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《浪娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《浪娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
《浪娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)自然段,讀通課文,理解課文第一自然段,并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)讀生字,讀通課文,感知課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
多媒體出示浪花圖片:大家看這是誰(shuí)來(lái)了?小浪花非常可愛(ài),它就像一個(gè)頑皮的娃娃,在大海**的懷抱中快樂(lè)地生活。你們可別小看它,雖然它的年齡小,但本領(lǐng)可大了,不信你就讀讀課文吧!
二、自讀課文
1、默讀課文,不會(huì)讀的字可以聯(lián)系上下文猜猜字的讀音,或向同學(xué)、老師請(qǐng)教。再對(duì)照下面的生字表,看拼音識(shí)字。
2、輕聲讀課文,對(duì)照課后生字表,在文中圈出生字,并將帶生字的詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),認(rèn)為自己讀得通順的句子,可兩個(gè)人一起讀讀。
三、識(shí)字
1、小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們可以采用自己喜歡的`方法學(xué)習(xí)。
2、抽讀生字卡。
、偻篮献,抽讀生字卡片。
、诔樽x生字卡片,開(kāi)火車認(rèn)讀,看看誰(shuí)能把這些生字讀準(zhǔn)。
3、做游戲:采摘“聰明果”。
教師出示“智慧樹(shù)”,“樹(shù)”上結(jié)滿了“聰明果”(果子覆蓋著生字)“聰明果”有幾種顏色,你喜歡哪個(gè)就摘哪一個(gè),但是一定要將字音讀準(zhǔn),這個(gè)蘋果才能歸你。
四、誦讀課文第一自然段
1、自由讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、詞句訓(xùn)練。(課件展示)
。1)出示句子比較。
浪娃娃多。
浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。
讀一讀,感覺(jué)一樣嗎?
。2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。
天上的星星多海里的魚(yú)兒多
天上的星星()海里的魚(yú)兒()
。3)浪娃娃怎樣貪玩?
用“整天”說(shuō)一句話。
3、朗讀:浪娃娃那么多,有那么貪玩而活潑,真惹人喜愛(ài),用孩子天真活潑的語(yǔ)氣讀出浪娃娃的活潑可愛(ài)。
五、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)
練習(xí)朗讀第一自然段。
教學(xué)反思
這篇課文是學(xué)生接觸的第一篇比較長(zhǎng)的課文,文中生字特別多,讀通課文也就比較難。學(xué)生通過(guò)課下預(yù)習(xí),基本上能把課文讀下來(lái),教學(xué)時(shí),通過(guò)讓學(xué)生默讀、一邊讀一邊找生字、同桌互讀,加深了對(duì)課文的印象。學(xué)生一邊讀課文一邊找生字的這種讀法學(xué)生是第一次試用,效果不是很理想,以后的教學(xué)中這種方法要加強(qiáng)訓(xùn)練。識(shí)字教學(xué)時(shí)采用了學(xué)生自學(xué)、同桌抽卡片互讀、教師出卡片開(kāi)火車讀、摘卡片讀生字的方式,學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí),識(shí)字效率較好,其中摘卡片讀生字的游戲更加調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外,教學(xué)過(guò)程中還設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的詞句訓(xùn)練,不僅幫助學(xué)生更好的理解課文,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,取得了較好的效果。
《浪娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2、 理解課文內(nèi)容,并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得大海對(duì)人類的重要作用,科學(xué)可以為人類造福,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感
教學(xué)準(zhǔn)備:師生收集大海對(duì)人類有貢獻(xiàn)的資料,浪花圖片、生字卡。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入:
貼浪花圖片,大家看這是誰(shuí)來(lái)了?小浪花非?蓯(ài),它就像一個(gè)頑皮的娃娃,在大海**的懷抱中快樂(lè)地生活。你們可別小看它,雖然它的年齡小,但本領(lǐng)可大了,不信你就讀讀課文吧。ò鍟(shū)課題)
二、 自讀課文
1、 默讀課文,不會(huì)讀的字可以聯(lián)系上下文猜猜字的讀音,或向同學(xué)、老師請(qǐng)教。再對(duì)照下面的生字表,看拼音識(shí)字
2、 輕聲讀課文,對(duì)照課后生字表,在文中圈出生字,并將帶生字的詞多讀幾遍。
3、 讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),認(rèn)為自己讀得通順的句子,可兩個(gè)人一起讀讀。
(讀法的多樣性,不僅把課文讀得正確、流利,提高了學(xué)生對(duì)課文的興趣,還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,活躍了課堂氣氛。)
三、 識(shí)字
1、 小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。
2、 抽讀生字卡,F(xiàn)在我們開(kāi)動(dòng)智慧火車,看看誰(shuí)能把這些生字讀準(zhǔn)。
3、 做游戲:采摘“聰明果”。
教師出示“智慧樹(shù)”,“樹(shù)”上結(jié)滿了“聰明果”(果子覆蓋著生字)“聰明果”有幾種顏色,你喜歡哪個(gè)就摘哪一個(gè),但是一定要將字音讀準(zhǔn),這個(gè)蘋果才能歸你。
(通過(guò)采摘“聰明果”的游戲,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),提高識(shí)字效率。)
四、 寫字
1、 認(rèn)識(shí)新的筆畫“乛”“亅”,并向?qū)W生介紹書(shū)寫方法及名稱。
2、 指導(dǎo)“了”“子”,在認(rèn)識(shí)新的筆畫之后,讓學(xué)生自己書(shū)寫這兩個(gè)字,再寫給同桌看看。
3、 在書(shū)上將其余生字描一描。
。ㄖ笇(dǎo)書(shū)寫時(shí),可以根據(jù)生字的特點(diǎn),有教有扶有放,讓學(xué)生在評(píng)比過(guò)程中,互相借鑒,將字寫得更漂亮。)
第二課時(shí)
一、 誦讀課文第一自然段
1、 指名讀第一自然段,誰(shuí)愿意為大家讀讀第一自然段?
