自我介紹教案（精選22篇）
當來到一個新環(huán)境中，我們總少不了要向他人介紹自己，用自我介紹往往可以向他人介紹自己。如何寫出一個與眾不同的自我介紹？下面是小編收集整理的自我介紹教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自我介紹教案 篇1
教學目標：
1、知識與能力：了解的基本常識，學會在同學面前主動介紹，大膽表現(xiàn)。
2、方法與過程：在中學習。
3、情感、態(tài)度和價值觀：樂于交往，勇于表達，喜歡上語文課。
教學策略：
1、 方法設計：采用活動教學，根據(jù)兩個原理、三主模式組織課堂教學，讓學生在中學習。
2、 媒體設計：使用錄音機，錄下師生的及其組織形式，以備分析和評價。
3、 時間設計：大約2課時完成，第2課時可從提問3+1=？導入。
教學過程：
活動主線 教師主導 學生主體 預期效果
一、 教師 （按錄音機）真誠地介紹自己（姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式） 專注地聽會心地笑 吸引注意，做好示范。
二、 怎樣介紹自己 （提問）剛才老師的，大家覺得怎么樣？誰來說一說、評一評？
評議老師的：
1、全面（姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式）
2、真誠 由學生自己分析出來，培養(yǎng)聽說能力和分析能力。
三、 學生 要求每位同學在2分鐘內(nèi)真誠地介紹自己的姓名、愛好、希望（聯(lián)系方式可以不說），可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風采。 蠢蠢欲動接二連三上臺介紹或者表演 激發(fā)動機，主動介紹，大膽表現(xiàn)。
四、評選最受歡迎的 （提問）3+1=？請大家把你們認識的同班同學寫在紙上，并在你喜歡的同學上打“√”，交給小組長統(tǒng)計，再由科代表唱票。（提問）現(xiàn)在3+1=？發(fā)獎，前三名各發(fā)一顆雨花石。講述雨花石的故事 嘩然寫名字打“√”統(tǒng)計唱票答案豐富多彩獲獎學生領獎其他學生鼓掌學生鼓掌 激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)民主意識，發(fā)揮激勵作用。增長見識，感染學生。
五、教師最后總結(jié)，通過這次活動，我們學會了，加深了我們的了解，增進了大家的'友誼，希望我們在今后的日子里相處愉快、學習進步。 學生鼓掌 引起學生共鳴，喜歡上語文課。
六、布置家庭作業(yè)，我的自畫像，要求300字以上，寫在隨筆本上，自己取名字、編目錄。參考文章：《說說我自己》和《這就是我》。 回家完成 意猶未盡，課后讀寫。以聽說促進讀寫。
自我介紹教案 篇2
活動目標：
1. 知道如何向別人介紹自己。
2. 愿意在集體面前介紹自己，并初步了解班級的其他同伴。
3. 樂于和同伴、老師交往，體驗作為集體生活中的一員的快樂生活。
重點難點：
重難點：怎樣自我介紹，與同伴交流，體驗集體生活。
活動準備：
1.板書
2.白紙、勾線筆若干。
活動過程：
1. 組織教學。
2. 教師自我介紹，與幼兒交朋友。
a. 教師：小朋友們，歡迎你們來到一個新的集體。我是你們的老師，我們以后就要一起學習、生活一學年。你們遇到什么困難可以來找我，希望我們能成為好朋友，好嗎?
b. 出示板書，向幼兒介紹自己的工作、興趣、愛好等。
C. 教師鼓勵幼兒在集體面前進行自我介紹。
d. 師小結(jié)：自我介紹的時候聲音要響亮，可以介紹自己的姓名、以前所在班級和現(xiàn)在所在班級等。還有介紹自己的.興趣愛好，以便讓大家更加了解自己。
3. 引導幼兒利用紙和筆制作自己的“名片”。
4. 幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。
5. 每組推薦一名幼兒在集體面前進行自我介紹。
6. 以兒歌“找朋友”的方式結(jié)束活動。
自我介紹教案 篇3
教學名稱：
科學━─尋找空氣
教學目標：
1 對空氣的存在感興趣，產(chǎn)生探究的欲望。
2 在玩的過程中觀察現(xiàn)象，知道現(xiàn)象和空氣的關系。
3 了解空氣的特點、作用，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
教學重點：
引導幼兒用好方法尋找空氣。
教學難點：
理解科學現(xiàn)象與空氣的聯(lián)系。
教學準備：
1、活動區(qū)布置：氣球、水杯、注射器、海綿、塑料袋
2、環(huán)境污染光盤或圖片
3、課件：空氣的'自我介紹
教學過程：
1、導入：
（1） 教師請出今天的小客人——智慧娃娃（木偶）
�。�2） 智慧娃娃和小朋友們打招呼。
（3） 智慧娃娃出謎語：“摸不著，看不到，沒有顏色沒味道，動物植物都需要，大家誰也離不了�！保ǹ諝猓�
（4） 利用幼兒各種感官，親身體驗空氣的特點。
2、智慧娃娃：空氣可是我們大家的好朋友，今天我把空氣娃娃請來了，你們想不想認識它呀？瞧，它來了！
3、放映課件：空氣的自我介紹（配音材料附后）
4、智慧娃娃：空氣娃娃已經(jīng)藏好了，它就藏在我們后面的五個活動區(qū)中，看哪個小朋友最聰明，能想好辦法找到它。但是，我們這么多小朋友只有五個活動區(qū)，該注意些什么呢？（引導幼兒自己提要求）
1） 不能擁擠，應該先選擇到人少的活動區(qū)去。
2） 活動時聲音要輕。
3） 盡量不弄撒水，要及時用抹布把桌面清理干凈。
要求：串鈴響時小朋友要圍到智慧娃娃身邊來。
5、幼兒自由探索
幼兒分散到活動區(qū)去尋找空氣娃娃。教師巡視指導,了解幼兒尋找的方法，有哪些發(fā)現(xiàn)。
6、小結(jié)問題：你們找到空氣娃娃了嗎？
�。�1） 如果找到了，就請小朋友說說怎么找到的，可示范講解。
�。ü烙嫴糠钟變阂庾R不到玩的過程中的種種現(xiàn)象就是空氣的存在）
�。�2）提問：你在活動區(qū)玩了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？
幼兒：邊示范邊講解，其余幼兒觀察現(xiàn)象。
�。�3）智慧娃娃小結(jié)：（其實，剛才你們已經(jīng)找到它了，）它一直都在和你們做游戲呢！水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的氣泡就是空氣，氣球、塑料袋鼓起來就是空氣鉆進去了。
7、組織全班幼兒玩“火箭上天”游戲。
方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進嘴里，再把空氣吹進氣球，連續(xù)幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。（向空中拋氣球）
8、了解空氣的作用：
�。�1） 提問：你們知道空氣和我們?nèi)祟愑惺裁搓P系嗎？
�。�2） 實驗：用手捏住鼻子，閉住嘴巴，暫不呼吸，堅持一會。請幼兒談談感受，如果不呼吸會怎樣？
�。�3） 小結(jié)：人離不開空氣，沒有空氣人和動物都不能生 存。
9、延伸：如果沒有空氣植物會怎樣？
�。�1）幼兒自由發(fā)言。
（2） 提問：怎樣證明植物也離不開空氣呢？
�。�3）設計實驗，教師操作。鼓勵幼兒堅持觀察。
10、小結(jié)：人、動物、植物都離不開空氣，我們應該怎么做呢？（環(huán)保教育）
11、智慧娃娃：校園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去游戲呢，快來吧�。ɑ顒幼匀唤Y(jié)束）
反思：
本節(jié)課個別地方適當作了調(diào)整，開頭沒有出示木偶而是教師自己扮演成智慧娃娃，能夠吸引幼兒注意力。但教師形象的變化太大，過于吸引幼兒注意，反而影響了教學效果。在幼兒自由探索完的匯報時，由于忽視了孩子的表現(xiàn)欲，教師要求不到位，致使座次混亂，影響了匯報的正常秩序的進行。教師缺乏組織經(jīng)驗，對于幼兒的混亂現(xiàn)象沒有使用好多方法改變現(xiàn)狀，獎品智慧星沒有發(fā)揮真正的鼓勵作用。后面的教學內(nèi)容顯得倉促和被動，部分幼兒轉(zhuǎn)移了注意力。
配音材料
嗨！小朋友們你們好！
我是你們的好朋友空氣娃娃，大自然中到處都是我的家，我能看到你們，但你們可看不到我呦！走，帶你們到我的家園去看一看吧！
