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《鴨子騎車記》優(yōu)秀教案（精選7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《鴨子騎車記》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《鴨子騎車記》優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、從圖片中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底的精神。
2、關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鴨子和自行車圖片，引發(fā)幼兒思考這個(gè)想法能否成功。
1、師：猜猜看這只鴨子想干嘛？（有一天在農(nóng)場(chǎng)里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂地主意�！拔掖蛸�我會(huì)騎車”）一只鴨子想騎自行車，這個(gè)想法可能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么不可能呢？
2、當(dāng)鴨子遇到母牛時(shí)，母牛的態(tài)度怎樣？它是怎么說(shuō)的？鴨子就此而放棄騎車了嗎？學(xué)著鴨子鼓勵(lì)自己。
二、放映PPT所有圖片，讓幼兒觀察在后來(lái)的路上又遇到了誰(shuí)？發(fā)生了哪些事？
1、動(dòng)物朋友們對(duì)鴨子騎車的不同態(tài)度。
師：鴨子騎車時(shí)又依次遇到了哪些動(dòng)物朋友？當(dāng)鴨子遇到母雞時(shí)，母雞的表情和動(dòng)作是怎樣的？當(dāng)鴨子遇到馬時(shí)，馬的表情怎樣？請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)并表演。當(dāng)鴨子遇到小老鼠時(shí)，小老鼠的表情和動(dòng)作怎樣？一起表演。學(xué)著鴨子鼓勵(lì)自己和朋友。
2、總結(jié)動(dòng)物朋友們對(duì)鴨子騎車的看法，鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車的？（出示鴨子學(xué)騎車局部圖）
師：鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車？（引導(dǎo)幼兒從圖中找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作）
師：鴨子是怎么一步一步學(xué)會(huì)騎車的？（引導(dǎo)幼兒從圖中找出鴨子騎車動(dòng)作的變化，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的.過(guò)程）
三、動(dòng)物朋友們的巨大變化。
1、最初鴨子的朋友們都不學(xué)騎車，后來(lái)呢？
2、動(dòng)物朋友們一開(kāi)始不是有好幾個(gè)都不贊同鴨子騎車嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？（只要足夠堅(jiān)持，永不放棄，就能成功）
四、拓展想象的空間、
1、了解故事名稱。
2、師：鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒(méi)有新的想法？（引導(dǎo)幼兒從最后的圖中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機(jī)又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。）
《鴨子騎車記》優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面，理解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。
2、積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2、故事圖片人手一份、自行車兩輛。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龉适�，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：這是什么？你們騎過(guò)自行車嗎？感覺(jué)怎么樣？
2、師：看，誰(shuí)來(lái)了？一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測(cè)后播放課件錄音）
3、師：原來(lái)這只鴨子想騎自行車，大家覺(jué)得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？
�。ㄔu(píng)析：出示一輛自行車讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己騎車的經(jīng)歷，為引出這個(gè)故事作好了鋪墊，再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車，從而吸引了幼兒閱讀這個(gè)故事的迫切愿望，使幼兒目的性更強(qiáng)地參與活動(dòng)，讓脈絡(luò)更加清晰，為后面的環(huán)節(jié)埋下伏筆。）
�。ǘ┓侄涡蕾p，理解故事內(nèi)容。
1、初步閱讀，了解故事線索。
●嘲笑的母牛
�。�1）師：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？（愚蠢）什么意思？
�。�2）師：這時(shí)候鴨子心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（播放畫(huà)面）你能看明白嗎？
2、自主觀察畫(huà)面，猜測(cè)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。
