小班教案《小蝸�！罚ň�選20篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小班教案《小蝸�！罚ň�選20篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小班教案《小蝸�！� 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)條、由內(nèi)到外盤的技能，用油泥來(lái)制作蝸牛。

　　2、會(huì)將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來(lái)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　橡皮泥人手一份、牙簽、樹(shù)葉背景圖。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)條、由內(nèi)到外盤的用油泥來(lái)制作蝸牛。

　　四、活動(dòng)方法和手段：操作法

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　師：今天有一個(gè)朋友來(lái)做客，它呀?jīng)]有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。你們知道它是誰(shuí)嗎？原來(lái)是蝸牛來(lái)啦�。ǔ鍪疚伵＃┖退�打個(gè)招呼吧！

　　二、學(xué)習(xí)制作蝸牛

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)蝸牛的制作材料和方法

　　師：我有一個(gè)小問(wèn)題要來(lái)考考你們，知道這只小蝸牛是用什么做的嗎？舉手來(lái)告訴我！

　　幼：是用橡皮泥做的。

　　師：說(shuō)的真好呀，除了用橡皮泥，還有其他的嗎?

　　師：對(duì)了，小蝸牛的頭上還有兩個(gè)觸角呢，他們使用牙簽做的。

　　師：可是用我手上的橡皮泥和牙簽怎么來(lái)做成小蝸牛呢？

　　師：怎么來(lái)做成小蝸牛呢？看仔細(xì)嘍。

　　2、教師示范講解制作過(guò)程

　　師：先拿一塊橡皮泥，把它分成兩半，一半做小蝸牛的`身體，一半做小蝸牛的小房子。我們先來(lái)做小蝸牛的身體吧。拿起一塊橡皮泥放在手心里，一前一后、一前一后，搓成長(zhǎng)長(zhǎng)地（引導(dǎo)幼兒空手做練習(xí)搓的動(dòng)作），注意哦不要搓的太細(xì)，搓太細(xì)了小蝸牛就太瘦了沒(méi)力氣去找朋友啦;有了身體，接下就要做小蝸牛身上的小房子啦，我們?cè)倌贸鲆粔K橡皮泥把它搓地長(zhǎng)長(zhǎng)地但是要比它的身體還要長(zhǎng)哦，比一比，是不是比它長(zhǎng)？然后，看清楚了。我們把它從里往外將他們盤起來(lái)，要盤得緊緊的哦，這樣小蝸牛的房子才更牢固哦。身體和房子都做好了，我們把小房子輕輕地按在蝸牛的身上�？�，頭上少什么？我們把牙簽插在小蝸牛頭的兩邊，看，小蝸牛是不是做好了！把它的頭抬一抬，這樣小蝸牛就更神氣啦，記住哦，要讓小蝸牛站好了，這樣才能爬哦！

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　師：這一只小蝸牛自己有些孤獨(dú)，我們來(lái)幫他做一些朋友吧！

　　幼兒制作蝸牛，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓好的長(zhǎng)條由內(nèi)到外盤成蝸牛身體。提醒小朋友橡皮泥、牙簽不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶彩泥，注意衛(wèi)生。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)師：看一看，你的小蝸牛有沒(méi)有站起來(lái)？看看旁邊小朋友的蝸牛，誰(shuí)的好看？為什么）

　　師：小蝸牛在草地上等它的朋友們，輕輕地把我們做好的小蝸牛送過(guò)來(lái)吧！

　　小班教案《小蝸�！� 篇2

　　教材分析

　　本活動(dòng)根據(jù)一則童謠《小蝸�！穭�(chuàng)編而成。該童謠內(nèi)容充滿童趣，句式簡(jiǎn)短，韻腳工整，讀來(lái)朗朗上口。最后一句“走到哪兒哪是家”，開(kāi)放式的意蘊(yùn)，更是給孩子留下很多想象和游戲的空間，非常適合開(kāi)展問(wèn)答式的節(jié)奏對(duì)話游戲。因此，本園教師根據(jù)童謠內(nèi)容譜寫了曲子，由四個(gè)樂(lè)句組成一段體，四二拍，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，1～6六度音適合小班幼兒的歌唱音域范圍。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)游戲意境，樂(lè)于參加音樂(lè)游戲，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音樂(lè)游戲的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉音樂(lè)旋律；活動(dòng)前積累一些關(guān)于小蝸牛的知識(shí)。

　　2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置成一個(gè)小樹(shù)林。

　　3、材料準(zhǔn)備：可以背的坐墊人手一個(gè)，鋼琴。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境游戲，引出主題。