我喜歡在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜歡在花叢中和小花小蝴蝶一起游戲。天空中陸地上到處都是我空氣娃娃的家，就連小朋友和小動物的身體里都有我的身影。我呀！無處不在，不論多小的洞我都能鉆進去。怎么樣，我的家是不是很大呀！
其實，我一直都在小朋友們身邊，但因為我穿了一件無色透明的隱身衣，所以你們看不到我。
現(xiàn)在，我要和小朋友們玩捉迷藏的游戲了，看看咱們大三班哪個小朋友能想出好辦法找到我。準備好了嗎？我要藏到你們身邊嘍！你們能看到我嗎？還能看到我嗎？我這就藏到你們身邊去了，來找我吧！
提示：此教案有配套的課件
自我介紹教案 篇4
活動意圖：
語言發(fā)展既非純粹天賦遺傳，也不是后天的機械模仿所得，幼兒是在與人和環(huán)境的交互作用中創(chuàng)造性地學習語言的。在生活中讓大家認識自己，自我介紹是向別人展示你自己的一個重要手段。幼兒階段，是孩子發(fā)展語言的黃金階段。提高口頭表達能力，讓他們靈活而富有創(chuàng)造性的說，是語言教學的工作重點。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒有禮貌的好習慣。
2、培養(yǎng)幼兒的自我認識及口頭表達能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備：
小熊布絨玩具一個
活動過程：
集中活動
寶寶們把你們的小手伸出來和老師一起來拍拍手。
活動流程：
今天我要和大家一起做五個親子游戲，社會活動《自我介紹》，語言幾款《兩只小象》，音樂活動《好孩子》，美術(shù)活動《月亮姐姐的'女朋友》體能活動《小兔拔蘿卜》。
1、導入活動
拿出玩具小熊和小朋友打招呼：。
2、展開活動
請這位小朋友過來介紹自己（介紹過程），ⅩⅩ很棒，媽媽們鼓勵下，ⅩⅩ歡迎你，（依次介紹到最后）
小朋友都相互知道了名字，下面請媽媽帶自己的孩子相互認識一下，握個手交個朋友（認識過程，老師巡回指導）
3、結(jié)束活動
現(xiàn)在請媽媽和小朋友回到自己的位子上，我們的這個社會活動主要是教小朋友要有禮貌，培養(yǎng)他們的表達能力。
活動延伸：
鼓勵孩子多交朋友，提高社會交往能力。
活動反思：
幼兒語言能力是在運用中發(fā)展起來的，單純的集體語言教學活動是遠遠不能滿足幼兒語言發(fā)展的，因此，要"千方百計"地激發(fā)他們說話的興趣，為他們創(chuàng)造說話的環(huán)境，使他們敢說、想說、喜愛說、有機會說，要給他們自由表達的機會。讓幼兒觀察新奇的東西，最能調(diào)動他們說話的積極性。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，有著不可忽視的意義
自我介紹教案 篇5
教材分析
三年級下冊語文園地三·習作：這次習作，讓我們來向別人介紹自己�？梢哉f說自己的外貌，性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點�？傊�，要抓住自己的特點來說，要說真話，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目，如《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》《小書迷》。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。
學情分析
經(jīng)過一、二年級的學習，三年級的學生已經(jīng)打下了一定的語文學習的基礎，認識了1800來個常用漢字，具有初步的口語交際和寫話能力。小學階段，中年級起著承上啟下的作用：低年級是讓學生學習寫話，中年級便過渡到指導學生習作。三年級學生剛開始習作，“習作”對于他們來說是個較陌生的領域。小學生的好奇心特別強烈，中年級學生更是這樣。好奇心是學生學習的內(nèi)部動機，一般說來, 學習動機越高, 學生的學習效果也越好，所以在教學中教師應善于開發(fā)和利用學生的好奇心,創(chuàng)設情境, 激發(fā)學生習作的興趣。三年級的小學生是形成自信心的關鍵期，他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，所以在教學中教師應想方設法增強學生習作的自信心，讓我們的學生愛上習作，學會習作。
教學目標
1、初步學會通過人物的'外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，向別人介紹自己。
2、能夠通過具體的事例自己的性格或愛好。
3、激發(fā)學生想說的欲望，培養(yǎng)學生樂說、能說、敢說的能力。
教學重點和難點
能夠通過具體的事例自己的性格或愛好。
教學過程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境，激發(fā)欲望
1、談話激趣
一：談話導入：
師：同學們好！
師：聽到同學們這么親切和熱情的問候，老師的心里特別高興。
我姓石，大家可以叫我石老師，今年28歲了。因為眼睛近視了，所以我總是要戴著一副眼鏡。我特別喜歡交朋友，小朋友們愿意和老師成為朋友嗎？
師：誰愿意第一個成為老師的朋友。
�。ǘ�、引出寫作要求并指導自我介紹
師：剛才那么多朋友多向老師介紹了自己的姓名、年齡。（板書：姓名、年齡）
師：細心的小朋友就會發(fā)現(xiàn)剛才老師在向大家介紹“因為眼睛近視了，所以我總是要戴著一副眼鏡�！崩蠋熢诮榻B自己的什么呢？
1、指導抓住特點介紹外貌
�。�1）理解“外貌”和“特點”
（2）觀圖嘗試尋找外貌特點，并抓住特點介紹圖片中人物的外貌。
�。�3）引導學生通過抓住特點介紹自己的外貌。
2、指導通過具體的事介紹自己的性格、愛好
（1）解釋“性格”和“愛好”
�。�2）觀圖回憶自己的性格或者愛好。
（3）用完整的一句話介紹介紹自己的性格或者愛好。
�。�4）出示范文，學習通過具體的一件事介紹自己的性格或者愛好。
（5）小組交流自己的性格或者愛好。
（6）匯報
�。ㄈ⿲懛ǹ偨Y(jié)
師：同學們，通過半節(jié)課的接觸，石老師認識了那么多的朋友。心里可真是太高興了。
剛才咱們在交朋友過程把自己的姓名、年齡、外貌、性格、愛好介紹給別人，這就叫做——自我介紹。（板書：自我介紹）
�。ㄋ模﹤�性進行自我介紹
師：同學們��！在不自不覺中我們又學會了——《自我介紹》，這個新本領了。那同學們想不想讓更多的人認識你呢？你看在座有那么多老師和同學們，讓我們趕快把自己介紹給大家吧。
（五）談收獲
師：同學們在今天交朋友的過程中，你有什么收獲呢？
師：老師特別高興認識那么多新朋友。老師更高興的是看到那么多同學學會了自我介紹�？吹酵瑢W們說得那么棒。寫得肯定也很棒！
�。� ）出示習作要求
自我介紹教案 篇6
一、范例激趣，明確要求
1、小朋友，今天有一位大學問家想和你們見個面，想認識他嗎
（媒體映示錢鐘書照片）我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）小朋友，你們好！不認識我吧？其實，我是你們的老鄉(xiāng)啊！我叫錢鐘書，1910年出生在無錫，算算看我有幾歲了？說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個名字，叫“鐘書”，“鐘”就是喜愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎？我也想認識大家呀，你們叫什么？幾歲了？誰幫著起的'名？為什么取這個名字呢？能說說嗎？
交流并顯示說話要求：
自己叫什么名字？今年幾歲？
自己的名字誰給起的？
為什么給起這個名字？
2、老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎？（媒體配音評價：很高興認識你�。�
3、想讓別人認識你嗎？那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，（獎勵標志分別為□△○☆◇）看誰得到的獎最多。
二、合作交流，嘗試交際
1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學生）
2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學介紹自己嗎？6人小組內(nèi)挨著順序交流一下，取長補短。
3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。
三、創(chuàng)設情境，活化交際
