午我們有一個(gè)表演,我們要先組織一下隊(duì)伍。哪個(gè)小朋友能幫幫老師?教師先排一部分:一個(gè)男生一個(gè)女生,一個(gè)男生一個(gè)女生。然后選一名同學(xué)幫忙排隊(duì),看一看他是否按規(guī)律排列。

        小結(jié):這節(jié)課我們都學(xué)到了什么知識(shí)?(生談一談自己的收獲和體會(huì))。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺。在這里,我想到本單元的教學(xué)是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列,從而發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美?墒窃趯(shí)際生活中有好多的事物是沒有規(guī)律的,但他們也是美的,如:彩虹的顏色很美,但它的排列沒有課本中這樣的規(guī)律。在教學(xué)中,我們也可以設(shè)計(jì)一些這樣的問題:(出示彩虹圖)你認(rèn)為它美嗎?看一看學(xué)生的想法。如果他們認(rèn)為彩虹美,我們可以說明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的,有的事物沒有規(guī)律,但他們也是美的;如果有的同學(xué)認(rèn)為彩虹不美,我們可以這樣對(duì)學(xué)生說:說不定將來有一天你能用運(yùn)用科學(xué)知識(shí)將彩虹改變成你喜歡的顏色,那就好好學(xué)習(xí)吧!以次來激勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

        五、布置實(shí)踐作業(yè)。

        回家觀察生活中有規(guī)律的排列,下節(jié)課一起交流。

        一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案 篇8

        教學(xué)內(nèi)容:

        人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第88~89頁(yè)。

        教學(xué)說明:

        找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律,有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容,也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律;

        2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力,提高學(xué)生合作交流的能力;

        3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);

        4. 運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。

        教學(xué)重點(diǎn):

        用不同的方法找規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。

        教學(xué)難點(diǎn):

        用不同的方法找規(guī)律。

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件,水彩筆,涂色卡,雪花片,空白場(chǎng)景圖。

        教學(xué)過程:

        一、在猜一猜中感知規(guī)律,導(dǎo)入新課

        師:請(qǐng)你猜一猜下一個(gè)是什么?

        1. 動(dòng)畫演示:顏色紅青排列的蘋果(8個(gè))從右往左中速飛過。

        一個(gè)兩個(gè)地排列的漢堡包(4組)從右往左中速飛過。

        一杯三個(gè)地排列的.可樂和冰激凌(4組)從右往左中速飛過。

       。ㄔ诔霈F(xiàn)每組物體后,請(qǐng)學(xué)生回答,教師用動(dòng)畫驗(yàn)證,最后全屏顯示上述物體,最后一個(gè)物體閃動(dòng))

        師:真厲害!全讓你們給猜中了,你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個(gè)是什么給猜中的?

        2. 揭題:像蘋果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn),漢堡包一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)地重復(fù)出來,可樂、冰激凌一個(gè)三個(gè)、一個(gè)三個(gè)地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。(板書課題)

        二、以圣誕節(jié)為載體,深層次地感知規(guī)律,找規(guī)律

        師:昨天晚上是圣誕節(jié),張老師參加了一個(gè)圣誕晚會(huì),那里的會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮了。

        1. 多媒體出示圖畫:請(qǐng)你說說會(huì)場(chǎng)里有什么?這些東西擺放有什么規(guī)律?把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。

        2. 匯報(bào)結(jié)果:(隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)

        3. 深入地問,如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后,電腦依次在每一組之間加條虛線,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚(gè)為一組,并且電腦動(dòng)畫演示燈籠一紅一紫逐個(gè)閃動(dòng)。

        一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,能找出圖中規(guī)律。

        2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。

        3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

        教學(xué)重點(diǎn):

        初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能用較清楚、完整的語(yǔ)言表述找出的規(guī)律。

        教具準(zhǔn)備:

        1、主題掛圖、格子條、三角形條。

        2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個(gè)。

        3、學(xué)生每人配套學(xué)具。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)。

        教師:學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校,準(zhǔn)備迎接六一兒童節(jié)。請(qǐng)你想想辦法,看怎樣排這些燈籠最漂亮。