　　教師一邊屈膝走一邊念童謠：“小蝸牛，力氣大，背著房子走天下。走過(guò)秋冬和春夏，走到哪兒哪是家�！�

　　師：我們是快樂(lè)的小蝸牛，寶寶們，跟著蝸牛媽媽一起來(lái)走天下吧！

　　師幼有節(jié)奏地誦讀童謠，共同走進(jìn)小樹(shù)林，找到座位坐好。

　　二、講解演示，引導(dǎo)幼兒理解童謠內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。

　　1、提問(wèn)，理解童謠內(nèi)容。

　　師：為什么說(shuō)小蝸牛的`力氣大呢？

　　師：什么是走天下？

　　師：小蝸牛走過(guò)哪里？

　　師：為什么說(shuō)“走到哪兒哪是家”？

　　幼兒自由回答，教師給予鼓勵(lì)。

　　2、教師彈奏鋼琴，示范演唱歌曲，幼兒跟唱。重復(fù)多次，至幼兒可以熟練唱出歌曲。

　　三、手指游戲和對(duì)話。

　　1、教師示范手指游戲，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

　　教師邊按節(jié)奏唱童謠，邊用手指在手臂上做爬的動(dòng)作。唱到最后一句“走到哪兒哪是家”時(shí)，手指停下來(lái)。此時(shí)教師問(wèn)幼兒：“小蝸牛走到哪兒了呀？”幼兒根據(jù)教師手指停下來(lái)的位置回答，如“在肩膀上”。

　　2、集體手指游戲，感受游戲的快樂(lè)。

　　師：小蝸牛要走好多地方，我們小蝸牛還可以到哪里去走走呢？

　　教師音樂(lè)伴奏，幼兒邊唱歌邊用小手做蝸牛狀在身體各部位爬。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí)手指停，展開(kāi)對(duì)話，規(guī)則同上。

　　游戲中教師鼓勵(lì)幼兒自由仿編，兩兩為伴相互問(wèn)答。

　　3、師幼共同邊唱邊玩身體游戲，感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　師：剛才是用大家的小手做小蝸牛，現(xiàn)在小朋友自己來(lái)做小蝸牛，坐墊是小蝸牛的家，小蝸牛趕快背上，跟著媽媽，一起到教室里邊唱邊玩。

　　幼兒在教師和同伴的幫助下背上“房子”，邊爬邊唱。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí)，小蝸牛要馬上停下，教師問(wèn)：“我的蝸牛寶寶，你在哪兒呀？”幼兒根據(jù)自己所處的位置作答。

　　由師生問(wèn)答過(guò)渡到同伴問(wèn)答，鞏固身體游戲的玩法。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　師：外面的天氣真好呀，小蝸牛想不想去外面看看天空，看看大樹(shù)？我們一起出發(fā)吧！

　　小班教案《小蝸�！� 篇3

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能制作小蝸牛。

　　準(zhǔn)備：

　　較厚的長(zhǎng)條紙、筆、剪刀、膠水。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒講述捉蝸牛、玩蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，引起制作蝸牛的愿望。

　　2、看老師用長(zhǎng)條的紙作一只可愛(ài)的'蝸牛，示范：

　　(1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體。

　　(2)將剩余的紙條用筆卷起來(lái)做蝸牛殼。

　　(3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上，做成―只蝸牛。

　　日常生活

　　1、豐富幼兒生活，豐富美工區(qū)內(nèi)容，增加幼兒動(dòng)手制作的材料。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，日常觀察昆蟲(chóng)，觀察蝸牛等小動(dòng)物。

　　家園配合

　　支持并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦搞些力所能及的手工制作。

　　小班教案《小蝸�！� 篇4

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　喜歡動(dòng)植物是寶寶的天性。春天氣候適宜，植物在不斷地發(fā)生著變化，小動(dòng)物也開(kāi)始出現(xiàn)在寶寶的身邊，它們吸引著寶寶的視線，讓寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。本節(jié)活動(dòng)正是順應(yīng)寶寶這一需要而設(shè)計(jì)的。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的外形特征。

　　2、學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

　　3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的美好情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、在飼養(yǎng)角養(yǎng)殖小蝸牛，帶領(lǐng)寶寶觀察。

　　2、雷聲、雨聲錄音磁帶，《蝸牛的房子》故事磁帶，錄音機(jī)。

　　3、《蝸牛的房子》課件

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形及生活特點(diǎn)。

　　1、教師一邊說(shuō)一邊操作課件。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，寶寶們，看，它是誰(shuí)?(小蝸牛)

　　2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。

　　教師小結(jié)：小蝸牛的身體軟軟的，還背著一個(gè)硬硬的貝殼，為了保護(hù)自己的，遇到敵人，藏進(jìn)去。小蝸牛頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角，是為了看方向，小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。

　　二、播放錄音，引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)。

　　1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽(tīng)，并學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

　　師：春天來(lái)了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來(lái)，來(lái)到草地上，快樂(lè)的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來(lái)好多好多烏黑的云彩，不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情。

　　2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的.聲音。

　　三、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講。

　　1、教師逐一播放課件，邊講邊問(wèn)，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。

　　“天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”

　　“地上有些什么小動(dòng)物?下螞蟻正在做什么?”

　　“樹(shù)上的小鳥(niǎo)在跟誰(shuí)說(shuō)話呀?說(shuō)了些什么話呀?”

　　“小蝸牛的身體怎么不見(jiàn)了?藏到哪里去了呢?”