1、按8人一組自由組合，根據(jù)給定的不同場合，學生分組輪換角色練習交際。
（1）向錢鐘書爺爺作自我介紹
�。�2）向?qū)嵙暲蠋熃榻B自己
（3）在父母同事面前介紹自己
�。�4）和轉(zhuǎn)來的小朋友作自我介紹
四、評獎激勵，養(yǎng)成習慣
自評、互評、師評相結(jié)合，評出各獎項，把獎勵標志貼胸前，五項全得的貼額頭。
五、聯(lián)系實際，拓展延伸
1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？
2、動手做張小名片或建個小檔案
自我介紹教案 篇7
習作分析與設計理念：
語文新課標對中年級習作要求明確指出：要培養(yǎng)學生習作的興趣，讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意與人分享習作的快樂。基于這一指導思想，本次《說說我自己》習作教學主要在于教師精心創(chuàng)設教學情境，讓學生入情入境，產(chǎn)生表達興趣；采取多種表達形式，使學生由聽到說，由說到寫，準確而生動地表現(xiàn)“真我”；運用科學的評價方式，注重學生心靈交流與情感溝通，引導學生在賞識中取長補短，共同進步。
教法與學法：
教師精心創(chuàng)設教學情境，讓學生入情入境，產(chǎn)生表達興趣；采取多種表達形式，使學生由聽到說，由說到寫，準確而生動地表現(xiàn)“真我”；運用科學的評價方式，注重學生心靈交流與情感溝通，引導學生在賞識中取長補短，共同進步。 教學目標：
1、認識自我、了解自我、展現(xiàn)自我，能抓住自己的外貌特征，真實自然地表現(xiàn)“真我”。
2、初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懴聛怼?/p>
3、嘗試與人合作，共享習作的無窮快樂。
教學重點：
1.閱讀范文時，要能夠概括地說出那個同學是從哪幾個方面作了哪些內(nèi)容的自我介紹。
2.要根據(jù)自己的`情況選擇恰當?shù)膬?nèi)容，真實，有條理地作介紹。 教學難點：
學會抓住自身特點，準確而真實地表現(xiàn)“真我”。
指導過程：
一、創(chuàng)設情境“唱一唱”
1、今天老師要和大家一起上一堂習作交流課，首先，讓我們一起來欣賞一首好聽的歌曲《小小的我》好嗎？
2、“天地間走來了小小的我”，讓我們一起來“認識自我”“了解自我”“展現(xiàn)自我”。
二、面對自我“看一看”
1、觀察“鏡子中的我”�，F(xiàn)在，我們拿出小鏡子，抓住特點，“自賣自夸”，欣賞欣賞鏡子里的自己吧，小聲描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你們的臉、頭發(fā)、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齒分別是怎樣的？）
2，看著鏡子中的自己跟同桌用語言描述一下自己。
三、學習例文“讀一讀”
1、有一個叫笑笑的小朋友，寫了篇作文，題目叫《這就是我》。請看例文，讀一讀，想一想笑笑是怎么介紹自己的。（學生讀例文）
2、小組合作學習，討論：
�。�1）讀了例文，你知道笑笑是個怎樣的小朋友了嗎？她是怎樣來介紹自己的？
�。�2）你認為可以從哪些方面來介紹自己？要注意些什么？
3、板書歸納本次習作要點：
（1）首先介紹自己外貌: 年齡、身材、長相、聲音等。
�。�2）要抓住特點: 性格、愛好、優(yōu)點、缺點 與別人不一樣的地方。
�。�3）要有一定的順序。
四、口頭作文“說一說”
1、知道怎么寫了，我們試試口頭介紹一下自己吧。
出示說話要求：
（1）介紹自己的年齡、身材、長相、性格、和興趣愛好等。
�。�2）注意說出自己的特點----與別人不一樣的地方。
�。�3）介紹時要按照一定的順序。
2、在小組內(nèi)進行自我介紹，同學之間可以互相提醒、補充。
3、小組推薦說得較好的同學向全班介紹自己，互相評議，共同提高。
五、獨立起草“寫一寫”
1、學生獨立仿寫，教師加強巡視指導。
2、提醒學生注意：語句通順寫具體，標點正確無錯字。
六、互讀互改“評一評”
1、寫好后，請兩三個同學上臺把草稿讀給大家聽聽，請大家給點意見。 及時組織討論評議，提出修改意見。
出示評議要點：
是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的順序?
2、小組內(nèi)互讀互改，對照評議要點，修改自己的習作。
3、改好后謄寫到習作本上，做到字跡工整，格式正確，不寫錯別字。
板書設計：
這就是我
看外貌： 年齡 身材長相 聲音
抓特點： 性格 愛好優(yōu)點 缺點
自我介紹教案 篇8
教學目標：
１．輕松作文，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達。
�。玻箤W生初步知道抓住自己的特點介紹自己，要說真話。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，啟發(fā)寫作熱情
�。保裉�，張老師在網(wǎng)上拾到一個漂流瓶。（漂流瓶是什么？）里面有一封信。信中她首先介紹了自己，然后她寫道：你是誰？可以介紹一下你自己嗎？我很想了解一個真實的你。讓我們成為朋友，好嗎？
�。玻愦蛩阌檬裁捶椒ń榻B自己，讓別人一下子就能記住呢？
同學們在一起相處已經(jīng)有很長一段時間了。我相信，細心的人一定會發(fā)現(xiàn)我們每個人都是不一樣的。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學生自由發(fā)言，并上臺板書：外貌 性格 愛好??）
�。常處熆偨Y(jié)：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事。其實，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點。（板書：特點）
二、說寫結(jié)合，嘗試寫作
�。ㄒ唬┲笇饷裁鑼�
�。保^渡：每個人都有自己的'特點，讓我們對著小鏡子照照自己，找找自己外貌中最具特點的地方，運用我們學過的描寫人物外貌的方法，表現(xiàn)一個與眾不同的“我”哦！
�。玻畬W生觀察，指名說。
（學生說，老師評價，引導學生用幽默風趣的語言講出自己與眾不同的外表特點，還可以告訴學生在講述自己外表的同時還可以加插議論。）
３．（鋪橋引路）出示：漂流瓶中主人公的外貌特點，
４．動筆寫一寫：描寫自己的外貌，表現(xiàn)一個與眾不同的“我”。（別寫名字，為后面“猜一猜”游戲做準備。）
�。ǘ┲笇�性描寫
１．過渡：畫好了外形，還得展示自己的個性！你是一個什么性格的孩子？興趣愛好是什么？用一兩件具體的事例來說一說，注意寫好動作，語言，表現(xiàn)自己的個性，讓大家記住你！
２．我們看看放信在漂流瓶中的那位小朋友，她是怎樣介紹自己的，有什么特點。出示文章片段。
�。常銓π∽髡吡粝率裁从∠�？為什么會有這樣的印象？你受到了什么啟發(fā)？（總起句——敘事——議論）
�。矗瑢W們也迫不及待地想要把自己的性格特點，愛好特點寫下來了吧？學生寫片段，教師巡視。
�。ㄈ┯螒螯c評，提升寫法
�。保安乱徊隆庇螒颉＠蠋熥x學生描寫的外貌特點、性格特點、愛好特點的段落，讓同學們猜一猜他是誰？
三．布局謀篇，整理成文。
１．孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？
２．出示開頭結(jié)尾
�。常詈罄蠋熯�要提醒你：給你的文章加一個精彩的題目。
自我介紹教案 篇9
【設計意圖】
《綱要》社會領域中提出：“幼兒社會領域教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發(fā)幼兒的社會情感，培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。幼兒社會領域教育也是做人的教育，是形成和完善幼兒人格的教育，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分�！眲偵氪蟀嗟挠變�，雖然已經(jīng)掌握了一些社會交往能力，但是社會交往的經(jīng)驗依然不足，面對不太熟悉的客人時，難以做到落落大方介紹自己，影響了其社會性的發(fā)展。隨著年齡的增長，孩子一定會認識許多新朋友，這時孩子獲得一些自我介紹的`經(jīng)驗非常必要。本次活動，從孩子已有經(jīng)驗出發(fā)——通過不同角度的提問——歸納、總結(jié)——提升幼兒自我介紹的經(jīng)驗和技能——實踐，增進對自我的認識，學習初步的人際交往技能，體驗相互交流的樂趣，逐步發(fā)展其社會交往能力。
