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神奇的書教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的神奇的書教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀與收藏。
神奇的書教學(xué)設(shè)計(jì)1
探究目標(biāo)
1、本課要認(rèn)識(shí)“瀚、諦“兩個(gè)生字;會(huì)寫”艘、履”等9個(gè)生字;正確讀寫、理解詞語(yǔ):浩瀚、一貧如洗。你能用什么方法來(lái)掌握這些基本知識(shí)呢?
2、你能有感情的朗讀、背誦這首詩(shī),理解“神奇的書”有什么含義嗎?
3、從本文中我們可以學(xué)到那些寫作的方法,你能體會(huì)作者的寫作意圖嗎?
4、請(qǐng)你仔細(xì)體會(huì)文章前兩段的寫法,并仿照前兩段的寫法再寫一段。
探究重點(diǎn)想像詩(shī)中描寫的意境,體會(huì)作者表達(dá)的情感。
探究難點(diǎn)發(fā)揮想像仿寫詩(shī)歌。
課前準(zhǔn)備
1、搜集與“書”相關(guān)的名言、比喻等。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課文,備好課,小組長(zhǎng)認(rèn)真檢查、督促。
一、交流搜集的資料。
1、在小組長(zhǎng)的引領(lǐng)下,首先在小組范圍內(nèi)交流個(gè)人搜集到的資料
2、小組長(zhǎng)對(duì)這些資料進(jìn)行整合。
3、小組之間進(jìn)行“搜集資料交流擂臺(tái)賽”。
二、朗讀課文小組賽
1、組長(zhǎng)進(jìn)行朗讀展示分工、練習(xí)。
2、朗讀比賽。(教師在學(xué)生朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)第四小節(jié)的朗讀,多出贊嘆的語(yǔ)氣。)
三、展示分工、預(yù)演
展示點(diǎn):
1、本文作者的`介紹。
2、字詞學(xué)習(xí)的展示。
3、對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的理解、運(yùn)用。
4、文中修辭方法的理解展示。
5、仿寫文段的展示。
6、課后習(xí)題的理解,文章表達(dá)方法、作者的寫作意圖展示。
第一步:明確展示點(diǎn)。
第二步:展示分工。
第三步:小組預(yù)演。
神奇的書教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、感受書籍在我們生活、學(xué)習(xí)中起到的作用巨大。
2、學(xué)習(xí)作者用對(duì)比的方式展示書的神奇的寫法。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦這首詩(shī)。
學(xué)習(xí)要求:
1、在對(duì)詩(shī)歌的誦讀中感受到書的神奇。
2、學(xué)習(xí)作者的寫法,試仿寫一節(jié)。
3、背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
感受到書對(duì)人類的`神奇作用。仿寫詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、交流課前搜集資料,導(dǎo)入新課
1、說(shuō)說(shuō)和書有關(guān)的名言名句。
2、從這些話語(yǔ)中,你能夠認(rèn)識(shí)到什么?
3、小結(jié),板書課題。
二、朗讀感知,把握內(nèi)容
1、師范讀詩(shī)歌。
2、生試讀通課文。
3、交流評(píng)議朗讀情況。我們應(yīng)該帶著怎樣的情感去朗讀這首詩(shī)歌?
三、讀中明理,掌握寫法
1、點(diǎn)生通讀全詩(shī)。
2、為什么作者為用“神奇”二字來(lái)形容“書”?
3、課文中用了哪些事物和書作比,這樣寫有什么好處?
4、仿照前兩段的寫法再寫一節(jié),抒發(fā)你對(duì)書的感情。
5、交流,評(píng)議。
四、全文總結(jié)。
五、課堂作業(yè)
1、練習(xí)生字。
2、背誦詩(shī)歌。
神奇的書教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)讀書的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)一些讀書方法。
3、把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者反復(fù)讀書的方法,并受到啟示。
教學(xué)重難點(diǎn):
把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。
結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問(wèn)題,多角度地談自己對(duì)課文的感悟。
教學(xué)思路:
一、談話激趣
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,看書能陶冶人的情操,能為我們提供大量的精神食糧。而一首好詩(shī),則蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感,我們從詩(shī)中汲取營(yíng)養(yǎng),今天,我們學(xué)習(xí)美國(guó)作家狄金森《神奇的書》這首詩(shī)。
二、朗讀課文,整體感知
、僮杂勺x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。
、谧宰x自悟。自己一句一句地讀,參考有關(guān)注釋,弄懂句子的意思。練習(xí)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
③提出不理解的字詞,大家?guī)椭獯穑,或?lián)系上下文理解,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得,討論自己疑惑的問(wèn)題,再不懂的全班交流。
小組合作學(xué)習(xí)。小組中每人讀一自然段。說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思,對(duì)句子的意思理解有不同意見的地方,認(rèn)真討論,實(shí)在弄不懂的詞句記下來(lái),準(zhǔn)備質(zhì)疑。
三、激趣課文,深入感悟
1.畫一畫書神奇在哪里。
2.說(shuō)一說(shuō)作者的表達(dá)方式。
3.談一談自己讀后的感受。
美國(guó)詩(shī)人狄金森寫的《神奇的書》這首詩(shī),用比喻的方法把書看成非凡的戰(zhàn)艦,能把我們帶到浩瀚的.天地,把書看成神奇的座騎,能帶我們領(lǐng)略人世的真諦。特別讓我感動(dòng)的是,詩(shī)人告訴我們,就算你一貧如洗,也沒(méi)有任何柵欄能阻擋你在書的王國(guó)遨游的步履。
四、積累運(yùn)用,升華認(rèn)識(shí)
、賱澇鲎约合矚g的段落,多讀幾遍,試著背一背,再與伙伴比賽,看誰(shuí)記得又快又牢,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
②合作交流:作者讀一本書的方法對(duì)自己有什么啟示?
書不僅像戰(zhàn)艦,像座騎,更像一個(gè)太陽(yáng),給這個(gè)世界帶來(lái)了光明。感謝詩(shī)人給了我們這樣一首好詩(shī),更讓我懂得了書的力量。盡管我們不能像小鳥一樣在藍(lán)天上自由地飛翔,可是在書里,我們就能像一只小鳥,在知識(shí)的天地自由地飛翔。
五、總結(jié)全文,升華情感
1.充滿感情的接讀課文。好書不厭百回讀,熟讀深思子自知。同學(xué)們,我們平時(shí)也讀了很多的書,你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn),或者聽了作者的讀書體會(huì),你有什么啟發(fā)?和大家談一談。
2、學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗(yàn),或從作者的介紹中總結(jié)收獲。
我們平時(shí)總是更在意讀書的數(shù)量,大部分書都只是讀過(guò)一遍而已,泛泛地涉獵,大都不求甚解,F(xiàn)在我們?cè)侔岩郧白x過(guò)的書拿出來(lái)讀一讀,按照作者的讀書方法,看看你有什么新的體會(huì),及時(shí)做好記錄,到本單元的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我們一起來(lái)交流。
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。
板書設(shè)計(jì):
神奇的書
非凡的戰(zhàn)艦、神奇的座騎——在書的王國(guó)遨游
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