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲

　　請(qǐng)寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行，聽(tīng)到教師說(shuō)“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí)，寶寶緊縮身體，停止不動(dòng)�！疤烨缌�，太陽(yáng)出來(lái)了，小蝸牛們快再出來(lái)玩吧”。游戲再次進(jìn)行。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、把故事掛圖、故事磁帶、幼兒用書投放在閱讀區(qū)，帶寶寶經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)故事錄音，說(shuō)說(shuō)故事里的對(duì)話。

　　2、在寶寶自由活動(dòng)時(shí)間帶說(shuō)唱兒歌《小蝸�！�，感受兒歌表達(dá)的情趣。

　　【教后反思】

　　托班年齡的孩子，思維形象具體，語(yǔ)言理解能力差。為此，我先通過(guò)引導(dǎo)寶寶飼養(yǎng)、觀察小蝸牛，使其初步了解小蝸牛的外形特征;再用通俗的語(yǔ)言邊引導(dǎo)寶寶看圖，邊講故事，這樣使寶寶加深對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)和對(duì)故事語(yǔ)言的理解，為故事中的問(wèn)題做了鋪墊;最后引導(dǎo)寶寶通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步理解、學(xué)說(shuō)“轟隆隆”、“嘩啦啦”等詞語(yǔ)。這不僅豐富了寶寶的詞匯，體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的快樂(lè)，而且加深了對(duì)故事情節(jié)的印象，一舉二得。

　　本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，層次清晰，環(huán)節(jié)緊湊，達(dá)到了預(yù)定的教育目標(biāo)，寶寶積極性高，效果不錯(cuò)。

　　不足之處：教師語(yǔ)言欠精煉，問(wèn)題的設(shè)計(jì)缺乏技巧性。

　　小班教案《小蝸�！� 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分，深受幼兒喜愛(ài)。通過(guò)泥工教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

　　2、初步了解蝸牛的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的.技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂(lè)、草地背景圖

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┬蕾p蝸牛圖片，激起興趣。

　　1、出示蝸牛身體圖片——師：小朋友猜猜看，這是誰(shuí)呀？

　　2、出示完整蝸牛圖片

　　師：那我們跟小蝸牛打個(gè)招呼吧：小蝸牛，你好呀！

　　師：我們來(lái)看看，小蝸牛它長(zhǎng)什么樣呢？

　　師總結(jié)：小蝸牛有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，一頭大，一頭小。長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，背上還背著一座小房子呢。

　�。ǘ�）教師示范講解

　　示范講解蝸牛背上“小房子”。

　　師：小朋友，觀察的可真仔細(xì)�？�，這是什么（出示橡皮泥）今天，老師用橡皮泥來(lái)變出一座小房子，小朋友看好嘍，開(kāi)始變魔術(shù)啦�！按暌淮辏�搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子。瞧，小房子變好了，漂亮嗎？

　　師：老師是怎樣做出來(lái)的呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。！恩，小朋友呀真能干，現(xiàn)在拿起一團(tuán)橡皮泥，一起來(lái)做蝸牛背上的小房子吧。幼兒集體操作：做“小房子”，教師巡回指導(dǎo)（結(jié)合兒歌制作）

　　師：好，小朋友，房子做好了沒(méi)呀，我們來(lái)看一看，誰(shuí)的大，誰(shuí)的小呀？為什么他的大，他的小呢？（個(gè)別幼兒回答）師總結(jié)：我們把房子打開(kāi)來(lái)看一看（比較橡皮泥的長(zhǎng)短）。秘密就藏在這里：原來(lái)呀，這個(gè)橡皮泥搓的細(xì)又長(zhǎng)，房子就會(huì)變大哦。

　　示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒(méi)有呢，趕緊來(lái)做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小�！按暌淮暄酱瓿蓷l，一頭粗來(lái)一頭細(xì)，蝸牛身體長(zhǎng)又長(zhǎng)”。用牙簽來(lái)做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現(xiàn)在，小蝸牛還缺了什么呀？幼兒：觸角、眼睛。

　　師：對(duì)了，小蝸牛的觸角可是很重要的，因?yàn)槲伵５挠|角就好像盲人的拐杖，是用來(lái)觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時(shí)候呀，如果用觸角接觸到障礙物，就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。觸角怎么做呢，老師就請(qǐng)火柴棍來(lái)幫忙。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。

　�。ㄈ�）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂(lè)）師：這只蝸牛寶寶很想找朋友，我們來(lái)幫他做一些小伙伴好嗎？橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶好嗎？

　　1、教師和孩子一起制作蝸牛，注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。

　　2、教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。

　�。ㄋ模┱故咀髌�

　　幼兒送蝸牛寶寶回家（放在樹(shù)葉上），滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　師：這么多的蝸牛寶寶出來(lái)散步已經(jīng)很久了，有些累了，我們把它們送回家吧。來(lái)，跟蝸牛寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　自編故事：《小蝸牛去旅行》

　　師：小蝸牛在新家里住了一段時(shí)間后，覺(jué)得有點(diǎn)悶，想到外面去走一走，請(qǐng)幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去？去干什么？

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒(méi)有想到。

　　小班教案《小蝸�！� 篇6

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　初春到來(lái)，萬(wàn)物蘇醒，各種小動(dòng)物開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見(jiàn)的小動(dòng)物蝸牛，生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸�！�。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)蝸牛，了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒在畫，看說(shuō)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受做做玩玩的快樂(lè)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感覺(jué)做做玩玩的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、實(shí)物小蝸牛若干。

