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    2. 五年級(jí)下冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-10-07 00:38:15 教學(xué)資源 投訴 投稿
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      人教版五年級(jí)下冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的人教版五年級(jí)下冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      人教版五年級(jí)下冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        五年級(jí)下冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄⒄J(rèn)識(shí)“矗、凹”等九個(gè)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、能說(shuō)出這條路被稱(chēng)為“絲綢之路”的原因,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

       。、讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)收集、整理、加工信息,能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識(shí),能用簡(jiǎn)潔的話(huà)介紹,從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語(yǔ)言組織、表達(dá)能力。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        理解絲綢之路的重要意義。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        絲綢之路的價(jià)值。

        【課前準(zhǔn)備】

       。薄⒔處煖(zhǔn)備:

        掛圖。

       。病W(xué)生準(zhǔn)備:

        搜集有關(guān)絲綢之路的故事。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、談話(huà)引入

        1、導(dǎo)語(yǔ):

        有一條路,東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天,讓我們一起隨著一座古樸典雅的`巨型石雕,穿越時(shí)空的阻隔,一起走近──絲綢之路。

       。、齊讀課題。

       。场⒆x了課題,你有什么疑問(wèn)?

       。▽W(xué)生自由提問(wèn),板書(shū)比較主要的問(wèn)題。如:為什么稱(chēng)作絲綢之路?絲綢之路有什么價(jià)值或意義?對(duì)于比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題可由學(xué)生互相解答。)

       。、帶著同學(xué)們的問(wèn)題,讀一讀課文,看看能否在文中找到答案。

        二、檢查預(yù)習(xí)情況

       。、選擇一種你最喜歡的方式讀課文,把你特別喜歡的地方,或者讀得不太通順的地方多讀一讀。

       。病⒑屯瑢W(xué)交流一下你最喜歡的部分,讀給他聽(tīng)一聽(tīng),如果能說(shuō)說(shuō)理由,就更好了。

        三、閱讀課文,交流體會(huì)

       。、體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值:

        ⑴出示句子:

        沒(méi)想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路。

       、谱x讀這個(gè)句子,你體會(huì)到了什么?

        ⑶你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語(yǔ)的。文中描寫(xiě)“我們”是怎樣“聯(lián)系”的?

        ⑷再讀文章,用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。

       、杉w交流:

        預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)找出中國(guó)使者和安息國(guó)互相交流的地方。找到中國(guó)使者為安息國(guó)帶去了“綾羅綢緞”,而安息國(guó)則將自已國(guó)家的”駝鳥(niǎo)蛋”,以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻(xiàn)給了中國(guó)。如果個(gè)人學(xué)生沒(méi)有找到,可以再討論。

       。、體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用:

        ⑴安息國(guó)與中國(guó)在進(jìn)行交流的時(shí)候,兩國(guó)人民都是怎樣的心情呢?小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀,注意模仿一些動(dòng)作與表情,體會(huì)一下兩國(guó)人民的心情。

       、菩〗M匯報(bào)表演,再讀文章。

       、峭ㄟ^(guò)分角色朗讀,你體會(huì)到了兩國(guó)人民怎樣的心情?學(xué)生充分交流:

        預(yù)設(shè):學(xué)生通過(guò)文章對(duì)兩國(guó)人民一些動(dòng)作表情的描寫(xiě),例如:安息國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”,剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂(lè)”“歡騰”。中國(guó)使臣的“大跨步上前”“滿(mǎn)面笑容”;安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。

       、纫x:

        這一場(chǎng)景的實(shí)現(xiàn),多虧了一條道路呀!──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路。

       。、結(jié)合資料,深入理解:

       、牌鋵(shí),今天我們看到的這一幕,只是通過(guò)絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢?把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

        ⑵交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

        ⑶老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀(jì),古羅馬執(zhí)政官愷撒,穿著中國(guó)絲袍進(jìn)入劇場(chǎng),轟動(dòng)一時(shí),從而,出現(xiàn)了中國(guó)的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū),就設(shè)有專(zhuān)售中國(guó)絲綢的店鋪。而當(dāng)時(shí)中國(guó)的絲綢,全部都是經(jīng)過(guò)這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的,而這絲綢之路的開(kāi)辟者就是著名的──張騫。

       、三R讀課文13自然段。

       、赡阌惺裁大w會(huì)?

