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    2. 小熊住山洞教案

      時(shí)間:2022-08-07 09:14:16 教案 投訴 投稿

      精選小熊住山洞教案四篇

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的小熊住山洞教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      精選小熊住山洞教案四篇

      小熊住山洞教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

        2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

        3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。

        教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

        課前準(zhǔn)備

        教師:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

        學(xué)生:收集環(huán)境保護(hù)的資料。

        教學(xué)流程

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入情境。

        師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不?播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識的字,圈出來;同時(shí)標(biāo)好自然段。

        [通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。]

        二、讀課文,識生字。

        1、再次自讀課文,識字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。

        2、聽讀課文,識字。

        (1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

        (2)齊讀生字。

        3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀,不認(rèn)識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

        4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。

        5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

        師:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

        [在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字、自主識字的意識。]

        三、讀后悟、讀后思。

        1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?

        2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?

        [課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]

        四、學(xué)習(xí)1~2自然段。

        1、了解山洞的特點(diǎn)。

        (1)讀第一自然段。

        (2)說說住在山洞里是什么感覺?

        2、觀察圖,感受小熊高興的心情,小熊好像在說什么?

        [了解山洞特點(diǎn),體會(huì)到小熊對木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

        五、小結(jié)。

        師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識了生字,還結(jié)識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。

        師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們來讀讀字,和它比一比。

        [把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]

        二、說圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。

        1、師過渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。)

        2、說圖意,感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。

        3、說完圖意,讀圖畫對應(yīng)的自然段,教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀,讀出愛惜之情。采用靈活的`形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來讀,男女生比賽讀。

        4、指名配樂連讀3~6自然段。

        [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對自然美的感受、對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]

        三、學(xué)習(xí)7~8自然段。

        1、指名讀第七、八自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。

        2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習(xí)課后“說一說”。

        3、想像、說話練習(xí),小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,戴頭飾表演。

        四、口語交際:記者采訪小熊一家。

        小組合作模擬練習(xí),指名表演。

        [用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練,給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)和素材。]

        五、匯報(bào)收集的資料,并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。

        第三課時(shí)

        一、讀整篇文章。

        二、鞏固識字。

        1、自由讀生字。

        2、漢字魔方。加個(gè)偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞。

        告( )( ) 欠( )( )

        吉( )( ) 云( )( )

        3、芝麻開花。口頭擴(kuò)詞,看誰的芝麻結(jié)得多。

        年( )( )( ) 滿( )( )( )

        直( )( )( ) 動(dòng)( )( )( )

        4、用生字組詞說話。

        5、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字。

        三、學(xué)寫生字。

        1、了解字義。

        (1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。

        2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空、練寫。

        3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫,學(xué)生書空、練寫。

        [讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

        作業(yè)

        1、畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。

        2、實(shí)踐活動(dòng):“保護(hù)環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。

      小熊住山洞教案 篇2

        教材分析:

        這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩N恼乱孕?dòng)物們對小熊一家的感激作結(jié)尾,潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        學(xué)情分析:

        本課不注拼音,但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ),可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識10個(gè)生字,會(huì)寫年、左、右3個(gè)生字。認(rèn)識一個(gè)偏旁石。

        2、正確流利地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識生字,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。

        信息資料:森林四季景色的圖片或課件;文中小動(dòng)物的頭飾;音樂錄音帶。

        教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

        教學(xué)流程:

        一、談話導(dǎo)入

        1、出示課件或圖片(小熊和他的山洞):圖上畫的是什么?他們的家怎么樣?(學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕,應(yīng)該重新造房子。)

        2、教師導(dǎo)入:是啊,小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事《小熊住山洞》。

        3、板書課題。

        二、自主研讀。

       。ㄒ唬、學(xué)生初讀課文,讀書要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。

        教師指出:課文沒有注音,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?

        學(xué)生想辦法:查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。)

       。ǘ、檢查初讀情況:重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        1、檢查字音掌握情況:

       。1)出示生字:砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了?你是怎樣認(rèn)識的.?指名讀、分組讀。

       。2)小組內(nèi)練讀,然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

       。3)打亂順序挑戰(zhàn)讀。(指定一人讀,同學(xué)打等級,另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。)

        (4)做游戲:同座互拿字卡比賽讀。

       。5)把生字送回課文的詞語中,指名讀詞語,開火車式讀詞語。(讀得全對的小組可以得到一座小房子。)

       。ㄈW(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)互相評議,看誰讀得既正確又流利。

       。ㄋ模、圖文結(jié)合,正確流利的朗讀課文。

       。1)舍不得是什么意思?你有過這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。)

        教師小結(jié):小熊和你們一樣,他們也不忍心砍掉小樹,體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情,自己練習(xí)讀一讀:

        春天,他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。

       。2)運(yùn)用剛才的方法,讀讀下面的三句話:

        夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

        秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

        冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

        (3)指名讀、同座評讀、競賽讀。

       。4)看四個(gè)季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候,小熊和爸爸會(huì)說些什么?