�。�1）師：一路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？
�。�2）師：在你們的小椅子下面有一張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)地看畫(huà)面找答案吧。
幼兒自主觀察畫(huà)面，自由交流。
�。ㄔu(píng)議：讓幼兒自主閱圖，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作，猜測(cè)它們的想法，給予孩子更多想象、交流的空間。）
3、分段講述，探索故事發(fā)展。
●擔(dān)心的母雞
�。�1）師：猜猜母雞對(duì)鴨子說(shuō)了什么？你們是怎樣知道的？（原來(lái)云朵里的圖案給了提示）
�。�2）師：一起聽(tīng)聽(tīng)母雞怎么說(shuō)？（播放母雞錄音）看到鴨子騎車搖搖晃晃跌跌撞撞，母雞的心里怎么樣？
�。�3）師：鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢？它會(huì)怎么說(shuō)？能不能用故事里的話說(shuō)說(shuō)？（播放畫(huà)面集體說(shuō)）
小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己，鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
●不屑一顧的馬
�。�1）師：看看馬是什么表情？這個(gè)表情是什么意思？（瞧不起、看扁）
�。�2）師：馬會(huì)說(shuō)什么？（播放云朵圖案）看懂了嗎？
（3）師：就像你們說(shuō)的，馬瞧不起鴨子，認(rèn)為不管鴨子怎么騎都沒(méi)它快，鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢？一起說(shuō)說(shuō)！
小結(jié)：鴨子才沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！
�。ㄔu(píng)議：執(zhí)教過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō)，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，讓幼兒充分表達(dá)自己的見(jiàn)解。如出示鴨子碰到馬這張圖片時(shí)，便引導(dǎo)幼兒觀察馬的表情、鴨子騎車的動(dòng)作等，從而創(chuàng)造性地聯(lián)想故事情節(jié)，感受鴨子騎車時(shí)遇到的困難及克服過(guò)程。）
●羨慕的老鼠
�。�1）師：看看小老鼠的樣子，猜猜它想干什么？
�。�2）師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放錄音）看到鴨子騎車這么帥，小老鼠的心里感覺(jué)怎么樣？能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？（豐富詞匯：羨慕）
�。�3）師：鴨子現(xiàn)在會(huì)說(shuō)什么？它怎樣鼓勵(lì)老鼠的？
�。�4）模仿：來(lái)，我們一起體驗(yàn)一下，學(xué)學(xué)小老鼠和鴨子？（提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵(lì)的動(dòng)作）。
小結(jié)：看來(lái)鴨子不但對(duì)自己充滿信心，還鼓勵(lì)了同伴，喜歡他的孩子拍拍手。
�。ㄔu(píng)議：圖片的分步解讀有效地解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn)，使幼兒對(duì)繪本內(nèi)涵有了更深刻的了解，不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力，還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
�。ㄈw驗(yàn)表達(dá)，升華故事主題。
1、提問(wèn)：假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？
2、游戲：騎車競(jìng)賽。
師：你們想不想騎車？現(xiàn)在這里就有自行車，誰(shuí)來(lái)試一試？看來(lái)騎車你們都會(huì)，給你們一點(diǎn)難度，誰(shuí)能騎著車又快又穩(wěn)繞場(chǎng)一周不碰到座位，就算他成功。
3、了解故事結(jié)局。
（1）提問(wèn)：仔細(xì)觀察每一個(gè)動(dòng)物的眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們?cè)谙胄┦裁茨兀?/p>
�。�2）你們看到了誰(shuí)在騎車？（用：“有…有…有…還有…”句型表述）它們騎得怎么樣？
（3）動(dòng)物們一開(kāi)始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？
小結(jié)：鴨子成功騎上自行車的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你們一定行！
�。ㄔu(píng)析：?jiǎn)栴}討論、游戲體驗(yàn)使活動(dòng)達(dá)到高潮，進(jìn)一步激勵(lì)、喚醒和鼓舞孩子們情感和表現(xiàn)，并在內(nèi)心留下勇于嘗試、堅(jiān)持信心的深刻印象。）
（四）完整欣賞，拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、完整欣賞。
提問(wèn)：這個(gè)故事的名字叫什么？你喜歡這只鴨子嗎？你覺(jué)得它是一只怎樣的鴨子？
2、延伸：續(xù)編故事。
看看圖片上的拖拉機(jī)，猜猜鴨子又會(huì)有什么驚人的想法呢？回去和好朋友說(shuō)說(shuō)鴨子的新故事吧。