       、试僮x13自然段。

       、嘶卮鹫n前兩個(gè)問(wèn)題

       、贋槭裁捶Q(chēng)作絲綢之路?

        因?yàn)樵谶@條道路上,主要的貿(mào)易物品是絲綢。

        ②絲綢之路有什么價(jià)值或意義?

        絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。同時(shí)板書(shū)。

        四、小結(jié)

        古代的絲綢貿(mào)易,駱駝與商旅的情形,我們沒(méi)有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門(mén)外的巨型石雕,在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們?cè)賮?lái)看看這一幕古老的風(fēng)景,重溫那動(dòng)人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        絲綢之路

        東西方友誼交流之路

        東西方經(jīng)濟(jì)交流之路

        東西方文化交流之路

        五年級(jí)下冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教學(xué)目標(biāo)

        1、讀懂課文內(nèi)容,了解絲綢之路的來(lái)歷以及開(kāi)辟的意義。

        2、體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛,感受他的堅(jiān)韌、勇氣、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。

        3、運(yùn)用“金鑰匙”中介紹的方法默讀課文,體會(huì)并批注。

        教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱苦過(guò)程,了解絲綢之路的價(jià)值和意義。

        教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱苦過(guò)程。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        學(xué)生:查找相關(guān)資料,對(duì)絲綢之路有一定的了解。

        教師:多媒體課件。

        教學(xué)過(guò)程

        一、圖片導(dǎo)入,引入情境

        師:同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文。還記得這條路嗎,它東起長(zhǎng)安,向西經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的7000多公里,輾轉(zhuǎn)到達(dá)羅馬各地。這7000多公里又是什么樣子呢?看,它長(zhǎng)路漫漫;看,它白雪皚皚;看,它黃沙滾滾。讓我們一起喊出它那響亮的名字——絲綢之路。

        二、略讀回憶,整體感知

        師:想不想再次踏上這千年古道,沿著先人的足跡,去了解那時(shí)的故事呢?那就請(qǐng)打開(kāi)你的語(yǔ)文書(shū),略讀全文,回憶一下課文講了誰(shuí)的什么事?

        師總結(jié):張騫為開(kāi)辟絲綢之路歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。

        三、自學(xué)批注,潛心感悟

        你從哪里感受到張騫歷盡了千難萬(wàn)險(xiǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們自己從書(shū)中找到答案。

        四、同桌交流,查漏補(bǔ)缺

        五、班內(nèi)匯報(bào),文字訓(xùn)練

       。ㄒ唬l件艱苦

        1、“那時(shí)候,交通不便,沒(méi)有公路,沒(méi)有鐵路,沒(méi)有汽車(chē)和飛機(jī)。羅馬位于中國(guó)西邊七千多公里的地方,中間隔著茫無(wú)邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野,自然條件非常惡劣。沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊”。

       。1)生讀、談。

       。2)對(duì)比:

       。3)春風(fēng)都吹不到的'荒漠寂野,怎么不讓人心驚膽戰(zhàn)?再自己讀一讀。

       。4)師生配合讀。

        2、“他帶著一百多人出發(fā),渡過(guò)黃河,進(jìn)入浩瀚的沙漠。”

        “張騫等人馬不停蹄,專(zhuān)揀人跡罕至的荒原前進(jìn)。他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏,穿過(guò)沙漠戈壁,翻過(guò)帕米爾高原白雪皚皚的山嶺,終于到達(dá)了富饒的西域各國(guó)!

       。1)想象一下當(dāng)時(shí)惡劣的環(huán)境,自己讀讀,體會(huì)讓你感觸深的詞語(yǔ),把它們寫(xiě)在你的積累本上。

       。2)自由讀,談,點(diǎn)紅“煎熬”,觀察煎熬的字形,說(shuō)說(shuō)你的理解。

        “人跡罕至”、“白雪皚皚”……

       。3)齊讀。

       。ǘ⿻r(shí)間長(zhǎng)

        生:“牧草由綠變黃,又由黃變綠;雁陣向南方飛去,又從南方飛回,一轉(zhuǎn)眼,就是第一年過(guò)去了。”

        師:十一年的光陰,一個(gè)人的青春不在,年華已逝。作者為什么不直接寫(xiě)時(shí)間長(zhǎng),而要寫(xiě)牧草和雁陣呢?

