哪種材料硬教學設計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的哪種材料硬教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學習內(nèi)容：哪種材料硬

　　科學概念

　　1、硬度較大的材料能在硬度較小的材料表面留下劃痕。

　　2、認識金屬堅硬、有光澤、能導電、易傳熱、有延展性的特征，將特征與用途相聯(lián)系。

　　過程與方法

　　1、用刻劃的方法比較木頭、紙、金屬、塑料四種材料的硬度大小，并對材料進行比較、排序和描述。

　　2、通過簡單的實驗和觀察，了解金屬的不同物理特性，并能用語言描述材料的特性。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1、認同物體的物理性質(zhì)是可以被觀察和檢驗的。

　　2、認識到用刻劃的實驗方式檢驗硬度大小更準確、可靠。

　　3、增強材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。

　　4、金屬的認識中滲透愛國主義教育。

　　教學重點

　　利用刻劃的方法，判斷四種材料的硬度大小。教學難點

　　設計實驗，分析實驗結果，判斷材料的硬度大小。

　　教學準備

　　1。學生：木條、卡紙、鐵釘、塑料尺（各16份），銅、鋁等金屬片各一條，空飲料罐24個。實驗記錄單。

　　2。教師準備：

　　棉花、鐵塊、橡皮、塑料袋、砂紙、鐵絲、榔頭。砂紙、生銹鐵絲、竹簽、燒杯、木片、鐵片、塑料片、熱水一瓶。

　　教學過程

　　一、游戲?qū)�入�?/strong>

　　1、出示一個塑料袋（裝棉花和鐵塊），讓學生摸一摸，猜猜里面是什么？為什么？我們用了什么方法猜出來的？

　　2、出示四種材料，分別是：（師出示材料，生齊答）木條、卡紙、鐵釘、塑料尺，思考哪種材料最硬？

　　3、板書課題：哪種材料硬。

　　二、比較硬度。

　　1、小組討論猜測哪種材料硬？用什么方法來比較？

　　2、組織匯報、交流。

　　學生說說自己的原先觀察結果，可能會出現(xiàn)方面，那金屬條和木塊誰更硬一些（用壓、捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬）

　　3、揭示科學的實驗方法：刻劃。

　　判斷一種材料是否比另一種更堅硬，可以用刻劃的方法，

　　若能在另一種材料表面劃出痕跡，就表示它比較硬，反之則可能硬度相同或較小。 （板書：刻劃）

　　4、演示實驗第一組：木條分別去刻其他四種物品 ，并填寫好記錄表。

　�。�1）依次選擇其中一種1號材料，分別去刻劃2號4種材料的平面處。課件展示。

　　（2）用力適度，并盡量保持在每一次刻劃時用力大小相同。

　�。�3）能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打“√”，不能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打“×”。

　　（4）注意不要劃傷手指。

　　5、發(fā)放實驗記錄單和實驗器材，學生開始實驗，并填寫實驗報告，教師巡視指導。

　　6、學生上臺匯報，展示記錄單。

　　三、認識金屬。

　　1、鐵是一種常見的金屬，除了鐵，你還知道哪些金屬（板書：金屬）

　　2、課件出示圖片，列舉生活中金屬制品。

　　3、我們知道金屬比較堅硬的特性，小組觀察課件圖片，討論、交流，發(fā)現(xiàn)金屬還有哪些特性。并填寫在氣泡圖中。（發(fā)放記錄單）

　　4、證明鐵的這些特性，并說說在實際中的運用。

　�。�1）用砂紙摩擦帶銹的鐵釘，會發(fā)現(xiàn)有它有金屬光澤。

　　比如不銹鋼的廚房用具，很漂亮；用來裝飾的首飾等。

　�。�2）用錘砸扁鐵絲，放在展臺上觀察前后形狀變化。金屬這種易變形的特性叫延展性。利用金屬的延展性可以制成不同形狀的物體，比如我們的文具盒、燈罩、有些手機外殼黑板包邊等。

　　（3）做鐵絲、竹簽泡熱水實驗，請學生感受它們溫度的變化。生活中哪些物品運用了易傳熱這一特性？比如炊具、烤火用的電爐絲、有些家中裝置的散熱片。

　　（4）用展示臺演示燈泡變亮實驗過程。當然我們生活中離不開電、要導電就離不開金屬。

　　5、齊讀二面金屬的特性。

　�。�1）比較堅硬；

　�。�2）有金屬光澤；

　�。�3）延展性：

　　（4）易傳熱；

　　（5）能導電

　　6、生活中，我們還知道哪些金屬名稱呢？

　�。�1）、出示北京2008年奧運會獎牌，認識金銀銅，進行愛國主義教育。

　　A、舉辦奧運會是中華民族的百年夢想、千年盛事。

　　B、舉辦北京奧運會是我國綜合國力和國際地位顯著提升的具體體現(xiàn)。申辦奧運會的競爭，實際上是一場綜合國力、經(jīng)濟實力、科技實力、文化魅力的競爭，是一場國家形象和民族地位的競爭。

　　C、成功舉辦北京奧運會是13億中華兒女對全世界的莊嚴承諾和對世界奧林匹克的重大貢獻。

　�。�2）、指名說說身邊的金屬名稱。鋼、鋁、錫等等。

　　四、情感教育。

　　了解飲料罐的來歷，滲透環(huán)保教育。

　�。�1）課件展示圖片，老師介紹鋁制飲料罐的由來。

　�。�2）讓學生說說它所運用的金屬的特性。利用了金屬的延展性。

　　五、環(huán)保教育，變廢為寶。

　　1、喝完飲料后的空鋁罐，我們應該怎樣處理呢？課件展示飲料罐手工制作筆筒藝術品。

　　2、我們也為節(jié)能、環(huán)保出一份力吧。小組合作，變廢為寶制作飲料灌筆筒。

　　六、總結

　　咱們班同學不但聰明、勤于動腦，而且節(jié)能、環(huán)保的意識還很強，老師十分欣慰。其實我們身邊還有很多值得我們變廢為寶的材料，希望大家做個有心人，這樣，既美化生活，也為節(jié)能、環(huán)保出一份力量。

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