2、 課件出示第自然段,將“整天”這兩個(gè)字去掉,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),括號(hào)里可以填上什么詞?使句子表示的意思不變呢?
3、 浪娃娃在**的懷抱里快樂(lè)地生活,他們多高興呀!你們?cè)谑裁磿r(shí)候最高興?
二、 誦讀第2、3自然段
1、 學(xué)生自由讀2----3自然段,海媽媽向浪娃娃提出什么要求?浪娃娃是怎么說(shuō)的?
2、 浪娃娃聽(tīng)了**的話是怎么做的?浪娃娃的.話應(yīng)該重點(diǎn)讀,注意這里有三個(gè)感嘆句。
3、 理解“做好事”,你們知道浪娃娃可以為人類做哪些好事?
教師介紹有關(guān)海洋運(yùn)輸、海洋捕撈、海洋資源待一些資料。
三、 指名讀第4自然段,你們知道了什么?介紹潮汐發(fā)電。
(在理解課文的過(guò)程中,對(duì)簡(jiǎn)單、易懂的內(nèi)容以讀代講。課前學(xué)生收集豐富的資料,課上交流,這樣學(xué)生通過(guò)自學(xué)、互學(xué),海洋對(duì)人類的重要作用。另外,學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際所見(jiàn)到的東西來(lái)理解,使教學(xué)更貼近生活。)
四、 誦讀評(píng)價(jià)
1、 學(xué)生自由練讀,認(rèn)為自己讀得好就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆星星。
2、 要以在小組內(nèi)分角色練讀,你們能把浪娃娃的心情讀好嗎?
3、 指名配樂(lè)朗讀。
。ㄗx的形式多樣性,既可以樹(shù)立學(xué)生的自信心,又可以使學(xué)生懂得評(píng)價(jià)他人朗讀的方法,從而使自己的朗讀能力提高得更快。在讀的過(guò)程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的陶冶。)
第三課時(shí)
一、 自由讀課文,讀得好的同學(xué)可以獎(jiǎng)給自己一顆星星。
二、 練習(xí)
1、 出示生字
做 位 們 海 灣 清
他 你 住 浪 江 河
大家說(shuō)說(shuō)通過(guò)觀察這些字,發(fā)現(xiàn)了什么?
2、 出示詞語(yǔ),照樣子說(shuō)說(shuō)。
跑來(lái)跑去 ____來(lái)____去 ____來(lái)____去
說(shuō)不完 聽(tīng)不____ 看不____ ____不____
3、 在學(xué)過(guò)了《浪娃娃》之后,大家對(duì)大海有了一定的了解,你們還有什么不懂的問(wèn)題嗎?你想對(duì)大海說(shuō)什么嗎?可以向大海問(wèn)一問(wèn),說(shuō)一說(shuō)“大海,大海,你……………?”