        生回答,自由讀。

       。ㄈ┤藶樽钃

        “他們依靠太陽(yáng)和星星辨別方向,日夜兼程,想躲開(kāi)剽悍的匈奴騎兵。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了。戰(zhàn)斗中,張騫一行人寡不敵眾,死的死,傷的傷,活下來(lái)的都當(dāng)了俘虜!

        師:很多人再也不能魂歸故里了。(生再讀。)

        “張騫被軟禁在草原上放牧牛羊,一舉一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視”

        師:他在匈奴人那里受到誘惑,也受盡了屈辱。(生想象、讀。)

        六、再次默讀,感受人物

       。ㄒ唬┗氐介L(zhǎng)安

        師:張騫克服了千難萬(wàn)險(xiǎn),歷盡了種種磨難。把我們心中無(wú)盡的感慨表達(dá)出來(lái)吧!”

        “公元前126年,歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn),出使西域十三年的張騫回到了長(zhǎng)安!

        在這里加上什么詞,更能表達(dá)你的心情?

        “公元前126年,歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn),出使西域十三年的張騫()回到了長(zhǎng)安!

       。ǘ┛翠浵瘛稘h武大帝》中的片段。

       。ㄈ┰俅文x。

        師:是什么支撐著他在遙遠(yuǎn)的異國(guó)他鄉(xiāng)度過(guò)了這艱難的十三年?是什么使他手中的漢節(jié)不離不棄?不著急回答,讓我們?cè)凫o靜地看一看張騫通西域的過(guò)程。

        師:13年可以改變一個(gè)人的相貌,摧殘一個(gè)人的身心……但張騫始終如一的是什么?(生談。)

        僅僅是勇氣、毅力、責(zé)任感就可以打通這條絲綢之路嗎?

        “張騫學(xué)會(huì)了匈奴話(huà),和匈奴牧人融洽相處;同時(shí)默記地形、道路、牧場(chǎng)、沙漠、泉水、水井的分布情況。他耐心地、不露聲色地等待著,準(zhǔn)備著。”——智慧。

        師:莽莽草原,滾滾黃沙,他含辛茹苦十三載。張騫也贏得了世人對(duì)他的贊譽(yù)(課件)。

        七、了解意義,心生自豪

        萬(wàn)里絕域、黃沙背后富饒的絲綢之路就此打開(kāi)。打通了這條路,到底意義何在,它的價(jià)值是什么?從原文中找到,自己讀一讀。

        1、自由讀。

        2、指名讀。

        3、看圖說(shuō)(課件)。

        4、看短片。

        5、齊讀。

        八、總結(jié)全文,回到整體

        九、課外拓展,激發(fā)興趣

        歷史上還有許許多多非常著名的道路,里面也有很多動(dòng)人的故事,比如唐蕃古道就是和文成公主有關(guān)的。我們學(xué)習(xí)的是陸上絲綢之路,還有海上絲綢之路,課下同學(xué)們可以多了解一下。

        請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜e累本上記下一個(gè),課后去查找資料進(jìn)行了解。

        五年級(jí)下冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、有感情地朗讀課文,了解“絲綢之路”的歷史意義,激發(fā)學(xué)生向往古代文明,熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。

       。、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,積累新詞和優(yōu)美的句子,搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。

        【課前準(zhǔn)備】

        帶著自己感興趣的問(wèn)題,通過(guò)上網(wǎng)或者去圖書(shū)館等方式,查詢(xún)絲綢之路名稱(chēng)的由來(lái)、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。

        【課時(shí)安排】

       。闭n時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、激導(dǎo)入

        出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片,配樂(lè)介紹:絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱(chēng)為是“上無(wú)飛鳥(niǎo),下無(wú)走獸,復(fù)無(wú)水草”的蠻荒之路,可是自漢代張騫冒死開(kāi)拓之后,這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅,悠悠駝鈴。從此,東方的文明古國(guó)和西方的許多國(guó)家便開(kāi)始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國(guó)教科文組織近年來(lái)發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”,把絲綢之路意味深長(zhǎng)地稱(chēng)作“對(duì)話(huà)之路”,當(dāng)代的中國(guó)人稱(chēng)它為“開(kāi)放之路”。為什么稱(chēng)它是“對(duì)話(huà)之路”“開(kāi)放之路”呢?今天,我們就沿著這條絲綢之路,察看一番,感受一番。

        二、再讀課文,理清思路

       。、激疑:

        聯(lián)合國(guó)教科文組織將絲綢之路稱(chēng)為“對(duì)話(huà)之路”,當(dāng)代的中國(guó)人稱(chēng)它為“開(kāi)放之路”,那么,文中所寫(xiě)的中國(guó)使者稱(chēng)它為什么呢?