【活動目標】
1．知道不太熟悉或初次見面要自我介紹，了解自我介紹的基本內(nèi)容，。
2．能大膽地向別人介紹自己，增進對自我的認識。
3．樂意與人交往，體驗相互交流的樂趣。
【活動準備】
大圖卡一份，小圖卡每人一份，音樂，個性化名片圖片。
【活動過程】
（一）師生相互介紹姓名。
1．教師介紹自己的姓名。
2．個別幼兒介紹自己。
師：我也很想認識你們，誰來介紹一下自己？（部分幼兒介紹自己的名字，教師以多種方式回應。）
�。ǘ┝私庾晕医榻B的基本內(nèi)容。
1．提問：什么時候要介紹自己？
2.小結(jié)：人們不太熟悉或初次見面時要進行自我介紹，相互認識，這是一種禮貌也是一種交往的方式。
3.了解自我介紹的內(nèi)容。
師：剛才我們自我介紹的時候介紹了什么？還可以介紹什么？你們還想了解我的哪些信息？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答出示圖卡，幫助幼兒歸納介紹的內(nèi)容，如名字、年齡等）
4．教師詳細地進行自我介紹。
5．小結(jié)：自我介紹的時候，我們首先要介紹自己的名字，然后可以介紹年齡、學校、愛好，還可以介紹自己的家庭住址、好朋友和聯(lián)系電話。
（三）學習制作名片，并進行自我介紹。
1．教師介紹名片。
師：把自我介紹的內(nèi)容記錄在卡紙上就成了名片。名片是自我介紹的好幫手。
2．幼兒制作自己的小名片。
3.幼兒借助名片完整介紹自己。
4.鼓勵幼兒向客人老師進行自我介紹，
�。ㄋ模﹤�性化介紹自己的名字
1．師：我叫什么名字？我是怎么介紹自己名字的？
2．個別幼兒個性化地介紹自己的名字。
�。ㄎ澹┯^看圖片，了解更多個性化的名片。
【活動延伸】
在區(qū)域活動中進一步裝飾自己的名片。
自我介紹教案 篇10
目標：
1、能在口語交際的互動中，初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的`習慣。
2、能從幾個方面有條理地向別人介紹自己。
教學過程：
一 、 新課導入
二、聽人介紹
1、初聽錄音，整體感知
A、提要求。
B、放錄音。
☆聽的要求：集中注意力聽，用心記住主要內(nèi)容。
C、查效果。學生口頭填空：
這位同學先介紹自己叫（ ），是（ ）學校（ ）年級的學生。接著說自己今年（ ）歲，屬（ ），脾氣（ ）。最后說自己喜歡（ ），愛養(yǎng)（ ）。
2、再聽錄音，感受重點。
A、提要求。
B、放錄音�！盥牭囊螅鹤プ≈攸c聽。
C、查效果。
三、相互介紹
1、一問一答交際訓練。
2、抓特點片段訓練。
3、全面介紹自己。☆先自己準備（給予充分的準備時間）
A、同學互相介紹。
B、指名上臺介紹，師生評議。
四、向不同班、年級學生教師介紹自己。請幾名其他班、年級的學生老師來，讓學生介紹自己。
五、歸納總結(jié)
�。ㄗ寣W生自己小結(jié)）
自我介紹教案 篇11
活動目標：
1、有勇氣在同伴面前大聲說話。
2、能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式介紹自己。
3、了解男女面貌中的性別特征，學會判斷性別。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、愿意大膽發(fā)言，并與同伴分享自己的心得。
活動重點、難點：
能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式比較連貫說話。
活動準備：
男、女布娃娃。
活動過程：
一、觀察、談話導入
出示男女兩個布娃娃，請幼兒說說性別，并說出自己是怎樣判斷的。
二、認識自己
1、請個別幼兒說說自己：姓名、性別、年齡、喜歡什么？
2、請全體幼兒找到旁邊的同伴，相互說說自己的姓名、性別、年齡，告訴同伴自己喜歡什么？
三、游戲互動
幼兒在活動室自由站起， 在《找朋友》歌聲里，隨歌詞提示找一個同伴，歌聲停止后相互介紹自己。游戲重復多次，引導幼兒找不同的朋友相互介紹。
四、結(jié)束活動
1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。
2、采訪個別幼兒：你在游戲里認識的新朋友有誰？叫什么名字？幾歲？喜歡什么？
3、任務：回家請爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己。
活動反思：
少一半的幼兒對教師的提問能積極反應，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵和再次引導。大多數(shù)幼兒能簡單自我介紹，在游戲互動環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動，在旦表述時語句單一，缺完整、連貫說話的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的`領域教學中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達的機會。
小百科：自我介紹是向別人展示你自我介紹好不好，甚至直接關系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。同時，也是認識自我的手段。
自我介紹教案 篇12
習作要求：
1、介紹自己的基本情況、外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點等。
2、以事件為中心，抓住自己的特點寫清楚具體。
教學過程：
一、 敘述故事導入。
�。�、創(chuàng)設情景：教師口述一個“尋人”的虛擬事件，請學生協(xié)助尋找，并以此引導孩子認識“抓特點”的重要性。 事件梗概：在上課前得請大家?guī)蛡�小小的忙，不知道大家愿意不愿意。看來你們都是熱心人啦。事情是這樣的，有個老爺爺聽說我要到這個山清水秀的青坪小學來呀，就要我來看望一下他的孫子。他孫子就在你們班上呢，老爺爺說他孫子長得不高不矮，不胖不瘦，黃皮膚，黑頭發(fā)。所以就要麻煩你們幫我找找看是誰了？
２、找半天為什么找不到：找不到，因為沒有介紹清楚。因為我們都是黃皮膚黑眼睛的中國人
�。�、師板書：外貌（抓特點）特點就是一個人獨自具有的與眾不同的地方。
二、自我介紹外貌。（寫）
1、比如說我外貌上就有很與眾不同的特征，請同學們幫我找找看？
2、你們真善于觀察，一下就把我外貌上的特征給抓住了。那我就按你們說的這幾方面把我的外貌進行一下自我介紹。你們覺得我介紹得怎樣？（特征是抓住了，但實在是太平淡了）
3、是啊，我是來和你們交朋友的啊，如果昨天你們的班主任這樣介紹我的話，估計我今天來沒有一個人喜歡我，更沒一個人愿意和我交朋友了。怎么辦呢？
4、師再想辦法重新介紹一下，好嗎？你們覺得這次介紹怎么樣？為什么好多了？是啊，文章最忌諱的就是平淡無奇，如果能使我們的文章富有文學色彩就最好啦！板書（要富有文學色彩）這可是我送給你們的一個法寶，今后，不管同學們寫什么文章時，都想想這句話，盡量做到這一點好嗎？把這個寫作的秘訣齊讀一遍吧。
5、那你外貌上有什么特征呢？師相機用美好的語句，修飾性語言進行描述 6
、請同學們動手寫寫自己的外貌吧，就把你們剛才講的寫下來就行了。只寫外貌的兩三個方面就行了，看誰把自己的特點抓得最準，等會就請他做個猜一猜的游戲
7、猜一猜游戲：找三個同學的習作打亂順序念，請同學們猜是誰寫的？師相機表揚聽的認真，抓住特征寫，寫出了文學色彩的同學。小結(jié)只要抓住了別人所不具備的特征，你的外貌描寫就一定會成功。
三、基本情況的介紹（只說）
1、同學們，初次見面，外貌只是給人的
么的，選一個最能代表你特征的告訴我嗎？一個人只能說一個，最多說兩個。分類指名學生簡要說，例，想介紹自己愛好評同學請站起來
5、加深難度，你想用什么事例來證明你的這個特征想好了嗎。先想想，再自己說說吧。
6、點名說一說，適時表揚和指正
7、同學們練習寫一個方面，全班交流幾個。介紹時，把臉朝向人最多的地方，也請大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。
8、師小結(jié)寫法：有具體的事例說明，才能使人可信，文章也才更具體。但并不是每一個特點都要說明，選擇一兩個最突出的性格特點就可以了。今天我們這節(jié)課只寫了一個方面，如果你想更優(yōu)秀的話，課后再寫一個方面，這樣就會有更多的人想認識你，想和你交朋友了。
