小班語言教案：小路
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小班語言教案：小路，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動背景：
星期一的早晨，我象往常一樣帶孩子們來到戶外活動，忽然，一陣秋風吹過，樹上的葉子紛紛往下落，孩子們頓時歡呼雀躍起來，他們有的興奮地仰起頭，讓樹葉親 吻著小臉；有的高興地說著：“小樹葉，快飛到我的身邊來；”有的驚喜地發(fā)現(xiàn)漂浮在水面上的樹葉像航行著的帆船，小魚兒則躲在下面……孩子們表現(xiàn)出了極大的 好奇。為了讓幼兒感受到秋天的美，秋天的快樂，結合幼兒已有的語言發(fā)展水平，以及我園開展的《秋葉飄》主題活動，我選擇了故事《小路》作為教材展開活動。
活動目標：
1、通過多媒體教學，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。
2、能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。
3、學習發(fā)準象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。
活動準備：
1、制作與故事內(nèi)容相關的課件。
2、 故事表演的場地布置（落葉鋪成的小路一條）。
3、 動物玩具若干，磁帶一盒。
活動過程：
1、 歌曲《小樹葉》導入。
�。�1）“秋天來了，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會飄到哪兒呢？我們一起去找一找。噢，原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢！”（屏幕顯示故事背景圖）
�。�2）你認識它們嗎？把你知道的樹葉寶寶名字說給身邊的好朋友聽聽�！保ㄓ檬髽它c擊不同的樹葉）
（3）“秋風吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條神奇的小路，還會發(fā)出好聽的聲音呢！”
2、 分段播放課件，理解故事內(nèi)容。
�。�1）欣賞第二段。
�、佟奥�，什么聲音？”（學說：窸窣窸窣）
�、凇靶〈题跇淙~上干什么呀？”
�、邸澳銈儠驖L嗎？一起來試試。”（屏幕重復顯示第二段動畫，配音）
�。�2）欣賞第三段。
�、佟翱�，誰也來了？”（小白兔）
�、凇靶“淄米哌^小路會發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么呢？”（學習詞語：踢踏踢踏）
�、邸耙黄饋韺W習小白兔跳舞的樣子。”（屏幕重復顯示第三段動畫，配音）
（3）欣賞第四段。
①“誰來學學小蚱蜢是怎么來到小路的？”
�、凇安虏滦◎乞鞎跇淙~上干什么？發(fā)出什么好聽的聲音？”（學習詞語：吱嘎吱嘎）
③ 幼兒模仿小蚱蜢動作。（屏幕重復顯示第四段動畫，配音）
�。�4）欣賞第五段。
“為什么風兒踮著腳尖輕輕走過小路？”（幼兒一起學說小動物說的話）
3、 表演故事《小路》，加深理解。
�。�1）完整欣賞故事《小路》一遍。
“現(xiàn)在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好�！保ㄆ聊伙@示圖像，配音，教師帶領幼兒在鋪有樹葉的小路上表演。）
�。�2）請表現(xiàn)突出的幼兒再次表演。
4、 擴展幼兒思維：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動物會走過小路？會做什么？會發(fā)出什么樣的聲音？”
教師鼓勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，窸窣窸窣，幼兒模仿小貓做早操的動作……
5、 出示動物玩具，幼兒再次表演，體驗大膽想象的成功感。
“今天老師把這些小動物都請來了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎？”
6、 撿樹葉，結束活動。
“小朋友，知道嗎？樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧！”（師生一起撿樹葉離開活動室。）
延伸活動：
美工活動——樹葉拼貼畫
附：故事：小路
秋風吹呀吹呀，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹葉。
小刺猬走過小路，他在樹葉上打滾，窸窣窸窣，像許多小刺猬在路上慢慢散步。
小白兔走進小路，她脫下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一樣在樹葉上跳舞。
小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖啊，吱嘎吱嘎，像躺在搖床上做著美夢。
風兒來了，小動物們擋住風兒：“請你別刮走小路上的樹葉，樹葉的聲音多么好聽。”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……
活動反思：
通常故事教學對剛入園的小班幼兒來說有一定的難度，以往教學中流于形式，出示圖片——完整講述——提問——討論——記憶，幼兒不能真正理解故事的意境。本 次活動采用了現(xiàn)代化的手段，旨在變原來較為抽象、難以理解的教學內(nèi)容為圖文并茂、生動形象的教學軟件，將視聽形象與語言結合，把看、聽、說統(tǒng)一起來，從而 引起了幼兒極大的興趣，充分激發(fā)了幼兒學習的主動性、積極性。
由于考慮到幼兒的年齡特點，我沒有采取過多的開放式提問，而是小問題一個個地問，讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗講述圖中人的名稱、主要動態(tài)和簡短的對話。另外，在整個活動中，我更多的是激發(fā)幼兒用腦、用嘴巴、用身體去體會故事的內(nèi)涵，內(nèi)化著自己的理解，效果較好。
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