�。ㄔu(píng)析：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)完整欣賞，讓幼兒能更好地把握作品，同時(shí)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行表達(dá)，讓教育回歸生活。）
活動(dòng)反思：
故事，故事中講了一只快樂(lè)的鴨子，它的快樂(lè)來(lái)自于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險(xiǎn)！故事中的'鴨子不甘心自己一個(gè)人快樂(lè)，它想把騎車快樂(lè)的感覺(jué)告訴身邊的每一個(gè)伙伴，把自己的熱情傳遞給大家。
選材時(shí)我還考慮到我班的孩子活潑、熱情，語(yǔ)言豐富，又非常喜歡聽(tīng)故事、看書(shū)，看到《鴨子騎車記》中哪只可愛(ài)有趣的鴨子怎樣克服困難學(xué)車，在騎車過(guò)程中與動(dòng)物們有趣的對(duì)話，我就想這個(gè)故事我班的孩子一定會(huì)非常的喜歡，于是我就選擇了這本繪本作為我上課的內(nèi)容。這節(jié)課上下來(lái)，有滿意之處，也有許多不足的地方。
較滿意：
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在開(kāi)始部分我出示一輛自行車讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己騎車的經(jīng)歷，為引出這個(gè)故事作好了鋪墊，再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車，從而吸引了幼兒想閱讀這個(gè)故事的迫切愿望。
課件制作清晰合理，給學(xué)生呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺(jué)感受，給了孩子們更多的觀察、想象空間，再引導(dǎo)幼兒觀看PPT時(shí)，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)。在執(zhí)教過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō)，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解，如出示鴨子碰到母牛這張圖片時(shí)，便引導(dǎo)幼兒觀察母牛的表情，鴨子騎車的動(dòng)作等，再啟發(fā)幼兒想母�？吹进喿域T車心里的想法，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后延伸活動(dòng)出示一張鴨子看著拖拉機(jī)的圖片，更進(jìn)一步激發(fā)起幼兒再次跟著鴨子冒險(xiǎn)的歷程，為孩子再次展開(kāi)豐富的想象力做好鋪墊。
不足之處：
教材對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí)，孩子說(shuō)的比較單一，語(yǔ)言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說(shuō)自己的見(jiàn)解，大部分孩子說(shuō)不出來(lái)，不能積極地表達(dá)自己的想法。在執(zhí)教時(shí)我引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的心理想法，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，如果改成“動(dòng)物們看見(jiàn)鴨子騎車會(huì)怎么說(shuō)”可能會(huì)更好。
《鴨子騎車記》優(yōu)秀教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察畫(huà)面，了解故事中動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)鴨子騎車帶來(lái)的快樂(lè)，感受鴨子的勇氣與信心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出故事，激發(fā)幼兒興趣
今天，我們要一起去一個(gè)美麗的地方。瞧，這是一片快樂(lè)叢生的農(nóng)場(chǎng)，看看我們的主人公是誰(shuí)呀？猜猜它想干什么？
二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容
�。�1）初步閱讀，了解故事線索。
●驚奇的母牛
�。�2）自主觀察畫(huà)面，猜測(cè)動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。
1、師：這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？
2、師：它們會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？
3、師：鴨子又會(huì)說(shuō)什么呢？
�。�3）分段講述，探索故事發(fā)展。
●驕傲的馬
1、師：看看馬的表情猜猜它會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么？
2、表演驕傲的馬
3、師：鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車呢？它會(huì)怎么說(shuō)？
小結(jié)：鴨子沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車，它反而越騎越好，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！
●擔(dān)心的母雞
1、師：看看母雞的表情和動(dòng)作，猜猜它現(xiàn)在的心情是怎樣的？
2、表演擔(dān)心的母雞。
3、師：鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的`擔(dān)心害怕而放棄騎車呢？它會(huì)怎么說(shuō)？