        學(xué)生可能會(huì)把燈籠紅的排一排,黃的`排一排。也可能會(huì)把紅的黃的交錯(cuò)排。

        教師:大家排的都很有創(chuàng)意,現(xiàn)在六一兒童節(jié)到了,學(xué)校也布置好了,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里高興地唱歌跳舞。(出示主題圖)

        二、新授

        1、揭示課題。

        教師:這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ,它們可不是隨便擺的,是按照一定的規(guī)律擺的,你們知道什么叫做規(guī)律嗎?今天我們就要把這些規(guī)律都找出來(板書課題:找規(guī)律)

        2、教學(xué)例1。

        教師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖,找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的,你能把規(guī)律找出來嗎?(小組討論,小組長(zhǎng)匯總答案)

        請(qǐng)同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律,隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

        教師:如果現(xiàn)在你是建筑師,讓你接下來布置,你會(huì)怎樣選擇呢?

        請(qǐng)學(xué)生逐行選擇,并說出理由。

        請(qǐng)不同的小組上臺(tái)匯報(bào)成果,教師貼出不同顏色的格子條(強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律,只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律)

        三、鞏固練習(xí)。

        1、完成做一做。

        學(xué)生獨(dú)立完成,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

        2、完成第89頁(yè)第1題。

        學(xué)生獨(dú)立完成,全班核對(duì)。

        一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案 篇10

        教學(xué)內(nèi)容:人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書p88~89

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生能找到簡(jiǎn)單圖形的排列規(guī)律,并按照規(guī)律繼續(xù)畫圖形,學(xué)會(huì)并掌握找規(guī)律的方法。

        2、能力目標(biāo):通過觀察、推理等活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

        3、情感目標(biāo):感受到數(shù)學(xué)的美感,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

        重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。

        難點(diǎn):找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。(既含形狀規(guī)律,又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。)

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)規(guī)律

        1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們知道六月一日是什么節(jié)日嗎?對(duì)了。六一兒童節(jié),學(xué)校要舉行一場(chǎng)文藝晚會(huì),為了給晚會(huì)營(yíng)造氣氛,晚會(huì)那天要把會(huì)場(chǎng)布置得漂漂亮亮,于是把會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)的工作交給了美術(shù)興趣小組的'同學(xué)來完成,美術(shù)興趣小組的同學(xué)給我們?cè)O(shè)計(jì)了兩張效果圖(小豬隊(duì)、青蛙隊(duì)),現(xiàn)在我們一起來看看。

        2、課件出示主題圖

        師:仔細(xì)觀察,你覺得哪一張比較好?為什么?

        生:比較整齊,它的排列是有規(guī)律的。

        3、揭示課題

        今天我們就來學(xué)習(xí)《找規(guī)律》(板書:找規(guī)律)

        二、引導(dǎo)探索,認(rèn)識(shí)規(guī)律

        1、學(xué)習(xí)例1(出示主題圖)

       。1)找彩旗排列的規(guī)律

        師:其實(shí)老師也比較喜歡小青蛙對(duì)設(shè)計(jì)的效果圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察,說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。

        師:這些彩旗有什么規(guī)律?最后一個(gè)應(yīng)該是什么顏色的旗?它們的規(guī)律是什么?

        2、匯報(bào)結(jié)果

       。1)找出花的規(guī)律(一綠一紫的規(guī)律)

        師:這些彩旗的規(guī)律是什么?

