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《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目的：
1、通過(guò)讀課文，知道手和腦是人的兩件寶，體會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)造熱情。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎提”及新偏旁部首寶蓋頭。
二、教學(xué)教具：
卡片、錄音機(jī)、小紅花
三、學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：同學(xué)們，你們想猜謎語(yǔ)嗎？老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜好嗎？
師：十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班。大家團(tuán)結(jié)緊，倒海又移山。（謎底是"一雙手"）
學(xué)生猜出后，教師板書(shū)：雙手
師追問(wèn)學(xué)生：你們是怎么猜出來(lái)的？（對(duì)說(shuō)得有道理的學(xué)生給予鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星）師板書(shū)：大腦
師：雙手、大腦，可是我們的兩件寶。我們可以用雙手和大腦干什么？
�。ㄉ杂苫卮穑�
師：對(duì)，我們吃的糧食、穿的衣服、住的房子、走的路、讀的書(shū)本、家里的電視機(jī)、電冰箱……所有一切都是人們的勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。師適時(shí)板書(shū)：兩件寶
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、聽(tīng)錄音機(jī)讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名讀
2、師：這首兒歌就是我們書(shū)上的一篇課文發(fā)，你們?cè)敢獗缺瓤凑l(shuí)讀得最好嗎？（愿意）要想讀得好，首先要把字音讀準(zhǔn)。在讀時(shí)，你遇到不認(rèn)識(shí)的生字，打算怎么辦呢？（學(xué)生自由回答：有看拼音、請(qǐng)同學(xué)教、請(qǐng)老師教、看課本的保底線等）
師：你們的辦法真多，那就自己選個(gè)你喜歡的辦法學(xué)習(xí)吧！
3、出示生字卡
�。�1）師：誰(shuí)敢起來(lái)試一試把字音讀一下？（學(xué)生踴躍舉手）
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶讀，你會(huì)拼讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)？（生按照模式：大家跟我這樣讀。我就跟你這樣讀。）
�。�2）學(xué)生輪流讀。
�。�3）去掉拼音認(rèn)讀。
（4）師：看來(lái)大家都學(xué)得挺認(rèn)真的，老師很高興。想讓大家做個(gè)游戲，要嗎？（要）這個(gè)游戲的.名字叫“撈月亮”。
�。ò言铝列螤畹纳挚ㄆN在黑板上，點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)選擇各種不同形狀的月亮，然后讀月亮后面的生字。如果讀對(duì)了，全班就跟著讀3遍，讀錯(cuò)了或不懂的，可以請(qǐng)同學(xué)幫忙。）
4、出示詞語(yǔ)：兩件寶、雙手、創(chuàng)造、勞動(dòng)、大腦、一切、會(huì)做
�。▽W(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，先請(qǐng)同學(xué)讀，再同學(xué)帶讀，最后小老師指名讀）
5、再試著讀課文
師：同學(xué)們，你們會(huì)讀字、詞，如果把它們放到課文中，你還會(huì)讀嗎？
�。ǚ中〗M讀課文-各組推薦最好的、最有進(jìn)步的同學(xué)起來(lái)讀。）
三、初步理解課文
師：為什么說(shuō)手和腦是兩件寶？
學(xué)生帶者問(wèn)題讀課文，在課文中找出答案。
學(xué)生自由交流、討論，教師指名回答。（重點(diǎn)圍繞：雙手會(huì)做工、大腦會(huì)思考。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦。）師板書(shū)：雙手會(huì)做工大腦會(huì)思考
師：什么叫"思考"？（就是動(dòng)腦筋想問(wèn)題）
四、背誦課文
1、師生接龍背課文，師讀前半句，生讀后半句。
2、生生互動(dòng)，三個(gè)人一組背誦。
3、指名起來(lái)讀，讀好的獎(jiǎng)給五角星。
五、總結(jié)
師：人無(wú)論做什么事情都離不了雙手，而想問(wèn)題就要用到大腦，所以說(shuō)人的雙手和大腦是兩件寶。
《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
1.根據(jù)低年級(jí)識(shí)字是重點(diǎn)的教學(xué)要求，本課以聽(tīng)讀識(shí)字為主，結(jié)合部件識(shí)字、用自己喜歡的方法識(shí)字、小組合作識(shí)字等方法，使識(shí)字落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2.讀書(shū)是積累語(yǔ)言、理解課文的重要途徑，教學(xué)中注重朗讀，并采用個(gè)人讀、小組合作讀、帶著問(wèn)題讀等多種方式，讓學(xué)生充分讀書(shū)，在讀中受感染、受啟迪，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
3.從興趣入手，采用多種教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活課堂、提高效率。
4.教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現(xiàn)民主性、平等性。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答文后問(wèn)題。
2.激發(fā)學(xué)生喜歡自己動(dòng)手干和肯于動(dòng)腦想的熱情和積極性。
3.使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字，滲透性識(shí)字，并培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
