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《山中雜記》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《山中雜記》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《山中雜記》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、研讀重點(diǎn)語(yǔ)段，提高分析能力
2、深入領(lǐng)會(huì)作者的博愛(ài)思想
3 、學(xué)習(xí)冰心的博愛(ài)精神，做一個(gè)有愛(ài)心的人
教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)語(yǔ)段的賞析
教學(xué)難點(diǎn) 作者博愛(ài)思想的體現(xiàn)
教學(xué)過(guò)程
一 、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在《山中雜記》一文中，作者以清晰的語(yǔ)言風(fēng)格為我們娓娓道來(lái)，共寫(xiě)了五種小動(dòng)物，它們分別有哪些特點(diǎn)？
（溫馴 馴良 活潑 快樂(lè) 可愛(ài)）
作者重點(diǎn)敘述描寫(xiě)的又是哪種動(dòng)物呢？（鳥(niǎo)）好這節(jié)課我們就從此入手來(lái)體會(huì)作者的思想。
二 、 閱讀感知
1 、指名讀寫(xiě)鳥(niǎo)的語(yǔ)段，其他同學(xué)思考
�。�1）這幾段文字分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？
�。�2）這幾段你最喜歡哪一段？為什么？
2 、學(xué)生回答問(wèn)題師生共同矯正進(jìn)而明確。
（1）這五段文字分別寫(xiě)了周圍的鳥(niǎo)是快樂(lè)的象征；寫(xiě)小蜂雀可愛(ài)的外形，寫(xiě)鳥(niǎo)的清脆聲，寫(xiě)小鳥(niǎo)溫馨的家庭，寫(xiě)大鳥(niǎo)哺
育幼鳥(niǎo)的`情景。
�。�2）生暢所預(yù)言如：
A 我喜歡第一段因此這段運(yùn)用對(duì)此的寫(xiě)法突出山中鳥(niǎo)的美麗和種類繁多（讓我理解了作者的用意）
B 我喜歡第一段，因?yàn)檫@段文字寫(xiě)出了鳥(niǎo)的玲瓏嬌小，同時(shí)滲透了自己的情感，對(duì)小蜂雀的喜愛(ài)，柃惜與友好。
C 我喜歡第三段，因此這段文字寫(xiě)了鳥(niǎo)清脆的叫聲及鳥(niǎo)與春的關(guān)系。
D 我喜歡第四段，因此這段文字寫(xiě)了鳥(niǎo)溫馨的家庭并由此連想將心比心，想到自己父母對(duì)自己的牽掛從而對(duì)雛鳥(niǎo)及其父
母的愛(ài)意更濃。
F 我喜歡第五段，因此這段文字讓我知道了小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)過(guò)程，更突出了它們和人一樣有情有愛(ài)，母子相愛(ài)。
3 、 師小結(jié)
同學(xué)們理解得這樣好：原因在于作者對(duì)小鳥(niǎo)寫(xiě)得栩栩如生有情有趣，那么你們知道這是什么嗎？作者為什么能寫(xiě)得栩栩如生
呢？
評(píng)論明確 （1）作者善于觀察 （2）作者擁有一顆豐富的愛(ài)心。
4 、師述：
作者豐富的愛(ài)心，博愛(ài)的思想你又是從哪些語(yǔ)句中感受到的呢？找一找。
具體語(yǔ)句（略）
5、下面結(jié)合全文內(nèi)容找一找能表現(xiàn)作者博愛(ài)思想的語(yǔ)句。
具體語(yǔ)句（略）
6 、那么結(jié)合這些語(yǔ)句你能感覺(jué)到作者是以怎樣的態(tài)度對(duì)待身邊的動(dòng)物的呢？
生討論做答，進(jìn)而明確：
尊重 關(guān)心 欣賞動(dòng)物以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待動(dòng)物的。
三 、拓展延伸
1 、你身邊的人是怎樣對(duì)待動(dòng)物的？
生談
2 、你學(xué)習(xí)本文后感到應(yīng)怎樣對(duì)待動(dòng)物 ？
生說(shuō)自己的收獲
四 歸納總結(jié)
五 布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)： 山中雜記
冰心
尊重 關(guān)心
博愛(ài)
欣賞 平等
《山中雜記》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、研讀重點(diǎn)語(yǔ)段，提高分析能力
2、深入領(lǐng)會(huì)作者的博愛(ài)思想
3 、學(xué)習(xí)冰心的博愛(ài)精神，做一個(gè)有愛(ài)心的人