　　2、制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

　　3、材料：彩色橡皮泥，牙簽，人手一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安定幼兒情緒，并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心，從而我出示實(shí)物小蝸牛。

　　二、欣賞蝸牛。

　　1、讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去，這時(shí)大家會(huì)覺(jué)得非常有趣。

　　三、認(rèn)識(shí)蝸牛。

　　1、這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。

　　2、舉例說(shuō)明：螞蟻也有觸角，當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話，再用蝸牛與田螺。烏龜進(jìn)行對(duì)比，找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里，而且殼都是有點(diǎn)硬的'，因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。

　　3、隨機(jī)教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。

　　四、了解蝸牛。

　　1、帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習(xí)性，仔細(xì)觀察蝸牛爬行，出示菜蟲(chóng)與蝸牛進(jìn)行比賽，突出蝸牛行動(dòng)緩慢，是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。

　　2、小蝸牛的食物是什么呢？

　　經(jīng)過(guò)搜索資料，我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉，蛋殼，菌類{如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹(shù)枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方，蝸牛睡覺(jué)的時(shí)候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺(jué)，到了晚上也要睡覺(jué)，這樣才能身體棒棒，快長(zhǎng)快高。

　　五、小結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力，那么小朋友呢？應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛(ài)護(hù)小蝸牛，不傷害小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。

　　【活動(dòng)延伸】

　　師：小朋友們，我們來(lái)做一只彩色橡皮泥小蝸牛吧。

　　1、引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花。草，豐富幼兒的想象空間。

　　2、幼兒動(dòng)手制作。

　　3、展示幼兒作品欣賞，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒，并給予表?yè)P(yáng)。

　　【教學(xué)反思】

　　1、課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2、教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。

　　3、師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

　　小班教案《小蝸牛》 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒學(xué)習(xí)用毛線拖畫各種顏色的線條，體會(huì)拖畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1． 創(chuàng)意繪本，毛線人手一份。

　　2． 顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫等）每組幼兒一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．提問(wèn)：小朋友們，周末的時(shí)候，爸爸媽媽常帶你們出去玩嗎？是不是去過(guò)很多地方呀？都去過(guò)哪些好玩的地方呀？

　　2．打開(kāi)書的第25頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)上面有什么。教師提示：小蝸牛也跟大家一樣，在沒(méi)事的時(shí)候喜歡東逛逛、西瞧瞧。他也去了很多好玩的地方，走過(guò)了許許多多的路。大家跟我一起將毛線染上自己喜歡的'顏色，在小蝸牛身后進(jìn)行拖畫，表示他走過(guò)的路，好嗎？

　　3．教師示范毛線染色方法和拖畫方法，并念歌謠：

　　毛線長(zhǎng)又長(zhǎng)，我來(lái)染一染。

　　拖在白紙上，色彩好漂亮。

　　4．幼兒作畫，教師鼓勵(lì)幼兒大膽染色和拖畫。

　　5．將幼兒的全部作品展示出來(lái)，讓幼兒自由地欣賞和評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)延伸：

　　將染上顏色的毛線兩頭拽住，可以在紙上印出直線，小朋友們可以試著用不同顏色的毛線，印出不同顏色的直線，并用這些直線組成不同顏色的三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形�？纯凑l(shuí)做得最整齊。

　　小班教案《小蝸�！� 篇8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。

　　2、探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺(jué)。

　　3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、聲音：雷聲。

　　2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

　　3、《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。

　　教師懷抱“小蝸�！保瑢�(dǎo)入話題。

　　師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺(jué)了。

　　接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

　　二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

　　1、幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。

　　教師放錄音，提問(wèn)：是什么聲音呀？

　　是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？

　　2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

　　教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌，

　　然后再對(duì)幼兒說(shuō)：“雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅�著�！?/p>

　　最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué)。

　　3、幼兒跟誦兒歌。

　　教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。

　　“雷公公呼嚕打的太響了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我們?cè)僖黄鹎笄笏�吧！�?/p>

　　4、幼兒集體朗誦兒歌。

　　再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

　　集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

　　5、幼兒有表情的朗誦兒歌。

　　教師提問(wèn)，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。

　　“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛�！�

　　三、幼兒人手一只“小蝸�！�，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

　　師：這次，雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢！

　　四、聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》

　　教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺(jué)，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)教室。

　　附兒歌《不要吵醒小蝸�！�

　　雷公公，雷公公，

　　請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。

　　我的蝸牛在睡覺(jué)，

　　不要吵醒小蝸牛。

　　活動(dòng)反思：

　　小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛(ài)之情，而孩子在言語(yǔ)表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō)，我根據(jù)孩子的`認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過(guò)操作小蝸牛、與其玩耍、說(shuō)悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