五、加上結(jié)尾，擬個題目
1、現(xiàn)在只差一個好的.結(jié)尾就是一篇精彩的文章了。
2、請聽下面的結(jié)尾
3、試一試，也請你說一個新穎的結(jié)尾。
4、同學們，題目也可以換得更有新意一點呢。師帶頭另說一兩個，快速寫下
六、快速行文，一氣呵成：
1、理清文章層次：我們再來理清一下這次習作的寫作順序，我們在進行自我介紹時，先要簡明介紹自己的基本情況，再介紹自己的外貌特征，然后介紹愛好特長優(yōu)缺點當中最突出的一兩個方面，最后加上精彩的結(jié)尾，就是一篇很好的文章了。你們高興嗎？
2、請同學們趕快拿出自己的筆，按照這樣的順序把剛才講的整理修改一下。寫一篇精彩的作文，亮出精彩的自己吧。（學生習作，教師巡視指導，幫助有困難的同學。）
自我介紹教案 篇13
【活動目標】：
1、培養(yǎng)幼兒會用語言自我介紹。
2、學編兒歌介紹家庭成員。
3、掌握簡單的數(shù)字概念。
【活動準備】：
1、投影儀和有關圖片。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個。
【活動過程】：
1、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。
2、統(tǒng)計家庭成員是3人、4人、5人的情況。
3、教師利用投影或圖片，講解3人、4人、5人家庭組成情況。
4、教師對照投影或圖片，幫助幼兒編兒歌：
三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，媽媽×××。
四口之家：
1）我家四口人，姐姐大兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。（姐弟或姐妹、爸媽）
2）我家四口人，弟弟小兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。（姐弟或兄弟、爸媽）
3）我家四口人，爺爺歲數(shù)大，爸爸個子高，媽媽最愛我。（爺爺或奶奶爸媽我）
五口之家：我家五口人，爸爸媽媽我，爺爺和奶奶，他們最愛我。（爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我）
5、幼兒學習兒歌。
�。�1）教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌。
�。�2）引導幼兒有節(jié)奏地念兒歌。
【活動延伸】：
利用頭飾扮演三口、四口、五口之家，鼓勵幼兒根據(jù)自己想法開展游戲。
自我介紹教案 篇14
教學目標：
1、根據(jù)題目提示的主要內(nèi)容，回答問題。
2、用幾句連貫的話，把自己的有關情況告訴別人。
3、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復、不結(jié)巴。
教學重點：
讓學生在師生互動中學會清楚地介紹自己。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境導入
1、教師自我介紹創(chuàng)境
同學們剛才聽了教師的介紹對教師有所了解，這就是自我介紹。
2、看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）
3、根據(jù)提示內(nèi)容回答問題。（要求說話大聲清楚）
�。ㄔO計意圖：通過教師自我介紹，激起學生了解他人的興趣，產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學生看圖回答問題，明確自我介紹要說些什么，從那些方面說。）
二、交流體會
1、同學們學會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！
2、你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學）
3、同桌互相介紹自己。
4、小組同學互相介紹。（小組互評）
5、學習匯報：你了解了幾位同學？先讓其中以為介紹給大家。（設計意圖：在明確掌握自我介紹內(nèi)容基礎上，使學生同桌合作，小組合作，練習說話，達到全體學生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學界介紹給大家這一環(huán)節(jié)中，進行了傾聽、復述的訓練，從中達到互相學習的目的。）
三、情境聯(lián)系
1、創(chuàng)設一個與課文里彩圖一樣的講臺。
2、教師語言創(chuàng)境：開學不久，同學們都很想了解你，請你來向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學，獎勵一朵小紅花，講得棒的.同學獎勵小紅星同學們紛紛舉手。）
3、上臺的同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內(nèi)容清楚，表情自然。
4、同學們上臺介紹后，師生進行評價。（當講的好的同學講完時，下面的同學情不自禁的鼓起掌來）
5、小結(jié)。今天學習了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹。
�。ㄔO計意圖：用上臺向大家介紹自己的言語情景，鍛煉學生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學生增加表達的自信心。并在師生互評中有所提高�？珊蠼榻B自己的活動，讓學生在生活中加強說話能力和與人交往能力的訓練）。
課后反思：
本課最成功之處首先生開課時教師的自我介紹拉近了與學生的距離，創(chuàng)設了一個平等地交際環(huán)境，是學生對本次交際內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。整節(jié)課在教師的鼓勵下同桌練說、小組交流、上臺介紹，是學生在對話交流評價中得到發(fā)展。其次是對學生口語交際時的表情、動作指導到位，使最后一個上臺介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮，學生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學生的個性。
這節(jié)課在教學中不足使創(chuàng)設交際情境還不夠貼近生活，部分的學生還比較拘謹，沒有做到人人都能上臺自我介紹。
自我介紹教案 篇15
活動意圖：
語言發(fā)展既非純粹天賦遺傳，也不是后天的機械模仿所得，幼兒是在與人和環(huán)境的交互作用中創(chuàng)造性地學習語言的。在生活中讓大家認識自己，自我介紹是向別人展示你自己的一個重要手段。幼兒階段，是孩子發(fā)展語言的黃金階段。提高口頭表達能力，讓他們靈活而富有創(chuàng)造性的說，是語言教學的工作重點。
活動目的：
1、培養(yǎng)幼兒有禮貌的好習慣。
2、培養(yǎng)幼兒的自我認識及口頭表達能力。
活動準備：
小熊布絨玩具一個
活動流程：
今天我要和大家一起做五個親子游戲，社會活動《自我介紹》，語言幾款《兩只小象》，音樂活動《好孩子》，美術(shù)活動《月亮姐姐的女朋友》體能活動《小兔拔蘿卜》。
1、導入活動
拿出玩具小熊和小朋友打招呼：“大家好，我是小熊豆豆，今年2歲半，愿和大家做朋友，小朋友你人想交朋友嗎？也來和大家打個招呼認識一下吧”。
2、展開活動
請這位小朋友過來介紹自己（介紹過程），ⅩⅩ很棒，媽媽們鼓勵下，ⅩⅩ歡迎你，（依次介紹到最后）
小朋友都相互知道了名字，下面請媽媽帶自己的孩子相互認識一下，握個手交個朋友（認識過程，老師巡回指導）
3、結(jié)束活動
現(xiàn)在請媽媽和小朋友回到自己的位子上，我們的這個社會活動主要是教小朋友要有禮貌，培養(yǎng)他們的`表達能力。
活動延伸：
鼓勵孩子多交朋友，提高社會交往能力。
活動反思：
幼兒語言能力是在運用中發(fā)展起來的，單純的集體語言教學活動是遠遠不能滿足幼兒語言發(fā)展的，因此，要"千方百計"地激發(fā)他們說話的興趣，為他們創(chuàng)造說話的環(huán)境，使他們敢說、想說、喜愛說、有機會說，要給他們自由表達的機會。讓幼兒觀察新奇的東西，最能調(diào)動他們說話的積極性。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，有著不可忽視的意義。