我有兩個(gè)跟身體有關(guān)的謎語(yǔ)，你們想猜嗎？好，那就請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)�！笆畟�(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家團(tuán)結(jié)緊，倒海又移山。”(指名回答。板書(shū)“手”)，“司令部里住首長(zhǎng)，電話線路通四方，命令一下就執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題想辦法�！�(指名回答。板書(shū)“腦”)“手”和“腦”是每個(gè)人都擁有的“兩件寶”(板書(shū))。今天我們就要學(xué)習(xí)這首《兩件寶》的兒歌。它是根據(jù)我國(guó)著名教育家陶行知爺爺所寫(xiě)的《手腦相長(zhǎng)歌》改編的，小朋友們想聽(tīng)嗎？
�。叟d趣是最好的老師，而猜謎又是學(xué)生最喜歡的，以謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。］
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.下面先聽(tīng)老師范讀課文，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊用手指課文，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。
2.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認(rèn)真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
�。叟囵B(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字的能力。］
3.學(xué)生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的.字，然后選擇自己喜歡的方式解決。
�。蹖W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。］
4.學(xué)生四人小組合作讀書(shū)，會(huì)讀的小朋友給不會(huì)讀的當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最好。
�。劢處熢谘惨暤倪^(guò)程中，以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中，以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落到實(shí)處。］
5.詢問(wèn)各小組合作的方式，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
�。奂皶r(shí)、正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。］
6.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)干什么呢？(看書(shū)、認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議)。
7.還有誰(shuí)愿意讀？這么多!那就請(qǐng)?jiān)敢庾x的都站起來(lái)讀。
8.男女生比賽讀書(shū)。
�。劢處熢俅我詤⑴c者身份加入進(jìn)去，能大大激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。］
9.提問(wèn)：為什么手和腦是我們?nèi)说膬杉䦟殻?/p>
�。墼诙啻卧鷮�(shí)實(shí)的讀文之后，學(xué)生已經(jīng)有所體驗(yàn)，有所感悟，再聯(lián)系生活，問(wèn)題肯定會(huì)迎刃而解。］
10.手和腦的作用真大，能創(chuàng)造出各種財(cái)富，確實(shí)是我們?nèi)说膬杉䦟�，就讓我們帶著喜�?ài)的感情，再一次齊讀課文吧。
三、認(rèn)讀生字，培養(yǎng)能力。
1.先讓學(xué)生自己借助拼音認(rèn)認(rèn)生字。
2.請(qǐng)同桌的兩位小朋友互相當(dāng)“小檢查員”，給對(duì)方抽讀生字。
3.小游戲：同桌的兩位同學(xué)把書(shū)放到一塊，老師說(shuō)字，讓學(xué)生在書(shū)中指，指到的就舉手，比比誰(shuí)指得對(duì)，指得快。同桌互相監(jiān)督。
［生字的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，低年級(jí)學(xué)生的注意力又容易分散，一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，能很好地激發(fā)他們的興趣。］
4.怎樣才能把生字記得更牢呢？看看老師的“竅門(mén)”你肯定能做到。
(1)用卡片拼字的方法出示“件”、“雙”兩字。這兩個(gè)字有怎么記呢？
�。哿艚o學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。］
(2)你有沒(méi)有記字的好“竅門(mén)”，介紹給大家？(在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，教師有意識(shí)地把一些識(shí)字方法滲透進(jìn)云，如：詢問(wèn)他人，在生活中識(shí)字，分析部件等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)
5.“開(kāi)火車”組詞認(rèn)讀生字。
6.小組合作互相抽讀生字。
�。凼箤W(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人得到鍛煉機(jī)會(huì)，達(dá)到每人都認(rèn)會(huì)生字的目的。］
7.做“猜字游戲”。
�。邸安伦钟螒颉睂W(xué)生百做不厭，既解除了學(xué)習(xí)疲勞，又鞏固了所學(xué)生字。］
四、回歸整體，再次鞏固。
(做“送生字回家”的游戲：出示課文，課文中凡是有生字的地方都空著，把有關(guān)字卡發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把生字貼回相應(yīng)的地方。)
1.要想做好這個(gè)游戲，除了會(huì)認(rèn)生字以外，必須會(huì)背課文，您們能把課文背下來(lái)嗎？先自己試試。
