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    2. 小班語(yǔ)言公開課聚寶盆教案

      時(shí)間:2022-05-16 05:00:16 教案 投訴 投稿
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      小班語(yǔ)言公開課聚寶盆教案

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言公開課聚寶盆教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      小班語(yǔ)言公開課聚寶盆教案

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西,如(我想要—玩具小熊、小汽車…)。

        2、試用動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的變化。

        3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動(dòng)。

        4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        一個(gè)畫有圓圈的場(chǎng)地。

        活動(dòng)過程:

        一、引題

        師:今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事,聚寶盆都有哪些本領(lǐng)。空(qǐng)小朋友舉手告訴我,那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會(huì)停下來?你們瞧,我們中間有一個(gè)大大的圓圈,像不像一個(gè)聚寶盆,我們今天就來做聚寶盆的游戲。

        二、游戲環(huán)節(jié)

        1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則

        師:金老師會(huì)大聲地說出我想要的東西,然后你們就變成那樣?xùn)|西趕快到聚寶盆里來,只要一聽到夠拉夠啦太多啦,聚寶盆就會(huì)停下來,小朋友也趕緊找到自己的小圓點(diǎn)。比如說我想要許多許多的小兔子玩具(教師做小兔子跳進(jìn)圈內(nèi),一只變兩只,兩只變?nèi),哇!我們都到聚寶盆里,變成好多好多的小兔子玩具)。夠啦夠啦,太多啦!教師示范,馬上回到自己的原點(diǎn)上。(可以再鞏固游戲規(guī)則,剛剛有沒有聽見金老師

        在喊:“夠啦夠啦,太多啦,瞧,聚寶盆就停下來了,我們也馬上像剛才一樣,趕快找到自己的圓點(diǎn)坐好。

        2、幼兒變出教師想要的東西。

        師:好,你們聽,金老師又想要東西了,你們快來幫幫我!我想要很多很多的小汽車,同上。(機(jī)器人)這個(gè)聚寶盆本領(lǐng)真的很大,那我要想一個(gè)難變一點(diǎn)的東西,小兔子要過河,我想要很多很多座小橋,小朋友告訴我,小橋是什么樣子,(你們來看看,兩個(gè)人手搭手像不像一座小橋,你們趕快找一個(gè)小伙伴,變出我想要的小橋)。夠啦,夠啦,太多啦,幼兒回到圓點(diǎn)上。

        3、幼兒變出幼兒想要的東西。

       。ㄐ∨笥崖宰龇潘伞#﹦倓偰銈冋嫦衲g(shù)家,幫金老師變出了我想要的東西,而且那么多,那現(xiàn)在來變變你們想要的東西,你們想要什么。磕沁@樣子,我們先來聽聽方程想要什么東西,一起來幫幫她,方程,大聲地告訴大家,我想要……

        4、集體說出我想要……

        師:我發(fā)現(xiàn),你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西,如果,聚寶盆能變出許多許多的好朋友來,那就玩的更開心了。我們一起來大聲地說,我想要,許多許多的好朋友(教師幼兒一起擁抱,拉手)夠啦夠啦,太多了。

        三、結(jié)束

        師:這個(gè)聚寶盆太小了,我們操場(chǎng)下面還有一個(gè)更大的聚寶盆,想不想去變變?(一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室)。

        活動(dòng)反思:

        仔細(xì)分析原方案,我們發(fā)現(xiàn)教師的提問只是讓幼兒猜想故事情節(jié)、觀察繪本中特征鮮明的人物及其表情,而沒有引導(dǎo)幼兒去挖掘它們背后蘊(yùn)藏的教育意義。即原方案中的提問僅僅讓幼兒了解故事內(nèi)容,知道故事進(jìn)程,而不能有效地啟迪幼兒想象、思維及培養(yǎng)幼兒形成良好的道德品質(zhì)。如果教師設(shè)計(jì)這樣的問題,如“如果你是多多,你會(huì)往聚寶盆里放什么?結(jié)果會(huì)怎樣”“如果讓你往里面再放些不喜歡的東西,你會(huì)放什么?結(jié)果又會(huì)怎樣”,想必幼兒會(huì)有各種精彩的回答。然后在此基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論“聚寶盆的作用是什么?你需要它嗎?為什么”?上攵,幼兒肯定會(huì)表達(dá)自己的想法和理由,而此時(shí)教師便可因勢(shì)利導(dǎo),讓幼兒自己去探尋“貪多”帶來的后果,從而自然達(dá)成能力培養(yǎng)和品德教育的雙重目標(biāo)。

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