小結(jié)：鴨子也沒(méi)有因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車，它越騎越穩(wěn)！喜歡鴨子的小朋友拍拍手！
●羨慕的老鼠
1、師：看看老鼠的表情和動(dòng)作，猜猜它對(duì)鴨子說(shuō)什么？
2、表演羨慕的老鼠。
3、師：鴨子會(huì)對(duì)老鼠說(shuō)什么？
小結(jié)：看來(lái)鴨子不但對(duì)自己充滿信心，還鼓勵(lì)了老鼠，喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
三、體驗(yàn)表達(dá)，了解故事結(jié)局
�。�1）師：看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會(huì)騎車的？引導(dǎo)幼兒用“先…然后…接著…最后…”的句式回答。
�。�2）動(dòng)物們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？
小結(jié)：鴨子和動(dòng)物們成功騎上自行車的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要你敢于嘗試，并通過(guò)自己的努力，你行！你行！你一定行！
四、情感遷移
師：你們有沒(méi)有像鴨子那樣，遇到過(guò)一些困難的事情，但通過(guò)自己的努力，最終成功了呢？
師：在遇到困難的時(shí)候，記得鼓勵(lì)自己說(shuō)：“我行、我行、我一定行”！相信你們經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)成功。
五、完整講述故事。
師：這個(gè)好玩的故事叫《鴨子騎車記》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。
活動(dòng)反思：
《鴨子騎車記》是一本特別有趣的繪本，繪本中每一只動(dòng)物的表情和動(dòng)作都值得我們細(xì)細(xì)去品味。在設(shè)計(jì)這個(gè)繪本教案的時(shí)候，我著重選取個(gè)別的動(dòng)物讓孩子去觀察和想象，讓他們自由地想象，大膽地猜測(cè)。我把重點(diǎn)放在讓幼兒了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達(dá)對(duì)故事的理解上。
一、觀察細(xì)節(jié)，大膽猜測(cè)語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
由于這本書(shū)的畫(huà)面比較多，逐幅讓孩子們觀察顯得太啰嗦。因此，我有選擇地讓孩子們重點(diǎn)觀察鴨子騎車經(jīng)過(guò)母牛、馬、母雞、老鼠身旁時(shí)的對(duì)話以及它們的表情。鴨子騎車經(jīng)過(guò)母牛之后第一個(gè)經(jīng)過(guò)誰(shuí)的身旁？鴨子有禮貌地和馬打招呼說(shuō)：你好，馬。引導(dǎo)幼兒看看馬的表情猜猜馬會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么？在引導(dǎo)幼兒猜猜這是一只怎樣的馬？（驕傲），接著引導(dǎo)幼兒用驕傲的表情來(lái)表演馬，并能完整的說(shuō)出：“鴨子，無(wú)論你騎得多快，也沒(méi)有我跑得快！”我用同樣的方法讓孩子們觀察鴨子經(jīng)過(guò)母雞和小老鼠身旁時(shí)他們的表情以及它們的對(duì)話。
二、觀察鴨子學(xué)騎車過(guò)程中動(dòng)作的變化，體驗(yàn)騎車的快樂(lè)。
我把鴨子騎車經(jīng)過(guò)每只動(dòng)物身邊騎車的動(dòng)作做成一張圖片，再次讓孩子們觀察有什么變化？孩子們一下子就發(fā)現(xiàn)開(kāi)始鴨子是單腳跨上自行車的，然后是慢慢的騎車，接著是單腳踩在自行車座位上騎車，最后可以撇開(kāi)車把，坐在位置上騎車了。我讓孩子們通過(guò)看一看，再說(shuō)一說(shuō)，最后學(xué)一學(xué)騎車的動(dòng)作，體驗(yàn)鴨子騎車的快樂(lè)。
不足之處：
1、剛開(kāi)始引導(dǎo)幼兒觀察馬的表情，猜猜馬會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么的時(shí)候，有個(gè)孩子說(shuō)的比較好，可是我沒(méi)有肯定她的答案，還接著問(wèn)了幾個(gè)孩子，但是那些孩子都沒(méi)有說(shuō)到點(diǎn)上，結(jié)果孩子們不會(huì)說(shuō)馬的語(yǔ)言，以至于大家一起表演馬的時(shí)候，孩子們不會(huì)說(shuō)，在這里我可以表?yè)P(yáng)哪位說(shuō)的好的孩子，問(wèn)問(wèn)其他孩子，她說(shuō)的是否好，再引導(dǎo)孩子們學(xué)學(xué)她說(shuō)的，這樣就能解決這個(gè)問(wèn)題了。
2、鴨子并沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車，反而越騎越好，引導(dǎo)幼兒可以給鴨子加加油，我忘了這一環(huán)節(jié)，所以剛開(kāi)始的孩子們還比較拘束，活動(dòng)的氛圍還不夠活躍。
3、羨慕的老鼠：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的老鼠，有一位幼兒說(shuō)的了“羨慕”，而我再次問(wèn)孩子們“什么是羨慕”，沒(méi)有一個(gè)孩子懂，我又問(wèn)了那個(gè)說(shuō)出“羨慕”的男孩，但他的回答也是不知道，以至于，我尷尬了，接著我自己解釋“羨慕”的意思，而我忘了，解釋后和孩子們說(shuō)說(shuō)“你們現(xiàn)在明白了嗎”作為結(jié)束，而是尷尬的換了一個(gè)話題，由此看出課堂的隨機(jī)應(yīng)變的能力比較弱。