       。、學(xué)生尋讀課文,回答老師的提問(wèn)。

        3、齊讀中國(guó)使者的`話(huà)──沒(méi)想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!

        4、進(jìn)一步激疑:

        聽(tīng)了這句話(huà),你有什么想問(wèn)的嗎?啟發(fā)學(xué)生多層面追問(wèn):為什么說(shuō)這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了?聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎?中國(guó)使者為什么稱(chēng)它為“偉大的路呢”?偉大體現(xiàn)在哪里?

       。、小組合作討論,要求:

        擺出觀點(diǎn),層次清晰地羅列事實(shí)以證明。

       。、鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn),教師在和學(xué)生的對(duì)話(huà)中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路……

        三、深入讀文,把握主旨

       。、感受“友誼之路”:

       、抛杂勺x課文描寫(xiě)大漢國(guó)和安息國(guó)使節(jié)見(jiàn)面的部分,在原來(lái)小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)掘:

        兩國(guó)人民友誼體現(xiàn)在什么地方?

       、平涣,教師在對(duì)話(huà)中點(diǎn)撥:

        安息國(guó)(今伊朗)方面:

        迎候之遠(yuǎn)──邊境線(xiàn)上;迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思,讀出浩蕩的氣勢(shì),然后引史實(shí)以佐證:20000多人;迎候之熱──表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。

        大漢國(guó)方面:

        謙遜有禮──沒(méi)有盛氣凌人的傲慢;薄禮不薄──史料記載:西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚,絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià);羅馬國(guó)和安息國(guó)交戰(zhàn),見(jiàn)安息帝國(guó)士兵身上穿的絲綢服裝在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光,宛如天神,嚇得不知所措,結(jié)果潰不成軍。教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確,而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。

       、切〗Y(jié):

        一條路,打通了隔膜,增進(jìn)了了解,加深了友誼,這怎能不是一條偉大的路呢?有感情地再讀中國(guó)使者的話(huà)──沒(méi)想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!

        2、感受經(jīng)濟(jì)(科技)之路:

        ⑴絲綢之路是偉大之路,除了因?yàn)檫@是一條友誼之路,還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。

        ⑵讀課文第十三自然段。

       、菫槭裁凑f(shuō)這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路?

        ⑷交流,教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,可以向深層探究:

        為什么說(shuō)將中國(guó)的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國(guó)外,將國(guó)外的葡萄、核桃等食品帶到中國(guó),就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢?

       、捎懈星榈乩首x。

        3、感受文化之路:

       、沤z綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。

       、讫R讀“我國(guó)音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà),由于吸收外來(lái)文化的長(zhǎng)處,變得更加豐富多彩,美輪美奐!

       、悄闶窃鯓永斫膺@一句的?

       。钯F妃是唐玄宗最寵愛(ài)的妃子,其善跳胡旋舞,說(shuō)明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長(zhǎng)篇論文《唐代長(zhǎng)安與西域文明》,我們可以從這篇史學(xué)名作中,一覽唐代長(zhǎng)安的種種胡化景象。)

        ⑷小結(jié):

        絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起,促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上,遺留下大量的文明古跡,傳達(dá)給人們的卻是超越國(guó)界和民族差異的精神共鳴,這怎能不是一條偉大的路呢?再次有感情地再讀中國(guó)使者的話(huà)──沒(méi)想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!

        四、總結(jié)升華,領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義

       。、教師有感情地激疑:

        望著這座群雕,作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲;望著這座群雕,作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們,從這些首尾似乎重復(fù)的話(huà)語(yǔ)中,你體會(huì)到了什么?