　　小班教案《小蝸�！� 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

　　2、萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1、圖片-蝸牛

　　2、放大鏡等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)蝸牛1、了解蝸牛的外形特征。

　　（1）蝸牛的身體是什么樣的？

　　引導(dǎo)幼兒討論。

　　教師小結(jié)：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。

　　（2）蝸牛的頭上有什么？

　　讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳，叫觸角。

　　（3）蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢？

　　告訴幼兒蝸牛的眼睛就長(zhǎng)在觸角上。

　　（4）蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？

　　2、讓幼兒自由討論：蝸牛有沒(méi)有腳教師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎？

　　二、觀察蝸牛的腳

　　教師：蝸牛到底有沒(méi)有腳，讓我們一起去找找，仔細(xì)地看一下。

　　通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。

　　三、了解蝸牛的生活習(xí)性

　　1、蝸牛爬行。你們知道蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么？

　　教師：你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液，

　　看上去就像白線一樣。

　　原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的'，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤(rùn)滑，

　　這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。

　　2、交流蝸牛的生活習(xí)性（1）在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛？

　�。�2）最近你看到過(guò)蝸牛嗎？為什么？

　　交流后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。

　　四、探索知識(shí)螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？

　　小班教案《小蝸�！� 篇10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分，深受幼兒喜愛(ài)。通過(guò)泥工教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛(ài)動(dòng)物的'特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

　　2．初步了解蝸牛的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3．初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《可愛(ài)的小蝸�！�、電腦、視頻展示臺(tái)、電視機(jī)。

　　2.人手一盒彩泥、火柴棒、泥工墊。

　　3.用橡皮泥制作的草地背景圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天我們班來(lái)了以為小客人，我們一起把他請(qǐng)出來(lái)！

　　二、觀察小蝸牛的外形特征。

　　1.初步認(rèn)識(shí)蝸牛的外形

　�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的？

　　（2）教師小結(jié)：蝸牛有頭、頸、身體、尾巴、觸角、眼睛、還有像小房子一樣的貝殼。

　　師：小朋友，大家想不想也擁有這么一只小蝸牛？

　　師：小朋友看！這只蝸牛有什么不一樣的？

　　小結(jié)：是用橡皮泥和火柴做的。

　　2.老師示范操作

　　師：小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢？小朋友小眼睛看好啦！

　　請(qǐng)小朋友把小手伸出來(lái)和老師一起把橡皮泥捏一捏；然后把橡皮泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上插上火柴棒做它的犄角。

　　三、幼兒操作

　　1.提醒小朋友不和別人爭(zhēng)搶彩泥。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽地制作小蝸牛，老師巡回指導(dǎo)。

　　3.做好的小朋友把小蝸牛送到草地里，欣賞同伴制作的小蝸牛。

　　四、在視頻展示臺(tái)下欣賞

　　師：小朋友你剛剛送蝸牛的時(shí)候，都看到了哪些小蝸牛，你最喜歡哪個(gè)，為什么？

　　師：我們來(lái)看看這個(gè)小蝸牛，你們覺(jué)得怎么樣？

　　小結(jié)：小朋友，那我們一起帶著小蝸牛去散步吧！

　　小班教案《小蝸牛》 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。

　　2、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。

　　師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開(kāi)了。

　　(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)

　　師：睡了一冬的小蝸牛也想出來(lái)欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來(lái)，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺(jué)得一個(gè)人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你們?cè)敢鈳臀艺业轿业暮门笥褑?

　　(三)了解蝸牛的外形特征

　　師：小蝸牛的`朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

　　提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫)

　　(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　師：小蝸牛都等急了，咱們快來(lái)用畫筆把它的朋友找出來(lái)，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

　　(五).結(jié)束：小蝸牛看見(jiàn)這么多的好朋友，心里特別的高興，來(lái)，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽(tīng)音樂(lè)，做游戲)

　　小班教案《小蝸�！� 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡并大膽參與粘貼活動(dòng)，感受粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、能自己動(dòng)手，運(yùn)用抓、灑、按等方法進(jìn)行美工活動(dòng)。(重難點(diǎn))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、染成紅黃綠三種顏色的米，稻谷

　　2、貼好雙面膠的蝸牛，示范用的蝸牛

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)小蝸牛來(lái)作客

　　1、小三班要來(lái)一群小客人呢，我們猜一猜是誰(shuí)呢?

　　講述謎語(yǔ)：沒(méi)有手，沒(méi)有腳，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。

　　2、幼兒猜測(cè)

　　3、我們來(lái)看看是不是小蝸牛呀?

　　4、出示兩只小蝸牛(一只裝飾好的，一只沒(méi)有裝飾)，進(jìn)行比較，激發(fā)裝飾的興趣

　　(二)操作活動(dòng)

　　1、小蝸牛的.第一次變身

　　出示米

　　這是什么?什么顏色的?

　　教師示范，講清楚如何變身，重點(diǎn)講抓少點(diǎn)，灑均勻，用力按

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　3、集中，發(fā)現(xiàn)情況，解決問(wèn)題

　　4、請(qǐng)幼兒示范蝸牛的第二次變身，重點(diǎn)要灑均勻

　　5、幼兒第二次操作

　　(三)展示

　　1、帶領(lǐng)幼兒集體欣賞作品

　　2、發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，表?yè)P(yáng)好的作品

　　(四)活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　小班教案《小蝸牛》 篇13

　　一、案例背景：

　　大自然是一位神奇的“老師”，把幼兒置身在自然自然景物中，就能真切的感知大自然，引導(dǎo)他們關(guān)注自然界的變化，并在此基礎(chǔ)上對(duì)大自然產(chǎn)生一種積極、美好的情緒與情感體驗(yàn)。繪畫是一種特殊的理性活動(dòng)，是一種把感性形象和具有一般共性的概念融合在一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)性陳述中的理性活動(dòng)。在《指南》中也這樣強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！倍�小蝸牛也正是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)常見(jiàn)的小動(dòng)物，所以就選擇《小蝸牛》作為這次小班美術(shù)游戲的主題。