4、引導(dǎo)幼兒看看鴨子是怎么樣一步一步學(xué)會(huì)騎車的，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我可以讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)看，引導(dǎo)孩子們用上“先…然后…接著…最后…”的句式。
在本次活動(dòng)中反應(yīng)了我的課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力弱，在今后應(yīng)多加鍛煉。
《鴨子騎車記》優(yōu)秀教案 篇4
目標(biāo)：
1、從圖畫(huà)書(shū)中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底的精神。
2、關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
準(zhǔn)備：
1、圖畫(huà)書(shū)《鴨子騎車記》人手一本。
2、圖畫(huà)書(shū)局部畫(huà)面及其相應(yīng)小圖片：
�。�1）鴨子騎車時(shí)遇到的朋友；
�。�2）鴨子騎車的各種動(dòng)作。
過(guò)程：
一、師幼共同觀看圖畫(huà)書(shū)封面，產(chǎn)生閱讀興趣
1、觀察圖畫(huà)書(shū)封面上的主要角色形象。
師：封面上有誰(shuí)？它會(huì)有什么奇思妙想？
2、了解故事名稱。
3、討論：鴨子可能學(xué)會(huì)騎車嗎？
二、幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事大意，尋找答案
1、帶著問(wèn)題邊逐頁(yè)翻閱圖畫(huà)書(shū)邊思考：鴨子究竟有沒(méi)有學(xué)會(huì)騎車？
2、交流從書(shū)中找到的答案。
三、師幼共讀，關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，梳理故事線索
1、線索一：動(dòng)物朋友們對(duì)鴨子騎車的不同態(tài)度（出示局部畫(huà)面一）。
師：鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友？
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答按圖畫(huà)書(shū)中動(dòng)物出現(xiàn)的順序逐一出示小圖片。）
師：這些動(dòng)物朋友贊成鴨子騎車嗎？（引導(dǎo)幼兒從該頁(yè)畫(huà)面和文字表述中發(fā)現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物朋友的態(tài)度，然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進(jìn)行歸類。）
2、線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車（出示局部畫(huà)面二）。
師：鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車？（引導(dǎo)幼兒從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。）
師：鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的.？（引導(dǎo)幼兒從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子騎車動(dòng)作的變化，然后按動(dòng)作變化的順序排列小圖片，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過(guò)程。）
線索三：動(dòng)物朋友們的巨大改變。
師：最初鴨子的朋友們都不學(xué)騎車，后來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒再次翻閱圖畫(huà)書(shū)，從最后一頁(yè)中找到答案。）
師：動(dòng)物朋友們一開(kāi)始不是有好幾個(gè)都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？
師：動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開(kāi)始想學(xué)騎車的？（引導(dǎo)幼兒連貫地翻閱最后幾頁(yè)，理解動(dòng)物朋友躍躍欲試，學(xué)習(xí)騎車的有趣情景。）
四、拓展想象空間
師：鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒(méi)有新的想法？（引導(dǎo)幼兒從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機(jī)又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。）
師：小朋友，你們現(xiàn)在在想些什么呢？有沒(méi)有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？
《鴨子騎車記》優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的不同想法。
2、只要自信、勇敢一定能獲得成功。
3、感受鴨子的勇氣與信心。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)書(shū)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、突發(fā)奇想的鴨子
1、瞧，這是一片快樂(lè)叢生的農(nóng)場(chǎng)，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場(chǎng)了。
2、他是誰(shuí)?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)
3、這是一只怎樣的鴨子?