(讓學(xué)生自由想象,表達(dá),培養(yǎng)其民散思維及表達(dá)能力。)
三、 寫字
1、 教師范寫“女字旁”,特別強(qiáng)調(diào)第三筆的書(shū)寫方法。再出示“好”“媽”,并請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立書(shū)寫,注意要先看清它們的模樣再寫,要寫得漂亮。
2、 出示“幾、機(jī)、電”。大家聽(tīng)聽(tīng)生字朋友的要求:請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立練習(xí)寫寫,然后把你寫的字給小組的同學(xué)看看,比一比誰(shuí)寫得好,獎(jiǎng)勵(lì)他一顆星。沒(méi)寫漂亮的要幫他改一改。
《浪娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字,理解“貪玩,奔跑,整天”等詞的意思。
2.讀通課文,了解課文大意,學(xué)習(xí)課文第1自然段。
3.初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)電。
教學(xué)設(shè)想
字詞教學(xué)時(shí)第1課時(shí)的重點(diǎn),結(jié)合本課特點(diǎn),寓識(shí)字于閱讀之中。在初步感知課文時(shí),先解決生字讀音,讀通課文,然后在學(xué)習(xí)課文時(shí)理解生字新詞的義,最后再安排記記字形,書(shū)寫生字教學(xué)環(huán)節(jié)。
實(shí)驗(yàn)用具及教具
生字卡片,課文錄音
課件或投影片
教學(xué)程序
1、啟發(fā)談話,揭示課題
1)、激發(fā)學(xué)生興趣,從身邊現(xiàn)象導(dǎo)入新課。
2)、出示課題。
3)、設(shè)問(wèn)法激活思維
4)、創(chuàng)設(shè)情景,直觀感知{播放海浪發(fā)電的圖片}
觀看并凝神靜聽(tīng),進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,對(duì)海浪發(fā)電有一個(gè)初步了解
2.提出要求,自學(xué)課文
按照自學(xué)要求進(jìn)行小組式自學(xué)。
要求:
1、給自然段標(biāo)上序號(hào)
2、讀準(zhǔn)生字,劃出不理解的詞語(yǔ)
3、讀通課文,了解課文大意。
1、采用“導(dǎo)向法”提出自學(xué)要求,師引導(dǎo)學(xué)生思維方向。
2、“自學(xué)法”和“小組交流法”相結(jié)合,既體現(xiàn)了學(xué)生的`自主性,又營(yíng)造了一種開(kāi)放、民主的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求在四人小組中自學(xué),允許學(xué)生遇到困難在小組中交流
3、自主反饋
自學(xué)情況
1、個(gè)別反饋
2、檢查鑒定全體學(xué)生掌握情況
a、認(rèn)讀生字,并正音
b、分段朗讀
c、講述課文大意,完成填空:
浪娃娃是{}的孩子,他們?cè)瓉?lái){},后來(lái){}
1、采用“自我監(jiān)控法”,一學(xué)生反饋,其余學(xué)生靜聽(tīng)允許有不同意見(jiàn),這是對(duì)知識(shí)的“二次學(xué)習(xí)
2、“競(jìng)賽法”在朗讀中的應(yīng)用,對(duì)于低段學(xué)生來(lái)講效果是顯而易見(jiàn)的
3、口頭練習(xí)有助于學(xué)生更好地了解課文內(nèi)容,讓學(xué)生有話想說(shuō),有話要說(shuō)。
學(xué)生自由發(fā)言,各自展示自己自學(xué)所得
學(xué)生分組朗讀,學(xué)生進(jìn)行口頭填空.
4、結(jié)合插圖熟悉課文
1、觀察插圖思考浪娃娃原來(lái)是怎樣,后來(lái)變得怎樣
2、師生交流。
3、聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。
1、“直觀法”,出示課文插圖,由圖感知。
2、“問(wèn)題導(dǎo)向法“,教師設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生探究,
3、“交流討論法“,肯定學(xué)生的智慧,在交流中互相學(xué)習(xí)。
看圖說(shuō)話,熟悉了課文,發(fā)揮了想象力,也訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。
生帶著些許疑問(wèn),聽(tīng)聽(tīng)錄音
5、導(dǎo)讀第一自然段
1、理清層次,數(shù)數(shù)共有幾句話。
2、比較句子,體會(huì)浪娃娃的貪玩。
浪娃娃很貪玩
浪娃娃整天在海媽媽懷里跑來(lái)跑去,追打著玩。
3、有感情地朗讀。
1、采用“發(fā)現(xiàn)法”層層深入,數(shù)清句數(shù)從而再來(lái)體會(huì)每句話的主要意思。
2、“比較法”和“直觀法”結(jié)合使用,讓學(xué)生通過(guò)直觀感受進(jìn)行比較,從而體會(huì)句子的意思,也為朗讀作了鋪墊。
輕聲讀讀課文第1自然段,標(biāo)上句子序號(hào)。
觀察句子,比較句子異同
個(gè)別、評(píng)議、齊讀
6、師總結(jié),布置作業(yè)。
1、師小結(jié):這節(jié)可你學(xué)了什么?
2、分析字形。
3、布置作業(yè)。
采用“交流法”進(jìn)行總結(jié),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,在分析生字字形時(shí)也可采用“交流法”,生各抒己見(jiàn),邊觀察邊發(fā)表意見(jiàn)。
抄寫生字,完成書(shū)面作業(yè).
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