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    2. 《請(qǐng)假條》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-10-02 10:50:50 教學(xué)資源 投訴 投稿
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      《請(qǐng)假條》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的《請(qǐng)假條》的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《請(qǐng)假條》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      《請(qǐng)假條》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、知道寫(xiě)請(qǐng)假條的意義,初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。

        2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理解“請(qǐng)假條、發(fā)燒、按時(shí)、如果、制度、頂格、冒號(hào)、原因、時(shí)間、姓名、日期”等詞語(yǔ)的意思。

        3、學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。

        重點(diǎn):

        1、掌握生字詞語(yǔ)。

        2、學(xué)習(xí)請(qǐng)假條的寫(xiě)法。

        難點(diǎn):

        簡(jiǎn)明地把請(qǐng)假條應(yīng)寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

        教學(xué)時(shí)間: 三教時(shí)

        課前準(zhǔn)備: 生字卡片、小黑板

        第一教時(shí)

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、初讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音,學(xué)會(huì)9個(gè)生字,假、利、華、按、如、或、制、度。

        2、理解1-2段,知道學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條的意義。

        3、正確朗讀課文。

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題。

        1、小朋友,有時(shí)候我們班的小朋友生病了,不能來(lái)上學(xué),那該怎么辦?[今天,我們班的`××同學(xué)生病了,不能來(lái)上學(xué),他寫(xiě)了一張請(qǐng)假條。出示,這張請(qǐng)假條寫(xiě)得對(duì)不對(duì)呢?學(xué)了課文就知道了。]

        2、出示課題:9、請(qǐng)假條。假:讀準(zhǔn)字音,記記字形,給字找朋友。

        3、讀了這個(gè)課題,你想知道什么?

        ⑴、請(qǐng)假條寫(xiě)給誰(shuí)?

       、、為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條?

       、、請(qǐng)假條怎么寫(xiě)?

        二、初讀課文,了解大意。

        1、自由讀課文,你解決了剛才同學(xué)提出來(lái)的哪個(gè)問(wèn)題?你是怎么知道的?

        指名回答,結(jié)合教學(xué)生字。

       、、誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?學(xué)習(xí)生字:利、華、英。

       、啤槭裁磳(xiě)請(qǐng)假條?學(xué)習(xí)生字:按、如、或、制、度。

       、、請(qǐng)假條怎么寫(xiě)?學(xué)習(xí)生字:并、冒、號(hào)、另、期。

        2、課文一共幾段?指名分段讀課文。

        三、學(xué)習(xí)第一段。

        1、齊讀第一段,這段主要講了什么?

        2、王利華為什么要請(qǐng)假呢?出示請(qǐng)假條。(小黑板)

        3、齊讀第一段。

        四、學(xué)習(xí)第二段。

        1、為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條呢?自由讀課文第二段。

        2、李老師說(shuō)了幾句話(huà)?每句主要講了什么?

       、、理解“按時(shí)”,“制度”。

        按時(shí):準(zhǔn)時(shí),不早到也不遲到。

        制度:說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校有哪些制度。

        3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條。

        4、齊讀這一段。

        五、復(fù)習(xí)鞏固。

        1、讀字組詞。

        2、說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)的生字哪個(gè)最難寫(xiě),學(xué)生說(shuō)一說(shuō),教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        六、課后作業(yè) 。

        1、抄寫(xiě)前兩段中的生字。

        2、朗讀課文1、2自然段。

        第二教時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)生字“并、冒、號(hào)、另、期”,理解詞語(yǔ)“頂格、冒號(hào)、原因、時(shí)間、姓名、日期”等詞語(yǔ)的意思。

        2、學(xué)習(xí)課文3、4段,知道寫(xiě)請(qǐng)假條的格式。

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí):

        1、抽讀生字卡片(第一節(jié)課所學(xué)的生字)

        2、說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條?

        二、學(xué)習(xí)第三自然段

        1、自由讀,思考:怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條?分幾步?(點(diǎn)出表示先后順序的詞語(yǔ))

        2、討論填空

        什么地方 什么

        先在( )( )

        再在( )寫(xiě)( )

        最后在( )( )

        3、結(jié)合填表學(xué)習(xí)生字:并、冒號(hào)、另、期。

        4、指名看填空,用上“先、再、最后”說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條。(多請(qǐng)幾位學(xué)生)

        5、質(zhì)疑:

        你在填表時(shí)遇到了哪些不理解的詞語(yǔ)?

        重點(diǎn)理解“頂格,冒號(hào)、日期”

        在黑板上畫(huà)一個(gè)框,讓學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頂格的位置、寫(xiě)一寫(xiě)冒號(hào)、說(shuō)一說(shuō)今天的日期。

        6、齊讀第三段。

        三、學(xué)習(xí)第四段

        1、齊讀

        2、你知道怎么寫(xiě)請(qǐng)假條了嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)請(qǐng)假條的格式

        四、鞏固字詞

        1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片

        2、你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫(xiě),拿出來(lái)分析

        五、作業(yè)

        1、抄寫(xiě)五個(gè)生字

        2、作業(yè) 本作業(yè) 2、3

        第三教時(shí)

        課時(shí)目標(biāo)

        1、初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。

        2、學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、復(fù)習(xí)

        1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)

        2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)請(qǐng)假條的格式

        二、指導(dǎo)寫(xiě)請(qǐng)假條

        1、出示課文后面練習(xí)5

        說(shuō)說(shuō)這兩張請(qǐng)假條分別錯(cuò)在哪里?