4、鴨子想干嘛?你們見(jiàn)過(guò)鴨子騎自行車嗎?我們見(jiàn)過(guò)鴨子會(huì)下蛋，會(huì)游泳，會(huì)捕魚(yú)，……但絕對(duì)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鴨子會(huì)騎車……
鴨子的這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?說(shuō)說(shuō)各自的理由。
二、鴨子騎車上路。
1、感知鴨子騎自行車的決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎上來(lái)，開(kāi)始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!鴨子騎過(guò)母牛身邊，沖母牛招了招手�！澳愫�，母牛!‘哞——，’母牛應(yīng)了一聲，可心里想：“一只鴨子在騎車?這可是我見(jiàn)過(guò)的最愚蠢的事!”
2、母牛對(duì)鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒(méi)有因?yàn)槟概５姆磳?duì)而放棄騎車的想法呢?
3、鴨子接著又會(huì)遇見(jiàn)哪些朋友呢?他們看見(jiàn)鴨子騎車是怎么想的呢?
4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見(jiàn)的朋友。
(1)鴨子跌跌撞撞騎過(guò)了草坪，先遇見(jiàn)了誰(shuí)呢(綿羊)?綿羊同意鴨子騎車的想法嗎?會(huì)怎樣對(duì)鴨子說(shuō)呢?鴨子會(huì)不會(huì)放棄騎車的想法?
(2)鴨子繼續(xù)往前騎，遇見(jiàn)了誰(shuí)?(母雞)母雞在害怕什么呢?會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么啊?鴨子有沒(méi)有撞到母雞?又會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒情景表演)
(3)鴨子繼續(xù)往前騎，遇見(jiàn)了誰(shuí)?(老鼠)比較前后四幅畫(huà)面中鴨子騎車的情景，發(fā)現(xiàn)鴨子騎車的技術(shù)在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。推測(cè)老鼠見(jiàn)了鴨子飛快地騎車會(huì)怎么想呢?
三、驚喜的秘密
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來(lái)。他們騎得特別快，誰(shuí)也沒(méi)有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。
1、動(dòng)物們一個(gè)個(gè)怎么都圍了上來(lái)?他們瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢?
2、你們看到了誰(shuí)在騎車?動(dòng)物們騎得怎樣啊?
3、動(dòng)物們一開(kāi)始都不贊同鴨子騎自行車，母牛覺(jué)得鴨子騎車愚蠢，綿羊擔(dān)心鴨子受傷，母雞怕鴨子騎車撞到她，現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
四、完整欣賞
最后一張畫(huà)面：鴨子盯著一輛拖拉機(jī)，繼續(xù)想象：鴨子又想學(xué)什么了呢?
活動(dòng)延伸：
續(xù)編故事。
和好朋友說(shuō)說(shuō)鴨子的`新故事。
活動(dòng)反思：
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)�；顒�(dòng)過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō)，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
不足之處：
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí)，孩子說(shuō)的比較單一，語(yǔ)言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說(shuō)自己的見(jiàn)解，大部分孩子說(shuō)不出來(lái)，不能積極地表達(dá)自己的想法。
小百科：鴨子脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥(niǎo)綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來(lái)。是一種常見(jiàn)家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動(dòng)物。但不能在水中待太久，是卵生動(dòng)物。
《鴨子騎車記》優(yōu)秀教案 篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
鴨子騎車？這可真是一個(gè)瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！作者通過(guò)這個(gè)讓人興奮又愉悅的故事，生動(dòng)地描繪出孩子勇于探險(xiǎn)的心理特征，讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書(shū)中各種動(dòng)物的語(yǔ)言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀，會(huì)讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是想讓孩子充分享受繪本帶來(lái)的閱讀快樂(lè)，并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表達(dá)的意思，并放飛大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)也能明白只要我們對(duì)自己充滿自信，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來(lái)的快樂(lè)，體會(huì)只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、突發(fā)奇想的鴨子。
價(jià)值取向：導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片，提問(wèn)：你們覺(jué)得這是一只怎樣的鴨子？
2、猜測(cè)鴨子瘋狂的原因。
過(guò)渡：究竟鴨子騎車的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn)，讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)一天吧！
二、勇于嘗試的鴨子。
價(jià)值取向：仔細(xì)觀察角色的表情，大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法。