自我介紹教案 篇16
一、教學內(nèi)容
這節(jié)課的教學內(nèi)容是語文出版社基礎模塊上冊口語交際部分《自我介紹》。與不相識的人打交道或來到一個新的學習、工作環(huán)境，少不了要作自我介紹，以便讓別人了解你、熟悉你、喜歡你。自我介紹恰當與否關系到能否給人一個良好的“第一印象”。通過這節(jié)課的學習，讓學生了解自我介紹的基本要求和基本原則，掌握自我介紹的技巧。并通過具體情境訓練讓學生能靈活運用這些技巧，從而提高學生的口語交際能力。
二、指導思想
以《語文課程標準》為指導，引導學生習練“在恰當?shù)膱龊险f恰當?shù)脑挕钡恼Z言交際能力，培養(yǎng)以一定的文化底蘊和思想修養(yǎng)為基礎的文明禮貌、幽默風趣的言語風格，為專業(yè)的學習和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。
三、設計思路
為了達到更好的教學效果，切實提高學生自我介紹這方面的口語交際能力，我設計了這樣的教學思路。課堂第一步我用“亮出我自己”環(huán)節(jié)，分組推薦一名同學上臺做1分鐘的自我介紹，老師做點評，幫助學生克服心理障礙。然后用一個典型案例，讓學生拓展思維，活躍氣氛。第三步講解相關知識，讓學生明確自我介紹的基本要求和基本原則，以及如何保證自我介紹的最佳效果等問題，有了前面的三個環(huán)節(jié)，我?guī)W生進入本課最關鍵的`環(huán)節(jié)—————情境訓練，在本課中我設計了四個情境訓練。設計教學思路時我本著由淺入深，循序漸進的原則，由知識到能力，以提高能力為教學目的。
四、教學目標
1、了解自我介紹的重要性，掌握自我介紹的相關知識。
2、培養(yǎng)學生的口語表達能力。
3、樹立學生的自信心；將所學知識運用到生活中，營造更加和諧的人際交往空間
4、掌握自我介紹的方法和技巧，并能靈活運用。
五、重點
1、掌握自我介紹的相關知識
2、口語表達能力的訓練
六、難點：
1、口語表達能力的訓練
2、如何在介紹時取得最佳效果
七、課時安排
一課時
八、教學過程
�。ㄒ唬�、導入
同學們，有位作家曾說過：“在廣瀚的宇宙中，只有一個你，以前不曾出現(xiàn)，以后也不會重復，你絕對是唯一的、獨特的�！笔前�，每個人都是特別的，每個人都有自己的閃光之處。今天，我們的口語交際課就請大家勇敢地亮出你自己吧！
�。ǘ⒘脸鑫易约�
相識、相交，始于介紹，介紹把陌生引向熟悉，讓陌路變成知己，所以，人們把介紹稱為“交際之橋”。
四個小組每組推薦一名同學上臺做1分鐘自我介紹。其他同學認真聆聽并思考：四位同學的自我介紹各有什么特點、什么問題。
（三）、范例引路
速讀教材【案例】孫陽同學的自我介紹，分組討論：
1、孫陽的自我介紹為什么獲得大家熱烈的掌聲，你覺得哪些方面比較好，好在哪里？
2、你喜歡剛才哪位同學的自我介紹，為什么？
3、相比之下，剛才的自我介紹還有哪些可以改進的地方。
小組討論后組長歸納、發(fā)言。
（四）、相關知識
除了課本上學生已自學的面對不同場合、不同對象時自我介紹的不同要求外，還應明確以下幾點——
�。薄⒆晕医榻B的基本要求：
�。�1）、內(nèi)容：客觀真實
�。�2）、語言：簡潔明白
�。�3）、態(tài)度：落落大方
學生可根據(jù)上述要求再次審視剛才四位同學的自我介紹，看看是否達到了基本要求。
2、自我介紹的基本原則：
兩個不認識的人見面，都有一個自我介紹的問題，那么，誰該先做自我介紹呢？一個基本原則是：位低者先行。
現(xiàn)代社交的基本規(guī)則：
�。�1）、主人向客人先介紹
�。�2）、晚輩向長輩先介紹
�。�3）、下級向上級先介紹
�。�4）、男士向女士先介紹
搶答
（1）判斷正誤：在交際中，你想了解對方，應客氣地要求對方做自我介紹。
�。�2）劉夏女士的公司有一個大型宴會，她作為公司經(jīng)理，在宴會廳門前迎賓，見到來賓時，應由誰先做自我介紹？
�。�3）第二天，她參加朋友的生日聚會，晚會上遇見一位男士，此時應由誰先介紹自己？
�。ㄎ澹W習提高
自我介紹的最佳效果是：通過自我介紹，給對方留下很好的第一印象，激發(fā)對方與你進一步交往的的動機，為可能的深入交往拉響前奏。那么，如何保證自我介紹的最佳效果呢？
學生思考后作答，教師總結(jié)：
1、要對對方有所了解
2、要確認時機。
3、要講究態(tài)度。
4、要掌握時間。
�。�、情境模擬
給出四個情境，每小組選取一個進行情境模擬練習。
1、開學伊始，職高新生舉行以“趣說自己”為主題的班會，請你做一番自我介紹。
2、校學生會干部競聘會上，為競選學生會干部（職務自擬）做一番自我介紹。
3、你的宿舍與103宿舍結(jié)成了聯(lián)誼宿舍，在舍友首次聯(lián)誼會上，你做了自我介紹。
4、你來到某公司（商場、銀行、賓館、幼兒園……）參加實習，在該單位舉行的小型歡迎會上做自我介紹。
要求：介紹的內(nèi)容和語言要符合特定的情境，恰當運用本節(jié)課所學的知識，力求達到最佳效果。
（七）、作業(yè)：
1、繼續(xù)完成情境模擬練習，下節(jié)課進行展示與評價。
2、每人設計并制作一張“我的名片”，在班內(nèi)交流展示。
�。ò耍┙Y(jié)語：得體的介紹，就像一座無形的橋，讓互不相識的你我他，輕盈地跨越陌生的鴻溝，愉快地靠近對方。本節(jié)課大家熱情參與，收獲頗豐，相信在下節(jié)課的展示活動中會有更精彩的表現(xiàn)。學會自我介紹，你口語交際的天空一定會更廣、更藍！
九、教學反思：
成功之處在于：教學設計合理、層次清楚，在設計課堂教學的時候，先讓學生結(jié)合實例說話，在評議的基礎上明確自我介紹的原則和要求，這樣學生印象會更深刻，也為后面的情境訓練做好了鋪墊。具體情境設計貼近生活，形式靈活，創(chuàng)設了生動的交際情境，讓學生們感覺到口語交際是生活情境再現(xiàn)，就是自己的生活經(jīng)歷，因此學生的熱情很高。
在小組上臺展示的時候，有的同學可能因為生活經(jīng)歷、語言表達能力等方面的原因，表演還很不到位，還需要教師進一步指導。以后教學中我會更加注重交際方法和技巧的點撥。
自我介紹教案 篇17
一、談話導入
師：好，今天是第一次見面，老師想讓同學們寫一篇關于自我介紹的作文。師：自我介紹，就是介紹你自己給別人認識。讓別人更加了解你。
師：要是你來寫這篇作文，你會怎么寫？
二、“看一看”
師：其實這篇作文很好寫，畢竟我們是最了解自己的人。重點是我們應該寫些什么呢？(基本資料/性格/愛好/優(yōu)缺點/過去的自己和現(xiàn)在的自己)
師：在我們寫作文之前，都應該寫什么？對，寫作文之前要寫我們的作文提綱。開頭：介紹自己的基本資料。
例如：姓名、年齡、外貌特征（身高、體重、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴、臉蛋等）例如：大家好，我叫王曉，是小學四年級的學生。我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發(fā)。我今年10歲了，不小了吧？卻總也脫不掉那滿臉的稚氣。這里開頭的時候就寫了姓名、年齡、外貌特征。
大家好！我叫xx，今年我xx歲了，我在xx小學讀書，我喜歡......
我叫陳xx，現(xiàn)在讀小學五年級，今年11歲。我家里有4口人，有爸爸、媽媽、姐姐和我。我的外表嘛，說不上是英俊，但也不算丑。圓圓的臉蛋上，嵌著一雙濃眉大眼，兩只耳朵長在兩旁，一個小嘴鑲嵌在臉蛋中央，一個小嘴長在鼻子下面。我每天都是一個笑臉，即使有煩惱我也不會說出來。
師：那你的外貌特征又是怎樣的'？（提出要求：看看你們的臉、頭發(fā)、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齒分別是怎樣的？）
中間：用具體事例說自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點與別人不一樣的地方。
師：你可以用事例說明自己的性格，也可以說說自己的優(yōu)缺點，還可以說自己的興趣愛好。
結(jié)尾：點題，說明這就是一個不一樣的你，愿意和我交朋友嗎？
例如：
1、這就是我，一個爭強好勝，又愛看書的男孩，雖說不太帥，不過“尺有所短，寸有所長�！边@樣的男生你們喜歡嗎？如果喜歡，和我交個朋友吧！我們一同前進。
2、我這個人，不僅愛哭愛笑，愛讀書愛剪紙，還愛交朋友。你愿意和我交個朋友嗎？
3、看，這就是我，一個酷愛閱讀和美食的小姑娘！你們愿意和我交朋友嗎？
自我介紹教案 篇18