        生:紅、黃

        師:完整地說,應(yīng)該是這一排彩旗的排列規(guī)律是按照紅黃紅黃排列的。

        (2)找燈籠的規(guī)律(一紫一紅的規(guī)律)

       。2)找人物的規(guī)律(一男一女的規(guī)律)

        3、教學(xué)例2

        引導(dǎo)按“多層觀察”找規(guī)律。從形狀上看,有沒有變化?從顏色上看,有沒有變化?顏色變化的規(guī)律是什么?從左到右,從右到左呢?如果分組,幾個(gè)為一組?(一個(gè)只有顏色的規(guī)律,一個(gè)既有顏色,又有形狀的規(guī)律。)

        4、教學(xué)例3

        5、P89做一做

        涂上合適的顏色

        6、教學(xué)例4

        三、練習(xí)鞏固

        教材P89頁(yè)做一做

        四、生活中的規(guī)律

        師:同學(xué)們,我們生活中的事物有規(guī)律嗎?比如:我們教室里哪里可以看到規(guī)律呢?同學(xué)們身上的衣服花紋有規(guī)律嗎?斑馬線有規(guī)律嗎?地板瓷磚花紋呢?

        (出示生活中常見到的規(guī)律圖片)

        師:它們的規(guī)律是什么?

        生:……

        五、能力拓展

        你能找到下面一組圖形的規(guī)律并接著畫下去嗎?

        六、創(chuàng)作規(guī)律:

        師:小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了找規(guī)律,那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢?

        1、你能用動(dòng)作或聲音或圖畫來自己創(chuàng)造一個(gè)規(guī)律嗎?

        2、爭(zhēng)當(dāng)設(shè)計(jì)師

        師:學(xué)完這堂課你有什么收獲呢?把你想說的話寫在這張紙上(先準(zhǔn)備好的紙張),課時(shí)這張紙?zhí)琢擞行﹩握{(diào),你能給它添加些有規(guī)律的花邊嗎?

        一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案 篇11

        教學(xué)目標(biāo):

        1.基礎(chǔ)知識(shí)

        基本技能:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

        2.?dāng)?shù)學(xué)思考:在教學(xué)過程中,發(fā)展合理推理能力,并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

        3.解決問題:合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

        4.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)規(guī)律

        1.設(shè)情引課

        師:你們知道嗎,快要過大年了,喜歡過年嗎?知道嗎小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼過年,他們還要開聯(lián)歡會(huì)呢,這不已經(jīng)忙著布置開了教室,連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來幫忙。

       。娔X分別出示小豬和小青蛙布置的教室)

        師:他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮,于是就爭(zhēng)吵起來,小朋友,你們認(rèn)為誰(shuí)布置的漂亮呢?為什么呢?

        2.學(xué)生討論

        以四人小組為單位,請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)各組進(jìn)行討論,各自發(fā)表不同的意見。

        3.匯報(bào)結(jié)果

        請(qǐng)各組派代表來匯報(bào)各自不同的想法。

        生1:我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮,因?yàn)檫@樣看起來很整齊。

        生2:我們認(rèn)為小豬布置的好,因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看。

        生3:小青蛙布置的漂亮,因?yàn)樗牟贾檬腔ê突ǎ∑旌托∑,我覺得這樣的好。

        生4:我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮,因?yàn)樾∑焓且患t一黃,燈籠是一紫一黃,很有順序。

        師:大家有各種不同的意見,那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種,剛才有人說到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的,象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn),我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。

        4.引入生活

        師:其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的,(隨著教師的語(yǔ)言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片),比如:樹枝上葉子的排列,媽媽買的花布上花紋的排列,地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時(shí)用的熱氣球上顏色的.排列等等都是有規(guī)律的。

        5.揭示課題

        師:看來規(guī)律的用處非常大,今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書:找規(guī)律)

        二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)規(guī)律

        1.觀察主題圖

        師:其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室,請(qǐng)仔細(xì)觀察(電腦出示書上主題圖),說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。

        2.以四人小組為單位進(jìn)行觀察討論,找出不同的規(guī)律。

        3.匯報(bào)結(jié)果

        (隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)

        學(xué)生每回答一組后,教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察,加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。

        (如:學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律)

        師:誰(shuí)來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的?