1、母牛。
（1）猜測(cè)母牛的想法：母牛心理是怎么想的？
�。�2）猜測(cè)鴨子的想法：你們覺(jué)得鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對(duì)母牛的`反對(duì)，鴨子毫不理會(huì)，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
2、綿羊
�。�1）觀察畫(huà)面猜測(cè)：綿羊也許會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)些什么？
（2）猜測(cè)鴨子的想法：這時(shí)鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會(huì)摔傷，但是鴨子不害怕，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
3、母雞
（1）觀察畫(huà)面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？
�。�2）討論：鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時(shí)候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡(jiǎn)單的事情。
4、老鼠
老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？
小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動(dòng)下，它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子
價(jià)值取向：感受只要我們對(duì)自己充滿自信，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
1、觀察畫(huà)面：動(dòng)物們?nèi)嫉纱罅搜劬�，他們想做什么呢�?/p>
小結(jié)：所有的小動(dòng)物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說(shuō)：“鴨子，你的主意真棒！”
2、提問(wèn)：為什么一開(kāi)始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢？
小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)的生活中，也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會(huì)獲得成功。
《鴨子騎車記》優(yōu)秀教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
豐富凝重的色彩，看似簡(jiǎn)單滑稽卻激情跌宕的情節(jié)，構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂(lè)奇異，讓每個(gè)孩子興奮不已的書(shū)。本次活動(dòng)的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計(jì)的，主要是想通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們充分享受繪帶來(lái)的閱讀的快樂(lè)，并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖書(shū)畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表達(dá)的意思，并放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)也能明白只要我們隊(duì)自己充滿自信，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)，嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，同時(shí)同伴之間合作的能力也得到了提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面，理解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。
2.積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。
3.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件2.《鴨子騎車記》故事圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出人物，激發(fā)興趣1.出示圖片：看，畫(huà)面上有什么？（一輛自行車、房子、奶牛）。這里可能是一個(gè)什么地方呢？
�。ㄞr(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng)）。農(nóng)場(chǎng)里還會(huì)有很多的動(dòng)物。
2.出示鴨子：看，農(nóng)場(chǎng)里的誰(shuí)來(lái)了？（鴨子）一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測(cè)后播放錄音）
3.提問(wèn)：原來(lái)這只鴨子想騎自行車，大家覺(jué)得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？
小結(jié)：看來(lái)，騎自行車對(duì)鴨子來(lái)說(shuō)還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實(shí)現(xiàn)嗎，讓我們接著往下看，仔細(xì)聽(tīng)！
二、集體觀察畫(huà)面，理解故事開(kāi)始部分
●嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開(kāi)始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞�？墒撬稽c(diǎn)兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經(jīng)過(guò)母牛身邊。沖母牛招了招手說(shuō)："你好，母牛，我正打算學(xué)騎車呢！"母牛應(yīng)了一聲，笑著說(shuō)："哈哈，一只鴨子想騎車？！嗬喲，這可是我聽(tīng)過(guò)最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說(shuō)："我行，我行，我一定行！"
1.提問(wèn)：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？（愚蠢）什么意思？
2.小結(jié)：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個(gè)愚蠢的想法。