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)語(yǔ)段的賞析
教學(xué)難點(diǎn)：作者博愛(ài)思想的體現(xiàn)
教學(xué)過(guò)程
一 、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在《山中雜記》一文中，作者以清晰的語(yǔ)言風(fēng)格為我們娓娓道來(lái)，共寫(xiě)了五種小動(dòng)物，它們分別有哪些特點(diǎn)？
�。伛Z 馴良 活潑 快樂(lè) 可愛(ài)）
作者重點(diǎn)敘述描寫(xiě)的又是哪種動(dòng)物呢？（鳥(niǎo)）好這節(jié)課我們就從此入手來(lái)體會(huì)作者的思想。
二 、 閱讀感知
1 、指名讀寫(xiě)鳥(niǎo)的語(yǔ)段，其他同學(xué)思考
�。�1）這幾段文字分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？
�。�2）這幾段你最喜歡哪一段？為什么？
2 、學(xué)生回答問(wèn)題師生共同矯正進(jìn)而明確。
（1）這五段文字分別寫(xiě)了周圍的鳥(niǎo)是快樂(lè)的象征；寫(xiě)小蜂雀可愛(ài)的外形，寫(xiě)鳥(niǎo)的清脆聲，寫(xiě)小鳥(niǎo)溫馨的家庭，寫(xiě)大鳥(niǎo)哺育幼鳥(niǎo)的情景。
�。�2）生暢所預(yù)言如：
a我喜歡第一段因此這段運(yùn)用對(duì)此的寫(xiě)法突出山中鳥(niǎo)的美麗和種類繁多（讓我理解了作者的用意）
b我喜歡第一段，因?yàn)檫@段文字寫(xiě)出了鳥(niǎo)的玲瓏嬌小，同時(shí)滲透了自己的情感，對(duì)小蜂雀的喜愛(ài)，柃惜與友好。
c我喜歡第三段，因此這段文字寫(xiě)了鳥(niǎo)清脆的叫聲及鳥(niǎo)與春的關(guān)系。
d我喜歡第四段，因此這段文字寫(xiě)了鳥(niǎo)溫馨的家庭并由此連想將心比心，想到自己父母對(duì)自己的牽掛從而對(duì)雛鳥(niǎo)及其父母的愛(ài)意更濃。
f我喜歡第五段，因此這段文字讓我知道了小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)過(guò)程，更突出了它們和人一樣有情有愛(ài)，母子相愛(ài)。
3、 師小結(jié)
同學(xué)們理解得這樣好：原因在于作者對(duì)小鳥(niǎo)寫(xiě)得栩栩如生有情有趣，那么你們知道這是什么嗎？作者為什么能寫(xiě)得栩栩如生呢？
評(píng)論明確
�。�1）作者善于觀察
（2）作者擁有一顆豐富的愛(ài)心。
4、師述：
作者豐富的愛(ài)心，博愛(ài)的思想你又是從哪些語(yǔ)句中感受到的呢？找一找。
具體語(yǔ)句（略）
5、下面結(jié)合全文內(nèi)容找一找能表現(xiàn)作者博愛(ài)思想的`語(yǔ)句。
具體語(yǔ)句（略）
6 、那么結(jié)合這些語(yǔ)句你能感覺(jué)到作者是以怎樣的態(tài)度對(duì)待身邊的動(dòng)物的呢？
生討論做答，進(jìn)而明確：
尊重 關(guān)心
欣賞動(dòng)物以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待動(dòng)物的。
三 、拓展延伸
1、你身邊的人是怎樣對(duì)待動(dòng)物的？
生談
2、你學(xué)習(xí)本文后感到應(yīng)怎樣對(duì)待動(dòng)物？
生說(shuō)自己的收獲
四歸納總結(jié)
五布置作業(yè)
板書(shū)
山中雜記
馬--------溫馴
狗---------馴良
貓---------活潑
鳥(niǎo)---------快樂(lè)
蟲(chóng)---------可愛(ài)
教學(xué)反思：《山中雜記》一課，是一篇內(nèi)涵豐富，情理兼喻的散文。我在品讀文章時(shí)，恨不得把所有自己感悟到的，一絲不落的全教給學(xué)生。從教學(xué)一開(kāi)始，我就不肯放過(guò)每一個(gè)段落，總要“指點(diǎn)幾句”，就連應(yīng)該引讀而過(guò)的。
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)杜朗口的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)作業(yè)。小組長(zhǎng)發(fā)揮了很大的作用，在集體討論、和匯報(bào)的時(shí)候都能認(rèn)真組織，讓學(xué)困生有了發(fā)言的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生的表達(dá)能力有了很大的提高。
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