        生:是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。

        再指名學(xué)生回答,在第二名學(xué)生回答的同時(shí),電腦上依次在每組之間加條虛線,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚(gè)為一組的。

        師:對(duì),這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。(在教師講解的同時(shí),電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個(gè)閃動(dòng)。)

        4.同桌說說

        四組規(guī)律同時(shí)在電腦上出現(xiàn),同桌兩人互相說說他們的排列規(guī)律。

        三、連闖三關(guān),應(yīng)用規(guī)律

        師:小博士班的同學(xué)要帶大家一起來這間漂亮的教室里參加一場(chǎng)智力競(jìng)賽。

        1.涂一涂

        由四人小組長(zhǎng)給組員每人分配一道,共同完成,實(shí)物投影訂正。

        2.演一演(用不同的動(dòng)作或聲音把這些規(guī)律表演出來。)

       、

        學(xué)生獨(dú)立表演。

       、

        同桌兩人從中任選一組。

        3.(1)找一找

        師:剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律,看來規(guī)律就在我們的身邊,那誰(shuí)能說說在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?

        生1:我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。

        生2:我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。

        生3:馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。

        (2)幫幫他

        師:老豆博士想請(qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙:他買了一塊花布想做窗簾,但買回來之后又覺得這塊布缺花邊,所以他想請(qǐng)大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計(jì)一種花邊,你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?

        學(xué)生積極性很高,有用彩筆畫的,還有拿各種形狀的紙片貼的。(用實(shí)物投影展示一部分作品,學(xué)生互相評(píng)價(jià)。)

        四、全課結(jié)束

        一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案 篇12

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)技能

       。1)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

       。2)、會(huì)對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單排列。

       。3)、使學(xué)生能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單問題,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí);以及初步的觀察力和邏輯推理能力;

        2、過程與方法

       。1)、通過看、擺、涂等活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

        (2)、讓學(xué)生在故事情節(jié)中,充分體驗(yàn)、感知規(guī)律就在自己身邊。

        3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

       。1)通過對(duì)找規(guī)律的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);

       。2)培養(yǎng)學(xué)生樂于助人和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。

        教學(xué)難點(diǎn):

        運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題,并按一定的要求創(chuàng)造出許多美麗的有規(guī)律的圖案。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、課件

        2、各種平面圖形,白紙、彩色筆等

        教學(xué)過程:

        一、游戲中感知規(guī)律

        1、今天,光明小學(xué)的小朋友想邀請(qǐng)我們到他們的班里去參加聯(lián)歡會(huì),可是去之前,我們必須要做小朋友們給我們出了幾道題,答對(duì)了,才能去。同學(xué)們,你們想不想去?那讓我們一起來看看,他們到底給我們出了什么樣的題目。

        讓我們一起來猜一猜,下一個(gè)是什么。

       。1)出示一組笑臉,笑臉的顏色無規(guī)律。

        學(xué)生猜出來的答案各種各樣。

       。2)出示一組按照顏色規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的笑臉,請(qǐng)學(xué)生猜一猜。

        為什么剛才你們會(huì)猜出這么多答案,而現(xiàn)在卻馬上就猜到了呢?

        這串笑臉是按一紅一綠的順序重復(fù)出現(xiàn),我們就說這串表情的排列是有規(guī)律的。(板書:規(guī)律)跟老師讀一下:規(guī)律。

        其實(shí),在我們的生活中,很多事物都是有規(guī)律排列的,今天這節(jié)課,老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙?guī)律。(補(bǔ)充板書:找)

        二、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

       。、創(chuàng)設(shè)情境:

        恭喜同學(xué)們,都答對(duì)了剛才的題目,現(xiàn)在我們進(jìn)到了光明小學(xué)的教室里,我們一起來看看小朋友們?cè)诟墒裁础?/p>

       。病⒂^察提問:

       。úシ艅(dòng)畫)說說你都看到了什么?

        啊,原來小朋友在漂亮的教室里唱歌、跳舞呢!