        結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。

        春天,如果砍掉了小樹,

        夏天,如果砍掉了小樹,

        秋天,如果砍掉了小樹,

        冬天,如果砍掉了小樹,

        教師小結(jié):正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物、想到了大森林,所以多少年后,小熊一家還是沒能造一間木頭房子,仍然住在山洞里。

       。5)重點(diǎn)理解后兩個(gè)自然段。

        a、一年又一年是什么意思?你怎樣理解一直?

        試著讀讀這句話:一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。

        b、你因?yàn)槭裁磳φl有過感激的心情?森林里的小動(dòng)物為什么感激小熊一家?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來理解。)

        教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句的停頓:森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花.

        c、學(xué)生想象小動(dòng)物的表現(xiàn),以小組為單位練習(xí)表演。

       。ㄎ澹┲笇(dǎo)書寫:年、左、右

        學(xué)習(xí)本課的生字,可讓學(xué)生感悟筆畫間的搭配規(guī)律,在指導(dǎo)中突出各字的特點(diǎn)。

        1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。

        2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫。

        3、學(xué)生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個(gè)不限,直到自己滿意為止。

        4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

       。⿲(shí)踐活動(dòng):

        1、完成課后練習(xí)讀讀說說。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生要說得與別人不同。

        2、教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。

        3、想象天地小擂臺(tái):兩項(xiàng)活動(dòng),任選其一。

        a、請你為小熊設(shè)計(jì)新房子。可以試著寫一寫,也可以畫一畫?梢宰约邯(dú)立完成,也可以和他人合作完成。

        b、請高年級的大哥哥大姐姐幫忙,為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語牌,看誰的想法最有影響力。

      小熊住山洞教案 篇3

        教材分析

        這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得吹樹,多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉。文章最后用?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家做得對,值得敬佩、贊揚(yáng)。

        課文不注拼音,要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀

        教學(xué)要求

        1、認(rèn)識10個(gè)生字,會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁"石"

        2、正確、流利地朗讀課文

        3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        教學(xué)重點(diǎn)

        認(rèn)識生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境

        教具準(zhǔn)備

        1、森林四季景色的.課件

        2、輕快的樂曲錄音帶

        教學(xué)時(shí)間

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)要求

        1、認(rèn)識10個(gè)生字,認(rèn)識1個(gè)偏旁"石"

        2、正確、流利地朗讀課文

        3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德

        教學(xué)重點(diǎn)

        認(rèn)識生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境

        教學(xué)過程

        一、談話引出課題

        有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒有造成這是為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

        二、初讀課文

        1、自讀課文

        要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。

        2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音,讀通課文

        三、抓住重點(diǎn)語段,讀讀議議

        1、看圖,說說小熊一家住在哪里,他們在做什么?

        2、讀3-6自然段

        每個(gè)季節(jié)樹上是什么樣子的,請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫,然后交流。

        3、看圖6,說說小熊一家住在哪里,動(dòng)物們在做什么?

        4、讀課文7、8自然段,。說說動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

        小熊一家為什么沒有砍樹造房子?你懂得了什么?

        四、指導(dǎo)朗讀

        1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。

        2、最后一個(gè)長句子,需適當(dāng)停頓

        森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。(示范、領(lǐng)讀)

        五、播放森林四季

        邊播放.課件聽老師朗讀課文,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。

        六、教師小結(jié)

        第二課時(shí)

        教學(xué)要求

        1、鞏固課文,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀

        2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字

        3、指導(dǎo)完成課后練習(xí),讀讀說說

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、識字教學(xué),指導(dǎo)書寫

        2、鞏固課文,做課后練習(xí)

        教學(xué)過程

        一、有感情地朗讀課文

        1、接讀課文,齊讀課文

        2、配樂朗讀課文

        3、回答課后練習(xí)題:動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí),會(huì)說些什么?

        二、分小組自學(xué)生字

        要求:1、讀準(zhǔn)字音,注意"年、麗、束、舍"幾個(gè)字的音

        2、分析字形,說一說你怎樣記住這些生字?