3.鴨子聽(tīng)到母牛這么嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎？你聽(tīng)到鴨子是怎么鼓勵(lì)自己的？
--鴨子對(duì)自己說(shuō)什么？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：是啊，鴨子相信自己，鼓勵(lì)自己說(shuō)："我行，我行，我一定行！"。
三、自主閱讀圖書(shū)，體驗(yàn)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。
1.提問(wèn)：在接下來(lái)的路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？（老師為你們準(zhǔn)備了這樣一本圖書(shū)，在看之前老師有個(gè)要求，和你旁邊的好朋友兩個(gè)人合作看一本書(shū)，做到不爭(zhēng)也不搶，從第一頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)閱讀。）2.幼兒自主觀察畫(huà)面，自由交流，教師巡回觀察指導(dǎo)。
四、集體分析故事情節(jié)，進(jìn)一步理解故事。
1.提問(wèn)：來(lái)！一起說(shuō)說(shuō)鴨子遇到了誰(shuí)？（集體說(shuō)，出示畫(huà)面）它們之間可能在說(shuō)些什么呢？
2.分析畫(huà)面
●瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過(guò)去，"馬大哥，瞧我，我已經(jīng)會(huì)騎車了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。
1.馬看到鴨子騎車，他會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？看看馬是什么表情？這個(gè)表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起學(xué)習(xí)一下這個(gè)新的詞語(yǔ)（瞧不起）。
2.馬為什么會(huì)瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車還沒(méi)有他跑的快。）
3.馬瞧不起鴨子說(shuō)：你還是沒(méi)我快，鴨子！
4.鴨子聽(tīng)到馬瞧不起他，他會(huì)放棄騎車嗎？（不會(huì)）
5.鴨子會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：鴨子才沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。
●擔(dān)心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞。
1.出示遇到母雞的圖片。
提問(wèn)：猜猜，母雞對(duì)鴨子說(shuō)了什么？你們是怎樣知道的？母雞看到鴨子騎車那么快，她心里是什么感覺(jué)？（是啊，母雞的既擔(dān)心又害怕）
2.母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕？（害怕鴨子騎車會(huì)撞到自己）
3.一起來(lái)學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說(shuō)的話（你騎車小心點(diǎn)，鴨子！）
3.鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢？它會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？
4.小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵(lì)鼓勵(lì)鴨子（鴨子，你行，你行，你一定行�。�
●羨慕的'老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來(lái)越快越來(lái)越快，騎車的技術(shù)也越來(lái)越（棒了�。�
1.你從哪里看出來(lái)鴨子騎車的技術(shù)越來(lái)越好，越來(lái)越棒了？（他的翅膀離開(kāi)了車吧，兩腿離開(kāi)踏板翹了起來(lái)�。�
2.你們也來(lái)學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù)，這可是騎車運(yùn)動(dòng)的最高境界了，看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是騎車的高手�。�
活動(dòng)反思：
《鴨子騎車記》是美國(guó)作者大衛(wèi)夏農(nóng)的作品，講述農(nóng)場(chǎng)里的一只鴨子有了一個(gè)瘋狂的念頭——騎單車。它果真騎上了單車，一路上遇到了農(nóng)場(chǎng)里八種不同的小動(dòng)物，他們各自腹誹鴨子騎車這件事，盡管如此鴨子依然堅(jiān)持，并且越騎越熟練。最后，一群人來(lái)農(nóng)場(chǎng)把自己的單車停在那里，而所有的動(dòng)物有機(jī)會(huì)一起騎車狂歡。繪本文字簡(jiǎn)單，圖畫(huà)以鮮亮的暖色調(diào)為主色，鴨子朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力的精神對(duì)學(xué)生很有教育意義，可謂圖文并茂，思想豐富，很適合低年級(jí)的孩子閱讀，幫助他們開(kāi)啟閱讀之門。
本堂課的設(shè)計(jì)，是想通過(guò)這堂課的教學(xué)讓學(xué)生充分享受繪本帶來(lái)的閱讀的快樂(lè)，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣；鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表達(dá)的意思，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲處”滲透閱讀的方法；在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫(huà)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作、眼神，并展開(kāi)了合理的猜想。猜想，引發(fā)了興趣，訓(xùn)練了思維，激發(fā)了想象。課堂上，他們的答案那么精彩，他們根據(jù)圖畫(huà)想象的動(dòng)物們的語(yǔ)言，有的幾乎與原著一模一樣，我不得不信服“每一個(gè)孩子都是讀圖畫(huà)的天才�！彼麄冋娴牟迳舷胂蟮某岚�，學(xué)生們的表現(xiàn)完全地闡釋了：“一本繪本至少有三種故事：文字講述的故事、圖畫(huà)暗示的故事以及圖文結(jié)合產(chǎn)生的故事。”
在教學(xué)中，也有一些不足之處，沒(méi)有讓學(xué)生獨(dú)立閱讀的環(huán)節(jié)，對(duì)于各個(gè)小動(dòng)物的想象缺少層次。
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