        2、交流:

        絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn);深情的民族自豪感;絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開(kāi)發(fā)。

       。、激朗讀。

        五、作業(yè)

       。、結(jié)合課文上所講的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。

       。、有條件的,可以開(kāi)一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)”。

        五年級(jí)下冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情的朗讀課文,了解我國(guó)古代燦爛的文化。

        2、通過(guò)杜文,知道張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固:

        1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《張騫與絲綢之路》。里面的生字詞大家都認(rèn)識(shí)嗎?咱們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀。

        絢麗奪目目瞪口呆。

        小結(jié):大家的火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn),都要趕上現(xiàn)在的磁浮列車(chē)了,那么,你能選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎?

        2、指名說(shuō)句子。

        3、談話(huà):大家的生字詞掌握的不錯(cuò),那這篇課文只要講了一件什么事兒呢?

        小結(jié):簡(jiǎn)單點(diǎn)兒說(shuō),這篇課文主要講述了張倩開(kāi)辟絲綢之路的經(jīng)過(guò)和深遠(yuǎn)意義。

        二、新授:

        1、談話(huà):那么,張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的呢?在這中間他又經(jīng)歷了哪些苦難呢?請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題自由地朗讀課文三到五自然段。

        出示課件思考:略

        2、學(xué)生反饋:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的呢?(從哪兒出發(fā)

        ①指名讀課文中的句子:第四自然段

       、谀隳苡米约旱脑(huà)說(shuō)一說(shuō),他從都城出發(fā),經(jīng)過(guò)了哪些地方呢?師相機(jī)板書(shū):

        離都城———渡黃河———入沙漠———翻高原———到達(dá)西域各國(guó)

       、壅n件出示線(xiàn)路圖,師解說(shuō)

        那么,在這過(guò)程中,他遇到了哪些困難呢?

        3、學(xué)習(xí)第三自然段,指名說(shuō),感受交通的不便利和自然條件的惡劣

        過(guò)度:除了交通的不便利,自然條件的惡劣,更令人難以忍受的是,他們還遭遇到了什么呢?

        理解:俘虜

        在理解的基礎(chǔ)上想象一下,對(duì)方會(huì)怎樣對(duì)待俘虜?

        是啊,張騫他們?nèi)耸终谘鄯ǖ那柽_(dá)是一年之久,最后在一個(gè)寒夜逃了出來(lái),請(qǐng)大家想象,討論一下,他們是怎樣逃出來(lái)的呢?逃脫的過(guò)程中又遇到了一些什么樣的困難呢?

        過(guò)渡:他們?yōu)槭裁磿?huì)遭受這樣的磨難呢?請(qǐng)看(課件背景資料介紹)

        過(guò)渡:就在這樣的情況下,張倩奉命出使西域,歷盡種種磨難,卻始終沒(méi)有忘記自己的使命,從中,你感受到他是怎樣的人呢?

        指名說(shuō)

        小結(jié):下面,就讓我們帶著自己的理解讀一讀,再次感受一下張騫開(kāi)辟絲綢之路的`艱辛。

        4、指導(dǎo)朗讀:自由讀指名讀評(píng)價(jià)

        5、張騫開(kāi)辟絲綢之路的深遠(yuǎn)意義

        過(guò)渡:

        從大家的朗讀中,我體會(huì)到了張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛,也體會(huì)到了到達(dá)西域各國(guó)之后成功的喜悅,那么,張騫付出畢生精力,開(kāi)辟的貫穿亞洲,延伸到地中海,直達(dá)歐洲的絲綢之路,到底有什么作用呢?請(qǐng)大家快速的魔都課文最后一個(gè)自然段。

        指名讀、齊讀

        板書(shū):聯(lián)接歐亞大陸

        談話(huà):正是因?yàn)殚_(kāi)辟了絲綢之路,西漢王朝的經(jīng)濟(jì)才空前繁榮,創(chuàng)造了一代盛世,咱們因該餓、為他而感到————?就讓我們帶著這種體會(huì)齊讀一遍這句話(huà)。(出示)

        6、過(guò)渡:課文學(xué)到這兒,我們知道寫(xiě)的絲綢之路,為什么開(kāi)頭要以古羅馬皇帝去劇場(chǎng)看戲的故事引入呢?這樣寫(xiě)有什么作用呢?

        A:為了指出這是一條商路

        B:寫(xiě)出了絲綢之路所起的作用,與結(jié)尾“紐帶”相呼應(yīng)。

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