　　二、案例描述：

　　案例目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)蝸牛的基本特征并嘗試給蝸牛進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

　　2.學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的裝飾物，如：小草、太陽(yáng)等。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，豐富畫面。

　　4.初步感受大自然的美好，能關(guān)注自己身邊的美麗景色。

　　案例準(zhǔn)備：

　　1.蝸牛圖片、小草、太陽(yáng)的圖片。

　　2.幼兒畫紙。

　　3.黑色畫筆。

　　案例實(shí)錄：

　　師：蝸牛到底是什么樣子的呢？老師這里有照片，小朋友仔細(xì)看，小蝸牛是不是你們說(shuō)的那樣呢？有幼兒說(shuō)蝸牛背上有殼，像個(gè)房子一樣。師：那它的殼是怎么樣的呢？楊毅恒：它的殼是一圈一圈的。師：蝸牛的頭上有什么？幼兒：有兩根角。師：蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的角，叫觸角。師：那蝸牛的眼睛在那里呢？有幼兒說(shuō)：蝸牛沒(méi)有眼睛。有幼兒說(shuō)：蝸牛的眼睛在觸角上。師：對(duì)了，蝸牛的眼睛就長(zhǎng)在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？祁思吟：我沒(méi)有看見(jiàn)蝸牛的腳��？師：蝸牛有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。師：那你們想不想也來(lái)畫一畫蝸牛然后把它裝飾的更漂亮呢？幼兒：想。然后我進(jìn)行了示范。師：我們可以畫好多漂亮的蝸牛，還可以畫上小草、小花等。然后幼兒就開(kāi)始操作畫蝸牛。大部分幼兒不能很好的掌握構(gòu)圖，只是一味的畫蝸牛。有的幼兒把蝸牛畫的很大，一張紙上只能畫2只蝸牛，有的幼兒把蝸牛畫的很小，紙上到處擠滿了蝸牛，只有少數(shù)幼兒能夠畫出適當(dāng)大小的蝸牛并把它們比較好看的分布在紙上，并且在空白的地方畫上了小草，還是非常好看的。不過(guò)在繪畫過(guò)程中，有些小朋友用綠色或紅色的`水彩筆來(lái)畫蝸牛，，經(jīng)過(guò)我提醒后他們才用黑色水彩筆畫蝸牛。

　　三、案例分析與反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)的介入和提醒并不恰當(dāng)。每個(gè)人心里都有一顆美的種子，幼兒的心里也一樣。幼兒因?yàn)槟挲g小的特點(diǎn)對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。雖然在我們眼中，蝸牛不可能是綠色或者是紅色的，但在幼兒童話般的世界里，充滿了美麗的顏色，沒(méi)有任何一樣事物用顏色來(lái)肯定它。幼兒稚嫩的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，我們應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

　　小班幼兒年齡較小，不能夠很好的感受畫面的美丑。這也就需要我們老師在平常游戲或者教學(xué)過(guò)程中讓幼兒欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。絕對(duì)不能以我們的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求幼兒更不可急于指責(zé)或亂下結(jié)論來(lái)批評(píng)幼兒，這樣會(huì)挫傷幼兒繪畫的積極性讓幼兒對(duì)作畫沒(méi)興趣。

　　《綱要》中也提倡我們不應(yīng)該吝嗇表?yè)P(yáng)幼兒的話，多給幼兒鼓勵(lì)，讓幼兒在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中盡情地發(fā)揮繪畫的藝術(shù)細(xì)胞，從而才能創(chuàng)造出更加有藝術(shù)價(jià)值的作品。我想我們既然作為教師就應(yīng)好好的引導(dǎo)幼兒在繪畫過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新行為，因?yàn)閷��?lái)他們中的某一個(gè)或許就是畫家。

　　小班教案《小蝸�！� 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.通過(guò)故事欣賞讓幼兒明白,想做好任何一件事情,沒(méi)有知識(shí)是不行的。

　　2.提高幼兒理解性傾聽(tīng)的能力,通過(guò)聽(tīng)老師講述故事能理解故事情節(jié)及小動(dòng)物們買書的緣由。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒欣賞故事，幫助幼兒理解故事，并能用自己的話能大膽地完成講述故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片。

　　2.錄音機(jī)，錄音磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一.導(dǎo)入

　　前面我們學(xué)習(xí)了小蝸牛和小烏龜這一個(gè)故事,今天小蝸牛來(lái)到了我們大一班,小朋友喜歡嗎?還給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,小朋友想聽(tīng)嗎?