        第一張:第一行沒(méi)有寫(xiě)向誰(shuí)請(qǐng)假。

        第二張:沒(méi)有寫(xiě)請(qǐng)假多少時(shí)間和日期。

        2、在書(shū)上修改。

        3、把請(qǐng)假條補(bǔ)充完整

        李老師:

        今天( )病了,頭痛發(fā)燒,不能來(lái)校上課。請(qǐng)假一天。

       。 )

        4月10日

        4、再出示第一堂課出示得請(qǐng)假條,讓學(xué)生指出錯(cuò)誤的地方,并改正。

        5、根據(jù)下面內(nèi)容寫(xiě)請(qǐng)假條

        4月15日,王平感冒了,不能去上學(xué),向樓老師請(qǐng)假一天。

        自己寫(xiě),請(qǐng)一生板演,校對(duì)

        三、作業(yè)

        作業(yè) 本作業(yè) 4、5、6

        板書(shū):

        9、請(qǐng)假條

        先頂格 向誰(shuí)請(qǐng)假

        再另起一行,空兩格 誰(shuí)、原因、多少時(shí)間

        最后右下方 姓名、日期

      《請(qǐng)假條》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)課文中14個(gè)生字,知道“制度、另起一行”等詞的意思。

        2、學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。

        3、知道寫(xiě)請(qǐng)假條的意義,初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的.習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字詞。能寫(xiě)請(qǐng)假條。

        教學(xué)難點(diǎn):正確寫(xiě)請(qǐng)假條,養(yǎng)成不上學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條的習(xí)慣。

        課時(shí)安排:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、談話(huà)揭題

        同學(xué)們,老師給大家?guī)Я艘粭l不好的消息。出示:

        今天,王剛感冒發(fā)燒了,要去醫(yī)院看病,不能來(lái)上學(xué)。

        怎么辦呢?看誰(shuí)的辦法多?(生說(shuō)……)明確寫(xiě)請(qǐng)假條的意義。

        結(jié)合學(xué)習(xí)、理解“制度”

        出示課題,學(xué)習(xí)生字“假”

        二、自學(xué)課文

        看能不能幫王剛寫(xiě)一張請(qǐng)假條。

        1、自己讀課文,可以同桌交流寫(xiě)請(qǐng)假條的方法

        2、共同交流,幫助王剛寫(xiě)一張請(qǐng)假條

        3、熟讀第三自然段

        4、用上“先……再……最后……”說(shuō)說(shuō)請(qǐng)假條應(yīng)該怎樣寫(xiě)。

        三、鞏固

        1、讀生字詞

        2、輪流讀課文

        3、按課文填空:課后習(xí)題4

        四、作業(yè)

        試著完成課后第5題

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1、讀生字詞

        2、完成課堂作業(yè)2

        3、回憶寫(xiě)請(qǐng)假條的方法

        用上“先……再……最后”說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)假條該怎樣寫(xiě)。

        二、說(shuō)說(shuō)下面兩張請(qǐng)假條分別錯(cuò)在哪里

        完成課后習(xí)題5

        三、學(xué)習(xí)課文第2段

        為什么一定要寫(xiě)請(qǐng)假條呢?看看李老師是怎么說(shuō)的?

        熟讀第段

        提問(wèn)質(zhì)疑

        四、小結(jié)

        根據(jù)下面內(nèi)容寫(xiě)請(qǐng)假條

        4月15日,王平感冒了,不能去上學(xué),向樓老師請(qǐng)假一天。

        五、鞏固練習(xí)

        《課堂作業(yè)》6

      《請(qǐng)假條》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

        一、談話(huà)導(dǎo)入:

        同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又掌握了一種語(yǔ)言技巧——口頭請(qǐng)假。這節(jié)課呢,我們就從中選取一種,講話(huà)語(yǔ)變成文字。讓我們的信息傳遞更為多樣化,從而以不變應(yīng)萬(wàn)變。

        二、思考交流:

        在生活中我們會(huì)遇到很多情況不能上課比如:

        如果你的家里有事不能到校怎么辦?

        如果你生病不能按時(shí)上學(xué)怎么辦呢?

        ……

        這里有一位同學(xué)生病了,能幫她寫(xiě)一份請(qǐng)假條嗎? 你知道請(qǐng)假條改寫(xiě)什么內(nèi)容嗎?

        1.應(yīng)寫(xiě)清楚請(qǐng)假的原因,請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假;

        2.注意請(qǐng)假條的格式,包括稱(chēng)呼、落款、日期以及正文的格式;

        3.要講禮貌,注意使用禮貌用語(yǔ)。

        那么請(qǐng)假條該怎么寫(xiě)呢?

        (微課展示格式、要求)

        三、自主學(xué)習(xí):

        1、出示內(nèi)容,思考:

       。1)請(qǐng)假的'原因可能有哪些?

       。2)請(qǐng)假的時(shí)限為多長(zhǎng)?

        2、學(xué)生試著填寫(xiě)。

        3、出示請(qǐng)假條,邊出示邊強(qiáng)調(diào)。

        3、出示請(qǐng)假條兒歌。

        四、實(shí)踐內(nèi)化:

        1.根據(jù)題目要求,完成所填請(qǐng)假條的內(nèi)容。

        2.展示請(qǐng)假條格式基內(nèi)容。

        五、課后作業(yè):

        試著寫(xiě)一張請(qǐng)假條吧。

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