一、教學目標
1、認識自己的名字、解釋名字的寓意；
2、通過提問互動、智力激勵法引導孩子自我介紹；
3、通過自我介紹使營員能自信地向別人介紹自己、迅速與他人建立關系；
二、重難點
1、重點：教會學生流利地介紹自己；
2、難點：使學生學會利用體態(tài)、神態(tài)技巧表達自己；
三、教學方法、手段
1、利用導學制：體驗+啟發(fā)式教學
2、利用文字模板教學法、提問教學法、即學即練教學法梳理教學流程‘
3、利用文字書寫和語言展示相結(jié)合、團隊和個人展示相結(jié)合的學習方式檢驗學習效果；
四、流程
�。ㄒ唬⿲耄�
各位嗨學口才集訓營的營員們，大家上午好！我是一營營長，鄧江南！鄧是鄧小平的鄧，江南是江南水鄉(xiāng)的江南。就像我的名字一樣，我是湖南人，但是我來到東北已經(jīng)十一年，我既有著江南人的細膩和溫柔，也有這東北人的豪爽。我的.人生格言是：愛就是在別人的需要上看到自己的責任。我希望自己能成為一名人民教師，愛孩子、愛教育，愛身邊的每一個人，將自己的青春和生命獻給教育事業(yè)。我就是我，就像一團激情澎湃的火，我就是一營營長，謝謝大家！
�。ǘ┏尸F(xiàn)：
請問我叫什么？以上的自我介紹都有什么內(nèi)容？
1、名字+名字組詞+名字寓意+人生格言+人生理想
2、每個人分別解釋自己的名字和寓意并提問；
3、每個人說出自己喜歡的名言并提問其他人；
4、每個人說出自己的人生理想并說出原因。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、每個人用5-10分鐘的寫出以上的內(nèi)容，并提問展示；
2、5-7人一組，配上背景音樂，進行團隊展示,展示內(nèi)容：團隊名稱和團隊寓意，團隊口號，然后對每個人進行自我介紹；
3、所有老師擔任評委，按照團隊展示風采評分評獎。評分標準：
A隊名有寓意，且健康積極；B個人展示表達流利、聲音洪亮；C個人展示內(nèi)容積極向上，深刻有思想；
五、教學反思
小學和初中需要分開授課
1、小學內(nèi)容為：名字+寓意+興趣愛好(或人生格言)+理想
2、初中內(nèi)容為：名字+寓意+人生格言（或興趣愛好）+理想及理由
自我介紹教案 篇19
【活動目標】
1、相互認識，從小培養(yǎng)幼兒對小朋友、家人、老師有禮貌的好習慣。
2、讓幼兒大膽說出自己的名字，培養(yǎng)幼兒的自我識及口頭表達能力。
【活動準備】
小熊布絨玩具一個。
【活動過程】
一、集中活動
寶寶們把你們的'小手伸出來和老師一起來拍拍手
二、活動流程介紹：
今天我要和大家一起做五個親子游戲，社會活動《自我介紹》，語言幾款《兩只小象》，音樂活動《好孩子》，美術(shù)活動《月亮姐姐的女朋友》體能活動《小兔拔蘿卜》。
1、導入活動。
拿出玩具小熊和小朋友打招呼：“大家好，我是小熊豆豆，今年2歲半，愿和大家做朋友，小朋友你人想交朋友嗎？也來和大家打個招呼認識一下吧”。
2、展開活動。
請這位小朋友過來介紹自己（介紹過程），ⅩⅩ很棒，媽媽們鼓勵下，ⅩⅩ歡迎你，（依次介紹到最后）
小朋友都相互知道了名字，下面請媽媽帶自己的孩子相互認識一下，握個手交個朋友（認識過程，老師巡回指導）
3、結(jié)束活動。
現(xiàn)在請媽媽和小朋友回到自己的位子上，我們的這個社會活動主要是教小朋友要有禮貌，培養(yǎng)他們的表達能力。
三、活動延伸。
媽媽在以后帶小朋友出入公共場所時，要多鼓勵自己的孩子多交朋友，提高社會交往能力。
四、活動評析。
自我介紹教案 篇20
教學目標
1．正確認識自我，展現(xiàn)自我風采，樹立信心，增進同學之間的相互了解。
2．明了做自我介紹時要注意的事項。
3．在介紹自我的基礎上進行寫作練習，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性，力求寫出一點新意。
教學課時：
一課時
教學過程
一、導入
自我介紹是向別人展示你自己的一個重要手段，自我介紹好不好，不僅直接關系到你給別人的第一印象的好壞，而且可能會影響到以后交往的順利與否。自我介紹同時也是認識自我的手段。
二、展開
�。ㄒ唬┢肺鼋滩牡�99頁的案例
學生看完案例后
師問：孫陽的介紹為什么會得到同學熱烈的掌聲？同學們?yōu)槭裁春芸炀陀涀∷四兀?/p>
（生答的同時，老師做講解）孫陽的介紹簡單明了，語言有特色，詳略有別，運用典型事例印證，給人深刻印象。
(二)1-2個學生上臺做自我介紹（每講完一個，就讓其他學生評論上臺學生所做的自我介紹的優(yōu)缺點，與此同時，老師做點評。）
�。ㄈ┲v解自我介紹技巧
1、一定要自信，要有充足的準備。
天生我材心有用�！畎�
自信是成功的第一秘訣�！獝勰�
哈佛校訓：機會永遠都是留給有準備的人。
不打無準備之仗！
沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)�。珴蓶|）
磨刀不誤砍柴工！
機遇偏愛那些有準備的頭腦。
預則立，不預則廢。
臨時抱佛腳，事情易辦糟。
2、要有具體材料，不要作秀表演。
問題：（1）第一、沒有具體的介紹。
自我介紹時，最普遍、最嚴重的毛病，是學生根本沒介紹具體情況，缺乏起碼的要素，缺乏基本的信息。許多人只在開頭點了一句“我叫某某某”，之后就完全離題，空發(fā)議論，沒有任何屬于個人的事實。
換言之，如果去掉“我叫某某某”，其余內(nèi)容人人都可以照搬，個個都能夠套用，那還叫“自我介紹”嗎?還有人連自己姓甚名誰、家住哪里、芳齡幾何都不提，該講的不講，卻大談什么“人生”、“坎坷”、“夢想”之類，完全是文不對題、華而不實，純粹是作秀表演。
舉例：小品《不差錢》
畢福劍：按照我們的規(guī)矩，自報家門
趙本山：從前面開始，不要緊張
毛毛：我是來自大城市鐵嶺蓮花赤水溝子，我名字叫鴨蛋，今天心情非常的沖動，今夜陽光明媚，今夜多云轉(zhuǎn)晴。
小沈陽：唉呀媽呀，報天氣預報啊
毛毛：心情從多云轉(zhuǎn)晴了，為什么啊，我找到我老爺了，我老爺太好了，能帶我上溜光大道。
畢福劍：《星光大道》
毛毛：我非常感謝我老爺給我這次機會，太感謝你了，真的能帶上我到大道，我感謝你八輩祖宗，我代表八輩祖宗感謝你，我這輩子不會忘記你的，我做鬼也不放過你的。
自我介紹就是嚴格意義上的自我介紹，是你對別人的匯報，也是別人對你的了解，這完全靠材料取勝，靠用事實說話。介紹時，最好每一句話都有你個人的特色，都應該只屬于你而不屬于別人。介紹時，最好每一句話都有信息點，都是一個事實，自己應該少發(fā)議論，少作評價。只要擺出材料，“用事實說話”，別人自會從中得出總體印象的。
�。�2）第二、只有空洞的抒情。
沒有具體的介紹，就只剩下空洞的抒情了。大家知道，“介紹”一類文章應該屬于“說明文”范疇，而沒有材料的介紹就只好靠空洞的抒情來撐門面了。特別是有些擅長寫作的“秀才”們，齒于擺材料，而片面地追求所謂的“文采”和“哲理”，于是就寫成了文縐縐的“抒情文”。
舉例：·平平凡凡的我，卻不愿過關在火柴盒里的生活：飛揚的個性，青春的激情，開朗的性格，總覺得自己應該展翅飛翔!·有人說，用一種冷靜的態(tài)度和冷峻的眼光看待這個世界，文字中自然免不了有憂郁的美，或美的憂郁。我說不是。我把每一個有朝霞的早晨，看作是周末的早晨。但當時間消逝，我發(fā)現(xiàn)是在放縱自己。我開始打點行裝，開始漫長的人生跋涉。
乍一看，這些話很有文采，很浪漫，其實都很空洞，沒有實際內(nèi)容，頗有點無病呻吟的味道，矯揉造作，透出一股濃濃的“中學生腔”，也是一種“作秀”。
�。�3）第三、盲目模仿“參賽宣言”。
還有一個普遍現(xiàn)象，就是盲目摹仿“參賽宣言”。近年來，許多地方大搞“選美”、“選秀”和“挑戰(zhàn)主持人”之類的活動，選手登臺時，都有發(fā)表“參賽宣言”的環(huán)節(jié)。所以有學生一登臺做自我介紹時，就像發(fā)表“參賽宣言”似的。其實，目的不同，場合不同，是不可盲目照搬的。但許多人認為“參賽宣言”很時髦，仍免不了“作秀”表演，動不動就是豪言壯語，看上去牛氣沖天，實際上千篇1律。常見的套話有：△我聰明，我活潑，我大方，我自信!△我就是我!一個小小的我，一個獨一無二的我!△我不一定是最優(yōu)秀的，但我一定是最努力的!△走自己的路，讓別人說去吧!△我的未來不是夢!還有講到性格時，有些同學也光圖時髦而無內(nèi)容，模棱兩可。如：△我是一個具有多重性格的人，既外向，又內(nèi)向�！魑覑壅f、愛笑、愛哭、愛鬧；我敢愛、敢恨、敢悲、敢怒!△我靜如處子，動如脫兔。
�。�4）第四，過多傾訴自己的理想。