　　二.欣賞故事

　　1.聽(tīng)錄音

　　2.提問(wèn)

　　故事提到了哪幾個(gè)小動(dòng)物？

　　它們各有什么本領(lǐng)？

　　三.理解故事

　　1.出示圖片,引導(dǎo)觀察圖片。

　�。�1）小兔、小熊和小狗為什么一開(kāi)始不同意小蝸牛去打工？

　　（2）小兔、小熊和小狗在建筑工地上忙碌的時(shí)候，小蝸牛在干什么呢？

　�。�3）小蝸牛后來(lái)做了哪些讓別人吃驚的事情？

　�。�4）小兔、小熊和小狗在回家的'時(shí)候?yàn)槭裁匆�買書？

　　2.討論。

　　你將來(lái)想干什么？要怎樣才能做到呢？請(qǐng)小朋友互相討論并講給全班小朋友聽(tīng)。

　　四.講述故事

　　幼兒一對(duì)一講述故事，在觀察幼兒學(xué)習(xí)用書的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　　小班教案《小蝸�！� 篇15

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、的技能來(lái)塑造蝸牛。

　　2、養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　橡皮泥、蝸牛圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、示蝸牛圖片導(dǎo)入師：今天有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，慢慢的爬到我們班級(jí)，像和我們班寶寶做朋友。;本文(出示蝸牛圖片)你們看是誰(shuí)?

　　2、示范講解：

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的?

　　小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒發(fā)言)注意點(diǎn)：把彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。

　　3、幼兒操作提醒小朋友不和別人爭(zhēng)搶彩泥。

　　鼓勵(lì)做好的小朋友給小蝸牛編一個(gè)好聽(tīng)的.故事，并告訴旁邊的小朋友。

　　4、欣賞評(píng)價(jià)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞蝸牛重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

　　小班教案《小蝸�！� 篇16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌《小蝸牛》的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、感受兒歌中的上行、下行旋律，并能辨別音的高低，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、木琴、鈴鼓、木魚等敲擊樂(lè)器與幼兒人數(shù)相等。

　　2、小蝸牛圖片、樹(shù)、滑滑梯圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)《小星星》做簡(jiǎn)單韻律活動(dòng)。

　　二、通過(guò)小蝸牛，初步感知兒歌內(nèi)容。

　　1、把蝸牛套在手上，提問(wèn)：這是什么？

　　2、出示樹(shù)的圖片，師說(shuō)：今天小蝸牛想爬到樹(shù)上去看看。

　　3、教師演示，小蝸牛從樹(shù)下爬到樹(shù)上。師說(shuō)：一、二、三、四，小蝸牛，爬上樹(shù)。

　　4、教師演示，小蝸牛從樹(shù)上溜到樹(shù)下。師說(shuō)：四、三、二、一。小蝸牛，溜滑梯。

　　三、游戲《小蝸�！罚�再次鞏固兒歌內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、學(xué)小蝸牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。師說(shuō)：我們來(lái)做小蝸牛一起玩玩吧。

　　2、身體當(dāng)樹(shù)，邊念兒歌，邊爬一邊。

　　3、把圖片樹(shù)放中間，請(qǐng)小朋友當(dāng)小蝸牛爬過(guò)去。先個(gè)別再小組。

　　四、感受樂(lè)曲的.上行和下行旋律。

　　1、教師利用木琴，邊念兒歌，邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。

　　2、游戲《到哪邊》。將樹(shù)和滑梯圖片放置在教室中間，請(qǐng)個(gè)別幼兒玩游戲，教師用木琴進(jìn)行敲擊，敲上行的旋律就走到“樹(shù)”圖上，敲下行就走到“滑梯”旁邊。

　　3、集體玩游戲《走那邊》。

　　五、節(jié)奏練習(xí)。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《小星星》，教師示范拍手。

　　2、幼兒和老師一起根據(jù)《小星星》節(jié)奏，進(jìn)行拍手。

　　3、發(fā)放樂(lè)器，幼兒進(jìn)行敲擊，練習(xí)節(jié)奏。

　　節(jié)奏如此：……○（大圓處拍手）

　　4、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂(lè)器。

　　小班教案《小蝸牛》 篇17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用螺旋線畫小蝸牛。

　　2.嘗試堅(jiān)持涂完一幅畫面。

　　3.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.春天天氣真好，我們一起去公園旅行吧�。ㄓ變洪_(kāi)汽車出發(fā)）

　　2.教師出示蝸牛圖片，咦，你們看到了哪個(gè)小動(dòng)物��？

　　二、教師示范，幫助幼兒掌握作畫步驟。

　　1.用記號(hào)筆給沒(méi)有眼睛、觸角的蝸牛畫上眼睛、觸角。

　　2.蝸牛身上還有一個(gè)圓圓的殼，我們?cè)谒麣さ纳砩嫌孟灩P畫螺旋線，就好象在繞毛線一樣，一圈一圈，畫蝸牛的身體。

　　3.從蠟筆盒子里找你喜歡的蠟筆，可以是紅的，也可以是綠的，或者是藍(lán)的'，給蝸牛穿上漂亮的衣服。

　　三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

　　2.幫助能力弱的孩子畫螺旋線。

　　3.提醒幼兒線和線之間分開(kāi)一點(diǎn)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒涂色的時(shí)候細(xì)心一點(diǎn)，小心不把顏色涂到線的外面。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒堅(jiān)持把畫涂完。