2.老師還不會(huì)背，您們能教我背一下嗎？
3.師生共背課文，學(xué)生可加動(dòng)作表演背。
�。郾硌莘系湍昙�(jí)兒童的興趣特點(diǎn)，能使課堂氣氛達(dá)到高潮，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加旺盛，也使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解更加深入。］
4.給每一小組發(fā)幾張字卡，先讓小組成員互相商量一下這幾個(gè)字怎么念，在課文中的什么位置，然后派代表上來(lái)貼。
5.全班同學(xué)一同檢查貼字情況。
�。邸八蜕只丶摇保苋菀资箤W(xué)生聯(lián)想到迷路的小孩、生病的伙伴，內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的責(zé)任感，背課文識(shí)字特別用心，也利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性。］
五、總結(jié)全文。
課文學(xué)完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望您們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中好好地利用它們把事情做得更好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
手
兩件寶 創(chuàng)造
《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在藝術(shù)課上，我們學(xué)了《巧巧手》這首歌，上新課之前我們先來(lái)把這首歌唱一唱，可以加上自己的動(dòng)作。生表演唱《巧巧手》
［以歌曲導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。］
說(shuō)說(shuō)你的雙手能做什么事？學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀課文，整體感知。
1、下面先聽(tīng)老師讀課文，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊用手指課文，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。
2、.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認(rèn)真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
�。叟囵B(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字的能力。］
3、學(xué)生自己試著讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字，選擇自己喜歡的方式解決。
4、同桌合作讀書(shū)，遇到不懂的字要互相幫助，你的同桌讀得好的你可以夸夸他，看哪兩個(gè)同學(xué)合作得最好。
�。劢處熢谘惨暤倪^(guò)程中，以合作者的身份參與到同桌學(xué)習(xí)中，以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落到實(shí)處。］
5、詢問(wèn)同桌合作的方式，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
［及時(shí)、正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。］
6、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)干什么呢？(看書(shū)、認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議)。
指名讀，其他生評(píng)。
7、還有誰(shuí)愿意讀？這么多!那就請(qǐng)?jiān)敢庾x的都站起來(lái)讀。
8、男女生比賽讀書(shū)。
［教師再次以參與者身份加入進(jìn)去，能大大激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。］
9、提問(wèn)：為什么手和腦是我們?nèi)说膬杉䦟殻?/p>
［在多次扎扎實(shí)實(shí)的.讀文之后，學(xué)生已經(jīng)有所體驗(yàn)，有所感悟，再聯(lián)系生活，問(wèn)題肯定會(huì)迎刃而解。］
10、手和腦的作用真大，能創(chuàng)造出各種財(cái)富，確實(shí)是我們?nèi)说膬杉䦟�，就讓我們帶著喜�?ài)的感情，再一次齊讀課文吧。
三、認(rèn)讀生字，培養(yǎng)能力。
1、同桌兩個(gè)人合作拼音認(rèn)認(rèn)生字。
2、請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組合作互相當(dāng)“小檢查員”，抽讀生字。
3、師多種方式檢查生字。
4、同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)讀、考同學(xué)或請(qǐng)教同學(xué)。
�。凵值膶W(xué)習(xí)是比較枯燥的，低年級(jí)學(xué)生的注意力又容易分散，利用多種多樣的學(xué)習(xí)方式，能很好地激發(fā)他們的興趣。］
四、回歸整體，理解課文。
1、“送生字回家”，并齊讀課文。
2、為什么說(shuō)手的腦是人的兩件寶？有了這兩件寶我們可以做什么事？
3、手的腦的作用這么大，為我們創(chuàng)造出各種財(cái)富，確實(shí)是人的兩件寶，就讓我們帶著喜歡的感情讀一讀課文。
五、總結(jié)全文，擴(kuò)展活動(dòng)。
課文學(xué)完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望您們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中好好地利用它們把事情做得更好。
出示書(shū)中的插圖，有位小朋友利用自己的“手”和“腦”這兩件寶設(shè)計(jì)出了漂亮的“飛機(jī)模型”�，F(xiàn)拿出紙，用你的兩件寶，把它打扮一下，比比誰(shuí)做得最好！
展示學(xué)生作品，評(píng)一評(píng)。
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