        指導(dǎo)寫字

        年:提示筆順,第四筆"豎"要略短些,轎向右斜。

        左:第一筆"橫"短,第二筆"撇"長,最后"長橫"起筆高于"撇"的.收筆。

        右:與"左"比較,第一筆"橫"要長,下面的"口"扁些,不宜寫大。

        3、學(xué)生書寫,老師巡回指導(dǎo)

        4、"左、右|"怎樣區(qū)分?

        三、完成課后練習(xí),讀讀說說

        1、理解題意,是學(xué)用量詞的練習(xí)

        2、先讀一讀

        3、讓學(xué)生說說練習(xí)

        個(gè)只比較好說,說與其他不一樣的,不合適的老師給予糾正。

        四、講評小結(jié)

      小熊住山洞教案 篇4

        教材分析:

        這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢。文章以“小?dòng)物們對小熊一家的“感激”作結(jié)尾,潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        學(xué)情分析:

        本課不注拼音,但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ),可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

        設(shè)計(jì)理念:

        《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中。因而,在設(shè)計(jì)中,通過課件創(chuàng)設(shè)情景境,根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中,使學(xué)生感受大自然的美好,并在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生的感悟。另外,學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文,且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,用字重復(fù)出現(xiàn),課文對學(xué)生來說難度不大。因而,在認(rèn)讀生字和讀課文上,引導(dǎo)學(xué)生采取互相幫助,以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識“石”字旁。

        2、正確流利地朗讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

        3、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

        難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛林之心。

        三、信息資料:森林四季景色的課件,小熊、熊爸爸及幾種小動(dòng)物的頭飾,課文錄音及生字詞課件。

        四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

        五、教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn)

        1、初步了解課文內(nèi)容,能獨(dú)立正確地朗讀。

        2、認(rèn)識10個(gè)生字,學(xué)懂課文1、2自然段。

       。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入、激發(fā)興趣

        1.播放課件:小熊從山洞里走出來高興地對大家說:“嗨,小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息,我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時(shí)候,我請你們都到我家來作客,好嗎?”(學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕,應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境,拉近了孩子們與大自然、動(dòng)物的距離,開始了與小熊一家的交流。)

        2、教師導(dǎo)入:是啊,小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識他們嗎?(老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題)請你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識的字,圈出來;同時(shí)標(biāo)好自然段。小朋友讀得真認(rèn)真,F(xiàn)在,請你們用手勢告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。

       。ǘ┱w感知,讀通課文

        1、師:請小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文,猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。找一段最喜歡讀的`課文,多讀幾遍。

        2、聽讀課文,識字。

       。1)指名分段讀課文(播放課件),其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

       。2)小朋友讀得真不錯(cuò),聽得真仔細(xì)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識了嗎?(指著課件中的生字)

       。3)出現(xiàn)帶拼音的生字詞。師:這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了?你是怎樣認(rèn)識的?指名讀,分組讀,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

       。4)這些小淘氣又躲到課文中去了,我們四人小組合作讀課文,把他們都認(rèn)出來好嗎?(課件出示課文)

        師:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪些字你有好辦法記住它?(在語言環(huán)境中識字,通過多讀,聽別人讀等方法,與生字常見面,全部生字的識、記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字,自主識字的意識)

        (三)入情入境,細(xì)讀課文

        1、師:我們要去小熊家做客了,沒有到小熊家之前,你們知道了什么呢?

        2、師:要是到了小熊家,你們想問它什么問題呢?讀了課文,你們知道小熊后來住到了新房子了嗎?他們住在哪兒?

        3、看圖學(xué)習(xí)1、2自然段

        小熊家一直住在山洞里,難道他們不想住房子嗎?從課文哪些地方知道的?

        (1)了解山洞的特點(diǎn)。A、讀第1自然段B、說說住在山洞里是什么感覺?

       。2)指名讀,指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣

        小熊聽爸說要造房子,高不高興?從哪兒看出來的?

        (3)觀察圖:感受小熊高興的心情,小熊好象在說什么?(了解山洞的特點(diǎn),體會(huì)到小熊對木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊)

       。ㄋ模⿲W(xué)寫生字

        1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。

        2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的筆順,教師范寫,強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置,請學(xué)生書空練習(xí)。

        3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說教師范寫,學(xué)生書空練習(xí)。(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。)

       。ㄎ澹┬〗Y(jié)

        師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識了生字,還結(jié)識了小熊一家。下節(jié)課我們就去小熊家做客。

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