       。úシ乓魳罚瑢W(xué)生跟隨著音樂一起唱《幸福拍手歌》)

       。、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

        前面,我們已經(jīng)知道按一定的順序一直排下去,我們就說它是有規(guī)律的排列。

        請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫面,看看哪些事物的排列也是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列(重復(fù))的?說給你同桌小伙伴聽一聽。教師指名學(xué)生起來說,說到哪種事物幻燈片就相應(yīng)的出現(xiàn)。

        師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),我們先來看看彩旗,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生邊匯報(bào),教師邊運(yùn)用課件,猜一猜下一個(gè)是什么?你是怎樣想出來的?(它們是哪幾個(gè)在重復(fù)出現(xiàn)?)

        再來看看彩旗和燈籠又是怎樣排列的呢?生匯報(bào)。

        彩旗、花、燈籠都是按顏色有規(guī)律排列的(板書:顏色)小朋友們?cè)诔杼,他們的排列是怎樣的?生:一男一女排列的?/p>

        他們是按性別排列的(板書:性別)

        剛才,我們通過觀察,發(fā)現(xiàn)了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍都是有規(guī)律排列的。

        三、操作中深化規(guī)律

       。薄屠蠋煍[一擺:

        例3:老師想請(qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙,請(qǐng)看,老師這有兩組圖形,可是沒擺完,你們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?/p>

        小組討論:每組圖形是按什么規(guī)律排列的,再想一想空白處該什擺什么圖形?

        說說你是怎么想的?

        2、幫小兔涂一涂(例2):

       。1)看到同學(xué)們回答的這么好,有一只小動(dòng)物也著急了,它也來到了我們的課堂上,可是有幾個(gè)圖形沒有涂顏色,你們能幫小兔涂上顏色嗎?

        (電腦出示例2)

        匯報(bào):每組圖形是按什么規(guī)律排列的,再說一說空白圖形該涂什么顏色

        小結(jié):看來,我們只要掌握了排列的規(guī)律,很快就會(huì)涂好的`。

       。ǎ玻┳鲆蛔觯何覀?cè)賮砜磶捉M圖形。這里有三行圖形,請(qǐng)大家先思考:每組圖形是按什么規(guī)律排列的,再想想:每組中帶有問號(hào)的圖形涂對(duì)了嗎?該涂什么顏色?

        3、考眼力

        課件出示一組練習(xí)題,讓學(xué)生猜猜問號(hào)處應(yīng)該是什么物體。學(xué)生猜的同時(shí)讓學(xué)生說清楚是按什么排列,是怎樣排列的?

        4、創(chuàng)造規(guī)律

        師:同學(xué)們可真能干,什么問題都難不倒你們。那你們想不想自己利用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺或畫一畫創(chuàng)造出一個(gè)規(guī)律嗎?(我根據(jù)學(xué)生的情況,可以先示范一個(gè))

        (1)請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具,放在桌面上。

        (2)請(qǐng)大家注意聽老師的要求:一會(huì)兒小組內(nèi)同學(xué)一定要團(tuán)結(jié)合作,,以小組為單位,每個(gè)人進(jìn)行創(chuàng)造,然后跟你們成員說一說你的規(guī)律。每組要擺出或畫出兩種不同的規(guī)律,

        教師巡視,選擇幾個(gè)比較特別的演示給其他學(xué)生看,并說說他的規(guī)律。如果你們繼續(xù)擺下去,應(yīng)該是什么呢?

        小結(jié):大家很善于研究,小組合作的非常好!

        四、聯(lián)系生活尋找規(guī)律

        師:同學(xué)們做得非常好,我們來表?yè)P(yáng)下自己。(學(xué)生齊拍手,打出有規(guī)律的節(jié)奏)

        師:同學(xué)們,剛才我們拍手,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        生:我們是按照“慢慢快快快”的節(jié)奏打的。

        師:這位同學(xué)回答得真棒。你們瞧,連聲音都可以有規(guī)律呢。那你們能根據(jù)老師給出的節(jié)奏拍出有規(guī)律的掌聲嗎?我們來試一試。

        師:同學(xué)們真了不起。那么在我們的生活中還有沒有其他按照規(guī)律排列的事物呢?想一想,在生活中,在你們的身邊還見過哪些有規(guī)律的事物?