還有一種常見的偏向，就是傾訴自己的理想，篇幅太長，比重過大。許多人剛講了姓名、年齡、學校以后，就迫不及待地講自己如何酷愛電視，如何想當電視人，尤其是如何想當播音員袒露心跡，這本是無可厚非的，但比重過大，從策劃學的角度來講并不恰當。因為時間不允許，每個人只有一分多鐘“自我介紹”的機會
3、要講究表達技巧，不要說成填表式。
與以上情況相反，有人走上另一極端，類似填寫考生登記表一樣。如：“我叫xx，今年xx歲，來自xx市�！彪m然有要素，卻又太簡單、太直白，雖有骨架，卻缺乏血肉，這也是不成功的。要增強表達效果，就有必要對重點要素作些說明、渲染、強調(diào)，要抓住各種巧合做文章，既可展示一定的文化品位，又可加深別人的記憶。
姓名介紹不能少，一般都要重復說明一下。(結(jié)合書本講解)如：
1、我叫章祥，立早章，吉祥的祥。
2、我叫張弛，弓長張，松弛的弛，它出自古語“文武之道，一張一弛”。
3、我叫王純，妹妹叫王潔，合在一起就是“純潔”。
4、我叫周志成，父母親給我取這個名字，是希望我“有志者，事競成”。
5、我叫郭城，當歌星郭富城不再“富”的時候，就變成我了。這些介紹，都對姓名作了重復或說明。有的是防止同音誤聽，有的介紹了取名的由采或含義，有的與名人比照，目的都只有一個，就是加深別人對你的印象。尤其在面試中，只講一遍是肯定記不住的，有必要強調(diào)一下，不妨“啰嗦”一點。有的'在結(jié)尾處還照應一下：“這就是我，一個叫某某某的伢子�！痹诒姸嗳说慕榻B中中，如果其他人能夠記住你的名字，至少記得某個特征，這個自我介紹就是成功的了。
介紹家鄉(xiāng)（借此幫助學生回顧家鄉(xiāng)主要名人及景點）
1、我來自著名的瓷城湖南醴陵。
2、我來自湖南寧鄉(xiāng)，跟劉少奇主席是老鄉(xiāng)。
3、“瀏陽河，彎過了幾道彎”這首著名的歌，使我的家鄉(xiāng)瀏陽名揚四海。
4、一千多年前，詩人陶淵明描寫過號稱“世外挑源”的理想樂土，那就是我的家鄉(xiāng)，湖南桃源。
5、“永州之野產(chǎn)異蛇”，讀過柳宗元《捕蛇者說》的人，一定知道我的家鄉(xiāng)永州。不過，它今天不再荒涼、偏僻。
諸如此類，原來單調(diào)的東西立刻變得形象化、立體化了，同學們就可以通過這些了解你、記住你，這就成功了。當然，并不是說每個人的每個信息點都要渲染一番，因為不是每個人都有巧合點，或雖有巧合點但扯得太遠，要轉(zhuǎn)彎抹角解釋很多，那也沒必要渲染。總之，各人只能量體裁衣，根據(jù)自己具體情況設計，包裝自己、推銷自己。
4、要抓住特色，不要流于一般
有些人作介紹時，基本要素并不缺，也做了必要的渲染，但總體印象仍很一般化。這里有客觀事實的限制，也有主觀方面的原因。
一方面，考生多半是十幾歲的中學生，經(jīng)歷簡單，沒有太多的東西可講；另一方面，則是不善于“推銷”自己。要抓住屬于“少數(shù)”的東西。
比方說，你是少數(shù)民族，是華僑，是港澳臺學生，是外地學生等，都應該抓住做文章。這些都屬“少數(shù)”，甚至是獨一無二的，很容易被其他學生記住特征標簽。如：
1、我是一位土家族姑娘，有著土家人淳樸勤勞的品德，有著土家人能歌善舞的本領。
2、我今年已經(jīng)XX歲了，可能是所有同學中年齡最大的一位。抓住特殊的情趣點做文章。
抓住自己當干部、獲獎、參賽等情況做文章。
許多同學當過班團干部，受過各種獎勵，參加過培訓或比賽，取得過較好的名次，發(fā)表過作品，上過電視等等，都是自己的“資本”，都可以介紹一番。當然，要分清級別和分量，只需突出級別高、影響大的獎勵。如：
1、作為婁底市三好學生的代表，我到xx參加過XXXX表彰會。
2、我是學�！皒x廣播站”的站長。
這是在以上幾條都沒有，或不夠分量時的補救辦法。準確地說，興趣愛好并不是特長，缺乏競爭優(yōu)勢，但至少說明你有這方面的潛在素質(zhì)，這也算一種特色。如：
1、我是個鐵桿球迷，甲A、英超、意甲，更不用說世界杯，凡有電視轉(zhuǎn)播的，我一場不拉，對球星更是如數(shù)家珍。我的夢想是當一個黃健翔式的足球評論員。
2、我最喜歡集郵，目前已有郵票1700多張。最令我自豪的，是我有一枚“大龍”郵票，還有一張奧運冠軍簽名的首日封。
3、我興趣廣泛，最喜歡文學，父親書柜里的文學名著大多看過。我最喜歡《紅樓夢》和《文化苦旅》，還喜歡曹禺的戲劇和汪國真的詩。
�。ㄋ模┙�1-2個學生上臺做自我介紹
�。ㄎ澹┮浴叭ふf自己”為題，對自己做一番介紹。字數(shù)不限。
自我介紹教案 篇21
【教學目標】
1、培養(yǎng)學生朗讀的興趣。
2、引導學生用正確的方法朗讀。
3、學習怎樣介紹自己，加強口語交際的訓練。
【教學重點】
學習怎樣介紹我自己。
【教學難點】
激起學生的朗讀和口語交際的興趣。
【教具】
比賽表格
【教學方法】
講授法，比賽法
【教學過程】
一、導入：
你們知道什么是繞口令嗎？今天，咱們就一起來學一個繞口令，一會來進行比賽，就用課本上的繞口令《司小四和史小世》就可以了。學生們對這個活動很感興趣。
二、新授
朗讀練習：
剛才同學們的比賽非常激烈，下面我們來放松一下，聽一聽一首非常浪漫的`詩歌：教師播放《再別康橋》的錄音，朗讀者把這首詩讀得這么美，我們今天就來學習朗讀這首詩，比剛才的朗讀者讀的還要美不。《再別康橋》表達的是對母校離別時依依不舍之情，我們在讀的時候要用稍慢、舒緩的語速，讀詩歌，節(jié)奏很重要，下面聽老師讀，你們用鉛筆把節(jié)奏標出來，注意朗讀時的重音和停頓。
1、先讓學生自由的讀，讀的時候注意節(jié)奏。
2、全班齊讀，讀的時候配上音樂。
3、、找同學讀，讀的時候配上音樂，把學生帶到詩歌的意境中。
然后教材上有一篇自我介紹的例，以那篇章作為示，讓學生自己說是從哪幾個方面來進行自我介紹的。章里沒有對優(yōu)缺點的介紹老師可以給他們補充一下。然后讓他們準
備十分鐘到講臺上做自我介紹，下邊的同學來進行打分。老師提前制作一個表格，表格中從內(nèi)容完整，內(nèi)容新穎，語句通順，自然大方等幾個方面來進行評比，最后設幾個獎項，例如最佳語句通順獎，最佳自然大方獎等等。
三、小結(jié)：
這節(jié)課主要是培養(yǎng)學生的朗讀興趣，學習怎樣介紹自己，加強口語交際的訓練，激起學生的朗讀和口語交際的興趣。
自我介紹教案 篇22
【教學目標】
1.培養(yǎng)學生以介紹自己為題，進行口語交際的能力。
2.能在不同的情境下作自我介紹。
3.聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。
【教學重點】
能從不同方面作自我介紹。
【教學難點】
能夠選取恰當?shù)氖吕榻B自己的特點。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、快樂采訪。
1.情境創(chuàng)設：同學們，你們了解老師嗎？今天就讓你們來當小記者，想問什么，就問什么。
2.“小記者”提問。
3.教師做“下水文”答“小記者”問。
4.說說老師是如何回答“小記者”的問題的。
5.自然過渡：老師越來越喜歡同學們啦，老師也想進一步地了解你們，你們能滿足老師的要求嗎？
設計意圖：
導入要有激情！一開課便緊緊抓住學生的心，讓學生置身現(xiàn)實“情境”之中，通過自身體驗，引發(fā)情感共鳴。當學生的情緒受到感染，心弦受到撥動，思想受到啟發(fā)，文思開始萌動時，其創(chuàng)作沖動也就隨之產(chǎn)生了。
二、應聘校報記者，自我介紹。
1.揭示主題：大家都來說說吧，向老師作自我介紹。
2.學生讀讀課本“口語交際：自我介紹”中的內(nèi)容。
3.自我介紹要介紹些什么呢？
向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等，愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或優(yōu)缺點。
4.比如說，我們要應聘校報記者，要作自我介紹，介紹的.目的是什么？(希望能入選校報記者)你如何自我介紹？(學生交流)
5.教師點撥。(要求自我介紹中有當記者這方面的經(jīng)驗。)
設計意圖：
以應聘校報記者，作自我介紹為例，引導學生在其他場合中能隨機應變地作自我介紹。
三、小組交流其他情境，作自我介紹。
1.小組選擇其他兩個情境，作自我介紹。
2.學生匯報，其他小組評價，教師點撥。
3.針對優(yōu)秀的小組，給予獎勵。
設計意圖：
學生能舉一反三地作自我介紹。
四、布置作業(yè)。
課后把自己介紹給爸爸媽媽。
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