　　四、點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)畫的好的幼兒。

　　師：我們來(lái)看看那些寶寶的蝸牛寶寶是很開(kāi)心的，穿上了漂亮的衣服。

　　活動(dòng)反思：

　　在前幾次的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了用螺旋線繪畫小花花朵的方法，所以孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

　　小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

　　小班教案《小蝸�！� 篇18

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟練進(jìn)行搓條活動(dòng)。

　　2、練習(xí)盤條組合。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　注意盤條方法，從一端開(kāi)始由內(nèi)向外盤。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝸牛圖片、彩泥

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片展示，激發(fā)興趣。

　　1、出示圖片蝸牛。

　　你們看，這是什么？它生活在哪里？身體是什么形狀的？

　　2、出示泥塑：蝸牛

　　二、教師示范做蝸牛的步驟，幼兒自由操作。

　　1、教師按搓圓球，一頭搓水滴形變成身體，再搓一個(gè)圓柱卷起來(lái)粘在身體上，粘上觸角。

　　第一步：先搓一個(gè)泥條，注意要一端圓一端尖。

　　第二步：繼續(xù)搓泥條不過(guò)要長(zhǎng)，一端也要尖。

　　第三步：然后從尖端的'部分開(kāi)始卷起來(lái)。

　　第四步：搓2個(gè)大小一樣的短泥條，捏扁，粘在蝸牛頭的兩側(cè)，作為蝸牛的觸角。

　　2、幼兒自由操作捏蝸牛。

　　指導(dǎo)幼兒雙手搓條要分段進(jìn)行，邊搓邊觀察。教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

　　三、展示幼兒作品。

　　小班教案《小蝸牛》 篇19

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用泥條盤繞的方法制作蝸牛。

　　2、愿意和同伴交流、討論，能清楚地表達(dá)自己的創(chuàng)意。

　　3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致做事的習(xí)慣，對(duì)陶藝活動(dòng)感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師布置“蝸�！鄙�活場(chǎng)景。

　　2、蝸牛圖片多幅。

　　3、陶泥人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、出示圖片，引起幼兒的興趣。

　　教師：你們看，這是什么?

　　2、討論、練習(xí)蝸牛的制作方法。

　　(1)教師：蝸牛長(zhǎng)什么樣子?我們可以怎樣制作蝸牛呢?

　　(2)師幼共同討論蝸牛的制作方法。

　　(3)教師：蝸牛平時(shí)生活在哪里?會(huì)干些什么?請(qǐng)你們用陶泥嘗試制作各種各樣的'蝸牛。

　　由于有了圖片的加入，因此在此處教師沒(méi)有進(jìn)行示范，而是采用和幼兒一起討論的方式引導(dǎo)幼兒自己講述制作的方法，同時(shí)也為后期制作不同的蝸牛奠定了基礎(chǔ)。

　　3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作各種不同姿態(tài)的蝸牛。

　　4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　幼兒將制作的蝸牛放置于生活場(chǎng)景中，互相評(píng)價(jià)。教師作點(diǎn)評(píng)。

　　評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師為幼兒制作的蝸牛創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活空間，使幼兒制作的蝸牛仿佛一下子“活”了起來(lái)。這樣容易激起幼兒自己講述的欲望，有利于幼兒語(yǔ)言和交往能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)建議：

　　1.區(qū)角活動(dòng)在美術(shù)區(qū)開(kāi)展繪畫活動(dòng)“可愛(ài)的蝸�！�;在墻面張貼圖片，供幼兒欣賞。

　　2.家園共育家長(zhǎng)可以和幼兒一起上網(wǎng)或去圖書館查閱有關(guān)蝸牛的資料，幫助幼兒了解其特征，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

　　小班教案《小蝸牛》 篇20

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長(zhǎng)、由內(nèi)向外盤的技能用橡皮泥制作蝸牛。

　　2、初步學(xué)會(huì)將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　橡皮泥、泥工板；蝸牛圖片、范作、牙簽。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　搓適當(dāng)長(zhǎng)度進(jìn)行盤圓，用輔助工具表現(xiàn)頭與身體的花紋。

　　【教學(xué)方法與手段】

　　示范講解法；實(shí)物輔助教學(xué)。

　　一、激發(fā)幼兒對(duì)蝸牛的興趣。

　　1、出示蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、提問(wèn)：“這是什么？它長(zhǎng)的`什么樣子？”

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥制作“蝸牛”。

　　1、幫助幼兒感知制作方法。

　　教師出示事先做好的蝸牛，“小朋友，你們看這是什么？你們知道我是怎么做的嗎？”

　　2、討論制作方法。

　　教師與幼兒一同討論并嘗試制作蝸牛。

　　制作方法：先把橡皮泥挫長(zhǎng)；再盤圓；在一側(cè)插上短棒成頭；最后在蝸牛身上用牙簽刻上花紋。

　　3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。

　　在幼兒操作的過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒，幫助他們完成蝸牛的制作。

　　三、結(jié)束評(píng)講活動(dòng)。

　　1、請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。

　　2、引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊數(shù)一數(shù)同伴做了幾只蝸牛。

　　3、講評(píng)幼兒作品。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒(méi)有想到。

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