        生自由發(fā)揮舉例說明。

        五、小結(jié)

        師:這節(jié)課給你們感受印象最深的是什么?

        師:生活中處處都存在著規(guī)律,希望我們的同學(xué)們能做個(gè)細(xì)心人,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律,更希望我們班的同學(xué)們能創(chuàng)造出更多的規(guī)律,當(dāng)一個(gè)小小發(fā)明家。好嗎?

        板書設(shè)計(jì):

        找規(guī)律

        按()為一組的順序重復(fù)出現(xiàn)

        一紅一黃

        一紅一綠顏色

        一紅一紫

        一男一女性別

        一女一男

        正方體、圓柱形狀

        聲音

        動(dòng)作

        一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案 篇13

        一、教學(xué)內(nèi)容:

        找規(guī)律

        二、教學(xué)目標(biāo):

       、蓖ㄟ^物品的有序排列,使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)顏色,圖形、物品的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一種顏色、物品及圖形。

        ⒉通過涂色、擺學(xué)具、布置教室等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理和動(dòng)手操作等能力,提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。

        三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):⒈通過涂色找出顏色的交替規(guī)律。

        ⒉通過操作找出圖形的排列規(guī)律,加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

        難點(diǎn):通過涂顏色而不是擺卡片找出圖形的.排列規(guī)律。

        四、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:

        教師準(zhǔn)備彩旗和五角星,學(xué)生準(zhǔn)備塑料片。

        五、教學(xué)過程:

       、鍎(chuàng)設(shè)情境,激情引入。

        師事先布置好教室,掛上彩旗和五角星。

       。盒∨笥褌冏钕矚g過什么節(jié)日?

        生:新年、圣誕節(jié)、“六一”兒童節(jié)……

        師:“六一”兒童節(jié)是我們小朋友自己的節(jié)日,馬上就要到了,我們班準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)慶祝;所以老師打算用這些彩旗和五角星來布置一下教室,你們學(xué)得好看嗎?(……)為什么你們會(huì)覺得這樣掛好看呢?它們是不是隨便掛的?(……)它們都是按照一定的順序來掛的,是有規(guī)律的,今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書——找規(guī)律)

       、嬉龑(dǎo)探索,認(rèn)識(shí)規(guī)律

       、睅熤钢势欤豪蠋煹牟势爝沒掛完,要在這最后再掛上一面,你們猜猜,會(huì)是什么顏色?

       、采轮蓄伾S色)。

       、硯煟簽槭裁茨銈兌疾曼S色呢?

        一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案 篇14

        教學(xué)目標(biāo)

        1、通過物品有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一格物體。

        2、通過涂色,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

        3、通過找生活中的規(guī)律,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

        4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        重點(diǎn):使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

        難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教具:教學(xué)課件

        學(xué)具:彩色筆等。

        教學(xué)過程

        一、游戲?qū)、激發(fā)探究意識(shí)

        1、師:小朋友們,有誰(shuí)知道明天是什么節(jié)日?(六一兒童節(jié))是呀,明天就是“六一國(guó)際兒童節(jié)”。我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì),同學(xué)們聽到這個(gè)消息可高興了,都行動(dòng)起來了,看課件演示:彩旗、燈籠和彩花。

        同學(xué)們有的剪了漂亮的彩旗,有的做了美麗的燈籠,有的折了各種顏色的花兒,想把會(huì)場(chǎng)布置得漂漂亮亮的。可是你們覺得這些東西這樣擺放好嗎?(不好)為什么呢?(因?yàn)椴徽R)

        是啊,他們擺放得不整齊,如果能夠按照一定得規(guī)律進(jìn)行擺放,一定會(huì)更美麗的。

        這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)-----找規(guī)律(板書課題)

        二、感知規(guī)律——認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的規(guī)律

        1、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看誰(shuí)的眼睛最亮,能夠找出這幅圖里藏著的規(guī)律。

       。1)、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。

       。2)、學(xué)生匯報(bào):

        紅旗的規(guī)律:黃紅黃紅黃紅黃紅……

        彩燈的規(guī)律:黃紫黃紫黃紫黃紫……

        花朵的規(guī)律:紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)……

        小朋友隊(duì)伍的規(guī)律:男女男女男女男女……

        學(xué)生匯報(bào),教師課件演示。并說明找規(guī)律的方法,用虛線分一分,分成相同的幾組。

        3、教師小結(jié),明確“一組”的概念

        師:剛才,我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍的規(guī)律。像燈籠這樣一黃一紫、彩旗的`一黃一紅、小花的一紅一綠,和小朋友隊(duì)伍里的一男一女,以及我們黑板上的兩朵黃花,一朵紅花,我們都把他們叫做一組。(板書:一組,齊讀:一組)

        當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時(shí)候,只要找到一組是什么,在看一看是不是按照一組一組重復(fù)地排列(板書:重復(fù)),如果是我們就說他是有規(guī)律地排列。

        3、教學(xué)例2

        師:小朋友們真厲害,能夠又對(duì)又快地找出圖里的規(guī)律,有幾只小動(dòng)物們聽說;了,都來了,他們想和你們交朋友,但是他們也帶來了很多的數(shù)學(xué)問題,并要求誰(shuí)能夠幫他們回答這些數(shù)學(xué)問題,他們就和哪個(gè)小朋友做朋友呢?你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)那就一起看看誰(shuí)來了:

        課件出示小白兔和書本第88頁(yè)的例2。

       。1)學(xué)生嘗試畫一畫。

       。2)全班交流。

        4、教學(xué)例3。

        課件出示小猴子和例3。

        (1)學(xué)生嘗試圖一圖。

       。2)全班匯報(bào)交流。

       。3)完成課本89頁(yè)上面的“做一做”

        三、動(dòng)手操作,鞏固發(fā)展:

        1、畫一畫規(guī)律:

        師:小朋友們的眼睛真是太厲害了,個(gè)個(gè)都是火眼金睛。小松鼠覺得小朋友太聰明了,于是他帶來幾道更難得題目,有信心完成嗎?(有)請(qǐng)把你的小手拿出來,你能用你靈巧的小手圖出美麗的規(guī)律嗎?請(qǐng)你打開書本89頁(yè)和水彩筆,完成下方“做一做”的第2題。畫出你喜歡的規(guī)律,先想一想你想畫怎樣的規(guī)律,想好的小朋友可以開始畫了。

       、賹W(xué)生畫規(guī)律,師巡視,并注意表?yè)P(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度(畫好的同學(xué)坐端正,同時(shí)也要注意時(shí)間,比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。)

       、趨R報(bào)展示:(選幾幅有代表性的)請(qǐng)小作者介紹自己的規(guī)律(或者其他同學(xué)找規(guī)律,并說說下一個(gè)圖形會(huì)是什么。)

        四、游戲激趣,沖向另一個(gè)高潮

        師:同學(xué)們覺得找規(guī)律好玩嗎?(好玩)下面老師想和同學(xué)們?cè)賮硗嬉粋(gè)更有趣的游戲呢,想玩嗎?(想)

        課件演示前兩組圖片,學(xué)生根據(jù)規(guī)律猜出下一張圖片是什么。

        五、生活中的規(guī)律。

        師:同學(xué)們知道嗎?規(guī)律不僅很有趣,而且還很漂亮呢?我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。ㄕn件出示)

        師:誰(shuí)也能像這樣找出生活中有規(guī)律的事物呢?

        五、總結(jié)延伸,拓展新知。

        師:今天我們班的小朋友真能干,不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律(板書:找)小手還能畫出美麗的規(guī)律,做出有創(chuàng)意的規(guī)律。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多,希望小朋友們課后能夠多仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物,下課。

        教后反思:

        本節(jié)課是比較有趣,聯(lián)系生活比較緊密的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)學(xué)生來說,規(guī)律其實(shí)在生活中處處可見,但是由于平時(shí)沒有這方面的意識(shí),所

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